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UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Facultad de Ciencias Económicas
Técnico Universitario en Gerencia Administrativa
Educación ambiental y Política de educación ambiental en Guatemala
(Contexto y convivencia)
Integrantes.
Bertony Antonio Sebastián
Anabela Carolina López Solís.
Cesia Yesenia Gerónimo Mérida.
Lucrecia Mateo López.
Oscar Noel Molina Castillo
Barillas, septiembre de 2,010.
Educación ambiental y Política de educación ambiental en Guatemala
(Contexto y convivencia)
Integrantes.
Bertony Antonio Sebastián (Estudiante)
Anabela Carolina López Solís. (Estudiante)
Cesia Yesenia Gerónimo Mérida. (Estudiante)
Lucrecia Mateo López.(Estudiante)
Oscar Noel Molina Castillo 0911887(Estudiante)
Sandra Haydeé Rivera (Catedrática)
Barillas, septiembre de 2,010.
Introducción
Con la ayuda de diferentes fuentes de información se ha creado este documento que trata de
concienciar a las personas que habitamos este planeta y muy e especial a la comunidad juvenil
que es la encargada de fructificar nuevos y mejores cambios para nuestro entorno y muy en
especial el lugar donde habitaran sus familias.
Por la creciente necesidad de recuperar nuestro medio ambiente y la riqueza que nos rodea, se
desea educar a toda la población guatemalteca en aspectos ambientales que contribuirán a que las
personas conozcan el uso adecuado de los recursos y muy en especial educarnos sobre como
podemos manejar elementos indispensables para la subsistencia del hombre (agua, bosques, aire
puro, etc.) con el afán de contribuir con la reducción del deterioro de nuestro entorno.
Este documento es formulado para todos aquellos que amamos nuestra vida y en especial para las
futuras generaciones, para tomar muy en cuenta los aspectos ambientales que afectan a la
población y porqué no decir al planeta entero considerando la rápida destrucción del entorno en
los últimos años. Por lo que esperamos que con esta información acerca de las políticas y
educación ambiental de Guatemala conozcamos la realidad en la que estamos inmersos y
contribuyamos a la recuperación de nuestro hábitat y conocer aspectos muy importantes en la
conservación de los recursos.
EDUCACIÓN AMBIENTAL
La educación ambiental es un proceso educativo dinámico y participativo, que busca despertar en
la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática Ambiental tanto a
nivel general (mundial), como a nivel especifico (medio donde vive); Busca identificar las
relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno (medio Ambiente) y el
hombre, así como también se preocupa por promover una relación Armónica entre el medio
natural y las actividades antropogénicas a través del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de
garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras.
La educación ambiental, además de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los
problemas ambientales actuales causados por actividades antropogénica y los efectos de la
relación entre el hombre y medio ambiente, este mecanismo pedagógico además infunde la
interacción que existe dentro de los ecosistemas. Los procesos y factores físicos, químicos así
mismo biológicos, como estos reaccionan, se relacionan e intervienen entre sí dentro del medio
ambiente, es otro de los tópicos que difunde la Educación Ambiental (EA), todo esto con el fin de
entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique en todos
sus procesos productivos técnicas limpias (dándole solución a los problemas ambientales),
permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.
A través de lo anterior ya podemos definir dos líneas, sobre las cuales se basa la educación
ambiental la primera que hacer referencia a como interactúa entre sí la naturaleza (medio
ambiente) donde se definen los ecosistemas, la importancia de la atmósfera (clima, composición e
interacción), el agua (la hidrosfera, ciclo del agua), el suelo (litosfera, composición e interacción),
el flujo de materia y energía dentro de los diferentes entornos naturales (ciclos biológicos, ciclos
bioquímicos), así mismo el comportamiento de las comunidades y poblaciones (mutualismo,
comensalismo, entre otros). la segunda línea va dirigida a la interacción que hay entre el ambiente
y el hombre, como las actividades antropogénicas influyen en los ecosistemas, como el ser
humano ha aprovechado los recursos, así mismo brinda la descripción y consecuencias de la
contaminación generados en las diferentes actividades, como se puede prevenir (reciclaje, manejo
adecuado de residuos y energía), que soluciones existen (procesos de tratamiento a residuos
peligrosos, implementación de políticas Ambientales, entre otras), promoviendo de una u otra
forma el desarrollo sostenible y la conservación del entorno.
