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DECRETO 118/1998, DE 6 DE AGOSTO, POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO DEL CICLO
FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR CORRESPONDIENTE AL TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOR EN
HIGIENE BUCODENTAL
De conformidad con el artículo 4 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General
del Sistema Educativo (LOGSE), corresponde a las administraciones educativas competentes establecer
el currículo de las enseñanzas de formación profesional específica, del que formarán parte, en todo caso,
las enseñanzas mínimas.
El Real Decreto 537/1995 de 7 de abril (BOE del 2 de junio), establece el Título de Técnico Superior en
Higiene Bucodental y las correspondientes enseñanzas mínimas, en consonancia con el Real Decreto
676/1993, de 7 de mayo, que a su vez fija las directrices generales sobre los títulos de formación
profesional y sus enseñanzas mínimas.
De acuerdo con el artículo 12 del mencionado Real Decreto 676/1993, y con el artículo 15 del Decreto
156/1996, de 20 de junio, por el que se establece la Ordenación General de las Enseñanzas de
Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Canarias, corresponde al Gobierno
Canario, a propuesta de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, establecer el currículo de los
ciclos formativos de Formación Profesional correspondientes a cada título.
El citado Decreto 156/1996 determina las características fundamentales de la Formación Profesional
Específica en la Comunidad Autónoma de Canarias y el marco a partir del cual se establece el presente
currículo. En este sentido el currículo del Ciclo Formativo de Higiene Bucodental incluye sus objetivos
generales; las capacidades actitudinales comunes; las orientaciones metodológicas y didácticas; las
capacidades terminales, sus criterios de evaluación y los contenidos de los módulos de formación en
centro educativo; las capacidades terminales, sus criterios de evaluación y los contenidos/actividades del
módulo de formación en centros de trabajo; la fundamentación curricular del módulo profesional de
integración; la distribución en cursos y duraciones mínimas y máximas de los módulos profesionales y la
atribución docente de los nuevos módulos incorporados en el currículo.
En el mencionado Real Decreto 537/1995 de 7 de abril se especifica el perfil profesional del Título de
referencia que incluye como competencia general:
Promover la salud de las personas y de la comunidad, programando y desarrollando actividades
preventivas y asistenciales, como miembro de un equipo de salud bucodental, ejecutando dichas
actividades mediante la exploración, detección y registro del estado de salud/enfermedad bucodental
de las personas y organizando y programando a su nivel el trabajo, bajo criterios de calidad, seguridad
y optimización de recursos, bajo la supervisión correspondiente.
Las unidades de competencia en las que se divide la competencia general del Título son:
1. Organizar y gestionar el área de trabajo asignada en la unidad/gabinete.
2. Explorar, detectar y registrar el estado de salud/enfermedad bucodental de las personas, bajo la
supervisión del facultativo.
3. Prevenir las enfermedades bucodentales de las personas mediante intervención directa, según
normas de seguridad y calidad establecidas.
4. Evaluar la salud de las personas y la comunidad, a través de la salud bucodental, mediante
actividades de vigilancia epidemiológica.
5. Promover la salud de las personas y la comunidad a través de la salud bucodental, mediante actividades de promoción y educación para la salud.
El currículo establecido en el presente Decreto requiere un posterior desarrollo en los proyectos
curriculares y las programaciones didácticas elaboradas por el equipo docente del ciclo formativo que
concrete su adecuación al entorno.
Al elaborar dichas programaciones desarrollando el presente currículo, también se ha de tomar como
referencia la competencia profesional característica del título expresada en el correspondiente perfil, en
concordancia con la primera finalidad de la formación profesional que es la de proporcionar al alumnado
la formación necesaria para adquirir dicha competencia.
Los módulos profesionales que componen este ciclo formativo constituyen unidades coherentes de
formación profesional específica, de carácter teórico-práctico o de carácter práctico en el caso del módulo
de formación en centros de trabajo, y su tipología es:
Módulo asociado a una unidad de competencia, cuya formación está vinculada a una sola de las
unidades en las que se divide la competencia general del título. Excepcionalmente los módulos de este
tipo podrán asociarse a unidades o bloques de competencia que complementan el perfil profesional
definido a nivel estatal, por las especiales necesidades de cualificación y de desarrollo sociopro-ductivo
en la Comunidad Autónoma Canaria.
Módulo de base o transversal, que contiene un conjunto de formación profesional específica, de
carácter más básico, que complementa la formación profesional de base, asociado a más de una
unidad de competencia.
Módulo de formación y orientación laboral, que obedece a objetivos socio-educativos y está asociado a
la finalidad de proporcionar al alumnado la formación necesaria para comprender la organización y
características del sector correspondiente, los mecanismos de inserción profesional, la legislación
laboral básica y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, y para adquirir
los conocimientos y habilidades necesarios para trabajar en condiciones de seguridad y prevenir los
posibles riesgos derivados de las situaciones de trabajo.
Módulo de integración, que es un módulo profesional específico del currículo de la Comunidad Canaria,
cuya principal finalidad es la de integrar los contenidos científicos, tecnológicos y organizativos del ciclo
formativo, para posibilitar la adquisición por el alumnado de una visión global y coordinada de los
procesos productivos y de creación de servicios a los que está vinculada la competencia profesional del
título. Además de la finalidad enunciada, este módulo se constituye en un instrumento metodológico
alternativo con los siguientes objetivos:
-
Potenciar la capacidad de los alumnos para trabajar en equipo.
Desarrollar su capacidad de autoaprendizaje.
Reforzar las capacidades actitudinales más directamente vinculadas al perfil profesional del título.
Favorecer la integración de la teoría y la práctica.
Vincular la formación en centro educativo con la formación práctica en centros de trabajo.
Desarrollar la polivalencia que precisan la evolución de la competencia y los cambios del entorno
profesional.
- Desarrollar la capacidad de adaptación a las disponibilidades y necesidades del entorno
socioproductivo.
- Desarrollar la iniciativa y autonomía personales para emprender individual y colectivamente
tareas y proyectos de inserción profesional.
- Desarrollar el autoconcepto y la autoestima del alumno para una mejor valoración de sí mismo y
de sus capacidades personales y profesionales.
Módulo de formación práctica en centros de trabajo, que presenta unas características propias,
diferenciadas de las de otros módulos de formación en centro educativo por sus finalidades
específicas, por el ámbito en el cual se desarrolla y por el tipo de actividades de formación, que serán
reales e identificadas entre las tareas productivas de los centros de trabajo. Este módulo tiene
finalidades destacadas, entre otras, las de complementar la adquisición por los alumnos de la
competencia profesional conseguida en el centro educativo, evaluando los aspectos más relevantes de
la misma.
Finalmente, todo planteamiento metodológico en relación con la nueva formación profesional específica
debe estar orientado a favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y
organizativos, la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad para trabajar en equipo.
La metodología didáctica debe adaptarse no sólo a las peculiaridades colectivas del grupo-clase, sino
también a las peculiaridades individuales de cada alumno o alumna, todo ello de acuerdo con el principio
de desarrollo de la actividad educativa relativo a la formación personalizada.
En su virtud, a propuesta del Consejero de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias,
con informe del Consejo Escolar de Canarias y previa deliberación del Gobierno en su reunión del día 6
de agosto de 1998,
DISPONGO
Artículo 1.
El presente Decreto establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al
Título de Técnico Superior en Higiene Bucodental, dispuesto en el Real Decreto 537/1995, de 7 de abril,
que determina a su vez las correspondientes enseñanzas mínimas.
La duración total del ciclo formativo, incluida la formación en centros de trabajo, es de 1.400 horas.
Artículo 2.
El presente Decreto será de aplicación en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Canarias,
teniendo en cuenta las características geográficas, socio-productivas, laborales y educativas de esta
Comunidad Autónoma.
Artículo 3.
De acuerdo con el Decreto 156/1996, de 20 de junio, por el que se establece la Ordenación General de
las Enseñanzas de Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Canarias, la
organización de los ciclos formativos responde a una estructura modular constituida por áreas de
conocimientos teórico-prácticos y con duración variable en función de las características de cada Título, y
con el denominador común del módulo de Formación en Centros de Trabajo.
Artículo 4.
4.1. Los objetivos generales del ciclo formativo, que expresan el conjunto de capacidades globales que
el alumnado ha de haber adquirido o desarrollado a la finalización del ciclo, son los que se establecen en
el apartado 1 del Anexo de este Decreto.
4.2. Las capacidades actitudinales comunes a todo el ciclo formativo son las establecidas en el
apartado 2 del Anexo.
4.3. La denominación de los módulos profesionales, las capacidades terminales, sus criterios de
evaluación y los contenidos de cada módulo, así como la fundamentación curricular del Módulo
Profesional de Integración, son los establecidos en el apartado 3 del Anexo.
4.4. Los criterios de evaluación son el referente principal para valorar la adquisición de la competencia
profesional por el alumnado.
4.5. Las orientaciones metodológicas y didácticas del ciclo formativo son las establecidas en el
apartado 4 del Anexo.
4.6. La ubicación y la duración mínima y máxima de los módulos profesionales están establecidas en el
apartado 5 del Anexo.
4.7. La atribución docente de los nuevos módulos profesionales se determina en el apartado 6 del
Anexo.
DISPOSICIÓN ADICIONAL
Dentro de los límites establecidos en la Disposición Adicional 50 del Decreto 156/1996, de 20 de junio,
la Consejería de Educación, Cultura y Deportes podrá adaptar el currículo a que se refiere el presente
Decreto a las exigencias de organización y metodología de la educación de adultos, tanto en la modalidad
de educación presencial como en la de educación a distancia o en la de oferta parcial de enseñanzas, así
como adecuarlo a las características del alumnado con necesidades especiales.
DISPOSICIONES FINALES
Primera. Se autoriza a la Consejería de Educación, Cultura y Deportes para dictar las disposiciones
que sean necesarias en el desarrollo y aplicación de lo dispuesto en este Decreto y, en particular, las
normas relativas a la evaluación y promoción del alumnado.
Segunda. El presente Decreto entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Boletín Oficial de
Canarias.
Dado en Santa Cruz de Tenerife, a 6 de agosto de 1998
EL PRESIDENTE
DEL GOBIERNO,
Manuel Hermoso Rojas
EL CONSEJERO DE EDUCACIÓN,
CULTURA Y DEPORTES,
José Mendoza Cabrera
ANEXO
1.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO
- Trabajar en equipo, responsabilizándose de la consecución de los objetivos asignados al grupo,
respetando el trabajo y las ideas de los demás, participando activamente en la organización y
desarrollo de tareas colectivas, y cooperando en la superación de las dificultades que se
presenten.
- Dominar estrategias de comunicación para transmitir y recibir información correctamente y resolver
situaciones conflictivas, tanto en el ámbito de las relaciones en el entorno de trabajo como en las
relaciones externas, utilizando, en su caso, una lengua extranjera.
- Seleccionar, valorar y utilizar canales y fuentes de información y formación relacionadas con el ejercicio
de la profesión, desarrollando la capacidad de adaptación a diversos puestos de trabajo, a
nuevas situaciones laborales y a la evolución de la competencia profesional.
- Poseer una visión global y coordinada de los procesos de creación de servicios a los que está
vinculada la competencia profesional del título, aprehendiendo su lógica, comprendiendo las
dimensiones técnica, organizativa, económica y humana de su participación en los mismos, e
integrando los conocimientos científicos, tecnológicos y organizativos adquiridos.
- Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad y la identidad y madurez profesionales que
permitan proponer mejoras en los procedimientos establecidos y soluciones a contingencias no
previstas, mejorar la calidad del trabajo y la motivación hacia el perfeccionamiento profesional,
utilizando con un amplio grado de autonomía los conocimientos técnicos y el saber hacer
necesarios.
- Programar, organizar y participar en procesos y actividades realizables por equipos de trabajo, para
alcanzar objetivos identificados entre los comunes del sector correspondiente, teniendo en
cuenta los aspectos técnicos, organizativos, económicos y humanos, y estableciendo las
condiciones de seguridad y calidad necesarias.
- Aprovechar las características y posibilidades personales y del entorno para emprender y desarrollar,
individual o colectivamente, proyectos empresariales.
- Analizar, adaptar y, en su caso, generar documentación técnica imprescindible para la información,
orientación y formación del personal colaborador dependiente.
- Interpretar el marco legal, económico, organizativo y laboral que regula y condiciona las actividades
profesionales del sector sanitario, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de
las relaciones en el entorno de trabajo, así como los mecanismos y posibilidades de inserción
profesional.
- Sensibilizarse respecto de los efectos que las condiciones de trabajo pueden producir sobre la salud
personal, colectiva y ambiental, con el fin de mejorar las condiciones de realización del trabajo,
proponiendo las medidas de previsión, prevención y protección adecuadas.
- Analizar las técnicas de almacenamiento, distribución y control de existencias de los elementos
consumibles relacionados con la clínica/gabinete dental.
- Utilizar los paquetes informáticos de carácter general, adaptándolos a la organización, gestión y
tratamiento de la información clínica y administrativa de un gabinete dental.
- Analizar la estructura orgánica y funcional de los centros/servicios/unidades del sector sanitario y la
normativa vigente relativa a temas de seguridad, higiene y documentación clínico-administrativa.
- Analizar las características bucodentales de las personas, aplicando los procedimientos y técnicas de
exploración de la cavidad bucal, orientados al diagnóstico y prevención de las enfermedades
bucodentales.
- Analizar las técnicas de prevención de las enfermedades bucodentales, aplicando los tratamientos, que
estando previamente establecidos, resultan idóneos para la prevención de caries e
hipersensibilidad dental, el pulido de obturaciones y la eliminación de cálculos y tinciones
dentales extrínsecas.
- Analizar las especificaciones técnicas del instrumental y de los equipos empleados en higiene
bucodental, asociando cada elemento a los tratamientos para los que está ideado.
- Aplicar técnicas estadísticas para la posterior interpretación y análisis de los datos obtenidos sobre la
salud bucodental de la población, todo ello orientado a la propuesta y aplicación de métodos y
estrategias de prevención bucodental y de educación sanitaria y promoción de la salud, que
corrijan los hábitos de las personas y de los colectivos de riesgo.
- Analizar y aplicar las técnicas de movilización, posicionamiento, información, relajación y apoyo
psicológico de pacientes, orientadas a facilitar la realización de las intervenciones de operatoria
bucodental en las condiciones de seguridad, calidad y tiempo prescritas.
2.- CAPACIDADES ACTITUDINALES COMUNES
- Reconocer la creciente importancia del trabajo en equipo en el mundo laboral y demostrar capacidad
de adaptación e integración en diferentes grupos de trabajo, manteniendo relaciones y
comunicaciones fluidas, respetando ideas y soluciones aportadas por otros con actitud de
cooperación y tolerancia, compartiendo responsabilidades y dando y recibiendo instrucciones.
- Aceptar la necesidad del autoaprendizaje constante y de la formación continua como instrumentos que
facilitan la adaptación a las innovaciones tecnológicas y organizativas, la conservación del
empleo y la reinserción profesional.
- Valorar positivamente la conveniencia de elegir los itinerarios formativos y profesionalizadores que
mejor se adapten a las circunstancias personales, asumiendo el autoempleo como posibilidad
factible de inserción profesional.
- Mostrar interés por adquirir una visión global y coordinada de los procesos de creación de servicios a
los que está vinculada la competencia profesional del título.
