Download plan de área emprendimiento

INSTITUCION EDUCATIVA
LA SALLE DE CAMPOAMOR
INSTITUCION EDUCATIVA LA SALLE DE CAMPOAMOR
PLAN DE AREA
EMPRENDIMIENTO
Elaborado por:
LUIS FERNANDO CUELLAR
LINA ISABEL SUAREZ
INSTITUCION EDUCATIVA
LA SALLE DE CAMPOAMOR
PLAN DE ÁREA PARA EMPRENDIMIENTO
GRADO PREESCOLAR
PRIMER PERÍODO
SEGUNDO PERÍODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
10 HORAS
10 HORAS
10 HORAS
1. DESCUBRIENDO.
•
Formas-tamaños
•
Colores
•
Texturas
•
Sabores
2. APRENDIENDO A COMPARTIR.
•
Trabajo en equipo
•
Motivación y colaboración
•
Participación en diferentes
actividades
•
El juego
3. EXPLORANDO MI MUNDO
•
Que integra mi mundo
•
Quien soy yo
•
Lo conocido
•
Lo nuevo por conocer
4. ROLES.
•
Oficios
•
Artes
•
Profesiones
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Geometría
Artística
Tecnología
Artística
Ciencias sociales
Ciencias sociales
Artística
Ciencias naturales
Ciencias sociales
Artística
CODIGO
INDICADORES DE LOGRO
601
602
603
604
605
606
607
608
609
610
611
612
613
614
615
Identificación de formas y
tamaños
Identificación de colores
Identificación de sabores
Identificación de texturas
Valorización del trabajo en
equipo
Demostración de motivación y
colaboración cuando trabaja
en equipo
Participación activa en
diferentes actividades
Valorización de la importancia
del juego
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
Aplicará
los
diferentes conceptos
de
color,
forma,
textura
y
sabor
atraves
de
su
creatividad
Identificará
la
importancia de saber
trabajar en equipo a
través del juego
Identificación de todo lo que
integra mi mundo
Valoración de la persona en el
contexto de mi mundo
Descubrirá
nuevas
Reconocimiento de lo nuevo
cosas y situaciones
por conocer
que le rodean
Participación en todas las
actividades del área
Reconocimiento del desarrollo
de destrezas y habilidades
Motivación de aprender
haciendo
Identificación de los diferentes
roles
Participación en talleres
PARAMETROS
Socialización de los
diferentes roles en el
contexto grupal
ESTÁNDAR CURRICULAR
Fomento de la cultura emprendedora en sensibilización -orientación y formación que contribuya al desarrollo
de competencias emprendedoras en el ser, el saber y el hacer.
10 HORAS
CONTENIDOS
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
Fomento y sensibilización en la preparación a la educación superior.
P
Cognitivas, creativas, socializadoras y gestionadora.
PROYECTOS TRANSVERSALES
Plan lector como proceso de comprensión, interpretación y argumentación.
IH
INSTITUCION EDUCATIVA
LA SALLE DE CAMPOAMOR
PLAN DE ÁREA PARA EMPRENDIMIENTO
GRADO PRIMERO
PRIMER PERÍODO
SEGUNDO PERÍODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
10 HORAS
3. OFICIOS Y HERRAMIENTAS.
•
Artes
•
Oficios
•
Herramientas de hogar
•
Herramientas de básicas
varias
10 HORAS
2. JUEGOS Y JUGUETES.
•
Clasificación (genero)
•
Utilidad
•
Fabricación
•
Importancia
10 HORAS
1. FORMAS Y COLORES.
•
Formas
•
Tamaños
•
Colores
•
Recortar
4. APRENDER HACIENDO.
•
Cocido
•
Punzada
•
Siluetas
•
Rompecabezas
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS
•
•
•
•
•
•
•
•
Geometría
Artística
Tecnología
Artística
Ciencias sociales
Ciencias sociales
Artistica
Ciencias naturales
CODIGO
INDICADORES DE LOGRO
601
602
603
604
605
606
607
608
609
610
611
Identificación de las formas y
tamaños
Utilización e identificación de
los colores
Manipulación de imágenes y
recortado de las mismas
Creación constante en el
desarrollo de actividades
Clasificación de los juguetes
según su utilidad
Clasificación de los juegos
según su ingenio
Descripción de los juguetes
según su fabricación
Valorización de la importancia
de un juguete
Identificación de las artes,
oficios y profesiones
Graficación de herramientas
(Colorear)
Valoración de las artes y
oficios
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
Reconocerá
la
ubicación
espacio
temporal
de
las
cosas.
Identificará los juegos
y juguetes de su
entorno y disfrute
Diferenciará las artes
y oficios igualmente
las herramientas
•
•
Educación física
Artística
613
614
615
616
Reconocimiento del desarrollo
de destrezas y habilidades
Motivación de aprender
haciendo
Identificación de siluetas
Valoración de la realización
de rompecabezas
PARAMETROS
Creara figuras formas
y tamaños de manera
individual y colectiva
ESTÁNDAR CURRICULAR
Fomento de la cultura emprendedora en sensibilización -orientación y formación que contribuya al
desarrollo de competencias emprendedoras en el ser, el saber y el hacer.
10 HORAS
CONTENIDOS
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
Fomento y sensibilización en la preparación a la educación superior.
P
Cognitivas, creativas, socializadoras y gestionadora.
PROYECTOS TRANSVERSALES
Plan lector como proceso de comprensión, interpretación y argumentación.
IH
INSTITUCION EDUCATIVA
LA SALLE DE CAMPOAMOR
PLAN DE ÁREA PARA EMPRENDIMIENTO
GRADO SEGUNDO
PRIMER PERÍODO
SEGUNDO PERÍODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
10 HORAS
10 HORAS
10 HORAS
10 HORAS
1. VAMOS A DESCUBRIR.
•
Conceptualización
de
emprendimiento (definición e
historia).
