Download Como sonar Saxo 2_3ed

Israel Mira
Cómo sonar
el saxofón
Edición ampliada y revisada
02
CÓMO SONAR EL SAXOFÓN - SEGUNDO CUADERNO
CÓMO SONAR EL SAXOFÓN - SEGUNDO CUADERNO
DIDÁCTICA PROPUESTA
Las Unidades Didácticas establecidas son de dos tipos, las que dan a conocer una
nueva nota o las que dan a conocer un nuevo ritmo (Dependiendo sea una u otra, tendrán
apartados u otros).
SOBRE LAS GRABACIONES
• Los acompañamientos están realizados a 440 hz.
• Cada canción tiene una claqueta de entrada.
Ejemplo para canciones con entrada a tiempo
SOBRE LOS DÚOS (EN TRES VOCES)
Estos dúos tienen varias posibilidades. En primer lugar interpretarse como un dúo normal y en segundo lugar, la tercera voz existente, nos proporciona las notas del acorde, con las
cuales pordremos realizar un ejercicio de creatividad, acompañando a la primera voz.
66
ISRAEL MIRA
ISRAEL MIRA
PRESENTACIÓN DE ERIK AL SEGUNDO CUADERNO
Hola, soy Erik.
De nuevo nos encontramos para
seguir juntos. ¿Cómo lo habéis pasado
hasta ahora? ¿Os ha gustado?.
Imagino que si.
77
ISRAEL MIRA
ISRAEL MIRA
ÍNDICE
Introducción .............................................................................................................................................................5
Didáctica recomendada ...........................................................................................................................................6
Sobre las grabaciones .............................................................................................................................................6
Sobre los dúos (en tres voces) ................................................................................................................................6
Presentación de Erik ...............................................................................................................................................7
Ficha personal .........................................................................................................................................................8
Índice .......................................................................................................................................................................9
UNIDAD DIDÁCTICA 1 ......................................................................................................................................... 11
I. Introducción: Las alteraciones. El Fa # - Sol b grave y medio.
II. Fragmentos célebres. La armadura.
III. Temas transversales. La articulación (Recapitulación)
IV. Oído y creatividad.
V. Tema transversal. La posición de Fa con la llave Tf.
UNIDAD DIDÁCTICA 2 .........................................................................................................................................25
I. Introducción: El Sol # - La b grave y medio.
II. La escala cromática
III. Fragmentos célebres.
IV. Oído y creatividad.
V. Tema transversal. Los matices (fuerte y piano, crecendo y diminuendo)
UNIDAD DIDÁCTICA 3 .........................................................................................................................................33
I. Introducción: El La # - Si b medio y agudo.
II. La escala cromática.
III. Fragmentos célebres.
IV. Oído y creatividad
UNIDAD DIDÁCTICA 4 .........................................................................................................................................41
I. Introducción: La figuración rítmica de tresillo de corchea.
II. Realizar caminando.
III. Ejercicios.
IV. Desarrollo rítmico.
V. Fragmentos célebres.
VI. Tema transversal. Los reguladores: de F a P y de P a F.
UNIDAD DIDÁCTICA 5 .........................................................................................................................................49
I. Introducción: La figuración de semicorchea.
II. Realizar caminando.
III. Ejercicios.
IV. Desarrollo rítmico.
V. Fragmentos célebres.
UNIDAD DIDÁCTICA 6 .........................................................................................................................................56
I. Introducción: El Do # - Re b medio y agudo
II. La escala cromática
III. Fragmentos célebres.
IV. Oído y creatividad
UNIDAD DIDÁCTICA 7 ........................................................................................................................................ 64
I. Introducción: La figuración de corchea y dos semicorcheas.
II. Realizar caminando.
III. Ejercicios.
IV. Desarrollo rítmico.
V. Fragmentos célebres.
99
CÓMO SONAR EL SAXOFÓN - SEGUNDO CUADERNO
CÓMO SONAR EL SAXOFÓN - SEGUNDO CUADERNO
UNIDAD DIDÁCTICA 8 ........................................................................................................................ 71