- Valorar el trabajo riguroso y bien hecho, al planificar, organizar y desarrollar las actividades propias,
demostrando iniciativa, creatividad y sentido de la responsabilidad, manteniendo el interés
durante todo el proceso, y sintiendo satisfacción personal por los resultados conseguidos.
- Reconocer la importancia de establecer una eficaz comunicación en el marco de las relaciones
laborales y profesionales para el logro de objetivos personales y corporativos.
- Valorar la necesaria participación personal en la aplicación de la gestión y control de la calidad como
factor que facilita el logro de mejores resultados y una mayor satisfacción de consumidores o
usuarios.
- Evaluar el desarrollo de la actuación personal y colectiva, identificando aciertos y errores y
argumentando y proponiendo soluciones alternativas para mejorar procesos y resultados.
- Asumir el compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y los equipos, y sacar el máximo
provecho a los medios materiales utilizados en los procesos, evitando costes y desgastes
innecesarios.
- Valorar y respetar la normativa de seguridad e higiene y de protección del medio ambiente en el
trabajo.
- Sensibilizarse ante los problemas de accesibilidad e integración que afectan a las personas que
padecen algún tipo de minusvalía, como posibles profesionales o consumidores y usuarios en
relación con el sector sanitario, actuando de forma solidaria y aportando soluciones prácticas.
- Mostrar satisfacción por la precisión, exactitud, orden y limpieza con que se desarrollan individual y
colectivamente las actividades.
- Asumir la importancia de atender a los pacientes/clientes con amabilidad y corrección, procurando
satisfacer sus necesidades en relación con los servicios prestados, resolviendo con discreción y
actitud positiva sus quejas, y potenciando la buena imagen de la empresa.
- Aceptar y verificar personalmente las normas de seguridad, protección, confidencialidad y
conservación de la documentación e información en los medios y equipos de oficina e
informáticos, para garantizar la integridad, el uso, acceso y consulta de los mismos.
- Justificar la importancia de las diversas fuentes de información relacionadas con su profesión, que le
permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibilite la evolución y adaptacion
de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos en el área de la
higiene bucodental.
3.- CURRÍCULO DE LOS MÓDULOS PROFESIONALES
MÓDULO PROFESIONAL N1 1: ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DEL ÁREA DE TRABAJO ASIGNADA
EN LA UNIDAD/GABINETE DE HIGIENE BUCODENTAL
ASOCIADO A LA UNIDAD DE COMPETENCIA N1 1: ORGANIZAR Y GESTIONAR, A SU NIVEL, EL
ÁREA DE TRABAJO ASIGNADA EN LA UNIDAD/GABINETE
HORAS CURRICULARES
Mínimo 96 horas, Máximo 96 horas
CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. ORGANIZAR, DESARROLLAR Y GESTIONAR DIFERENTES TI-POS DE DOCUMENTACIÓN
CLÍNICO-SANITARIA SEÑALANDO SUS APLICACIONES, DESCRIBIENDO LOS CAUCES DE
TRAMITACIÓN Y EMPLEO DE LOS MISMOS EN FUNCIÓN DE LAS DIFERENTES
NECESIDADES DE ATENCIÓN Y NIVEL DE DOCUMENTACIÓN QUE SE NECESITA.
- Interpretar documentos de citación señalando el procedimiento adecuado para realizarla, en función de
los diferentes tipos de servicios o unidades de diagnóstico.
- Describir el contenido de los ítems de identificación personal, de la institución y del servicio de referencia que son necesarios cumplimentar para citar o solicitar pruebas complementarias a los pacientes/clientes.
- Especificar la estructura de los documentos y los códigos al uso para realizar el registro de documentos sanitarios, precisando los mecanismos de circulación de la documentación en las
instituciones sanitarias.
- Describir el significado y estructura de una historia clínica tipo, describiendo la secuencia lógica de
guarda de documentos y pruebas diagnósticas.
- Realizar diagramas de los servicios y/o unidades hospitalarias, describiendo sus relaciones y sus
dependencias, tanto internas como generales o de contorno.
- Desarrollar y gestionar la información técnica necesaria para el desarrollo de su actividad profesional,
clasificándola en función de las materias y actividades que se pueden realizar.
- Desarrollar y gestionar los tipos de registro de material clínico, características de la información que
contienen, métodos de codificación y procedimientos de archivo más utilizados en el sector
sanitario.
- Identificar los principios deontológicos aplicables en el sector de la sanidad y la normativa aplicable.
- Descubrir las posibles consecuencias derivadas, de tipo deontológico profesional y legal, en casos
prácticos convenientemente caracterizados de anomalías detectadas en el tratamiento del
secreto profesional.
1.2. GESTIONAR TÉCNICAS DE ALMACENAMIENTO, DISTRIBUCIÓN Y CONTROL DE
EXISTENCIAS DE LOS MEDIOS MATERIALES, PRECISANDO LAS QUE PERMITAN EL
CORRECTO FUNCIONAMIENTO DE UNA UNIDAD, GABINETE O SERVICIO DE ATENCIÓN A
PACIENTES/CLIENTES.
- Gestionar los métodos y condiciones de almacenamiento y conservación, precisando el idóneo en
función del tipo y características del material.
- Gestionar los métodos de control de existencias y sus aplicaciones para la realización de inventarios de
materiales.
- Describir los documentos de control de existencias de almacén, asociando cada tipo con la función que
desempeña en el funcionamiento del almacén.
- Describir los procedimientos generales de distribución de material a las distintas áreas de trabajo de
las unidades de atención a pacientes/clientes.
- En supuestos prácticos de gestión de almacén sanitario (consulta o servicio), debidamente caracterizados:
. Realizar el inventario de las existencias.
. Identificar las necesidades de reposición acordes al supuesto descrito.
. Efectuar órdenes de pedido, precisando el tipo de material y el/la agente/unidad suministradora.
. Introducir los datos necesarios para el control de existencias en la base de datos.
. Especificar las condiciones de conservación del material, en función de sus características y nece-
sidades de almacenamiento.
1.3. PLANIFICAR Y GESTIONAR, APLICACIONES INFORMÁTICAS DE CARÁCTER GENERAL,
RELACIONADAS CON LA ORGANIZACIÓN, GESTIÓN Y TRATAMIENTO DE DATOS
CLÍNICOS Y/O ADMINISTRATIVOS PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DEL SERVICIO
Y/O UNIDAD.
- Diseñar formatos de presentación de la información para su uso en programas de aplicaciones
informáticas.
- Describir las utilidades de la aplicación identificando y determinando las adecuadas a las características de la unidad/consulta sanitaria.
- En supuestos prácticos de gestión documental de una consulta, debidamente caracterizados:
. Seleccionar la base de datos adecuada a las necesidades descritas en el supuesto.
. Definir las estructuras de presentación de datos en base a las especificaciones del supuesto.
. Introducir correctamente los datos en la base.
. Realizar correctamente la codificación, registro y archivado, si procede, de los documentos o material gráfico.
. Redactar resúmenes de actividad o informes de resultados, a partir de los datos existentes en la
base de datos.
1.4. ELABORAR PRESUPUESTOS Y FACTURAS DETALLADAS DE INTERVENCIONES/ACTOS
SANITARIOS, RELACIONANDO EL TIPO DE ACTO SANITARIO CON LA TARIFA Y
TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEFINIDAS.
- Explicar que criterios mercantiles y elementos definen los documentos contables de uso común en
clínicas de atención sanitaria.
- Enumerar las normas fiscales que deben cumplir este tipo de documentos mercantiles.
- En supuestos prácticos de facturación, debidamente caracterizados:
. Determinar las partidas que deben ser incluidas en el documento (presupuesto o factura).
. Realizar los cálculos necesarios para determinar el importe total y el desglose correcto, cumpliendo
las normas fiscales vigentes.
. Confeccionar adecuadamente el documento, presupuesto o factura, según el supuesto definido.
1.5. INTERPRETAR LA NORMATIVA VIGENTE SOBRE SEGURIDAD E HIGIENE RELATIVA AL
SECTOR SANITARIO, IDENTIFICANDO LA DE APLICACIÓN A SU ÁMBITO PROFESIONAL.
- A partir de planes de seguridad e higiene con diferente nivel de complejidad:
. Identificar y describir los aspectos más relevantes de cada plan.
. Identificar y describir los factores y situaciones de riesgo para la salud y la seguridad contenidos en
los mismos.
. Relacionar y describir las adecuadas medidas preventivas y los medios de prevención establecidos
por la normativa vigente.
. Relacionar y describir las normas sobre simbología y situación física de señales y alarmas, equipos
contraincendios y equipos de primeros auxilios.
- Explicar las especificaciones de los medios y equipos de seguridad y protección en función de las
diferentes unidades y/o servicios sanitarios, elaborando la documentación técnica de apoyo.
1.6. INTERPRETAR LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL SECTOR SANITARIO Y DE LOS CENTROS, SERVICIOS O UNIDADES DE SU ÁMBITO DE TRABAJO.
- Describir la estructura del sistema sanitario en España.
- Describir la estructura del Servicio Canario de Salud.
- Explicar las estructuras organizativas tipo y las relaciones funcionales del centro, servicio o unidad en
el ámbito de su actividad.
- Interpretar las funciones y resultados que deben conseguirse en la unidad o servicio y puestos de
trabajo más relevantes.
1.7. CREAR, DISEÑAR Y MANTENER EL PROCESO DE ATENCIÓN Y/O PRESTACIÓN DEL
SERVICIO, RELACIONANDO LAS FASES Y OPERACIONES CON LOS RECURSOS MATERIALES, CONDICIONES DE EJECUCIÓN Y CALIDAD.
- Interpretar el proceso de atención o prestación del servicio relacionando fases y operaciones con los
recursos humanos y materiales necesarios.
- Identificar los factores que determinan la calidad de atención o prestación del servicio o producto.
- Explicar los factores que intervienen y los componentes del coste de la prestación del servicio o de
elaboración del producto.
- Explicar, en su caso, el proceso de preparación del paciente/cliente para la prestación del servicio.
CONTENIDOS.
- Organización sanitaria
. La sanidad en el entorno de la Unión Europea.
. Estructura del Sistema Sanitario Público en España.
. Ley General de Sanidad.
. Ley de Ordenación Sanitaria de Canarias.
. Estructura del sistema sanitario canario: sector público y sector privado. Niveles de asistencia y tipos
de prestaciones.
. Normativa de seguridad e higiene vigente.
. Funciones y competencias de los diferentes profesionales sanitarios.
. Salud Publica. Salud Comunitaria.
. Concepto de salud y enfermedad.
. Concepto de salud comunitaria. Concepto de salud pública. Concepto de medicina preventiva.
. Factores que condicionan la salud: factores ambientales, factores biológicos, factores asociados
al sistema sanitario, factores asociados al estilo de vida.
. Aspectos psicológicos y demográficos en relación con la salud: estudio de la comunidad,
indicadores de salud.
. Atención Primaria de Salud:
. Definición. Directrices de la OMS.
. Contenidos, actividades y elementos principales de la atención primaria.
. Atención hospitalaria:
. Evolución histórica, funciones básicas y tipos de hospital.
. La empresa de servicios sanitarios: funciones, tipos, modelos organizativos y organigramas.
. Departamentos y áreas funcionales de la empresa pública o privada.
- Secreto profesional
. Deontología profesional e identificación de la normativa aplicable.
. Consecuencias derivadas.
- Documentación sanitaria
. Documentación clínica y no clínica:
. Tipos de documentos: intrahospitalarios, extrahospitalarios e intercentros.
. Utilidades y aplicaciones.
. Criterios de cumplimentación.
. Métodos de circulación de la información.
- Gestión de existencias e inventarios
. Sistemas de almacenaje y conservación: ventajas e inconvenientes.
. Control de existencias.
. Clasificación de almacenamiento de medios materiales sanitarios: criterios.
. Métodos de valoración de existencias.
. Elaboración de fichas de almacén.
. Inventarios: clasificación y elaboración.
. Normas vigentes de seguridad e higiene.
- Tratamiento de la información/documentación
. Documentación relativa a operaciones de compraventa:
. Propuestas de pedido.
. Albaranes.
. Facturas.
. Notas de abono o cargo.
. Requisitos legales de cumplimentación.
. Cálculo, cumplimentación y presentación, en plazos y forma, de documentos para la liquidación de
impuestos indirectos: IGIC e IVA.
- Aplicaciones informáticas
. Utilización de aplicaciones informáticas en el laboratorio de diagnóstico clínico:
. Tratamiento de datos clínicos.
. Sistemas de almacenamiento de información documental.
. Aplicaciones informáticas de:
. Gestión y control de almacén.
. Facturación.
. Gestión económica.
- Conceptos fundamentales de economía sanitaria
. Objetivos de la economía de la salud.
. Conceptos básicos de economía de la salud.
- El proceso de atención o prestación del servicio
. Objetivos, fases, operaciones y recursos del proceso de prestación de servicio en la unidad/servicio
de higiene bucodental.
. Normativa aplicable.
. Organización y programación del trabajo en la unidad/ser-vicio de higiene bucodental.
. Interpretación de la información científico-técnica.
. Calidad de la prestación del servicio o del producto:
. Introducción a las técnicas de control de calidad de prestación de servicio.
. Control de calidad interno y externo del proceso de prestación de servicio en la unidad/servicio de
higiene bucodental.
MÓDULO PROFESIONAL N1 2: EXPLORACIÓN BUCODENTAL
ASOCIADO A LA UNIDAD DE COMPETENCIA N1 2: EXPLORAR, DETECTAR Y REGISTRAR EL
ESTADO DE SALUD/ENFERMEDAD BUCODENTAL DE LAS PERSONAS, BAJO LA SUPERVISIÓN
DEL FACULTATIVO
HORAS CURRICULARES
Mínimo 160 horas, Máximo 224 horas
CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2.1. ANALIZAR Y EVALUAR EL ESTADO DE SALUD/ENFERMEDAD BUCODENTAL DE LAS
PERSONAS OBTENIDAS MEDIANTE ANAMNESIS Y EXPLORACIÓN FÍSICA DE LA CAVIDAD
ORAL, EN RELACIÓN CON LOS PATRONES DE NORMALIDAD BUCODENTAL
- Describir la estructura anatómica de la cabeza y cuello, precisando las características anatómicas del
aparato estomatognático.
- Identificar las distintas piezas dentarias y describir sus características anatómicas diferenciales de tipo,
de arco y de lado.
- Explicar las características funcionales del aparato estomatognático, describiendo específicamente las
condiciones de normalidad referidas a los dientes, sus tejidos de soporte y las relaciones
oclusales intermaxilares.
- Explicar el proceso de formación y maduración, los tipos y la patogenia de la placa bacteriana, así
como su revelado, índices y control mecánico y químico.
- Explicar la etiopatogenia y evolución de las lesiones, así como las repercusiones locales, regionales y
generales de la caries dental.
- Explicar la etiopatogenia, tipos, evolución y consecuencias de la enfermedad periodontal.
- Implicación de la dieta en la salud dental.
- Describir los tipos, características y consecuencias de:
. La maloclusión dental.
. Los traumatismos dentales.
. Las principales alteraciones de la mucosa, lengua, labios y otras partes blandas intraorales y
extraorales del aparato estomatognático.
- Analizar las repercusiones de patologías de tipo general sobre el aparato estomatognático.