•
La importancia de los sueños
y las metas.
•
Creatividad y cambio
•
Cultura del emprendimiento
2. EXPLORANDO.
•
Explorando el entorno
•
Asociación de términos para
la creación de proyectos
•
Maquinas-herramientas
•
Artes y oficios
3. CREATIVIDAD Y CAMBIO.
•
Construyo con plastilina
•
Expreso
creatividad
formas y colores.
•
El trabajo individual
•
El trabajo colectivo
en
4. APROVECHAR OPORTUNIDADES.
•
Generación de ideas
•
Motivación a emprender
•
Asociación de términos
•
Elementos
para
una
propuesta de proyecto
•
•
•
Comprensión lectora.
Artística
Ciencias sociales
•
•
•
Ciencias sociales.
Tecnología
Ciencias sociales
•
•
•
•
•
•
Artística
Ética
Ciencias sociales
Comprensión lectora
Ciencias sociales
Metodología y tecnología
CODIGO
INDICADORES DE LOGRO
601
602
603
604
605
606
607
608
609
610
611
612
613
614
615
616
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
Identificación de los principios
de emprendimiento
Elaboración de metas y
propósitos a largo plazo
Valoración de la creatividad
Reconocimiento de la cultura
del emprendimiento
Reconocerá
la
conceptualización del
área
de
emprendimiento
Señalización de las
características del trabajo
individual-colectivo
Identificación de términos
Elaboración de herramientas
(gráficos-plastilina)
Valoración de las artes y
oficios
Diferenciará
las
profesiones, artes y
oficios
Reconocimiento del concepto
de creatividad
Realización de formas,
tamaños y colores
Valoración del trabajo
individual
Valoración del trabajo
colectivo
Importancia del desarrollo de
ideas
Motivación a conocer las
características del
emprendedor
Identificación de términos
Valoración de una muestra de
un mini proyecto
Creará
formas,
tamaño y colores en
forma individual y
colectiva
Elaborará un mini
proyecto
manualartístico o productivo
PARAMETROS
ESTÁNDAR CURRICULAR
Fomento de la cultura emprendedora en sensibilización -orientación y formación que contribuya al desarrollo de
competencias emprendedoras en el ser, el saber y el hacer.
CONTENIDOS
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
Fomento y sensibilización en la preparación a la educación superior.
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS
P
Cognitivas, creativas, socializadoras y gestionadora.
PROYECTOS TRANSVERSALES
Plan lector como proceso de comprensión, interpretación y argumentación.
IH
INSTITUCION EDUCATIVA
LA SALLE DE CAMPOAMOR
PLAN DE ÁREA PARA EMPRENDIMIENTO
PRIMER PERÍODO
SEGUNDO PERÍODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
10 HORAS
10 HORAS
10 HORAS
1. DOMINIO PERSONAL.
•
Reconocerse como persona
•
Características personales
•
Detectar
fortalezas
y
debilidades
•
El ser
2. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
•
Diagnostico e identificación
del problema
•
Recolectar,
organizar
información
•
Análisis de información
•
Posibles soluciones
3. APRENDER HACIENDO
•
Motivación a aprender
•
Interesarse
por
conocimiento
•
Aprender haciendo
4. EL TRABAJO COLECTIVO.
•
El trabajo individual
•
La solidaridad
•
Generar confianza
•
Trabajo en equipo
•
•
•
•
•
•
•
•
el
•
•
•
•
•
Ciencias sociales
Pedagogía
Educación física
Humanidades
Ciencias sociales
Español
Matemáticas
Metodología
de
investigación
Artes manuales
Artes plásticas
Ciencias sociales
Civismo
Ética y valores
la
CODIGO
INDICADORES DE LOGRO
601
602
603
604
605
606
607
608
609
610
611
612
613
614
615
616
Reconocimiento como
persona
Reconocimiento de sus
características personales
(física, intelectual y de
personalidad)
Identificación de alternativas
de superación (fortalezas y
debilidades)
Valoración de las cualidades
personales
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
Reconocerá
las
cualidades
físicas,
intelectuales
y
espirituales de la
persona
Identificación de problemas
del entorno, su magnitud e
impacto
Recolección de información
para comprender el problema
Organización de la
información recolectada
Análisis de la información
para comprender el problema
Identificará
los
problemas
y
los
valora
según
su
importancia,
según
su concepto personal
Identificación de
conocimientos y habilidades
para desarrollar
Busca oportunidades de
aprendizaje
Identificación de espacios y
momentos para el desarrollo
de nuevos conocimientos
Valoración del conocimiento
adquirido
Fomentará
el
conocimiento propio y
aprenderá del ajeno
Ofrece colaboración a otros y
comparte información
Solicitud de pedir ayuda a los
miembros del equipo
Retroalimentación del equipo
con e su desempeño
Evaluación de la efectividad
del trabajo colectivo
PARAMETROS
Descubrirá
la
importancia
del
trabajo en equipo
ESTÁNDAR CURRICULAR
Fomento de la cultura emprendedora en sensibilización -orientación y formación que contribuya al desarrollo de
competencias emprendedoras en el ser, el saber y el hacer.
10 HORAS
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS
CONTENIDOS
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
Fomento y sensibilización en la preparación a la educación superior.
P
Cognitivas, creativas, socializadoras y gestionadora.
PROYECTOS TRANSVERSALES
Plan lector como proceso de comprensión, interpretación y argumentación.
IH
GRADO TERCERO
INSTITUCION EDUCATIVA
LA SALLE DE CAMPOAMOR
CODIGO
SEGUNDO PERÍODO
2. INNOVEMOS NUESTRO MUNDO.
•
Elaboración de bocetos
•
Unamos piezas con variados
materiales.
•
Crear, extraer y diseñar
formas.
•
Mis manos como herramienta
TERCER PERIODO
601
3.
