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PARA aprobar
Lengua castellana y literatura
3 ESO Solucionario
Solucionario
Unidad 1: El cómic
Comprensión lectora
Página 4
1Respuesta abierta. Por ejemplo: Craig, Raina y el padre de esta llegan a casa de ella. Los amigos
suben a la habitación de Raina, donde ella le regala a Craig un edredón hecho a mano (patch­
work), con retales que le recuerdan a él.
2 a, b, d y e
3Han llegado a casa de Raina.
4Respuesta abierta. Por ejemplo: contentos, entusiasmados, alegres, emocionados.
5El otro regalo es haberse reunido y estar juntos.
6El regalo «para los dos» es haberse vuelto a reunir. Raina lo comenta porque se siente afortunada
de poder encontrarse. Del comentario se deduce que viven en ciudades diferentes.
7Los puntos suspensivos indican que Craig no sabe qué pensar en un primer momento sobre lo
que acaba de entregarle Raina. Indica un poco de desconcierto.
8b
9a V; b F; c F; d F; e V; f F; g V; h F; i F
Página 5
10 a 6; b 1; c 5; d 4; e 7; f 3; g 2
11 Es el punto de vista en 3.ª persona, como un narrador externo.
Sí, se cambia del punto de vista del narrador en 3.ª persona a la 1.ª persona, en este caso, el
punto de vista de Craig.
12 Pertenecen a Raina. Son escuchadas por Craig.
13 a 3, b 4, c 1, d 2
14 Respuesta abierta. Por ejemplo: en la última página del cómic los personajes aparecen dentro del
edredón y comentan alguno de los retales que lo componen. Parece que forman parte de dicho
edredón, compuesto por lo que podrían considerarse las viñetas de un cómic, y ellos asoman allí
como personajes de la historia del edredón.
A Raina cada retal le recuerda a Craig y los momentos que han vivido juntos. Los personajes
aparecen entre ellos porque están recordando esos momentos.
15 Respuesta abierta. Por ejemplo: en inglés, blanket es cada uno de los retales que componen un
patchwork, una manta o edredón hecho a mano. Como el cómic, estos edredones están formados por retales, que son como las viñetas de un cómic. Los dos cuentan una historia.
3
Solucionario
Gramática
Página 6
1Se indican solo los sustantivos y aparecen separados delante los prefijos y detrás los sufijos:
y, cómic, re-escrit-ura, tiemp-o, cerca (valla), crisis, manifesta-ción, bon-anza, cafet-er-ía, manada, senad-or, Barcelon-a, honest-idad, tejid-o-s, pre-selec-ción, mar-eo, jef-azo, Iván, est-os, piara, por
2 reescritura: abstracto, común, contable, individual
tiempo: abstracto, común, incontable, individual
cerca (valla): concreto, común, contable, individual
crisis: abstracto, común, contable, individual
manifestación: concreto, común, contable, colectivo
bonanza: abstracto, común, incontable, individual
cafetería: concreto, común, contable, individual
manada: concreto, común, contable, colectivo
senador: concreto, común, contable, individual
Barcelona: concreto, propio, incontable, individual, topónimo
honestidad: abstracto, común, incontable, individual
tejidos: concreto, común, contable, individual
preselección: abstracto, común, contable, individual
mareo: concreto, común, contable, individual
jefazo: concreto, común, contable, individual
Iván: concreto, propio, incontable, individual, antropónimo
piara: concreto, común, contable, colectivo
3 Respuesta abierta. Tienen significado léxico los sustantivos, los adjetivos calificativos, los verbos
o los adverbios (corbata, amistad, Madrid, agua, alto, responder, cerca…) y tienen significado
gramatical los pronombres, los determinantes, las conjunciones o las preposiciones (este, yo, los,
tres, o, sin…).
