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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MICHOACÁN SISTEMA DE ENSEÑANZA ABIERTA ROUTINES, LIKES AND DISLIKES PRESENTAN: ING. SERGIO CEDEÑO HERREJÓN SEA UNIDAD MORELIA ING. GEMA ALFARO MONTAÑEZ SEA UNIDAD PÁTZCUARO MORELIA MICHOACÁN CONTENIDOS TEMÁTICOS DE UNIDAD III UNIDAD III: ROUTINES, LIKES AND DISLIKES 1. Las actividades cotidianas. Rutinas (presente simple en todas sus formas y personas; adverbios de frecuencia; la hora y preposiciones de tiempo). 2. Gustos y preferencias (yes-no questions; wh questions: what, what kind of…;why?; why not?, because…; like + gerundio e infinitivo). 3. De compras (sustantivos contables y no contables; preguntas con how many y how much y el uso de any). Objetivo de la unidad III: El estudiante practicará el intercambio de información respecto a gustos, preferencias y actividades cotidianas propias y de terceros, mediante la reflexión, planeación de actividades y uso de estrategias comunicativas; mostrando en todo momento actitudes de interés, cooperación y tolerancia hacia sus compañeros. DESARROLLO TEMÁTICO UNIDAD III: ROUTINES, LIKES AND DISLIKES 3.1 LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS RUTINAS En este tema se va a utilizar el presente simple en todas sus formas y para todas las personas así como los adverbios de frecuencia y las preposiciones de tiempo para hablar y preguntar acerca de las rutinas propias y de los demás, se abordará también como expresar la frecuencia con la que se realizan actividades. Hasta el momento hemos utilizado con cierta frecuencia el uso del verbo “to be”. , No obstante y, sin haber hecho mención de otro tipo de verbos, es importante señalar de la existencia de lo que permite dar acción a un sujeto de manera indistinta y es precisamente lo que conocemos como verbo, vocablo empleado para describir lo que un sujeto ejecuta. Existe a su vez diferente tiempos gramaticales que de cierta manera ya es por todos conocidos, siendo algunos de estos: Presente simple, pasado simple, futuro simple, entre los más comunes Comenzaremos entonces por revisar para comprender las características y el uso del Presente simple. Un verbo, partícula esencial, que nos indica la acción que se ejecuta por un sujeto (pronombre), en el caso de utilizar el tiempo gramatical del presente simple, este nos permite expresar una acción habitual o una verdad general. TO LEARN: Aprender El infinitivo de los verbos en inglés se caracteriza TO STUDY: Estudiar antepuesta al verbo por que lleva la partícula “TO” TO SPEAK: Hablar Al suprímirse la partícula “to” se tendrá la forma simple o básica del verbo, que es como generalmente se utiliza. Usamos la forma del Presente Simple de los verbos: 1. Para hechos. Por ejemplo The moon goes around the Earth. Tigers live in Asia. 2. Para acciones que se repiten o son regulares en el periodo de tiempo presente. Por ejemplo The class starts at 9 o’clock every day. The trains for London leave every hour. 3. Para hábitos, usamos a menudo adverbios como usually, always, often. Por ejemplo: I usually get up early Susan always plays tennis Mimi is often in her house Notese que los adverbios como: Usually, always, often, se colocan antes de los verbos y después del verbo “to be”. 4. Para cosas las cuales son siempre o generalmente verdaderas en el periodo de tiempo presente. I live in Michoacán. It rains a lot in Chiapas EL TIEMPO PRESENTE SIMPLE DE LOS VERBOS EN SUS TRES FORMAS Como se habrá observado en estos primeros ejemplos, que los verbos tienen diferente escritura cuando son utilizados con terceras personas de nuestro grupo de pronombres ( he, she and it ). Las reglas empleadas para estos casos, se mencionan a continuación. 1.- De manera general se debe de tomar en cuenta que a las terceras personas del singular (he, she, it) en forma afirmativa, debemos agregar “s” o “es” a la forma básica del verbo. 2.-A la tercera persona del singular se agrega “es” a los verbos terminados en : ss, sh, ch, o, z, x. Ejemplos: -Kiss kisses -watch watches -fix -Wash washes -do does -buzz fixes buzzes 3.