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UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE TURISMO Y HOTELERÍA
SYLLABUS
FOR DAC 11 VER 19 05 08
A.- DATOS GENERALES
MATERIA
COMUNICACIÓN INTERCULTURAL
CÓDIGO
UCMU 293
NOMBRE DEL PROFESOR
María Virginia Salvador
CRÉDITOS
3
No. Horas Presénciales
48
No. Horas no Presénciales
92
AÑO
2008
PERIODO
BLOQUE IV
DÍAS
De Lunes a Jueves
HORARIO
10: 20 – 11: 40
AULA
B- 2
FECHA ELABORACION SYLLABUS
Agosto 18, 2008
B. DESCRIPCIÓN
COMUNICACIÓN INTERCULTURAL, UCMU 293 Brinda a los estudiantes las herramientas teórico conceptuales y
metodológica – técnicas, así como la definición etimológica, a fin de que puedan comprender de mejor manera, las
diferentes costumbres, religiones que unen y/o separan a los países, lo cual permitirá romper barreras de
comunicación y facilitará en el entendimiento entre estudiantes y extranjeros durante el ejercicio profesional.
C. JUSTIFICACIÓN
La materia está dirigida y enfocada a obtener del alumno la mayor y mejor comprensión en cuanto al hecho de que
existen diversos criterios sobre un mismo punto y que estos criterios son los que determinan las costumbres
creencias y barreras que separan a las culturas, provocando en ciertas regiones del mundo, conflictos de inmensa
magnitud. La idea de la cátedra es introducir a alumnado en la comprensión de estos factores a efectos de
manejarlos de la mejor manera a fin e que puedan saltar esas barreras y poder comunicarse mejor con sus clientes.
D. OBJETIVOS
1. General
2. Específicos
Al terminar el curso los alumnos dispondrán de los elementos necesarios para
negociar los significados culturales y de actuar comunicativamente de una forma
eficaz de acuerdo a las múltiples identidades de los participantes.
 Diferenciar los elementos característicos de la cultura ecuatoriana.
 Reconocer y discutir los patrones socio-culturales que influyen en las costumbres
y creencias de cada sociedad.
 Reconocer, respetar y valorar las religiones más importantes y el rol que
desempeñan en las sociedades que las profesan.
E. COMPETENCIAS
1. Reconocer, valorar y respetar la propia cultura y las ajenas con el fin de lograr una comunicación intercultural
eficaz tanto desde el punto de vista cognitivo como emotivo.
2. Alcanzar un alto grado de auto-conciencia y conciencia culturales.
3. Proyectar y recibir las respuestas emocionales positivas antes, durante y después de las interacciones
interculturales".
F. CONTENIDO PROGRAMÁTICO
FECHAS
SESIONES
Oct 27- 30
 Sesión 1
 Sesión 2
 Sesión 3
COMPETENCIAS
 Sesión 1
 Sesión 2
 Sesión 3
 Sesión 4
UNIDADES/ CONTENIDO
HORAS NO PRESENCIALES
EVALUACIÓN
ESPECÍFICAS
 Reconoce los
elementos de la
comunicación
intercultural
 Comparara y
contrasta los
diversos tipos de
comunicación
 Sesión 4
Nov 3- 6
BLOQUE III
 Identifica,
discrimina y
contrasta los
patrones
culturales de las
culturas de las
tres regiones del
Ecuador
UNIDAD 1: Conceptos
 Introducción a la materia. Calendario
de actividades.
 Delimitación y alcance de los
conceptos de comunicación y
cultura.
 Elementos de la comunicación
intercultural.
UNIDAD 2: Culturas y etnias del
Ecuador
 Culturas ecuatorianas de la Costa: El
cholo, el montubio y el guayaquileño
UNIDAD 2: Culturas y etnias del
Ecuador
 Culturas ecuatorianas de la Sierra: El
chulla quiteño, el quiteño, el chagra
 Culturas ecuatorianas del oriente
 Características de la identidad
ecuatoriana
UNIDAD 3: Cultura Latinoamericanas
 Características culturales
latinoamericanas
 Investigar sobre los conceptos y  Trabajo: Escribir, preferible en sus
términos básicos concernientes a
propias palabras, las definiciones
los
temas de comunicación y
de los términos y palabras listados
cultura en diccionarios y textos de
por la maestra.
Antropología y Sociología.
 Comparar y contrastar términos y
dar ejemplos.
 Interpretar y escoger la definición
adecuada.
 Control de lectura 1
 Lectura: El Hombre Ecuatoriano y
su Cultura (17- 95)
 Investigar sobre las culturas, etnias
e identidades de la Costa y de la
Sierra.
 Investigar sobre las etnias de la
amazonía ecuatoriana.
 Buscar y seleccionar artículos de
revistas o periódicos que traten
sobre la identidad y cultura
ecuatoriana.
Lectura: El Hombre Ecuatoriano y su
Cultura (96 - 228)
 Trabajo de investigación sobre las
culturas, identidades y etnias
ecuatorianas
 Comparar las costumbres y valores
de los guayaquileños y quiteños.
 Presentación sobre cultura
asignada.
 Control de lectura 2
Nov 10 -13
 Sesión 1
 Sesión 2
 Sesión 3
 Sesión 4
Nov 17 – 20




Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3
Sesión 4
 Identifica,
discrimina y
contrasta los
patrones
culturales de las
culturas de
Latinoamérica
 Identifica los
valores y
características
comunes de los
latinoamericanos
UNIDAD 3: Culturas Latinoamericanas
 Influencia Maya y Azteca en México y
Centro América
 Influencia africana en la cultura de los
pueblos latinoamericanos
 Cultura caribeña: influencia africana,
española y británica
 Influencia Inca en los pueblos andinos
 Identifica,
discrimina y
contrasta los
patrones
culturales de las
culturas
europeas
 Identifica los
valores y
características
comunes
europeas
UNIDAD 4 Áreas culturales europeas
 España y el andaluz
 Cultura Anglosajona
 Pueblos Germanos: características
culturales
 PRIMER PARCIAL
 Investigar sobre las culturas y
etnias de Latinoamérica
 Investigar las culturas Mayas,
aztecas e Incas y definir su
influencia
en
el
mundo
latinoamericano.
 Buscar y seleccionar artículos de
revistas o periódicos que traten
sobre la identidad y cultura
latinoamericana
 Lectura: Crónicas, Relatos y
Estampas de Guayaquil Tomo I
(Págs. 7- 151)
 Investigar sobre la cultura europea,
su pasado, su presente y su futuro.
La UE y la identidad europea
 Investigar acerca de las diversas
áreas culturales/ pueblos europeos.
 Informarse acerca de las etnias con
más presencia en Europa: gitanos,
vascos y samis.
 Buscar y seleccionar artículos de
revistas o periódicos que traten
sobre la identidad y cultura europea
 Lectura: Crónicas, Relatos y
Estampas de Guayaquil Tomo I
(Págs. 153 – 302 )
 Trabajo de investigación sobre las
culturas, identidades y etnias
latinoamericanas
 Comparar
y
contrastar
las
costumbres
y
valores
que
predominan en las diversas áreas
culturales
 Presentación sobre cultura
asignada.
 Control de lectura 3
 Trabajo de investigación sobre las
culturas, identidades y etnias
europeas
 Comparar y contrastar las
costumbres y valores que
predominan en las diversas áreas
culturales
 Presentación sobre la cultura
asignada.
 Control de lectura 4
Nov 24 -27
 Sesión 1
 Sesión 2
 Sesión 3
 Sesión 4
Identifica y conoce
las primeras
civilizaciones
orientales y las que
fundamentan el
mundo occidental
UNIDAD 5: Religión y cultura
 Antecededentes históricos
 Civilización Vedica
 Civilización China
 Hebreos y árabes

