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Buenfil Burgos, abril 2010
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Programa Doctorado en Ciencias Sociales
Análisis político del discurso en la investigación social
Seminario de Doctorado. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires
Dra. Rosa Nidia Buenfil Burgos
Departamento de Investigaciones Educativas
Centro de Investigación y Estudios Avanzados
México 2010
1 Presentación
El análisis de discurso es la expresión con la que en la actualidad se nombra a una
multiplicidad de corrientes y estrategias de análisis que tienen en común el interés por el
carácter significativo de la realidad social.
La multiplicidad de corrientes alude no sólo a los énfasis disciplinarios (e.g. sociológico,
político, estético, lingüístico, etc.) de cada propuesta, sino también a las perspectivas
teóricas en que se apoya (e.g. distribucionalismo, gramática generativa, argumentación,
deconstrucción, etc.), las tradiciones de pensamiento de donde procede (e.g. pragmática
anglosajona, estructuralismo francés, etc.) y el tipo de discurso que asume como unidad
analítica (un documento o muchos, una imagen, una secuencia fílmica, una enunciación,
etc.). Por ello la multiplicidad involucra presupuestos epistémicos, ontológicos y políticos,
así como implicaciones sobre los conocimientos que produce.
Por una parte, esta diversidad de corrientes ofrece un amplio espectro de posibilidades para
el investigador; por otra parte, sin embargo, éste debe estar al tanto de las implicaciones
conceptuales y epistémicas que su elección de una posición específica en análisis de
discurso tendrá sobre el conocimiento que produzca. El análisis de discurso como tal surge
alrededor de los años sesenta en Francia y ha sido asociado a un movimiento intelectual
más amplio en el mundo occidental vinculado al giro lingüístico y entre cuyos precursores
puede mencionarse al movimiento Romántico alemán del siglo XVIII (Haman, Herder y
Humboldt) o a los hermeneutas desde Dilthey hasta Gadamer. En la actualidad el análisis de
discurso ofrece importantes herramientas para la investigación en el campo de las ciencias
sociales.
El análisis político de discurso tiene una historia de alrededor de cuatro décadas y su
particularidad es que se ocupa de la dimensión política de cualquier configuración
significante, es decir, de constitución las fronteras entre lo incluido y lo excluido en la
formación de un campo significante mediante prácticas hegemónicas.
Entre las metas fundamentales de este seminario destacan las siguientes;
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a) Brindar una visión panorámica de la multiplicidad de conceptos de discurso.
b) Recuperar dos trayectorias en el estudio del lenguaje
c) Caracterizar la perspectiva de análisis político de discurso
d) Ofrecer indicios metodológicos básicos en el análisis de discurso.
Con base en estos objetivos y las condiciones de duración del seminario (30 hrs), se
organizaron las siguientes características de orden temático, bibliográfico y didáctico.
2. Unidades temáticas
Se han diseñado tres unidades temáticas con la intención de abordar problemas generales
del campo discursivo y movimientos específicos de algunas corrientes. Comenzaremos por
abrir el gran espectro de “usos” del término discurso, i.e. su polisemia, mostrando aunque
sea de manera superficial, de dónde proceden y cuáles han sido las trayectorias de dos
corrientes fundamentales, en el marco de movimientos más amplios del pensamiento
contemporáneo (i.e. el debate modernidad-postmodernidad). Posteriormente, se abordará el
Análisis político del discurso en su procedencia, configuración conceptual y analítica y su
inscripción en investigaciones contemporáneas. Finalmente, se hará una aproximación a
cuestiones metodológicas de orden general, pertinentes a cualquier tipo de investigación
interesada el las significaciones social y sus efectos en los agentes.
2.1 Análisis de discurso: procedencia y actualidad
sesión 1
fecha:
mañana
Mirada panorámica del término discurso
polisemia del término discurso:
. usos,
. procedencias,
. antecedentes
sesión 2
fecha:
mañana
El giro lingüístico y el debilitamiento de los fundamentos
Estructuralismo: Tres momentos del estructuralismo lingüístico
- Estructura y descentramiento
Filosofía del lenguaje: Dos momentos del pragmatismo lingüístico
- De la teoría pictórica a la teoría de los juegos de lenguaje
sesión 3
fecha:
mañana
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Programa Doctorado en Ciencias Sociales
Análisis de discurso en el debate modernidad postmodernidad
Líneas de pensamiento contemporáneo que participan en el debilitamiento sistemático del
carácter absoluto de los fundamentos del pensamiento de la modernidad: la Razón, el
Sujeto, la Ciencia, el Signo.