- Cuando el verbo termina en “y” precedido de consonante, la “y” se cambia a “i” y se agrega “es”, en la tercera persona del singular. Ejemplos: - Study studies - Copy copies - Cry cries - Fly flies Excepto: Cuando el verbo termina con vocal + y, en este caso nosotros tenemos que agregar solamente la “s”. Ejemplos: - Play plays - Enjoy enjoys EL TIEMPO PRESENTE SIMPLE DE LOS VERBOS EN SUS TRES FORMAS FORMA AFIRMATIVA Un verbo se usa en presente simple para expresar una acción habitual o una verdad general. La forma afirmativa se construye con la forma simple o básica del verbo, como se indica en la siguiente tabla. PRONOMBRE VERBO (SUJETO) I work You He works She It We work You They FORMA INTERROGATIVA Para construir la forma interrogativa se usa el auxiliar “do” y “does” y la forma simple del verbo. AUXILIAR PRONOMBRE VERBO + DO / DOES (SUJETO) COMPLEMENTO I Do You We They He Work here? Does She Work here? It FORMA NEGATIVA Con el auxiliar “do” y “does” más la partícula “not”, y la forma básica del verbo, se construye la forma negativa. PRONOMBRE AUXILIAR DO / DOES VERBO + (SUJETO) + NOT COMPLEMENTO I You Do not We (don’t) They Work on Sundays He Does not She (Doesn’t) It Como se observa en la tabla anterior, los vocablos do not y does not se pueden unir para utilizarse como si fueran una sola palabra: don’t y doesn’t, respectivamente. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Actividad 1. Completar, las siguientes oraciones con “do” o “does”, seleccionando adecuadamente, el auxiliar correspondiente. a. Some farms have pasteurizing machines. ____ all farms have bottling. b. No, they do not. Some farms _______ not have modern facilities. c. _________ you have a modern car? d. The teacher _______ not have a modern car. e. My car ______ not have automatic transmission. f. Where __________________ John work? g. What _____________ this word mean? h. What kind of movies _____________ they enjoy? i. When __________ you finish your high school? j. How much___________ it cost to buy a house? Actividad 2: Escribir la forma correcta del presente simple de los verbos que están entre paréntesis. 1.. My daughter _________- (write) to me, so I ________ (Know) what she ________(do). 2. These apples ________ (cost) $20.00 a bag. Do you _________ (think) that is expensive? It ___________ (depend) on the size of the bag. 3. My brother ____ (live) next door and his two children _____ (come) and _____ (see) me every day. Actividad 3: Cambiar las siguientes oraciones a la forma de tercera persona en singular. Observar el ejemplo. a) I fix my radio He fixes his radio b) We sell books Alice ____________________________________ c) They like go to the movies He ____________________________________ d) My brothers was the car My sister__________________________________ e) The babies cry a lot This baby__________________________________ f) My parents play the piano My son____________________________________ g) Those teachers teach at school That teacher________________________________ h) Your sisters cook very well Her sister _________________________________ i) The children sleep many hours Their daughter______________________________ j) They work very hard He _______________________________________ Actividad 4: Escribir las oraciones formadas en tercera persona de la actividad anterior), en forma negativa e interrogativa. Actividad 5: Contestar a cada una de las siguientes preguntas, utilizando respuesta corta. a) Do you like the music? __________________________________ b) Does he cook at home? __________________________________ c) Does your mother work? __________________________________ d) Do they have much money? __________________________________ e) Does this nurse help the doctors? __________________________________ f) Do you understand the exercises? __________________________________ Actividad 6: Cambiar los siguientes verbos que se encuentran en infinitivo a su forma de tercera persona, utilizando las terminaciones: s, es, o ies, escribiéndolo según corresponda columna de líneas y, escribir también en la segunda vacías la traducción correspondiente del español. THIRD PERSON SPANISH verbo en 1. To ask _________________________ _______________________________ 2. To answer _________________________ _______________________________ 3. To do _________________________ _______________________________ 4. To fix _________________________ _______________________________ 5. To buy _________________________ _______________________________ 6. To write _________________________ _______________________________ 7. To hate _________________________ _______________________________ 8. To kiss _________________________ _______________________________ 9. To go _________________________ _______________________________ 10. To eat _________________________ _______________________________ 11. To type _________________________ _______________________________ 12. To swim _________________________ _______________________________ 13. To worry _________________________ _______________________________ 14. To forget _________________________ _______________________________ 15. To tell _________________________ _______________________________ 16. To give _________________________ _______________________________ 17. To speak _________________________ _______________________________ 18. To get _________________________ _______________________________ 19. To receive _________________________ _______________________________ 20. To finish _________________________ _______________________________ 21. To come _________________________ _______________________________ 22. To say _________________________ _______________________________ 23. To play _________________________ _______________________________ 24. To cry _________________________ _______________________________ 25. To study _________________________ _______________________________ 26. To begin _________________________ _______________________________ 27. To sleep _________________________ _______________________________ 28. To make _________________________ _______________________________ 29. To wash _________________________ _______________________________ 30. To drive _________________________ _______________________________ 31. To work _________________________ _______________________________ 32. To accept _________________________ _______________________________ 33. To change _________________________ _______________________________ 34. To translate ________________________ _______________________________ 35. To teach _________________________ _______________________________ 36. To learn _________________________ _______________________________ 37. To read _________________________ _______________________________ 38. To run _________________________ _______________________________ 39. To jump _________________________ _______________________________ 40. To catch _________________________ _______________________________ 41. To hear _________________________ _______________________________ 42. To walk _________________________ _______________________________ 43. To know _________________________ _______________________________ 44. To see _________________________ _______________________________ 45. To have _________________________ _______________________________ 46. To help _________________________ _______________________________ 47. To listen _________________________ _______________________________ 48. To copy _________________________ _______________________________ 49. To clean _________________________ _______________________________ 50. To call _________________________ _______________________________ 51. To cook _________________________ _______________________________ 52. To arrive _________________________ _______________________________ 53. To dance _________________________ _______________________________ 54. To close _________________________ _______________________________ 55. To open _________________________ _______________________________ 56. To follow _________________________ _______________________________ 57. To find _________________________ _______________________________ 58. To carry _________________________ _______________________________ 59. To enjoy _________________________ _______________________________ 60. To show _________________________ _______________________________ Ahora usaremos ejemplos con otro de los verbos muy usuales en el idioma inglés, que es el verbo “ TO HAVE “, en una de sus formas (negativa) para ampliar y distinguir las características de su aplicación. FORMA NEGATIVA PRONOMBRE (SUJETO) AUXILIAR DO/ DOES VERBO C/S + NOT COMPLEMENTO I You Do not We (don’t) They Have a new car He Does not She (doesn’t) It Ejemplos: I do not have a house She does not have money Actividad 7: Completar las siguientes oraciones con “have” o “has” a. They _______ a new car. b. She __________ one sister and two brothers. c. He and I ________ many things in common. d. John _______ a new wristwatch. e. We _______ some friends in New York. ADVERBIOS DE FRECUENCIA Estos vocablos se denominan así porque se emplean para indicar con qué frecuencia se realiza alguna actividad. % Often always siempre 100 usually usualmente, 90 generally generalmente 80 often a menudo frequently frecuentemente 70 60 rarely raramente 20 sometimes algunas veces 40 generalmente seldom rara vez 20 never nunca 0 APLICACIÓN DE ADVERBIOS DE FRECUENCIA % DE FRECUENCIA 100 90 80 ADVERBIO DE FRECUENCIA Always Usually normally / generally 60 -70 often / frequently 30 -40 sometimes / occasionally 10 -20 5 0 seldom / rarely hardly ever Never EJEMPLO I always brush my teeth at night I usually eat breakfast quickly I normally / generally get good marks I often / frequently visit my friends I sometimes / occasionally eat chinesse food I seldom / rarely get angry I am hardly ever late I never steal Regla general para ser utilizados los adverbios de frecuencia: Los adverbios de Frecuencia se colocan después del verbo “TO BE”, y antes de todos los demás verbos. Ejemplos: I am always late I generally work 8 hours a day He is often tired. We never arrive late We are usually busy They sometimes go to the