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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
FACULTAD DE MEDICINA “HIPOLITO UNANUE”
SÍLABO
ASIGNATURA
: INGLES II
CODIGO: 2G0016
I. DATOS GENERALES
1.1 Departamento Académico : MEDICINA
1.2 Escuela Profesional
:OBSTETRICIA
1.3 Nombre de la Carrera
:OBSTETRICIA
1.4 Año de Estudios
: 2DO AÑO
1.5 Créditos
: 03
1.6 Área de Asignatura
:
1.7 Condición
: Obligatoria
1.8 Pre-requisitos
: Ingles I
1.9 Horas de clase semanal : Teoría: 2 Práctica:2
1.10 Horas de clase total
:
4horas
1.11 Duración
: 17 semanas
1.12 Profesor responsable
: LIC. MILAGRO HERRERA DBROT
1.13 Profesores colaboradores
:
1.14 Año Académico
: 2014-1
II. SUMILLA
La asignatura de Inglés II, se dicta en el segundo año de estudios, durante un
semestre; El objetivo de este curso es que el alumno al final del mismo forme y
comprenda oraciones, párrafos y breves lecturas en dicho idioma, habiendo ya
ellos logrado avances en el uso del Pasado simple, utilización de los verbos
auxiliares , en forma negativa e interrogativa con DID,el modal will y el be
going to en tiempo futuro, adjetivos comparativos y superlativos, presente
perfecto simple y reported speech asimismo un manejo adecuado de
expresiones idiomáticas básicas, y contar con una gran cantidad de vocablos
del área médica
III. COMPETENCIAS GENERALES
 Conoce las realidades de otras culturas a nivel internacional.
 Identifica los problemas sociales, económicos, culturales y de salud a nivel
mundial.
 Desarrolla actividades de auto aprendizaje a través de literatura extranjera,
lee y escribe en inglés en términos médicos.
 Reconoce, desarrolla e incentiva actividades de esta índole
 Conoce y aplica lo aprendido en intercambios culturales mediante las
diferentes vías de comunicación.
 Valora el idioma y lo aplica con responsabilidad
 Participa y promueve las prácticas grupales
 Demuestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de las
actividades
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IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad I
Unidad II
Unidad III
Unidad IV
Thinking back /Culture page: Education in USA.
Events / Cross-curricular page: Animals in
danger.
One of a kind / Culturage page : Driving around
Adventure / Cross curricular page : Hockey.
V. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
I UNIDAD: Thinking back /Culture page: Education en USA.
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
Conoce el pasado
del verbo to be y
nuevas
expresiones en el
idioma inglés.
Conoce las
diferentes
expresiones de
tiempo pasado
( last, ago,
yesterday)
CONTENIDO
CONCEPTUALES
-Be Past tense
was – were
-Conversation Past
activities
- Past tense of
regular and
Irregular verbs
Conoce al verbo
auxiliar Did en
forma interrogativa
y negativa
-Simple past
questions with
DID.
- Negative form
didn’t
Realiza sesiones
de video y
conversación
-Video Activity
Most common
diseases
PROCEDIMENTAL
Utiliza
para ello los
ES
fonemas y vocablos
del idioma ingles;
aplica
conocimientos
básicos y
elementales
adquiridos durante
su formación
preuniversitaria para
aplicarlos en este
idioma.
ACTITUDINALES
Demuestra interés
y responsabilidad
en el cumplimiento
de las actividades.
Participa en los
trabajos, tanto
grupales como
personales.
Muestra respeto
hacia sus
compañeros y
docente a cargo.
Utiliza para ello los
vocablos del idioma
inglés; aplica
conocimientos
básicos adquiridos
durante su etapa
preuniversitaria para
aplicarlos en este
idioma.
Participa en los
trabajos, tanto
grupales como
personales.
Muestra respeto
hacia sus
compañeros y
docente a cargo.
Resuelve ejercicios
específicos de
eventos en el
pasado
Demuestra interés
y responsabilidad
en el cumplimiento
de las actividades.
