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SECUNDARIA GENERAL # 58 “RAÚL RANGEL FRIAS”
PLANEACIÓN ARTES VISUALES III
GRADO Y GRUPO:3° C
NOMBRE DEL PROFESORA: Bertha Alicia Cantú Mejía
BLOQUE I: El lenguaje de la abstracción
Período del:
PROPÓSITO:
Agosto/14 Al:
Octubre/14
EJE DE ENSEÑANZA:
Que los alumnos se acerquen y sensibilicen con el arte Apreciación
abstracto mediante la observación y análisis de las
diferentes producciones artísticas.
CONTENIDO (S) :
Observación y análisis de producciones artísticas que abordan el lenguaje abstracto
tanto bidimensional como tridimensional.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Emplea en sus producciones nociones esenciales del lenguaje abstracto bidimensional
y tridimensional.
SESIÓN
ACTIVIDADES
Preguntas generadoras
A los alumnos se les cuestionarán sus conocimientos
previos, escribiendo las siguientes preguntas en su libreta
y brindando unos minutos para contestarlas.
 ¿Qué significa para ti abstracto?
 ¿Qué entiendes por arte abstracto?
 ¿Conoces algún artista que maneje este tipo de
arte?, ¿Quién?
 ¿Cuál es su principal característica?
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Socialización
En plenaria se pedirá la participación de los alumnos para
manifestar sus conocimientos previos, generando un
enriquecimiento a sus concepciones, evidenciándolos por
medios de apuntes.
RECURSOS
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Aula
Libreta
Plumas
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Aula
Libreta
Plumas
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Aula
Libreta
Plumas
Conclusión
Determinar una definición del arte abstracto, como de sus
características específicas.
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SECSE
Cañón
Interpretación
Los alumnos escribirán ¿Qué sienten al ver esa imagen?
y ¿Qué creen que signifique?
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Libretas
Copias
Plumas
Lápiz
Esquema
Los alumnos con base a las imágenes vistas en clase,
realizaran un esquema donde especifiquen a las
imágenes como figurativas y no figurativas, así como en
la subdivisión de las figurativas como realistas y no
realistas, anotando su definición como también sus
principales características
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Libretas
Plumas
Lápiz
Colores
Análisis
Los alumnos con las imágenes de las copias las
clasificarán en figurativas realistas, figurativas no realistas
y abstractas, las cuales pegaran en su libreta.
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Libretas
Copias
Plumas
Lápiz
Presentación
Se les presentará a los alumnos una serie de imágenes
figurativas y no figurativas utilizando el programa de
Power Point con diversos ejemplos pinturas abstractas,
donde se les proporcionarán unas copias que contendrán
las imágenes que se observan.
PRODUCTOS:
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Preguntas generadoras
Definición de arte abstracto
Interpretación de las imágenes figurativas y abstractas.
Esquema
Definición de las imágenes figurativas y abstractas.
Clasificación de las imágenes figurativas y abstractas.
OBSERVACIONES:
SECUNDARIA GENERAL # 58 “RAÚL RANGEL FRIAS”
PLANEACIÓN ARTES VISUALES III
GRADO Y GRUPO:3° C
NOMBRE DEL PROFESORA: Bertha Alicia Cantú Mejía
BLOQUE I: El lenguaje de la abstracción
Período del:
PROPÓSITO:
Agosto/14 Al:
Octubre/14
EJE DE ENSEÑANZA:
Que los alumnos reconozcan el arte abstracto con base a Contextualización
su geometría y lírica.
CONTENIDO (S) :
Experimentación con los elementos y posibilidades técnicas del lenguaje abstracto
(lírico y geométrico, tanto bidimensional como tridimensionalmente).
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Emplea en sus producciones nociones esenciales del lenguaje abstracto bidimensional
y tridimensional.
SESIÓN
ACTIVIDADES
Representación
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Los alumnos realizarán una imagen abstracta con
recortes geométricos que pegaran en su libreta, los
temas serán entregados al azar proporcionados por el
docente ese mismo día.
Búsqueda de información y exposición.
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En equipos de tres personas investigarán las obras de
Piet Mondrian, Kazimir Malevich, José Anders,
Kenneth Noland, Gene Davis, Frank Stella y en
esculturas tridimensionales Eduardo Chillida, Max Hill,
Antonio Pevsner,
Arnaldo Pomodoro, Fernando
González Gortázar, Helen Escobedo, Federico Sílva,
Mathias Goeritz.
RECURSOS
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Lápiz
Regla
Tijeras de punta
redonda
Compas
Pegamento
Hojas de colores
Libreta
Colores
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SECSE
Cañón
Computadoras
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Centrándose en seleccionar una obra de un solo autor
que se les asignara al azar a los respectivos equipos,
donde presentaran la obra, su nombre, año, significado
y mencionarán el por qué la escogieron.
