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PROGRAMACIÓN DE AULA
GRUPO: 2º EP
Temas: 1,2 Y 3
CONTENIDOS
TEMA 1: FIGURAS MUSICALES
Canción Figuras musicales.
Sonidos del ambiente.
Sonidos largos y cortos.
Instrumentos de percusión de altura
indeterminada (PAI).
Lectura e interpretación de esquemas
rítmicos de cuatro y ocho tiempos a través
de sílabas rítmicas (lenguaje no
convencional).
Lectoescritura del tricorde do, re, mi.
Interpretación rítmica de un texto.
Exploración y utilización de las posibilidades
sonoras y expresivas de diferentes
instrumentos y dispositivos electrónicos.
TEMA 2: LOS SONIDOS DEL OTOÑO
Canción Yo soy el otoño.
Discriminación auditiva y escucha activa de
los sonidos de la naturaleza en otoño.
Formas musicales. Diferenciación de las
partes de un fragmento musical y
asociación de las mismas con textos y
dibujos. Formas AA y AB. La forma musical
pregunta-respuesta. Interpretación de un
musicograma.
Interpretación de grafías no convencionales
de movimiento sonoro pancromático y
diatónico.
Reconocimiento de la negra y su silencio
como figuras que duran un tiempo.
Asociación de la negra y su silencio con
cada pulsación del compás cuaternario.
Escritura musical: colocación de las notas
del tricorde do, re, mi en el pentagrama
con ayuda de cajones rítmicos.
Lectura musical de esquemas melódicorítmicos de dos compases con el tricorde
inicial y las figuras de negra y sus silencios.
Discriminación e interpretación de
esquemas rítmicos con negras y sus
silencios utilizando onomatopeyas
PLAN DE TRABAJO TRIMESTRAL
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA) 2º EP
CENTRO EDUCATIVO “LA AMISTAD”
PLAN DE TRABAJO Y ACTIVIDADES PROGRAMADAS 1 er TRIMESTRE
CURSO 2016-17
ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
1. Entonar la canción Figuras musicales.
2. Realizar la coreografía de la canción.
3. Conocer el nombre, la grafía y la duración de distintas figuras
musicales: redonda, blanca y negra
4. Discriminar sonidos del ambiente clasificándolos por su timbre.
5. Diferenciar sonidos largos y cortos y representarlos con lenguaje
no convencional.
6. Reconocer auditiva y visualmente, y escribir correctamente el
nombre de los instrumentos PAI.
7. Discriminar y leer esquemas rítmicos sencillos de ocho pulsaciones
con grafía no convencional (sílabas rítmicas).
8. Interpretar esquemas rítmicos sencillos de cuatro pulsaciones
representadas con grafía no convencional, mediante instrumentos
corporales y de PAI.
9. Leer y relacionar sílabas rítmicas y figuras musicales en esquemas
de cuatro tiempos.
10. Entonar el primer tricorde en modo ascendente y descendente.
11. Escribir las notas do, re y mi en un esquema de dos líneas más la
adicional, relacionando esta colocación con la altura del sonido, como
paso previo al pentagrama.
12. Interpretar un texto rítmico con variaciones de intensidad, tempo,
etc.
13. Explorar y utilizar las posibilidades sonoras y expresivas de
diferentes instrumentos y dispositivos electrónicos.
1. Cantar entonando correctamente la canción.
2. Memorizar la letra de la canción.
3. Acompañar con gestos la interpretación de la canción.
4. Discriminar auditivamente los sonidos de la naturaleza en otoño.
5. Imitar los sonidos de la naturaleza que se producen con mayor
frecuencia o son característicos en otoño.
6. Diferenciar las partes de un fragmento musical y asociarlas con
textos y dibujos. Formas musicales: distinguir las dos partes AA y AB.
Reconocer la forma musical pregunta-respuesta. Interpretar un
musicograma.
7. Interpretar movimientos sonoros pancromáticos a partir de la
lectura de grafías no convencionales propuestas.
8. Reconocer la negra y su silencio como figuras que duran un
tiempo.
9. Asociar la grafía de la figura negra, tanto del sonido como de su
silencio, con cada pulsación de un compás cuaternario.
10. Escribir las notas del tricorde do, re, mi en el pentagrama con la
ayuda caligráfica de cajones melódico-rítmicos.
11. Leer esquemas melódico-rítmicos de dos compases con el
tricorde y las figuras de negra y sus silencios.
12. Discriminar e interpretar esquemas rítmicos con negras y sus
silencios a través de onomatopeyas.
13. Conocer la figura de Antonio Vivaldi, compositor de Las cuatro
estaciones.
14. Distinguir las formas musicales básicas en audiciones activas
tomadas de diferentes enlaces web.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA) 2º EP
COMPETENCIAS
1.1. Comprende, memoriza, articula y entona correctamente la canción Figuras musicales.
2.1. Realiza, con soltura y en colaboración con sus compañeros, la coreografía de la
canción.