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II UNIDAD: Events / Cross-curricular page: Animals in danger
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
-Be
going
to
for
-Utiliza para ello los
-Conoce la
future
vocablos del idioma
expresión be
-Talk about plans
inglés; aplica
going to en el
conocimientos básicos
tiempo futuro
y elementales
adquiridos durante su
-Be
going
to formación
-Comprende
and preuniversitaria para
textos en tiempo negative
aplicarlos en este
futuro en el idioma interrogative form
idioma
extranjero
-Elabora oraciones Modals : can, could,
may. Will, would for
empleando can,
request
could,may. Will,
would for request
-Resuelve oraciones
específicos con la
gramática aprendida
-Reproduce oraciones
-Have to-Has to / en forma afirmativa
-Comprende
,negativa e
textos empleando don´t-doesn´t have
interrogativa
el verbo have to
(affirmative
and
-Video Activity
Desarrolla un test de
negative form
contenido de todos los
Realiza
puntos gramaticales y
sesiones de video
expresiones nuevas,
y conversación.
Mid Term Exam
asimismo de lecturas
comprensivas, para
-Evalúa
sus
luego afianzar los
conocimientos
puntos necesarios en
adquiridos en el
el desarrollo de sus
idioma extranjero
habilidades de
aprendizaje.
Comprende textos
Compound of some,
empleando
Compound
of any, no, every/ Let´s Reproduce textos
empleando la
some, any, no, ……../How
gramática aprendida
every/
Let´s about……?why
don´t we /you…..?
así mismo hace uso de
……../How
la expresiones
about……?why
idiomáticas
don´t we /you…..?
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ACTITUDINALES
Demuestra interés y
responsabilidad en el
cumplimiento de las
actividades. Participa
en los trabajos, tanto
grupales como
personales.
Participa en los
trabajos, tanto
grupales como
personales.
Demuestra interés y
responsabilidad en el
cumplimiento de las
actividades.
Demuestra interés y
responsabilidad en el
cumplimiento de las
actividades.
Demuestra interés y
responsabilidad en el
cumplimiento de las
actividades.
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TERCERA UNIDAD: One of a kind / Culturage page : Driving around
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
CONTENIDO
CONCEPTUALES
-Which/one/ones/
- Emplea la
too enough
gramática aprendida
en lecturas y
diálogos cortos
PROCEDIMENTALES
Utiliza para ello los
fonemas y vocablos del
idioma inglés; aplica
conocimientos básicos y
elementales adquiridos
durante su formación
preuniversitaria
para
aplicarlos
en
este
idioma.
-Realiza
sesiones -Video ACTIVITY
de
video
y
conversación.
ACTITUDINALES
Demuestra interés
y responsabilidad
en el cumplimiento
de las actividades.
Participa en los
trabajos, tanto
grupales como
personales.
textos Participa en los
-Elabora ejercicios -Comparative form / Reproduce
superlative form
empleando la gramática trabajos, tanto
empleando
aprendida
grupales como
Compartive
and
personales.
Superlative
adjectives
Utiliza para ello los
vocablos del idioma
inglés; aplica
conocimientos básicos y
elementales adquiridos
durante su formación
preuniversitaria para
aplicarlos en este
idioma.
-Traduce
párrafos -Reading
de la lectura Driving comprehension :
Driving around
around
-Realiza ejercicios -Present perfect
utilizando el Present simple (ever, never,
before
perfect tense
Utiliza para ello los
vocablos del idioma
inglés; aplica
conocimientos básicos
adquiridos durante su
etapa preuniversitaria
para aplicarlos en este
idioma
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Demuestra interés
y responsabilidad
en el cumplimiento
de las actividades.
Demuestra interés
y responsabilidad
en el cumplimiento
de las actividades.
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CUARTA UNIDAD: Adventure / Cross curricular page : Hockey.
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
- Conoce e
identifica los
verbos en pasado
perfecto.
-Realiza ejercicios
de aplicación
-Traduce párrafos
de la lectura
Hockey/Cancer
-Evalúa sus
conocimientos
adquiridos en el
idioma extranjero
CONTENIDO
CONCEPTUALES
- Present perfect
simple vs. Past
simple
PROCEDIMENTALES
-Desarrolla ejercicios
asimismo discrimina el
tiempo perfecto y
pasado simple
-Reported Speech
(commands and
requests)
-Utiliza para ello los
vocablos del idioma
inglés; aplica
conocimientos básicos
adquiridos durante su
etapa preuniversitaria
para aplicarlos en este
idioma.
ACTITUDINALES
Demuestra interés
y responsabilidad
en el cumplimiento
de las actividades.
Participa en los
trabajos, tanto
grupales como
personales.
Participa en los
trabajos, tanto
grupales como
personales.
- Hockey- Cancer
-Final evaluation
Desarrolla su habilidad
auditiva empleando
sus conocimientos de
gramática y
vocabulario básico así
mismo se expresa
correctamente en el
idioma inglés
Demuestra interés
y responsabilidad
en el cumplimiento
de las actividades.
