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C.A.D
FUNDAMENTOS DE PSICOLOGIA
CAPÍTULO 3
El Objeto de la psicología científica
Profesor-tutor: Angel José Pozo Garcia
Sant Boi de Llobregat
Objetivos principales de la lección
.
• Darse cuenta de la importancia que tiene la
concepción ideológica en la determinación de qué es
la psicología y cuál es su objeto de estudio.
• Comprender los diferentes niveles explicación de la
psicología científica.
• Identificar la actividad propia del nivel psicológico.
• Recordar las distintas posiciones metodológicas en la
psicología científica actual.
• Identificar las distintas concepciones del hombre y
ver su influencia en la determinación del objeto de la
psicología.
1. CONSIDERACIONES PREVIAS
•
No olvidar lo siguiente: el tratamiento del objeto de la
psicología científica está estrechamente relacionado con aspectos
metodológicos y con la concepción ideológica que se tenga del
organismo.
2. LA DETERMINACIÓN DEL OBJETO
•
Aunque existe un acuerdo bastante unánime sobre los límites de
cientifismo en que se desenvuelve la psicología científica, es
imposible negar que existen en ella componentes ideológicos.
No es suficiente indicar que el objeto de la psicología es el
hombre, pues también se refieren a él la medicina, la sociología, la
antropología... Tampoco resuelve la cuestión indicar que la
diferencia entre la psicología y otras ciencias humanas estriba en el
uso de un método propio. Podemos concretar un poco más
indicando que nuestra disciplina es una ciencia de la conducta
humana. Pero esta solución tampoco es del todo satisfactoria:
• Los conductistas la aceptaron, pero ni entre ellos hubo acuerdo en
cuanto a lo que cabe entender por "conducta".
.
• Para los psicólogos cognitivos, el objeto de esta ciencia no
es el comportamiento sino los procesos psicológicos que
lo determinan.
•
El diferente enfoque en psicología, incluso en el
tratamiento de los mismos temas (procesos cognitivos,
sentimientos,...) dependerá de la adscripción ideológica
que se atribuyan a dichas realidades (si dependen del
comportamiento o son su consecuencia, por ejemplo).
• No hay que olvidar tampoco que el desarrollo
tecnológico ha ejercido una gran influencia en el
desarrollo de un modelo psicológico concreto (por
ejemplo, la computadora y los modelos de procesamiento
de la información), ni que las necesidades, en particular
bélicas, son también una fuente de orientación hacia una
determinada manera de entender ciertos objetos de la
investigación psicológica (por ejemplo la necesidad de
seleccionar mandos entre los soldados durante la Primera
Guerra Mundial y los tests de inteligencia).
.
• Las distintas respuestas a la pregunta ¿qué es la
psicología? dependerán de los distintos modelos
teóricos (los "ismos") que se examinen. Por esta razón,
habrá que estudiar dichos modelos, y en las dos
siguientes dimensiones: Dimensión histórico-evolutiva
(cómo aparecen). Sus rasgos definitorios (atendiendo
al objeto de estudio, al método y a la concepción del
organismo humano). Y todo ello mostrando la
interrelación de las dos dimensiones, así como sus
puntos débiles, tanto en su aparato conceptual como
metodológico.
•
.
El análisis del objeto de la psicología científica puede hacerse desde tres
niveles:
• El nivel de la personalidad: es un nivel global, atiende a todo el
organismo. Ejemplos: "personalidad neurótica", "personalidad
psicótica"...
• El nivel de los procesos psicológicos aislados. Estos procesos se refieren
a estructuras cognitivo-conductuales permanentes y comunes a todos
los individuos. Ejemplos: percepción auditiva, memoria, aprendizaje,
condicionamiento...
• El nivel de los elementos, bien sea conductuales ("tics", p. ej.) o
mentales (la sensación de luminosidad, p. ej.). No pertenecen a la
totalidad del organismo, no son permanentes ni los tienen todos los
individuos. Cuidado: el que sean "elementos" no quiere decir que sean
necesariamente sencillos o simples.
•
Preferencias de algunos modelos psicológicos:
• Psicología cognitiva del procesamiento de la información: nivel de los
procesos cognitivos. Modelo dominante en el estudio de campos como
la memoria.
• Conductismo: nivel de los elementos. Éxito explicativo de este modelo:
en el campo del aprendizaje.
.
• 3. LA CONSIDERACIÓN DE OTROS NIVELES EN EL
. OBJETO DE LA PSICOLOGÍA
• La comprensión de la conducta de los
organismos no puede limitarse al nivel
psicológico, además es necesario referirse al
fisiológico y el bioquímico.
• Los niveles psicológico, fisiológico y bioquímico
interactúan puesto que los cambios en cada nivel
tiene efectos en los demás.
•
Dos rasgos que permiten identificar la
actividad del nivel psicológico: Es compleja.
• Es global.
• 4. OBJETO DE LA PSICOLOGÍA Y POSICIÓN METODOLÓGICA
•
Posiciones metodológicas en la psicología científica actual:
• Análisis funcional de la conducta en términos de estímulos y
respuestas públicamente observables. Modelo: el conductismo
radical. Establece leyes de causalidad lineal.
• Análisis funcional de la conducta aplicado a los estímulos y
respuestas públicamente observables pero también a los
procesos mentales interiores. Modelos: el cognitivismo, los
neoconductismos. Ejemplo del neoconductismo: proponen
variables intermedias para explicar la conducta (variables
intermedias: realidades que se sitúan entre el estímulo y la
respuesta; son estados y procesos subjetivos, no directamente
observables, ni medibles o manipulables directamente, por lo
que algunos las consideran constructos hipotéticos). Ejemplos
de variables intermedias para Tolman: los propósitos
(tendencias de un organismos a realizar ciertas conductas para
alcanzar metas) y las cogniciones, entre las que destacan los
mapas cognitivos (representaciones de la realidad que se
hacen los animales, por ejemplo de los espacios y distancias en
un laberinto).
