Download Preparación y revisión del PEI

PREPARACIÓN
Y
REVISIÓN DEL PEI
Yamilka L. Schumacker Robles
Psicología escolar
Profa. Alice Pérez
OBJETIVOS
•Que es un PEI
•Cuando y como se prepara
•Cuando y como se revisa
P.E.I
Programa
Educativo
Individualizado
“ A todo niño o joven que resulte elegible para servicios de
educación especial se le prepara un Programa Educativo
Individualizado (PEI). En el PEI se establecen los servicios
educativos y relacionados que habrán de constituir el programa
educativo del niño o joven por un periodo no mayor de un año.
Al principio del año escolar todo estudiante con impedimentos
debe contar con un Programa Educativo Individualizado vigente.”
Dept. de Educación
¿QUÉ ES EL PEI?
• Documento que garantiza la provisión de los servicios de la Secretaría de
Educación Especial a toso niño/a o joven elegible.
• Establece los servicios educativos y relacionados que el estudiante recibirá
durante el año escolar de acuerdo a sus necesidades particulares.
• TODAS LAS DECISIONES DURANTE EL DESARROLLO DE PEI
SE DETERMINAN EN EL COMITE DE PROGAMA Y
UBICACION ( COMPU) A BASE DE LAS NECESIDADES DEL
NIÑO
Manual para el desarrollo del Programa Educativo
Individualizado – revisado junio 2007-
EL COMITÉ,COMPU, DEBE ESTAR
COMPUESTO POR:
• los padres del niño(a) o joven
• al menos un maestro regular del
estudiante
• al menos un maestro de educación
especial
• un representante de la agencia pública que
pueda proveer o supervisar la prestación
de los servicios de educación especial, que
tenga conocimientos sobre el currículo
general y conozca la disponibilidad de
recursos
• una persona que pueda interpretar las
implicaciones educativas de los
resultados de las evaluaciones (puede
ser uno de los maestros o representantes
de la agencia)
• otras personas que conozcan o tengan
experiencia relacionada con las
necesidades del niño(a) o joven, a
discreción de los padres o la agencia
• el estudiante, de ser apropiado.
P.E.I
• El primer PEI debe prepararse tan pronto se hayan hecho las
evaluaciones.
• El COMPU debe reunirse para determinar las necesidades educativas
del niño/a, los servicios que recibirá y la ubicación.
• Esto debe hacerse dentro de los 60 días siguientes al Registro.
• El primer PEI debe prepararse una vez se determina elegibilidad con las
evaluaciones.
P.E.I
• Se puede redactar en formato electrónico .
• No requiere un color específico de tinta.
• Todos los participantes deben asegurarse de firmar los documentos.
• Aunque el PEI se revisa una vez al año, puede haber circunstancias en
que se requiera revisarlo antes.
• Esto dependerá de las necesidades del niño/a, no del Departamento.
• Si en la lista de evaluaciones hay algunas con más de 3 años, es un
indicador de que se deben solicitar revaluaciones; sin olvidar que en
ocasiones se ha recomendado revaluación antes de los 3 años.
REDACCIÓN DEL P.E.I
REDACCIÓN DEL P E I
• Año escolar – escriba el año en que se implantará este PEI.
• PEI – se debe indicar si es inicial ó revision.
• Información del estudiante
• Informacion de evaluaciones realizadas
A. DESCRIPCIÓN DEL
FUNCIONAMIENTO DEL
ESTUDIANTE
• Ejemplos:
Christopher es un estudiante cuyo nivel de funcionamiento actual
corresponde a un tercer grado aunque está ubicado en el quinto grado.
Tiene dificultades en la lectura que afectan su nivel de comprensión al
exponerlo a la lectura de cuentos extensos. Requiere de claves y apoyos.
Sus fortalezas están en el área de matemáticas en donde Christopher
evidencia progreso comparable a otro estudiante de su edad.
B. INDIQUE EL IMPEDIMENTO.
EXPLIQUE CÓMO ÉSTE AFECTA LA PARTICIPACIÓN Y
PROGRESO DEL ESTUDIANTE EN EL CURRÍCULO
GENERAL:
Erika es una estudiante con Problemas Específicos de Aprendizaje. Tiene
dificultades viso-motoras, las que interfieren con el proceso de lectura y
escritura. Además, no puede copiar de la pizarra.
- Antonio tiene problemas de visión y por tal razón, presenta dificultad para
desarrollar destrezas en las áreas de lectura, escritura y otras. Requiere de
adaptaciones y modificaciones significativas como enseñanza en Braille.
C. DESCRIBA LA CONDUCTA INAPROPIADA
QUE IMPIDE SU APRENDIZAJE Y EL
PROGRESO DE OTROS.
1. Describa la conducta que necesita ser modificada: salirse de salón de clases ,pegarle a
los compañeros, caminar sin propósito por el salón, grita al escuchar sonidos fuertes, se
quita la ropa y los zapatos.
2. Describa las estrategias o métodos que se utilizarán para modificar la conducta
identificada: tiempo fuera (time out), instrucciones modificadas, retirar privilegios,
contrato, instrucciones sencillas, refuerzos de otras conductas, modificación de tareas.
3. Indique cómo la familia colaborará con este proceso en el hogar: llevarlo a las citas
de los especialistas, administrar los medicamentos recomendados, utilizar el mismo
método que se utiliza en el salón.
D. SERVICIOS DE TRANSICIÓN.
• Áreas que se desarrollarán en este PEI.
• Programa de servicios
• Informe de progreso
• manual
REFERENCIAS
• Departamento de Educación. Manual para el desarrollo del Programa
Educativo Individualizado. 2007.