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USAL UNIVERSIDAD DEL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL PROGRAMA 2004 UNIDAD ACADÉMICA: Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación Social CARRERA: Bachillerato Universitario en Comunicación Social ÁREA: Centro COMISIÓN: 2M1, 2M2 TURNO: Mañana OBLIGACIÓN ACADÉMICA: (BUCS-204) Psicología Social DURACIÓN: Cuatrimestral ASIGNACIÓN HORARIA: Por semana: 4 horas cátedra Total: 72 horas cátedra PROFESOR: Prof. Lic. Ricardo Rubén Galliani. 1.- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA a) Aportar elementos provenientes de distintas tradiciones disciplinarias de práctica y discurso, así como de diferentes ámbitos de experiencia, para la comprensión del modo en que se urden, reproducen y fragmentan tramas de intersubjetividad, en sus contextos socio-históricos. b) Describir el marco conceptual de las múltiples psicologías sociales, sus desarrollos históricos, principales corrientes y metodologías contemporáneas. c) Fundamentar la pertinencia del empleo de abordajes inter-multi y trans-disciplinarios (así como la convergencia de distintos paradigmas), cuando se trate de tomar en cuenta, para la investigación y para la acción profesional el espesor de la (inter) subjetividad en un campo social. d) Proporcionar conocimientos sobre métodos y técnicas de investigación, evaluación e intervención en las diversas áreas de la Psicología Social. e) Analizar y conceptualizar sus objetos, métodos de estudio y métodos de intervención. f) Distinguir e identificar las diferentes prácticas profesionales y la dimensión ética e ideológica según los diversos campos de aplicación. 1 USAL UNIVERSIDAD DEL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL g) Informar sobre el campo profesional de la Psicología Social y las distintas funciones que les competen a los psicólogos sociales. h) Introducir métodos y estrategias profesionales de intervención en Psicología Social Aplicada en los niveles Microsocial (interindividual / grupos), Mesosocial (instituciones / organizaciones) y Macrosocial (estado, sociedad, comunidad). i) Conocer el campo de estudio de la Psicología Social como disciplina científica y sus relaciones con las otras Ciencias Sociales. j) Proyectar la situación futura de la Psicología Social para conocer sus fortalezas y debilidades como parte importante de las acciones de prevención primaria, secundaria y terciaria en los tres niveles de integración social “microsocial” – “mesosocial” – “macrosocial”. 2.-UNIDADES TEMÁTICAS -Nombre de la Unidad; Contenido; Actividad y/o recurso metodológico Iº Módulo: Introducción a la Psicología Social. a) Antropogénesis (filogenia y ontogenia), sociogénesis y psicogénesis en la constitución de lo humano. b) Desarrollo histórico y genealógico de la Psicología Social, c) ¿Psicología/s Social/es? - Múltiples paradigmas - Psicología Social Psicológica / Psicología Social Sociológica - sus objetos y métodos. Escuelas y corrientes. d) La Psicología Social como campo de problemáticas complejo. Bibliografía: a) Ana P. de Quiroga “Las relaciones entre el proceso social y la subjetividad hoy” (capítulo 1) en J. Francisco Morales, Darío Páez, Ana Lía Kornblit, Domingo Asún (coordinadores); Psicología Social, Prentice Hall y Pearson Educación, Buenos Aires, 2002. b) Eva Muchinik “La Psicología Social: aspectos históricos” (capítulo 2) en J. Francisco Morales, Darío Páez, Ana Lía Kornblit, Domingo Asún (coordinadores); Psicología Social, Prentice Hall y Pearson Educación, Buenos Aires, 2002. c) Kurt Danzinger (York University); “Los orígenes sociales de la psicología moderna” traducción realizada por Hugo Alberto Klappenbach de: “The Social Origins of Modern Psychology” en A. R. Buss (ed.), Psychology in Social Context, New York, Irvington Publisher, 1979, p.25-44. 2 USAL UNIVERSIDAD DEL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL a) Alexandre Métraux; “La psicología de masas en Francia: entre la teoría y la ideología” traducción realizada por Hugo Vezzetti de: Métraux Alexandre “French Crowd Psichology: Between Theory and Ideology” en W. Woodward y M. G. Ash; The Problematic Science. Psychology in Nineteenth – Century Thought, New York, Preager, 1982. b) Roger Smith “La historia de las Ciencias Humanas” traducción realizada por Ana María Talak, revisada por Hugo Vezzetti y Alejandro Dagfal de: Roger Smith; The Norton History of the Human Sciences, New York, W. W. Norton, 1997. c) Moscovici, S.; Psicología Social (Tomos I y II); Barcelona, Paidos, 1986. d) Berguer P. y Luckhann T.; La construcción social de la realidad; Buenos Aires, Amorrortu Editores, 1989. IIº Módulo: Nivel Microsocial (interindividual y grupal). a) Teoría