.
Estudio de la mente y de la conducta en términos de
procesos, ignorando las relaciones funcionales entre
estímulos y respuestas.
• Modelos: cognitivismo constructivista piagetiano,
cognitivismo del procesamiento de la información.
• Para la investigación utilizan el método de la
experimentación con ejecución de tareas por parte de los
sujetos experimentales.
Estudio de los procesos mentales y conductuales a través
de modelos de simulación.
Tipos:
• Hardware o modelos físicos.
• Software o modelos matemáticos como los diagramas de
flujo.
• Biológicos, como las redes neurales elaboradas por el
conexionismo.
.
5. OBJETO DE LA PSICOLOGÍA Y CONCEPCIÓN DEL ORGANISMO
• La concepción del hombre que tengamos influirá en nuestra idea de
la psicología y de lo que debe ser su objeto de estudio:
• Concepción mentalista del hombre: dominante en el primer tercio
del siglo XX; aunque con algunas diferencias respecto del origen del
conocimiento (el racionalismo acepta el innatismo, el empirismo lo
rechaza y da mucha importancia al asociacionismo, y Kant busca
una síntesis de ambos enfoques), para explicar el comportamiento
las tres teorías filosóficas principales de la modernidad ofrecen lo
que se puede llamar explicaciones de dentro-afuera.
• Concepción del "organismo vacío": defendido por el conductismo
(principalmente Watson y Skinner). Para esta forma de entender el
hombre lo que haya dentro del organismo es irrelevante puesto
que:
.
– nunca puede ser objeto de una psicología científica,
– lo que se encuentre dentro será una consecuencia de la acción del
exterior sobre ese organismo.
• La psicología debe centrarse en el estudio de la acción del
organismo sobre el exterior, debe centrarse en el comportamiento.
Este modelo ha tenido implicaciones en otras esferas además de la
psicología (política, educación, derecho...).
• Concepción maquinista del hombre o modelo computadora: a
partir de la Segunda Guerra Mundial. Es una nueva forma de
mecanicismo y lo propone el cognitivismo, que culminará en el
modelo del Procesamiento de la información o modelo
ordenador de Von Neumann. Este modelo quiere terminar con
el dualismo cartesiano estableciendo un puente de unión entre
lo exterior y el interior, entre la realidad física y la realidad
mental, y defiende una continuidad entre ambas pero sin negar
ninguna de ellas.
• En las concepciones cognitivistas encontramos también otros
enfoques distintos al del Procesamiento de la información: el
cognitivismo evolucionista, genético o del desarrollo de Jean
Piaget y otros constructivismos. En la cuestión de la interacción
interior-exterior defienden la influencia de ambas direcciones,
pero suelen insistir más en la dirección interior-exterior.
• Concepción psicoanalítica: centrada en la defensa del
inconsciente humano como la dimensión más determinante del
comportamiento.
.
EXAMEN
• 1. El tratamiento del objeto de la psicología científica .... con los
aspectos metodológicos .... la concepción ideológica que se tenga
del organismo.
a) Está estrechamente relacionado; pero no con.
b) Está estrechamente relacionado; y con.
c) No está estrechamente relacionado; pero sí con.
d) Ninguna de las anteriores
• 2. La importancia del desarrollo tecnológico en el desarrollo de un
modelo psicológico concreto se ve claramente en el caso de:
a) El triunfo de la psicología diferencial.
b) El éxito del psicoanálisis.
c) El desarrollo del modelo de procesamiento de la información.
d) Ninguna de las anteriores
• 3. El estudio de los fenómenos psicológicos que no pertenecen a
la totalidad del organismo y no son permanentes se refiere al:
a) Nivel de los elementos.
b) Nivel de la personalidad.
c) Nivel de los procesos psicológicos.
d) Ninguna de las anteriores
.
• 4. La psicología cognitiva del procesamiento de la
información ha mostrado preferencia por el nivel de:
a) Los elementos.
b) La personalidad.
c) Ambos.
d) Ninguna de las anteriores
• 5. Las dos características de la actividad psicológica son:
a) Es compleja y afecta a todo el individuo.
b) Es simple y global.
c) Totalmente independiente del nivel fisiológico.
d) Ninguna de las anteriores
• 6. El análisis funcional de la conducta en términos de
estímulos y respuestas públicamente observables es
característico del:
a) Cognitivismo.
b) Conductismo radical.
c) Constructivismo piagetiano.
d) Ninguna de las anteriores
.
• 7. Los propósitos y las cogniciones son entidades propuestas por
aquellos que prefieren:
a) El análisis funcional de la conducta en términos de estímulos y
respuestas públicamente observables.
b) Los modelos de simulación.
c) El estudio de la mente y la conducta en términos de procesos.
d) Ninguna de las anteriores.
• 8. La explicación de dentro-afuera en la determinación de las
causas del comportamiento es dominante en la concepción .....
del hombre:
a) Conductista.
b) Mentalista.
c) Constructivista.
d) Ninguna de las anteriores.
• 9. La visión que podríamos llamar “maquinista” del hombre se
encuentra en:
a) El conductismo.
b) El psicoanálisis.
c) Los modelos biológicos (redes neurales).
d) Ninguna de las anteriores.
.
S. OLUCIONES
•
• 1. b test 2. c test 3. a
• 5. a test 6. b test 7. d
• 9. d test
•
test 4. d
test 8. b
test
test