RECONOCIENDO ARTES Y
OFICIOS.
•
Conocimiento de oficios y
terminología
•
Valoración de artes y oficios
•
Aprovechamiento
de
oportunidades
•
Reconocimiento
de
lo
conocido y por conocer
CUARTO PERIODO
10 HORAS
10 HORAS
10 HORAS
10 HORAS
1. VAMOS A DESCUBRIR
•
Emprendimiento (concepto),
formas, colores y tamaños
•
Construcciones
•
Aprendiendo a trabajar en
equipo
•
Juguetes con materiales
reciclables
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS
4. EXPLOREMOS EL ENTORNO.
•
Conocimiento de lo que es
un proyecto
•
Asociación de términos y
elementos
•
Creación en la elaboración
de un proyecto.
•
Exploración y toma de
decisiones
•
•
Artística
Medio ambiente
INDICADORES DE LOGRO
602
603
•
•
•
•
•
Geometría
Tecnología
Sociales
Tecnología
sociales
604
605
606
607
608
609
610
611
612
613
614
615
616
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
Descubrimiento del entorno y
sus riquezas
Formación y seguimiento de
instrucciones
Reconocimiento de
habilidades y destrezas
grupales
Aprovechamiento de recursos
con creatividad
Aplicará
los
diferentes conceptos,
color,
tamaño
y
forma, a través de su
creatividad y trabajo
en equipo
Identificación de figuras y
bocetos
Reutilización de materiales
para diseñar
Manipulación de papel como
herramientas de trabajo
Construyendo móviles y
juguetes
Aprovechamiento de
materiales
del
entorno
en
la
construcción
de
móviles y juguetes
Reconocimiento de oficios,
artes y ocupaciones
productivas
Diferenciación valorativa de
artes y oficios
Identificación de
oportunidades que aportan a
la calidad de vida
Asociación de ideas a partir
de proyectos conocidos.
Descubrirá cada uno
de
los
oficios
comprometiendo
cada uno de los roles
Identificación de las fases de
un proyecto
Reconocimiento del porque de
un proyecto
Actualización de terminología
Construcción de un proyecto
Acertamiento en las
decisiones
Descubrirá elementos
y herramientas para
la elaboración de un
proyecto
PARAMETROS
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
Fomento y sensibilización en la preparación a la educación superior.
CONTENIDOS
ESTÁNDAR CURRICULAR
Fomento de la cultura emprendedora en sensibilización -orientación y formación que contribuya al desarrollo
de competencias emprendedoras en el ser, el saber y el hacer.
P
Cognitivas, creativas, socializadoras y gestionadora.
PROYECTOS TRANSVERSALES
Plan lector como proceso de comprensión, interpretación y argumentación.
IH
PRIMER PERÍODO
PLAN DE ÁREA PARA EMPRENDIMIENTO GRADO CUARTO
INSTITUCION EDUCATIVA
LA SALLE DE CAMPOAMOR
SEGUNDO PERÍODO
2. MANEJO DE LA ECONOMIA.
•
Emprendimiento
•
Empresarismo
•
Negocios
•
Economía del hogar
TERCER PERIODO
3. FORMULACION Y DESARROLLO
DEL PROYECTO
•
Etapas para elaborar un
proyecto
•
Presentación del proyecto
CUARTO PERIODO
10 HORAS
10 HORAS
10 HORAS
10 HORAS
1.
INTRODUCCION
AL
EMPRENDIMIENTO.
•
Generación de ideas
•
Competencias
para
desarrollar
el
emprendimiento
•
Maquinas-herramientas y su
utilidad.
4. METAS Y LOGROS.
•
Metas propuestas
•
Plazo y etapas de un
proyecto
•
Desarrollo de un proyecto
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Comprensión lectora
Ciencias sociales
Tecnología
Ciencias humanas
Crear-pensar-emprender
Economía
Ciencias sociales
Ciencias sociales
Sicología
Metodología
pedagogía
Ciencias sociales
Artística
Tecnología
CODIGO
INDICADORES DE LOGRO
601
602
603
604
605
606
607
608
609
610
611
612
613
614
615
y
616
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
Categorización del desarrollo
de ideas
Explicación de la motivación
de las características del
emprendedor
Reconocimiento de
habilidades y destrezas
personales
Aprovechamiento de recursos
para crear
Identificará
la
importancia de gestar
ideas de acuerdo a
sus capacidades
Identificación de los principios
del emprendimiento
Identificación del concepto
empresarismo
Elaboración de diferencias
entre empresarismo y
negocios
Valoración de la economía del
hogar
Descubrirá
los
principios
para
emprender una idea
de
negocio
o
empresa
Realización del diseño del
proyecto emprendedor.
Presentación del proyecto
Valoración de la viabilidad del
proyecto propuesto
Participación activa de las
actividades propuestas
Elaboración de un
proyecto viable para
desarrollarlo hasta el
logro del producto
Diferenciación de las metas y
logros
Identificación de los plazos y
etapas del proyecto
Realización de un proyecto
Valoración del proyecto
presentado
Elaborará
las
distintas etapas para
promocionar
su
producto
PARAMETROS
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
Fomento y sensibilización en la preparación a la educación superior.
CONTENIDOS
ESTÁNDAR CURRICULAR
Fomento de la cultura emprendedora en sensibilización -orientación y formación que contribuya al
desarrollo de competencias emprendedoras en el ser, el saber y el hacer.
P
Cognitivas, creativas, socializadoras y gestionadora.
PROYECTOS TRANSVERSALES
Plan lector como proceso de comprensión, interpretación y argumentación.
IH
PRIMER PERÍODO
PLAN DE ÁREA PARA EMPRENDIMIENTO
GRADO QUINTO
INSTITUCION EDUCATIVA
LA SALLE DE CAMPOAMOR
PLAN DE ÁREA PARA EMPRENDIMIENTOGRADO SEXTO
PRIMER PERÍODO
SEGUNDO PERÍODO
2.