I. Introducción: La figuración de dos semicorcheas y corchea.
II. Realizar caminando.
III. Ejercicios.
IV. Desarrollo rítmico.
V. Fragmentos célebres.
UNIDAD DIDÁCTICA 9 ........................................................................................................................ 76
I. Introducción: El Re # - Mi b grave y medio.
II. La escala cromática
III. Fragmentos célebres.
IV. Oído y creatividad.
UNIDAD DIDÁCTICA 10 ...................................................................................................................... 82
I. Introducción: La figuración de corchea con puntillo-semicorchea.
II. Realizar caminando.
III. Ejercicios.
IV. Desarrollo rítmico.
V. Fragmentos célebres.
UNIDAD DIDÁCTICA 11 ...................................................................................................................... 89
I. Introducción: La figuración de semicorchea-corchea con puntillo.
II. Realizar caminando.
III. Ejercicios.
IV. Desarrollo rítmico.
UNIDAD DIDÁCTICA 12 ...................................................................................................................... 94
I. Introducción: El Do natural con la posición de Tc.
II. Ejercicios.
III. Fragmentos célebres.
UNIDAD DIDÁCTICA 13 ...................................................................................................................... 96
I. Introducción: El Do # - Re b grave.
II. La escala cromática.
III. Fragmentos célebres.
IV. Tema transversal. El La # - Si b grave.
UNIDAD DIDÁCTICA 14 ...................................................................................................................... 99
I. Introducción: El Re # - Mi b agudo.
II. La escala cromática.
III. Fragmentos célebres. El compás 3/8.
IV. Oído y creatividad
UNIDAD DIDÁCTICA 15 .................................................................................................................... 104
I. Introducción: El compás 6/8
II. Fragmentos célebres.
III. Desarrollo rítmico
IV. Tema transversal. Fa # - Sol b agudo.
UNIDAD DIDÁCTICA 16 .................................................................................................................... 107
Recopilación de todas las notas y todas las figuraciones conocidas en el presente curso
aplicadas a la escala cromática.
10
10
CÓMO SONAR EL SAXOFÓN - SEGUNDO CUADERNO
CÓMO SONAR EL SAXOFÓN - SEGUNDO CUADERNO
LA ARMADURA
EL CONDE OLINOS
2
Moderato
œ œ œœ œœœ œ
œ
œ
œ
.
# 3 ¿
œ
œ
& 4 Œ Œ ¿ Œ Œ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ œ ..
J
Canción popular
# 3 ¿
& 4 Œ Œ ¿ Œ Œ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ œ œ .. œ . Jœ œ œ œ œ œ
# 3 .
.. ˙˙˙ ...
Ó.
Ó.
Ó.
& 4 Ó
&
# ˙
#
& ˙
#
& ˙˙˙ ...
&
14
14
# ˙
#
jœ
œ
œ
œ œ œ œ
.
œ œ
,
˙˙˙ ...
œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ 1˙
J
J
& œ œ œ œ œ . œj œ œ œ œ œ
# .
˙˙˙ ...
˙˙˙ ..
& ˙˙˙ ..
.
,
œ œ œ . Jœ œ œ
,
˙˙˙ ..
.
j
œ
œœ ˙
œ.
˙˙˙ ..
.
j
œ. œ œ œ ˙
˙˙˙ ..
.
˙˙˙
˙˙˙ ...
œ
,
œ œ œ . Jœ œ œ
, œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ ˙
J
J
,
˙
,
,
,
œ œ .. ˙
Œ
.. ˙˙˙
Œ
2
œ œ .. ˙
Œ
Œ
CÓMO SONAR EL SAXOFÓN - SEGUNDO CUADERNO
25
26
66
66
CÓMO SONAR EL SAXOFÓN - SEGUNDO CUADERNO
ISRAEL MIRA
ISRAEL MIRA
III. EJERCICIOS
23
24
83