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Economía
Aspectos curriculares mínimos
En cuanto a los mínimos exigibles señalar las capacidades que se pretende desarrollar y componen los
aprendizajes básicos que se deben alcanzar a final de curso. Estos criterios, son:
1. Problemas económicos básicos de una sociedad y del papel que juega la ciencia económica en su
comprensión y en su resolución.
2. Comprensión los conceptos de escasez, elección y coste de oportunidad y su representación a través de la
frontera de posibilidades de producción.
3. Principales sistemas económicos, sus ventajas inconvenientes.
4. Relaciones entre los distintos agentes económicos a través del flujo circular de la renta distinguiendo entre
flujo real y flujo monetario.
5. Identificar el papel de la empresa en la producción de bienes y servicios.
6. Enumeración de los factores productivos básicos, formas de remuneración y características de cada uno de
ellos.
7. Comprender y distinguir los distintos sectores económicos.
8. Comprensión de los mecanismos de funcionamiento del sistema de mercado y las funciones que cumplen
los precios como reasignadores de recursos.
9. Conocer, analizar e interpretar curvas de oferta y demanda, las variables que las determinan y establecer el
concepto de elasticidad.
10. Conocimiento de la clasificación de la población de un país según su relación con el mercado de trabajo.
11. Interpretar los conceptos de eficiencia técnica y eficiencia económica.
12. Interpretar las funciones de producto total, medio y marginal, interrelacionarlas y conocer el óptimo de
explotación.
13. Calcular, representar e interpretar las funciones de cote total, medio y marginal.
14. Distinción entre los distintos tipos de mercado así como sus características principales.
15. Diferenciación entre Macroeconomía y Microeconomía.
16. Conocimiento de los indicadores básicos de una economía y de los objetivos macroeconómicos.
17. Distinción entre los distintos tipos de enfoques para el cálculo de la producción nacional y comprensión de
su equivalencia.
18. Conocimiento de las principales magnitudes macroeconómicas
19. Conocimiento de los distintos fallos de mercado
20. Conocimiento y evaluación del papel del Estado como elemento corrector y de los instrumentos de
redistribución de la riqueza.
21. Distinción entre los instrumentos fundamentales de la política fiscal.
22. Comprensión del mecanismo asociado al multiplicador y las variables económicas que se ven afectadas.
23. Dominio de los conceptos de déficit y superávit presupuestario.
24. Distinción entre los distintos tipos de desempleo, sus causas y medidas para reducirlo.
25. Conocimiento y evaluación del papel del dinero en una economía.
26. Comprensión de la política monetaria y sus instrumentos.
27. Manejo de la relación existente entre base monetaria y oferta monetaria a través del multiplicador
monetario.
28. Descripción de la Balanza de Pagos como un documento que aporta información acerca de las
transacciones exteriores de un país.
29. Explicación del concepto de tipo de cambio y el papel que éste desempeña en el comercio internacional.
30. Conocimiento de los efectos de la inflación en una economía.
31. Conocimiento general de la situación de la economía cántabra.
32. Valoración que el comercio internacional tiene para los diferentes países
33. Conocer el concepto de globalización, razonando críticamente en relación con sus ventajas e
inconvenientes.
34. Tener una visión general de los problemas económicos actuales.
35. Lectura comprensiva de textos económicos.
Procedimientos e instrumentos de evaluación
No existe un instrumento o procedimiento ideal para evaluar, por ello es necesario utilizar técnicas variadas
de evaluación.
Vamos a valorar en primer lugar, aquellas que permiten evaluar el aprendizaje del alumno a través de las
actividades habituales de enseñanza, y en segundo lugar las actividades o pruebas específicas de evaluación.
En cuanto a la evaluación del aprendizaje a través de las actividades de enseñanza, resaltaremos la observación
del trabajo de los alumnos dentro del aula como un procedimiento esencial para comprobar su progreso, además de
que proporciona información de los alumnos en situaciones diversas y sin las interferencias que provoca el saber que
están pasando un "examen". Así mismo se realizará un seguimiento y valoración de las actividades diarias que se
realizan fuera del aula, comentarios de texto, análisis de artículos de prensa, resolución de casos prácticos, trabajos
individuales o en grupo, que sobre alguna parte de la materia se pudieran proponer. Estos trabajos pueden
proporcionar al profesor un tipo de información muy valiosa sobre hábitos y métodos de trabajo.
