Download Ingles medico I

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
FACULTAD DE MEDICINA “HIPOLITO UNANUE”
SÍLABO
ASIGNATURA
I.
: INGLES MEDICO I
CODIGO: 2G0047
DATOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
1.12.
1.13.
1.14.
Departamento Académico
Escuela Profesional
Nombre de la Carrera
Año de Estudios
Créditos
Área de Asignatura
Condición
Pre-requisitos
Horas de clase semanal
Horas de clase total
Duración
Profesor responsable
Profesores colaboradores
Año Académico
: MEDICINA
: MEDICINA
: MEDICINA
: 1er AÑO
: 04
:
: Obligatoria
: Ninguno
: Teoría: 3
Práctica:2
: 85 horas
: 17 semanas
: LIC. MILAGRO HERRERA D’ BROT
:
: 2014-1
II. SUMILLA
La asignatura de Ingles medico I se dicta en el primer año de estudios, durante un
semestre; es un curso teórico-práctico con 6 horas de duración diaria, El objetivo de
este curso es que el alumno al final del mismo forme y comprenda oraciones,
párrafos y breves lecturas en dicho idioma, habiendo ya ellos logrado avances en el
uso del verbo to be, utilización de adjetivos, sustantivos, adverbios, uso de los
diferentes tiempos gramaticales, un manejo adecuado de expresiones idiomáticas
básicas, y contar con una gran cantidad de vocablos del área médica.
III. COMPETENCIAS GENERALES
 Conoce las realidades de otras culturas a nivel internacional.
 Identifica los problemas sociales, económicos, culturales y de salud a nivel
mundial.
 Desarrolla actividades de auto aprendizaje a través de literatura extranjera, lee y
escribe en inglés en términos médicos.
 Reconoce, desarrolla e incentiva actividades de esta índole
 Conoce y aplica lo aprendido en intercambios culturales mediante las diferentes
vías de comunicación.
 Valora el idioma y lo aplica con responsabilidad
 Participa y promueve las prácticas grupales
 Demuestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad I Me, myself and I / Day by day
Unidad II Changes / Feeling good
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Unidad III Thinking back / Events
Unidad IVOne of a kind / Adventure
V. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
I UNIDAD: Me, myself and I / Day by day
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
 Conoce el verbo
to be, las
palabras
demostrativas,
los adjetivos
posesivos y el
verbo can
(poder)
 Realiza lecturas
comprensivas
 Emplea los
verbos en el
tiempo presente
simple, así
mismo
expresiones
idiomáticas
 Realiza sesiones
de video y
conversación.
CONCEPTUALES
CONTENIDO
PROCEDIMENTALES




The verb be
 Desarrolla ejercicios
siguiendo la guía y
These / those
describe empleando los
Plurals
adjetivos posesivos,
possessive
asimismo el verbo can
adjectives
con las palabras
 the verb can –a/an
interrogativas what/who
 who….? What time
 Desarrolla su habilidad
…?
de comprensión lectora
The history behind a
 Realiza ejercicios
name
empleando los verbos en
 Present Simple
oraciones afirmativas,
 Prepositions of time
negativas, interrogativas,
 Would like / want
asimismo reproduce
to/like/love/enjoy
textos de su vida
 Adverbs of
cotidiana
frequency /how
often
 Video Activity
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ACTITUDINALES
 Demuestra interés y
responsabilidad en
el cumplimiento de
las actividades.
Participa en los
trabajos, tanto
grupales como
personales. Muestra
respeto hacia sus
compañeros y
docente a cargo.
 Participa en los
trabajos, tanto
grupales como
personales. Muestra
respeto hacia sus
compañeros y
docente a cargo.
 Demuestra interés y
responsabilidad en
el cumplimiento de
las actividades.
II UNIDAD: Changes / Feeling good
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
 Conoce los verbos
en tiempo
progresivo
asimismo se
expresa en el
tiempo presente
simple
conjugando los
verbos.
 Emplea los
sustantivos
contables y no
contables.
Traduce párrafos
de lecturas
seleccionadas con
términos médicos.
 Emplea las
palabras
interrogativas
how much/how
many
 Y las palabras que
indican cantidades
 -Evalúa sus
conocimientos
adquiridos en el
idioma extranjero
 Emplea el modal
should en textos
cortos.
 Realiza sesiones
de video
(conversación.
CONCEPTUALE
S
 Present














Progressive
Whose…?
Possessive
Pronouns
There is /are
Present Simple
vs Present
Progressive
Why-because
Countable and
uncountable
nouns
some/any /no
How much…?