Algunas concepciones de postmodernidad:
el debilitamiento sistemático del carácter absoluto de los fundamentos del pensamiento
moderno,
Se ubicará la importancia del giro lingüístico en este proceso, observando algunas de sus
premisas e implicaciones filosóficas
Dadas las múltiples asociaciones entre postmodernidad y neoconservadurismo, que en la
actualidad circulan, se enfatizarán especialmente sus articulaciones políticas
Una comparación general entre las teorías educativas de la modernidad y la
postmodernidad: qué se preguntan, qué presuponen, qué pretenden, etc...
Una comparación entre las prácticas educativas en condiciones de existencia modernas y
postmodernas.
Implicaciones en lo educativo: autores que han abordado el asunto.
Con los planteamientos de las sesiones anteriores, además, se preparará el camino para la
presentación del segundo bloque donde el interés se concentra en una línea particular del
amplio campo del análisis de discurso, que se inscribe en este horizonte postmoderno: el
análisis político de discurso perspectiva encabezada por Ernesto Laclau en la Universidad
de Essex desde inicios de los ‘80, y que en México comienza a explorarse desde 1990, en el
ámbito educativo.
2.2 Análisis político de discurso: historicidad y contingencia de lo social
En este segundo bloque se revisará el concepto de discurso en el marco de la discusión
política y se examinarán algunos conceptos fundamentales de la perspectiva de análisis
político de discurso.
sesión 4
fecha:
tarde
Análisis político del discurso
Procedencia, fuentes. Escuela de Essex
En el marco de las perspectivas críticas del pensamiento occidental, el papel del
marxismo en la producción de proyectos sociales.
En el marco de las condiciones actuales, la posibilidad del post-marxismo
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Análisis Político del Discurso Educativo
post-marxismo y discurso
precisiones filosóficas
implicaciones políticas
Análisis político del discurso educativo y sus herramientas categoriales
- Premisas ontológicas, epistemológicas, políticas y éticas: historicidad,
relacionalidad y crisis de las esencias a priori, universales, fijas o absolutas, la
tensión constitutiva entre necesidad y contingencia.
- HERRAMIENTAS CONCEPTUALES 1:
- discurso.
sesión 5
fecha:
mañana
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HERRAMIENTAS CONCEPTUALES II
- hegemonía, genealogía del concepto, condiciones de la hegemonía
- la sociedad imposible y lo social como intento por domesticar la diferencia
- historia como proceso en la tensión entre necesidad y contingencia
- más allá del determinismo y la teleología: sobredeterminación,
sesión 6
fecha:
mañana
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HERRAMIENTAS CONCEPTUALES III
Constitución de sujetos
crítica a concepciones tradicionales de identidad y sujeto
el Nudo borromeo: lo simbólico, lo imaginario y lo real
Posiciones de sujeto
Sujeto en falta
Dislocación y sujeto
Interpelación como mecanismo básico en la constitución de sujetos
Sujeto de la decisión
Hegemonía
Hegemonía y constitución de sujetos
Análisis político del discurso en las condiciones existenciales y horizonte de
inteligibilidad de la postmodernidad.
2.3 Aspectos Metodológicos en el Análisis de discurso
sesión 7
fecha:
tarde
Dimensiones de la Investigación
Estrategias conceptuales:
Las nociones de “método”, “aplicación”, “marco teórico”
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La “caja de herramientas” y los “usos de la analítica”
Estrategias analíticas:
Análisis, interpretación y reconstrucción
Articulación, compatibilización, hibridismo.
“Ir y venir” de lo particular a lo general, de la realidad a lo conceptual,
La construcción de categorías intermedias
Aspectos técnicos básicos del análisis
- la delimitación del corpus
- elección de técnicas en función de cada investigación
sesión 8
fecha:
Análisis Político de Discurso en la Investigación Social
En esta sesión se revisarán diversos casos de “uso” del APD en investigaciones sociales:
- educación y movimientos sociales: mujeres zapatistas
- construcción de la universidad pública en la prensa gráfica argentina
3. Organización de las sesiones
La dinámica de las sesiones variará debido a que las clases matutinas son de 4 hrs en tanto
que las vespertinas tendrán una duración de 3 hrs, no obstante su organización básica
involucrará lo siguiente:
- Introducción de la temática de la sesión por parte de quien dirige el seminario.
- una presentación sintética de los puntos principales de las lecturas asignadas para la
sesión, por parte de los participantes, de manera voluntaria (aprox. 10 min. por texto).
- una presentación general del tema por parte de quien dirige el seminario, de alrededor
de 45 min,
- Habrá rondas de dudas, comentarios, etc. y/o algún ejercicio.
