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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA: Preparatoria C.U Mochis Bachillerato semiescolarizado Modalidad mixta CICLO ESCOLAR: 2012-2013 CUATRIMESTRE: Quinto Cuatrimestre PERÍODO (MESES): Enero- Abril ÁREA CURRICULAR: Ciencias Sociales y Humanidades ACADEMIA DE : Ciencias Sociales y Humanidades ASIGNATURA: Ética y Desarrollo Humano PROFESORES QUEP ARTICIPAN EN LA PLANEACIÓN COLEGIADA: AVAL DE COORDINACIÓN DE ACADEMIA AVAL DE DIRECTOR/SECRETARIO ACADÉMICO NOMBRE GPOS. Elia Isela Soto Armenta 504 y 505 Brenda Gohete Panduro 506 Yadme Verónica Gómez Burgos 501,502 y 503 Priscila Ayala Cruz Oscar Mauricio Heredia Ruiz UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS FORMATO 1 PLANEACIÓN GENERAL DEL CURSO ASIGNATUR A: Ética y Desarrollo Humano COMPONE NTE Básico TIEMPO ASIGNADO 48 horas HRS./SEMAN A 4 horas ÁREA CURRICULAR LÍNEA DISCIPLINAR Ciencias Sociales y Humanidades Filosofía COMPETENCIA (S) CENTRAL (ES) DEL CURSO Analiza sus conductas partiendo de una reflexión ético- moral, fortaleciendo su identidad individual y de género desde una actitud de apertura y reconocimiento del y en el otro que da luz a la toma de decisiones responsables en los distintos ámbitos de su vida. COMPETENCIAS Y ATRIBUTOS DEL PERFIL DEL COMPETENCIAS DISCIPLINARES QUE EGRESADO QUE PROMUEVE PROMUEVE 1.-Se conoce y valora a si mismo y aborda AMBITO DE LA FILOSOFIA. problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos 6.- Defiende con razones coherente sus juicios que persigue. sobre aspectos de su entorno Analiza críticamente los factores que influyen 16.- asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el en su toma de decisiones. Asume comportamientos y decisiones entorno sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia. informadas y responsables. 4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes AMBITO DE LA COMUNICACIÓN. en distintos contextos. Maneja las tecnologías de la información y la 3.- Plantea supuestos sobre los fenómenos comunicación para obtener información y naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. expresar ideas. 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de 6.- Argumenta un punto de vista en público de interés y relevancia general, considerando otros manera precisa coherente y creativa. puntos de vista, de manera crítica y reflexiva identifica, analiza y valora los prejuicios que AMBITO DE LAS CIENCIAS SOCIALES. pueden obstruir el desarrollo de nuevos 1.- Identifica el conocimiento social y conocimientos, y muestra apertura para humanista como una construcción en modificar sus puntos de vista al conocer constante transformación. 3.-interpreta su realidad social a partir de los nuevas evidencias 9.-Participa con una conciencia cívica y ética en la procesos filosóficos locales, nacionales e internacionales que lo han configurado. vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10.- Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR CONCEPTUALES Reconoce los conceptos centrales del campo de la Ética, si problemática objeto de estudio, una referencia histórica básica de esta disciplina. Reconoce y afirma la necesidad de una Ética personal y social. Reconoce en el hombre y en la mujer seres cuya PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES Relaciona significativamente los conocimientos previos con la nueva información. Establece diferencias y comparaciones entre conceptos, teorías y concepciones éticas en distintas épocas. Argumenta oralmente Respeta la diversidad de concepciones éticas y de comportamiento morales que asumen los individuos dentro de la sociedad. Desarrolla sentimientos de cooperación, solidaridad y respeto hacia la dignidad humana. Toma conciencia de los UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS naturaleza consiste en ser indeterminados, ambiguos y contradictorios. Identifica y comprende los principios constitutivos del hombre que lo hacen ser, desde