How many…?
much,many,lots
of, a lot of
Object personal
pronouns.
Mid term exam
Should
Video activity
CONTENIDO
PROCEDIMENTALES
 Utiliza para ello los
fonemas y vocablos del
idioma inglés; aplica
conocimientos básicos y
elementales adquiridos
durante su formación
preuniversitaria para
aplicarlos en este
idioma.
 Reproduce oraciones
con los sustantivos
contables y no contables
asimismo va
incrementando sus
conocimientos en el
manejo del idioma
extranjero las palabras
que expresan cantidad.
 Desarrolla un test de
contenido de todos los
puntos gramaticales y
expresiones nuevas,
asimismo de lecturas
comprensivas, para
luego afianzar los puntos
necesarios en el
desarrollo de sus
habilidades de
aprendizaje.
 Desarrolla ejercicios
prácticos
 Desarrolla actividades
de comprensión lectora
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ACTITUDINALES
 Demuestra interés y
responsabilidad en
el cumplimiento de
las actividades.
Participa en los
trabajos, tanto
grupales como
personales.
 Participa en los
trabajos, tanto
grupales como
personales.
 Demuestra interés y
responsabilidad en
el cumplimiento de
las actividades.
 Demuestra interés y
responsabilidad en
el cumplimiento de
las actividades.
 Demuestra interés y
responsabilidad en
el cumplimiento de
las actividades.
III UNIDAD: Thinking back / Events
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
 Emplea el tiempo
pasado simple de
los verbos
regulares /
irregulares en
contextos y
diálogos cortos
 Conoce la
expresión be
going to en el
tiempo futuro
 Comprende textos
en tiempo futuro
en el idioma
extranjero
 Elabora oraciones
empleando can,
could,may. Will,
would for request
 Comprende textos
empleando el
verbo have to
(affirmative and
negative form
 Realiza sesiones
de video y
conversación.
 Comprende textos
empleando
Compound of
some, any, no,
every/ Let´s
……../How
about……?why
don´t we /you…..?
CONTENIDO
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALE
S
 Past simple
 Past simple of
the verb be
 The verb could
 Adjectives and
adverbs of
manner
 Be going to for
future
 Talk about plans
 Be going to
negative and
interrogative
form
 Modals : can,
could, may. Will,
would for
request
 Have to-Has to /
don´t-doesn´t
have
 Video Activity
 Compound of
some, any, no,
every/ Let´s
……../How
about……?why
don´t we
/you…..?
 Desarrolla ejercicios
prácticos
 Utiliza los vocablos del
idioma inglés; aplica
conocimientos básicos y
elementales adquiridos
durante su formación
preuniversitaria para
aplicarlos en este idioma
 Resuelve oraciones
específicas con la
gramática aprendida
 Reproduce oraciones en
forma afirmativa
,negativa e interrogativa
 Reproduce textos
empleando la gramática
aprendida asimismo
hace uso de las
expresiones idiomáticas
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ACTITUDINALES
 Demuestra interés y
responsabilidad en
el cumplimiento de
las actividades.
Participa en los
trabajos, tanto
grupales como
personales.
 Demuestra interés y
responsabilidad en
el cumplimiento de
las actividades.
 Demuestra interés y
responsabilidad en
el cumplimiento de
las actividades.
 Demuestra interés y
responsabilidad en
el cumplimiento de
las actividades.
Participa en los
trabajos, tanto
grupales como
personales.
CUARTA UNIDAD: One of a kind / Adventure
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
 Conoce e
identifica los
verbos en pasado
perfecto.
 Expone y traduce
 Traduce párrafos
de la lectura
Cáncer
 Evalúa sus
conocimientos
adquiridos en el
idioma extranjero
CONCEPTUALES
 Present perfect
simple vs. Past
simple
 Enfermedades
más comunes
 Cancer
 -Final evaluation
CONTENIDO
PROCEDIMENTALES
 Desarrolla ejercicios así
mismo discrimina el
tiempo perfecto y
pasado simple
 Utiliza para ello los
vocablos del idioma
inglés; aplica
conocimientos básicos
adquiridos durante su
etapa preuniversitaria
para aplicarlos en este
idioma.
 Desarrolla su habilidad
auditiva empleando sus
conocimientos de
gramática y vocabulario
básico así mismo se
expresa correctamente
en el idioma inglés
 Desarrolla un test de
contenido de todos los
puntos gramaticales y
expresiones nuevas,
 asimismo de lecturas
comprensivas, para
luego afianzar los puntos
necesarios en el
desarrollo de sus
habilidades de
aprendizaje.
