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2 q Niebla, sonidos, ritmos otoñales... ¡Danzamos! === hŒ & Canta el otoño su canción CDA 9-10 Bailan las hojas en las ramas de los árboles mientras se tiñen de marrón, sopla el viento y las hojas van cayendo. Canta el otoño su canción. Llegan las nubes que despiden a los pájaros y el Sol se esconde en un rincón; gotas de lluvia el paisaje están cubriendo. Canta el otoño su canción. Crecen las setas en el bosque siempre húmedo. Puedes oler desde el salón que las castañas en el fuego vuelven a tostar. Canta el otoño su canción. q 16 Festival Folk = — Paséate por el pueblo y encuentra las indicaciones. — Decide cómo interpretar las diferentes frases musicales con los movimientos señalados en los carteles. 17 2 Lenguaje musical ====== q En la unidad anterior has aprendido que un intervalo es la distancia que hay entre dos notas. Ahora conocerás el intervalo de 5.ª. Fíjate y verás que siempre va de línea a línea o de espacio a espacio. distancia de 5.ª distancia de 5.ª 1. Se llama 5.ª porque hay cinco lugares entre una nota y otra. Encuentra las 5.as de las siguientes notas: 2. Este intervalo tiene una sonoridad muy peculiar. Escucha estos breves ejemplos musicales y señala las palabras que creas que describen mejor la música. 3. Estas músicas utilizan intervalos de 5.ª. ¿A qué dibujo crees que pertenece cada una? CD1P 15 a 17 CD1P 15 a 17 Sigue el ritmo de las quintas. — ¿Se te ocurre alguna otra? 18 Lenguaje musical 2 ====== q 4. Canta la siguiente melodía y encuentra sus intervalos de 5.ª. 1 2 3 4 5 q Es importante terminar con la nota principal de la escala para que tu composición tenga sensación de final. 5. Ahora compón un final diferente para esta melodía. Puedes cambiar las notas y el ritmo, pero tendrás que utilizar algún intervalo de 5.ª. 19 q 2 Voz y canción ====== q 6. Dividid la clase en tres grupos para interpretar la siguiente partitura. Dos de los grupos realizarán la parte de percusión corporal (tendréis que decidir qué partes del cuerpo utilizaréis). El tercer grupo será el solista e interpretará la lectura rítmica con sonidos vocales: sílabas, onomatopeyas... ¡Es importante que os pongáis de acuerdo antes de comenzar! Pero, antes, vamos a observar la partitura. ¿Es fácil? ¿Difícil? ¿Más fácil de lo que parece? — Probad otra vez, pero ahora sustituyendo la percusión corporal por instrumentos de pequeña percusión. Tened en cuenta que la voz del solista será la más destacada y que los instrumentos harán de acompañamiento. Podéis establecer diálogos. Vivaldi Antonio Compositor italiano. Fue director del Ospedale della Pietà, un orfanato y escuela de música para chicas. De este centro surgió una de las mejores orquestas de su tiempo. — Escucha «El invierno» de Vivaldi y observa cómo se diferencian las voces de la orquesta. Baixa h CD1P 18 20 (1678-1741) q Voz y canción 2 ====== q CD1P 19-20 avidad Canción de N son más frías, Las tardes ya s, s entre las mía pon tus mano por llegar, diciembre está dad, Navidad. Navidad, Navi á prendido, El fuego ya est ntar conmigo, anda, ven a ca este lugar, muy pronto en dad, Navidad. Navidad, Navi el amanecer, Cuando llegue l, serán de crista s a ñ ta n o m s la entretejer cada pino va a de sal. hilos de color q Con swing. ... 8. 7. Escucha distintas versiones de esta canción. ¿Cuál te gusta más? ¿Por qué? CD1P 21-22 21 Proyecto escénico. 2 Flauta ===== q 9. Practica las notas do’ y re’ con ritmo. CDA 11 a 13 = Cumbia = do’ Funky blues Suspira antes de tocar para relajar tu respiración. Rock = 10. Improvisa con los ritmos anteriores utilizando las notas do’ y re’. 11. Interpreta un fragmento del Minuet de trompetas del siglo XVIII. 