Desarrolla un test de
contenido de todos los
puntos gramaticales y
expresiones nuevas,
ase mismo de lecturas
comprensivas, para
luego afianzar los
puntos necesarios en
el desarrollo de sus
habilidades de
aprendizaje.
Demuestra interés
y responsabilidad
en el cumplimiento
de las actividades.
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CONTENIDO TEMATICO Y CALENDARIZACION
SEMANA
FECHA
1
10-03-2014
How
embarrassing!
TEMA
-Vocabulary
RESPONSABLE
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
-Be simple Past
( affirmative and
negative)
-To talk about past
events /
experiences/embarrassi
ng moments
2
School days
17-03-2014
-Vocabulary : School ,
academic subjects
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
-Simple past : Regular
verbs
and Irregular
verbs/
simple
past
(questions)
-Talking about
days
3
24-03-2014
How was your
vacation?.
school
-Vocabulary : Vacation
activities
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
-Narrating events
4
Fame
31-03-2014
-Vocabulary :
Professions
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
-The
verb
could
/Adjectives – Adverbs of
manner
-Talking about famous
people
/expressing
ability in the past
5
07-04-2014
most common
diseases
-Education in U.S.A
Lic. Milagro Herrera
-Video Activity /Most D`Brot
common diseases
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6
Don´t miss it !
14-04-2014
-Be going to for future
Lic. Milagro Herrera
-Talk about festival D`Brot
events /making future
plans
-Vocabulary : Months ,
Ordinals numbers, etc.
7
21-04-2014
Can you do
me favor?
- Modals : can, could, Lic. Milagro Herrera
may. Will, would for D`Brot
request
-Have to-Has to / don´tdoesn´t have
-Asking for or offering
help/ making request.
-Video Activity
8
- Mid Term Exam
28-05-2014
9
05-05-2014
Join in the
fun/
Take
action
10
A perfect fit
12-05-2014
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
-Compound of some, Lic. Milagro Herrera
any, no, every/ Let´s D`Brot
……../How about……
why don´t we /you…..?
Describing celebration
and events./ Talking
about animals/making
suggestion/
Reading
animals in danger
- Which/one/ones/ too
enough
-Identifying and
describing people
clothes
-Video Activity
8 de 19
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
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11
19-05-2014
Good Looks
-Comparative and
superlative form
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
-Describing people´s
physical appearance
12
Getting there
26-05-2014
02-06-2014
-Reading
comprehension :
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
Driving around
-Medicine Reading :
Heart
- Present perfect
simple (ever, never,
before)
-Talking about
experience
13.
I dare you
09-06-2012
16-06-2012
14
New places
23-06-2012
30-06-2012
- Comparative
adjectives
-Adjectives the describe
a country
-comparing places
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
15
At the
hospital
07-07-2014
14-07-2014
-Superlative adjectives
-Adjectives the describe
restaurants
-Reading
comprehension
-Video Activity
Pick me at work
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
16
At the office
21-07-2014
-Present continuous for
future -Telephoning /
taking and leaving
messages
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
17
04-08-2014
-General Review
- Final Exam
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
9 de 19
Lic. Milagro Herrera
D`Brot
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VI. METODOLOGIA O ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Clases Teóricas
Las clases teóricas se dictan por competencias en aulas interactuando con
los estudiantes mediante preguntas intercaladas, haciendo uso de
ilustraciones, mapas conceptuales, desarrollando problemas y relatando
experiencias de la vida relacionadas al tema, para reafirmar y fijar los
conocimientos aprendidos, todo esto con utilización de medios
audiovisuales (data show, televisor, etc.).
Clases Prácticas
Las clases prácticas se realizan en laboratorios y/o sede de práctica,
durante las cuales el alumno aplica lo aprendido en las clases teóricas. Los
alumnos son distribuidos por grupo en los laboratorios y/o sedes de
práctica, donde se utiliza equipo y material adecuado para desarrollar el
tema a tratar.
VII. SISTEMA DE EVALUACION
TIPO
EVALUACIÓN
FORMATIVA
EVALUACIÓN
SUMATIVA
¿Qué?
¿Cómo?
Competencias y
habilidades. Actitudes:
Responsabilidad,
interés en la materia,
honestidad,
puntualidad, trabajo en
equipo, orden y
disciplina, coordinación
y cooperatividad.
Observación del
profesor,
evaluación
personal y/o en
equipo, auto
evaluación.