OBJETIVOS
Los Objetivos de la educación ambiental a nivel mundial son:
Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor
sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas.
Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión básica
del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la
humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.
Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo
interés por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su protección y
mejoramiento.
Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para
resolver los problemas ambientales.
Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y
los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, sociales,
estéticos y educativos.
Participación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de
responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los
problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.
ESTRATEGIAS
Con el fin de llevar a cabalidad y con éxito los programas de educación ambiental (así mismo
cumplir eficazmente los objetivos), es recomendable llevar a cabo las siguientes estrategias:
1. Coordinación Intersectorial e Interinstitucional.
Para poder que el proceso de la educación ambiental tenga un componente dinámico, creativo,
eficaz y eficiente dentro de la gestión ambiental, es necesario que se realice un trabajo conjunto
entre los diferentes sectores (Privado y Público) y las organizaciones de la sociedad civil
involucradas en el tema ambiental. Esto se realiza con el fin de que organizaciones no
gubernamentable y las que pertenezcan al estado puedan llevar a cabo de manera más rápida
estos procesos de formación.
2. Inclusión de la Educación Ambiental en la Educación Formal y No formal.
Este se realice con el fin que dentro de la educación formal se lleve la inclusión de la dimensión
ambiental en los currículos o pensums de la educación básica, media y superior. Y la educación
No formal se hace necesario la implementación de proyectos de educación ambiental por parte de
las diferentes entidades que trabajen con fines ambientales, como estas pueden ser jornadas de
sensibilización, charlas, celebración de días de importancia ambiental, entre otros.
3. Participación Ciudadana.
A través de este mecanismo, se busca educar a la ciudadanía en su conjunto para cualificar su
participación en los espacios de decisión para la gestión sobre intereses colectivos. Por lo que a
través de la Educación Ambiental, se fomenta la solidaridad, el respeto por la diferencia,
buscando la tolerancia y la equidad, por lo que tratara de valerse de estas características para la
resolución de problemas de orden ambiental.
4. Investigación
Este proceso permite la comprensión y la solución, a través de un conocimiento mas profundo de
los problemas ambientales, buscando las causas y los efectos que estos generan no solo en la del
entorno del hombre, sino que también la influencia de estos en las actividades antropogénicas,
por lo que se plantea de que la investigación funcione como una estrategia, tanto en el campo
natural como social y el cultural, abarcando un mayor rango de influencia para que la educación
ambiental sea mas efectiva.
5. Formación de Educadores Ambientales
Esta estrategia favorece que la Educación Ambiental implique un trabajo interdisciplinario
derivado del carácter sistémico del ambiente y de la necesidad de aportar los instrumentos de
razonamiento, de contenido y de acción desde las diversas disciplinas, las diversas áreas de
conocimientos y las diversas perspectivas.
6. Diseño, implementación, apoyo y promoción de planes y acciones de comunicación y
divulgación.
A través de este se favorece la promulgación de la Educación Ambiental, con los diferentes
medios de comunicación actual, como son la radio, la televisión y la red. Estos medios además de
favorecer la transmisión de noticias e información ambiental, igualmente favorece la publicidad
de actividades y días relacionados con el cuidado como también la conservación del entorno.
POLÍTICA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN GUATEMALA
La Política Nacional de Educación Ambiental responde al espíritu de la Política Marco de
Gestión Ambiental de Guatemala (Acuerdo Gubernativo 791 – 2003) que preceptúa dentro de las
políticas básicas propuestas, la formulación de la Política Nacional de Educación Ambiental.