movies Actividad 8: Escribir las siguientes oraciones colocando el adverbio de frecuencia en el lugar que le corresponda y traducir la frase completa adecuadamente. a) Frank doesn’t visit his parents. (often) _____________________ _______________ b) Mary is free. (never) _____________________ _______________ c) My cousins invite me to dinner. (always) _____________________ _______________ d) Robert plays basketball. (seldom) _____________________ _______________ e) They are busy. (usually) _____________________ _______________ f) She is a good student. (always) _____________________ _______________ g) I travel by plane. (rarely) _____________________ _______________ h) We finish this exercise. (almost) _____________________ _______________ i) They are very busy. (generally) _____________________ _______________ j) He forgets his homework. (sometimes) _____________________ _______________ La posición de los adverbios de frecuencia en las preguntas: Do you usually watch TV? Does she ever play tennis? Does He sometimes forget his homework? Diálogo. Como ejercicio practicar leyendo el siguiente diálogo. A: Are you often tired in the morning? B: No, I’m not A: Is your mom busy all day? B: Yes, she’s always busy, How about you? A: Well, I’m busy sometimes B: And your mom A: She’s never at home Aplicaciones de las Preposiciones de tiempo. Podemos usar at, in y on para hablar acerca del tiempo: AT Times: at 7 o’clock, at half-past two, at 15:30 Noon, midnight, etc.: At sunrise / midday / noon / sunset / midnight IN Centuries: in the nineteenth century / the twenty-first century Years: in 1945 /1745 / 1990 / 2001 ON Days: on Monday, on Friday, etc. Dates: on 22nd March / 1st August, etc. o tambien: on May the first Night: at night Seasons: in (the) spring / Special days. on summer / autumn / winter Christmas Day / Easter Sunday / my birthday (pero: at Christmas) weekend: At the Months: in January / Also: on Monday morning weekend(s) May, etc. / Friday evening (pero: In the morning on Monday) Festivals: At Christmas / Parts of the day: in the the New Year / Easter morning / afternoon / evening (pero: at night) Meal-times: At breakfast / Also: in the middle of the lunchtime / teatime / morning dinnertime Also: At the beginning / end of the day 3.2. GUSTOS Y PREFERENCIAS En este tema se va a utilizar las diferentes formas de establecer ideas en forma de pregunta y, utilizando las palabras interrogativas conocidas como question words, que en correspondencia pueden dar lugar a respuestas cortas o completas. USO DE PALABRAS INTERROGATIVAS MODELO ESTRUCTURAL PARA PREGUNTAR: Para sustituir el predicado por una palabra interrogativa seguimos los siguientes pasos: 1. La oración se invierte para convertirla en interrogativa. 2. El predicado se sustituye por la palabra interrogativa. Ejemplo: Afirmativa: He is Bob. El es Bob. Paso 1. Is he Bob? ¿Es él Bob? Paso 2. Who is he? ¿Quién es él? Pronombres interrogativos Interrogatives pronouns 1. Quien, quienes who 2. De quien whose 3. Cual, cuales which 4. Que, cual what Interrogative words or question words 1. How (modo) ¿Cómo, en qué forma, de que manera? 2. When ( tiempo ) ¿Cuándo? 3. Where ( lugar ) ¿Donde, en donde, por donde, a donde? 4. Why (causa ) ¿Porqué, por lo que, por el que? 5. What ( objeto ) ¿Qué es? o ¿qué hacer? 6. Who (persona ) ¿Quién? ¿Quiénes? Ejemplos: 1. ¿Quien es el? Who is he? He is a doctor 2. ¿Que, cual sombrero te gusta? Which hat do you like? I like that one 3. ¿El rojo o el azul? The red or the blue one? The blue one 4. ¿De quién es este reloj? Whose watch is this? It´s mine. 5. ¿Qué quieres? What do you want? I want my money. 6. ¿Cómo me vestiré para la fiesta? How should I dress for the party? 7. ¿Cómo vas al trabajo? How do you go to work? 8. ¿Cuándo sucedio? When did it happen? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad 1: Formar enunciados interrogativos comenzando con las palabras que aparecen en el paréntesis. 1.- Mr. Taylor invites Robert to dinner. (Who) __________________________________ 2.- The small dictionary is yours. (Which) __________________________________ 3.- George has a ford car. (What) __________________________________ 4.- I go to the U.S.A every week. (When) __________________________________ 5.- Mary works in Acapulco. (Where) __________________________________ 6.- Mr. Kramer is an Accountant. (what) __________________________________ 7.- Bob’s book is blue. (How) __________________________________ 8.- Bill is American. (what) __________________________________ 9.- Fred and John are very old. (Who) __________________________________ 10.- Norma is coming a day after tomorrow. (When) __________________________________ Actividad 2: Escribir frases interrogativas complementarias empleando la palabra interrogativa adecuada, para cada una de las oraciones siguientes y en el espacio correspondiente. 