Download PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÚSICA CUARTO DE LA ESO 1

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÚSICA CUARTO DE LA ESO
1-CONTENIDOS 4º DE ESO:
UD1-REPASO DE CONCEPTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE MUSICAL
 La representación gráfica de las diferentes cualidades sonoras:

Altura. Concepto de:










Duración:







Figuras (redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea)
Silencios
Compás
Signos de prolongación (puntillo, ligadura y calderón)
Tempo (largo, adagio, andante, allegro, presto, vivace,
acelerando, retardando y rubato)
Metrónomo
Intensidad:




Diapasón
Pentagrama
Clave de sol y fa en 4ª: localización de las notas
Escala
Tono y semitono
Intervalo
Alteraciones (sostenido, bemol y becuadro)
Notas enarmónicas
Nombre de las notas en cifrado americano
Matices (pp, p, mp, mf, f, ff)
Crescendo y diminuendo
Reguladores
Timbre:





Clasificación de las voces
Clasificación de los instrumentos:
Cuerda (frotada, punteada y percutida). Ejemplos
Viento (madera y metal). Ejemplos
Percusión (afinación determinada e indeterminada). Ejemplos
 Seguimiento y descripción de los diferentes elementos que conforman
una partitura:


Reconocimiento del nombre de las notas en clave de sol y fa en 4ª
Análisis de intervalos calculando el nº de tonos y semitonos


Reconocimiento de diferentes tipos de compases. Colocación de
barras divisorias.
Reconocimiento y seguimiento de partituras que usan diferentes
tipos de signos de repetición
 Reconocimiento auditivo de:







Compases binarios, ternarios y cuaternarios
Compases simples y compuestos
Cambios armónicos
Poliritmias básicas de bombo, caja, charles y plato
Formas básicas de tipo rondó, estructuras estróficas
Texturas básicas
Seguimiento de melodías en partituras
UD2-MÚSICA Y TECNOLOGÍA
 EL SONIDO
 Concepto de sonido, acústica, audio y audio digital
 Características básicas del sonido:
 ALTURA
 Definición
 Hertzios
 Agudo-grave
 Infrasonidos y ultrasonidos
 INTENSIDAD:
 Fuerte-suave
 Amplitud
 Decibelio
 Sonómetro
 Volumen
 Percepción de la sonoridad
 DURACIÓN:
 Corto-largo
 Reverberación
 TIMBRE:
 Forma de onda
 Instrumentos
 Armónicos
 Analizadores de espectro
 Teorema de Fourier
 Sobretonos
 Ruidos
 OTRAS CARACTERÍSTICAS DEL SONIDO
 VELOCIDAD
 LONGITUD DE ONDA
 REFLEXIÓN
 DIFUSIÓN






ABSORCIÓN
DIFRACCIÓN
RESONANCIA
ONDAS ESTACIONARIAS
FASE
ENVOLVENTE. ADSR
 HIGIENE AUDITIVA:
 Hipoacusia y acúfenos
 Contaminación acústica
 EL AUDIO Y LA MÚSICA
 1-MICROS
 CARACTERÍSTICAS:




RESPUESTA EN FRECUENCIA Y LINEALIDAD
SENSIBILIDAD
NIVEL MÁXIMO DE SPL
DIRECTIVIDAD O PATRÓN POLAR
 2-CABLES Y CONECTORES

CONECTORES DE TIPO ANALÓGICO:
 XLR
 RCA
 TRS
 TS
 MINIJACK
 SPEAKON

CONECTORES DE TIPO DIGITAL:
 RCA-SPDIF
 3-MESAS DE MEZCLAS



DEFINICIÓN
PARTES BÁSICAS
FUNCIONES
 4-EFECTOS Y PROCESADORES. Definición y reconocimiento auditivo




Relacionados con el tiempo:
 Reverb y Delay
Relacionados con la intensidad:
 Compresores y Puertas
Relacionados con el timbre:
 Ecualizador, distorsión, chorus y vocoder
Relacionados con la altura:
 Autotune y Pitch Shifter
 5-AMPLIFICADORES
 6-BAFFLES Y ALTAVOCES




