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Programa Intel® Educar Curso Esencial Plantilla del plan de unidad Autor de la unidad Nombre y apellido Luris Avilès Nombre de la institución educativa C.E.B.G EL ESPINO Ubicación de la institución educativa Corregimiento Quebrada de Oro, Distrito de Sonà, Veraguas, Comunidad El Espino. Otros datos de la institución educativa El C.E.B.G. El Espino se encuentra localizado a las afueras del distrito de Sonà Descripción de la unidad Título de la unidad CUIDEMOS NUESTRAS PLANTAS Resumen de la unidad © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 1 de 6 Programa Intel® Educar Curso Esencial TIPOS DE REPRODUCCIÒN DE LAS PLANTAS Las semillas: La mayoría de las plantas se reproducen por semillas. Por estaca: Es una rama pequeña con unos nudos y yemas, después que se separa de la planta y se siembra en la tierra, inmediatamente, le salen unas raíces que se desarrollan rápidamente y se convierten en una nueva planta. Por ejemplo, la yuca, el rosal Por bulbos: Son tallos subterráneos modificados a partir de los cuales surgen nuevas plantas. Algunas plantas como la cebolla, el ajo y el tulipán poseen bulbos. Por hojas: En algunas plantas, cuando las hojas verdes caen, pueden desarrollar raíces, crecer y convertirse en nuevas plantas. Espacio/s curricular/es o asignatura/s CIENCIAS NATURALES,EXPRESIONES ARTISTICA,ESPAÑOL Año y nivel PRIMARIA 2º Tiempo necesario aproximado Tiempo necesario aproximadamente 4 periodos de clase de 65 minutos 2 semanas Fundamentos de la unidad Contenidos AREA1: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES TEMA: Clasificación de las Plantas según su reproducción. CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTITUDINALlES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Plantas que se reproducen por semillas, estacas, brotes o yemas y hojas Demostración de La reproducción de los diferentes tipos de plantas. Aprecia y cuida la diferenciación de la Reproducción de las especies Objetivos del aprendizaje 1.Contrasta algunas formas de reproducción que le dan continuidad a la vida de las diferentes especies destacando su importancia para preservarlas, con base a demostraciones de reproducción en plantas. Indicadores Logros Nombra algunas clases de plantas que se producen por semillas. Demuestra la reproducción de diferentes tipos de plantas. Investiga acerca de la época de reproducción y tiempo de crecimiento de plantas y animales. © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 2 de 6 Programa Intel® Educar Curso Esencial Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial ¿Cómo podemos cuidar las plantas en su reproducción? 1. ¿Cómo se reproducen las plantas 2. ¿Cuáles son las características principales? 3. ¿Cuál es la función de cada uno? Preguntas de unidad 1. ¿Cuántos tipos de reproducción de plantas existen? 2. ¿Cómo podemos cuidarlas? 3. ¿De ejemplos de cada tipo de reproducción? Preguntas de contenido Semilla Brote o yema Hojas Estaca Plan de evaluación Cronograma de evaluaciones Formas de presentar el cronograma de evaluaciones http://www.intel.la/content/dam/www/program/education/lar/xl/es/documents/assessingprojects/strategies/ap-sample-assessment-plans.pdf Ejemplos de métodos, propósitos e instrumentos por cada etapa del proyecto Antes: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/gauging-student-needs.html Durante el desarrollo: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/monitoring-progress.html Verificar comprensión: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/checking-understanding.html © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 3 de 6 Programa Intel® Educar Curso Esencial Al concluir la unidad: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/checking-understanding.html Antes de empezar el trabajo del proyecto Lluvia de ideas. S.Q.A Durante el desarrollo del proyecto Listado de cotejo del Una vez completado el proyecto Rubrica progreso Resumen de evaluaciones Los lynks anteriores explican cada método, propósiton e instrumento Evaluación Lluvia de ideas Proceso y propósito Los estudiantes generan términos e ideas relacionadas a un tema y dan forma a conexiones creativas entre el conocimiento previo y nuevas posibilidades. S.Q.A Listado de cotejo del progreso © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Las tablas S-Q-A les proveen a los estudiantes de una estructura para pensar acerca de qué saben respecto a un tema, anotar qué quieren saber y finalmente- registrar qué ha sido aprendido y qué falta por aprender. Estas tablas les permiten a los estudiantes establecer relaciones antes que el contenido sea explorado a profundidad. Las listas de cotejo son necesarias cuando los proyectos requieren que los estudiantes cumplan, en secuencia, ciertos requerimientos especificados en un cronograma. Página 4 de 6 Programa Intel® Educar Curso Esencial Rúbrica es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea Detalles de la unidad Habilidades previas Habilidades Comunicativas Pensamiento Actitudes Trabajo Colaborativo Actividad 1:MAPA CONCEPTUAL Observa un video sobre la reproducción de las planta. Participa de una conversación sobre lo que observaste en el video mediante una lluvia de ideas. http://youtu.be/6fcycU-NijY ¿Cómo se reproducen las plantas? ¿Cuál es la función de cada una? ¿Cómo podemos cuidarlas? Lea del libro el tema “Reproducción de las plantas”. Completa e ilustra el mapa conceptual. Actividad 2:LÀMINA De manera individual Investigue sobre los diferentes tipos de reproducción. http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/ciencias/tiposrepro.html Interactuar por equipo sobre la información investigada, de tal forma que recopilen ideas. Confeccione en forma grupal una lámina de la reproducción de las plantas. Sustente ante el resto del grupo, apoyado con la presentación. Actividad 3:ÀLBUM De manera individual. Seleccione las figuras con los diferentes tipos de reproducción. Confeccione un álbum sobre la reproducción de las plantas utilizando Power Point Escriba 2 características principales. Redacte con sus palabras como podemos cuidar las plantas. Estudiante con necesidades especiales No aplica © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 5 de 6 Programa Intel® Educar Curso Esencial No hispanoparlantes Estudiante talentoso No aplica Tengo estudiantes que son buenos cantando, dibujando y pintando. Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnología – Hardware (equipo necesario) Cámara Disco láser VCR Computadora(s) Impresora Cámara de vídeo Cámara digital Sistema de proyección Equipo de vídeo conferencia Reproductor de DVD Escáner Otro Conexión a Internet Televisor Tecnología – Software (necesario) Base de datos/Hoja de cálculo Editor de imágenes Desarrollo de páginas web Diagramador de publicaciones Buscador Web Procesador de texto Programa de correo electrónico Multimedia Otro Enciclopedia en CD-ROM Materiales impresos Suministros Recursos de Internet Otros Recursos Copia del Resumen y Copia de un Mapa Conceptual. Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. No incluye artículos de uso diario comunes a todas las aulas. http://youtu.be/6fcycU-NijY http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/ciencias/tiposrepro.html Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc. Los programas de Intel® Educación son financiados por la Fundación Intel y la Corporación Intel. Derechos reservados ©2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes. © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 6 de 6