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FORMATO DE PLANEACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
MATERIA BIOLOGÍA
KLASSE 7
NOMBRE DE LA UNIDAD: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN CELULAR
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
TIEMPO: 5 SEMANAS
HORAS DE CLASE 20
TEMA:
¿Cómo se reproducen las células?
¿Todas las células se reproducen de igual forma?
¿Porqué es importante la división celular?
¿Qué es un tejido?
¿Cuáles tipos de tejidos se encuentran en tu cuerpo?
¿Qué tipos de tejidos encontramos en otros animales y en las plantas?
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
-Ciclo celular
-División celular:
Mitosis y Meiosis
-Tejidos: Conceptualización.
-Tipos de tejidos en las plantas y su función
-Tipos de tejidos en los animales y su fungí
MATERIALES / RECURSOS:
-Libro guía: Hipertextos 6. Editorial Santillana.
-Mapas conceptuales
-Acetatos con imágenes comparativas.
-Cuaderno de notas.
-Elaboración de dibujos y esquemas.
-Tablero.
-Talleres de aplicación del tema.
-Laboratorio: Observación y diferenciación de diferentes tejidos animales y vegetales.
-Proyector de acetatos y video Beam.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. (Ya están definidos los contenidos básicos
por el Consejo Académico). Especificar, detallar por Klasse.
-Identificación de variables que influyen en la formulación y/o solución de situaciones
problema.
-Elaboración e interpretación de tablas, gráficos y diagramas.
-Búsqueda, selección, clasificación y registro de información procedente de diversas
fuentes.
-Obtención de conclusiones a partir de los análisis realizados.
-Aplicación de métodos apropiados para la presentación de la información.
CONTENIDOS ACTITUDINALES. (Ya están definidos por el Consejo Académico).
No hay que registrar nada.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Revisión de tareas y/o actividades
(talleres) de clase.
-Exámen corto escrito:
Etapas de la Mitosis y la Meiosis.
Principales tipos de tejidos
vegetales y animales.
- Exámenes cortos orales/
sustentación oral.
-Examen semestral.
INDICADOR DE LOGRO
- Explica la importancia de
la célula como unidad
básica de los seres vivos.
-Compara sistemas de
división celular.
-Argumenta la importancia
de la división celular en la
generación de nuevos
organismos y tejidos.
-Identifica los niveles de
organización celular de los
seres vivos.
-Reconoce tipos celulares,
tamaños y estructuras
principales.
Informe de laboratorio: Observación -Presenta la información
y diferenciación de diferentes tejidos obtenida
de
manera
animales y vegetales.
adecuada, ordenada y
maneja con precisión el
vocabulario.
-Sigue las normas de
laboratorio.
-Reconoce tipos celulares,
tamaños y estructuras
principales.
COMPETENCIA
-Argumentativa
-Interpretativa
-Argumentativa
-Propositiva
-Interpretativa
-Argumentativa
-Propositiva
FORMATO DE PLANEACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
MATERIA BIOLOGÍA
KLASSE 7
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA MATERIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2
TIEMPO: 5 SEMANAS
HORAS DE CLASE 20
TEMA:
¿Qué es la materia?
¿Cómo puede cambiar la materia?
¿Qué es una mezcla y cómo puedo separar sus componentes?
¿Cuáles son los cambios de estado de la materia?
¿Cuáles son los principales modelos atómicos?
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
-Constitución de la materia.
-Cambios y estados de la materia.
-Separación de mezclas.
-Introducción a la química.
-Modelos atómicos.
MATERIALES / RECURSOS:
-Libro guía: Hipertextos 6. Editorial Santillana.
-Mapas conceptuales
-Acetatos con imágenes comparativas.
-Cuaderno de notas.
-Elaboración de dibujos y esquemas.
-Tablero.
-Talleres de aplicación del tema.
-Demostración de los diferentes tipos de mezclas.
-Laboratorio sobre separación de mezclas.
-Utilización de materiales de laboratorio.
-Proyector de acetatos y video Beam.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. (Ya están definidos los contenidos básicos
por el Consejo Académico). Especificar, detallar por Klasse.
-Identificación de variables que influyen en la formulación y/o solución de situaciones
problema.
-Elaboración e interpretación de tablas, gráficos y diagramas.
-Búsqueda, selección, clasificación y registro de información procedente de diversas
fuentes.
-Obtención de conclusiones a partir de los análisis realizados.
-Aplicación de métodos apropiados para la presentación de la información.
CONTENIDOS ACTITUDINALES. (Ya están definidos por el Consejo Académico).
No hay que registrar nada.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
-Revisión de tareas y/o actividades
(talleres y gráficos) de clase.
-Exámenes cortos escritos:
La materia, cambios y estados.
Instrumentos de medida y unidades
de medida.
Mezclas y su separación.
Introducción a la química.
Modelos atómicos.
-Examen bimestral y semestral
-Exámenes cortos orales:
Constitución de la materia, estados
y cambios, modelos atómicos.
Informe de laboratorio: Separación
de mezclas.
INDICADOR DE LOGRO
-Identifica características
intrínsecas y extrínsecas
de la materia.
-Identifica características
intrínsecas y extrínsecas
de la materia.
-Determina la masa, el
volumen y la densidad de
los diferentes cuerpos.
-Clasifica la materia en
sustancias
puras
y
mezclas.
-Identifica características
intrínsecas y extrínsecas
de la materia.
COMPETENCIA
-Interpretativa
-Interpretativa
-Argumentativa
-Propositiva
-Interpretativa
-Clasifica la materia en -Interpretativa
sustancias
puras
y -Argumentativa
-Propositiva
mezclas.
-Presenta la información
obtenida de manera
adecuada, ordenada y
maneja con precisión el
vocabulario.
-Elabora modelos atómicos y
los explica.
FORMATO DE PLANEACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
MATERIA CIENCIAS NATURALES
KLASSE 6
NOMBRE DE LA UNIDAD: SISTEMAS NERVIOSO Y ENDOCRINO EN LOS SERES
VIVOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2
TIEMPO: 20 SEMANAS
HORAS DE CLASE 80
TEMA:
¿Cómo funciona el sistema nervioso?
¿Reaccionan las plantas a estímulos?
¿Qué relación tiene el sistema nervioso con el sistema endocrino?
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
-Función de relación
El sistema nervioso en los seres vivos:
Componentes y funcionamiento en plantas y animales.
Órganos de los sentidos.
El Sistema endocrino en el hombre:
Principales glándulas y hormonas
MATERIALES / RECURSOS:
-Libro guía: Casa de las Ciencias Naturales 5. Editorial Santillana.
-Mapas conceptuales
-Acetatos con imágenes comparativas.
-Cuaderno de notas.
-Elaboración de dibujos, esquemas y/o modelos.
-Tablero.
-Talleres de aplicación del tema.
-Video sobre el sistema nervioso y sobre el sistema reproductivo.
-video Beam.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. (Ya están definidos los contenidos básicos
por el Consejo Académico). Especificar, detallar por Klasse.
-Identificación de variables que influyen en la formulación y/o solución de situaciones
problema.
-Elaboración e interpretación de tablas, gráficos y diagramas.
-Búsqueda, selección, clasificación y registro de información procedente de diversas
fuentes.
-Obtención de conclusiones a partir de los análisis realizados.
-Aplicación de métodos apropiados para la presentación de la información.
CONTENIDOS ACTITUDINALES. (Ya están definidos por el Consejo Académico).
No hay que registrar nada.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
-Revisión de tareas y/o actividades
(talleres y modelos o gráficos) de
clase.
-Examen corto escrito El sistema
nervioso.
-Examen corto escrito El sistema
endocrino.
-Examen bimestral y semestral.
-Examenes cortos orales:
Sustentación sobre los procesos
nervioso y endocrino y sobre ideas
clave de los videos sobre el tema.
INDICADOR DE LOGRO
-Representa sistemas de
órganos de los seres vivos y
explica su función.
-Reconoce la estructura y
función de los componentes
del sistema nervioso y el
sistema endocrino de los
seres vivos.
-Comprende y explica la
importancia del
funcionamiento de los
sistemas nervioso y
endocrino de los seres vivos.
COMPETENCIA
Interpretativa
Propositiva
Interpretativa
Argumentativa
FORMATO DE PLANEACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
MATERIA CIENCIAS NATURALES
KLASSE 6
NOMBRE DE LA UNIDAD: SISTEMA ÓSEO MUSCULAR
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3
TIEMPO: 10 SEMANAS
HORAS DE CLASE 40
TEMA:
¿Cómo funciona el sistema óseo muscular?
¿Cómo se relacionan los huesos y los músculos?
¿Qué clases de huesos y músculos hay?
¿Cómo se produce la contracción muscular?
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
El sistema óseo muscular en los seres vivos:
Relación entre huesos y músculos.
Composición del tejido óseo.
Tipos de huesos y músculos.
Fisiología de los músculos, mecanismos de contracción.
Fisiología óseo muscular
MATERIALES / RECURSOS:
-Libro guía: Casa de las Ciencias Naturales 5. Editorial Santillana.
-Mapas conceptuales
-Acetatos con imágenes comparativas.
-Cuaderno de notas.
-Elaboración de dibujos, esquemas y/o modelos.
-Tablero.
-Talleres de aplicación del tema.
-Video sobre el sistema óseo muscular.
-Proyector de acetatos y Video Beam.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. (Ya están definidos los contenidos básicos
por el Consejo Académico). Especificar, detallar por Klasse.
-Identificación de variables que influyen en la formulación y/o solución de situaciones
problema.
-Elaboración e interpretación de tablas, gráficos y diagramas.
-Búsqueda, selección, clasificación y registro de información procedente de diversas
fuentes.
-Obtención de conclusiones a partir de los análisis realizados.
-Aplicación de métodos apropiados para la presentación de la información.
CONTENIDOS ACTITUDINALES. (Ya están definidos por el Consejo Académico).
No hay que registrar nada.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN INDICADOR DE LOGRO
-Revisión de tareas y/o actividades -Reconoce los tejidos
(talleres y modelos o gráficos) de responsables del
COMPETENCIA
Interpretativa
clase.
-Examen corto escrito El sistema
óseo..
-Examen corto escrito El sistema
muscular.
-Examen corto escrito: Fisiología del
sistema óseo muscular.
-Examen bimestral y semestral.
-Examenes cortos orales:
Sustentación sobre los procesos
fisiológicos del sistema óseo
muscular. Ideas clave de los videos
sobre el tema.
sostenimiento del cuerpo y
de su movimiento.
-Representa sistemas de
órganos de los seres vivos y
explica su función.
-Reconoce la estructura y
función de los componentes
del sistema óseo y muscular.
-Comprende y explica la
importancia del
funcionamiento del sistema
óseo en relación con el
sistema muscular.
Propositiva
Interpretativa
Argumentativa