CONCEPTUALIZACION DE
EMPRENDIMIENTO.
•
Competencias
de
emprendimiento.
•
Principios de la cultura de
emprendimiento.
•
Generación
de
ideas
(elaboración de un juego).
•
Pensamiento creativo.
TERCER PERIODO
3. ARTES Y OFICIOS.
•
Artes manuales.
•
Artes mecanizadas.
•
Oficios y profesiones.
•
Herramientas y medios de
producción.
CUARTO PERIODO
10 HORAS
10 HORAS
1. NOCIONES PREMILINARES DE
EMPRENDIMIENTO.
•
Objetivo, misión, visión del
emprendimiento.
•
Filosofía del emprendimiento,
objeto de trabajo.
•
Características
del
emprendedor.
•
Cultura del emprendimiento.
4.
CULTURA
DEL
EMPRENDIMIENTO.
•
Cultura de la innovación.
•
Proceso y cambio-proyecto
de vida.
•
Ideas innovadoras y de
negocio.
•
Emprender.
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
10 HORAS
•
•
•
•
Ciencias
sociales:
Objetivo, misión y objeto.
Ciencias
humanas:
Lectura e interpretación
de textos.
Ética: Respeto por la
idea propia y ajena.
CODIGO
INDICADORES DE LOGRO
601
602
603
604
Ciencias sociales:
Ciencias
humanas:
Lectura e interpretación
de textos.
Artística: Elaborar un
trabajo.
Ética:
Reconocer
el
derecho de autor.
605
606
607
608
Economía: Arte, oficio y
profesiones.
Artística: Representación
grafica.
Artística: Elaborar un
trabajo.
Informática:
Consulta
sobre
medios
de
producción.
609
610
611
612
Ciencias
sociales:
Economía,
sociología,
sicología.
Ciencias
humanas:
Lectura y comprensión
de textos.
Ética y valores: buenos
modales.
Estética: orden en los
trabajos.
613
614
615
616
Identificación del objetivo,
misión y visión del
emprendimiento.
Elaboración de pautas de un
emprendedor.
Análisis de la importancia de
la cultura del emprendimiento.
Participación activa en la
realización de talleres.
Explicación sobre los
conceptos básicos de
emprendimiento.
Elaboración de una actividad
Reconocimiento del valor
creativo en la realización de
un proyecto.
Muestra interés por aprender
la cultura de emprendimiento.
Diferenciación entre arte,
oficio y profesiones.
Elaboración gráfica sobre las
herramientas y su uso.
Valoración de las artes,
oficios y profesiones.
Muestra interés en la
clasificación de las artes.
Explicación de la cultura
emprendedora.
Sustentación de ideas
innovadoras de fututos
negocios.
Valoración de las ideas de
negocio para emprender.
Participación activa en clase
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
PARAMETROS
Analizará
las
principales
características de un
“ser” emprendedor,
para
materializar
ideas innovadoras.
Justificará
la
importancia
de
reconocer
los
conceptos básicos de
la
cultura
emprendedora.
Identificará
las
distintas actividades
laborales clasificadas
en artes, oficios y
profesiones.
Explicará desde el
saber y el hacer sus
ideas innovadoras.
ESTÁNDAR CURRICULAR
Sensibilización de la cultura emprendedora en orientación y formación que contribuya al desarrollo de
competencias emprendedoras en el ser, el saber y el hacer.
10 HORAS
CONTENIDOS
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
Fomento y sensibilización en la preparación a la educación superior.
P
Cognitivas, creativas, socializadoras y gestionadora.
PROYECTOS TRANSVERSALES
Plan lector como proceso de comprensión, interpretación y argumentación.
IH
INSTITUCION EDUCATIVA
LA SALLE DE CAMPOAMOR
PLAN DE ÁREA PARA EMPRENDIMIENTO GRADO SEPTIMO
PRIMER PERÍODO
SEGUNDO PERÍODO
2.
EMPRENDIMIENTO
E
INFORMALIDAD.
•
La informalidad y el trabajo a
destajo.
•
Competencias
de
emprendimiento.
•
Fundamentación empresarial.
•
Formas contables cheques y
consignación.
TERCER PERIODO
3.
PRINCIPIOS DE DESARROLLO
DE
LA
CULTURA
DE
EMPRENDIMIENTO.
•
Cultura de emprendimiento.
•
Principios de la cultura del
emprendimiento.
•
Proyecto, negocio.
•
Formas contables cotización
y pedido.
CUARTO PERIODO
10 HORAS
10 HORAS
10 HORAS
1.
CONCEPTUALIZACION DE
EMPRENDIMIENTO.
•
Concepto,
definición e
importancia
del
emprendimiento.
•
Cultura del emprendimiento.
•
Empresarismo y motivación.
•
Formas contables factura y
recibos.
4.
DIFERENCIACION
ENTRE
EMPLEO,
TRABAJO,
EMPRENDIMIENTO.
•
Diferenciación y clases de
empleo.
•
Trabajo “rebusque”.
•
Informalidad,
emprendimiento.
•
Formas contables nota debito
y nota crédito.
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ciencias
sociales:
Economía.
Ciencias
humanas:
Lectura e interpretación
de textos.
Ciencias
contables:
contabilidad,
matemáticas.
Ciencias
sociales:
Economía y política,
sociología.
Ciencias
humanas:
Lectura e interpretación
de textos.
Ciencias
contables:
contabilidad,
matemáticas.
Ciencias
sociales:
Economía.
Ciencias
humanas:
Lectura e interpretación
de textos. Crear, pensar
y emprender.
Ciencias
contables:
contabilidad.
Ciencias
sociales:
Sociología y sicología.
Ciencias
humanas:
Interpretación de textos.
Ciencias
contables:
contabilidad.
CODIGO
INDICADORES DE LOGRO
601
602
603
604
605
606
607
608
609
610
611
612
613
614
615
616
Reconocimiento del objeto de
estudio de la cultura
emprendedora.
Diferenciación entre
emprendimiento y
empresarismo.
Diligenciamiento correcto de
factura y recibo
Valoración de la cultura de
emprendimiento.
Identificación de las
competencias de
emprendimiento.
Diligenciamiento correcto de
las clases de cheques.
Reconocimiento del valor de
la fundamentación.
Identificación de las formas
contables
Explicación de la cultura de
emprendimiento.
Diferenciación entre negocio y
empresa.
Elaboración correcta de
formas contables.
Valoración de los principios de
la cultura emprendedora.
Identificación y diferenciación
de los tipos empleos
Diferenciación entre trabajo,
empleo “rebusque”.
Diligenciamiento de las notas
contables.
Reconocimiento del valor del
trabajo y el emprendimiento.
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
PARAMETROS
Reconocerá el marco
teórico-conceptual de
la
cultura
del
emprendimiento
“cultura E”
Identificará
las
competencias básicas
necesarias para el
emprendimiento y la
fundamentación
empresarial.
Explicará
principios
de
cultura
emprendimiento.
los
la
de
Diferenciará los tipos
de empleo. Trabajo e
informalidad en la
“cultura E”
ESTÁNDAR CURRICULAR
Sensibilización de la cultura emprendedora en orientación y formación que contribuya al desarrollo de
competencias emprendedoras en el ser, el saber y el hacer.
10 HORAS
CONTENIDOS
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
Fomento y sensibilización en la preparación a la educación superior.
P
Cognitivas, creativas, socializadoras y gestionadora.
PROYECTOS TRANSVERSALES
Plan lector como proceso de comprensión, interpretación y argumentación.
IH
INSTITUCION EDUCATIVA
LA SALLE DE CAMPOAMOR
PRIMER PERÍODO
10 HORAS
10 HORAS
2.
COMPETENCIAS
PARA
DESARROLLAR
EMPRENDIMIENTO.
•
Creatividad e información.
•
Toma de decisiones y
formulación de proyectos.
•
Fijación de objetivos.
Mercadeo y ventas. Oferta y
demanda.
•
•
•
•
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
10 HORAS
•
10 HORAS
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
Fomento y sensibilización en la preparación a la educación superior.
1.
FUNDAMENTOS
DE
EMPRESARISMO
Y
EMPRENDIMIENTO.
•
Generación de ideas.
•
Emprendimiento
y
emprendedor.
•
Características
del
emprendedor.
•
Empresarismo y motivación.
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS
3. FORMULACION Y PLANEACION
DE PROYECTOS Y NEGOCIOS.
•
Definición de proyecto y
negocio.
•
Plan de negocio.
•
Proceso para construir un
plan de negocios.
•
Documentos comerciales
4. DIFERENCIA ENTRE EMPLEOTRABAJO-EMPRENDMIENTO.
•
Empleo sus clases y
diferencias.
•
Trabajo (hoja de vida).
•
“Rebusque”-informalidad.
•
Emprendimiento.
•
•
•
•
Ciencias
sociales:
Economía y política.
Ciencias
humanas:
Lectura e interpretación
de textos.
Ciencias
económicas:
Calculo financiero
Ciencias
humanas:
Lectura e interpretación
de textos.
Ciencias
sociales:
antropología, sociología,
sicología y política. Arte,
oficio y profesiones.
Artística: Representación
grafica.
Artística: Elaborar un
trabajo.
Informática:
Consulta
sobre
medios
de
producción.
Ciencias
sociales:
Antropología, sociología,
sicología, política.
CODIGO
INDICADORES DE LOGRO
601
602
603
604
605
606
607
608
609
610
611
612
613
614
615
616
Generación de nuevas
ideas
Identificación del objeto de
estudio de la cultura de
emprendimiento.
Reconocimiento de las
características del
emprendedor.
Reconocimiento de la
formación en
emprendimiento.
Asimilación en la toma de
decisiones.
Elaboración de objetivos en
la formulación de proyectos.
Identificación de variables
del mercado.
Participación activa en clase
Identificación de los
elementos propios de un
negocio.
Elaboración de un plan de
negocios.
Reconocimiento del valor
que tiene un plan de
negocios.
Conocimiento de los
documentos comerciales
Diferenciación entre trabajo,
empleo y emprendimiento
Realización de un mapa
conceptual de trabajo,
emprendimiento e
informalidad.
Reconocimiento de la
informalidad como forma
incipiente de
emprendimiento
Identificación del concepto
de emprendimiento
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
PARAMETROS
Comprenderá
la
importancia de la
cultura
del
emprendimiento
Creará
objetivos
propuestos para la
materialización de un
proyecto competitivo
de emprendimiento.
Identificará las etapas
para construir un plan
de negocio como
innovación
en
el
emprendimiento.
Diferenciará los tipos
de
empleo
e
informalidad
como
base
para
el
emprendimiento.
ESTÁNDAR CURRICULAR
Sensibilización de la cultura emprendedora en orientación y formación que contribuya al desarrollo de competencias
emprendedoras en el ser, el saber y el hacer.
CONTENIDOS
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA
P
Cognitivas, creativas, socializadoras y gestionadora.
PROYECTOS TRANSVERSALES
Plan lector como proceso de comprensión, interpretación y argumentación.
IH
GRADO OCTAVO
SEGUNDO PERÍODO
PLAN DE ÁREA PARA EMPRENDIMIENTO
INSTITUCION EDUCATIVA
LA SALLE DE CAMPOAMOR
IH
CONTENIDOS
1. FUNDAMENTACION TEORICA DE
EMPRENDIMIENTO.
•
Generación de ideas
•
Motivación y características
del emprendedor
•
Competencias
para
desarrollar emprendimiento
•
Formulación de proyectos
INTERDISCIPLINARIEDAD
DE LAS AREAS
SEGUNDO PERÍODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
10 HORAS
10 HORAS
10 HORAS
10 HORAS
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
Fomento y sensibilización en la preparación a la educación superior
3. NEGOCIO - EMPRESA
•
Definición de negocio-clases
•
Empresa-negocio
•
Tipos
de
sociedades
(Personal-Ltda.-Anónimas y
Comanditas)
4. FORMULACION Y DESARROLLO
DE PROYECTOS.
•
Elaboración de proyecto
•
Desarrollo del proyecto
•
Presentación de proyecto al
mercado
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ciencias sociales:
Economía.
Ciencias
humanas:
Lectura e interpretación
de textos.
Ética: Respeto por la
idea propia y ajena.
Ciencias
contables:
Contabilidad
Ciencias sociales:
Economía.
Ciencias
humanas:
Lectura e interpretación
de textos.
Ética: Respeto por la
idea propia y ajena.
Ciencias
contables:
Contabilidad
Ciencias sociales:
Economía.
Ciencias
humanas:
Lectura e interpretación
de textos.
Ética: Respeto por la
idea propia y ajena.
Ciencias
contables:
Contabilidad
601
602
603
604
605
606
607
608
609
610
611
612
613
614
615
616
Explicación de la motivación
y características del
emprendedor.
Elaboración y formulación
de proyectos de
emprendimiento.
Valoración de las
competencias del
emprendimiento.
Participación activa en clase
Identificación de la cultura
de emprendimiento.
Identificación de los
principios del emprendedor
Elaboración de un proyecto
innovador.
Reconocimiento del valor
del trabajo en la realización
del proyecto.
Diferenciación de empresa y
negocio.
Identificación de los
conceptos empresa negocio
Elaboración de un mapa
conceptual de los diferentes
tipos de sociedad.
Valoración de los conceptos
de empresa y negocio.
Realización del diseño del
proyecto de emprendimiento
innovador.
Realización del proyecto
Presentación en público del
proyecto y el producto
elaborado.
Valorar la viabilidad del
proyecto en el mercado.
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
PARAMETROS
Identificará
los
elementos básicos para
interpretar la cultura del
emprendimiento.
Fomentará la cultura
del emprendimiento en
el ser y el hacer.
Diferenciará
los
distintos
tipos
de
empresas, sociedades,
reconocidas
en
la
legislación comercial.
Elaborará un proyecto
innovador
de
emprendimiento
que
permita la presentación
de un producto.
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA
2. PRINCPIOS DE DESARROLLO
DE
LA
CULTURA
DE
EMPRENDIMIENTO.
•
Cultura del emprendimiento
•
Principios de la cultura de
emprendimiento
•
Proyecto
•
Documentos comerciales
•
Ciencias
sociales:
Economía,
política,
sociología.
Ciencias
humanas:
Lectura e interpretación
de textos.
Ética: Respeto por la
idea propia y ajena.
INDICADORES DE LOGRO
Cognitivas, creativas, socializadoras y gestionadora.
PROYECTOS TRANSVERSALES
Plan lector como proceso de comprensión, interpretación y argumentación.
•
CODIGO
ESTÁNDAR CURRICULAR
Sensibilización de la cultura emprendedora en orientación y formación que contribuya al desarrollo de competencias
emprendedoras en el ser, el saber y el hacer.
P
PRIMER PERÍODO
PLAN DE ÁREA PARA EMPRENDIMIENTOGRADO NOVENO
INSTITUCION EDUCATIVA
LA SALLE DE CAMPOAMOR
SEGUNDO PERÍODO
TERCER PERIODO
2.
PROCESO
Y
DILIGENCIAMIENTO
PARA
LA
CONSTRUCCION DE EMPRESA.
•
Registro
cámara
de
comercio
•
Industria y comercio
•
Patentes de sanidad y de
marca
•
Rut
3. FAMI-EMPRESAS Y PYMES.
•
Producción artesanal.
•
Producción en serie
•
Producción tecnificada
•
Mercado de ventas
CUARTO PERIODO
10 HORAS
10 HORAS
10 HORAS
1.
MARCO
LEGAL
DE
CONSTITUCION DE EMPRESA.
•
Personas legales.
•
Personas jurídicas.
•
Pymes-famiempresas
•
Tipos de sociedades
4.
DESARROLLO
TALENTO
HUMANO.
•
Selección de los recursos
humanos.
•
Capacitación laboral.
•
Introducción al derecho
laboral, comercial.
•
Ley
100
y
régimen
prestacional
INTERDISCIPLINARIEDAD DE
LAS AREAS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
10 HORAS
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
Fomento y sensibilización en la preparación a la educación superior.
CONTENIDOS
•
•
•
Administración
Derecho comercial
Economía
Manuel
cámara
comercio.
Código de comercio
Economía
de
Sicología,
sociología,
derecho
Marco legal vigente.
Ciencias
sociales:
Economía,
sociología,
sicología.
Ciencias
humanas:
Lectura y comprensión de
textos.
Ética y valores: buenos
modales.
Estética: orden en los
trabajos.
CODIGO
INDICADORES DE LOGRO
601
602
603
604
605
606
607
608
609
610
611
612
613
614
615
616
Comprensión del marco
legal de la constitución de
una empresa.
Diferenciación de los tipos
de organización
empresarial.
Valoración de la importancia
de emprender empresa.
Participación activa en clase
Reconocimiento de los
requerimientos legales para
hacer empresa.
Diligenciamiento de los
requerimientos legales de la
empresa.
Valoración de la importancia
de los requisitos legales
Participación activa en las
actividades propuestas por
el docente
Identificación de los tipos de
producción.
Legalización de la
efectividad de los distintos
tipos de producción.
Valoración de la importancia
de innovar en los procesos
productivos.
Identificación de un
mercado potencial
Identificación de los perfiles
ocupacionales.
Reconocimiento de los
procesos de capacitación
laboral.
Valoración de la parte legal
y laboral del recurso
humano en el desarrollo
empresarial.
Valoración del talento
humano
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
PARAMETROS
Identificará
los
elementos básicos con
que se constituye una
empresa.
Diligenciará
la
documentación
requerida
para
legalización
de
la
empresa..
Diferenciará
diferentes
tipos
producción
para
emprendimiento
empresas.
los
de
el
de
Reconocerá
los
elementos básicos en
los
procesos
de
selección e inclusión
del recurso humano.
ESTÁNDAR CURRICULAR
Sensibilización de la cultura emprendedora en orientación y formación que contribuya al desarrollo de
competencias emprendedoras en el ser, el saber y el hacer.
P
GRADO DECIMO Y UNDECIMOACADEMICO
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA
Cognitivas, creativas, socializadoras y gestonadora.
PROYECTOS TRANSVERSALES
Plan lector como proceso de comprensión, interpretación y argumentación.
IH
PRIMER PERÍODO
PLAN DE ÁREA PARA EMPRENDIMIENTO
INSTITUCION EDUCATIVA
LA SALLE DE CAMPOAMOR
PLAN DE ÁREA PARA EMPRENDIMIENTO
IH
P
CONTENIDOS
PRIMER PERÍODO
30 HORAS
•
ESPIRITU EMPRESARIAL
•
Persona y cambio
•
La cultura del espíritu
empresarial.
•
Proyecto de vida.
•
El
pensamiento
estratégico.
•
•
•
•
Lengua
castellana:
comprensión de lectura.
Ética y valores: buenos
modales.
Estética:
orden
en
los
trabajos.
Informática: consultas acerca
del tema.
601
INDICADORES DE LOGRO
602
603
SEGUNDO PERÍODO
30 HORAS
2.
•
•
•
Lengua
castellana:
comprensión de lectura.
Ética y valores: buenos
modales.
Estética:
orden
en
los
trabajos.
Informática: consultas acerca
del tema.
605
606
607
608
TERCER PERIODO
30 HORAS
609
3. PLAN DE NEGOCIO
•
El proceso creativo.
•
La idea de negocio.
•
Etapas del plan de
negocio.
•
Tipos de análisis para el
plan de negocio.
CUARTO PERIODO
4.
EL EMPRESARIO
•
Visión
histórica
del
empresario.
•
Definición y mitos del
empresario.
•
Características,
capacidades
y
habilidades
del
empresario moderno.
•
Características de la
empresa moderna.
Entendimiento de la necesidad del
cambio que se presenta en las
organizaciones.
Identificación de las diferentes
fuerzas que provocan el cambio.
Análisis de los resultados que
provocan la resistencia al cambio.
Muestra interés en la comprensión
de los cambios originados en las
organizaciones.
ESTÁNDAR DE
DESEMPEÑO
Justificará que los
cambios provocados
por
ambientes
complejos
y
dinámicos
son
necesarios para que
las organizaciones
sean mejores y
subsistan.
604
30 HORAS
PROYECTOS Y ACTIVIDADES
Fomento y sensibilización en la preparación a la educación superior.
TEORIA GENERAL DEL
CAMBIO
•
Conceptos generales de
cambio.
•
Principales cambios a
nivel regional, nacional y
mundial.
•
La organización como
cambio y trasformación.
•
El entorno empresarial.
CODI
GO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Lengua
castellana:
comprensión de lectura.
Ética y valores: buenos
modales.
Estética:
orden
en
los
trabajos.
Informática: consultas acerca
del tema.
Lengua
castellana:
elaboración
de
párrafos,
lecturas.
Economía:
Conocimientos
básicos de la economía
colombiana.
Ética y valores: buenos
modales.
Estética:
orden
en
los
trabajos.
Informática: consultas acerca
del tema.
610
611
612
613
614
615
616
Comprensión de los conceptos de
espíritu empresarial, emprendedor
y empresarismo en cualquier
contexto.
Identificación de las principales
características de un
emprendedor.
Análisis de la importancia del
pensamiento estratégico.
Participación activa en la
realización de talleres.
Comprensión en el significado de
oportunidad de negocio y las sabe
aprovechar.
Reconocimiento de la importancia
de elaborar un plan de negocio.
Reconocimiento de la importancia
que tiene la comunicación en el
ambiente empresarial.
Participación activa en la feria
empresarial institucional.
Comprensión en la historia del
empresario.
Entendimiento de los diferentes
cambios en las características y
perfiles de un buen empresario.
Diferenciación en situaciones y
conceptos del empresario de ayer,
de hoy y del futuro.
Muestra interés en el
entendimiento de los cambios
características del empresario.
Analizará
las
principales
características
de
un
emprendedor
para cristalizar ideas
innovadoras
y
realizarlas.
Justificará
el
significado
y
la
importancia del plan
de negocios en el
desarrollo de un
producto o servicio.
Justificará
los
cambios que ha
tenido el empresario
a lo largo de la
historia.
PARAMETROS
ESTÁNDAR CURRICULAR
Reconocerá el significado de pertenecer a un grupos social y mantener la cohesión al grupo mediante la observación
de la norma
PROYECTOS TRANSVERSALES
Las ciencias sociales como una forma de comunicarse y establecer relaciones con otros
INTERDISCIPLINARIEDAD DE
LAS AREAS
COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA
Conocimiento del desarrollo de los procesos de la humanidad y su implicación en la relaciones del individuo con los
demás y el estado.
1.
GRADO UNDECIMO TECNICO
INSTITUCION EDUCATIVA
LA SALLE DE CAMPOAMOR
AREA DE EMPRENDIMIENTO
A. PROBLEMAS DEL AREA
En el cambiante mundo las necesidades en materia de empleo se hacen cada vez mayores, ahora los técnicos y profesionales tiene que ser personas dedicadas a
desarrollar talentos y competencias encaminados a la creación y al direccionamiento de empresas sólidas que permitan satisfacer las necesidades de orden social y
económico.
La necesidad de formar jóvenes emprendedores y empresarios, ha obligado a la institución educativa a estar en continua transformación y a desarrollar competencias
en los estudiantes para responder a las necesidades de calidad de un mercado cada vez más competitivo. Es por ello que el Congreso Colombiano decide dar origen a
la Ley 1014 del 26 de enero de 2006 “De fomento a la cultura del emprendimiento” que busca promover el espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos
del país, en el cual se propenda y trabaje conjuntamente sobre los principios y valores que establece la Constitución y los señalados en dicha Ley. Además de crear
una Red Nacional para el emprendimiento conformada con otras entidades e instituciones del país, cuya función principal es facilitar, acompañar y apoyar dicho
proceso en la educación formal y no formal. Por otro lado se establece como Área independiente en los niveles de educación preescolar, educación básica, educación
básica primaria, educación básica secundaria y en la educación media, a fin de desarrollar la cultura de emprendimiento.
B.
OBJETIVOS GENERALES
Promover en todos los grados de la Institución Educativa La Salle de Campoamor el espíritu emprendedor que conlleve al trabajo sobre principios y valores
que requiere el mundo actual, fortaleciendo el sistema productivo y la creación de una red de instrumentos para el desarrollo de la creatividad.
Lograr el desarrollo de personas integrales en sus aspectos personales, cívicos, sociales y como seres productivos.
Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que les permiten emprender iniciativas para la generación de ingresos
por cuenta propia.
Promover alternativas que permitan al acercamiento de la institución Educativa al mundo productivo.
Fomentar la cultura de la cooperación y el ahorro, así como orientar las distintas formas de asociación.
•
•
•
•
•
C. ESPACIOS PARA LA LÚDICA PEDAGÓGICA.
• Consultas en bibliotecas
• Inscripciones a semilleros de emprendimiento.
• Visitas empresariales
• Investigaciones en Internet
• Participación activa en la feria empresarial de la institución.
D.
RECURSOS PARA EL DESARROLLO DEL ÁREA
•
•
•
Adquisición del programa completo de emprendimiento (programa, video y trabajo práctico del plan de negocios).
Folletos sobre emprendimiento y desarrollo de planes de negocio.
Conferencias sobre cultura del emprendimiento
INSTITUCION EDUCATIVA
LA SALLE DE CAMPOAMOR
E.
ACCIONES EVALUATIVAS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
F.
PLAN DE APOYO AL ESTUDIANTE
•
•
•
•
G.
•
•
•
•
•
•
•
Actividades de refuerzo programadas en cada periodo.
Estimulo a quienes siempre presentan sus actividades a tiempo, haciéndoles fuera de la nota un reconocimiento ante el grupo.
Dialogo con el estudiante que presenta dificultades en el área.
Visitas a empresas pertenecientes a varios sectores (productivo, servicios y comercial)
METAS DEL AREA
•
H.
Participación
Trabajos en clase
Presentación de informes
Consultas
Creatividad en la solución de problemas presentados
Evaluaciones escritas
Trabajo practico-teórico en la feria empresarial.
Presentación de problemáticas empresariales y solución a cada situación que se presente por parte del alumno.
Presentación de planes de negocio.
Manejo de conceptos básicos.
Al finalizar el año, el alumno estará en capacidad de definirse por un plan de negocios teniendo en cuenta aspectos tan importantes como: oferta, demanda,
producto, calidad, eficiencia, eficacia y efectividad
Proyectar sus ideas emprendedoras y su trabajo en equipo, estableciendo diferencias entre control, ejecución, planeación y evaluación de un proceso.
Definirá las diferentes tendencias administrativas.
Tendrá una orientación frente al sentido de organización, responsabilidad, emprendimiento y gestión con miras a solucionar los diferentes problemas que se
presentan en el mundo laboral y social.
Participar en la feria empresarial con la exposición de los trabajos realizados por los alumnos.
Realizar visitas pedagógicas a los distintos sitios como: Tecnoparque, los cedezos unidades de emprendimiento, etc.
Invitar a Profesionales de Comfama y del Tecnológico de Antioquia para conferencias sobre cultura del emprendimiento, liderazgo y planes de negocio,
entre otros.
ESTRATEGIAS PARA ALCANZAR LAS METAS
Las áreas en todo momento estarán fortaleciendo en el estudiante una mentalidad empresarial en la cual se le invita a tener ideas creativas e innovadoras que lo
lleven a la formulación de proyectos tendientes a mejorar su calidad de vida buscando su profesionalización permanente.
INSTITUCION EDUCATIVA
LA SALLE DE CAMPOAMOR
•
•
•
•
•
•
•
•
Mediante las visitas a las diferentes empresas tendrán un contacto mas real con las diferentes estrategias de venta, conformación de la empresa y como se ha
posicionado en el mercado, su constante planeación e investigación sobre las necesidades y requerimientos de los clientes para buscar satisfacerlos con sus
productos.
Con la feria empresarial podrán vivir el rol de empresarios, ofertar sus productos, darlos a conocer y observar el comportamiento de la población ante ellos.
Será el momento de plasmar sus ideas en algo concreto y enfrentarse directamente a la competencia y exigencias del entorno.
Organizar el cronograma de salidas programadas a las diferentes empresas. Realizando cartas, llamadas a los diferentes sitios, además el permiso de rectoría e
información a coordinación. Organizar lo referente al transporte.
Consultas en bibliotecas
Inscripciones a semilleros de emprendimiento.
Visitas empresariales
Investigaciones en Internet
Participación activa en la feria empresarial de la institución.