y Técnica de Grupos (escuelas y corrientes). b) La práctica profesional en grupos. Bibliografía: a) Enrique Pichon-Riviére; El proceso grupal – Del psicoanálisis a la psicología social (I), Ediciones Nueva Visión – Colección Psicología Contemporánea. Buenos Aires, 1975. b) Didier Anzieu, Angélo Béjarano, René Kaës, André Missenard, Jean Bertrand Pontalis; El Trabajo Psicoanalítico en los Grupos, Siglo XII Editores, México, 1978. c) Didier Anzieu y Jaques Yves Martín; La Dinámica de los Grupos Pequeños, Editorial KAPELUSZ, Buenos Aires, 1984. d) Ana María Fernández; El Campo Grupal – Notas para una genealogía, Editorial Nueva Visión, Buenos Aires, 1988. IIIº Módulo: Nivel Mesosocial (instituciones / organizaciones). a) Psicología institucional (Escuelas latinas: Argentina, Latinoamericana y Francesa). b) Psicosociología de las Organizaciones (Escuela anglosajona). c) Procesos comunicacionales: pragmática de la comunicación, semiología, etc. d) La práctica profesional en instituciones y organizaciones. Bibliografía: a) Loureau, René – El Análisis Institucional, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1970. 3 USAL UNIVERSIDAD DEL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL b) Bleger, José – Psicohigiene y Psicología Institucional. Editorial PAIDOS, Buenos Ares, 1978. a) Kaminsky, Gregorio – Dispositivos Institucionales. Democracia y autoritarismo en los problemas institucionales, Lugar Editorial, Buenos Aires, 1990. c) VV.AA (selección de textos: María José Acevedo y Juan Carlos Volnovich) – El Espacio Institucional I. Lugar Eitorial, Buenos Aires, 1991. d) VV.AA (selección de textos: María José Acevedo y Juan Carlos Volnovich) – El Espacio Institucional II Lugar Eitorial, Buenos Aires, 1991. e) Malfé Ricardo – Fantásmata. El vector imaginario de procesos e instituciones sociales, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1994. IVº Módulo: Nivel Macrosocial (Estado, sociedad, comunidad). a) Psicología Social Comunitaria. b) Movimientos y Sujetos Sociales Emergentes. c) La práctica profesional en la sociedad y en la comunidad. Bibliografía: a) Gerald Caplan – Principios de Psiquiatría Preventiva, Editorial PAIDOS, Buenos Aires, 1966. b) Itzhak Levav – Temas de Salud Mental en la Comunidad – Serie PALTEX para Ejecutores de Programas de Salud Nº 9 - O.P.S. / O.M.S. Washington D.C.– 1992. c) Maritza Montero – Modelos de Psicología Comunitaria para la promoción de la salud y prevención de enfermedades en las américas, OMS / OPS. d) Cruz Souza – Psicología Comunitaria, Colección Humanitas 2000 Serie Intervención Social, Buenos Aires, 1999. e) Maristella Svampa (editora) et al – Desde abajo. La transformación de las identidades sociales, Universidad Nacional de General Sarmiento y Editorial Biblos, Buenos Aires, 2000. 3. SISTEMA DE EVALUACIÓN PARCIAL Pruebas parciales y/o monografías; trabajos prácticos; secuencia de tiempo Evaluaciones y Criterios de Evaluación: Un examen parcial. Un trabajo monográfico a partir de una “indagación exploratoria” sobre algún aspecto de la realidad psicosocial realizada durante el transcurso del cuatrimestre. 4 USAL UNIVERSIDAD DEL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL 1. Aspectos a evaluar en los alumnos. a.) Nivel de expresión oral y escrita. b.) Disposición para el aprendizaje. c.) Nivel de participación en clases. d.) Capacidad de comprensión. e.) Vocabulario. f.) Capacidad de síntesis del material bibliográfico. g.) Grado de compromiso. h.) Responsabilidad. i.) Asistencia y puntualidad. j.) Capacidad para reaccionar y transferir los aprendizajes al campo profesional. k.) Presentación en tiempo y forma de los trabajos asignados. l.) Integración de los contenidos en y con otras asignaturas. 2. Aspectos a evaluar en la dinámica grupal. a.) Grado de homogeneidad o heterogeneidad (en saberes previos y herramientas para el procesamiento). b.) Nivel de cooperación y complementariedad. c.) Grado de participación en clase de distintos miembros. d.) Liderazgos permanentes u operativos. e.) Disposición para el trabajo en grupos. f.) Actitudes hacia los pares y docentes. g.) Nivel de intercambios. 4. SISTEMA DE EVALUACIÓN FINAL Procedimiento de examen o evaluación final Un coloquio grupal. Evaluación final: defensa del trabajo monográfico y revisión de los contenidos teóricos. 5. FIRMA DEL PROFESOR TITULAR A CARGO DE LA CÁTEDRA Y FECHA 5 USAL UNIVERSIDAD DEL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL 6. FIRMA Y ACLARACIÓN CON LA APROBACIÓN DEL DIRECTOR DE CARRERA Y FECHA 7. FIRMA CON LA APROBACIÓN DEL DECANO, DIRECTOR DE ESCUELA DEPENDIENTE DEL RECTOR O DEL DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA O TEOLOGÍA, SELLO ACLARATORIO Y FECHA 6