Activos y pasivos
Sistemas de PA, monitoraje e In-ear
Vías
Sistemas Stacked y Line-array
 7-AUDIO DIGITAL





Frecuencia de muestreo
Profundidad de cuantización
Concepto de calidad
Cálculo del tamaño de archivos de audio sin comprimir y en MP3
Formatos de audio digital. No comprimidos y comprimidos
 8-AUDIO GRABADO








Implicaciones históricas y estéticas. Usos y funciones de la
música.
Breve historia de la evolución de la grabación sonora:
Fonógrafo
Gramófono
Disco de vinilo. LP y Single
Cinta magnetofónica
Disco compacto (CD)
MP3
 9-LEGALIDAD EN LA MÚSICA



Papel de la SGAE
Derechos de autor
Piratería y venta online
UD3-LA MÚSICA POPULAR URBANA
 ELEMENTOS DE LA MÚSICA POPULAR URBANA




LETRA
ARMONÍA
ESTRUCTURA-FORMA
LEAD VS BACKGROUNDS
 INSTRUMENTOS DEL ROCK:
 LA BATERÍA:


Reconocimiento visual y auditivo de los diferentes elementos que
forman una batería estandar (bombo, caja, charles, toms, Goliat,
Crash y Ride)
Breaks y Fills


Transcripción (dictado) de ritmos básicos
Bateristas famosos
 EL BAJO ELÉCTRICO:





Características
Bajos con y sin trastes
bajistas famosos
Técnicas de ejecución: Fingerstyle, slap y púa
reconocimiento auditivo de slaps, ostinatos/riffs, walkings, bajos
alternantes y secuencias
 LA GUITARRA ELÉCTRICA:





Características y partes
guitar heroes
reconocimiento visual de los diferentes tipo de guitarras eléctricas
(Stratocaster, Telecaster, Gibson, Semiacústica, Les Paul)
reconocimiento de efectos de interpretación: Slide, whammy-bar,
vibrato, bending, glissandos, hammer-on y pull-off
Reconocimiento de efectos: DISTORSIÓN U OVERDRIVE, CHORUS,
FLANGER, WAH-WAH, DELAY, REVERB
 LOS TECLADOS Y OTROS INSTRUMENTOS ELECTRÓNICOS:

sintetizadores, samplers, secuenciadores, grooves machines,
loops, MIDI, pads, cajas de ritmo y órgano Hammond.
 EVOLUCIÓN DE LOS PRINCIPALES ESTILOS HASTA NUESTROS DÍAS:
 Década de desarrollo del estilo, principales características,
principales representantes
 Audición y análisis de las siguientes canciones representativas
ESTILO
COUNTRY
BLUES
INTERPRETE
The Carter Family
Johnny Cash
Sleepy John
Check Berry
ROCK’N’ROLL
POP BRITÁNICO
AÑOS’60 - THE
1
Bill Haley And The
Comets
Hill Haley
Elvis Presley
The Beatles
TÍTULOS1
Wildwood FlowerI Walk The Line Old Blues Johnny B. Good
Tutti Frutti
Lucille
Rock Around The Clock
See You Later Alligator
Jailhouse Rock
She Loves You
Yesterday
Estos títulos son meramente orientativos, pudiendo ser alterado dependiendo del desarrollo del curso.
BEATLES
ROCK BRITÁNICO
AÑOS’60
The Rolling Stones
Good Day Sunshine
Eleanor Rigby
When I’m Sixty-Four
Yellow Submarine
Lucy In The Sky With Diamonds
Within You Without You
Hey Jude
Let It Be
(I Can’t Get No) Satisfaction –
Paint It Black –
Angie –The Rolling Stones
The Who
My Generation–The Who
EL FOLK ROCK
(AÑOS 60-70):
Bob Dylan
Blowind In The Wind - Bob Dylan
Joan Baez
HARD ROCK (AÑOS
’70):
Deep Purple
KUMBAYA – Joan Baez
Smoke On The Water - Deep
Purple
REGGAE
Led Zeppelin
Bob Marley
Sex Pistols
PUNK
The Ramones
Green Day
Bee Gees
DISCO
HEAVY METAL
Gloria Gaynor
Fundación Tony
Manero
Metallica
Aerosmith
Ac/Dc
Gun’n’roses
DEATH / TRASH
METAL
Sepultura
GLAM ROCK
David Bowie
Stairway To Heaven- Led Zeppelin
Get Up, Stand Up - Bob Marley
Three Little Birds - Bob Marley
Anarchy In The Uk
God Save The Queen
Blitzkrieg Bop (Live)
Minority
Night Fever
I Will Survive
United Soul
Nothing Else Matters
I Don’t Want To Miss A Thing
Highway To Hell
Sweet Child Of Mine
Roots Bloody Roots
Starman
Life On Mars
Billie Jean
Michel Jackson
Thriller
Beat It
SUPERESTRELLAS
Like A Virgin
Madonna
Like A Prayer
La Isla Bonita
SUPERBANDAS
Dire Straits
Queen
Sultans Of Swing
Bohemian Rapsody
I Want To Break Free
We Will Rock You – We Are The
Champions
The Show Must Go On
RAP/HIP-HOP
Sugarhill Gang
Rapper’s Delight
Public Enemy
Fight The Power
Mc Hammer
SYNTH-POP /
TECHNO-POP
DUB
Kraftwerk
King Tubby
Frankie Knuckles
HOUSE
Inner City
U Can’t Touch This
The Robots (1978)
Roots Of Dub
The Whistle Song
Big Fun
TECHNO
Jeff Mills
BAKALAO
Chimo Bayo
Así Me Gusta A Mí
AMBIENT/CHILLOUT
DRUM’N’BASS /
JUNGLE
TRIP-HOP
Cafe Del Mar
Sun Is Shining
Massive Attack
RAGGAMUFFIN
Buju Banton
ACID JAZZ
Galliano
BREAKBEAT
The Prodigy
Extracto De Un Concierto
NU METAL
Linkin Park
Numb (Live)
GRUNGE
Nirvana
HARDCORE TECHNO
Joey Beltram
GABBER
Omar Santana
4hero
The Bells
In The Shadow
Unfinished Sympathy
Champion
Totally Together
Smells Like Teen Spirit
Energy Flash
Hardcore Soldiers
Como complemento a este tema se visionará alguna película relacionada
con la evolución de alguno de los estilos anteriores o sobre algún estilo
concreto así como algún documental
UD 4-LAS MÚSICAS TRADICIONALES
 Concepto y términos asociados
 LA MÚSICA TRADICIONAL EN EUROPA





ZONA
ZONA
ZONA
ZONA
ZONA
MEDITERRÁNEA
OCCIDENTAL
CENTRAL
SEPTENTRIONAL
ORIENTAL
 CARACTERÍSTICAS DE CADA UNA DE LAS ZONAS
 AUDICIONES REPRESENTATIVAS DE CADA ZONA. Contextualización.
Reconocimiento de la región de origen. Descripción de los elementos
más representativos.
 LOS INSTRUMENTOS MUSICALES MÁS REPRESENTATIVOS.
Contextualización. Reconocimiento auditivo y visual. Descripción de
sus características más importantes.
 LA MÚSICA TRADICIONAL EN AFRICA