el punto de vista moral. Diferenciables de los demás seres vivos. Conceptualiza el amor como un sentimiento, una facultad y/o arte que hace posible la relación con los demás. Conoce varios significados sobre derechos humanos. Distingue entre la responsabilidad moral y la social, concebida como la obligación de responder sobre nuestros actos una vez realizados, tomando en cuenta sus implicaciones globales futuras. y por escrito, sus propias conclusiones sobre la importancia que cobra la ética para el presente y el futuro. Trabaja en equipo para responder, de forma cooperativa, las preguntas guías que proporciona el profesor en torno a las lecturas relacionadas con el tema de la constitución del sujeto moral. Emplea esquemas y cuadros comparativos, para establecer las diferencias entre el comportamiento animal y el comportamiento humano. Utiliza diversos medios (dibujos, cartas, poemas, etc) para expresar lo que considera su propio ethos, carácter o personalidad moral. otros, reconociéndolos como sujetos capaces del ejercicio de la libertad. Toma conciencia de la necesidad de desarrollar el amor a si mismos y hacia los demás. Propone alternativas éticas ante los comportamientos que atentan contra el valor de la vida misma, la sociedad, la naturaleza y la humanidad. Privilegia el dialogo constructivo como mecanismo idóneo para la solución de los conflictos. Muestra tolerancia y respeto ante las diversas manifestaciones del amor propio en la sociedad local y global actual. Manifiesta disposición y apertura para el aprendizaje de los derechos humanos en los distintos ámbitos y espacios sociales en los que participa. DISTRIBUCIÓN GENERAL DEL TIEMPO (INCLUÍR SESIONES DE EVALUACIÓN) UNIDADES DE APRENDIZAJE I Ética y Moral II.- Ser humano, construcción de un sujeto moral. III.- Amor y respeto como fundamento ético de la vida. IV.- Compromiso Humano ético del Género COMPETENCIAS DE UNIDAD Asume la necesidad de la reflexión ética y afronta con responsabilidad y juicio crítico los dilemas éticos y morales que se le presentan. Analiza las características constitutivas del ser humano en tanto sujeto moral, y a la libertad y responsabilidad moral como herramienta básica para forjarse un proyecto de vida elegido autónomamente, mediado por la intersubjetividad del ser social Aplica los principios de la ética del amor propio en su vida y relaciones cotidianas, partiendo de una actitud de apertura, reconocimiento y el respeto hacia sí mismo y los demás. Reflexiona críticamente sobre los contenidos, fundamentos HRS./SESIONES Grupal: 3 Personalizado:3 Autoestudio:6 Grupal:3 Personalizado:3 Autoestudio:6 Grupal:3 Peronalizado:3 Autoestudio:6 Grupal:3 Personalizado:3 UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS filosóficos y principios legales de los Derechos Humanos y los lleva a la práctica responsablemente en distintos ámbitos de la vida. Autoestudio:6 ENFOQUE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO PRODUCTO/EVIDENCIA INTEGRADORA I.- Mapa conceptual de las corrientes éticas. Cuadro comparativo. Notas de lectura. Esquemas de clasificación de valores II.-Notas de lectura. Construcción de una jerarquía propia de valores justificando las prioridades establecidas. III.- Notas de lectura. Investigación de conceptos sobre el amor, mínimo 5 filósofos. IV.- Notas de lectura. Investigación de la ética del Genero Humano de Edgar Morín. Reflexión sobre los derechos Humanos INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Listas de cotejo. Listas de asistencia. Listas de registro. Examen por escrito. Participación I. Asistencia y participación: 30% Controles de lectura: 20% Portafolio de evidencias:40% Plataforma: 10% II. Asistencia y participación:30% Controles de lectura:20% Portafolio de evidencias: 20% Examen: 20% Plataforma:10% III y IV. Asistencia y participación: 30% Controles de lectura: 20% Portafolio de evidencias:20% Plataforma: 10% Examen: 20% ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN FINAL Exámenes y portafolio de evidencias ESTRATEGIAS DE RETROALIMENTACIÓN O INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA REMEDIAL Observaciones al trabajo, aclarar dudas en asesorías y devolución de trabajos escritos UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE GRAD GRUP TURN NOMBRE DE LA ASIGNATURA PROFESOR RESPONSABLE O O O Matuti Ética y Desarrollo Humano 2 506 L.C.E. Brenda Gohete Panduro no Ética y Moral UNIDAD DE APRENDIZAJE 1.1 Diversas concepciones sobre ética y Moral CONTENIDO TEMÁTICO OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Reconoce los conceptos centrales del campo de estudio de la Ética, su problemática objeto de estudio, una referencia histórica básica con otras ciencias y actividades humanas. # SESIÓN TIEMP O FECHA 1 55 min 5/01/2013 SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR CONCEPTUALES Identifica e interpreta algunas de las problemáticas y teorizaciones más relevantes en el terreno de la Axiología y la Ética contemporánea. PROCEDIMENTALES Relaciona significativamente los conocimientos previos con la nueva información. Analiza conceptos, teorías y concepciones éticas distintas en torno a la naturaleza de los valores ACTITUDINALES-VALORALES Respeta la diversidad de concepciones éticas y de comportamiento morales que asumen los individuos dentro de la sociedad. DESARROLLO DIDÁCTICO APERTURA EVALUACIÓN Por medio de una lluvia de ideas analizar las diferentes concepciones sobre la ética y moral. DESARROLLO Analiza los diferentes planteamientos contemporáneos sobre ética y moral que el libro de textos plantea. CIERRE Debatir y analizar la información para que el grupo elabore una definición personal de ética y moral. El docente elaborar un mapa conceptual de todas las diferentes definiciones planteadas Participación, notas de clase y disciplina. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS por teóricos diferentes RECURSOS Y MEDIOS Libro de texto, cuadernos u hojas blancas, pintarrón, plumones, internet, usb, sala audiovisual, laptop, proyector, listas de asistencia. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE GRUP TURN NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO PROFESOR RESPONSABLE O O Matuti Etica y Desarrollo Humano 2 506 LC.E. Brenda Gohete Panduro no Ética y Moral UNIDAD DE APRENDIZAJE CONTENIDO TEMÁTICO OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN 1.2 Historia de la ética. *Antecedentes *Ética clásica: Sócrates, Platón y Aristóteles. *Ética helenista *Ética Cristiana. *Ética Moderna *Ética actual # TIEMP Reconoce los conceptos O centrales del campo de SESIÓN estudio de la Ética, su problemática objeto de estudio, una referencia 55 2 histórica básica con otras min ciencias y actividades humanas. FECHA 12/01/201 3 SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR CONCEPTUALES Identifica e interpreta algunas de las problemáticas y teorizaciones mas relevantes en el terreno de la Axiología y la Ética contemporánea. PROCEDIMENTALES Relaciona significativamente los conocimientos previos con la nueva información. Analiza conceptos, teorías y concepciones éticas distintas en torno a la naturaleza de los valores ACTITUDINALES-VALORALES Respeta la diversidad de concepciones éticas y de comportamiento morales que asumen los individuos dentro de la sociedad. DESARROLLO DIDÁCTICO APERTURA EVALUACIÓN Lectura por equipos del libro, antecedentes en el estudio de la ética DESARROLLO Que los alumnos hablen de la información que analizaron al resto del grupo, el docente presentara unas diapositivas en donde plasmara las ideas centrales de cada uno de los filósofos. CIERRE Participación, notas de clase y disciplina. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS Expresar que filosofo fue el que más llamo la atención y el porqué?. El docente elaborara con la ayuda de los alumnos un cuadro sinóptico de todas estas corrientes filosóficas. RECURSOS Y MEDIOS Libro de texto, cuadernos u hojas blancas, pintarrón, plumones, internet, usb, sala audiovisual, proyector, laptop, listas de asistencia. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE GRUP TURN NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO PROFESOR RESPONSABLE O O Matuti Ética y Desarrollo Humano 2 506 LC.E. Brenda Gohete Panduro no Ética y Moral UNIDAD DE APRENDIZAJE CONTENIDO TEMÁTICO 1.3 el mundo de los valores concepto de valor y clasificación de los valores el hombre como constructor y soporte de jerarquías de valores. 1.4 La ética como saber no neutral. Identifica los diferentes conceptos de valor OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN # SESIÓN 3 TIEMP O 55 min FECHA 19/01/201 3 SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR CONCEPTUALES Reconoce y reafirma la necesidad de una ética personal y social en el marco de una ética planetaria y/o del género humano PROCEDIMENTALES Analiza conceptos, teorías y concepciones éticas distintas en torno a la naturaleza de los valores, su fundamento, tipos y jerarquías, así como el significado de la pérdida del sentido ético de la vida ACTITUDINALES-VALORALES Desarrolla sentimientos de cooperación, solidaridad y respeto hacia la dignidad humana. Incorpora a sus comportamientos, los valores que caracterizan a una ética del género humano. DESARROLLO DIDÁCTICO EVALUACIÓN APERTURA Exposición por parte del docente sobre la axiología como rama de la ética, su campo de estudio, Max Scheler, Objetivismo y subjetivismo, jerarquía de valores Participación, notas de clase, controles de lectura y disciplina. DESARROLLO En plenaria que los alumnos aporten sobre la participación del hombre en la determinación de lo valioso CIERRE Escribir 5 plenaria reflexiones resultantes de la RECURSOS Y MEDIOS Libro de texto, cuadernos u hojas blancas, pintarrón, plumones, internet, usb, sala audiovisual, proyector, listas de asistencia. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE GRUP TURN NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO PROFESOR RESPONSABLE O O Matuti Etica y Desarrollo Humano 2 506 L.C.E. Brenda Gohete Panduro no UNIDAD DE APRENDIZAJE CONTENIDO TEMÁTICO Ser humano, construcción de un sujeto moral. 2.1 el hombre como: 2.1.1 acción 2.1.2 Posibilidad 2.1.3 Persona Analiza las características constitutivas del ser humano en tanto sujeto moral. OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN # SESIÓN 4 TIEMP O 55 min FECHA 26/01/201 3 SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR CONCEPTUALES Reconoce en el hombre y en la mujer seres cuya naturaleza consiste en ser indeterminados, ambiguos y contradictorios. Identifica y comprende los principios constitutivos del hombre que lo hacen ser, desde el punto de vista moral, diferenciables de los demás seres vivos. PROCEDIMENTALES Trabajar en equipos para responder, de forma cooperativa, las preguntas guías proporcionadas por el profesor en torno a las lecturas relacionadas con el tema de la constitución del sujeto moral. ACTITUDINALES-VALORALES Muestra apertura y disposición para trabajar en equipo en las actividades sugeridas por el profesor, Toma conciencia de la importancia del yo propio y el de los demás en el proceso de constitución de sí mismo como sujeto moral. DESARROLLO DIDÁCTICO APERTURA Dividir la lectura en subtemas para realizar la lectura en equipos, cada equipo realizara un esquema, mapa o síntesis que incluya toda la información necesaria para que cualquier persona comprenda a lo que se refiere el autor. DESARROLLO Un alumno de cada equipo explicara la información recuperada al resto del grupo EVALUACIÓN Participación, notas de clase, controles de lectura y disciplina. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS CIERRE Todo alumno tomara notas de aportaciones de cada uno de los equipos las RECURSOS Y MEDIOS Libro de texto, cuadernos u hojas blancas, pintarrón, plumones, internet, usb, sala audiovisual, proyector, listas de asistencia. FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE GRUP TURN NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO PROFESOR RESPONSABLE O O UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS Etica y Desarrollo Humano 2 Matuti no L.C.E. Brenda Gohete Panduro Ser humano, construcción de un sujeto moral. UNIDAD DE APRENDIZAJE CONTENIDO TEMÁTICO 506 2.2 Temperamento, carácter y personalidad moral 2.3 La libertad como ejercicio de elección apoyado en la voluntad y la responsabilidad 2.4 La justificación como estructura del acto moral Analiza y relacionarlas características constitutivas del ser humano en tanto sujeto moral. OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN # SESIÓN TIEMP O FECHA 5 55 min 02/02/03 SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR CONCEPTUALES Comprende que el carácter (ethos), es lo que mejor define a la personalidad moral. PROCEDIMENTALES o Utiliza diversos medios (dibujos, cartas, poemas, canciones, etc) para expresar lo que considera su propio ethos, carácter o personalidad moral. Argumenta verbalmente y por escrito la función del deseo, el querer y la intersubjetividad en la constitución del yo. ACTITUDINALES-VALORALES Desarrolla actitudes y sentimientos de respeto, tolerancia y aceptación hacia sí mismos y hacia los demás. Concibe y valora su identidad personal como un proceso en permanente construcción. DESARROLLO DIDÁCTICO APERTURA EVALUACIÓN Promover una plenaria sobre la relación existente entre los conceptos (temperamento, carácter, personalidad, libertad, elección, voluntad y responsabilidad DESARROLLO El docente dará una breve exposición sobre toma de decisiones y el ejercicio responsable de la libertad y las diferencias existentes entre animales y el ser humano como ser reflexivo. CIERRE Participación, notas de clase, controles de lectura y disciplina. Escribir una reflexión personal sobre el ejercicio responsable de la libertad. RECURSOS Y MEDIOS Libro de texto, cuadernos u hojas blancas, pintarrón, plumones, internet, usb, sala audiovisual, proyector, listas de asistencia. FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE GRUP TURN NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO PROFESOR RESPONSABLE O O UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS Etica y Desarrollo Humano 2 506 Matuti no LC.E. Brenda Gohete Panduro Ser humano, construcción de un sujeto moral. UNIDAD DE APRENDIZAJE CONTENIDO TEMÁTICO 2.4 La justificación como estructura del acto moral Definir las características que hacen a un ser moral. OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN # SESIÓN 6 TIEMP O 55 min FECHA 09/02/03 SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR CONCEPTUALES Reconocer en la moral como contenido la forma más elevada del perfeccionamiento moral. PROCEDIMENTALES Utiliza diversos medios (dibujos, cartas, poemas, canciones, etc) para expresar lo que considera su propio ethos, carácter o personalidad moral. Argumenta verbalmente y por escrito la función del deseo, el querer y la intersubjetividad en la constitución del yo. ACTITUDINALES-VALORALES Desarrolla actitudes y sentimientos de respeto, tolerancia y aceptación hacia si mismos y hacia los demás. Concibe y valora su identidad personal como un proceso en permanente construcción. DESARROLLO DIDÁCTICO APERTURA Plantear las siguientes preguntas para una autoreflexion Qué importancia tiene la toma de decisiones en el logro de las metas de vida de las personas? Porque me es necesario justificar ante los demás mis decisiones? Que es lo que me hace ser un ser moral? EVALUACIÓN Participación, notas de clase, controles de lectura y disciplina. DESARROLLO Aleatoriamente pedir a 5 alumnos que compartan sus reflexiones y comentarlas entre el grupo CIERRE Plantear una conclusión grupal de cada una de las preguntas RECURSOS Y MEDIOS Libro de texto, cuadernos u hojas blancas, pintarrón, plumones, internet, usb, sala audiovisual, proyector, listas de asistencia. FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS NOMBRE DE LA