- Habrá un receso de 20 min intercalado entre las actividades anteriores.
4. Evaluación
La evaluación del curso apunta a tres dimensiones: emitir un juicio sobre el
aprovechamiento de los estudiantes, apreciar el grado de apropiación de los planteamientos
discutidos y conocer el impacto del curso en los participantes. Apuntando hacia las dos
primeras, se tomarán en cuenta:
 presentaciones por parte de los estudiantes de las lecturas asignadas,
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 realización de las guías de lectura
 elaboración de un ensayo de no más de 10 cuartillas donde discutan alguno de los
conceptos trabajados en el seminario, que ofrezca alguna utilidad a sus temas de tesis.
La calificación del estudiante será un promedio de los dos aspectos anteriores
Apuntando a la dimensión del impacto, se les solicitará un texto libre de 1 o dos cuartillas
donde hagan u comentario sobre qué les deja el curso (no debe llevar el nombre del
estudiante). Esta dimensión no repercutirá en la nota.
La nota será conforme a lo establecido por la Universidad Nacional de Tucumán, es decir,
numérica 8, 9 y 10, correspondiendo a “suficiente”, “bien” y “muy bien”, respectivamente.
5. Bibliografía
En concordancia con los objetivos, temática, niveles de profundidad y otras condiciones del
curso, se han seleccionado lecturas que apoyen su desarrollo. Considerando el nivel de
complejidad de los textos y el carácter intensivo del curso, las lecturas deberán ser
trabajadas con anticipación al seminario.
SESIÓN 1
BUENFIL: Análisis de discurso y educación en Documentos DIE 26 DIE CINVESTAV, México,1993.
BUENFIL. Foucault y la Analítica del discurso Ponencia para Coloquio Aniversario del Nacimiento
de Michel Foucault Organizado por la ENEP-Iztacala, México 1996.
LACLAU, Ernesto: Discourse en Goodin Robert & Philip Pettit (Ed.) The Blackwell Companion to
Contemporary Political Thought The Australian National University 1993. En español:
SAUR, D. (2004) Traducción del texto de E. Laclau: “Discourse” en: Revista Estudios,
Filosofía, Historia, Letras, Num. 68, México: ITAM (Pp. 7-18)
SESIÓN 2
De Saussure, F: Naturaleza del signo lingüístico en Curso de lingüística general , NUEVOMAR,
MEXICO, 1959
DERRIDA Semiología y Gramatología en Posiciones, Valencia, Pre-textos, 1977.
W ITTGENSTEIN, L. Investigaciones Filosóficas Alianza IIF-UNAM, México 1988, selección de
páginas sobre el concepto de juego de lenguaje.
RORTY: La contingencia del lenguaje en Contingencia, ironía y solidaridad Paidos, Barcelona
1991.
BUENFIL: Discurso, erosión y campo educativo en Documentos DIE 39, DIE, Cinvestav, México
1995
SESIÓN 3
BUENFIL Imágenes de una Trayectoria en
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LACLAU: Politics and the limits of modernity en Ross (ed) Universal Abandon? Minneapolis, U of
Minnesotta Press, 1988. En español en Debates políticos contemporáneos. En los
márgenes de la modernidad Plaza y Valdés, México D.F. 1998.
SESIÓN 4
TORFING JACOB: Una revisión al análisis de discurso en Debates políticos contemporáneos. En
los márgenes de la modernidad Plaza y Valdés, México D.F. 1998.
LACLAU: Postmarxismo sin pedido de disculpas en Laclau (ed) Nuevas reflexiones sobre las
revoluciones de nuestro tiempo Nueva Visión, Buenos Aires, 1994.
SESIÓN 5
LACLAU Y MOUFFE: Más allá de la positividad de lo social en Hegemonía y estrategia socialista,
México, Siglo XXI, 1990
FOUCAULT Nietzsche, la genealogía, la historia en Microfísica del poder La Piqueta, Madrid 1979.
SESIÓN 6
DOR, J Identificación en Introducción a la Lectura de Lacan. Barcelona: Gedisa. 1994 pp. 115-124
BUENFIL: El interminable debate sobre el sujeto. En Saur, D. y E. Da Porta Giros Teóricos en las
Ciencias Sociales y Humanidades, Córdoba, Argentina: Comunicarte, (Pp. 117-126)
BUENFIL: Introducción en Cardenismo: Argumentación y antagonismo en educación DIECinvestav/Conacyt, México, 1992. pp 1-40
SESIÓN 7
BUENFIL BURGOS: Reflexiones Metodológicas de Investigación en Análisis Político de
Discurso: Relato de una Experiencia sobre el Discurso Educativo en la Historia de
México Presentación al Diplomado de Ciencias de la Comunicación, México Sep. 1995.
