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Etnografía de la Comunicación I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO FECHA DE ELABORACIÓN: 25/01/2010 ORGANISMO ACADÉMICO: División de Procesos Sociales. PROGRAMA EDUCATIVO: Comunicación Intercultural ASIGNATURA: Etnografía de la Comunicación CLAVE: ACADEMIA: Comunicación Intercultural. SEMESTRE: 2do. HORAS DE TEORÍA: HORAS DE PRÁCTICA: TOTAL DE HORAS: 4 2 6 80h 40h 120h CRÉDITOS: CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: NÚCLEO DE FORMACIÓN: Profesional ASIGNATURAS ANTECEDENTES: ASIGNATURAS CONSECUENTES: Introducción a la Investigación de la Comunicación Seminario de Investigación Intercultural Aplicada II. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA Etnografía es un tema que refiere, por una parte, a una metodología de investigación: el trabajo de campo que permite registrar los comportamientos culturalmente significativos de una sociedad. Por otra parte, su resultado: una monografía en la que se describe la cultura específica de la sociedad estudiada. La materia se ha estructurado a partir de contenidos esenciales que caracterizan el proceso etnográfico y sobre el conocimiento de algunas etnografías producidas sobre Chiapas y sus diferencias culturales. Se abre un espacio para la práctica de campo donde el estudiante, ponga a disposición tanto los recursos teóricos como sus habilidades como comunicadores interculturales e investigadores en un proceso de vinculación comunitaria. III. OBJETIVO GENERAL Que el estudiante conozca y ejercite la etnografía como método de investigación social que permite tanto el conocimiento de la realidad social como la vinculación con las comunidades. IV. EVIDENCIA GENERAL (productos finales) Al finalizar el curso el educando entregará una etnografía donde integre tanto el ejercicio práctico (trabajo de campo) desarrollado como los contenidos analizados durante el curso. El objetivo del ensayo es presentar un texto etnográfico relacionado a las experiencias de vinculación comunitaria o de observación participante en el que se describan algunos comportamientos culturales significativos de las culturas de Chiapas. V. ENCUADRE DEL CURSO - VI. Participación activa con base en revisiones previas Elaboración escrita de opiniones individuales Construcción de argumentos Aprendizaje colaborativo Discusión y debate en pequeños colectivos Participación en conferencias, exposiciones, debates y otras actividades extracurriculares complementarias EVALUACIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA ASPECTOS A EVALUAR % Asistencia 20% Reporte de Lectura 20% Participación en clases, Exposición de temas 20% Trabajo final 40 % VII. UNIDADES TEMÁTICAS UNIDADES TEMÁTICAS SESIONES (números) 1. La etnografía: concepto y desarrollo metodológico 5 semanas. Cada semana 3 sesiones de 2 hrs. 2. Aspectos técnicos para la etnografía 4 semanas. Cada semana 3 sesiones de 2 hrs. 3. Imágenes etnográficas de Chiapas 4 semanas. Cada semana 3 sesiones de 2 hrs. 4. Trabajo de campo y Vinculación comunitaria 3 semanas. Cada semana 3 sesiones de 2 hrs UNIDAD TEMÁTICA 1 LA ETNOGRAFÍA: CONCEPTO Y DESARROLLO METODOLÓGICO 1. OBJETIVO ESPECÍFICO Conocer la definición de etnografía, sus especificaciones y su relación con los métodos cualitativos de investigación 2. CONTENIDOS 3.HABILIDADES A DESARROLLAR 1.1 Etnografía: definición y ciencia social 1.2 El concepto de trabajo de campo 1.3 Malinowski trabajo de campo y 1. 2. 3. 4. 5. Habilidades intelectuales (cognitivas): Comprensión de conceptos Reconocer diferencias Relacionar Comparar posturas teóricas Análisis y síntesis Habilidades sociales (actitudes) el 1. Reconocerse a sí mismo como miembro de una comunidad cultural 2. Colaborar con el grupo 3. Desarrollar iniciativa y compromiso social 4. Desarrollar actitud crítica 5.Reconocer fenómenos de opinión pública presentes en los grupos sociales a que pertenece Habilidades para la interculturalidad: 4. ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS - Lectura de textos y elaboración de análisis y opiniones de los mismos. - Discusión y análisis colectivo del contenido de las lecturas. - Exposición individual y colectiva -Registro y elaboración de la información por medio de fichas bibliográficas y de trabajo sobre el tema tratado. 5. BIBLIOGRAFÍA Borges, Jorge Luis. “El etnógrafo” en Obra poética completa, Alianza Editorial, Madrid, pp. 326. Giner, Salvador, E. Lamo de Espinosa y C. Torres (eds.), 1997. Diccionario de Sociología, Alianza Editorial, Madrid, pp. 278-279. Hammersley, Martyn y Paul Atkinson, 2001. Etnografía. Métodos de investigación, Paidós, Barcelona, pp. 15-40. Malinowski, Bronislaw, 1995. Los argonautas del pacífico occidental, ediciones Península, Barcelona, pp. 7-42. Velasco, Honorio y Ángel Díaz de Rada, 1997. La lógica de la investigación etnográfica. Paídós, 1.Reconocer y respetar los elementos culturales distintivos de la propia cultura y de otras 2.Desarrollar el aprecio de las identidades culturales propia y nacional 3. Desarrollar un compromiso con su comunidad 4. Desarrollar desde una visión crítica la comprensión de la diversidad cultural Barcelona, pp. 17-39. UNIDAD TEMÁTICA 2 ASPECTOS TÉCNICOS PARA LA ETNOGRAFÍA 1. OBJETIVO ESPECÍFICO Que los estudiantes aprendan a diseñar un proyecto de investigación donde se aplique etnografía y que ejerciten cómo se trabaja con la información obtenida. 2. CONTENIDOS 2.1 El diseño de investigación y los problemas de selección de casos y muestras 2.2 Aspectos para la práctica de campo 2.3 Trabajo con la información: registro, organización de materiales y análisis 3.HABILIDADES A DESARROLLAR 4. ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS 5. BIBLIOGRAFÍA Habilidades intelectuales (cognitivas): 1. Comprensión de conceptos 2. Reconocer fenómenos complejos de la realidad social 3. Interrelacionar los conceptos analizados en la materia con los contenidos de las lecturas 4.Análisis y síntesis desde las diferencias culturales y conceptuales 5. Desarrollar pensamiento crítico en torno a la diversidad cultural 6. Trabajo metodológico con conceptos, variables, indicadores para el análisis de la información - Lectura de textos y elaboración de análisis y opiniones de los mismos. - Discusión y análisis colectivo del contenido de las lecturas. -Taller sobre la construcción de diseños investigativos etnográficos a partir de la exposición de otros casos. -Exposición de ejemplos etnográficos que permitan el análisis de la información -Registro y elaboración de la información por medio de fichas bibliográficas y de trabajo sobre el tema tratado. Coffey, Amanda y Paul Atkinson, 2005. Encontrar el sentido a los datos cualitativos. Estrategias complementarias de investigación, Publicaciones de la Universidad de Alicante, Alicante, pp. 45-77 Habilidades sociales (actitudes) 1. Descubrir la habilidad de comunicarse con uno mismo y con Hammersley, Martyn y Paul Atkinson, 2001. Etnografía. Métodos de investigación, Paidós, Barcelona, pp. 41- 67; 69- 91; 93- 120; 161-190; 191- 225. . los otros 2. Colaborar con el grupo 3. Desarrollar iniciativa y compromiso social 4. Fortalecer la comunicación en distintas situaciones culturales 5. Tomar decisiones con autonomía y democracia Habilidades para la interculturalidad: 1.Reconocer y respetar los elementos culturales distintivos de la propia cultura y de otras 2.Desarrollar el aprecio de las identidades culturales propia y nacional 3. Desarrollar un compromiso con la comunidad propia y la de los otros 4.Aprender los elementos comunicativos y culturales de la cultura propia y de otras 5.Desarrollar desde una visión crítica la comprensión de la diversidad cultural y sus repercusiones en los procesos comunicativos UNIDAD TEMÁTICA 3 IMÁGENES ETNOGRÁFICAS DE CHIAPAS 1. OBJETIVO ESPECÍFICO Que los estudiantes conozcan la historia de la etnografía en Chiapas y la presencia de diversidad cultural en algunos ejemplos etnográficos desde diferentes perspectivas teóricas. 2. CONTENIDOS 3.1 Chiapas en las etnografías: historia y presencia 3.2 La singularidad de la cultura indígena en las etnografías 3.HABILIDADES A DESARROLLAR 4. ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS Habilidades intelectuales (cognitivas): 1. Reconocer fenómenos complejos de la realidad social 2. Interrelacionar los conceptos analizados en la materia con los contenidos de las lecturas 3.Análisis y síntesis desde las diferencias culturales y conceptuales 4. Desarrollar pensamiento crítico en torno a la diversidad cultural 5. Diálogo a partir de las diferentes etnografías sobre comunidad, persona y la enfermedad. - Lectura de textos y elaboración de análisis y opiniones de los mismos. - Discusión y análisis colectivo del contenido de las lecturas. -Exposición individual o colectiva -Registro y elaboración de la información por medio de fichas bibliográficas y de trabajo sobre el tema tratado. Habilidades sociales (actitudes) 1. Descubrir la habilidad de 5. BIBLIOGRAFÍA Fábregas, Andrés, 2005. “El indio en la antropología mexicana contemporánea” en Gloria Artís (coord.) Encuentro de voces. La etnografía en México en el siglo X, INAH, México, pp. 63- 74. Hernández, Aída R., 2005. “La invención del indio en la etnografía chiapaneca. Repensar la etnografía desde la antropología dialógica en Gloria Artís (coord.) Encuentro de voces. La etnografía en México en el siglo X, INAH, México, pp. 475504. Nash, June, 1993. Bajo la mirada de los antepasados, Instituto Nacional comunicarse con uno mismo y con los otros 2. Colaborar con el grupo 3. Desarrollar iniciativa y compromiso social 4. Fortalecer la comunicación en distintas situaciones culturales 5. Tomar decisiones con autonomía y democracia Indigenista, Dirección General de Publicaciones del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, México, pp. 29- 56. Habilidades para la interculturalidad: 1.Reconocer y respetar los elementos culturales distintivos de la propia cultura y de otras 2.Desarrollar el aprecio de las identidades culturales propia y nacional 3. Desarrollar un compromiso con la comunidad propia y la de los otros 4.Aprender los elementos comunicativos y culturales de la cultura propia y de otras 5.Desarrollar desde una visión crítica la comprensión de la diversidad cultural y sus repercusiones en los procesos comunicativos Pozas, Ricardo, 1987. Chamula, Instituto Nacional Indigenista, México, pp. 117- 152. Pitarch Ramón, Pedro, 1996. Ch´ulel: una etnografía de las almas tzeltales, Fondo de Cultura Económica, México, pp. 32- 84. UNIDAD TEMÁTICA 4 TRABAJO DE CAMPO Y VINCULACIÓN COMUNITARIA (trabajo práctico) 1. OBJETIVO ESPECÍFICO Que los estudiantes realicen trabajo de campo y que se presenten en talleres sus resultados de investigación. 2. CONTENIDOS 4.1 Salida a campo 4.2 Diario de campo: análisis 4.3 Informe del trabajo de campo 4.4 Taller de presentación y evaluación. 3.HABILIDADES A DESARROLLAR 4. ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS Habilidades intelectuales (cognitivas): 1. Reconocer fenómenos complejos de la realidad social 2. Interrelacionar los conceptos analizados en la materia con lo observado de la realidad social 3. Análisis y síntesis de la información obtenida en el trabajo de campo. 4. Desarrollar pensamiento crítico en torno a la diversidad cultural 5. Diálogo a partir de las diferentes experiencias de trabajo de campo. - Salidas a trabajo de campo - Discusión y análisis colectivo de la información obtenida y de sus experiencias personales. - Exposición individual o colectiva - Elaboración de un informe de trabajo de campo. Habilidades sociales (actitudes) 1. Descubrir la habilidad de comunicarse con uno mismo y con 5. BIBLIOGRAFÍA los otros 2. Colaborar con el grupo 3. Desarrollar iniciativa y compromiso social 4. Fortalecer la comunicación en distintas situaciones culturales 5. Tomar decisiones con autonomía y democracia Habilidades para la interculturalidad: 1.Reconocer y respetar los elementos culturales distintivos de la propia cultura y de otras 2.Desarrollar el aprecio de las identidades culturales propia y nacional 3. Desarrollar un compromiso con la comunidad propia y la de los otros 4.Aprender los elementos comunicativos y culturales de la cultura propia y de otras 5.Desarrollar desde una visión crítica la comprensión de la diversidad cultural y sus repercusiones en los procesos comunicativos 6. RECURSOS DIDÁCTICOS Libros, revistas, periódicos y otras fuentes primarias de información Materiales literarios Conferencias 7. PERFIL DOCENTE Antropólogo o Sociólogo con amplia experiencia en proyectos de investigación etnográficos. 8. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA UNIDAD TEMÁTICA I. La etnografía: concepto y desarrollo metodológico Borges, Jorge Luis. Obra poética completa, Alianza Editorial, Madrid, pp. 326. Giner, Salvador, E. Lamo de Espinosa y C. Torres (eds.), 1997. Diccionario de Sociología, Alianza Editorial, Madrid, pp. 278-279. Hammersley, Martyn y Paul Atkinson, 2001. Etnografía. Métodos de investigación, Paidós, Barcelona, pp. 15-40. Malinowski, Bronislaw, 1995. Los argonautas del pacífico occidental, ediciones Península, Barcelona, pp. 742. Velasco, Honorio y Ángel Díaz de Rada, 1997. La lógica de la investigación etnográfica. Paídós, Barcelona, pp. 17-39. Bartolomé, Miguel Alberto, 2003. “En defensa de la etnografía. El papel contemporáneo de la investigación intercultural” en Revista de Antropología Social, vol. 12, pp. 119-222. Saville Troike, Muriel, 2005. “Introducción” y “Términos básicos, conceptos y cuestiones” en Etnografía de la Comunicación, editorial Prometeo, EDUNTREF, pp. 13-21 y 23-56. UNIDAD TEMÁTICA 3. Aspectos técnicos para la etnografía Coffey, Amanda y Paul Atkinson, 2005. Encontrar el sentido a los datos cualitativos. Estrategias complementarias de investigación, Publicaciones de la Universidad de Alicante, Alicante, pp. 45-77 Hammersley, Martyn y Paul Atkinson, 2001. Etnografía. Métodos de investigación, Paidós, Barcelona, pp. 41- 67; 69- 91; 93- 120; 161-190; 191- 225. UNIDAD TEMÁTICA 4. Imágenes etnográficas de Chiapas Fábregas, Andrés, 2005. “El indio en la antropología mexicana contemporánea” en Gloria Artís (coord.) Encuentro de voces. La etnografía en México en el siglo X, INAH, México, pp. 63- 74. Hernández, Aída R., 2005. “La invención del indio en la etnografía chiapaneca. Repensar la etnografía desde la antropología dialógica en Gloria Artís (coord.) Encuentro de voces. La etnografía en México en el siglo X, INAH, México, pp. 475- 504. Nash, June, 1993. Bajo la mirada de los antepasados, Instituto Nacional Indigenista, Dirección General de Publicaciones del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, México, pp. 29- 56. Pitarch Ramón, Pedro, 1996. Ch´ulel: una etnografía de las almas tzeltales, Fondo de Cultura Económica, México, pp. 32- 84. Pozas, Ricardo, 1987. Chamula, Instituto Nacional Indigenista, México, pp. 117- 152. 9. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Agar, Michael, 2003. “Hacia un lenguaje etnográfico” en Geertz Clifford, James Clifford y otros El surgimiento de la antropología posmoderna, editorial Gedisa, Barcelona. Coffey, Amanda y Paul Atkinson, 2005. Encontrar el sentido a los datos cualitativos. Estrategias complementarias de investigación, Publicaciones de la Universidad de Alicante, Alicante. Delgado, Juan Manuel y Juan Gutiérrez, 1999. Métodos cualitativos y técnicas de investigación en ciencias sociales, Síntesis Psicología, Madrid. Geertz, Clifford, James Clifford y otros, 2003. El surgimiento de la antropología posmoderna, editorial Gedisa, Barcelona. Guiteras Holmes, Calixta, 2002. Diario de San Pablo Chanchihuitán, Gobierno del Estado de Chiapas, CONECULTA, Tuxtla Gutiérrez. Higuera Bonfil, Antonio (coord.), 2006. Trabajo de Campo. La antropología en acción, Plaza y Valdés editores, México. Pozas, Ricardo, 1994. Juan Pérez Jolote. Biografía de un tzotzil, Fondo de Cultura Económica, México. Sautu, Ruth, Paula Boniolo, Pablo Nalle y Rodolfo Elbert, 2005. Manual de Metodología. Construcción de marco teórico, formulación de objetivos y elección de la metodología, CLACSO, colección Campus Virtual, Buenos Aires. Taylor, S. J. y R. Bogdan, 1987. Introducción a los métodos cualitativos de investigación, editorial Paidós, Barcelona. ELABORADO POR: Dra. Minerva Yoimy Castañeda Seijas Mtra. Lucero Del Carmen Paniagua Barrios