ASIGNATURA Etica y Desarrollo Humano GRADO GRUP O 2 506 TURN O Matuti no UNIDAD DE APRENDIZAJE CONTENIDO TEMÁTICO PROFESOR RESPONSABLE L.C.E. Brenda Gohete Panduro . EXAMEN # SESIÓN Complementar una evaluación integral del conocimiento adquirido por el alumno. OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN 7 TIEMP O 55 min FECHA 16/02/03 SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES . DESARROLLO DIDÁCTICO APERTURA DESARROLLO CIERRE RECURSOS Y MEDIOS Examen escrito, Lápiz y borrador, Hoja de posibles respuestas EVALUACIÓN E X A M E N UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE GRUP TURN NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO PROFESOR RESPONSABLE O O Matuti Etica y Desarrollo Humano 2 506 L.C.E. Brenda Gohete Panduro no III. Amor y respeto como fundamento ético de vida. UNIDAD DE APRENDIZAJE CONTENIDO TEMÁTICO 3.1 Diversas concepciones sobre el amor Identificar las concepciones que palabra amor OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN diferentes tiene la # SESIÓN TIEMP O FECHA 8 55 min 23/02/03 SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR CONCEPTUALES Conceptualiza el amor como un sentimiento, una facultad y/o arte que hace posible la relación amorosa consigo mismo y con los demás. PROCEDIMENTALES Utiliza una línea del tiempo para ubicar algunas de las concepciones éticas más representativas ACTITUDINALES-VALORALES Se asume como un sujeto amoroso en las relaciones interpersonales dentro y fuera de la escuela. Toma conciencia de desarrollar el amor a si mismo y hacia los demás. Muestra preocupación y cuidado por el cultivo del amor propio a los demás. DESARROLLO DIDÁCTICO APERTURA EVALUACIÓN El docente expondrá brevemente el contenido del libro de textos, pidiendo al alumnado identificar tres concepciones diferentes del amor. DESARROLLO Pedir un cuadro comparativo entre los conceptos de autoestima y egocentrismo. Participación, notas de clase, controles de lectura y disciplina CIERRE Analizar las diferencias que se expusieron en el cuadro comparativo que el alumnado realizo, comentar y sacar conclusiones RECURSOS Y MEDIOS Libro de texto, cuadernos u hojas blancas, pintarrón, plumones, internet, usb, sala audiovisual, laptop, proyector, listas de asistencia. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE GRUP TURN NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO PROFESOR RESPONSABLE O O Matuti 2 506 LC.E. Brenda Gohete Panduro Ética y Desarrollo Humano no UNIDAD DE APRENDIZAJE III. Amor y respeto como fundamento ético de vida. CONTENIDO TEMÁTICO 3.2. El reconocimiento del otro como determinante en las relaciones humanas. # TIEMP FECHA Reconocer la importancia del otro SESIÓN O como determinante en nuestras relaciones sociales. 9 55 min 16/03/03 OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR CONCEPTUALES Reconoce que el amor propio no es sinónimo de egocentrismo, sino de un egoísmo ético que posibilita que el individuo pueda concentrar todos sus esfuerzos en la búsqueda de su propia realización, al tiempo que desarrolla esa misma facultad para amar a los demás. PROCEDIMENTALES Debate de forma argumentativa con los compañeros del grupo, las ideas que hacen creíble y/o refutable la concepción ética del amor propio como egoísmo e individualismo ético. ACTITUDINALES-VALORALES Muestra tolerancia y respeto ante las diversas manifestaciones del amor propio en la sociedad local y global actual. Propone alternativas éticas ante los comportamientos que atentan contra el valor de la vida misma, la sociedad, la naturaleza y la humanidad. DESARROLLO DIDÁCTICO APERTURA EVALUACIÓN Realizar lectura por pareja de los conceptos planteados por Fernando Savater: relación con el otro y relación en el otro, en el libro de “ invitación a la Ética DESARROLLO “Comentar las apreciaciones que ellos encontraron, el docente dará una explicación haciendo uso de preguntas guías para la reflexión Participación, notas de clase, controles de lectura y disciplina CIERRE Construir 4 ejemplos. RECURSOS Y MEDIOS Libro de texto, cuadernos u hojas blancas, pintarrón, plumones, internet, usb, sala audiovisual, laptop, proyector, listas de asistencia. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE GRUP TURN NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO PROFESOR RESPONSABLE O O Matuti 2 506 LC.E. Brenda Gohete Panduro Etica y Desarrollo Humano no III. Amor y respeto como fundamento ético de vida. UNIDAD DE APRENDIZAJE 3.3 Diferentes manifestaciones del amor y los objetos amorosos. 3.4 El amor como principio de vida. CONTENIDO TEMÁTICO Reconocer la importancia del otro como determinante en nuestras relaciones sociales. OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN # SESIÓN 10 TIEMP O 55 min FECHA 30/03/03 SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Reconoce que el amor propio no es sinónimo de egocentrismo, sino de un egoísmo ético que posibilita que el individuo pueda concentrar todos sus esfuerzos en la búsqueda de su propia realización, al tiempo que desarrolla esa misma facultad para amar a los demás. ACTITUDINALES-VALORALES Debate de forma argumentativa con los compañeros del grupo, las ideas que hacen creíble y/o refutable la concepción ética del amor propio como egoísmo e individualismo ético. Muestra tolerancia y respeto ante las diversas manifestaciones del amor propio en la sociedad local y global actual. Muestra una inclinación de respeto a las diversas manifestaciones del amor propio. Valora positivamente las experiencias de enamoramiento, en aquellos casos donde se hace posible el autentico amor, a partir del cual, la vida solo cobra sentido en presencia y junto a los demás. DESARROLLO DIDÁCTICO EVALUACIÓN APERTURA Reproducir el video de YOUTUBE, sobre Erich Fromm y su obra “ El arte de amara” DESARROLLO Realizar una plenaria en donde expresen sus apreciaciones del video. Participación, notas de clase, controles de lectura y disciplina CIERRE Escribir una reflexión personal del video relacionándola con las ideas expresadas. RECURSOS Y MEDIOS Libro de texto, cuadernos u hojas blancas, pintarrón, plumones, internet, usb, sala audiovisual, laptop, proyector, listas de asistencia. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE GRUP TURN NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO PROFESOR RESPONSABLE O O Matuti 2 506 LC.E. Brenda Gohete Panduro Etica y Desarrollo Humano no UNIDAD DE APRENDIZAJE CONTENIDO TEMÁTICO OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN IV. Compromiso ético del Género Humano 4.1 la cosificación de la persona en una cultura postmoderna. 4.2 Análisis de las relaciones humanas actuales y posibles acciones desde Ética de Genero Humano. Reflexiona críticamente sobre los # TIEMP FECHA contenidos, fundamentos y SESIÓN O principios legales de los Derechos Humanos y los lleva a 11 55 min 06/04/03 la práctica responsablemente en distintos ámbitos de su vida. SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR CONCEPTUALES Conoce varios significados sobre los derechos humanos, una referencia básica de su historia a nivel nacional e internacional, así como sus principios y fundamentación. PROCEDIMENTALES Analiza críticamente algunas de las teorías más significativas que abordan el problema de la relación con y en el otro ACTITUDINALES-VALORALES Privilegia al dialogo constructivo como mecanismo idóneo para la solución de los conflictos. DESARROLLO DIDÁCTICO APERTURA EVALUACIÓN Plenaria sobre la información leída DESARROLLO Desarrollar un debate para darle respuesta a la siguiente pregunta: Encuentras en los medios de comunicación mensajes que te invitan a vivir de una forma egocéntrica y hedonista CIERRE Llegar a una conclusión argumentada acerca de los derechos humanos. Participación, notas de clase, controles de lectura y disciplina RECURSOS Y MEDIOS Libro de texto, cuadernos u hojas blancas, pintarrón, plumones, internet, usb, sala audiovisual, laptop, proyector, listas de asistencia.