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EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA
Y LOS DERECHOS
HUMANOS
AMPA JUECES DE CASTILLA
Noviembre 2007
¿NOS
PREGUNTAMOS?
1. ¿Dónde se sitúa en el sistema educativo?
2. ¿Porqué hay que introducir esta nueva
área o materia?
3. ¿Cuáles son los objetivos a alcanzar?
4. ¿Qué contenidos se van a impartir en
Primaria y Secundaria?
5. ¿Cómo se va a evaluar ?
6. ¿Cuándo y Quién se va a encargar de
enseñar esta nueva área?
1
¿DÓNDE SE SITÚA EN
EL SISTEMA
EDUCATIVO?
SISTEMA EDUCATIVO
LOE
ENSEÑANZAS MINIMAS
INFANTIL
CURRICULO
PRIMARIA
SECUNDARIA
BACHILLERATO
CENTROS EDUCATIVOS
Afianzar desarrollo personal
FINES
Adquirir habilidades culturales básicas
Desarrollar habilidades sociales, hábitos de
trabajo, creatividad, afectividad…
OBJETIVOS
Comunicación lingüística
Matemática
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Tratamiento de la información y competencia digital
COMPETENCIAS
BÁSICAS
Competencia social y ciudadana
Cultural y artística
Para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
AREAS
EDUCACION PARA LA CIUDADANIA Y
DERECHOS HUMANOS (3 CICLO)
2
¿PORQUÉ ESTA
AREA O MATERIA?
• En respuesta a las indicaciones
del Consejo de Europa, que
recomendó que todos los
estados miembros hicieran de
la educación para la ciudadanía
democrática un objetivo
prioritario de su política
educativa.
• De hecho en 14 países de la
Unión Europea ya existe como
asignatura independiente
Recomendación sobre la
educación para la
ciudadanía democrática
adoptada por el Consejo
de Ministros del Consejo
de Europa (2002) 12
“ Preocupado por la creciente
apatía política y civil y la falta
de confianza en las
instituciones democráticas, y
por el aumento de casos de
corrupción, racismo, xenofobia,
nacionalismo violento,
intolerancia ante las minorías,
discriminación y exclusión
social”
“ Interesado en proteger los
derechos de los ciudadanos,
en lograr que tomen
conciencia de sus
responsabilidades y en
fortalecer la sociedad
democrática”
“ 1. Afirma:
- Que la educación para
la ciudadanía
democrática es
esencial para
promover una
sociedad libre,
tolerante y justa
y contribuye a
DEFENDER LOS VALORES
Y PRINCIPIOS DE LA
LIBERTAD, EL
PLURALISMO, LOS
DERECHOS HUMANOS Y
EL IMPERIO DE LA LEY,
que son los fundamentos de la
democracia.”
“ 2. Debe abarcar cualquier
actividad educativa,
incluida la de la familia,
permitiendo que
EL INDIVIDUO ACTÚE DURANTE
TODA SU VIDA COMO UN
CIUDADANO ACTIVO Y
RESPONSABLE, RESPETUOSO
CON LOS DERECHOS DE LOS
DEMÁS.”
CURRICULO DE CASTILLA Y LEÓN
• Todos los ciudadanos están
llamados a esta labor de pedagogía
democrática, pero son las
escuelas junto con los
hogares, las que van a conformar
la futura ciudadanía de nuestro
país..
Y los poderes públicos tienen que
velar por la educación
común…
• “cabe una asignatura que
permita abordar tanto los
contenidos básicos de
una educación ciudadana,
como la puesta en práctica de
métodos y actividades que
inicien a los alumnos a la vida
democrática”.
OBJETIVOS DEL ÁREA
EDUCACIÓN
3
PARA LA
CIUDADANÍA
Y LOS DERECHOS
HUMANOS”
OBJETIVOS
Currículo Castilla y León
1. Desarrollar el
autoconocimiento y el
afán de superación.
2. Desarrollar la
autoestima y la
afectividad en sus
relaciones con los
demás, así como una
actitud contraria a la
violencia, los
estereotipos y prejuicios.
3. Mostrar respeto por las
costumbres y modos de
vida de poblaciones
distintas a la propia, en lo
que tengan de
enriquecedor.
4. Conocer y apreciar los
valores y normas de
convivencia y aprender a
obrar de acuerdo con
ellas.
5. Identificar y rechazar
situaciones de quiebra de
la convivencia, de
injusticia y de
discriminación.
6. Desarrollar habilidades
emocionales, comunicativas
y sociales para actuar con
autonomía en la vida
cotidiana y participar
activamente en las
relaciones de grupo,
mostrando actitudes
generosas y constructivas.
7. Reconocer algunos de los
derechos humanos
recogidos en las
declaraciones universales,
así como las libertades que
recoge la Constitución
española y los derechos de
la infancia.
8. Describir la organización,
la forma de elección y las
principales funciones de
algunos órganos de
gobierno del municipio, de
las Comunidades
Autónomas y del Estado.
Identificar los deberes más
relevantes asociados a
ellos.
9. Conocer y respetar las
normas básicas que
regulan la circulación,
especialmente aquéllas
que tienen que ver con la
seguridad.
CONTENIDOS DEL ÁREA
4
EDUCACIÓN
PARA LA
CIUDADANÍA
Y LOS DERECHOS
HUMANOS”
REAL DECRETO 1513/2006, DE 7 DE
DICIEMBRE, Enseñanzas mínimas en
Educación Primaria
EDUCACIÓN
PRIMARIA
SE ORGANIZAN EN 3 BLOQUES:
1.
INDIVIDUO Y RELACIONES INTERPERSONALES Y
SOCIALES
2. LA VIDA EN COMUNIDAD
3. VIVIR EN SOCIEDAD
BLOQUE 1
INDIVIDUO Y
RELACIONES
INTERPERSONALES
Y SOCIALES
(Curriculo Castilla y León)
Bloque I. Individuos y relaciones
interpersonales y sociales.
– Autonomía, voluntad y
autoestima.
– Reconocimiento de los
otros como base de la
convivencia. La amistad.
– Libertad y responsabilidad.
DIGNIDAD
DIVERSIDAD
IGUALDAD
RESPETO
DERECHOS
RESPONSABILIDAD
BLOQUE 2
LA VIDA EN
COMUNIDAD
(Curriculo Castilla y León)
Bloque II. La vida en comunidad.
La convivencia en la familia, el
colegio, el barrio, la localidad.
– Convivencia, diálogo y conflicto.
– El derecho y el deber de
participar. Los cauces de
participación.
– El pluralismo y los valores
cívicos en la sociedad
democrática.
–
TOLERANCIA JUSTICIA
AYUDA
MUTUA
SOLIDARIDAD
RESPETO CRITICO
CONVIVENCIA Y
VALORES CIVICOS
PARTICIPACION
PAZ
COOPERACION
Bloque 3:
VIVIR EN
SOCIEDAD
(Curriculo Castilla y León)
Bloque III. Vivir en sociedad.
– La vida en sociedad. Necesidad de
las normas para convivir. Los
principios de convivencia en la
Constitución Española.
– Derechos y libertades en la
Constitución.
– El papel de los Ayuntamientos, de
las Comunidades Autónomas y del
Estado en la organización
política española.
– Servicios públicos y bienes
comunes. La contribución de los
ciudadanos a través de los
impuestos.
– Hábitos cívicos. Los espacios
públicos, la protección civil y el
medio ambiente. La defensa
nacional como un compromiso
ciudadano.
– La idea de dignidad humana.
Derechos humanos. Derechos
de la infancia; medios de
protección para la defensa y
garantía de estos derechos en
Castilla y León. Relaciones
entre derechos y deberes. La
universalidad de los Derechos
humanos.
– La no discriminación por
razón de nacimiento, raza, sexo,
religión opinión o cualquier otra
condición o circunstancia
personal o social. La igualdad
de derechos en el mundo
laboral y social.
– Seguridad vial. Las principales
señales de tráfico. Normas de
comportamiento de los
ciudadanos.
SERVICIOS
PUBLICOS
NORMAS
CONVIVENCIA
CONSTITUCION
PROTECCION CIVIL
DEFENSA
EDUCACION VIAL
RECUERDA
PRIMARIA
• INDIVIDUO Y
RELACIONES
INTERPERSONALES Y
SOCIALES
• LA VIDA EN COMUNIDAD
• VIVIR EN SOCIEDAD
COMPETENCIAS
QUE SE ADQUIEREN
CURRICULO CASTILLA Y LEÓN
Afianzar desarrollo personal
FINES
Adquirir habilidades culturales básicas
Desarrollar habilidades sociales, hábitos de
trabajo, creatividad, afectividad…
OBJETIVOS
Comunicación lingüística
Matemática
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Tratamiento de la información y competencia digital
COMPETENCIAS
BÁSICAS
Competencia social y ciudadana
Cultural y artística
Para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
AREAS
EDUCACION PARA LA CIUDADANIA Y
DERECHOS HUMANOS (3 CICLO)
COMPETENCIA
SOCIAL Y CIUDADANA
personas dignas e íntegras
espíritu crítico
diálogo
conquista de los derechos
humanos
rechazo de los conflictos
COMPETENCIA PARA
APRENDER A APRENDER
virtudes y habilidades sociales
trabajo en equipo
participación
pensamiento propio y
razonado
conocimiento, información y
opinión
COMPETENCIA DE AUTONOMÍA
E INICIATIVA PERSONAL
Planificación
Toma de decisiones
Diálogo y Debate
Analizar, valorar y decidir
COMPETENCIA EN
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Términos y conceptos
debate y escucha,
la exposición y la
argumentación
5
¿CÓMO SE VA A
EVALUAR?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Según Curriculo Castilla y León
1. Mostrar un adecuado
nivel de conocimiento de
los propios límites y
virtudes.
2. Identificar y respetar las
diferencias y
características de los
demás.
3. Asumir
responsablemente las
consecuencias de las
acciones personales.
4. Argumentar y defender
las propias opiniones
•
.
5. Escuchar y respetar
críticamente las opiniones
de los demás.
•
6. Aceptar y practicar las
normas de convivencia..
7. Participar en la toma de
decisiones del grupo.
convivencia..
8. Utilizar el diálogo para
favorecer los acuerdos.
Participar en la toma de
decisiones del grupo.
convivencia..
9. Asumir obligaciones
y responsabilidades.
10. Conocer el papel de los
Ayuntamientos,
Comunidades Autónomas y
Estado en el ordenamiento
político español.
11. Conocer y valorar los
derechos reconocidos en
las Declaraciones
Internacionales y en la
Constitución Española.
12. Conocer el significado
e importancia de las
principales señales de
tráfico y reconocer las
normas básicas de
seguridad vial.
6
¿CUÁNDO Y QUIÉN VA A
IMPARTIR ESTA AREA?
• En Educación PRIMARIA.
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y
DERECHOS HUMANOS
5º de Primaria
Mínimo de 50 horas lectivas
En EDUCACIÓN SECUNDARIA
Educación para la ciudadanía
y los derechos humanos
2º ESO
MINIMO DE 35 HORAS
Educación ético-cívica (Antes ETICA)
4º ESO
MINIMO DE 35 HORAS
En BACHILLERATO
Filosofía y ciudadanía
1º BACHILLERATO
¿QUIÉN LA
IMPARTE?
MAESTROS DE PRIMARIA
PROFESORES DE FILOSOFIA
PROFESORES DE HISTORIA
CURRICULO CASTILLA Y LEÓN
Los profesores tendrán que evitar, el
relativismo del todo vale, que
mina finalmente la convivencia
democrática destruyendo los valores que
la sostienen; y, por otro, la tentación
del adoctrinamiento en aquellas
ideas que, por muy legítimas que puedan
ser, dependen de la educación de los
padres y de las opciones futuras del propio
niño.
¿Cuándo
EMPIEZA?
Calendario de implantación de la LOE
20072008
20082009
20092010
1º Y 2º de Educación Primaria
1º y 3º de ESO
1º y 2º Ciclo de Educación Infantil
3º y 4º de Educación Primaria
2º y 4º de ESO
1º de Bachillerato
5º y 6º de Educación Primaria
2º de Bachillerato
EDUCACIÓN PARA
LA CIUDADANÍA Y
LOS DERECHOS
HUMANOS
AMPA JUECES DE CASTILLA
TOLERANCIA
AYUDA
MUTUA
SOLIDARIDAD
JUSTICIA
RESPETO CRITICO
CONVIVENCIA Y
VALORES CIVICOS
PARTICIPACION
PAZ
COOPERACION