- Analizar las repercusiones más significativas en la patología oral y/o las interacciones con los fármacos
utilizados en los tratamientos odontológicos, que pueden producir los medicamentos prescritos
en tratamientos médicos generales.
- Analizar las distintas técnicas de exploración bucodental, el material utilizado y los criterios clínicos y
epidemiológicos aplicables en cada tipo de patología.
- En casos prácticos de exploración física bucodental debidamente caracterizados:
. Realizar una anamnesis completa.
. Adoptar la posición correcta para la exploración.
. Colocar al supuesto paciente en la posición correcta para la exploración.
. Realizar la inspección y palpación extraoral.
. Realizar correctamente la exploración física intraoral, detectando la presencia, en su caso, de las
distintas patologías intraorales, utilizando en cada caso la técnica, instrumental y material
adecuados.
. Registrar correctamente los datos obtenidos en la ficha bucodental.
. Desinfectar y/o esterilizar el instrumental, comprobando si se ha conseguido la antisepsia o asepsia,
en su caso.
2.2. OBTENER RADIOGRAFÍAS DENTALES APLICANDO NORMAS TÉCNICAS DE EXPOSICIÓN Y
ANGULACIÓN CON LAS CONDICIONES Y CRITERIOS DE SEGURIDAD Y CALIDAD DE
PROTECCIÓN RADIOLÓGICA.
- Explicar los fundamentos físicos de las radiaciones ionizantes, su aplicación en radiología y sus efectos
sobre el organismo.
- Describir las características y aplicaciones de los equipos y materiales utilizados en la impresión de los
distintos registros radiográficos bucodentales.
- Explicar las técnicas de obtención de radiografías bucodentales (extraorales e intraorales),
especificando los criterios de posicionamiento del paciente, exposición y angulación requeridos
en cada caso.
- Describir las distintas técnicas, materiales y equipos utilizados en el revelado de radiografías
bucodentales.
- Enumerar las características de calidad de una radiografía bucodental.
- Diferenciar las radiografías bucodentales correctas de las que no lo son.
- Describir las medidas de radioprotección del personal y del paciente/cliente en radiología bucodental,
su fundamento, utilidad y aplicaciones.
- En supuestos prácticos de impresión de una película radiográfica convenientemente caracterizados:
. Colocar correctamente al paciente según el tipo de radiografía a realizar.
. Seleccionar y aplicar los elementos de radioprotección adecuados.
. Observar, cumplir y hacer cumplir con rigor la normativa legal vigente sobre radiaciones ionizantes.
. En el caso de radiografías intraorales:
. Seleccionar y colocar adecuadamente los elementos posicionadores de la película radiográfica.
. Colocar la película en la posición adecuada dentro de la boca del supuesto paciente.
2.3. EVALUAR LA SUSCEPTIBILIDAD A LA CARIES Y ENFERMEDAD PERIODONTAL DE LAS
PERSONAS, MEDIANTE PRUEBAS ESPECÍFICAS.
- Analizar los procedimientos de estimulación, recogida y medición de la secreción salivar, describiendo
el instrumental y materiales necesarios.
- Describir los procedimientos de obtención de placa bacteriana para cultivo en medios específicos.
- Enumerar las especies microbiológicas más frecuentemente relacionadas con la susceptibilidad a la
caries y con la enfermedad periodontal.
- Describir los medios de cultivo específicos para la siembra de secreción salivar y placa bacteriana, y
las operaciones de siembra, incubación y lectura.
- En casos prácticos de realización de pruebas específicas para valorar la susceptibilidad a la caries
debidamente caracterizados:
. Estimular la secreción salivar.
. Recoger y medir, en condiciones asépticas, la secreción salivar.
. Realizar la siembra de la muestra en el medio de cultivo adecuado.
. Realizar la incubación en las condiciones de tiempo y temperatura adecuadas.
. Identificar el germen o los gérmenes productores del proceso de susceptibilidad a la caries.
. Realizar y explicar las conclusiones obtenidas de la lectura del cultivo.
. Implicación de la dieta sobre la caries.
- En casos prácticos de realización de pruebas específicas para valorar la enfermedad periodontal
debidamente caracterizados:
. Recoger, en condiciones asépticas, la placa bacteriana de cada uno de los dientes especificados.
. Realizar la siembra de la muestra en el medio de cultivo adecuado.
. Realizar la incubación en las condiciones de tiempo y temperatura adecuadas.
. Identificar el germen o los gérmenes productores del proceso de enfermedad periodontal.
. Realizar y explicar las conclusiones obtenidas de la lectura del cultivo.
2.4. ANALIZAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PRIMEROS AUXILIOS QUE HAN DE APLICARSE
EN SITUACIONES DE EMERGENCIA EN LA ACTUACIÓN PROFESIONAL DE SU
COMPETENCIA.
- Describir las pautas de actuación ante una situación de emergencia.
- Describir los términos técnicos relacionados con los conceptos principales de emergencia.
- Describir las diferentes pautas de actuación y realizar las técnicas en supuestos casos de asfixia por
cuerpo extraño localizado en la garganta de un adulto y de un niño respectivamente,
debidamente caracterizados.
- Preparar un botiquín de emergencia, valorando el material y productos seleccionados y la técnica de
utilización.
- En casos prácticos de emergencia debidamente caracterizados:
. Actuación en caso de una intoxicación por anestésico.
. Actuación en caso de alteración de la conciencia.
. Actuación en caso de obstrucción de las vías respiratorias.
. Actuación en caso de hemorragia.
. Actuación en caso de alergia.
CONTENIDOS
- Terminología
- Embriología y anatomía regional de la cabeza y cuello
. Embriología maxilofacial.
. Huesos del cráneo y de la cara.
. Articulaciones temporomandibular y craneofaciales.
. Músculos de la cabeza, faciales, masticadores y de la lengua.
. Angiología: arterias y venas del cráneo facial.
. Sistema linfático de la cabeza y el cuello.
. Nervios del cráneo facial. Sistema neurovegetativo.
. Glándulas salivares.
- Anatomía dental
. Estructura, ubicación y funciones de los dientes.
. Grupos dentarios.
. Nomenclatura dentaria, fórmulas y registros dentarios.
. Histología dentaria y de los tejidos de soporte.
. Dentición y dentadura: concepto.
. Oclusión.
- Fisiología del aparato estomatognático
. Respiración.
. Fonación.
. Masticación.
. Deglución.
. Fisiología de la secreción salivar.
- Patología del aparato estomatognático
. Cariología.
. Patología pulpar
. Enfermedades periodontales.
. Traumatismos e infecciones.
. Maloclusiones.
. Alteraciones del desarrollo y crecimiento dentario.
. Trastornos de la articulación temporomandibular.
. Alteraciones producidas por enfermedades sistémicas.
. Lesiones de partes blandas y patología tumoral.
- Patología general con repercusión en el aparato estomatognático
. Patología cardiovascular.
. Patología endocrina.
. Alteraciones neurológicas.
. Patología infecciosa.
. Patología alérgica.
. Discrasias sanguíneas.
. Patología digestiva.
- Farmacología con repercusión en el aparato estomatognático
. Medicamentos: definición, tipos, formas de administración, absorción, destino y toxicidad.
. Fármacos utilizados en el tratamiento de las infecciones bucodentales.
. Antisépticos, agentes anticaries y fármacos afines utilizados en la práctica odontológica.
. Analgésicos y adicción.
. Fármacos que afectan a las reacciones alérgicas y a la respuesta autoinmune.
. Fármacos con repercusión en el aparato estomatognático: fármacos del sistema nervioso,
antihipertensivos, cardiotónicos, bloqueador betadrenérgico, diuréticos, anticoagulantes,
preparados hormonales...
- Dietética aplicada a la salud bucodental
. Concepto de alimentación y nutrición.
. Los requerimientos energéticos y nutricionales.
. Componentes cariogénicos de la dieta.
. Modificación de la cariogenicidad de la dieta.
. La encuesta dietética en salud bucodental.
. Estudio de la dieta del entorno canario sobre la salud bucodental.
- Profilaxis bucodental
. El cepillado de los dientes.
. Higiene interdental.
. Técnicas de control de placa.
. Productos de higiene bucodental.
- Radioprotección
. Fundamentos físicos y efectos de las radiaciones ionizantes.
. Criterios de limitación de la exposición a las radiaciones.
. Medidas de protección.
. Control de las radiaciones.
- Técnicas de exploración bucodental
. Anamnesis general del paciente/cliente.
. Instrumental y material.
. Técnicas de exploración intra y extra oral.
. Técnicas de exploración de análisis oclusal.
. Técnicas de exploración de análisis de la articulación temporo-mandibular.
. Criterios clínicos y epidemiológicos de exploración bucodental.
. Historia dental completa e historia médica: tipo de registro.
. Procedimientos básicos de urgencia.
- Radiología del aparato estomatognático
. Equipos de radiología dental.
. Tipos de película radiográfica.
. Técnicas de procesado, montaje y observación de la película.
. Principios básicos de la radiografía intraoral: técnica de la bisectriz y del paralelismo.
. Exploración periapical, oclusal e interproximal.
. Radiografía extraoral.
. Exploración de la mandíbula, maxilar superior, articulación temporomandibular y complejo orofacial.
. Exploración cefalométrica y panorámica.
- Pruebas específicas de determinación de susceptibilidad a la caries
. Niveles de secreción y pH salivar.
. Procedimientos de estimulación, recogida y medida del pH salivar.
. Cultivos bacteriológicos salivares.
. Medidas de asepsia para la manipulación.
. Técnicas microscópicas y bioquímicas de identificación bacteriana.
- Pruebas específicas de determinación de susceptibilidad a la enfermedad periodontal
. Técnicas de obtención de placa bacteriana.
. Cultivos bacteriológicos de placa bacteriana.
. Medidas de asepsia para la manipulación.
. Técnicas microscópicas.
- Primeros auxilios en situación de emergencia en la unidad/gabinete de higiene bucodental
. Introducción a la asistencia sanitaria de urgencia.
. Criterios de urgencia y prioridad en la prestación en los primeros auxilios.
. Obstrucción de las vías respiratorias:
. Causas más frecuentes.
. Signos y síntomas.
. Alteraciones de la conciencia:
.
.
.
.
.
.
. Shock:
. Tipos: hipovolémico, cardiogénico y neurogénico.
. Signos y síntomas.
. Síncope:
. Signos y síntomas.
. Lipotimia:
. Signos y síntomas.
. Ataque epiléptico:
. Signos y síntomas.
Soporte vital básico:
. Definición.
. Signos y síntomas de la parada cardiorespiratoria.
. Riesgos y complicaciones más frecuentes.
Hemorragias.
Alergias:
. Concepto general.
. Hipersensibilidad:
. Anafiláctica o de tipo I.
. Citotóxica o de tipo II.
. Por inmunocomplejos o de tipo III.
. Tardía o de tipo IV.
Intoxicación:
. Definición.
. Clasificación
. Sobredosis.
Botiquín de urgencia:
. Materiales y productos que componen un botiquín de urgencia.
Rol del higienista dental en situaciones de intoxicaciones, alteración de la conciencia, obstrucción de
las vías respiratorias y soporte vital básico.
MÓDULO PROFESIONAL N1 3: PREVENCIÓN BUCODENTAL
ASOCIADO A LA UNIDAD DE COMPETENCIA N1 3: PREVENIR LAS ENFERMEDADES
BUCODENTALES DE LAS PERSONAS MEDIANTE INTERVENCIÓN DIRECTA, SEGÚN NORMAS DE
SEGURIDAD Y CALIDAD ESTABLECIDAS
HORAS CURRICULARES
Mínimo 160 horas, Máximo 224 horas
CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3.1. ANALIZAR EL PROCESO DE TRANSMISIÓN DE INFECCIONES EN LA CLÍNICA DENTAL Y
APLICAR LA TÉCNICA ADECUADA DE DESINFECCIÓN O ESTERILIZACIÓN EN VIRTUD DE
LAS CARACTERÍSTICAS DE CA-DA EQUIPO O INSTRUMENTO.
- Identificar y describir la etiología y vías de transmisión de las infecciones más comunes en la clínica
dental.
- Aplicar los métodos de control de la transmisión de infecciones en la clínica dental, contraindicaciones,
riesgos y precauciones de uso.
- En supuestos prácticos de infección convenientemente caracterizados:
. Determinar los posibles puntos de riesgo de infección.
. Determinar las pautas de asepsia o antisepsia.
. Seleccionar el método de desinfección o esterilización más adecuado.
- En casos prácticos de esterilización de instrumental bucodental debidamente caracterizados:
. Realizar las operaciones en la secuencia adecuada.
. Utilizar los medios y material auxiliar adecuados.
. Identificar y mantener los parámetros necesarios en el proceso.
. Conseguir el grado de asepsia requerido.
. Comprobar si se ha conseguido la asepsia.
3.2. ANALIZAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS SUPERFICIES DENTARIAS Y APLICAR LA TÉCNICA DE PREPARACIÓN DE LAS MISMAS DE ACUERDO CON LA INTERVENCIÓN QUE SE
VA A REALIZAR.
- Identificar y describir las características de las superficies dentarias.
- Explicar las técnicas de aislamiento dental: absoluto y relativo del campo operatorio.
- Explicar las técnicas de preparación de superficies dentarias y su indicación en los distintos
tratamientos bucodentales.
- En casos prácticos de preparación de superficies dentales, sobre un modelo con dientes naturales
convenientemente caracterizados:
. Identificar las características de las superficies dentarias del modelo.
. Seleccionar el método adecuado de preparación de las superficies para el tratamiento indicado.
. Sobre el modelo, realizar con destreza las operaciones adecuadas para dejar las superficies dentarias perfectamente preparadas, realizando el trabajo en el tiempo especificado.
3.3. ANALIZAR Y EJECUTAR CORRECTAMENTE LAS OPERACIONES DE SELLADO DE FOSAS Y
FISURAS SIGUIENDO NORMAS DE SEGURIDAD Y CALIDAD ESTABLECIDAS.
- Explicar las técnicas de exploración de análisis de oclusión.
- Identificar correctamente los tipos de material sellador y analizar sus indicaciones y técnica de aplicación.
- Explicar adecuadamente los protocolos de sellado de fosas y fisuras: indicaciones, preparación de las
superficies dentarias, normas de seguridad, indicadores de calidad, nivel de acabado e intervalos
de revisión.
- Explicar los criterios de evaluación de los sellados en las revisiones.
- En casos prácticos de sellado de fosas y fisuras sobre un modelo con dientes naturales
convenientemente caracterizados:
. Preparar adecuadamente las superficies dentarias para el sellado.
. Sobre el modelo de trabajo ejecutar las operaciones adecuadas, en condiciones de seguridad, para:
. Obtener unas superficies dentarias perfectamente preparadas para el sellado de fosas y fisuras.
. Conseguir un sellado completo de fosas y fisuras.
. Conseguir una perfecta oclusión dental, eliminando, mediante fresas y gomas de pulido, los
excesos de material que produzcan interferencia oclusal, manejando
diestramente el instrumental y ejecutando el trabajo en el tiempo especificado.
3.4. ANALIZAR Y APLICAR TRATAMIENTOS DE CARIOPROFILAXIS Y DE HIPERSENSIBILIDAD
DENTAL SEGÚN LAS NECESIDADES DE CADA PACIENTE/ CLIENTE.
- Enumerar y evaluar los criterios que determinan la necesidad de aplicar tratamientos de carioprofilaxis
e hipersensibilidad dental.