Asimismo contiene los principios, objetivos, líneas de política, estrategias e instrumentos que
permitirán a los entes rectores del Estado: Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales –
MARN-, Ministerio de Educación –MINEDUC-, Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social
–MSPAS y Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación –MAGA-, dar dirección y
supervisión a los procesos educativos vinculados al ambiente, ayudando a la mejora de su
competitividad.
Para la implantación de esta política se hace indispensable la participación ciudadana, tanto en su
proceso de validación, como en la operativización, monitoreo y evaluación de la misma. Al
respecto, universidades, centros de investigación, asociaciones del sector productivo,
organizaciones no gubernamentales, aglutinadas en redes o separadamente, entidades de
gobierno, entidades autónomas y semiautónomas deben tener un papel activo en el desarrollo de
la misma. Asimismo es indispensable la asignación presupuestaria del Estado, o bien su
respectiva gestión a través del ente rector para su implantación.
Por lo tanto la Política de Educación Ambiental de Guatemala encaminará sus esfuerzos a
construir y desarrollar una "educación para la acción ambiental " en el ámbito nacional que aporte
en la promoción de relaciones de arraigo, identidad y pertenencia como principio fundamental
para una autogestión de las comunidades en el mejoramiento de su medio ambiente. Asimismo se
aspira a que la educación ambiental pueda convertirse en una parte importante en los procesos de
formación humana de manera integral con el propósito de construir una nueva cultura
comunitaria fundamentada en el respeto, y aprecio por la naturaleza y la sociedad humana,
tomando en cuenta los compromisos con la historia, con el presente y con las nuevas
generaciones, para lograr la sustentabilidad. Dichos valores deben adoptarse en la medida que se
propicia el desarrollo humano y el debido respeto a la dignidad de la persona, por lo tanto las
acciones deben orientarse a la formación de un sistema más humano con la disposición de hacer
crecer este humanismo.
Marco legal y político
Legislación nacional vinculada a la política de educación ambiental
a) Constitución Política de la República de Guatemala.
Artículo 97 Medio Ambiente y Equilibrio Ecológico. El Estado, las municipalidades y los
habitantes del territorio nacional están obligados a propiciar el desarrollo social, económico y
tecnológico que prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico. Se
dictarán todas las normas necesarias para garantizar que la utilización y el aprovechamiento de la
fauna, de la flora, de la tierra y el agua, se realicen racionalmente, evitando su depredación.
Artículo 119 Obligaciones del Estado. Son obligaciones fundamentales del Estado: inciso c)
Adoptar medidas que sean necesarias para la conservación, desarrollo y aprovechamiento de los
recursos naturales en forma eficiente
b) Ley de Educación Nacional, Decreto 12-91 que incluye los valores de respeto a la naturaleza
como uno de los fines de la educación.
c) Ley de Fomento a la Difusión de la Conciencia Ambiental, Decreto 116-96, que avala la
Estrategia Nacional de Educación Ambiental al hacer mención a ella como parte de su
fundamento.
d) Ley de Protección y Mejoramiento del Medio Ambiente, Decreto 68-86, artículo 12 objetivo
específico de la Ley, inciso c: Orientar los sistemas educativos, ambientales y culturales, hacia la
formación de recursos humanos calificados en ciencias ambientales y la educación a todos los
niveles para formar una conciencia ecológica en toda la población.
e) Ley de Creación del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, Decreto 90-2000, artículo
29 bis Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales. Inciso “e" establece: Diseñar en
coordinación con el Ministerio de Educación la Política Nacional de Educación Ambiental y
vigilar porque se cumpla. En el mismo
Artículo. Inciso m) Promover la conciencia pública ambiental y la adopción del criterio de
precaución.
f) Reglamento Orgánico Interno del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, Acuerdo
Gubernativo 186-2001, Artículo 3, Inciso g, que dice: Diseñar en coordinación con el Ministerio
de Educación, la Política Nacional de Educación Ambiental y vigilar porque se cumpla.