En cada evaluación se llevará a cabo al menos una prueba específica sobre los contenidos impartidos en la
misma. En dicha prueba constará la valoración numérica de los apartados que contenga. La fecha de realización y
su estructura se pondrá en conocimiento de los alumnos con suficiente antelación. La fecha se decidirá
conjuntamente entre el profesor y los alumnos y la duración será de 1 hora. En caso de no haber un acuerdo, el
profesor será quién lo decida.
La prueba podrá constar de:
1. Cuestiones a desarrollar.
2. Selección de la respuesta correcta (tipo test).
3. Justificación de verdadero o falso.
4. Preguntas de reflexión.
5. Definición de conceptos básicos.
6. Casos prácticos de resolución de problemas donde prime el razonamiento de los resultados por parte del
alumno.
Para superar la asignatura es imprescindible:



La asistencia a clase del alumno.
Contar con los materiales necesarios requeridos: libro de texto recomendado y fotocopias.
La realización de tareas, actividades y trabajos requeridos, tanto dentro como fuera del aula y la
presentación en tiempo, forma y contenido exigidos.
Criterios de calificación
La evaluación continua se realizará mediante la valoración por el profesor del proceso de aprendizaje a lo
largo del curso académico y fundamentalmente por los resultados obtenidos en las evaluaciones correspondientes, en
relación con la información ofrecida por el profesor de los contenidos programados en cada una de ellas y de acuerdo
a los siguientes tipos de actuación:
1º. Se valorará el trabajo del alumnado en el aula, así como la actitud, participación e interés hacia la
materia (10%).
2º. Otras actividades y trabajos realizados fuera del aula y encargados por el profesor, etc. que tendrán
también un peso del 10% en la nota de cada evaluación.
3º. Se realizará al menos una prueba objetiva sobre los contenidos impartidos en la misma. En estas
pruebas se incluirán cuestiones que tendrán la consideración de mínimas, que solucionadas positivamente
darán como resultado el aprobado, y otras de distinto nivel, que en mismo sentido, producirán notas más
altas.
Cuando se realicen 2 pruebas individuales escritas, la primera de estas pruebas se realizará sobre los
contenidos de la evaluación impartidos hasta el momento que se realice, y con aproximadamente la mitad
de los contenidos correspondientes. Ponderará con el 30 % de la calificación de contenidos (50% cuando
no incluya la totalidad de la materia en el 2º control).
La segunda prueba incluirá todos los contenidos de la evaluación, su ponderará el 70 % de la calificación
de contenidos. (50% cuando no incluya la totalidad de los contenidos de la evaluación). Coeficiente de
ponderación: 80%.
En ambos métodos de evaluación se tendrá siempre en cuenta para cada alumno, tanto individual como
grupalmente considerado, las actitudes mantenidas a lo largo de su proceso de aprendizaje durante el curso y que
reflejan en la programación para cada unidad didáctica correspondiente
Cada evaluación tendrá una única oportunidad de recuperación al final del curso en el examen de suficiencia,
al que se irá solamente con las evaluaciones no superadas en el proceso normal de evaluación. En esta última prueba
se exigirá alcanzar los objetivos mínimos de conocimiento expuestos para cada núcleo temático, y si es superada
obtendrá como calificación el aprobado (5) en la parte evaluada.
A aquellos alumnos cuyas faltas de asistencia impidan la aplicación de los procedimientos de evaluación
contemplados anteriormente se les realizará una única prueba, especifica y objetiva, de toda la asignatura, así mismo
se les entregará un conjunto de actividades sobre los contenidos de la asignatura, que deberán entregar debidamente
resueltas. La calificación La calificación obtenida se ponderará un 90% para la prueba específica y un 10% para las
actividades