HOWARTH Genealogía, poder/conocimiento y problematización. En Ruiz Muñoz (Coord.)
Lo Educativo. Teorías, discursos, Sujetos, México: Plaza y Valdés-Seminario de
Análisis de Discurso Educativo. (Serie Cuadernos de Construcción Conceptual en
Educación No 5.) (Pp. 39-51)
SESIÓN 8
Saur, D (2006) Reflexiones metodológicas: tres dimensiones recomendables para la investigación
sobre los discursos sociales en Jiménez, M.A. (coord.) Los usos de la teoría en la
Investigación Educativa, México, D. F.: Plaza y Valdés-Seminario de Análisis del
Discurso Educativo, (Pp. 183-202) ISBN: 970-722-540Fuentes Amaya, S. (2006) Hacia la construcción de una categoría intermedia: hegemonías
regionales en Jiménez, M.A. (coord.) Los usos de la teoría en la Investigación
Educativa, México, D. F.: Plaza y Valdés-Seminario de Análisis del Discurso Educativo,
(Pp. 229-248) ISBN: 970-722-540-8
Universidad de Buenos Aires
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Análisis Político del Discurso Educativo
Ruiz Muñoz, M. (2006) Lo popular como superficie discursiva. En Fuentes Amaya, S. (coord.)
Horizontes de intelección en la investigación educativa: discursos, identidades y
sujetos, México: Casa Juan Pablos- Seminario de Análisis del Discurso Educativo (Serie
Cuadernos de Construcción Conceptual en Educación No 7), (Pp. 39-66) ISBN: 968-917201-08
Saur, S. (2007) “Pliegues” discursivos: sentidos duales en la construcción de la universidad pública
en la prensa gráfica argentina en Fuentes Amaya, S. (coord.) Horizontes de intelección
en la investigación educativa: discursos, identidades y sujetos, México: Casa Juan
Pablos- Seminario de Análisis del Discurso Educativo (Serie Cuadernos de Construcción
Conceptual en Educación No 7), (Pp. 131-150) ISBN: 968-9172-01-08
Padierna, P. (2007) Pensar la educación desde los movimientos sociales en: Padierna, P. y R.
Mariñez (2007) (coord.) Educación y comunicación: tejidos desde el análisis político
del discurso, México, D.F., Juan Pablos Editores-PAPDI, (Pp. 317-343), ISBN: 978-9689274-03-2
Saur, D. (2008) Categorías intermedias y producción de conocimiento, en: Saur, D. y E. Da Porta
Giros Teóricos en las Ciencias Sociales y Humanidades, Córdoba, Argentina:
Comunicarte, (Pp.63-72)
Padierna, P. (2008) Interpelación y procesos educativos en movimientos sociales en: Saur, D. y E.
Da Porta Giros Teóricos en las Ciencias Sociales y Humanidades, Córdoba, Argentina:
Comunicarte, (Pp.107-113)
Fuentes Amaya, S. (2008) La noción de identidad marginal: ambigüedad y utopía en la educación
ambiental en: Saur, D. y E. Da Porta Giros Teóricos en las Ciencias Sociales y
Humanidades, Córdoba, Argentina: Comunicarte, (Pp.145-153)
Carbajal, J. (2008) La sociedad de la información: retos teóricos y analíticos del paradigma
tecnológico contemporáneo en: Saur, D. y E. Daporta Giros Teóricos en las Ciencias
Sociales y Humanidades, Córdoba, Argentina: Comunicarte, (Pp.185-192)
Navarrete, Z. (2008) Construcción de una categoría intermedia. En Cruz Pineda y Echavarría Canto
(coords.) Investigación social. Herramientas teóricas y Análisis político de discurso. México
D. F. Juan Pablos-PAPDI (41-56)
Navarrete, Z. (2009) Eclecticismo teórico en las Ciencias Sociales. El caso del análisis político de
discurso. En Soriano, R. y Avalos, D: Dispositivos intelectuales en la investigación social.
México D. F. Juan Pablos-PAPDI
NOTA: LECTURAS ADICIONALES AL CURSO EN RELACIÓN CON ESTA TEMÁTICA, PUEDEN
CONSULTARSE AL FINAL DE CADA DOCUMENTO TRABAJADO EN LAS SESIONES
Nivel del Seminario: Doctorado
Horario: por definirse
Duración del Seminario: 32 horas
Sede: Universidad de Buenos Aires