g) Reglamento Orgánico Interno del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, Acuerdo
Gubernativo Número 186-2001, artículo 10, Dirección General de Formación, Organización y
Participación Social; de las atribuciones, inciso d): Conformar conjuntamente con el Ministerio
de Educación una propuesta conceptual, temática y metodológica de la Educación Ambiental y su
estrategia para todos los niveles de la educación formal, no formal e informal, así como para los
distintos ámbitos y usuarios de la educación no formal y, además, coordinar la educación de la
Educación Ambiental formal y no formal, a las condiciones multiétnicas, pluriculturales y
biogeográficas del país. Inciso e) del mismo artículo: Promover y dar seguimiento a la inserción
del componente ambiental en la reforma educativa.
h) Ley de Áreas Protegidas, Decreto 4-89 del Congreso de la República, Artículo 3. Educación
ambiental. Se considera fundamental para el logro de los objetivos de ésta ley, la participación
activa de todos los habitantes del país en ésta empresa nacional, para lo cual es indispensable el
desarrollo de programas educativos, formales e informales que tiendan al reconocimiento,
conservación y uso apropiado del patrimonio natural de Guatemala.
Estructura De La Política De Educación Ambiental De Guatemala
Definición
La Política Nacional de Educación Ambiental consiste en una serie de normas que regirán la
adopción de la dimensión ambiental en el ámbito educativo.
La Política Nacional de Educación Ambiental se elabora en base a objetivos y valores específicos
para lograr el desarrollo sostenible mediante la determinación de estrategias e instrumentos
pertinentes.
Principios
Holístico
• Percepción integrada del Ambiente mediante la articulación de experiencias educativas y
disciplinas del conocimiento humano.
Sostenibilidad
• Conocimientos y acciones orientadas en forma integral a mejorar la calidad de vida de la
presente generación y conservación de las condiciones ambientales para asegurar el bienestar de
las generaciones futuras.
Perfectibilidad
• Mejoramiento constante y progresivo del Ambiente y los Recursos Naturales, por la aplicación
de conocimientos y ejecución de acciones para la promoción del uso sostenible en relación con el
desarrollo tecnológico, social y económico.
Interculturalidad
• Desarrollo de una concepción social pluralista, equitativa e incluyente, con miras a lograr el
bien común y la convivencia armónica de la sociedad guatemalteca, en el marco de la
cosmovisión cultural de cada etnia para el uso adecuado del Ambiente y los Recursos Naturales.
Reconocimiento, valoración y respeto Diversidad Biológica
• Reconocimiento, valoración y respeto de la riqueza cultural, lingüística, geográfica, climática,
biológica y de recursos naturales que posee Guatemala.
Solidaridad:
• Desarrollo y fortalecimiento del compromiso y la participación solidaria de los diferentes
sectores de la sociedad en la conservación, protección y mejoramiento del Ambiente y los
Recursos Naturales.
Responsabilidad:
• Concienciar a la población sobre la aplicación de conocimientos y prácticas para la
conservación, uso racional de los recursos naturales y preservación del ambiente.
Sencillez
• Facilitar a la población, para el acceso al conocimiento de los objetivos que se persiguen con la
implementación de la política de educación ambiental, de tal forma que los trámites que sea
necesario realizar no tengan tanta formalidad.
Equidad Social y Equidad de Género
• Propiciar la igualdad en oportunidades de acceso a la capacitación y formación en materia de
Educación Ambiental sin discriminación de estrato social o género.
Objetivos
General
Promover en la población guatemalteca la construcción de una cultura ambiental mediante la
transmisión, aplicación de conocimientos, formación de valores y actitudes que conduzcan al
desarrollo sostenible del país.