- Analizar los tipos de fluoruros tópicos, describiendo sus indicaciones, mecanismo de acción, formas de
aplicación, efectividad y toxicidad.
- Identificar y analizar las instrucciones que deben transmitirse a los pacientes/clientes tras la aplicación
de fluoruros tópicos.
- Describir las operaciones de confección de cubetas individuales para la aplicación de fluoruros.
- En casos prácticos de aplicación de fluoruros tópicos debidamente caracterizados:
. Preparar adecuadamente las superficies dentarias.
. Seleccionar el tipo de fluoruro tópico.
. Seleccionar la técnica adecuada de aplicación de fluoruros tópicos.
. Confeccionar cubetas individuales, si fuera necesario.
. Aplicar los fluoruros tópicos seleccionados, realizando las operaciones diestramente y en el tiempo
especificado.
. Suministrar las instrucciones pertinentes tras la aplicación de fluoruros tópicos.
3.5. ANALIZAR Y APLICAR LAS TÉCNICAS DE ELIMINACIÓN DE CÁLCULOS Y TINCIONES
DENTALES EXTRÍNSECAS, CUMPLIENDO LOS PROTOCOLOS TÉCNICOS ESTABLECIDOS
Y AJUSTÁNDOSE A LAS CARACTERÍSTICAS BUCODENTALES PARTICULARES Y AL
ESTADO DE SALUD GENERAL DE CADA PACIENTE/CLIENTE.
- Identificar y describir los cálculos y tipos de tinciones que aparecen sobre las superficies dentarias.
- Reconocer y explicar la etiología, patogenia, localización, tipos y composición de los cálculos y
tinciones dentales, así como las medidas de prevención de los mismos.
- Describir las técnicas de eliminación de cálculos dentales, los instrumentos y equipos utilizados en las
mismas y las normas de seguridad en su manejo.
- Analizar las técnicas de pulido dentario y eliminación de tinciones extrínsecas, describiendo sus
indicaciones, contraindicaciones y normas de seguridad.
- En casos prácticos de modelos con cálculos y tinciones artificiales debidamente caracterizados:
. Detectar los cálculos y tinciones extrínsecas en el modelo de trabajo.
. Diferenciar las tinciones extrínsecas de las intrínsecas.
. Seleccionar y utilizar el material y los equipos adecuados.
. Ejecutar técnicas de pulido dentario, manejando diestramente el instrumental.
. Eliminar los cálculos y las tinciones extrínsecas, realizando las operaciones con destreza y en el
tiempo especificado.
. Controlar la transmisión de infecciones.
3.6. ANALIZAR Y APLICAR LAS TÉCNICAS DE PULIDO DE OBTURACIONES SIGUIENDO LOS
PROTOCOLOS TÉCNICOS ESTABLECIDOS Y LAS INDICACIONES PRESCRITAS.
- Explicar los criterios que justifican la necesidad de realizar el pulido de obturaciones dentarias.
- Describir el instrumental, los materiales y equipos para realizar el pulido de obturaciones.
- Explicar los criterios de selección y las condiciones de uso (velocidad, refrigeración...) del instrumental
utilizado en el pulido de obturaciones.
- Explicar las técnicas de pulido de obturaciones.
- En casos prácticos de pulido de obturaciones de un modelo con dientes obturados debidamente
caracterizados:
. Determinar las superficies que deben pulirse del modelo de trabajo.
. Seleccionar el material, instrumental y los equipos adecuados al tratamiento indicado.
. Realizar el pulido de obturaciones en condiciones de seguridad y manejando diestramente el instrumental.
. Comprobar la oclusión dental.
3.7. IDENTIFICAR Y ANALIZAR EL EQUIPAMIENTO E INSTRUMENTAL NECESARIO PARA LA REALIZACIÓN DE TRATAMIENTOS POR EL ODONTÓLOGO.
- Analizar los protocolos de los distintos tratamientos de operatoria dental y cirugía oral.
- Describir las operaciones realizadas por el odontólogo en los tratamientos de prótesis, periodoncia y
ortodoncia.
- Describir y preparar el material e instrumental utilizado en los distintos tratamientos de operatoria
dental, cirugía oral, prótesis dental, periodoncia y ortodoncia.
- En supuestos prácticos de instrumentación odontológica convenientemente caracterizados:
. Seleccionar y preparar el material y equipos necesarios para el tratamiento que se va a realizar.
. Dispensar, con la antelación suficiente, el material e instrumental adecuado a cada fase de la
intervención.
. Mantener en todo momento al campo operatorio iluminado y seco.
. Realizar el batido de cementos y pastas de impresión, la toma de impresiones y la confección y
colocación de coronas provisionales.
3.8. ASISTIR A PACIENTES/CLIENTES DE UN GABINETE DENTAL Y ANALIZAR LAS CONDICIONES
FÍSICAS Y PSICOLÓGICAS DE LOS MISMOS, PARA FACILITAR LOS TRATAMIENTOS DE
OPERATORIA BUCODENTAL.
- Describir las actitudes de los pacientes/clientes y sus necesidades de apoyo psicológico.
- Describir las minusvalías físicas, con repercusión en la clínica odontológica, de los pacientes/clientes
de un gabinete dental.
- Explicar y aplicar las técnicas de movilización y posicionamiento de pacientes en el sillón dental y su
aplicación a cada tratamiento concreto.
- Explicar y aplicar las técnicas de disuasión y de apoyo psicológico y sus beneficios, que deben ser
puestas en práctica en cada caso.
- Describir y aplicar las distintas técnicas de relajación que pueden utilizarse en pacientes odontológicos.
Contenidos
- Infección. Asepsia y antisepsia
. Conceptos de asepsia, contaminación e infección.
. Concepto de antiséptico y de desinfectante.
- Control de la transmisión de infecciones en la clínica dental
. Métodos físicos y químicos de desinfección y esterilización.
. El lavado higiénico de manos: técnica e indicaciones.
. Agentes de interés en la clínica dental. La cadena epidemiológica.
. Técnicas de barrera. Técnicas asépticas (armarios germicidas...).
. Medidas preventivas en el control de la difusión de enfermedades infecciosas.
. Manipulación de residuos tóxicos y biocontaminantes.
. Normativa legal vigente de residuos sanitarios.
- Aislamiento y preparación del campo operatorio
. Aislamiento absoluto y relativo.
. Material y técnicas de aislamiento dental.
. Técnicas de preparación de superficies dentarias.
- Sellado de fosas y fisuras
. Fundamento físico de adhesión del material a la superficie dental.
. Indicaciones para la aplicación de selladores.
. Técnicas del sellado y criterios de evaluación.
. Criterios de seguimiento y evaluación de los sellados.
- Carioprofilaxis con fluoruros
. Flúor y caries dental. Indicaciones. Dosis.
. Mecanismos de acción preerutivo y posterutivo del flúor.
. Tipos de productos fluorados y concentración del flúor.
. Técnicas de preparación de cubetas individuales.
. Técnicas de aplicación de fluoruros. Geles y soluciones.
. Aspectos preventivos a tener en cuenta durante la aplicación profesional.
- Hipersensibilidad dental
. Etiología de la hipersensibilidad.
. Mecanismos de la sensibilidad dolorosa. Teoría hidrodinámica.
. Mecanismos de defensa natural. Calcificación, placa bacteriana, esclerosis...
. Tratamiento de la hipersensibilidad. Productos profesionales y de mercado.
- Eliminación de cálculos y pulido dentario
. Principios de instrumentación para detectar y eliminar depósitos calcáreos.
. Procedimientos de eliminación de cálculos.
. Instrumentos manuales: indicaciones, movimientos y angulación. La preparación y afilado de los
instrumentos.
. Instrumentos ultrasónicos: indicaciones, contraindicaciones y precauciones.
. Criterios de evaluación en la eliminación completa de depósitos.
. Tinciones dentales: definición y clasificación.
. Dispositivos mecánicos de pulido. Pulido aire-polvo.
. La técnica del pulido mecánico.
- Pulido de obturaciones
. Instrumental y material.
. Técnicas de pulido de obturaciones.
. El análisis oclusal con papel articulado.
- Asistencia al odontólogo de la clínica dental
. Equipos e instrumental odontológico. Diseño y funciones.
. Técnicas de instrumentación en operatoria dental: técnica a cuatro manos y otras.
. Criterios de sujeción y pase de instrumentos.
. La eficacia y economía de movimientos en la instrumentación.
. Posiciones del equipo dental. Posiciones de los profesionales.
. Técnicas de preparación de materiales dentales.
- Asistencia al paciente/cliente en la unidad/gabinete de higiene bucodental
. Técnicas de movilización y posicionamiento.
. Técnicas de información, relajación y apoyo psicológico.
. Implicación del paciente en la planificación del tratamiento.
. La intimidad personal.
MÓDULO PROFESIONAL N1 4: VIGILANCIA EPIDEMIOLÓGICA BUCODENTAL
ASOCIADO A LA UNIDAD DE COMPETENCIA N1 4: EVALUAR LA SALUD DE LAS PERSONAS Y LA
COMUNIDAD, A TRAVÉS DE LA SALUD BUCODENTAL, MEDIANTE ACTIVIDADES DE VIGILANCIA
EPIDEMIOLÓGICA
HORAS CURRICULARES
Mínimo 160 horas, Máximo 224 horas
CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4.1. INTERPRETAR LAS CARACTERÍSTICAS SOCIOCULTURALES DE GRUPOS DE POBLACIÓN Y
DESARROLLAR LOS OBJETIVOS DE UN PROGRAMA DE SEGUIMIENTO EPIDEMIOLÓGICO
DE SALUD BUCODENTAL.
Calcular los índices, tasas y parámetros estadísticos utilizados en demografía.
Describir las características demográficas y socioculturales de los distintos grupos de población.
Explicar el concepto, la importancia y las aplicaciones de la epidemiología.
Analizar los tipos de estudios epidemiológicos, su metodología y aplicaciones.
Describir las etapas de un programa de diagnóstico del nivel de salud bucodental de un grupo de
población.
- Describir las etapas de aplicación de un programa de aplicación de salud bucodental de un grupo de
población.
- En supuestos prácticos de un programa de diagnóstico del nivel de salud bucodental de un grupo de
población debidamente caracterizados:
. Interpretación y selección de los datos.
. Relación de los datos con los indicadores con los indicadores de salud-enfermedad bucodental.
. Formulación de hipótesis sobre las causas y consecuencias de las alteraciones detectadas.
. Comparación de las hipótesis con otros estudios similares.
. Determinación de las necesidades.
- En supuestos prácticos de aplicación de programas epidemiológicos de salud bucodental
convenientemente caracterizados:
. Analizar las características demográficas y socioculturales del grupo de población definido.
. Identificación de las necesidades.
. Adaptar los objetivos generales del programa a las características del grupo.
. Caracterización de la población [email protected]
. Determinación de la zona y el tiempo de duración.
. Definir las actividades a realizar.
. Prever los recursos humanos y materiales necesarios.
. Cálculo de la relación coste/beneficio esperado.
. Decisión de la oportunidad del programa.
-
4.2. DEFINIR LAS CARACTERÍSTICAS DE SALUD/ENFERMEDAD BUCODENTAL DE UNA POBLACIÓN, PLANIFICAR LAS ACTUACIONES NECESARIAS PARA APLICAR UN PROGRAMA DE
SEGUIMIENTO EPIDEMIOLÓGICO ESTANDARIZADO DE SALUD BUCODENTAL E IDENTIFICAR Y EVALUAR LOS INDICADORES DEL NIVEL DE SALUD/ENFERMEDAD BUCODENTAL
DE UNA COMUNIDAD.
- Interpretar la evolución del concepto de salud bucodental.
- Analizar los criterios epidemiológicos estandarizados para la evaluación de placa bacteriana, caries,
enfermedad periodontal, maloclusiones y necesidad de tratamiento periodontal, precisando los
índices de aplicación para cada uno de estos criterios.
- Explicar la técnica de calibrado inter e intraexaminador.
- Determinar los procedimientos de elaboración de encuestas para determinar las pautas de
alimentación y hábitos de higiene de grupos de población.
- Interpretar los indicadores de salud/enfermedad de la población: frecuentación de servicios sanitarios,
necesidad percibida de asistencia y hábitos de dieta e higiene.
- En supuestos prácticos de evaluación del nivel de salud/enfermedad de una población convenientemente caracterizados:
. Definir los criterios de evaluación del nivel de salud/enfermedad y los índices a aplicar.
.
.
.
.
.
.
.
Realizar la calibración inter e intraexaminador.
Realizar la exploración bucodental de acuerdo a los criterios e índices previamente definidos.
Elaborar una encuesta para la determinación de hábitos de alimentación e higiene.
Registrar los datos obtenidos en los soportes prefijados.
Interpretación de los indicadores de salud-enfermedad bucodental.
Valoración de los resultados.
Presentación de los resultados.
4.3. REGISTRAR LOS DATOS OBTENIDOS DE LA EXPLORACIÓN BUCODENTAL Y DE LAS
ENCUESTAS/ENTREVISTAS DE UN GRUPO DE POBLACIÓN Y DESCRIBIR LOS NIVELES
DE SALUD/ENFERMEDAD BUCODENTAL DE UNA COMUNIDAD, ANALIZANDO Y
EVALUANDO LOS RESULTADOS.
- Analizar los procedimientos de análisis y evaluación de datos de la exploración bucodental para la
obtención de los distintos índices.
- Analizar los procedimientos de tabulación de encuestas.
- En supuestos prácticos de análisis y evaluación de datos bucodentales convenientemente caracterizados:
. Identificación de las variables idóneas.
. Obtener los índices de salud bucodental.
. Realizar la tabulación de encuestas.
. Elaboración de gráficos y tablas.
. Relacionar los datos de la exploración bucodental con los datos obtenidos sobre hábitos de alimentación e higiene.
. Relacionar los datos de la exploración bucodental con los datos de frecuentación de servicios sanitarios odontológicos.
. Formular hipótesis sobre las causas y consecuencias de las alteraciones bucodentales detectadas.
. Comparar las hipótesis formuladas con las conclusiones de otros estudios similares.
CONTENIDOS
- Demografía
. Conceptos generales sobre poblaciones humanas.
. Demografía estática: fuentes y análisis de datos.
. Demografía dinámica: natalidad, mortalidad, tasas, evolución de las poblaciones...
- Estadística
. Estadística descriptiva.
. Población muestra y variables.
. Medidas de tendencia central: mediana, media y moda.
. Medidas de dispersión y forma.
. Técnicas de muestreo.
. Función de la estadística en el análisis epidemiológico.
- Epidemiología
. Concepto actual.
. Salud-enfermedad.
. Inferencia causal.
. Medidas de frecuencia de una enfermedad.
. Tipos de estudios epidemiológicos: experimentales y no experimentales.
. Objetivos y estrategias en el diseño de estudios epidemiológicos.
- Encuesta epidemiológica de salud oral: métodos básicos (OMS)
. Estandarización de criterios.
. Calibración de examinadores.
. Procedimientos de elaboración de la encuesta epidemiológica de salud oral.
. Técnicas de manejo de cuestionarios sobre hábitos higiénicos y utilización de servicios de salud.
- Odontología comunitaria
. Niveles de prevención y aplicación de las medidas preventivas.
. Estrategias en odontología comunitaria.
- Planificación sanitaria
. Enfoque, perspectiva y proceso general.
. Detección de necesidades.