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ACTITUDINALES
 Demuestra interés y
responsabilidad en
el cumplimiento de
las actividades.
Participa en los
trabajos, tanto
grupales como
personales.
 Participa en los
trabajos, tanto
grupales como
personales.
 Demuestra interés y
responsabilidad en
el cumplimiento de
las actividades.
 Demuestra interés y
responsabilidad en
el cumplimiento de
las actividades.
CONTENIDO TEMATICO Y CALENDARIZACION
SEMANA
1
FECHA
04-04-2014
PLEASURE TO MEET
YOU
2
11-04-2014
I CAN DO IT
3
18-04-2014
FRIENDS ON
LINE
4
25-04-2014
HOME LIFE
5
02-05-2014
MOST COMMON
DISEASES
6
09-05-2014
ENTERTAINMENT
7
16-05-2014
LIFE CHANGES
8
23-06-2014
9
30-06-2014
AROUND TOWN
10
06-06-2014
WHAT´S ON THE
MENU?
11
13-06-2014
Good Looks
12
Getting there
20-06-2014
TEMA
 The verb to be
 Vocabulary : words and
phrase
 These /those –plurals
 Possessive Adjectives
 The verb can / Indefinite
article a-an
 Discussing jobs /
expressing ability
 Vocabulary : jobs
 Presenting oneself
 Personality adjectives
 Reading comprehension:
The history behind a
name
 Present simple
(affirmative and
negative)
 Vocabulary everyday
activities
 Present simple
questions (Do/Does)
 Video Activity /Most
common diseases
RESPONSABLE
Lic. Milagro Herrera
D’Brot
 -Would like /want to /
like/love
 -Adverbs of frequency
 -Video Activity
Present progressive
 Talking about one´s
family members
 Whose /Possessive
pronouns
 Mid Term Exam
Lic. Milagro Herrera
D’Brot
There is / are
 Talking about building
 Present simple vs.
Present progressive
 Talking about the
weather
 Countable and
uncountable nouns
some/any /no
How much /How many…?
much, many, lots of, a lot of
 Object persons should
 Video activity
 Comparative and
superlative form
 Describing people´s
physical appearance
 Reading
Comprehension: Driving
around
 Medicine Reading: Heart
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Lic. Milagro Herrera
D’Brot
Lic. Milagro Herrera
D’Brot
Lic. Milagro Herrera
D’Brot
Lic. Milagro Herrera
D’Brot
Lic. Milagro Herrera
D’Brot
Lic. Milagro Herrera
D’Brot
Lic. Milagro Herrera
D’Brot
Lic. Milagro Herrera
D’Brot
Lic. Milagro Herrera
D’Brot
Lic. Milagro Herrera
D’Brot
SEMANA
13
I dare you
FECHA
27-07-2014
14
Project work
04-07-2014
15
Project work
11-07-2014
16
Project work
18-07-2014
17
Project work
25-07-2014
TEMA
 Present perfect simple
(ever, never, before)
 Talking about
experience
 Comparative adjectives
 Adjectives the describe a
country comparing
places
 Superlative adjectives
 Adjectives the describe
restaurants
 Reading comprehension
 Video Activity Pick me at
work
 Present continuous for
future -Telephoning /
taking and leaving
messages
 General Review
 Final Exam
RESPONSABLE
Lic. Milagro Herrera
D’Brot
Lic. Milagro Herrera
D’Brot
Lic. Milagro Herrera
D’Brot
Lic. Milagro Herrera
D’Brot
Lic. Milagro Herrera
D’Brot
VI. METODOLOGIA O ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Clases Teóricas
Las clases teóricas se dictan en aulas interactuando con los estudiantes mediante
preguntas intercaladas, haciendo uso de ilustraciones, mapas conceptuales,
desarrollando problemas y relatando experiencias de la vida relacionadas al tema,
para reafirmar y fijar los conocimientos aprendidos, todo esto con utilización de
medios audiovisuales (data show, televisor, etc.).
Clases Prácticas
Las clases prácticas se realizan en laboratorios y/o sede de práctica, durante las
cuales el alumno aplica lo aprendido en las clases teóricas. Los alumnos son
distribuidos por grupo en los laboratorios y/o sedes de práctica, donde se utiliza
equipo y material adecuado para desarrollar el tema a tratar.
VII. SISTEMA DE EVALUACION
TIPO
EVALUACIÓN
FORMATIVA
EVALUACIÓNS
UMATIVA
¿Qué?
¿Cómo?
Competencias y
habilidades. Actitudes:
Responsabilidad, interés
en la materia,
honestidad, puntualidad,
trabajo en equipo, orden
y disciplina,
coordinación y
cooperatividad.