Específicos
a) Incorporar la educación ambiental como eje transversal en el Curriculum de estudios en los
niveles que forman el sistema educativo nacional.
b) Promover, coordinar y realizar acciones encaminadas a la sensibilización de la sociedad para la
adopción de una actitud responsable en la conservación de los recursos naturales, y la protección
del ambiente.
c) Orientar el desarrollo de la educación ambiental según las condiciones ambientales, sociales,
culturales, políticas, económicas, y de infraestructura del país.
d) Incidir en grupos específicos de la población que por su naturaleza puedan convertirse en
multiplicadores de procesos fortaleciéndolos en los conocimientos que requieran para el manejo
racional de los recursos naturales y del ambiente.
e) Fomentar la valoración y apreciación de los recursos naturales como patrimonio nacional.
f) Desarrollar en la sociedad guatemalteca, un sentido de responsabilidad, valoración, equidad,
solidaridad y participación en la temática ambiental.
La educación ambiental se orientará con base a 5 líneas de política:
1) Inclusión de la dimensión ambiental en todos los niveles del sistema de educación formal.
2) Regionalización de la educación ambiental de acuerdo al contexto ecosistémico, étnico, y
cultural.
3) Coordinación de los sujetos e instituciones vinculados a la investigación, producción,
comunicación y la educación ambiental.
4) Incidencia en la población por medio de la educación no formal para la construcción de una
cultura ambiental.
5) Difusión de programas en materia ambiental a través de medios de comunicación masiva
ANALISIS GENERAL
La Educación Ambiental es un proceso que se basa tanto en la reflexión como en el análisis
permanente, mediante el cual un individuo y un grupo puede llegar a conformarse con su realidad
y comprender de manera completa las relaciones que se presentan en su ambiente natural, cultural
y social. En este aspecto no debemos ser conformistas sino aportar nuestro apoyo para solucionar
los problemas sociales.
La importancia de la educación ambiental está basada en el aporte de conocimientos e
información que faciliten al hombre interpretar los fenómenos naturales, así como los procesos
de cambio que ocurren dentro de ellos, ósea que con los conocimientos facilitados por la
educación ambiental se pueden explicar fenómenos climáticos.
El tema de medio ambiente ocupa un lugar importante en todo el mundo. Se ha demostrado que
no se puede tener un medio ambiente sano, si inicialmente no se educa a las personas a fin de que
aprendan a querer su entorno, a cuidarlo y protegerlo.
Actualmente ya tenemos leyes, como la Ley de Fomento de la Educación Ambiental, decreto del
Congreso de la República, número 74-96, y la Ley de Fomento de la Difusión de la Conciencia
Ambiental, Decreto del Congreso de la República número 116-96, varios artículos de la
Constitución Política de la Republica son leyes vigentes, pero que no se aplican totalmente; es ley
vigente, pero no positiva. Juntamente con las leyes debiera existir una sanción para quienes
infrinjan estas leyes para que se cumplan, pues de lo contrario seguirán siendo leyes plasmadas
en documentos que nunca se llevarán a la práctica.
Es por lo tanto necesario que el Estado a través de sus instituciones responsables en la protección
del medio ambiente, como CONAP, INAB, Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, a
través de sus delegaciones departamentales, Ministerio de Educación, promuevan la educación
permanente y continua orientada a prevenir problemas ambientales y a corregir a través de la
participación comunitaria los ya existentes, creando de una serie de actividades que contribuyan a
erradicar los problemas de deterioro y contaminación del medio ambiente.
La educación ambiental es fundamental para adquirir conciencia, valores y actitudes, técnicas y
comportamiento ecológico y ético. Para aumentar la sensibilización se requiere un proceso
colectivo y permanente de aprendizaje, participación igualitaria y un diálogo continúo entre
gobiernos, autoridades locales, académicas, empresas, consumidores, ONG, medios de
comunicación, que permitan obtener resultados positivos a nivel general.