. Criterios de determinación de prioridades.
. Criterios de ejecución.
. Parámetros de evaluación.
- Economía sanitaria
. Conceptos básicos de evaluación económica.
. Análisis de coste: coste-efectividad, coste-utilidad, coste-beneficio...
- Informática para estudios de salud bucodental
. Programas de análisis estadístico para estudios médicos y biológicos. Criterios de utilización.
MÓDULO PROFESIONAL N1 5: EDUCACIÓN SANITARIA Y PROMOCIÓN DE LA SALUD
ASOCIADO A LA UNIDAD DE COMPETENCIA N1 5: PROMOVER LA SALUD DE LAS PERSONAS Y
LA COMUNIDAD A TRAVÉS DE LA SALUD BUCODENTAL, MEDIANTE ACTIVIDADES DE
PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD
HORAS CURRICULARES
Mínimo 198 horas, Máximo 192 horas
CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
5.1. DETERMINAR LA ESTRUCTURA DE GRUPOS DE RIESGO, DELIMITANDO LAS CARACTERÍSTICAS SOCIOSANITARIAS Y LOS FACTORES DE MORBILIDAD QUE LOS CARACTERIZAN Y PERMITEN EL DISEÑO DE ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN SANITARIA Y
PROPORCIONAR INFORMACIÓN ADAPTADA A OTROS AGENTES SANITARIOS Y A LA
COMUNIDAD, PROGRAMANDO Y TRANSMITIENDO CONOCIMIENTOS SOBRE
ETIOPATOGENIA, PREVENCIÓN DE LAS ENFERMEDADES Y SALUD BUCODENTAL.
- Describir los indicadores generales que miden el nivel de salud bucodental y las características
sociosanitarias, de los grupos de riesgo, que pueden influir en él.
- Analizar y clasificar las normas higiénico-sanitarias que tienen influencia en el nivel de salud bucodental
de las personas.
- Explicar como influyen sobre la salud bucodental de las personas o de los colectivos los factores de
riesgo, generales y/o específicos.
- Mostrar rigurosidad en el análisis de fuentes documentales que permitan el diseño y evaluación de
actividades formativas.
- Explicar los métodos de elaboración de instrumentos de recogida de información y precisar los criterios
que marcan su especificidad.
- Enumerar los criterios de selección y establecimiento de una muestra de población para la realización
de encuestas.
- Mostrar rigurosidad en el análisis de los factores de riesgo y los indicadores de patología bucodental.
- Producir información de salud bucodental de forma escrita, oral o audiovisual, teniendo en cuenta los
objetivos y el contenido de la información y las características de los receptores.
- Interactuar con pacientes/clientes o con grupos de población, con amabilidad, empatía y con un trato
cordial y motivados.
- Comprobar el grado de asimilación de la información emitida a partir de la comunicación con el
paciente/cliente o componente del grupo y de la observación de la modificación de los hábitos.
- Relacionar los elementos y las etapas del proceso de comunicación en actividades de educación
sanitaria con las posibles barreras e interferencias que puedan dificultarlas.
- Aplicar técnicas de corrección sistemática de los errores detectados en los canales de transmisión de
la información en programas de educación sanitaria.
- En supuestos prácticos de estudio de grupos de riesgo, debidamente caracterizados:
. Identificar las fuentes documentales de apoyo necesarias para el estudio descrito.
. Sintetizar los objetivos sociosanitarios y culturales que caracterizan el estudio.
. Determinar los indicadores de salud bucodental que intervienen en el estudio propuesto.
. Elaborar el documento idóneo para la obtención de la información que se precisa, en función del
grupo y de los objetivos definidos.
. Programar las fases de aplicación de la encuesta en función del tamaño de la muestra y del tiempo
previsto.
5.2. APLICAR TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN Y DE APOYO PSICOLÓGICO PARA FACILITAR LA
REALIZACIÓN DE LOS TRATAMIENTOS DE OPERATORIA BUCODENTAL PRECISOS.
- Aplicar los métodos de transmisión de información de uso común en actividades de promoción y
educación para la salud bucodental.
- Analizar las peculiaridades psicológicas de los grupos de riesgo, precisando los métodos adecuados
para relacionarse con ellos.
- Analizar las teorías existentes sobre la comunicación y los elementos que la constituyen, precisando
los canales de comunicación específicos para cada situación.
- Especificar la aplicación de medios audiovisuales describiendo los criterios de selección y aplicabilidad
didáctica de los mismos.
- Establecer la relación existente entre el contenido y grado de utilización de técnicas de motivación,
como elemento de refuerzo en programas educativos sanitarios.
- Explicar los elementos que forman parte de una reunión de trabajo, identificando qué técnicas
potencian o regulan el desarrollo de las misma.
- Aplicar técnicas de dinámica de grupos en función de los objetivos y componentes del grupo y de las
actividades de educación sanitaria a realizar.
- Mostrar por la comunicación con los componentes del grupo o con el paciente/cliente y por la detección
de necesidades o angustias manifestadas directa o indirectamente.
- Actuar con espíritu crítico en la comunicación con el grupo o con el paciente/cliente a fin de motivar en
los aspectos de higiene bucodental.
5.3. DESARROLLAR E IMPULSAR ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ENCAMINADAS
A LA PROMOCIÓN DE LA SALUD DE UNA COMUNIDAD Y/O COLECTIVOS DE RIESGO, DETERMINANDO LA SECUENCIA CORRECTA DE APLICACIÓN.
- Analizar que variables psicológicas definen a los grupos de riesgo, identificando y explicando los
condicionantes que hay que trabajar en el desarrollo de programas de promoción de la salud.
- Explicar el contenido de las técnicas de dinámica de grupos, aplicables a la educación, relacionando
cada una de ellas con su indicación.
- Explicar los diferentes tipos de objetivos y metas para concretar programas de cambio de hábitos no
saludables en las personas y/o colectivos.
- Precisar las normas idóneas para la redacción de objetivos y su secuenciación en función de los tipos
de programas de educación sanitaria.
- Analizar programas educativos de intervención en temas sanitarios, elaborando diagramas de bloques
que relacionen las fases y elementos que los componen con los objetivos y métodos utilizados.
- Explicar los métodos de evaluación aplicables a estrategias de promoción de la salud, determinando
los momentos críticos para su aplicación.
- Elaborar y desarrollar acciones educativas sobre diferentes situaciones sanitarias, determinando su
cronograma de aplicación en función del colectivo definido, estrategia y tiempo de ejecución.
5.4. EDUCAR Y MOTIVAR A LAS PERSONAS EN TÉCNICAS DE AUTOEXPLORACIÓN,
AUTOCUIDADO DE SU BOCA Y DIENTES EN PAUTAS DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE.
- Educar y motivar a personas en técnicas de autoexploración y autocuidado de la cavidad bucodental a
partir de informaciones orales, escritas o audiovisuales y realizando demostración de las
técnicas.
- Educar y motivar a personas en pautas de alimentación saludable a partir de informaciones orales,
escritas o audiovisuales.
CONTENIDOS
- Indicadores y medidas del estado de salud
. Incidencia y prevalencia.
. Índice de salud-enfermedad.
. Clasificación de los indicadores de salud, según la OMS:
. De exposición.
. De protección.
. De resultados.
- Factores de riesgo
. Definición y características de los factores de riesgo:
. Factores de riesgo: definición y propiedades.
. Riesgos sinérgicos.
. Riesgos competitivos.
. Relación entre riesgo relativo y riesgo absoluto.
. Estudio de causalidad epidemiológica.
. Factores definitorios de situaciones fisiopatológicas especiales.
- Tecnología educativa
. La comunicación:
. Tipos de comunicación.
. Elementos de comunicación.
. Canales de comunicación.
. Barreras, interferencias y distorsiones en la comunicación.
. Técnicas de grupo aplicadas a la educación:
. Conferencia.
. Trabajo en grupo: pequeño, mediano y grande.
. Comisiones de trabajo.
. Seminarios.
. Estudio de casos.
. La motivación:
. Teoría de la motivación.
. La motivación y la jerarquía de necesidades.
. Análisis de la actitud del paciente/cliente ante el propio nivel de salud bucodental.
. Factores que favorecen la motivación.
. Medios audiovisuales y su aplicación a la educación sanitaria: radio, revistas, periódicos, TV, video,
diapositivas, transparencias...
. Recursos didácticos en educación de la salud: bases de información, programas genéricos...
. Procedimientos y estrategias de planificación y evaluación de actividades de formación.
- Salud pública dental
. Concepto de salud pública, salud comunitaria y odontología comunitaria.
. Factores determinantes para la salud.
. Promoción de la salud dental.
. Factores sociales en la prevención de la salud dental.
- Atención primaria en salud bucodental
. Concepto.
. Elementos fundamentales.
. Rol del odontólogo y del higienista bucodental en la atención primaria de salud.
- Educación sanitaria bucodental
. Concepto.
. Ámbito de acción.
. Modificación de los comportamientos de salud.
. Agentes.
. Métodos y medios: directos e indirectos.
. Programas de educación sanitaria bucodental.
. Encuesta dietética en el contexto de la salud bucodental.
- Técnicas de investigación social
. Entrevista.
. Cuestionario.
. Sondeo.
MÓDULO PROFESIONAL N1 6:
GRADO SUPERIOR
LENGUA EXTRANJERA EN EL CONTEXTO SANITARIO DE
DE BASE O TRANSVERSAL
SEGUNDO CURSO ACADÉMICO
DURACIÓN: Mínimo 64 horas, Máximo 64 horas
CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
6.1. INTERPRETAR INFORMACIÓN ESCRITA EN LA LENGUA EXTRANJERA CORRESPONDIENTE,
RELATIVA TANTO A ASPECTOS SOCIOPROFESIONALES, ECONÓMICOS, JURÍDICOS Y
FINANCIEROS CARACTERÍSTICOS DEL SECTOR, COMO A ASPECTOS RELATIVOS AL
ÁMBITO SOCIO-CULTURAL DEL PAÍS O PAÍSES QUE TIENEN DICHA LENGUA, ANALIZANDO LOS DATOS FUNDAMENTALES QUE PERMITAN PROPONER LAS ACCIONES
OPORTUNAS.
- Extraer de la sección o secciones relacionadas con el sector la información que pueda ser de utilidad,
interpretando correctamente la terminología específica, a partir de la consulta de publicaciones
periódicas de países de la lengua extranjera.
- Identificar datos y referencias fundamentales que tengan relación con el sector, a partir de normas y
documentos auténticos de naturaleza jurídica, propios del país o países de la lengua extranjera.
- A partir de textos informativos en la lengua extranjera sobre el sector profesional:
. Buscar datos clave en dichas informaciones.
. Clasificar los datos según su importancia para el sector.
. Sintetizar los textos.
- Traducir con exactitud cualquier escrito referente al sector profesional.
6.2. REDACTAR Y FORMALIZAR DOCUMENTOS E INFORMES PROPIOS DEL SECTOR, EN LA
LENGUA EXTRANJERA CORRESPONDIENTE, CON CORRECCIÓN, PRECISIÓN,
COHERENCIA Y COHESIÓN, SOLICITANDO Y FACILITANDO INFORMACIONES DE TIPO
GENERAL O DETALLADAS.
- Rellenar documentos comerciales y de gestión específicos del sector, a partir de datos supuestos.
- Redactar cartas comerciales de acuerdo con los aspectos formales exigidos para situaciones
profesionales concretas, utilizando las fórmulas preestablecidas en el sector y organizando
debidamente la información sectorial.
- Elaborar informes claros, concisos y precisos según finalidad y destinatarios, utilizando estructuras y
nexos preestablecidos, basándose en datos recibidos en distintos contextos (conferencias,
documentos, seminarios, reuniones, etc.).
6.3. VALORAR LA IMPORTANCIA DE PODER COMUNICARSE EN LA LENGUA EXTRANJERA
CORRESPONDIENTE, UTILIZANDO EN SU APRENDIZAJE LAS EXPERIENCIAS Y
CONOCIMIENTOS PREVIOS EN OTRAS LENGUAS, Y DESARROLLAR PROGRESIVAMENTE
LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO.
- Considerar la lengua extranjera como instrumento que facilita la interacción y entendimiento en el
marco de las relaciones personales y socioprofesionales con ciudadanos del país o países
extranjeros correspondientes.
- Mostrar interés por la correcta aplicación de las normas socioprofesionales y protocolarias,
características del país o países de la lengua extranjera correspondiente, en las relaciones con
personas o entidades de dichos países.
- Reconocer y analizar críticamente el uso de tópicos y prejuicios socioculturales y socioprofesionales
relativos al país o países de la lengua extranjera, evitando su uso en el desarrollo de su
profesión.
- Mostrar interés por aprovechar las oportunidades que ofrecen las Islas Canarias para comunicarse en
la lengua extranjera, reconociendo la importancia de su práctica fuera del aula.
- Estimar la importancia que tiene mejorar la capacidad comunicativa en la lengua extranjera
correspondiente como instrumento que facilita la inserción sociolaboral e incrementa la
competencia profesional, aceptando la necesidad de la formación continua mediante la
ampliación de conocimientos relativos a la lengua extranjera y a los aspectos culturales y
socioprofesionales característicos de los países en que se habla.
- Reconocer la necesidad de progresar de forma autónoma y personalizada en el perfeccionamiento
profesional en la lengua extranjera mediante el uso de los recursos disponibles (materiales de
referencia en diversos soportes sobre el sector profesional, diccionarios técnicos, compendios
gramaticales, etc.).
CONTENIDOS
- Uso de la lengua escrita
. Interpretación, redacción y formalización, en distintos soportes, de información relacionada con
aspectos profesionales, utilizando, seleccionando y aplicando:
. Terminología específica y acepciones correctas en los diccionarios correspondientes según
contextos de traducción.
. Elementos morfosintácticos (estructura de la oración, tiempos verbales, nexos y subordinación,
formas impersonales, voz pasiva, etc.), de acuerdo con los documentos que se
pretendan elaborar.
. Fórmulas y estructuras hechas de uso habitual en la comunicación escrita.
- Aspectos socioculturales y socioprofesionales
. Referentes culturales y socioprofesionales más significativos del país o países de la lengua
extranjera: análisis de información y mensajes sobre aspectos de la vida cotidiana y
profesional en distintos soportes y medios de comunicación.
. Utilización de recursos formales y funcionales en situaciones que requieren un comportamiento
socioprofesional adecuado para proyectar una buena imagen de empresa o entidad.
. Rasgos que definen la comunicación interpersonal en las relaciones socioprofesionales internas y
externas de los ciudadanos del país o países de la lengua extranjera, basándose en
claves lingüísticas (entonación, ritmos, registros de lengua, etc.), o no lingüísticas
(gestos, postura corporal, actitudes, etc.).
. La lengua extranjera como instrumento de interacción y entendimiento personal y socioprofesional.
. Normas socioprofesionales y protocolarias, características del país o países de la lengua extranjera
correspondiente, en las relaciones con personas o entidades de dichos países.
. Tópicos y prejuicios socioculturales y socioprofesionales relativos al país o países de la lengua
extranjera.
. Oportunidades que ofrecen las Islas Canarias para comunicarse en la lengua extranjera.
. Recursos para la autonomía y el perfeccionamiento profesional en la lengua extranjera: materiales
de referencia en diversos soportes sobre el sector profesional, diccionarios técnicos,
compendios gramaticales, etc.