Observación del
profesor, evaluación
personal y/o en
equipo, auto
evaluación.
Capacidad de análisis y
síntesis de información,
, manejo, tratamiento de
pacientes
Exámenes escritos,
informes de trabajos
asignados,
presentación de
Seminarios
¿Cuándo?
Durante todo el
proceso de
enseñanza –
aprendizaje
De acuerdo al
Instrumento de
Evaluación.
Exámenes
parciales al
finalizar cada
unidad
1. La evaluación formativa es un proceso permanente por competencias flexible e
integral. Se aplica durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
7 de 15
2. Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal.
3. La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen parcial escrito.
4. La evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de
procedimientos, habilidad, destrezas, coordinación, etc. y serán evaluados
mediante un control individualizado del avance académico de cada alumno,
mediante una ficha de evaluación personal por competencias, la misma que se
hará conocer a los alumnos al inicio de la práctica. Este instrumento tiene la
siguiente categoría de calificación:
 ( E ) EXCELENTE
: 18 A 20
 ( B ) BUENO
: 15 A 17
 ( R ) REGULAR
: 11 A 14
 ( M ) MALO
: 06 A 10
 ( P ) PÉSIMO
: 00 A 05
La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su
comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético.
5. El promedio FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas de acuerdo al
inciso 3 y 4. Siendo el peso de cada una de ellas:
Conceptual
: 50%
(numeral 7.a)
Procedimental
: 30%
(numeral 7.b)
Actitudinal
: 20%
(numeral 7.c)
Cada evaluación parcial es cancelatoria.
6. El promedio final es el resultado de la ponderación antes descrita.
7. Las modalidades del sistema de evaluación son:
a. Exámenes escritos.
b. Informes de práctica, informes de laboratorio, seminarios, exposiciones,
trabajos monográficos, investigaciones bibliográficas, participación en
trabajos de investigación dirigidos por los profesores de la asignatura, los
cuales serán calificados de 0 a 20.
c. Observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto,
iniciativa y comportamiento ético.
8. Los exámenes escritos tendrán una duración no mayor a 50 minutos, no
debiendo ser menor de 20 preguntas con máximo de 40 preguntas.
9. La nota aprobatoria mínima es 11. Toda fracción igual o mayor a 0.5 es
redondeada al entero superior en el promedio final.
10. El estudiante que no rinde exámenes parciales o no cumple con la práctica se le
considera como DESAPROBADO, debiendo consignarse en el registro de
evaluación la nota 00 (Cero).
11. El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor o igual a
30% de las actividades programadas en el total de la asignatura.
12. El examen sustitutorio se programa sólo si el alumno aprobó el 50% de los
exámenes parciales programados y registra promedio desaprobado en la
asignatura, debiendo registrar un promedio no menor de 07 (siete). De dar
examen este reemplaza a la nota más baja obtenida en el examen parcial.
13. El examen de aplazados sólo es programado al concluir el semestre para
aquellos alumnos que registren promedio desaprobado no menor de 07. La nota
obtenida se promedia con la antes señalada, no debiendo ser mayor de 11 en
ningún caso.
14. Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de Escuela.
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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS
POR LA ASIGNATURA
TÉCNICAS
Valoración de respuestas
orales:
Exámenes orales
Intervenciones orales
Exposiciones
Valoración de respuestas
escritas:
Prueba objetiva
Revisión y valoración de
productos:
Informes
INSTRUMENTOS
IC
IP
IA
Escala de valoración
Escala de valoración
Escala de valoración
X
X
X
X
X
X
X
X
Cuestionarios
X
-
-
Escala de valoración
X
X
X
IC: Indicador De Logro Conceptual
IP: Indicador De Logro Procedimental
IA: Indicador De Logro Actitudinal
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I.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRÁCTICA POR COMPETENCIAS
Docente tutor:
Capitulo
Fecha
Estudiante
Competencias
Conceptual
Variables
Conoce el tema que se desarrolla en
la práctica.
Sus conocimientos son actualizados
Procedimentales Identifica estructuras y procesos.
Correlaciona los procesos con las
funciones.
Interpreta
correctamente
los
resultados.
Actitudinales
Presentación y puntualidad.
Cuida los materiales laboratorio.
Trato al material y equipo.
Respeta al profesor y sus
compañeros
Puntos
0-1-2-3-4
Porcentaje
50%
0-1-2
0-1-2
0-1-2-3-4
30%
0-1-2-3-4
0-1
0-1
0-1
0-1
20%
Promedio total:……………………………………………………………………………
Observaciones:………………………………………………………………
……………………………
Firma de docente
10 de 15
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA
DINÁMICA GRUPAL
Docente asesor:
Tema
Fecha
Estudiante
Tabla de evaluación del expositor
Competencias
Conceptual
Procedimentales
Actitudinales
Variables
Conoce el tema de la exposición
Los temas están actualizados
Identifica conceptos y objetivos principales.