De igual forma sería fundamental construir y desarrollar una forma de hacer educación
ambiental, de acuerdo con las realidades del país, que permita contribuir al cambio de principios
culturales negativos para el ambiente, mediante un compromiso individual y colectivo; para ello
se considera a la educación ambiental como instrumento para facilitar la comprensión de los
problemas de deterioro, sensibilizar y comprometer a la comunidad en la búsqueda de
alternativas que conduzcan razonadamente a la protección ambiental.
La educación ambiental de todos los países, incluye no solamente el medio ambiente, sino
también la pobreza, la población, la salud, la seguridad alimenticia.
Nos encontramos en una sociedad que lucha por el bienestar y la calidad de vida, pero dominando
el egoísmo y el beneficio propio, y no queremos darnos cuenta del deterioro que sufre todo
nuestro medio ambiente. Con el desperdicio que hacemos de los recursos naturales, con el
abusivo empleo de productos tóxicos y venenosos para nuestro medio ambiente, con el gran
volumen de residuos que originamos, con el poco cuidado y protección que damos en las plantas,
a los animales y a todo nuestro entorno estamos dañando irracionalmente toda la belleza de
nuestra tierra. Si salimos de nuestras casas y miramos nuestras calles las vemos en mal estado con
muchos papeles, suciedades y muchas basuras fuera de papeleras. Si salimos al campo,
observamos plantas y árboles deteriorados, ríos sucios y contaminados, terrenos secos; se pueden
ver tiraderos muchas bolsas de plástico, botellas, latas, basura y una inmensa variedad de
elementos contaminantes que solo cumplen la función de intoxicar las plantas y animales para
causar su muerte; se pueden ver bosques enteros destruidos por incendios y el enfoque negativo
del hombre hacia un mundo desierto, terminando toda posibilidad de vida para muchos seres
vivos.
Por lo que todavía estamos a tiempo de salvar nuestro ambiente, poniéndonos la mano en la
conciencia y no hacernos de la vista gorda ante estos problemas naturales causados por el mismo
hombre, consideramos que es uno de nuestros derechos y deberes exigir a las instituciones
encargadas de velar por el medio ambiente, porque se creen programas eficaces y se den a
conocer a la sociedad en general, debido a que la mayor parte de veces se hace por falta de
conocimiento y por incumplimiento a las normas establecidas.
Con el objetivo de proporcionar a nuestras futuras generaciones un ambiente sano, que les
permita vivir con todos los recursos necesarios.
Conclusiones
 La Educación Ambiental es un proceso que se basa tanto en la reflexión como en el
análisis permanente de la situación del entorno en el que nos movemos.
 El conocimiento de la realidad ambiental nacional es un proceso que ayudara a que las
personas cambien sus acciones en contra de la naturaleza.
 Como esta la situación ambiental, estamos aun a tiempo de actuar y mejorar las
condiciones de vida.
 Una Política Nacional de Educación Ambiental consiste en una serie de normas que
regirán la adopción de la dimensión ambiental en el ámbito educativo.
 Utilizar estrategias ambientales atinadas para la recuperación del ambiente es el primer
para la reducción del calentamiento global.
Recomendaciones
 Buscar información actualizada de cómo poder recuperar nuestro entorno y ponerla en
practica.
 Participar en capacitaciones que nos ayuden a mejorar nuestro cuidado y educación
ambiental.
 Poner en practica lo aprendido y ayudar a que nuestro medio ambiente no se deteriore
mas.
 Buscar ayuda nacional e internacional de personas y/o organizaciones que se encarguen
de mantener el equilibrio natural.
 Formular estrategias adecuadas para la manutención de los recursos y la buena utilización
de los mismos.
Referencias Bibliográficas
Educación Ambiental.
http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_ambiental
http://www.monografias.com/trabajos15/educacion-ambiental/educacion-ambiental.shtml
Política nacional de educación ambiental.
http://www.marn.gob.gt/documentos/politicas/politica_educacion_ambienta_politicas.pdf
CONTAMINACION DEL AIRE
LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA
CALENTAMIENTO GLOBAL
IMPACTOS AMBIENTALES:
Correos Electrónicos de los Investigadores.
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