MÓDULO PROFESIONAL N1 7: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
PRIMER CURSO ACADÉMICO
DURACIÓN: Mínimo 64 horas, Máximo 64 horas
CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
7.1. ANALIZAR LAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LA RELACIÓN LABORAL DESDE LA
PERSPECTIVA DEL TRABAJADOR, INTERPRETANDO SU MARCO LEGAL Y
CONVENCIONAL.
- Identificar los profesionales y entidades estatales, autonómicas y locales que prestan información
sobre relaciones laborales, y las instituciones y organismos competentes en la materia.
- Identificar, manejar e interpretar las fuentes básicas del Derecho Laboral, distinguiendo los principales
derechos y obligaciones que se derivan de tales fuentes para los trabajadores.
- Interpretar convenios colectivos sectoriales y contratos de trabajo, distinguiendo los principales
derechos y obligaciones que se derivan de tales acuerdos para los trabajadores.
- Comparar las principales modalidades de contratación laboral, identificando sus diferencias en relación
con la duración del contrato, tipo de jornada, finalidad de la contratación, trabajadores
destinatarios, subvenciones y bonificaciones en las cuotas de la Seguridad Social.
- Diferenciar los diversos conceptos de devengos y deducciones que figuran en un modelo oficial
justificativo del pago de salario o nómina, y en una liquidación de haberes o finiquito.
- En supuestos prácticos de cálculo y formalización de nóminas, y utilizando un convenio colectivo en
vigor:
. Calcular los devengos.
. Determinar las bases de cotización al régimen general de la Seguridad Social y calcular la
aportación del trabajador.
. Calcular las deducciones.
. Cumplimentar el recibo justificativo del pago de salario o nómina.
- Justificar la necesidad de la representación legal de los trabajadores, de la lógica de un proceso tipo de
negociación colectiva y de los conflictos colectivos.
- Esquematizar las prestaciones que le corresponden al trabajador y las obligaciones a que está sujeto
en relación con la Seguridad Social.
7.2. ANALIZAR LOS FACTORES Y SITUACIONES DE RIESGO PROFESIONALES MÁS HABITUALES
EN EL ÁMBITO LABORAL QUE PUEDAN AFECTAR A LA SALUD PERSONAL Y COLECTIVA Y
AL MEDIO AMBIENTE, Y DETERMINAR LAS MEDIDAS DE PREVISIÓN, PREVENCIÓN Y
PROTECCIÓN CORRESPONDIENTES.
- Clasificar y describir los factores de riesgo profesional.
- Deducir, en situaciones de trabajo tipo, los factores de riesgo que se puedan generar.
- Relacionar los factores de riesgo profesional con los daños a la salud que pueda producir su
materialización.
- Clasificar las medidas de previsión de riesgos, de prevención de accidentes y de protección contra los
accidentes profesionales en función de los factores y situaciones de riesgo y del tipo de accidente
en cuestión.
- Clasificar tipos de planes de emergencia y evacuación, asumiendo la participación del trabajador en los
mismos.
- Asociar distintas clases de accidentes profesionales a métodos, agentes e instrumentos de actuación
que deben ser empleados en cada caso.
- Interpretar y respetar la normativa vigente en materia de protección de seguridad, salud y medio
ambiente laborales.
- Proponer actuaciones de previsión, prevención y protección, correspondientes a los riesgos más
habituales, que permitan evitarlos o disminuir sus consecuencias.
7.3. JUSTIFICAR LAS MEDIDAS SANITARIAS BÁSICAS INMEDIATAS QUE SE DEBEN APLICAR EN
CASO DE ACCIDENTES LABORALES Y PRACTICARLAS EN SITUACIONES SIMULADAS.
- Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados o de múltiples lesionados,
conforme al criterio de mayor riesgo vital intrínseco de lesiones.
- Describir la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes,
razonando lo que nunca se debe hacer.
- En situaciones simuladas aplicar medidas de primeros auxilios, de acuerdo con los protocolos
establecidos, que impliquen:
. Reanimación cardio-pulmonar (RCP).
. Actuación ante heridas y hemorragias.
. Actuación ante quemaduras.
. Actuación ante fracturas, luxaciones y esguinces.
. Inmovilización y transporte del accidentado.
7.4. COMPARAR LAS FORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE INSERCIÓN EN LA REALIDAD LABORAL
PARA TRABAJAR POR CUENTA AJENA O POR CUENTA PROPIA.
- Identificar los profesionales y entidades estatales, autonómicas y locales que asesoran en materia de
búsqueda de empleo y de autoempleo.
- Describir el proceso que se debe seguir para acceder a un empleo público, identificando y manejando
las fuentes donde se publican las convocatorias públicas de empleo, y formalizar las
correspondientes solicitudes.
- Describir y justificar el proceso que se debe seguir para acceder a un empleo privado.
- Aplicar técnicas, normas y consejos útiles, en supuestos prácticos de utilización de medios de contacto
con los empleadores, al:
. Formalizar cartas de presentación.
. Simular utilización del teléfono.
. Simular visitas de presentación.
- Aplicar técnicas, normas y consejos útiles, en supuestos prácticos de utilización de medios para la
consecución del empleo, al:
. Formalizar distintos tipos de currículum vitae.
. Realizar pruebas de selección.
. Simular el papel de entrevistado en entrevistas de selección de personal.
- Interpretar la información y los documentos necesarios relativos al proceso y trámites para constituirse
en trabajador por cuenta propia.
- Identificar los distintos tipos de ayudas que las entidades estatales, autonómicas y locales, de carácter
público o privado, ofrecen para promocionar el autoempleo.
7.5. ORIENTARSE E INTEGRARSE EN EL MERCADO DE TRABAJO, IDENTIFICANDO
CAPACIDADES E INTERESES PROPIOS E ITINERARIOS PROFESIONALES IDÓNEOS.
- Identificar y evaluar capacidades y actitudes propias con valor profesionalizador, iniciales y adquiridas,
y asociarlas a campos profesionales determinados.
- Descubrir intereses individuales y sus motivaciones, evitando, en su caso, prejuicios y
condicionamientos por razón de sexo, de edad o de otra índole.
- Detectar la oferta formativa y demanda laboral referida a los intereses y capacidades individuales.
- Integrar habilidades y actitudes que permitan conductas de adaptación en el medio laboral y
mantenimiento de hábitos aceptables en el mismo, compatibles con los derechos laborales
individuales y colectivos.
7.6. ANALIZAR LA ORGANIZACIÓN Y SITUACIÓN ECONÓMICA DE EMPRESAS-TIPO DEL SECTOR
CORRESPONDIENTE A PARTIR DE VARIABLES SOCIOECONÓMICAS EXTERNAS E
INTERNAS.
- Diferenciar los tipos de mercado, las relaciones entre oferta y demanda y el proceso de determinación
de los precios.
- Relacionar los efectos de las actuaciones económicas nacionales e internacionales en la actividad de
la empresa.
- A partir de informaciones económicas de carácter general del sector:
. Identificar las principales magnitudes macroeconómicas a nivel insular, regional y estatal y las
relaciones existentes entre ellas.
. Esquematizar la estructura económica de Canarias por actividades.
. Interpretar las peculiaridades empresariales del sector.
. Identificar las políticas de fomento económico y de empleo.
. Explicar el proceso de desarrollo económico del sector en el archipiélago canario.
- Identificar las áreas funcionales de una empresa tipo del sector y las relaciones que se establecen
entre ellas a partir de modelos organizativos.
- Distinguir las masas patrimoniales y cuentas básicas de un balance.
- Indicar la situación económica y financiera de una empresa a partir de datos básicos y posibilidades de
financiación.
- A partir de supuestas memorias económicas de empresas del sector:
. Identificar e interpretar las variables económicas más relevantes que intervienen en las mismas.
. Calcular e interpretar los ratios básicos que determinan su situación financiera.
. Indicar posibles vías de financiación.
CONTENIDOS
- Legislación y relaciones laborales
. Canales de información sobre relaciones laborales. Instituciones y organismos competentes en la
materia. Identificación e interpretación de fuentes básicas, legales y convencionales, de
la relación laboral. Predisposición favorable para la búsqueda, análisis e interpretación
de la información sobre relaciones laborales.
. Esquematización e integración personal de los principales derechos y obligaciones del trabajador en
la relación laboral.
. El contrato de trabajo: definición; período de prueba; modificación, suspensión y extinción.
Comparación de las principales modalidades de contratación laboral.
. Análisis y cumplimentación de modelos oficiales justificativos del pago de salario o nóminas, y de
liquidaciones de haberes o finiquitos.
. La representación de los trabajadores: delegados de personal, comités de empresa y sindicatos. El
proceso de negociación colectiva. La huelga.
. La Seguridad Social: Mecanismo de financiación. Prestaciones en general de tipo sanitario y
económico. Prestaciones por desempleo. Obligaciones de los trabajadores frente a la
Seguridad Social.
- Seguridad y salud laborales
. Condiciones de trabajo y seguridad. Carga de trabajo, fatiga e insatisfacción laboral. Salud laboral y
calidad de vida. El medio ambiente en el ámbito laboral y su conservación.
. Entidades y órganos que asesoran en materia de seguridad y salud laborales. Identificación e
interpretación de la normativa vigente en la materia.
. Clasificación de los factores de riesgo profesional. Determinación de las formas de actuación ante
los riesgos profesionales. Valoración de condiciones de trabajo, riesgos y grado de
peligrosidad. Deducción de daños profesionales derivados de la materialización de los
distintos tipos de riesgos.
. Clasificación y determinación de medidas de previsión de riesgos, de prevención de accidentes y de
protección contra accidentes profesionales. Admisión de su importancia.
. Tipos de planes de emergencia y evacuación.
. Relación entre métodos, agentes e instrumentos de actuación y tipo de accidente profesional con
daños para las personas y/o para las cosas.
. Prioridades, secuencia de actuación y justificación del comportamiento solidario en caso de
accidentes.
. Aplicación de medidas de primeros auxilios en casos simulados:
. Reanimación cardio-pulmonar (RCP).
. Actuación ante heridas y hemorragias.
. Actuación ante quemaduras.
. Actuación ante estado de asfixia.
. Actuación ante fracturas, luxaciones y esguinces.
. Inmovilización y transporte del accidentado.
- Inserción sociolaboral
. Fuentes, canales y medios de información sobre mercado laboral, búsqueda de empleo y
autoempleo. Estimación de la evolución del mercado laboral y de las perspectivas de
inserción profesional en el entorno en relación con las ocupaciones relacionadas con el
perfil profesional del título.
. Predisposición favorable para la búsqueda, análisis e interpretación de la información sobre empleo
y autoempleo.
. Proceso, técnicas y métodos de búsqueda de empleo público y privado. Mecanismos de ofertademanda y de selección. Percepción de la utilidad de la búsqueda sistemática de
empleo.
. Identificación, recopilación y manejo de información sobre convocatorias de empleo público y
demanda de empleo privado.
. Formalización de solicitudes para acceso a empleo público.
. Contacto con los empleadores: actitudes, imagen personal y medios. Aplicación de técnicas,
normas y consejos útiles al:
. Formalizar distintos tipos de cartas de presentación.
. Simular el uso del teléfono.
. Simular visitas de presentación.
. Instrumentos de selección:
. Currículum vitae: tipología en función de circunstancias personales y tipo de puesto de trabajo al
que se aspira a acceder; estructura de los elementos que lo integran, forma y
contenido.
. Clases de pruebas de selección.
. Aplicación de técnicas, normas y consejos útiles al:
. Formalizar distintos tipos de currículum vitae.
. Realizar pruebas de selección tipo test o exámenes profesionales.
. Simular el papel de entrevistado en entrevistas de selección de personal.
. Comparación de modalidades de autoempleo. Esquematización de procesos y trámites según
fórmula de autoempleo. Análisis de los elementos que deben integrar un proyecto de
autoempleo. Identificación de ayudas para la promoción del autoempleo. Estimación de
las posibilidades individuales para afrontar o no el desarrollo de un proyecto de
autoempleo.
- Orientación sociolaboral
. Tipos de recursos de auto-orientación laboral.
. Análisis y evaluación del potencial profesional y de los intereses vocacionales y profesionales
propios: rasgos de personalidad, aptitudes, actitudes, conocimientos, habilidades y
destrezas con valor profesionalizador. Confección de cuestionarios de autoevaluación
profesional. Confección y uso del autobalance e inventario personal relativo a formación,
experiencia profesional y extraprofesional, competencia y expectativas profesionales.
Confianza en las capacidades personales y profesionales propias.
. Determinación de objetivos profesionales propios y relación con capacidades personales,
referencias del sistema productivo del título y posibilidades de inserción laboral que
ofrece el entorno productivo.
. Identificación de la oferta formativa de carácter profesionalizador. Elección y elaboración de
itinerarios formativo-profesionalizadores. Toma de decisiones y plan profesionalizador.
Justificación del valor del espíritu de superación personal
. Adaptación al medio laboral y al puesto de trabajo: procedimientos para identificar el perfil
profesional exigido por la empresa. Métodos para adaptar la competencia profesional y
el potencial personal propios a los requerimientos del puesto de trabajo. Percepción de
los rasgos de conducta, habilidades y actitudes que ayudan a conservar el trabajo y
desarrollar una carrera profesional.
- Mercados y magnitudes socioeconómicas
. Economía y agentes económicos básicos.
. Tipos de mercado.
. Oferta, demanda y precios.
. Magnitudes de indicadores nacionales relacionadas con el sector.
. Comercio internacional y balanza de pagos.
. Espíritu crítico en la valoración e interpretación de los datos y hechos económicos.
. Objetividad y subjetividad en el proceso de obtención, selección e interpretación de datos
socioeconómicos.
. Interés por aspectos económicos y su incidencia en el medio ambiente.
- Economía y organización de empresas
. Estructuras empresariales.
. Sistemas y modelos organizativos.
. Patrimonio empresarial.
.
.
.
.
.
.
.
.
Cuentas anuales: balance, cuenta de resultados y memoria.
Ratios financieros de disponibilidad, de solvencia y de financiación.
Financiación interna y externa.
Selección de fuentes de información y documentos que se deben manejar.
Procedimientos de cálculo de datos, porcentajes y ratios.
Interpretación y valoración de resultados.
Inquietud por la correcta presentación y estructuración de los escritos e informes económicos.
Creatividad y fundamentación realista en las propuestas para abordar iniciativas o decisiones
empresariales.
MÓDULO PROFESIONAL N1 8: INTEGRACIÓN
FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR DEL MÓDULO PROFESIONAL DE INTEGRACIÓN
SEGUNDO CURSO ACADÉMICO
DURACIÓN: Mínimo 60 horas, Máximo 98 horas
CAPACIDADES
- Integrar, en las actividades de tipo profesional que se realicen o se desarrollen, los conocimientos
científicos, tecnológicos y organizativos, teóricos y prácticos, adquiridos.
- Poseer una visión global y coordinada de los procesos de creación de servicios a los que está
vinculada la competencia profesional del título.
- Aprender por sí mismo y adecuar, con iniciativa y autonomía, la cualificación que en cada momento le
demande la evolución de la competencia profesional.
- Cooperar en tareas a realizar conjuntamente y participar de manera coordinada en equipos de trabajo
para conseguir un objetivo propuesto.
- Actuar con creatividad, espíritu crítico y capacidad de innovación en los procesos y actividades
relacionados con la competencia profesional del título.