ZONA DEL MAGREB
AFRICA OCCIDENTAL
AFRICA CENTRAL
ZONA SURAFRICANA
 Los instrumentos.
 Los griots.
 Panorama actual. Estilos afro.
 LA MÚSICA TRADICIONAL EN OCEANÍA
 La música tradicional de los aborígenes. Características y funciones
 Los instrumentos
 LA MÚSICA TRADICIONAL EN ASIA
 La música en China y Japón: Características generales y comunes.
Diferenciación.
 La India, el sureste asiático y las regiones musulmanas de Asia. El
sistema musical indio. Bollywood. Indipop. Banghra
 LA MÚSICA TRADICIONAL EN EUROPA
 LATINOAMÉRICA. Folclore amerindio. Herencia ibérica. La nueva
canción hispanoamericana. Samba. Tango. Cumbia. Los instrumentos
 ESTADOS UNIDOS.
 EL MOSAICO CARIBEÑO. Influencias y características. Ritos
religiosos. El carnaval. Las steels bands. Área hispana (Cuba y la
República Dominicana). Área anglófona. Área francófona. La salsa.
UD 5-LA MÚSICA Y EL CINE
 La función de la música en las bandas sonoras
o
Diegética o incidental
o
La vinculación con el guión
o
Empática o no empática
o
Integrada o no integrada
 Los temas
o
Original o preexistente
o
Inicial y final
o
Central o secundario
 El musical
 Evolución de la música vinculada al cine a través del tiempo:
o
-visionado, análisis y reflexión de las secuencias más
significativas desde de la Historia del cine el punto de vista de
la música
o
-compositores más importantes.
2-CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Explicar algunas de las funciones que cumple la música en la vida de las
personas y en la sociedad.
Con este criterio se pretende evaluar el conocimiento del alumnado acerca
del papel de la música en situaciones y contextos diversos: actos de la vida
cotidiana, espectáculos, medios de comunicación, etc.
2. Analizar diferentes piezas musicales apoyándose en la audición y en el
uso de documentos impresos como partituras, comentarios o musicogramas
y describir sus principales características.
Este criterio intenta evaluar la capacidad del alumnado para identificar
algunos de los rasgos distintivos de una obra musical y para describir,
utilizando una terminología adecuada, aspectos relacionados con el ritmo, la
melodía, la textura o la forma. El análisis se realizará siempre en
situaciones contextualizadas y a partir de la audición de obras previamente
trabajadas en el aula o con características similares a éstas.
3. Exponer de forma crítica la opinión personal respecto a distintas músicas
y eventos musicales, argumentándola en relación con la información
obtenida en distintas fuentes: libros, publicidad, programas de conciertos,
críticas, etc.
Este criterio pretende evaluar la capacidad para expresar una opinión
fundamentada respecto a una obra o un espectáculo musical, así como la
habilidad para comunicar de forma oral o escrita y argumentar
correctamente las propias ideas apoyándose en la utilización de diferentes
fuentes documentales.
4. Ensayar e interpretar, en pequeño grupo, una pieza vocal o instrumental
o una coreografía aprendidas de memoria a través de la audición u
observación de grabaciones de audio y vídeo o mediante la lectura de
partituras y otros recursos gráficos.
Con este criterio se trata de comprobar la autonomía del alumnado y su
disposición y colaboración con otros miembros del grupo, siguiendo los
pasos necesarios e introduciendo las medidas correctivas adecuadas para
lograr un resultado acorde con sus propias posibilidades.
5. Participar activamente en algunas de las tareas necesarias para la
celebración de actividades musicales en el centro: planificación, ensayo,
interpretación, difusión, etc.
A través de este criterio se pretende valorar el conocimiento del alumnado
de los pasos que se han de seguir en la organización y puesta en marcha de
un proyecto musical, su iniciativa y su interés por la búsqueda de soluciones
ante los problemas que puedan surgir.
6. Explicar los procesos básicos de creación, edición y difusión musical
considerando la intervención de distintos profesionales.
Este criterio pretende evaluar el conocimiento del alumnado sobre el
proceso seguido en distintas producciones musicales (discos, programas de
radio y televisión, cine, etc.) y el papel jugado en cada una de las fases del
proceso por los diferentes profesionales que intervienen.
7. Elaborar un arreglo para una pieza musical a partir de la transformación
de distintos parámetros (timbre, número de voces, forma, etc.) en un
fichero MIDI, utilizando un secuenciador o un editor de partituras.
Con este criterio se intenta evaluar la capacidad del alumnado para utilizar
diferentes recursos informáticos al servicio de la creación musical. Se trata
de valorar la aplicación de las técnicas básicas necesarias para utilizar
algunos de los recursos tecnológicos al servicio de la música y la autonomía
del alumnado para tomar decisiones en el proceso de creación.
8. Sonorizar una secuencia de imágenes fijas o en movimiento utilizando
diferentes recursos informáticos.
Este criterio pretende comprobar los criterios de selección de fragmentos
musicales adecuados a la secuencia de imágenes que se pretende sonorizar
y la aplicación de las técnicas básicas necesarias para la elaboración de un
producto audiovisual.
9. Manipular con un programa de edición de audio los principales
parámetros del sonido.
3- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 4º DE ESO
Evaluaciones ordinarias:



Conceptos: 40 %. Versarán sobre los contenidos teóricos
tratados en clase. Para su evaluación se realizarán un mínimo de
2 exámenes por evaluación. Todos los exámenes incluirán
ejercicios que impliquen el reconocimiento y/o análisis de
audiciones.
Procedimientos: 30 % Se valorará los trabajos realizados en
clase, la posible práctica musical, el cuaderno, el trabajo diario, el
trabajo sobre audiciones y otros trabajos.
Actitudes 30%. Se valorarán aspectos como el interés,
asistencia, puntualidad, espíritu de trabajo y colaboración,
limpieza y mantenimiento de los materiales, respeto por todo tipo
de manifestaciones musicales (propias y ajenas), realización de
los ejercicios encomendados, etc.
NOTA IMPORTANTE:
"La nota de cada evaluación será la suma de los apartados
anteriores siempre que la nota de cada uno de ellos sea 4 o más de
4. Si en alguno de los apartados no se llega a esta puntuación, la
nota que figurará en la evaluación no será nunca superior a 4".
Evaluación extraordinaria (septiembre):

Conceptos: 60%. En junio a cada alumno se le entregará un
documento con los contenidos mínimos exigibles. La prueba
consistirá en un examen escrito en el que el alumno deberá
demostrar haber alcanzado los objetivos propuestos

Procedimientos: 40%. En la prueba anterior habrá un apartado que
incluirá el análisis, contextualización y reconocimiento de fragmentos
sonoros relativos a los temas tratados durante el curso. Los alumnos
recibirán un documento con un listado de las audiciones exigibles.
NOTAS IMPORTANTES:

Los alumnos deberán obtener un 4 como mínimo en los dos
apartados anteriores

A los alumnos se les podrá exigir la entrega de aquellos trabajos o
ejercicios que no hayan sido debidamente realizados durante el curso

Para superar la materia el alumno deberá alcanzar un 5 de nota
media en la prueba extraordinaria siendo la nota máxima un 6.
4-CONTENIDOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN MÍNIMOS PARA 4º
ESO
UD1-REPASO DE CONCEPTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE MUSICAL
 La representación gráfica de las diferentes cualidades sonoras:

Altura. Concepto de:










Duración:







Figuras (redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea)
Silencios
Compás
Signos de prolongación (puntillo, ligadura y calderón)
Tempo (largo, adagio, andante, allegro, presto, vivace,
acelerando, retardando y rubato)
Metrónomo
Intensidad:




Diapasón
Pentagrama
Clave de sol y fa en 4ª: localización de las notas
Escala
Tono y semitono
Intervalo
Alteraciones (sostenido, bemol y becuadro)
Notas enarmónicas
Nombre de las notas en cifrado americano
Matices (pp, p, mp, mf, f, ff)
Crescendo y diminuendo
Reguladores
Timbre:





Clasificación de las voces
Clasificación de los instrumentos:
Cuerda (frotada, punteada y percutida). Ejemplos
Viento (madera y metal). Ejemplos
Percusión (afinación determinada e indeterminada). Ejemplos
 Seguimiento y descripción de los diferentes elementos que conforman
una partitura:




Reconocimiento del nombre de las notas en clave de sol y fa en 4ª
Análisis de intervalos calculando el nº de tonos y semitonos
Reconocimiento de diferentes tipos de compases. Colocación de
barras divisorias.
Reconocimiento y seguimiento de partituras que usan diferentes
tipos de signos de repetición
 Reconocimiento auditivo de:







