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Índice general
CAPÍTULO 0. hErramiEntas dE la lEngua . . . . . . . . . . 9
LA LITERATURA: EL ARTE DE LA PALABRA . . . . . .10
Un uso estético del lenguaje
El carácter ficcional
¿Para qué leer literatura?
Los géneros literarios
LA COMUNICACIÓN: UN FENÓMENO COMPLEJO . . .12
Críticas al modelo de Jakobson
Otros elementos que participan de la comunicación
LA LENGUA EN USO: MÚLTIPLES MIRADAS . . . . . . .14
El sujeto en el texto: la teoría de la enunciación
Las variaciones de la lengua: la sociolingüística
Actos de habla: la pragmática
EL TEXTO: LA TRAMA DEL LENGUAJE . . . . . . . . . . . .16
La coherencia
La coherencia textual
La cohesión
Clasificación de los textos
LA LENGUA Y SU ESTUDIO: LA GRAMÁTICA . . . . . .18
La palabra y los niveles del lenguaje
EL TEXTO Y LA CRÍTICA. “¿Por qué leer?” (Fragmento),
de Harold Bloom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
CAPÍTULO 1. El rElato rEalista y la biografía . . . 21
EL RELATO REALISTA. “Infierno grande”, de Guillermo Martínez . .22
EL RELATO REALISTA: LA FICCIÓN
QUE PERSIGUE LA REALIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Realidad y ficción
Recursos de verosimilización
El marco histórico de “Infierno grande”
El narrador
LA BIOGRAFÍA. Ernesto Guevara, una leyenda del siglo XX (Frag .)
y Diarios de motocicleta. Notas de un viaje por América Latina
(Frag .), de Ernesto Guevara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
LA BIOGRAFÍA: UNA VIDA POR ESCRITO . . . . . . . . .34
Las fuentes
La responsabilidad del biógrafo
El viaje iniciático
ACTIVAR LA LENGUA. LA GESTIÓN DEL
TIEMPO EN EL RELATO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
El orden de los hechos
El ritmo del relato
Los tiempos verbales en la narración del pasado
EL VERBO Y LOS VERBOIDES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Los verbos
Los modos verbales
Los verboides
Las frases verbales
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LOS VERBOS IRREGULARES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Tipos de irregularidades comunes
Casos de verbos con irregularidad propia
Los grupos de irregularidades
Normativa: ortografía en la conjugación verbal
ESCRITURA ACTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
EL TEXTO Y LA CRÍTICA. “Realismo” (Frag .), de Jaime Rest . . . . .44
CAPÍTULO 2. El rElato policial
y la crónica pEriodística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
EL RELATO POLICIAL. “El robo del millón de dólares en bonos”,
de Agatha Christie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
EL RELATO POLICIAL: UN GÉNERO
QUE RESTITUYE EL EQUILIBRIO . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Orígenes y características del género policial
La estructura del policial clásico
El lugar del lector
El policial negro
LA CRÓNICA PERIODÍSTICA. “El ‘robo del siglo’ cumple
50 años: así lo hicieron”, por Cynthia de Benito y “Messi hizo lo
que el mundo estaba esperando” . por Víctor Hugo Morales . . . . .56
LA CRÓNICA: UN RELATO DESDE
EL LUGAR DE LOS HECHOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
El hecho noticiable
Noticias y crónicas
Las tramas textuales en la crónica
La crónica televisiva
ACTIVAR LA LENGUA. COHERENCIA Y COHESIÓN . . . . . . . .60
Los textos: unidades de coherencia y cohesión
La cohesión léxica
LOS MODIFICADORES DEL SUSTANTIVO . . . . . . . . .62
La construcción sustantiva
Los modificadores del sustantivo
Normativa: usos de la coma
EL VERBO Y SUS MODIFICADORES . . . . . . . . . . . . . . .64
ESCRITURA ACTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
EL TEXTO Y LA CRÍTICA. “La crónica televisiva
y la tiranía de las imágenes” (Frag .), de Ignacio Ramonet . . . . . .68
CAPÍTULO 3. la novEla dE ciEncia ficción
y El artículo dE divulgación ciEntífica . . . . . .69
LA NOVELA DE CIENCIA FICCIÓN. 2001: una odisea espacial
(Frag .), de Arthur C . Clarke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
LA NOVELA DE CIENCIA FICCIÓN:
VISIONES LITERARIAS DEL FUTURO . . . . . . . . . . . . .76
Ciencia y literatura
Visiones del futuro
La novela: género de géneros
10/7/14 11:23 AM
EL ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA. “El gran poder de los
carozos de aceituna”, de Nadia Luna, y “Viaje a las estrellas”,
de Gabriel Stekolschik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
EL ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN: LA CIENCIA
Y LA TECNOLOGÍA AL ALCANCE DEL PÚBLICO
MASIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
El texto expositivo-explicativo
ACTIVAR LA LENGUA. LA COHESIÓN GRAMATICAL.