Conclusión
Reconocer que artista les agrado más manifestando en
su libreta su nombre y el porqué les agradó mucho
más que los otros, reconociendo la importancia de las
figuras geométricas en el arte.
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Escultura
Realizar una representación tridimensional como una
maqueta de mayor tamaño con dos cuartos de
cartoncillos de diferentes olores, socializando sus
obras y pegándolas en la libreta. (individual).
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Libreta
Plumas
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Cartoncillos
colores
Tijeras
Pegamento
Regla
Lápiz
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Libreta
Pluma
SECSE
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Libreta
Colores
Hojas de maquina
Pegamento.


Libreta
Plumas
Ilustración
Mediante la utilización de colores dibujar en una hoja
de maquina trazos sin pensarlos, recordando alguna
emoción intensa, luego de terminados deberán
mostrarlos a sus compañeros y los pegarán en la
libreta.
Esquema
Con
base
al
esquema
anterior,
deberán
complementarlo con la subdivisión del arte abstracto y
sus características.
PRODUCTOS:
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de
Presentación
Utilizando el cañón se les especificará lo que significa
la abstracción lírica y ejemplos de algunas de sus
obras, tomando apuntes en su libreta.
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
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Representación
Exposición
Conclusión.
Escultura
Ilustración.
Continuación del esquema.
OBSERVACIONES:
SECUNDARIA GENERAL # 58 “RAÚL RANGEL FRIAS”
PLANEACIÓN ARTES VISUALES III
GRADO Y GRUPO:3° C
NOMBRE DEL PROFESORA: Bertha Alicia Cantú Mejía
BLOQUE I: El lenguaje de la abstracción
Período del:
PROPÓSITO:
Agosto/14 Al:
Octubre/14
EJE DE ENSEÑANZA:
Que los alumnos se expresen a través de diferentes Expresión
técnicas de arte abtsracto.
CONTENIDO (S) :
Experimentación con los elementos y posibilidades técnicas del lenguaje abstracto
(lírico y geométrico, tanto bidimensional como tridimensionalmente).
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Emplea en sus producciones nociones esenciales del lenguaje abstracto bidimensional
y tridimensional.
SESIÓN
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ACTIVIDADES
Ilustración
Los alumnos utilizan la técnica del chorreado o dripping
en inglés, es una técnica empleada por Jackson
Pollock, artista del Expresionismo abstracto, que
consiste en aplicar pintura sobre una superficie (tela o
papel) por goteo y salpicado, creando texturas visuales
azarosas en las que se mezclan diferentes colores.
La técnica del frottage (frotado) se realizan
impresiones de objetos muy texturizados, como hojas
de árboles, madera, mallas metálicas, piedras,
etcétera, colocando sobre éstos una hoja de papel y
frotando con carboncillo o crayón, de tal modo que se
obtenga la impresión de las texturas, que después se
pueden combinar.
RECURSOS
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¼ Cartoncillo
Pinturas Vinci o
acuarelas
Pinceles
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
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¼ Cartoncillo
Pinturas Vinci
Hojas
Telas
ETC.
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Libreta
Plumas
Expresión

Usando recortes e ilustraciones crearán una obra
utilizando la técnica del op art.
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
Imagen de su
preferencia
Hojas de colores
¼ Cartoncillo
Tijeras de punta
redonda
Lápiz
Regla
Pegamento
Toma de apuntes
Los alumnos escribirán en que consisten el op art.
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PRODUCTOS:
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Expresiones utilizando las técnicas de:
 Chorreado
 Frotado
 Op art
OBSERVACIONES:
ASPECTOS A EVALUAR DE LOS PRODUCTOS
Excelente 4
Bien 3
Regular 2
RASGOS
INVESTIGACIÓN SOBRE OBRAS ABSTRACTAS
La información es relevante para la clase.
La información es la necesaria para entender y comprender el tipo de
abstracción que investigaron.
Se investigó todos los aspectos requeridos.
Se presentaron ejemplos de la abstracción a investigar
La ortografía es adecuada
La información se presenta en orden y forma
EXPOSICIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Evitaron leer la información al momento de la exposición.
La información se presento de forma clara y concisa
La voz fue fuerte y clara
Utilizaron material de apoyo adecuado al momento de la exposición.
TRABAJO DE OBRA ABSTRACTA GEOMÉTRICA
Utilizó el material adecuado
El tamaño de la obra fue la indicada
La obra es original y de autoría del alumno
La complejidad del trabajo es la adecuada
El trabajo está presentado en tiempo y forma
El trabajo se presenta con limpieza
TRABAJO DE OBRA ABSTRACTA LÍRICA
Utilizó el material adecuado
El tamaño de la obra fue la indicada
La obra es original y de autoría del alumno
La complejidad del trabajo es la adecuada
El trabajo está presentado en tiempo y forma
El trabajo se presenta con limpieza
TOTAL
Evaluación final:
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
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Asistencia
Participación
Disciplina
Actividades
10p
10p
10p
70p
Deficiente 1
4
3
2
1