12. Toca la canción francesa J’ai du bon tabac con la flauta. CDA 14 CDA 15 22 = re’ Audición 2 ==== Oratorio de Navidad bastian Bach, es un oratorio, es decir, una pieza religiosa des, q plea coro d, de Johann Se Navidad. Para ello em la El Oratorio de Navida de ria sto hi la ta formada obra de Bach nos cuen dos de una orquesta ña pa om gran extensión. Esta ac s le ca vo s unto lista o pequeños conj fragmentos de voz so rroco. e tos de su época, el Ba en um str in s que en su tiempo fu lo s es do a, to id gu se e por casi rs ta re suele interp . Así pues, el eza, que hoy en día dades de 1734 y 1735 vi Lo curioso de esta pi na s la e nt ra du as tre los s a lo largo de seis dí é es una cantata? En qu ¿Y . as interpretada por parte at nt ca is se a de , en realidad, la sum un servicio religioso'. ra pa a ic ús Oratorio de Navidad es 'm a fic ni ntata sig de la palabra, aquí ca distintos significados q 13. Escucha atentamente el «Coro» inicial del Oratorio de Navidad e indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: Está en compás de Bach Johann Sebastian 43 No hay imitaciones. Hay un solo de batería. En él destacan las trompetas. h Está interpretado por voces. Su tempo es allegro. No se escucha la orquesta. 23 (1685-1750) CD1P 23 Hoy en día cuando decimos o escribimos «Bach», se sobreentiende que nos referimos a Johann Sebastian Bach, sin duda uno de los músicos más grandes de todos los tiempos. Aunque en su época solo fue valorado por algunos, a lo largo de la historia ha sido admirado por numerosos compositores. Lo que quizás no sabíamos es que Bach era hijo, nieto y bisnieto de una larguísima saga de músicos que se remonta hasta la época del Renacimiento y se prolonga hasta el siglo XIX . Bach fue un maestro indiscutible del Barroco y, con sus 20 hijos, contribuyó generosamente a la expansión de este linaje. q Instrumentos 2== == == q Después de haber estudiado todas las familias de instrumentos, es hora de hablar de la orquesta. La orquesta es una agrupación de instrumentos que, a pesar de sus diferencias de aspecto y de timbre, encajan perfectamente para crear maravillosas combinaciones de sonidos. La orquesta sinfónica es la que tiene representadas todas las familias de instrumentos: cuerda, viento y percusión. 14. Escucha con atención. ¿Qué familia de instrumentos Una figura imprescindible en la orquesta es el director. Sus principales funciones son conseguir que los músicos toquen perfectamente conjuntados y tomar decisiones sobre la interpretación de la obra. suena? CD1P 24 15. Las familias en la orquesta. 24 Revi ta s «La educación permite alimentar nuestra inteligencia. La escuela facilita un espacio para reunirnos, organizarnos y distribuir mejor las ideas, inspirándonos a seguir aprendiendo, a seguir informándonos, a seguir luchando para que el mundo vaya progresando, encontrando soluciones a nuestros problemas». ¿Sabes quién pronunció estas palabras en la Universidad de Óxford? Shakira LA OTRA CARA DE… La vida que lleva un músico de orquesta es bastante peculiar. Un músico debe: • Estudiar y entrenarse con su instrumento cada día. • Ensayar con sus compañeros y con el director las obras que interpretará en concierto. • Cuidar de su instrumento y mantenerlo a punto antes de cada actuación (cambiar las cuerdas, o las cañas si son instrumentos de viento-madera…). • ¡Nunca olvidarse de las partituras! • Tener un vestuario que utilizará en escena y que llevará consigo cada vez que actúe. • Viajar a diferentes lugares donde se programen los conciertos, llevando consigo todo aquello que le haga más agradable el viaje (libros, iPod, partituras que estudia…). • Y, además de todo esto… , ¡debe ocuparse de su familia! Fue Shak ira. an tar co mp on er , c Ad e más de cre ado m ús i ca , h a u s r a l i a b y os, Pie s Des cal z la fundació n reo cupa ón que se p i c a z i n a g r o una s que s y l as n iña por los niñ o ción eci bi r e duc a r n e d e u p o n mo a e sc uel a co n i ti en en un la tuya. No te olvides de que... Una determinada combinación de los elementos que forman la música (ritmo, melodía, armonía, instrumentos que la interpretan…) produce lo que llamamos un estilo musical. Algo parecido ocurre cuando te vistes, pues, según la ropa y los complementos que escojas, tendrás un determinado estilo de vestir. En esta unidad has conocido la música celta. Este estilo de música popular se caracteriza por sus melodías con mucho ritmo, y a veces melancólicas, interpretadas por el violín o la flauta whistley y acompañadas por el tambor bodhrán, la guitarra acústica o por un par de cucharas como las que usas para tomar sopa. Esta música te trasladará a paisajes verdes y brumosos con acantilados sobre el mar y sueños lejanos… ¡Disfrútala! Competencias básicas e inteligencias múltiples Sinfonía n.