LOS PRONOMBRES DEL PRIMER GRUPO . . . . . . . . . .84
La cohesión gramatical
Los pronombres del primer grupo
Normativa: tildación de pronombres enclíticos
ORACIÓN COMPUESTA POR COORDINACIÓN
Y POR YUXTAPOSICIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86
Las conjunciones
Tipos de coordinación
Normativa: uso de la coma en contextos interoracionales
ESCRITURA ACTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
EL TEXTO Y LA CRÍTICA. “Ciencia ficción:
un punto de vista personal”(Frag .), de Carl Sagan . . . . . . . . . . . .90
CAPÍTULO 4. El humor gráfico, El Editorial
y la nota dE opinión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
EL HUMOR GRÁFICO. Jim, Jam y el otro (Selección),
de Max Aguirre, y Selección de viñetas de Alberto Montt . . . . . . .92
EL HUMOR GRÁFICO: DE LA RISA
A LA REFLEXIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98
Las historietas
El código gráfico de las historietas
El encuadre
Las historietas y el humor
EL EDITORIAL Y LA NOTA DE OPINIÓN. “La prevención del bullying”,
“Publicidad: responsabilidad y consignas claras” y “La
tecnología incomunicante”, por Esteban Viu . . . . . . . . . . . . . . .100
EL EDITORIAL Y LA NOTA DE OPINIÓN:
CUANDO LA REALIDAD ES INTERPRETADA . . . . .104
Textos periodísticos y argumentación
La estructura argumentativa
Diferentes tipos de textos periodísticos de opinión
Recursos argumentativos
ACTIVAR LA LENGUA. LA ENUNCIACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . .106
Objetividad y subjetividad
Las marcas de subjetividad
Las marcas de objetividad
El borramiento del sujeto
Otros usos del pronombre se
Normativa: concordancia en construcciones con se
y con haber impersonal
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VARIEDADES LINGÜÍSTICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110
Los lectos
Los registros
Normativa: los homófonos
ESCRITURA ACTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
EL TEXTO Y LA CRÍTICA. La historieta en el mundo moderno
(Frag .), de Oscar Masotta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .114
CAPÍTULO 5. la poEsía y la publicidad . . . . . . . . . . . 115
LA POESÍA. “Tú me quieres blanca” y “Pudiera ser”, de Alfonsina
Storni, “En perseguirme mundo, qué interesas”, de sor Juana,
“La musa”, de Delmira Agustini, y “Anillos de ceniza”,
de Alejandra Pizarnik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .116
LA POESÍA: UNA VOZ CON ECO PROPIO . . . . . . . . .120
Los elementos formales de la poesía
Los recursos fónicos
Los recursos semánticos
Los recursos sintácticos
La voz femenina en la poesía
LA PUBLICIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
LA PUBLICIDAD: UN DISCURSO PERSUASIVO . . . .128
El discurso de la publicidad
El target publicitario
Las tramas en el texto publicitario
Los componentes de la publicidad gráfica
La publicidad bajo una mirada crítica
ACTIVAR LA LENGUA. LAS FUNCIONES
Y LOS SIGNIFICADOS EN EL LENGUAJE . . . . . . . . . .130
Las funciones del lenguaje
La polisemia: denotación y connotación
LA SUBORDINACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .132
Las proposiciones subordinadas
La clasificación de las proposiciones subordinadas
Los pronombres del segundo grupo
Las proposiciones subordinadas adjetivas
Los pronombre relativos en las proposiciones subordinadas
adjetivas
Proposiciones subordinadas adjetivas especificativas y
explicativas
Normativa: uso correcto de los pronombres relativos el cual,
cuyo y donde
ESCRITURA ACTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
EL TEXTO Y LA CRÍTICA. “La palabra amenazada” (Frag .),
de Ivonne Bordelois . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .138
10/7/14 11:23 AM
CAPÍTULO 6. El tEatro, la rEsEña crítica
y la EntrEvista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .139
EL TEATRO. Los árboles mueren de pie (Frag .),
de Alejandro Casona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .140
EL TEATRO: UN ENTRAMADO