- Adaptar la formación adquirida a las disponibilidades y necesidades del entorno socioproductivo y
desarrollar la polivalencia funcional y técnica que precisan la evolución de la competencia y los
cambios del entorno profesional.
- Consolidar las actitudes vinculadas a las capacidades profesionales de organización del trabajo, de
respuesta a las contingencias, de cooperación y relación con el entorno y de responsabilidad y
autonomía.
- Programar, organizar y dirigir procesos y actividades a realizar por equipos o grupos de trabajo, para
alcanzar objetivos identificados entre los comunes del sector correspondiente, teniendo en
cuenta los aspectos técnicos, organizativos, económicos y humanos, estableciendo las
condiciones de seguridad y calidad necesarias y demostrando una visión integrada de los
procesos de creación de servicios, vinculados al correspondiente título profesional.
- Adaptar la formación adquirida a nuevas situaciones que se generen como consecuencia de los
cambios producidos en las técnicas, la organización y los recursos económicos y humanos
relacionados con la competencia profesional del título.
- Desarrollar la autoestima y la iniciativa personal, considerando la posibilidad de emprender, individual o
colectivamente, proyectos de autoempleo como vía factible de inserción profesional.
MÓDULO PROFESIONAL N1 9: FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO
HORAS CURRICULARES
Mínimo 360 horas, Máximo 380 horas
CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
9.1. REALIZAR ACTIVIDADES ORGANIZATIVAS Y DE GESTIÓN DEL TRABAJO TÉCNICO EN LA
UNIDAD/GABINETE DE HIGIENE BUCODENTAL.
- Realizar la gestión de la documentación clínica del paciente/cliente, según los procedimientos
establecidos.
- Realizar la gestión del material e instrumental clínico (almacenamiento, reposición y adquisición) en la
unidad/gabinete de higiene bucodental.
- Realizar la gestión de la producción técnica sanitaria (recepción y distribución de muestras, documentos, solicitud, informes...) propia del servicio o unidad de trabajo.
- Manejar correctamente los datos epidemiológicos de las bases de datos e información científicotécnica del servicio.
9.2. REALIZAR LA ANAMNESIS Y EXPLORACIÓN DE LA CAVIDAD ORAL SIGUIENDO CRITERIOS
CLÍNICOS Y EPIDEMIOLÓGICOS PREFIJADOS.
- Realizar la anamnesis del paciente con especial atención a la presencia de patologías o el uso de
fármacos con repercusiones en la patología oral o con interacciones con los fármacos utilizados
en el tratamiento odontológico.
- Realizar la exploración extraoral e intraoral de huesos y partes blandas del paciente colocándole, en
cada caso, en la posición adecuada según la zona a explorar.
- Realizar la exploración de caries en el paciente, registrando la presencia de caries activas, inactivas o
lesiones iniciales de caries, precisando su localización.
- Realizar la exploración periodontal del paciente cumplimentando un periodontograma completo e
incluyendo los índices de placa, gingivales y de higiene.
- Aplicar, leer y registrar los resultados de pruebas de susceptibilidad a la caries y la enfermedad
periodontal, previamente estandarizados.
9.3. OBTENER RADIOGRAFÍAS DENTALES INTRA Y EXTRAORALES EN CONDICIONES DE
SEGURIDAD Y CALIDAD.
- Realizar correctamente series completas de radiografías bucodentales intraorales: periapicales, de
aleta de mordida y paralelizadas.
- Obtener un correcto revelado y fijado de la película radiográfica.
- Archivar convenientemente las radiografías en la historia del paciente, identificándolas y garantizando
su conservación en estado óptimo.
9.4. REALIZAR CORRECTAMENTE EL PULIDO DE OBTURACIONES, LA APLICACIÓN DE SELLADORES DE FOSAS Y FISURAS, DE FLUORUROS Y DE OTROS PRODUCTOS PARA EL
TRATAMIENTO DE LA HIPERSENSIBILIDAD DENTAL, SIGUIENDO NORMAS DE
SEGURIDAD Y CALIDAD ESTABLECIDAS.
- Realizar el pulido de obturaciones, seleccionando los instrumentos adecuados a cada caso, y sin
alterar el modelado anatómico preestablecido por el odontólogo.
- Preparar adecuadamente las superficies dentarias para la aplicación de las distintas clases de
fluoruros o selladores de fosas y fisuras.
- Aplicar fluoruros de uso profesional en sus diferentes formas y presentaciones.
- Aplicar selladores de fosas y fisuras con técnicas de aislamiento absoluto y relativo.
- Revisar la retención de los selladores de fosas y fisuras en el tiempo y forma preestablecidos.
9.5. ELIMINAR CÁLCULOS DENTALES Y TINCIONES DENTALES EXTRÍNSECAS, EN LAS
CONDICIONES DE SEGURIDAD Y CALIDAD ESTABLECIDAS.
- Detectar los cálculos y tinciones extrínsecas presentes en la boca del paciente.
- Eliminar, utilizando el instrumental adecuado, los cálculos y tinciones extrínsecas detectados en las
estructuras dentarias del paciente.
- Obtener un pulido adecuado de las superficies dentales por medio de diferentes métodos: cepillos,
gomas, pastas de pulir de diferentes grados de abrasividad y pulverizador de bicarbonato.
9.6. APLICAR LAS TÉCNICAS ADECUADAS DE LIMPIEZA, DESINFECCIÓN Y ESTERILIZACIÓN DEL
MATERIAL E INSTRUMENTAL DEL GABINETE DENTAL.
- Seleccionar el método de limpieza, desinfección y esterilización según el tipo de material o instrumental
y el grado de contaminación previsible.
- Realizar las operaciones de limpieza, desinfección y esterilización en la secuencia adecuada y según la
pauta establecida.
- Empaquetar y sellar el material e instrumental en lotes funcionales y respetando las normas de
manipulación y control de la contaminación.
- Controlar los parámetros de trabajo de los equipos de limpieza, desinfección y esterilización durante el
proceso.
- Preparar los productos de limpieza, desinfección y esterilización según el protocolo técnico.
- Comprobar la asepsia con los indicadores de esterilización.
9.7. ACONDICIONAR AL PACIENTE Y ASISTIR AL FACULTATIVO EN LA REALIZACIÓN DE LOS
PROCEDIMIENTOS QUE REALIZA CON LOS PACIENTES.
- Acondicionar física y psicológicamente al paciente/cliente antes, durante y después del tratamiento que
se le va a realizar en la clínica dental.
- Mostrar al paciente/cliente un trato respetuoso y amable empleando un lenguaje adecuado al contexto
situacional y técnicamente correcto.
- Seleccionar los equipos, instrumentos y materiales necesarios para la realización del procedimiento
operatorio.
- Dispensar al facultativo el instrumental necesario, con la antelación suficiente, siguiendo las técnicas
de trabajo adecuadas.
- Mantener, durante las maniobras operatorias, las condiciones idóneas de aislamiento e iluminación del
campo operatorio.
- Realizar el batido de cementos y pastas de impresión, la toma de impresiones y la realización y
colocación de coronas provisionales.
9.8. APLICAR LAS TÉCNICAS ADECUADAS DE EMERGENCIA EN PACIENTES/CLIENTES DEL
GABINETE DENTAL.
- Identificar el material, productos necesarios y caracterización de las técnicas
paciente con intoxicación.
- Identificar el material, productos necesarios y caracterización de las técnicas
paciente con hemorragia.
- Identificar el material, productos necesarios y caracterización de las técnicas
paciente con alteración de la conciencia.
- Identificar el material, productos necesarios y caracterización de las técnicas
paciente con obstrucción de las vías respiratorias.
- Caracterización de las técnicas de actuación ante un paciente alérgico.
- Técnicas de reanimación en caso de paro cardiorespiratorio.
de actuación ante un
de actuación ante un
de actuación ante un
de actuación ante un
9.9. REALIZAR ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN SANITARIA INDIVIDUALIZADA SOBRE LOS
PACIENTES/CLIENTES DEL GABINETE DENTAL EN MATERIA DE HIGIENE BUCODENTAL Y
HÁBITOS DIETÉTICOS ADECUADOS.
- Educar y motivar al paciente/cliente en el uso de una técnica adecuada de cepillado dental y, en caso
necesario, en el uso de otros auxiliares higiénicos.
- Educar y motivar al paciente/cliente en pautas de alimentación saludables, recomendando la ingesta de
sustitutos del azúcar en los casos en que se considere oportuno.
- Motivar al paciente/cliente en la importancia de las revisiones periódicas, en la frecuencia y condiciones
previamente establecidas, para prevenir la aparición y limitar las consecuencias de
enfermedades dentales.
9.10.
CUMPLIR Y, EN SU CASO, COMPROBAR LA APLICACIÓN DE LAS NORMAS HIGIÉNICO-
SANITARIAS, DE SEGURIDAD Y MEDIOAMBIENTALES, Y VERIFICAR EL NIVEL DE CALIDAD
TOTAL REQUERIDO, EN EL EJERCICIO DE LAS ACTIVIDADES INHERENTES AL CENTRO
DE TRABAJO, IDENTIFICANDO LOS RIESGOS ASOCIADOS Y PROPONIENDO MEJORAS
EN LOS PROCESOS QUE INCREMENTEN LOS RENDIMIENTOS Y LA CALIDAD FINAL DE
LOS PRODUCTOS O SERVICIOS.
- Identificar los riesgos asociados a las características específicas de las instalaciones, equipos,
instrumentos, materiales y procesos de servicio del centro de trabajo en cuestión, así como la
información y señales de precaución que existan en el lugar de su actividad.
- Identificar, integrar y, en su caso, contribuir a determinar las medidas y medios de previsión de riesgos,
de prevención de accidentes y de protección contra accidentes que en cada momento se puedan
emplear de acuerdo con las características del centro de trabajo en cuestión.
- Aplicar en todo momento y, en su caso, contribuir al control del cumplimiento de las normas higiénicosanitarias, de seguridad y medioambientales en el desarrollo de las distintas actividades, tanto
las recogidas en la normativa específica en vigor como las particulares establecidas por la
empresa o entidad.
- Identificar y usar prendas y equipos de protección individual y de garantía higiénico-sanitaria,
necesarios en el desarrollo de las distintas operaciones del proceso de servicio en el que se
participe.
- Identificar y utilizar los medios de protección de los equipos empleados en el proceso de servicio en el
que se participe.
- Responder adecuadamente en condiciones de emergencia reales o simuladas:
. De acuerdo con los planes y procedimientos establecidos para situaciones de emergencia.
. Desempeñando el cometido asignado al puesto de trabajo.
. Desarrollando una actuación adecuada a la situación cuando la emergencia no se encuentre
prevista en los planes o procedimientos establecidos.
. Manipulando adecuadamente los equipos disponibles para el ataque a la emergencia.
. Coordinando, a su nivel, las operaciones programadas que le correspondan.
- Aplicar las normas y comprobar los niveles de calidad que la empresa o entidad tenga establecidos,
proponiendo mejoras en los procesos de servicio del centro de trabajo.
9.11.
ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE Y RESPETUOSA EN EL ENTORNO DE TRABAJO, E
INTEGRARSE EN EL SISTEMA DE RELACIONES SOCIOLABORALES DE LA EMPRESA O
ENTIDAD.
- Asistir puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos permitidos y no abandonando
la actividad antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados y comunicados a las
personas responsables.
- Mostrar en todo momento una actitud de respeto a los procedimientos y normas internas de
funcionamiento de la empresa o entidad.
- Interpretar y ejecutar con diligencia e iniciativa las instrucciones recibidas y responsabilizarse del
trabajo asignado, comunicándose eficazmente con la persona adecuada en cada momento.
- Organizar su propio trabajo de acuerdo con las instrucciones recibidas y con los procedimientos establecidos, con criterios de productividad, seguridad y calidad.
- Coordinar su actividad con la del resto del personal para estimar procedimientos y distribución de
tareas, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista.
- Mantener relaciones interpersonales fluidas y correctas con los miembros del centro de trabajo.
- Obtener, en caso de relevo, toda la información disponible del antecesor o transmitir al que lo sustituye
la información derivada de su permanencia en el puesto de trabajo.
- Demostrar un buen hacer profesional, cumpliendo las tareas y objetivos asignados en orden de
prioridad y en un tiempo límite razonable.
- Ser receptivo a las consideraciones y observaciones que se hagan sobre la actitud demostrada y las
tareas desarrolladas.
- Identificar las repercusiones de su trabajo y actitud al participar en la actividad y en el logro de los
objetivos de la organización.
CONTENIDOS/ACTIVIDADES
- Actividad organizativa y de gestión del trabajo técnico en higiene bucodental
. Gestión de la documentación clínica del paciente/cliente, según los procedimientos establecidos.
. Gestión y realización del almacenamiento, reposición y adquisición del material e instrumental del
área de trabajo.
. Realización de informes, resúmenes de actividad y formalización de la documentación propia del
servicio o unidad de trabajo.
- Anamnesis y exploración bucodental de los pacientes/clientes
. Realización de la anamnesis completa del paciente incidiendo sobre todo en los antecedentes
personales y familiares, la patología oral actual y la utilización de fármacos con posible
repercusión sobre la salud y/o patología oral.
. Colocación del paciente en el sillón dental en la posición adecuada a la exploración.
. Realización de la inspección y palpación extraoral.
. Preparación del material e instrumental para la exploración.
. Realización de la exploración intraoral.
. Registro de los datos obtenidos en la exploración.
. Limpieza del material e instrumental empleado, si procede.
. Desinfección y/o esterilización del material e instrumental utilizado, si procede.
- Obtención de radiografías dentales intra y extraorales
. Preparación de los equipos radiográficos con la dosimetría adecuada.
. Aplicación de las medidas de seguridad personal y del paciente.
. Posicionamiento del paciente según el tipo de radiografía.
. Colocación de la película dentro de la boca del paciente, utilizando, en su caso, los elementos
posicionadores adecuados.
. Obtención de los distintos tipos de radiografías indicados.
. Revelado y fijación de las radiografías.
. Archivo de las radiografías previamente identificadas.
- Realización de estudios de susceptibilidad a la caries
. Preparación de los medios de cultivo específicos para la siembra de secreción salivar.
. Estímulo de la secreción salivar.
. Recogida y medición asépticamente de la secreción salivar.
. Siembra de la muestra.
. Incubación del cultivo en condiciones de tiempo y temperatura adecuadas.
. Realización de la lectura del cultivo.
. Registro de los datos del cultivo en el soporte adecuado.
- Realización de estudios de susceptibilidad a la enfermedad periodental
. Preparación de los medios de cultivo específicos para la placa bacteriana.
. Recogida, asépticamente, de la placa bacteriana de los dientes especificados.
. Siembra de la muestra en el medio específico.
. Incubación del cultivo en condiciones de tiempo y temperatura adecuadas.
. Realización de la lectura del cultivo.
. Registro de los datos del cultivo.
- Realización de tratamientos de intervención bucodental
. Preparación de las superficies dentarias según el tratamiento que vaya a realizarse.
. Aislamiento del campo operatorio.
. Preparación del material sellador y realización del sellado completo de fosas y fisuras.
. Ejecución de las técnicas de pulido dentario.
. Eliminación de los cálculos y tinciones extrínsecas.
. Realización del pulido de obturaciones.
. Eliminación de los excesos de material consiguiendo una perfecta oclusión dental.
- Acondicionamiento del paciente
. Posicionamiento del paciente en el sillón dental teniendo en cuenta el tratamiento que se le va a
realizar.