º 6, «Pastoral» Ludwig van Beethoven Vas a escuchar tres fragmentos de la Sinfonía Pastoral, de Beethoven. Se trata de una obra que describe, con lenguaje musical, diferentes escenas pastoriles, aunque el mismo Beethoven afirmó que en ella había «más emoción que descripción». Beethoven era un amante de la naturaleza. Pasaba los veranos en el campo, cerca de Viena. Durante estas estancias compuso, en buena parte, la sinfonía que vas a escuchar. La obra consta de cinco partes o movimientos, con un subtítulo cada una. q Escucha estos tres fragmentos y relaciónalos con un subtítulo. Dibuja libremente lo que te sugiera la música de cada movimiento. Tercer movimiento CD1P 25 a 27 Truenos, tempestad. Cuarto movimiento Animada reunión de los campesinos. Quinto movimiento Canción de los campesinos. — ¿Qué características musicales de cada movimiento te han ayudado a relacionarlos con su título? — ¿Para qué tipo de orquesta está compuesta una sinfonía? ¿Qué familias instrumentales la componen? 26 q Ya sabes que el tempo de una obra puede variar su carácter y nos puede recordar diferentes acciones o situaciones. Escucha de nuevo el tercer movimiento y escoge un término de tempo para describirlo: Andante Lento Allegro Presto CD1P 25 — Ordena los términos anteriores de menor a mayor. Ahora te proponemos un juego de mímica: — Busca un fragmento musical que te guste y averigua su tempo. Puede ser alguno de los que has escuchado en clase o en tu casa. — Imagina la acción o la situación que te evoque la música: practicar un deporte, un paseo accidentado, comer... — Inventa gestos de mímica para representar la acción mientras suena la música. — Representa la acción delante de tus compañeros para que la adivinen. Ahora vuelve a escuchar el mismo movimiento y señala cuál de estos instrumentos de viento suenan al inicio del fragmento. Escribe el nombre de cada uno. oboe clarinete flauta travesera fagot El último movimiento comienza con un diálogo entre el clarinete y la trompa. Trompa Fíjate en la partitura y contesta a las preguntas: — Escribe el nombre de las notas en el recuadro. — ¿Qué intervalos aparecen al inicio? El primer intervalo es de ….... ... El segundo intervalo es de ….... 27 q Ahora os proponemos describir con vuestra propia música una de estas imágenes. Para ello, seguid estos pasos: 1 Formad grupos de cuatro o cinco miembros. 2 Escoged la imagen que os guste más. 3 Decidid qué instrumentos interpretarán vuestra composición: percusión corporal y/o instrumental, flauta, otros instrumentos que sepáis tocar, objetos sonoros, la voz... Busca en la sopa de letras cinco palabras relacionadas con Beethoven. 4 Elaborad una partitura para cada instrumento e indicad el 5 Elegid un director de la banda. 6 Ensayad vuestra composición. 7 Presentadla a vuestros compañeros. tempo. Podéis pedir ayuda a vuestro maestro o maestra. S P L V I E N A X L A N T Y E G O W N U F T S E R P O C R O M I D q I V O T S D U A V I N A E J I E T I T R E S A U K C A 28 E M L R Investiga: busca información sobre Beethoven y escribe V (verdadero) o F (falso): A los 7 años dio sus primeros conciertos como pianista. Beethoven conoció a Mozart y a Haydn. El Oratorio de Navidad es una obra de Beethoven. Beethoven conoció a Mussorgski. Compuso nueve sinfonías. Era un genio improvisando al piano. Al quedarse ciego, su carácter se volvió huraño. La Quinta sinfonía tiene un comienzo muy famoso y el intervalo que lo compone es de tercera. 29 q