Capacidad de análisis y
síntesis de información,
manejo, tratamiento de
pacientes
Exámenes
escritos, informes
de trabajos
asignados,
presentación de
Seminarios
¿Cuándo?
Durante todo el
proceso de
enseñanza –
aprendizaje
De acuerdo al
Instrumento de
Evaluación.
Exámenes
parciales al
finalizar cada
unidad
1. La evaluación formativa es un proceso permanente, flexible e integral.
Se aplica durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
2. Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y
actitudinal.
3. La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen parcial escrito.
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4. La evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de
procedimientos, habilidad, destrezas, coordinación, etc. y serán
evaluados mediante un control individualizado del avance académico de
cada alumno, mediante una ficha de evaluación personal por
competencias, la misma que se hará conocer a los alumnos al inicio de
la práctica. Este instrumento tiene la siguiente categoría de calificación:





( E ) EXCELENTE : 18 A 20
( B ) BUENO
: 15 A 17
( R ) REGULAR
: 11 A 14
( M ) MALO
: 06 A 10
( P ) PÉSIMO
: 00 A 05
La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su
comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento ético.
5. El promedio FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas de
acuerdo al inciso 3 y 4. Siendo el peso de cada una de ellas:
Conceptual
: 50%
(numeral 7.a)
Procedimental : 30%
(numeral 7.b)
Actitudinal
: 20%
(numeral 7.c)
Cada evaluación parcial es cancelatorio.
6.
7.
a.
b.
El promedio final es el resultado de la ponderación antes descrita.
Las modalidades del sistema de evaluación son:
Exámenes escritos.
Informes de práctica, informes de laboratorio, seminarios, exposiciones,
trabajos monográficos, investigaciones bibliográficas, participación en
trabajos de investigación dirigidos por los profesores de la asignatura,
los cuales serán calificados de 0 a 20.
c. Observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto,
iniciativa y comportamiento ético.
8. Los exámenes escritos tendrán una duración no mayor a 50 minutos, no
debiendo ser menor de 20 preguntas con máximo de 40 preguntas.
9. La nota aprobatoria mínima es 11. Toda fracción igual o mayor a 0.5 es
redondeada al entero superior en el promedio final.
10. El estudiante que no rinde exámenes parciales o no cumple con la
práctica se le considera como DESAPROBADO, debiendo
consignarse en el registro de evaluación la nota 00 (Cero).
11. El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor o
igual a 30% de las actividades programadas en el total de la asignatura.
12. El examen sustitutorio se programa sólo si el alumno aprobó el 50% de
los exámenes parciales programados y registra promedio desaprobado
en la asignatura, debiendo registrar un promedio no menor de 07 (siete).
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De dar examen este reemplaza a la nota más baja obtenida en el
examen parcial.
13. El examen de aplazados sólo es programado al concluir el semestre
para aquellos alumnos que registren promedio desaprobado no menor
de 07. La nota obtenida se promedia con la antes señalada, no debiendo
ser mayor de 11 en ningún caso.
14. Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de Escuela.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS
POR LA ASIGNATURA
TÉCNICAS
Valoración de respuestas
orales:
Exámenes orales
Intervenciones orales
Exposiciones
Valoración de respuestas
escritas:
Prueba objetiva
Revisión y valoración de
productos:
Informes
INSTRUMENTOS
Escala de valoración
Escala de valoración
Escala de valoración
IC
IP
IA
X
X
X
X
X
X
X
X
Cuestionarios
X
-
-
X
X
X
Escala de valoración
IC: Indicador De Logro Conceptual
IP: Indicador De Logro Procedimental
IA: Indicador De Logro Actitudinal
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I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRÁCTICA POR COMPETENCIAS
Docente tutor:
Capitulo
Fecha
Estudiante
Competencias
Conceptual
Procedimentales
Actitudinales
Variables
Puntos
Conoce el tema que se desarrolla
en la práctica.
Sus conocimientos son actualizados
0-1-2-3-4
Identifica estructuras y procesos.
Correlaciona los procesos con las
funciones.
Interpreta correctamente los
resultados.
Presentación y puntualidad.
Cuida los materiales laboratorio.
Trato al material y equipo.
Respeta al profesor y sus
compañeros
0-1-2
0-1-2-3-4
0-1-2-3-4
Porcentaje
0-1-2
0-1
0-1
0-1
0-1
Promedio
total:……………………………………………………………………………
Observaciones:……………………………………………………………………
…………………………
Firma de docente
13 de 19
50%
30%
20%
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA
DINÁMICA GRUPAL
Docente asesor:
Tema
Fecha
Estudiante
Tabla de evaluación del expositor
Competencias
Conceptual
Procedimentales
Actitudinales
Variables
Conoce el tema de la exposición
Los temas están actualizados
Puntos
0-1-2-3
0-1
Identifica conceptos y objetivos
principales.
