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UNIVERSIDAD
DEL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Y DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
PROGRAMA 2004
UNIDAD ACADÉMICA:
Facultad de Ciencias de la Educación y de la
Comunicación Social
CARRERA:
Bachillerato Universitario en Comunicación Social
ÁREA:
Centro
COMISIÓN:
2M1, 2M2
TURNO:
Mañana
OBLIGACIÓN ACADÉMICA:
(BUCS-204) Psicología Social
DURACIÓN:
Cuatrimestral
ASIGNACIÓN HORARIA:
Por semana: 4 horas cátedra
Total: 72 horas cátedra
PROFESOR:
Prof. Lic. Ricardo Rubén Galliani.
1.- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
a) Aportar elementos provenientes de distintas tradiciones disciplinarias de práctica y discurso, así
como de diferentes ámbitos de experiencia, para la comprensión del modo en que se urden,
reproducen y fragmentan tramas de intersubjetividad, en sus contextos socio-históricos.
b) Describir el marco conceptual de las múltiples psicologías sociales, sus desarrollos históricos,
principales corrientes y metodologías contemporáneas.
c) Fundamentar la pertinencia del empleo de abordajes inter-multi y trans-disciplinarios (así como la
convergencia de distintos paradigmas), cuando se trate de tomar en cuenta, para la investigación y
para la acción profesional el espesor de la (inter) subjetividad en un campo social.
d) Proporcionar conocimientos sobre métodos y técnicas de investigación, evaluación e intervención
en las diversas áreas de la Psicología Social.
e) Analizar y conceptualizar sus objetos, métodos de estudio y métodos de intervención.
f) Distinguir e identificar las diferentes prácticas profesionales y la dimensión ética e ideológica según
los diversos campos de aplicación.
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g) Informar sobre el campo profesional de la Psicología Social y las distintas funciones que les
competen a los psicólogos sociales.
h) Introducir métodos y estrategias profesionales de intervención en Psicología Social Aplicada en los
niveles Microsocial (interindividual / grupos), Mesosocial (instituciones / organizaciones) y
Macrosocial (estado, sociedad, comunidad).
i) Conocer el campo de estudio de la Psicología Social como disciplina científica y sus relaciones con
las otras Ciencias Sociales.
j) Proyectar la situación futura de la Psicología Social para conocer sus fortalezas y debilidades como
parte importante de las acciones de prevención primaria, secundaria y terciaria en los tres niveles de
integración social “microsocial” – “mesosocial” – “macrosocial”.
2.-UNIDADES TEMÁTICAS
-Nombre de la Unidad; Contenido; Actividad y/o recurso metodológico
Iº Módulo: Introducción a la Psicología Social.
a) Antropogénesis (filogenia y ontogenia), sociogénesis y psicogénesis en la constitución de lo
humano.
b) Desarrollo histórico y genealógico de la Psicología Social,
c) ¿Psicología/s Social/es? - Múltiples paradigmas - Psicología Social Psicológica / Psicología Social
Sociológica - sus objetos y métodos. Escuelas y corrientes.
d) La Psicología Social como campo de problemáticas complejo.
Bibliografía:
a) Ana P. de Quiroga “Las relaciones entre el proceso social y la subjetividad hoy” (capítulo 1) en J.
Francisco Morales, Darío Páez, Ana Lía Kornblit, Domingo Asún (coordinadores); Psicología Social,
Prentice Hall y Pearson Educación, Buenos Aires, 2002.
b) Eva Muchinik “La Psicología Social: aspectos históricos” (capítulo 2) en J. Francisco Morales,
Darío Páez, Ana Lía Kornblit, Domingo Asún (coordinadores); Psicología Social, Prentice Hall y
Pearson Educación, Buenos Aires, 2002.
c) Kurt Danzinger (York University); “Los orígenes sociales de la psicología moderna” traducción
realizada por Hugo Alberto Klappenbach de: “The Social Origins of Modern Psychology” en A. R.
Buss (ed.), Psychology in Social Context, New York, Irvington Publisher, 1979, p.25-44.
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a) Alexandre Métraux; “La psicología de masas en Francia: entre la teoría y la ideología”
traducción realizada por Hugo Vezzetti de: Métraux Alexandre “French Crowd Psichology: Between
Theory and Ideology” en W. Woodward y M. G. Ash; The Problematic Science. Psychology in
Nineteenth – Century Thought, New York, Preager, 1982.
b) Roger Smith “La historia de las Ciencias Humanas” traducción realizada por Ana María Talak,
revisada por Hugo Vezzetti y Alejandro Dagfal de: Roger Smith; The Norton History of the Human
Sciences, New York, W. W. Norton, 1997.
c) Moscovici, S.; Psicología Social (Tomos I y II); Barcelona, Paidos, 1986.
d) Berguer P. y Luckhann T.; La construcción social de la realidad; Buenos Aires, Amorrortu
Editores, 1989.
IIº Módulo: Nivel Microsocial (interindividual y grupal).
a) Teoría y Técnica de Grupos (escuelas y corrientes).
b) La práctica profesional en grupos.