1.- Are These your books? _________________ are your books? 2.- Is John a doctor? __________________ is John? 3.- Is Bob the nickname for Robert? _________________is the nickname for Robert? 4.- Do the Browns live in Morelia? ________________ do the Browns live in Morelia? 5.- My daugther’s name is Mary. ____________________ is the name of your daughter? 3.3 DE COMPRAS SUSTANTIVOS QUE SE PUEDEN PLURALIZAR Y SUSTANTIVOS QUE NO SE PLURALIZAR. En cualquier idioma, nosotros podemos encontrar sustantivos contables y no contables ( que se pueden o no pluralizar ). Los que se pueden pluralizar pueden estar en singular y plural, porque estos son usados para una o mas cosas y pueden o no llevar el artículo A / AN or ONE. También pueden llevar en su forma plural terminación S or ES., dependiendo de la terminación del sustantivo. Existen ciertas consideradas para pluralizar los reglas que deben ser sustantivos. Para recordar estas reglas podemos remitirnos a la temática de la Unidad I de nuestro programa, específicamente en el tema: Plurales regulares e irregulares de algunos sustantivos Algunos sustantivos no son contables. Estos precisamente no están en singular y tampoco en plural; nunca son usados con el artículo en singular A / AN or ONE y usualmente no llevan la terminación S de los sustantivos en plural. Estos sustantivos que no se pluralizan o no contables llevan un verbo en singular. Ejemplo: Vegetarians don´t eat meat. (no article) One man’s meat is another man´s poison. (singular verb) Existen también algunos sustantivos que tienen forma irregular en el plural. SINGULAR PLURAL SINGULAR - Child children - Man Men - Mouse mice - Tooth teeth - Woman women - Foot feet - Goose geese PLURAL Ejemplo: Existen también sustantivos, que en su forma plural y singular es la misma. Ejemplo: - One deer two deer - One fish two fish - One sheep two sheep SUSTANTIVOS CONTABLES Y NO CONTABLES SINGULAR DE PLURAL DE SUSTANTIVOS SUSTANTIVOS SUSTANTIVOS NO CONTABLES CONTABLES CONTABLES A sandwich Sandwiches Milk A hamburger Hamburgers Coffee An apple Apples Land A bank Banks Sugar A watch Watches Traffic A butterfly Butterflies Pollution A thief Thieves Butter A chair Chairs Air One chair Two chairs Money A book Three books Oil A student Two students Salt A tomato Three tomatoes Furniture A Mouse Two mice Fruit Mail Como se observa en la tabla anterior muchos objetos incontables se refieren a sustancias como: bread, chocolate, water, coffee, cheese, meat, plastic, butter, wood, glass, milk, petrol, soap, toothpaste. Muchos sustantivos incontables también se refieren a ideas abstractas, emociones, etc., entre ellas tenemos: Ejemplos: Education, grammar, knowledge, love. A menudo usamos palabras como piece o bit (informal) con sustantivos incontables. Ejemplos: He gave me a piece of advice. Can you give me a bit of paper? Actividades de aprendizaje Actividad 1: Escribir la forma plural de los siguientes sustantivos: 1. One potato, two _________________ 13. A sandwich, some _____________ 2. A dormitory, many ______________ 14. A man, many ______________ 3. One child, two ___________________ 15. A 16. One flash, three _________________ 4. A leaf, a lot of___________________ woman, two half, two ______________ 5. A wish, many ____________________ 17. One _________________ 6. One fish, two ____________________ 18. A tax, a lot of _________________ 7. A mouse, several_________________ 19. One tomato, __________________ 8. An opinion, many_________________ 20. One tooth, two ________________ 9. A possibility, several _____________ 21. A mosquito, a lot of ____________ 10. One category, two ______________ 22. One sheep, three_______________ 11. A goose, a lot of ________________ 23. One piano, two 24. One foot, two ________________ 12. A volcano, many ________________ __________________ Actividad 2 : Cambiar a la forma plural las siguientes oraciones. Considera para realizar este ejercicio que puede ser modificada totalmente la oración original. 