Emplea adecuadamente el material didáctico
(es comprensible y centrado en el tema)
Tiene capacidad de síntesis (cumple con el
tiempo previsto)
Demuestra capacidad de motivación del
auditorio
Puntualidad en la asistencia
Presentación adecuada (uso del mandil)
Lenguaje y modales apropiados
Respecto al profesor y compañeros
Puntos
Porcentaje
0-1-2-3
0-1
50%
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2-3-4
0-1
0-1
0-1-2-3
0-1
30%
20%
Promedio total………………………………………………………………………………
Observaciones……………………………………………………………………
…………………………………………..
Firma del Docente Asesor
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Tabla de evaluación de los participantes
Nombre del estudiante
Tema
Fecha
Competencias
Variables
Conceptual
Conoce el tema de la exposición
Procedimental
Identifica conceptos y objetivos principales.
Aporta conocimientos que enriquecen la
discusión.
Presenta sus ideas con claridad
Puntualidad
Utiliza un lenguaje adecuado
Hace preguntas pertinentes
Discute con fundamento
Tolerante
Actitudinal
Puntos
Porcentaje
0-1-2-3-4
50%
0-1-2
0-1-2
0-1-2
30%
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
20%
Promedio total………………………………………………………………………………
Observaciones………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………..
Firma del Docente Asesor
12 de 15
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Nombre de Estudiante……………………………………………………………
UNIDAD
IV
UNIDAD III
UNIDAD II
UNIDAD I
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
Logros de la Competencia
Firma Del
Fecha
Nota
Contenido
 Conoce el verbo to be , las palabras demostrativas,
los adjetivos posesivos y el verbo can (poder)
 Realiza lecturas comprensivas
 Emplea los verbos en el tiempo presente simple, así
mismo expresiones idiomáticas
 Realiza sesiones de video y conversación.
 Conoce los verbos en tiempo progresivo asimismo
se expresa en el tiempo presente simple
conjugando los verbos.
 Emplea los sustantivos contables y no contables.
Traduce párrafos de lecturas seleccionadas con
términos médicos.
 Emplea las palabras interrogativas how much/how
many Y las palabras que indican cantidades
 Evalúa sus conocimientos adquiridos en el idioma
extranjero
 Emplea el modal should en textos cortos.
 Realiza sesiones de video (conversación.
 Emplea el tiempo pasado simple de los verbos
regulares / irregulares en contextos y diálogos
cortos
 Conoce la expresión be going to en el tiempo
futuro
 Comprende textos en tiempo futuro en el idioma
extranjero
 Elabora oraciones empleando can, could,may. Will,
would for request
 Comprende textos empleando el verbo have to
(affirmative and negative form
 Realiza sesiones de video y conversación.
 Comprende textos empleando Compound of some,
any, no, every/ Let´s ……../How about……?why
don´t we /you…..?
 Conoce e identifica los verbos en pasado perfecto.
 Expone y traduce
 Traduce párrafos de la lectura Cáncer
 Evalúa sus conocimientos adquiridos en el idioma
extranjero
Nota Total:………………
Observaciones:………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Firma Del Docente
13 de 15
VIII.BIBLIOGRAFÍA
1. THE FUNCTIONAL- NOTIONAL APPROACH (Mary Finocchiaro)
2. THE AMERICAN ENGLISH PRONUNCIATION (Clifford) EDITTION 2008
3. TRAVELER AMRICAN EDITION BY H.Q.MICHELL EDITION 2010
4. FOCUS ON GRAMMAR (A basic Course for reference and Practice Second
Edition) Samuela Eckstut
5. Skyline video activity book 1 edition 2008
6. LONGMAN DICTIONARY
7. WEBSTER DICTIONARY
8. http://www.ompersonal.com.ar/
9. http://www.enplenitud.com/cursos/
10. http://www.mansioningles.com/NuevoCurso.htm
14 de 15
IX. FIRMAS DE APROBACIÓN
----------------------------------------------------------Dr. DANTE AÑAÑOS CASTILLA
Jefe
Departamento Académico de Medicina Social y de la Conducta
-------------------------------------------------------------Dr. Hugo Mansilla Casas
Director
Escuela Profesional de Medicina
---------------------------------------------------------LIC. MILAGRO HERRERA D`BROT
Responsable de Asignatura de Inglés
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