Bibliografía:
a) Enrique Pichon-Riviére; El proceso grupal – Del psicoanálisis a la psicología social (I),
Ediciones Nueva Visión – Colección Psicología Contemporánea. Buenos Aires, 1975.
b) Didier Anzieu, Angélo Béjarano, René Kaës, André Missenard, Jean Bertrand Pontalis; El Trabajo
Psicoanalítico en los Grupos, Siglo XII Editores, México, 1978.
c) Didier Anzieu y Jaques Yves Martín; La Dinámica de los Grupos Pequeños, Editorial
KAPELUSZ, Buenos Aires, 1984.
d) Ana María Fernández; El Campo Grupal – Notas para una genealogía, Editorial Nueva Visión,
Buenos Aires, 1988.
IIIº Módulo: Nivel Mesosocial (instituciones / organizaciones).
a) Psicología
institucional
(Escuelas
latinas:
Argentina,
Latinoamericana
y
Francesa).
b) Psicosociología de las Organizaciones (Escuela anglosajona).
c) Procesos comunicacionales: pragmática de la comunicación, semiología, etc.
d) La práctica profesional en instituciones y organizaciones.
Bibliografía:
a) Loureau, René – El Análisis Institucional, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1970.
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b) Bleger, José – Psicohigiene y Psicología Institucional. Editorial PAIDOS, Buenos Ares, 1978.
a) Kaminsky, Gregorio – Dispositivos Institucionales. Democracia y autoritarismo en los
problemas institucionales, Lugar Editorial, Buenos Aires, 1990.
c) VV.AA (selección de textos: María José Acevedo y Juan Carlos Volnovich) – El Espacio
Institucional I. Lugar Eitorial, Buenos Aires, 1991.
d) VV.AA (selección de textos: María José Acevedo y Juan Carlos Volnovich) – El Espacio
Institucional II Lugar Eitorial, Buenos Aires, 1991.
e) Malfé Ricardo – Fantásmata. El vector imaginario de procesos e instituciones sociales,
Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1994.
IVº Módulo: Nivel Macrosocial (Estado, sociedad, comunidad).
a) Psicología Social Comunitaria.
b) Movimientos y Sujetos Sociales Emergentes.
c) La práctica profesional en la sociedad y en la comunidad.
Bibliografía:
a) Gerald Caplan – Principios de Psiquiatría Preventiva, Editorial PAIDOS, Buenos Aires, 1966.
b) Itzhak Levav – Temas de Salud Mental en la Comunidad – Serie PALTEX para Ejecutores de
Programas de Salud Nº 9 - O.P.S. / O.M.S. Washington D.C.– 1992.
c) Maritza Montero – Modelos de Psicología Comunitaria para la promoción de la salud y
prevención de enfermedades en las américas, OMS / OPS.
d) Cruz Souza – Psicología Comunitaria, Colección Humanitas 2000 Serie Intervención Social,
Buenos Aires, 1999.
e) Maristella Svampa (editora) et al – Desde abajo. La transformación de las identidades sociales,
Universidad Nacional de General Sarmiento y Editorial Biblos, Buenos Aires, 2000.
3. SISTEMA DE EVALUACIÓN PARCIAL
Pruebas parciales y/o monografías; trabajos prácticos; secuencia de tiempo
Evaluaciones y Criterios de Evaluación:
 Un examen parcial.
 Un trabajo monográfico a partir de una “indagación exploratoria” sobre algún aspecto de la realidad
psicosocial realizada durante el transcurso del cuatrimestre.
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1. Aspectos a evaluar en los alumnos.
a.) Nivel de expresión oral y escrita.
b.) Disposición para el aprendizaje.
c.) Nivel de participación en clases.
d.) Capacidad de comprensión.
e.) Vocabulario.
f.) Capacidad de síntesis del material bibliográfico.
g.) Grado de compromiso.
h.) Responsabilidad.
i.) Asistencia y puntualidad.
j.) Capacidad para reaccionar y transferir los aprendizajes al campo profesional.
k.) Presentación en tiempo y forma de los trabajos asignados.
l.) Integración de los contenidos en y con otras asignaturas.
2. Aspectos a evaluar en la dinámica grupal.
a.) Grado de homogeneidad o heterogeneidad (en saberes previos y herramientas para
el procesamiento).
b.) Nivel de cooperación y complementariedad.
c.) Grado de participación en clase de distintos miembros.
d.) Liderazgos permanentes u operativos.
e.) Disposición para el trabajo en grupos.
f.) Actitudes hacia los pares y docentes.
g.) Nivel de intercambios.
4. SISTEMA DE EVALUACIÓN FINAL
Procedimiento de examen o evaluación final
 Un coloquio grupal. Evaluación final: defensa del trabajo monográfico y revisión de los contenidos
teóricos.
5. FIRMA DEL PROFESOR TITULAR A CARGO DE LA CÁTEDRA Y FECHA
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6. FIRMA Y ACLARACIÓN CON LA APROBACIÓN DEL DIRECTOR DE CARRERA Y
FECHA
7. FIRMA CON LA APROBACIÓN DEL DECANO, DIRECTOR DE ESCUELA
DEPENDIENTE DEL RECTOR O DEL DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE
FILOSOFÍA O TEOLOGÍA, SELLO ACLARATORIO Y FECHA
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