Compases binarios, ternarios y cuaternarios
Compases simples y compuestos
Cambios armónicos
Poliritmias básicas de bombo, caja, charles y plato
Formas básicas de tipo rondó, estructuras estróficas
Texturas básicas
Seguimiento de melodías en partituras
UD2-MÚSICA Y TECNOLOGÍA
 EL SONIDO
 Concepto de sonido, acústica, audio y audio digital
 Características básicas del sonido:
 ALTURA
 Definición
 Hertzios
 Agudo-grave
 Infrasonidos y ultrasonidos
 INTENSIDAD:
 Fuerte-suave
 Amplitud
 Decibelio
 Sonómetro
 Volumen
 Percepción de la sonoridad
 DURACIÓN:
 Corto-largo
 Reverberación
 TIMBRE:
 Forma de onda
 Instrumentos
 Armónicos
 Analizadores de espectro
 Teorema de Fourier
 Sobretonos
 Ruidos
 OTRAS CARACTERÍSTICAS DEL SONIDO
 ENVOLVENTE. ADSR
 HIGIENE AUDITIVA:
 Hipoacusia y acúfenos
 Contaminación acústica
 EL AUDIO Y LA MÚSICA
 1-MICROS. Definición y tipos básicos
 2-CABLES Y CONECTORES. Reconocimiento visual

CONECTORES DE TIPO ANALÓGICO:
 XLR
 RCA
 TRS
 TS
 MINIJACK
 SPEAKON

CONECTORES DE TIPO DIGITAL:
 RCA-SPDIF
 3-MESAS DE MEZCLAS



DEFINICIÓN
PARTES BÁSICAS
FUNCIONES
 4-EFECTOS Y PROCESADORES. Definición y reconocimiento auditivo



Relacionados con el tiempo:
 Reverb y Delay
Relacionados con el timbre:
 Ecualizador, distorsión, chorus y vocoder
Relacionados con la altura:
 Autotune y Pitch Shifter
 5-AMPLIFICADORES
 6-BAFFLES Y ALTAVOCES




Activos y pasivos
Sistemas de PA, monitoraje e In-ear
Vías
Sistemas Stacked y Line-array. Diferencias y ventajas
 7-AUDIO DIGITAL



Frecuencia de muestreo
Profundidad de cuantización
Concepto de calidad


Cálculo del tamaño de archivos de audio sin comprimir y en MP3
Formatos de audio digital. No comprimidos y comprimidos
 8-AUDIO GRABADO








Implicaciones históricas y estéticas. Usos y funciones de la
música.
Breve historia de la evolución de la grabación sonora:
Fonógrafo
Gramófono
Disco de vinilo. LP y Single
Cinta magnetofónica
Disco compacto (CD)
MP3
 9-LEGALIDAD EN LA MÚSICA



Papel de la SGAE
Derechos de autor
Piratería y venta online
UD3-LA MÚSICA POPULAR URBANA
 INSTRUMENTOS DEL ROCK:
 LA BATERÍA:

Reconocimiento visual y auditivo de los diferentes elementos que
forman una batería estándar (bombo, caja, charles, toms, Goliat,
Crash y Ride)
 EL BAJO ELÉCTRICO:




Características
Bajos con y sin trastes (fretless)
4 bajistas famosos
Técnicas de ejecución: Fingerstyle, slap y púa
 LA GUITARRA ELÉCTRICA:



Características y partes
Ejemplos de guitar heroes
Reconocimiento visual de los diferentes tipo de guitarras eléctricas
(Stratocaster, Telecaster, Gibson, Semiacústica, Les Paul)
 LOS TECLADOS Y OTROS INSTRUMENTOS ELECTRÓNICOS:

Sintetizadores, samplers, secuenciadores, grooves machines,
MIDI, cajas de ritmo y órgano Hammond. Diferencias entre ellos.
 EVOLUCIÓN DE LOS PRINCIPALES ESTILOS HASTA NUESTROS DÍAS:
 Década de desarrollo del estilo, principales características,
principales representantes
 Reconocer título, intérprete y estilo de canciones representativas
de la historia del rock. En el examen los alumnos tendrán una lista
con los títulos de las canciones, otra lista con los intérpretes y otra
con los estilos. El alumno tendrá que elegir qué es lo que escucha
de las diferentes listas.
 TRABAJO “COMENTARIO DE UN TRABAJO DISCOGRÁFICO”:
Consiste en elegir un disco y realizar un trabajo en el que se analice sus
diferentes datos técnicos, su diseño gráfico y un pequeño análisis
musical de cada una de las pistas.
 EJERCICIOS SOBRE LAS AUDICIONES. El alumno debe realizar los
ejercicios propuestos sobre diferentes audiciones
UD 4-LAS MÚSICAS TRADICIONALES
 Concepto y términos asociados
 LA MÚSICA TRADICIONAL EN EUROPA





ZONA
ZONA
ZONA
ZONA
ZONA
MEDITERRÁNEA
OCCIDENTAL
CENTRAL
SEPTENTRIONAL
ORIENTAL
 CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE CADA UNA DE LAS ZONAS
 AUDICIONES REPRESENTATIVAS DE CADA ZONA. Contextualización.
Reconocimiento de la región de origen. Descripción de los elementos
más representativos.
 LOS INSTRUMENTOS MUSICALES MÁS REPRESENTATIVOS.
Contextualización. Reconocimiento auditivo y visual. Descripción de
sus características más importantes.
 LA MÚSICA TRADICIONAL EN AFRICA




ZONA DEL MAGREB
AFRICA OCCIDENTAL
AFRICA CENTRAL
ZONA SURAFRICANA
 CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE CADA UNA DE LAS ZONAS
 AUDICIONES REPRESENTATIVAS DE CADA ZONA. Contextualización.
Reconocimiento de la región de origen. Descripción de los elementos
más representativos.
 LOS INSTRUMENTOS MUSICALES MÁS REPRESENTATIVOS.
Contextualización. Reconocimiento auditivo y visual. Descripción de
sus características más importantes.
 LA MÚSICA TRADICIONAL EN OCEANÍA
 La música tradicional de los aborígenes. Características y funciones
 Los instrumentos
 AUDICIONES REPRESENTATIVAS DE CADA ZONA. Contextualización.
Descripción de los elementos más representativos.
 LOS INSTRUMENTOS MUSICALES MÁS REPRESENTATIVOS.
Contextualización. Reconocimiento auditivo y visual. Descripción de
sus características más importantes.
 LA MÚSICA TRADICIONAL EN ASIA
 La música en China y Japón: Características generales y comunes.
Diferenciación.
 La India, el sureste asiático y las regiones musulmanas de Asia. El
sistema musical indio. Bollywood. Indipop. Banghra
 AUDICIONES REPRESENTATIVAS DE CADA ZONA. Contextualización.
Descripción de los elementos más representativos.
 LOS INSTRUMENTOS MUSICALES MÁS REPRESENTATIVOS.
Contextualización. Reconocimiento auditivo y visual. Descripción de
sus características más importantes.
 LA MÚSICA TRADICIONAL EN EUROPA
 LATINOAMÉRICA. Folclore amerindio. Herencia ibérica. La nueva
canción hispanoamericana. Samba. Tango. Cumbia. Los instrumentos
 ESTADOS UNIDOS.
 EL MOSAICO CARIBEÑO. Influencias y características. Ritos
religiosos. El carnaval. Las steels bands. Área hispana (Cuba y la
República Dominicana). Área anglófona. Área francófona. La salsa.
 CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE CADA UNA DE LAS ZONAS
 AUDICIONES REPRESENTATIVAS DE CADA ZONA. Contextualización.
Reconocimiento de la región de origen. Descripción de los elementos
más representativos.
 LOS INSTRUMENTOS MUSICALES MÁS REPRESENTATIVOS.
Contextualización. Reconocimiento auditivo y visual. Descripción de
sus características más importantes.
UD 5-LA MÚSICA Y EL CINE
 La función de la música en las bandas sonoras
o
Diegética o incidental
o
La vinculación con el guión
o
Empática o no empática
o
Integrada o no integrada
 Los temas
o
Original o preexistente
o
Inicial y final
o
Central o secundario
 El musical
 Evolución de la música vinculada al cine a través del tiempo:
o
–Reconocimiento de las secuencias más significativas desde
de la Historia del cine el punto de vista de la música
o
-compositores más importantes.