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Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido
Luris Avilès
Nombre de la institución educativa
C.E.B.G EL ESPINO
Ubicación de la institución educativa
Corregimiento Quebrada de Oro, Distrito de Sonà, Veraguas,
Comunidad El Espino.
Otros datos de la institución educativa
El C.E.B.G. El Espino se encuentra localizado a las afueras del
distrito de Sonà
Descripción de la unidad
Título de la unidad
CUIDEMOS NUESTRAS PLANTAS
Resumen de la unidad
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Curso Esencial
TIPOS DE REPRODUCCIÒN DE LAS PLANTAS
Las semillas:
La mayoría de las plantas se reproducen por semillas.
Por estaca: Es una rama pequeña con unos nudos y yemas, después que se separa de la planta y se siembra en la tierra,
inmediatamente, le salen unas raíces que se desarrollan rápidamente y se convierten en una nueva planta. Por ejemplo, la yuca, el rosal
Por bulbos:
Son tallos subterráneos modificados a partir de los cuales surgen nuevas plantas. Algunas plantas como la cebolla, el ajo y el tulipán
poseen bulbos.
Por hojas:
En algunas plantas, cuando las hojas verdes caen, pueden desarrollar raíces, crecer y convertirse en nuevas plantas.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
CIENCIAS NATURALES,EXPRESIONES ARTISTICA,ESPAÑOL
Año y nivel
PRIMARIA 2º
Tiempo necesario aproximado
Tiempo necesario aproximadamente 4 periodos de clase de 65 minutos 2 semanas
Fundamentos de la unidad
Contenidos
AREA1: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES
TEMA: Clasificación de las Plantas según su reproducción.
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS ACTITUDINALlES
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
 Plantas que se
reproducen por
semillas, estacas,
brotes o yemas y
hojas
 Demostración de
La reproducción de
los diferentes tipos
de plantas.

Aprecia y cuida la diferenciación de la
Reproducción de las especies
Objetivos del aprendizaje
1.Contrasta algunas formas de reproducción que le dan continuidad a la vida de las diferentes especies destacando
su importancia para preservarlas, con base a demostraciones de reproducción en plantas.
Indicadores Logros
 Nombra algunas clases de plantas que se producen por semillas.
 Demuestra la reproducción de diferentes tipos de plantas.
 Investiga acerca de la época de reproducción y tiempo de crecimiento de plantas y animales.
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Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
¿Cómo podemos cuidar las plantas en su reproducción?
1. ¿Cómo se reproducen las plantas
2. ¿Cuáles son las características principales?
3. ¿Cuál es la función de cada uno?
Preguntas de unidad
1. ¿Cuántos tipos de reproducción de plantas
existen?
2. ¿Cómo podemos cuidarlas?
3. ¿De ejemplos de cada tipo de reproducción?
Preguntas de contenido
Semilla
Brote o yema
Hojas
Estaca
Plan de evaluación
Cronograma de evaluaciones
Formas de presentar el cronograma de evaluaciones
http://www.intel.la/content/dam/www/program/education/lar/xl/es/documents/assessingprojects/strategies/ap-sample-assessment-plans.pdf
Ejemplos de métodos, propósitos e instrumentos por cada etapa del proyecto
Antes: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/gauging-student-needs.html
Durante el desarrollo: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/monitoring-progress.html
Verificar comprensión: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/checking-understanding.html
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Al concluir la unidad: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/checking-understanding.html
Antes de empezar el trabajo
del proyecto


Lluvia de ideas.
S.Q.A
Durante el desarrollo
del proyecto
 Listado de cotejo del
Una vez completado el
proyecto

Rubrica
progreso
Resumen de evaluaciones
Los lynks anteriores explican cada método, propósiton e instrumento
Evaluación
 Lluvia de ideas
Proceso y propósito
Los estudiantes generan términos e ideas
relacionadas a un tema y dan forma a conexiones
creativas entre el conocimiento previo y nuevas
posibilidades.
 S.Q.A
 Listado de cotejo del progreso
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Las tablas S-Q-A les proveen a los estudiantes de
una estructura para pensar acerca de qué saben
respecto a un tema, anotar qué quieren saber y finalmente- registrar qué ha sido aprendido y qué
falta por aprender. Estas tablas les permiten a los
estudiantes establecer relaciones antes que el
contenido sea explorado a profundidad.
Las listas de cotejo son necesarias cuando los
proyectos requieren que los estudiantes cumplan, en
secuencia, ciertos requerimientos especificados en
un cronograma.
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 Rúbrica
es un conjunto de criterios y estándares,
generalmente relacionados con objetivos de
aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de
desempeño o una tarea
Detalles de la unidad
Habilidades previas
 Habilidades Comunicativas
 Pensamiento
 Actitudes
 Trabajo Colaborativo
Actividad 1:MAPA CONCEPTUAL




Observa un video sobre la reproducción de las planta.
Participa de una conversación sobre lo que observaste en el video mediante una lluvia de ideas.
http://youtu.be/6fcycU-NijY
¿Cómo se reproducen las plantas?
¿Cuál es la función de cada una?
¿Cómo podemos cuidarlas?
Lea del libro el tema “Reproducción de las plantas”.
Completa e ilustra el mapa conceptual.
Actividad 2:LÀMINA
 De manera individual Investigue sobre los diferentes tipos de reproducción.
http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/ciencias/tiposrepro.html
 Interactuar por equipo sobre la información investigada, de tal forma que recopilen ideas.
 Confeccione en forma grupal una lámina de la reproducción de las plantas.
 Sustente ante el resto del grupo, apoyado con la presentación.
Actividad 3:ÀLBUM





De manera individual.
Seleccione las figuras con los diferentes tipos de reproducción.
Confeccione un álbum sobre la reproducción de las plantas utilizando Power Point
Escriba 2 características principales.
Redacte con sus palabras como podemos cuidar las plantas.
Estudiante con
necesidades
especiales
No aplica
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No hispanoparlantes
Estudiante
talentoso
No aplica
Tengo estudiantes que son buenos cantando, dibujando y pintando.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara
Disco láser
VCR
Computadora(s)
Impresora
Cámara de vídeo
Cámara digital
Sistema de proyección
Equipo de vídeo conferencia
Reproductor de DVD
Escáner
Otro
Conexión a Internet
Televisor
Tecnología – Software (necesario)
Base de datos/Hoja de cálculo
Editor de imágenes
Desarrollo de páginas web
Diagramador de publicaciones
Buscador Web
Procesador de texto
Programa de correo electrónico
Multimedia
Otro
Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos
Suministros
Recursos de Internet
Otros Recursos
Copia del Resumen y Copia de un Mapa Conceptual.
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. No incluye artículos de uso diario comunes a todas las aulas.
http://youtu.be/6fcycU-NijY
http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/ciencias/tiposrepro.html
Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.
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