Dic 1- 4
Identifica,
discrimina, compara
y contrasta los
principios filosóficos
del hinduismo,
budismo, judaísmo,
Islam y cristianismo
Relaciona las
prácticas religiosas
con los patrones
culturales de China,
India, Israel y el
mundo árabe
UNIDAD 5: Religión y cultura

 Sesión 1- 4




Dic 8 - 11
Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3
Sesión 4
Dic 15 – 17
 Sesión 1
 Sesión 2
Trabajo con grupos para preparación de
proyecto
EXPOSICIONES
 Hebreos: Judaísmo, Cristianismo
 Árabes y el Islam
 Hinduismo y cultura hindú. Budismo
 Civilización China y filosofía
 Revisión general
 EXAMEN FINAL Diciembre 16

Lectura: Religiones del Mundo (Págs.  Control de lectura 5
6-191)
 Proyecto de investigación sobre
Investigar acerca de la cultura y
culturas y religiones
religión asignada y resumir lo más
significativo.
Lectura: Inteligencia Cultural (17
131)

 Investigar acerca de la cultura y
religión asignada para trabajo escrito y
exposición

Lectura: Inteligencia Cultural (132241)
Control de lectura 5
Proyecto de investigación sobre
culturas y religiones
 Control de Lectura 6
 Exposiciones sobre
cultura asignada.
religión
y
G. METODOLOGÍA

Se trabajará en base a procesos de aprendizaje activo y participativo.

Trabajos grupales: exposición sobre las características culturales de los pueblos/ etnias/
países asignados.

Clases practicas sobre comunicación

Presentación de videos sobre la forma de vida y cultura de los pueblos.

Los estudiantes deben adelantar la lectura comprensiva de los contenidos programados
para cada sesión, de tal forma que la elaboración del conocimiento en la clase resultará
rápida, consistente, significativa y gratificante.

Los deberes y trabajos no entregados en la fecha señalada serán sancionados hasta con
el 50% de la nota.

Al inicio de cada unidad se enviarán los trabajos para ser desarrollados en casa y
entregados al profesor en la fecha establecida.

Los trabajos de investigación se harán en grupos de máximo 3 personas
H. EVALUACIÓN

Todos los trabajos y lecciones se califican sobre 100 puntos, luego de lo cual se suman
para determinar el valor del puntaje total que representa únicamente el 50% de la nota, el
otro 50% corresponde al examen parcial sobre 100 puntos.

Los trabajos de exposición se presentarán la fecha asignada, quien faltare sin excusa
debidamente justificada, se quedará sin puntaje.

Las estudiantes que faltaren a la clase, sin la debida justificación, en la que se realice algún
trabajo de proceso, perderán su nota.
I. BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
COMPLEMENTARIA
MATERIAL
COMPLEMENTARIO




Inteligencia Cultural
El Hombre Ecuatoriano y su Cultura
Religiones del Mundo
Crónicas, Relatos y Estampas de Guayaquil Tomo I




Ecuador: Señas Particulares
Comunicación Intercultural
Ecuador: Identidad o Esquizofrenia
Culturas Ecuatorianas de Ayer y Hoy
Del Tiempo de la Yapa


Enciclopedia Premium Encarta 2006
Página Web: Mapa Humano de Etnias. Com

J. DATOS DE LA PROFESORA
NOMBRE
María Virginia Salvador Albán
TÍTULO DE
PREGRADO
Educador de Párvulos
TÍTULO DE
POSTGRADO
Diplomado en Educación a Distancia
Especialista en Proyectos Educativos y Sociales
TELÉFONO
2357255
CORREO
ELECTRÓNICO
[email protected]
Celular: 097852211
K. FIRMA DEL PROFESOR
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FIRMA DE LA DECANA
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