DE VOCES EN ESCENA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146
Los textos dramáticos
Estructura del texto dramático
Un juego de espejos: el teatro dentro del teatro
Autorreferencialidad y reflexión
LA RESEÑA CRÍTICA Y LA ENTREVISTA. “El gran arte
de la simulación”, “The Truman Show o las vueltas de tuerca”
y “Adrián Di Stefano y Marta Milesi: dos actores de pie” • . . . . .148
LA RESEÑA CRÍTICA Y LA ENTREVISTA:
EL ARTE TRAS BAMBALINAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . .152
Las reseñas de espectáculos
Las entrevistas
ACTIVAR LA LENGUA. LA POLIFONÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .154
Discurso referido
El pasaje del discurso directo al discurso indirecto
Otras formas de inclusión de voces
LAS PROPOSICIONES SUBORDINADAS
SUSTANTIVAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .156
PSS con encabezador
PSS sin encabezador
Normativa: tildación de pronombres enfáticos
Funciones sintácticas de las PSS
Normativa: dequeísmo y queísmo
ESCRITURA ACTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
EL TEXTO Y LA CRÍTICA. “Apuntes sobre la crítica social en
el teatro de Alejandro Casona” (Frag .), de Raquel Lebredo . . . .162
CAPÍTULO 7. El cuEnto fantástico y la
monografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .163
EL CUENTO FANTÁSTICO. “De Châtelet a Bolívar”,
de Romina Doval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .164
EL CUENTO FANTÁSTICO:
UNA CUESTIÓN DE LÍMITES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .170
Experiencias extrañas, maravillosas y fantásticas
“De Châtelet a Bolívar”: un viaje fantástico
Un concepto superador: el modo fantasy
Lo siniestro
LA MONOGRAFÍA. “Los pasajes en los cuentos
de Cortázar: una lectura ampliada” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
LA MONOGRAFÍA: INVESTIGAR,
HIPOTETIZAR Y ARGUMENTAR . . . . . . . . . . . . . . . .174
Pasos para realizar una monografía
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LA ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFÍA . . . . . . . . . . . 176
Portada e índice
Introducción
Desarrollo
Conclusión
Bibliografía
ACTIVAR LA LENGUA. EL PROCESO DE ESCRITURA . . . . . .178
La redacción del primer borrador
Normativa: la cita bibliográfica y las notas
PROPOSICIONES SUBORDINADAS
ADVERBIALES PROPIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .180
Clases de proposiciones subordinadas adverbiales propias
ESCRITURA ACTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
EL TEXTO Y LA CRÍTICA. “Notas sobre el fantástico”(Frag .),
de Joan Bassa y Ramon Freixas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .184
CAPÍTULO 8. la sátira y El discurso político . . .185
LA SÁTIRA. Rebelión en la granja (Frag .), de George Orwell . . . .186
LA SÁTIRA: EL OJO CRÍTICO
DE LA LITERATURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .192
El hecho satirizado y los conocimientos del lector
Rebelión en la granja, sátira del siglo XX
DISCURSO POLÍTICO. “Tengo un sueño”, Martin Luther King . . . .194
EL DISCURSO POLÍTICO: PALABRAS PARA
CAMBIAR EL MUNDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .198
Los pasos para hacer un discurso
ACTIVAR LA LENGUA. LA COMPETENCIA
COMUNICATIVA Y LOS ACTOS DE HABLA . . . . . . .200
La competencia comunicativa
Los componentes de la competencia comunicativa
Los actos de habla
LAS PROPOSICIONES SUBORDINADAS
ADVERBIALES IMPROPIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .202
Un caso aparte: las consecutivas
LOS USOS DEL MODO SUBJUNTIVO . . . . . . . . . . . . . .204
El modo subjuntivo en las oraciones condicionales
Normativa: usos de si no y sino
ESCRITURA ACTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
EL TEXTO Y LA CRÍTICA. “Orwell y la Revolución rusa”
(Frag .), de Pepe Gutiérrez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .208
BIBLIOTECA ACTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
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