Download Catalina P. Gil C1- Ingles Abril 12

PASO 1
Fecha: Abril 12 de 2011
Componente Comunicativo o Área Inglés
Docentes participantes
NOMBRE
Clemencia Hincapie
Hurtado
Juan Carlos
Montoya Ortiz
Catalina Patiño Gil
Milena España
Gómez
Amparo Mendoza
Villa
Gloria Nancy Ciceri
Salazar
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Vida para todos
ÁREA
CORREO
Inglés
[email protected]
Barrio Santa
Margarita
Ramón Múnera
Lopera
Carlos Vieco Ortiz
Inglés
[email protected]
Inglés
[email protected]
Inglés
[email protected]
Antonio Derka
Inglés
[email protected]
Barrio Santa
Margarita
Inglés
[email protected]
PLANES DE ESTUDIO
CICLOS
Ciclo1 (0-3)
Meta por ciclo
Al finalizar el año los estudiantes del Ciclo
1 (Preescolar, primero, segundo y tercero)
estarán en capacidad de Comprender
historias cortas narradas en un lenguaje
sencillo, entender
algunas palabras,
expresiones y oraciones que escucha y
comprender el lenguaje básico sobre
temas relacionados con su entorno en
forma oral y escrita.
Grado Preescolar:
Reconocer que existe otro idioma que le
permita comunicarse a través de
actividades lúdicas.
Objetivo
especifico por
grado
Ciclo 2
(4-5)
Ciclo 3
(6-7)
Ciclo 4
(8-9
Ciclo
5
(1011


Ejecutar comandos dados por
el docente.
Asociar imágenes con su
significado en ingles.
Grado Primero:
Fomentar en el niño y la niña una actitud
positiva para el aprendizaje del inglés a
través de estructuras de fácil manejo
adaptadas al medio familiar y social.



Demostrar avances en la
escritura por medio de
trascripción de palabras que
comprendo y que uso con
frecuencia en clase.
Identificar y señalar en forma
oral palabras en inglés.
Discriminar auditivamente
palabras y oraciones sencillas
en inglés.
Grado Segundo:
Despertar en el niño y la niña el interés y
la curiosidad por emplear el inglés como
un instrumento de comunicación por
medio de actividades lúdicas.


Utilizar el vocabulario
trabajado en clase con sus
compañeros y familiares a
través de diálogos sencillos.
Escribir palabras y oraciones
sencillas reconocidas en una
actividad lúdica.
Grado Tercero:
Iniciar al niño en el manejo de oraciones
sencillas en inglés, propias de su vida
cotidiana y ampliar su vocabulario con
nuevas palabras.


Competencias
del componente
Realizar exposiciones y
presentaciones sencillas en
inglés.
Pronunciar en inglés acciones
correspondientes a sus
actividades diarias.
 Textual
verbo objeto qué
complemento mediante texto
y condición cómo
por ciclo
 Gramatical
 Lingüista




Enciclopédica
Pragmática
Sociolingüística
Psicolingüística
Nivel de
desarrollo de la
competencia
Enumere los
estándares por
grados (1.2.3
Enumere los
estándares por
período( a,b,
c.d)
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales