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EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS AMPA JUECES DE CASTILLA Noviembre 2007 ¿NOS PREGUNTAMOS? 1. ¿Dónde se sitúa en el sistema educativo? 2. ¿Porqué hay que introducir esta nueva área o materia? 3. ¿Cuáles son los objetivos a alcanzar? 4. ¿Qué contenidos se van a impartir en Primaria y Secundaria? 5. ¿Cómo se va a evaluar ? 6. ¿Cuándo y Quién se va a encargar de enseñar esta nueva área? 1 ¿DÓNDE SE SITÚA EN EL SISTEMA EDUCATIVO? SISTEMA EDUCATIVO LOE ENSEÑANZAS MINIMAS INFANTIL CURRICULO PRIMARIA SECUNDARIA BACHILLERATO CENTROS EDUCATIVOS Afianzar desarrollo personal FINES Adquirir habilidades culturales básicas Desarrollar habilidades sociales, hábitos de trabajo, creatividad, afectividad… OBJETIVOS Comunicación lingüística Matemática Conocimiento e interacción con el mundo físico Tratamiento de la información y competencia digital COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia social y ciudadana Cultural y artística Para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal AREAS EDUCACION PARA LA CIUDADANIA Y DERECHOS HUMANOS (3 CICLO) 2 ¿PORQUÉ ESTA AREA O MATERIA? • En respuesta a las indicaciones del Consejo de Europa, que recomendó que todos los estados miembros hicieran de la educación para la ciudadanía democrática un objetivo prioritario de su política educativa. • De hecho en 14 países de la Unión Europea ya existe como asignatura independiente Recomendación sobre la educación para la ciudadanía democrática adoptada por el Consejo de Ministros del Consejo de Europa (2002) 12 “ Preocupado por la creciente apatía política y civil y la falta de confianza en las instituciones democráticas, y por el aumento de casos de corrupción, racismo, xenofobia, nacionalismo violento, intolerancia ante las minorías, discriminación y exclusión social” “ Interesado en proteger los derechos de los ciudadanos, en lograr que tomen conciencia de sus responsabilidades y en fortalecer la sociedad democrática” “ 1. Afirma: - Que la educación para la ciudadanía democrática es esencial para promover una sociedad libre, tolerante y justa y contribuye a DEFENDER LOS VALORES Y PRINCIPIOS DE LA LIBERTAD, EL PLURALISMO, LOS DERECHOS HUMANOS Y EL IMPERIO DE LA LEY, que son los fundamentos de la democracia.” “ 2. Debe abarcar cualquier actividad educativa, incluida la de la familia, permitiendo que EL INDIVIDUO ACTÚE DURANTE TODA SU VIDA COMO UN CIUDADANO ACTIVO Y RESPONSABLE, RESPETUOSO CON LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS.” CURRICULO DE CASTILLA Y LEÓN • Todos los ciudadanos están llamados a esta labor de pedagogía democrática, pero son las escuelas junto con los hogares, las que van a conformar la futura ciudadanía de nuestro país.. Y los poderes públicos tienen que velar por la educación común… • “cabe una asignatura que permita abordar tanto los contenidos básicos de una educación ciudadana, como la puesta en práctica de métodos y actividades que inicien a los alumnos a la vida democrática”. OBJETIVOS DEL ÁREA EDUCACIÓN 3 PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS” OBJETIVOS Currículo Castilla y León 1. Desarrollar el autoconocimiento y el afán de superación. 2. Desarrollar la autoestima y la afectividad en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, los estereotipos y prejuicios. 3. Mostrar respeto por las costumbres y modos de vida de poblaciones distintas a la propia, en lo que tengan de enriquecedor. 4. Conocer y apreciar los valores y normas de convivencia y aprender a obrar de acuerdo con ellas. 5. Identificar y rechazar situaciones de quiebra de la convivencia, de injusticia y de discriminación. 6. Desarrollar habilidades emocionales, comunicativas y sociales para actuar con autonomía en la vida cotidiana y participar activamente en las relaciones de grupo, mostrando actitudes generosas y constructivas. 7. Reconocer algunos de los derechos humanos recogidos en las declaraciones universales, así como las libertades que recoge la Constitución española y los derechos de la infancia. 8. Describir la organización, la forma de elección y las principales funciones de algunos órganos de gobierno del municipio, de las Comunidades Autónomas y del Estado. Identificar los deberes más relevantes asociados a ellos. 9. Conocer y respetar las normas básicas que regulan la circulación, especialmente aquéllas que tienen que ver con la seguridad. CONTENIDOS DEL ÁREA 4 EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS” REAL DECRETO 1513/2006, DE 7 DE DICIEMBRE, Enseñanzas mínimas en Educación Primaria EDUCACIÓN PRIMARIA SE ORGANIZAN EN 3 BLOQUES: 1. INDIVIDUO Y RELACIONES INTERPERSONALES Y SOCIALES 2. LA VIDA EN COMUNIDAD 3. VIVIR EN SOCIEDAD BLOQUE 1 INDIVIDUO Y RELACIONES INTERPERSONALES Y SOCIALES (Curriculo Castilla y León) Bloque I. Individuos y relaciones interpersonales y sociales. – Autonomía, voluntad y autoestima. – Reconocimiento de los otros como base de la convivencia. La amistad. – Libertad y responsabilidad. DIGNIDAD DIVERSIDAD IGUALDAD RESPETO DERECHOS RESPONSABILIDAD BLOQUE 2 LA VIDA EN COMUNIDAD (Curriculo Castilla y León) Bloque II. La vida en comunidad. La convivencia en la familia, el colegio, el barrio, la localidad. – Convivencia, diálogo y conflicto. – El derecho y el deber de participar. Los cauces de participación. – El pluralismo y los valores cívicos en la sociedad democrática. – TOLERANCIA JUSTICIA AYUDA MUTUA SOLIDARIDAD RESPETO CRITICO CONVIVENCIA Y VALORES CIVICOS PARTICIPACION PAZ COOPERACION Bloque 3: VIVIR EN SOCIEDAD (Curriculo Castilla y León) Bloque III. Vivir en sociedad. – La vida en sociedad. Necesidad de las normas para convivir. Los principios de convivencia en la Constitución Española. – Derechos y libertades en la Constitución. – El papel de los Ayuntamientos, de las Comunidades Autónomas y del Estado en la organización política española. – Servicios públicos y bienes comunes. La contribución de los ciudadanos a través de los impuestos. – Hábitos cívicos. Los espacios públicos, la protección civil y el medio ambiente. La defensa nacional como un compromiso ciudadano. – La idea de dignidad humana. Derechos humanos. Derechos de la infancia; medios de protección para la defensa y garantía de estos derechos en Castilla y León. Relaciones entre derechos y deberes. La universalidad de los Derechos humanos. – La no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social. La igualdad de derechos en el mundo laboral y social. – Seguridad vial. Las principales señales de tráfico. Normas de comportamiento de los ciudadanos. SERVICIOS PUBLICOS NORMAS CONVIVENCIA CONSTITUCION PROTECCION CIVIL DEFENSA EDUCACION VIAL RECUERDA PRIMARIA • INDIVIDUO Y RELACIONES INTERPERSONALES Y SOCIALES • LA VIDA EN COMUNIDAD • VIVIR EN SOCIEDAD COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN CURRICULO CASTILLA Y LEÓN Afianzar desarrollo personal FINES Adquirir habilidades culturales básicas Desarrollar habilidades sociales, hábitos de trabajo, creatividad, afectividad… OBJETIVOS Comunicación lingüística Matemática Conocimiento e interacción con el mundo físico Tratamiento de la información y competencia digital COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia social y ciudadana Cultural y artística Para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal AREAS EDUCACION PARA LA CIUDADANIA Y DERECHOS HUMANOS (3 CICLO) COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA personas dignas e íntegras espíritu crítico diálogo conquista de los derechos humanos rechazo de los conflictos COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER virtudes y habilidades sociales trabajo en equipo participación pensamiento propio y razonado conocimiento, información y opinión COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Planificación Toma de decisiones Diálogo y Debate Analizar, valorar y decidir COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Términos y conceptos debate y escucha, la exposición y la argumentación 5 ¿CÓMO SE VA A EVALUAR? CRITERIOS DE EVALUACIÓN Según Curriculo Castilla y León 1. Mostrar un adecuado nivel de conocimiento de los propios límites y virtudes. 2. Identificar y respetar las diferencias y características de los demás. 3. Asumir responsablemente las consecuencias de las acciones personales. 4. Argumentar y defender las propias opiniones • . 5. Escuchar y respetar críticamente las opiniones de los demás. • 6. Aceptar y practicar las normas de convivencia.. 7. Participar en la toma de decisiones del grupo. convivencia.. 8. Utilizar el diálogo para favorecer los acuerdos. Participar en la toma de decisiones del grupo. convivencia.. 9. Asumir obligaciones y responsabilidades. 10. Conocer el papel de los Ayuntamientos, Comunidades Autónomas y Estado en el ordenamiento político español. 11. Conocer y valorar los derechos reconocidos en las Declaraciones Internacionales y en la Constitución Española. 12. Conocer el significado e importancia de las principales señales de tráfico y reconocer las normas básicas de seguridad vial. 6 ¿CUÁNDO Y QUIÉN VA A IMPARTIR ESTA AREA? • En Educación PRIMARIA. EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y DERECHOS HUMANOS 5º de Primaria Mínimo de 50 horas lectivas En EDUCACIÓN SECUNDARIA Educación para la ciudadanía y los derechos humanos 2º ESO MINIMO DE 35 HORAS Educación ético-cívica (Antes ETICA) 4º ESO MINIMO DE 35 HORAS En BACHILLERATO Filosofía y ciudadanía 1º BACHILLERATO ¿QUIÉN LA IMPARTE? MAESTROS DE PRIMARIA PROFESORES DE FILOSOFIA PROFESORES DE HISTORIA CURRICULO CASTILLA Y LEÓN Los profesores tendrán que evitar, el relativismo del todo vale, que mina finalmente la convivencia democrática destruyendo los valores que la sostienen; y, por otro, la tentación del adoctrinamiento en aquellas ideas que, por muy legítimas que puedan ser, dependen de la educación de los padres y de las opciones futuras del propio niño. ¿Cuándo EMPIEZA? Calendario de implantación de la LOE 20072008 20082009 20092010 1º Y 2º de Educación Primaria 1º y 3º de ESO 1º y 2º Ciclo de Educación Infantil 3º y 4º de Educación Primaria 2º y 4º de ESO 1º de Bachillerato 5º y 6º de Educación Primaria 2º de Bachillerato EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS AMPA JUECES DE CASTILLA TOLERANCIA AYUDA MUTUA SOLIDARIDAD JUSTICIA RESPETO CRITICO CONVIVENCIA Y VALORES CIVICOS PARTICIPACION PAZ COOPERACION