3.1. Conoce el nombre, comprende la duración y escribe correctamente la grafía de las
primeras figuras musicales: redonda, blanca y negra.
4.1. Discrimina sonidos del ambiente clasificándolos por su timbre.
5.1. Diferencia sonidos largos y cortos y los representa con lenguaje no convencional.
6.1. Reconoce auditiva y visualmente y escribe correctamente el nombre de los
instrumentos de PAI.
7.1. Discrimina y lee esquemas rítmicos sencillos de ocho pulsaciones con grafía no
convencional (sílabas rítmicas): tam, pum, pon.
8.1. Interpreta esquemas rítmicos sencillos de cuatro pulsaciones representados con
grafía no convencional mediante instrumentos corporales y de PAI.
9.1. Lee y relaciona sílabas rítmicas y figuras musicales en esquemas de cuatro tiempos.
10.1. Entona el primer tricorde en modo ascendente y descendente.
11.1. Escribe las notas do, re y mi en un esquema de dos líneas más la adicional,
relacionando esta colocación con la altura del sonido, como paso previo a la utilización del
pentagrama.
12.1. Interpreta un texto rítmico con variaciones de intensidad, tempo, etc.
13.1. Explora y utiliza con distintos matices expresivos las posibilidades sonoras y de
expresión de diferentes instrumentos del aula al ejecutar con variaciones instrumentales
el recitado rítmico propuesto.
13.2. Explora las posibilidades sonoras de dispositivos electrónicos a través de los enlaces
web propuestos.
1.1. Canta y entona correctamente la canción Yo soy el otoño.
2.1. Memoriza y recita, con una correcta pronunciación, la letra de la canción
3.1. Acompaña la interpretación de la canción con los gestos propuestos.
4.1. Discrimina auditivamente los sonidos de la naturaleza en otoño.
5.1. Imita los sonidos de la naturaleza que se producen con mayor frecuencia o son
característicos en otoño
. 6.1. Diferencia las partes de un fragmento musical y es capaz de asociarlas con textos y
dibujos. Formas musicales: Distingue las dos partes AA y AB. Ejecuta la forma musical
pregunta-respuesta siguiendo la audición activa El otoño travieso e interpreta
correctamente el musicograma propuesto.
7.1. Interpreta los movimientos sonoros pancromáticos a partir de la lectura de grafías no
convencionales.
8.1. Reconoce la negra y su silencio como figuras que representan a un sonido o un
silencio que duran un tiempo respectivamente.
9.1. Asocia la grafía de la figura negra, tanto del sonido como de su silencio, con cada
pulsación de un compás cuaternario.
10.1. Escribe las notas del tricorde do, re, mi en el pentagrama con la ayuda caligráfica de
cajones melódico-rítmicos.
11.1. Lee esquemas melódico-rítmicos de dos compases con el tricorde inicial y las figuras
de negra y sus silencios.
12.1. Discrimina e interpreta esquemas rítmicos con negras y sus silencios. Realiza un
mapa sonoro del otoño con instrumentos corporales y de la naturaleza, así como
onomatopeyas, en colaboración con sus compañeros.
13.1. Conoce la figura de Antonio Vivaldi, compositor de Las cuatro estaciones.
14.1. Distingue las formas musicales básicas en audiciones activas tomadas de diferentes
enlaces web.
TRIMESTRE 1º
REG0801
Competencia en
comunicación lingüística.
Competencias básicas en
ciencia y tecnología.
Conciencia y expresiones
culturales.
Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor.
Competencia matemática
y competencias básicas en
ciencia y tecnología.
Aprender a aprender.
Competencia lingüística.
Competencias básicas en
ciencia y tecnología.
Competencia digital.
Sociales y cívicas.
Conciencia y expresiones
culturales.
Pág.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA) 2º EP
CENTRO EDUCATIVO “LA AMISTAD”
propuestas o inventadas por los alumnos.
Introducción a la historia de la música.
Compositor del barroco: Antonio Vivaldi.
Las cuatro estaciones.
Formas musicales básicas a través de
recursos TIC.
TEMA 3: TRIGO EL ZURRÓN
Villancico Traigo en el zurrón.
Sonidos de diferente intensidad: forte (f),
piano (p), crescendo, decrescendo, y su
utilización para expresar diferentes
sentimientos y emociones a través de la
música.
La nota fa y el tetracorde do, re, mi, fa.
Interpretación y acompañamiento de
canciones con instrumentos de percusión
de altura indeterminada (PAI). Las tres
familias: madera, parche y metal.
Creación de esquemas rítmicos propios
utilizando otros de cuatro tiempos y las
sílabas rítmicas trabajadas hasta el
momento: pon, pa-ta y pum.
Taller de instrumentos: construcción de un
instrumento personalizado.
Utilización de las TIC: empleo de los
enlaces web sugeridos para seleccionar
información sobre distintas manifestaciones
musicales.
PLAN DE TRABAJO TRIMESTRAL
1. Interpretar el villancico Traigo en el zurrón.
2. Interpretar coreográficamente el villancico con gestos, mímica y
movimientos adecuados.
3. Escuchar de forma activa fragmentos de distintas obras clásicas
distinguiendo los diferentes matices de intensidad y su significado
expresivo.
4. Escribir de forma no convencional y convencional ritmos sencillos.
Utilizar tanto las sílabas rítmicas como las figuras musicales en
esquemas rítmicos de cuatro tiempos.
5. Escribir al dictado, en esquemas rítmicos de cuatro tiempos, los
matices de intensidad interpretados con los instrumentos de PAI.
6. Cantar y recitar textos con diferentes matices de intensidad.
7. Conocer la colocación de la nota fa en el pentagrama.
8. Discriminar auditivamente sonidos de distinta altura en el ámbito
del primer tetracorde.
9. En el ámbito del primer tetracorde, escribir en el pentagrama y
entonar un motivo dado en esquema melódico-rítmico utilizando la
negra y su silencio.
10. Acompañar canciones con instrumentos de PAI siguiendo una
polirritmia compuesta por sencillos ostinatos rítmicos.
11. Repasar la clasificación de los instrumentos de PAI en las familias
correspondientes: parche, madera y metal.
12. Crear e interpretar con instrumentos corporales ritmos propios
utilizando esquemas rítmicos de cuatro tiempos y las sílabas rítmicas
trabajadas hasta el momento: pon, pa-ta y pum.
13. Construir un instrumento musical y darle un acabado
personalizado.
14. Buscar y seleccionar información de manera guiada y crítica en
diferentes medios, sobre diferentes manifestaciones musicales.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA) 2º EP
1.1. Interpreta y entona correctamente el villancico Traigo en el zurrón.
2.1. Interpreta coreográficamente el villancico acompañándolo de gestos, mímica y
movimientos adecuados, en colaboración con todos sus compañeros.
3.1. Escucha de forma activa fragmentos de distintas obras clásicas distinguiendo los
diferentes matices de intensidad y su significado expresivo.
4.1. Escribe de forma no convencional y convencional ritmos sencillos. Utiliza
correctamente tanto las sílabas rítmicas como las figuras musicales en esquemas rítmicos
de cuatro tiempos.
5.1. Escribe al dictado, en esquemas rítmicos de cuatro tiempos, los matices de intensidad
interpretados con los instrumentos de PAI.
6.1. Canta y recita textos con diferentes matices de intensidad.
7.1. Conoce y escribe la nota fa en el pentagrama.
8.1. Discrimina auditivamente sonidos de distinta altura en el ámbito del primer
tetracorde.
9.1. En el ámbito del primer tetracorde, escribe en el pentagrama y entona un motivo
dado en esquema melódico-rítmico utilizando la negra y su silencio.
10.1. Acompaña canciones con instrumentos de PAI siguiendo una polirritmia compuesta
por sencillos ostinatos rítmicos.
11.1. Repasa la clasificación de los instrumentos de PAI en las familias correspondientes:
parche, madera y metal.
12.1. Crea e interpreta con instrumentos corporales ritmos propios utilizando esquemas
rítmicos de cuatro tiempos y las sílabas rítmicas trabajadas hasta el momento: pon, pa-ta
y pum.
13.1. Construye un instrumento musical dándole un acabado personalizado.
14.1. Busca y selecciona información de manera guiada y crítica en diferentes medios,
sobre diferentes manifestaciones musicales.
TRIMESTRE 1º
REG0801
C1: Competencia en
comunicación lingüística.
la interacción con el
mundo físico.
C4: Tratamiento de la
información y
competencia digital.
C5: Competencia social y
ciudadana.
C6: Competencia cultural
y artística.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA) 2º EP
CENTRO EDUCATIVO “LA AMISTAD”
LECTURAS
VIDEOS O DIAPOSITIVAS
SALIDAS CULTURALES
FIESTAS Y CELEBRACIONES
OTRAS ACTIVIDADES
-Los del material del profesor.
-Fiesta de la Castaña (4-11-2016) y Navidad (22-12-16).
--
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación se establecerá a partir del análisis del aprendizaje y del progreso en las actividades y tareas realizadas por parte del alumnado. Para ello, el profesor
tendrá en cuenta y calificará los siguientes aspectos del siguiente modo:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
%
Pruebas prácticas, orales o escritas
60
Procedimientos
20
Actitudes
20
TOTAL
100
FECHAS DE EVALUACIÓN
TEMA 1
TEMA 2
TEMA 3
REPASO
8-09-16 al 29-09-16
4-10-16 al 25-10-16
8-11-16 al 29-11-16
13-12-16 al 20-12-16
Firma del profesor
Fdo.: María Nieves Ruiz Belda
PLAN DE TRABAJO TRIMESTRAL
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA) 2º EP
TRIMESTRE 1º
REG0801
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