Emplea adecuadamente el
material didáctico (es
comprensible y centrado en el
tema)
Tiene capacidad de síntesis
(cumple con el tiempo previsto)
Demuestra capacidad de
motivación del auditorio
Puntualidad en la asistencia
Presentación adecuada (uso del
mandil)
Lenguaje y modales apropiados
Respecto
al
profesor
y
compañeros
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2-3-4
Porcentaje
0-1
0-1
0-1-2-3
0-1
Promedio
total………………………………………………………………………………
Observaciones……………………………………………………………………
…………………………………………..
Firma del Docente Asesor
14 de 19
50%
30%
20%
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Tabla de evaluación de los participantes
Nombre del estudiante
Tema
Fecha
Competencias
Variables
Puntos
Porcentaje
Conceptual
Conoce el tema de la exposición
0-1-2-3-4
50%
Procedimental
Identifica
conceptos
y
objetivos
principales.
Aporta conocimiento que enriquece la
discusión.
Presenta sus ideas con claridad
Puntualidad
Utiliza un lenguaje adecuado
Hace preguntas pertinentes
Discute con fundamento
Tolerante
0-1-2
0-1-2
0-1-2
30%
Actitudinal
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
Promedio
total………………………………………………………………………………
Observaciones……………………………………………………………………
…………………………………………..
Firma del Docente Asesor
15 de 19
20%
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Nombre de Estudiante……………………………………………………………
Logros de la Competencia
Firma Del
Fecha
Nota
Contenido
UNIDAD III
UNIDAD II
UNIDAD I
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
Conoce el pasado del verbo to be y
nuevas expresiones en el idioma
inglés ,las diferentes expresiones de
tiempo pasado( last, ago, yesterday)
al verbo auxiliar Did en forma
interrogativa y negativa .Asimismo
realiza sesiones de video y
conversación
-Conoce la expresión be going to en
el tiempo futuro;comprende textos en
tiempo futuro en el idioma extranjero
-Elabora oraciones empleando can,
could,may. Will, would for request
-Comprende textos empleando el
verbo have to (affirmative and negative
form
-Realiza sesiones de video y
conversación.
-Evalúa sus conocimientos adquiridos
en el idioma extranjero
Comprende
textos
empleando
Compound of some, any, no, every/
Let´s ……../How about……?why don´t
we /you…..?
- Emplea la gramática aprendida en
lecturas y diálogos cortos
-Realiza sesiones de video y
conversación.
-Elabora
ejercicios
empleando
Compartive and Superlative adjectives
-Traduce párrafos de la lectura Driving
around
-Realiza ejercicios utilizando el Present
perfect tense
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UNIDAD IV
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- Conoce e identifica los verbos en
pasado perfecto.
-Realiza ejercicios de aplicación
-Traduce párrafos de la lectura
Hockey/Cancer
-Evalúa sus conocimientos adquiridos
en el idioma extranjero
Nota Total:………………
Observaciones:…………………………………………………………………
Firma Del Docente
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VIII. BIBLIOGRAFÍA
1. THE FUNCTIONAL- NOTIONAL APPROACH (Mary Finocchiaro)
2. THE
AMERICAN
ENGLISH
PRONUNCIATION
(Clifford)
3. TRAVELER AMRICAN EDITION BY H.Q.MICHELL
EDITION
EDITTION 2008
2010
4. FOCUS ON
GRAMMAR (A basic Course for reference and
Practice Second Edition)Samuela Eckstut
5. Skyline video activity book 1 edition 2008
6. LONGMAN DICTIONARY
7. WEBSTER DICTIONARY
8. http://www.ompersonal.com.ar/
9. http://www.enplenitud.com/cursos/
10. http://www.mansioningles.com/NuevoCurso.htm
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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
IX. FIRMAS DE APROBACIÓN
----------------------------------------------------------Dr. DANTE AÑAÑOS CASTILLA
Jefe
Departamento Académico de Medicina Social y de la Conducta
-------------------------------------------------------------NAZARIO CARRASCO IZQUIERDO
Director
Escuela Profesional de Medicina
---------------------------------------------------------LIC. MILAGRO HERRERA D`BROT
Responsable de Asignatura de Inglés
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