. Informar al paciente con lenguaje comprensivo del tratamiento que se le va a realizar.
. Aplicación de técnicas de relajación y apoyo psicológico a los pacientes que lo requieran.
- Asistencia al facultativo
. Selección de los equipos, instrumental y materiales adecuados a la intervención.
.
.
.
.
Realizar la instrumentación al odontólogo durante la intervención.
Batido de cementos y pastas de impresión.
Toma de impresiones.
Confección y colocación de coronas provisionales.
- Actuación en situaciones de emergencia
. Actuación en situaciones de alteración de la conciencia.
. Actuación en situaciones de intoxicación.
. Actuación en situaciones de obstrucción de las vías respiratorias.
. Actuación en situaciones de hemorragias.
. Actuación en situaciones de alergias.
. Actuación en situaciones de parada cardiorrespiratoria.
- Educación sanitaria de los pacientes
. Motivar sobre la técnica de cepillado dental y el uso de otros auxiliares higiénicos.
. Motivar en pautas de alimentación saludable.
. Motivar a los pacientes sobre la importancia de las revisiones periódicas.
. Preparación del material y medios para impartir charlas de educación sanitaria bucodental a grupos
de población.
. Diseño e impartición de charlas de educación sanitaria a grupos de población.
. Evaluación de la incidencia de la información sobre los hábitos y motivación de los asistentes.
- Realización de actividades de vigilancia epidemiológica
. Definición de los criterios de evaluación del nivel de salud/enfermedad.
. Realización de la calibración intra e interexaminador.
. Exploración de la cavidad oral de grupos de población y aplicación de los criterios e índices
predefinidos.
. Elaboración de una encuesta para analizar los hábitos de alimentación e higiene.
. Recogida de datos mediante la encuesta y valoración de los resultados.
. Análisis de informes sanitarios sobre indicadores de salud
. Evaluación de los resultados de la encuesta y de los informes.
. Registro de los resultados y conclusiones obtenidos y emisión del informe correspondiente.
- Seguridad, higiene, medio ambiente y calidad
. Aplicación de normas higiénico-sanitarias, de seguridad y medioambientales; verificación de su
cumplimiento.
. Verificación de los niveles de calidad requeridos y aplicación de los controles de calidad que la
empresa o entidad tenga establecidos.
- Integración y actuación responsable en el centro de trabajo
. Integración y actuación responsable en el marco del centro de trabajo y de las relaciones internas y
externas que tengan lugar.
4.- ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS
La metodología didáctica que programe y aplique el profesorado en el marco del proyecto curricular de
centro, de la programación didáctica del ciclo formativo y de la programación de aula de su actividad
docente estará orientada a promover en los alumnos y las alumnas:
- Su participación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de forma que mediante una
metodología activa se desarrolle su capacidad de autonomía y responsabilidad personales, de creciente
importancia en el mundo profesional.
Con este enfoque metodológico activo se debe evitar, por parte del profesorado, la presentación de
soluciones únicas y exclusivas a los problemas o situaciones planteados, que restan al alumnado la
posibilidad del descubrimiento propio. Por el contrario, se debe fomentar que los alumnos y las alumnas
participen en la propuesta de actividades que se programen para trabajar los distintos contenidos, que
deben ser desarrollados, a ser posible, desde lo concreto a lo abstracto. De esta forma se contribuye a
que, cuando se integren profesionalmente, sepan intervenir activamente en procesos de decisión
compartida de forma creativa y positiva, desarrollando un espíritu crítico constructivo y aportando
soluciones alternativas.
Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor o la profesora actuará como guía
y mediador para facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya adquiridas. En
todo caso, la misión del profesorado, además de orientarse fundamentalmente a facilitar la adquisición de
una serie de conocimientos, habilidades cognitivas, destrezas manuales y actitudes relativas a la
competencia profesional a la que está vinculado el presente currículo, también debe contribuir a que el
alumnado descubra su capacidad potencial en relación con las ocupaciones implicadas en el perfil
profesional correspondiente, reforzando y motivando la adquisición de nuevos hábitos de trabajo.
- La adquisición de una visión global y coordinada de los de creación de servicios a los que está
vinculada la competencia profesional del título, por medio de la necesaria integración de contenidos
científicos, tecnológicos y organizativos.
- El desarrollo de la capacidad para aprender por sí mismos, de modo que adquieran una identidad y
madurez profesionales motivadoras de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de las
cualificaciones.
- El desarrollo de la capacidad para trabajar en equipo, por medio de actividades de aprendizaje
realizadas en grupo, de forma que cuando en el ámbito profesional se integren en equipos de trabajo
puedan mantener relaciones fluidas con sus miembros, colaborando en la consecución de los objetivos
asignados al grupo, respetando el trabajo de los demás, participando activamente en la organización y
desarrollo de tareas colectivas, cooperando en la superación de las dificultades que se presenten con una
actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros, y respetando las normas y métodos establecidos.
En relación con la forma de organizar el aprendizaje significativo de los contenidos que se programen a
partir del currículo establecido en este Decreto, el profesorado deberá tener en cuenta las siguientes
orientaciones generales:
- La estructuración de los contenidos en bloques, tal como se presenta en este currículo, no tiene por
qué considerarse única e inflexible, ni en modo alguno interpretarse como una sucesión ordenada de
unidades didácticas o de trabajo.
El profesorado deberá desarrollar y organizar tales unidades conforme a los criterios que, a su juicio,
permitan una mejor adquisición de la competencia profesional. Para ello habrá de tener presente que las
actividades de creación de servicios requieren de la acción, es decir, del dominio de unos modos
operativos, del "saber hacer". Por esta razón, los aprendizajes en la formación profesional específica
deben articularse fundamentalmente en torno a los procedimientos que tomen como referencia los
procesos y métodos de prestación de servicios a los que remiten las realizaciones y el dominio
profesional expresados en las unidades de competencia del perfil correspondiente.
Además del "saber hacer", tiene una importancia cada vez más creciente en el mundo productivo el
dominio del "saber estar"; es decir, de las actitudes. A partir de las capacidades y contenidos actitudinales
del currículo, el profesorado hará el correspondiente desarrollo curricular tomando también como
referencia las capacidades profesionales del perfil.
Esta forma de organizar los contenidos educativos, además de posibilitar el desarrollo de las
capacidades involucradas en los propios procedimientos y actitudes, y de hacer de las actividades
materia de aprendizaje directo, metodológicamente supone una estrategia para aprender y comprender
significativamente el resto de contenidos: hechos, conceptos, principios, normas, reglas, descripción de
técnicas y procedimientos, terminología, etc.
- Para que el aprendizaje sea eficaz, debe establecerse también una secuencia precisa entre todos los
contenidos que se incluyen en el período de enseñanza-aprendizaje del módulo profesional
correspondiente. Esta secuencia y organización de los contenidos deberán tener como referencia básica
las capacidades terminales de cada módulo profesional. De esta forma, no se deben programar y trabajar
contenidos y, por lo tanto, actividades de enseñanza y aprendizaje que no se correspondan con
capacidades que se deriven del perfil profesional, de las capacidades terminales y de sus criterios de
evaluación del currículo prescriptivo o, en última instancia, de las capacidades identificadas por los
propios centros docentes por adaptación a los requerimientos profesionales de su entorno.
Antes de establecer esta secuencia de contenidos y definir las distintas unidades didácticas o de
trabajo del módulo profesional correspondiente, es conveniente que el profesorado identifique y enuncie
primero un gran contenido organizador, que en los módulos asociados a una unidad de competencia casi
siempre sería de carácter procedimental y globalizador, que sirva de eje integrador del proceso de
enseñanza-aprendizaje, a partir del cual se confeccione la secuencia y estructura de los contenidos más
específicos y de las distintas actividades. Una buena referencia para enunciar este contenido organizador
de carácter procedimiental y globalizador lo constituye el propio enunciado de la unidad de competencia.
De esta forma, los contenidos se trabajarían según vayan siendo demandados por las actividades
programadas en el marco del gran contenido organizador, construyéndose nuevas capacidades a partir
de los conocimientos, habilidades cognitivas, destrezas manuales y actitudes previamente adquiridos por
el alumnado dentro o fuera del aula. Los procedimientos se convertirían así en los contenidos
organizadores del proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que los conocimientos más teóricos y las
actitudes adquirirían la categoría de contenidos soporte, que también tendrían que ser trabajados en
conexión con los procedimientos. En todo caso habría que hacer las adaptaciones oportunas para
aquellos alumnos o alumnas que presenten necesidades educativas especiales.
Una planificación eficaz de las actividades del proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación, en
cuanto a su selección, organización y secuencia en el marco de cada unidad didáctica o de trabajo,
constituye un aspecto fundamental del desarrollo curricular para la correcta aplicación de la programación
de la acción docente en el aula. Puesto que el objetivo fundamental de esta acción docente es facilitarle el
aprendizaje al alumnado de modo que alcance las distintas capacidades involucradas en el currículo y en
el perfil profesional al que está asociado, la elección del tipo de actividad estará de acuerdo con:
* Las capacidades que debe construir el alumnado y los contenidos que de ellas se derivan.
* Las capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales previas detectadas en el alumnado,
relacionadas con las capacidades del currículo. En relación con ello, para adecuar la
programación de aula de la actividad docente resulta muy conveniente, al comenzar el
curso escolar, identificar las capacidades de formación general, de formación profesional
de base y, en su caso, de formación profesional específica, especialmente vinculadas al
currículo, que el grupo-clase en general y cada alumno o alumna en particular haya
podido adquirir en etapas, ciclos o enseñanzas anteriores e, incluso, a través de
experiencias profesionales previas.
* Los recursos con los que cuenta el centro y las entidades colaboradoras del entorno.
* El tiempo disponible.
Las actividades de enseñanza y aprendizaje, en el ámbito de la formación profesional específica,
podrían clasificarse en tres grandes grupos, según el momento de utilización, los recursos requeridos y su
finalidad:
1. Actividades iniciales, que podrían ser de evaluación inicial, introducción, descubrimiento, orientación
o adquisición de habilidades cognitivas y destrezas básicas.
2. Actividades de adiestramiento, desarrollo, análisis o estudio, destinadas a desarrollar habilidades
cognitivas y destrezas más complejas.
3. Actividades de aplicación, generalización, resumen y culminación, destinadas a aplicar, medir,
evaluar o situar lo aprendido en una estructura más amplia, y a adquirir capacidades que
sean transferibles a otras situaciones, lo más próximas a situaciones de trabajo reales.
- La teoría y la práctica, como elementos inseparables del lenguaje tecnológico y del proceso de
enseñanza-aprendizaje, están integradas en los elementos del currículo prescriptivo de cada módulo
profesional, y también deben integrarse en el desarrollo curricular que realice el profesorado y en el
proceso educativo adoptado en el aula.
A estos efectos, la teoría y la práctica deben constituir un continuum que facilite la realización de las
actividades que lleve a cabo el alumnado. Cada unidad didáctica, unidad de trabajo o período de
permanencia en el aula puede comenzar por uno u otro aspecto, el que se estime más conveniente por el
profesorado, y el paso del uno al otro se dará en cualquier momento del proceso, el que se juzgue más
oportuno.
- Para promover la adquisición, por parte del alumnado, de la aludida visión global y coordinada de los
procesos de creación de servicios a los que está vinculada la competencia profesional del título, no sólo
es necesario que se programen actividades de enseñanza y aprendizaje que supongan la integración de
contenidos científicos, tecnológicos y organizativos en el ámbito de cada módulo profesional en particular,
sino que resulta indispensable la necesaria programación de actividades de carácter interdisciplinar para
todos los módulos del ciclo formativo por parte del equipo educativo del mismo, sin perjuicio de la posible
utilización a estos efectos del módulo profesional transversal de "Integración".
- Con el fin de fomentar la relación con el entorno productivo y aproximarse mejor a contextos reales de
trabajo, una actividad complementaria de especial importancia para la formación profesional específica es
la visita técnica, que permite un acercamiento a la realidad profesional a la que está vinculada la
competencia profesional del título.
A estos efectos, las visitas técnicas deben estar conectadas con las actividades de enseñanza y
aprendizaje desarrolladas en el centro educativo, pudiendo ser en ocasiones la antesala de una
propuesta de trabajo concreto, o bien el refuerzo de un conjunto coherente de tareas realizadas en el
aula.
En cualquiera de los casos, estas visitas técnicas deben tener objetivos concretos y programados, y se
han de organizar de forma que no impliquen excesiva ruptura con el proceso general de enseñanza y
aprendizaje del ciclo formativo en cuestión.
La capacidad profesional de atender satisfactoriamente a clientes que se deriva del perfil profesional al
que está asociado el presente currículo, implica la necesidad de programar y desarrollar actividades de
aprendizaje que supongan la simulación de situaciones de distinto tipo, en las que se prestan servicios a
clientes, satisfaciendo sus deseos, expectativas, necesidades de información, dudas y quejas con
eficacia y amabilidad.
El perfil profesional al que está asociado el presente currículo implica responsabilidades de
planificación a su nivel, organización, programación, coordinación, dirección e integración de personal, y/o
control, por lo que la metodología didáctica que programe y aplique el profesorado deberá favorecer en el
alumnado la construcción de capacidades que sirvan de soporte a dichas responsabilidades.
A estos efectos, y siempre que sea posible, es muy conveniente desarrollar actividades de aprendizaje
que supongan la simulación del ejercicio de las citadas responsabilidades, actividades que se pueden
desarrollar en el marco del propio grupo-clase, o en el contexto de actividades de carácter interdisciplinar
con grupos de alumnos de programas de garantía social o de ciclos de grado medio, de cuyo perfil
profesional asociado se derive algún tipo de dependencia funcional y técnica en relación con las
competencias profesionales involucradas en el ciclo correspondiente.
5.- UBICACIÓN Y DURACIÓN DE LOS MÓDULOS PROFESIONALES
PRIMER CURSO ACADÉMICO
SEGUNDO CURSO ACADÉMICO
DURACIÓN
DURACIÓN
Mínim
a
Máxim
a
N1
Organización y gestión del área de trabajo
asignada en la unidad/gabinete de higiene
bucodental
96
96
8
2
Exploración bucodental
160
224
9
3
Prevención bucodental
160
224
4
Vigilancia epidemiológica bucodental
160
224
5
Educación sanitaria y promoción de la salud
128
192
6
Lengua extranjera en el contexto sanitario de grado
superior
64
64
7
Formación y orientación laboral
64
64
N1
DENOMINACIÓN DEL MÓDULO
1
DURACIÓN TOTAL DEL PRIMER CURSO
960
Mínim
a
Máxim
a
Integración
60
80
Formación en centro de trabajo
360
380
DENOMINACIÓN DEL MÓDULO
DURACIÓN TOTAL DEL SEGUNDO CURSO
440
6.- ATRIBUCIÓN DOCENTE DE LOS NUEVOS MÓDULOS PROFESIONALES
N1
6
DENOMINACIÓN DE LOS NUEVOS MÓDULOS
LENGUA EXTRANJERA EN EL CONTEXTO SANITARIO DE
GRADO SUPERIOR
ATRIBUCIÓN DOCENTE
PROFESOR DE ENSEÑANZA SECUNDARIA de la especialidad de ALEMÁN,
FRANCÉS, INGLÉS, ITALIANO o PORTUGUÉS, en función del idioma elegido