1. That dress is elegant ___________________________________________________ 1. This book is mine: _____________________________________________________ 2. He is a good pilot _____________________________________________________ 3. A wolf isn’t dangerous: __________________________________________________ 4. That woman is very young________________________________________________ 5. Her tooth is caved______________________________________________________ 6. A mouse is very dirty ___________________________________________________ 7. One baby is nice. ______________________________________________________ 8. This toy is dangerous ___________________________________________________ 9. His foot is broken _______________________________________________________ 10. I am a nurse __________________________________________________________ 11. That man is a thief _____________________________________________________ 12. This church is big ______________________________________________________ 13. My wife isn’t here ______________________________________________________ 14. That lady is beautiful ___________________________________________________ Actividad 3: Clasifica los siguientes nombres o sustantivos, según sean incontables o contables: Apple, gold, butter, lemon, oil, wine, water, pencil, bread, tomato, news, cat, work, oxygen, egg, book, hamburguer, moss, mushroom, salt, gasoline, finger, book, shoe, traffic. Nombres contables Nombres incontables _________________________________ ________________________________ _________________________________ ________________________________ _________________________________ ________________________________ _________________________________ ________________________________ _________________________________ ________________________________ _________________________________ ________________________________ “HOW MUCH” Y “HOW MANY” Recordar que “HOW MUCH” significa cuanto, cuanta y se emplea para preguntar acerca de cosas que no están fraccionadas. “HOW MANY” significa cuantos, cuantas y se usa para preguntar acerca de cosas contables o cuantas unidades. Ejemplos: - How much coffee is there in that small bottle? - How much money is there in the bank account? - How many glasses of water are there on the table? Actividad 4: Completa usando “how much” o “how many”. 1. ____________________ milk is there in the refrigerator? 2. ____________________ is a datsun? 3. ____________________ books are there in the library? 4. ____________________ gasoline is there in the tank? 5. ____________________ students are there in sea Pátzcuaro? 6. ____________________ sugar is there in the bowl? 7. ____________________ men believe they are superior to women? 8. ____________________ money is there in the purse? 9. ____________________ fingers do you have in your right hand? 10. ____________________ scientists are sure there is life in other places? Actividad 5: Establecer preguntas utilizando how much o how many y, responderlas, de acuerdo a las oraciones listadas. Ejemplo: Mary has two children. Pregunta: How many children does Mary have? Respuesta: She has two children. 1. I invited ten people to my party. 2. There are 50 states in the United States. 3. I drink two cups of coffee every day. 4. We buy ten gallons of gasoline 5. There are ten provinces in Canada 6. There are 345 pages in this book USO DE “SOME” Y “ANY” SOME: Algo de, algunos, algunas. Esta partícula generalmente se usa en oraciones afirmativas ANY: Algo de, algunos, algunas, ninguno, ninguna, nada. Generalmente se usa en lugar de some en las oraciones interrogativas y negativas. Ejemplos: - There are some windows in this room. - Are there any windows in this room? - There aren’t any windows in this room. Actividad 6: Completar con some o any, en los espacios vacíos, las siguientes oraciones 1. There are______________ girls in the classroom. 2. Is there ______________ sugar in the sugar bowl? 3. No there isn’t ______________ sugar. 4. _____________ stores are very expensive. 5. Are there _______________ children in this school? 6. There isn’t gasoline in the tank. 7. There are ____________ dictionaries at the library. 8. There is a plate on the table, but there isn’t __________ food on the plate. 9. Is there __________ possibility of the existence of _________forms of life of the planets mars and jupiter? 10. Are there __________ good programs on television tonight? VOCABULARIO beginning inicio happen suceder a lot of mucho want querer child niño work trabajar wife esposa invite inviter leaf hoja de árbol arrive llegar de viaje goose ganzo do hacer teeth dientes have tener pollution contaminación write escribir butterfly mariposa begin empezar land tierra repair reparar party fiesta remember recorder busy ocupado repeat repetir tax impuesto drive manejar thief ladrón to need necesitar furniture mueble to open abrir half mitad walk caminar family familia write escribir woman mujer jump saltar city ciudad see ver lady dama prepare preparer church iglesia push empujar dish plato play jugar body cuerpo wait esperar box caja visit visitor knife cuchillo finish terminar chair silla love amar computer computadora like gustar hard duro,dificil learn aprender street calle study estudiar tonight esta noche help ayudar Bowl recipiente go ir Desk escritorio study estudiar Glass vaso remember recorder Big grande speak hablar Library biblioteca run correr Cup taza watch mirar