4
simples
compuestos
río, luz, mano, mundo, bosque, té, multinacional,
llavero, banquero, papelería, castellonense,
chapista, honestidad, aterrizar, desabastecimiento,
inutilizable, desinteresado, alumbrar
cualquiera, pelirrojo, filosofía, medianoche,
videoconferencia, decimoséptimo
Página 7
5a F; b F; c V; d V; e V; f V; g F
6un edredón hecho a mano, un montón de tiempo, el corte de este tejido, todos, este trozo
7 a mañana (adverbio); b hasta (preposición); c azul (adjetivo); d Eso (pronombre demostrativo);
e otra (determinante indefinido); f últimos (determinante numeral), primeros (determinante numeral)
8a 3; b 5; c 4; d 2; e 1
4
Solucionario
9 a det + N + Ady
b det + Ady + N
c N + CN
d det + N + CN
e det + Ady + N + CN
f CN + det + N + Ady
g det + N + Ady
h det + N + Ady
i det + N + CN
j det + det + N
k det + N + CN (det + det +N)
l det + N + CN (e + det + N)
Léxico
Página 8
1Página 1: en la primera viñeta, el padre de Raina comienza sus palabras con «Bueno», que tiene
una función fática o de contacto, para que los interlocutores le atiendan; en la segunda viñeta, el
padre de Raina y Craig sonríen para mostrar su estado; en la tercera y cuarta viñetas, en las
palabras de Craig y Raina, hay términos escritos en mayúscula, lo cual supone algún tipo de
realce en la entonación; en la cuarta viñeta, Raina sonríe y coge de la mano a Craig.
Página 2: en la primera viñeta, Raina comienza sus palabras con «Vale» para llamar la atención
de Craig (función fática o de contacto); en la última viñeta, Raina junta sus manos para dar énfasis a su alegría.
Página 4: en la segunda viñeta, Craig coge de la mano a Raina (indica cercanía, cariño) y utiliza
un léxico propio de la lengua coloquial («montón»); en la última viñeta, Raina levanta los brazos
para lanzar unas flores al aire para poner de manifiesto su alegría y Craig cierra los ojos y sonríe,
mientras huele una de las flores para dejar patente también su alegría.
2Las palabras «Bueno» y «Vale» son propias del lenguaje oral y tienen una función fática o de contacto, para asegurarse la atención del otro.
3a La pegó (laísmo): Le pegó a su hermana sin querer.
b
Yo creo de que (dequeísmo), habían varios errores (concordancia entre verbo y CD): Yo creo
que en esa frase había varios errores.
c La oración es correcta.
d más mayor (uso incorrecto): Mi hermano es mayor que yo.
e
venir inmediatamente (uso del infinitivo en vez del imperativo): ¡Vosotras, venid aquí inmediatamente!
f Contra más (uso de preposición incorrecto): Cuanto más, mejor
g
por los de pop (uso incorrecto de la preposición): Dani prefiere los grupos de música heavy en
vez de los de pop.
h andamos (forma verbal incorrecta): Ayer anduvimos toda la tarde para llegar a tiempo.
i dijistes (forma verbal incorrecta): Nadie te creyó cuando dijiste esa barbaridad.
j venimos (forma verbal incorrecta): Ayer vinimos demasiado pronto.
k Cuanto más veces (error de concordancia): Cuantas más veces lo pienso, peor me pongo.
l de gratis (uso incorrecto de la preposición): Siempre viaja gratis en verano.
m Ocúpate tú (uso incorrecto del verbo): Encárgate tú de darle de comer al perro.
n Me se (combinación incorrecta de pronombres): Se me ha caído todo al suelo.
5
Solucionario
4a mal, bien; b madrugar; c fuego; d muerto, puesto; e nunca; f madruga; g hábito; h castañas
5Respuesta abierta.
Página 9
6a de; b con; c en; d de; e desde; f ø; g en; h de; i contra; j ø; k a
7Podemos empezar tratando un problema que nos afecta a todos en general: la mala alimentación
que se promueve desde algunos medios de comunicación. A pesar de que muchos nutricionistas
ya han advertido de que deberíamos cuidar lo que comemos.
8 a A quien madruga, Dios le ayuda; b El hábito no hace al monje; c Más vale tarde que nunca.
Ortografía
Página 10
1 a cadáver; d cómpraselo; e mártir; f esdrújula; g llévenselo; h esporádicamente; i dócil; j estrépito; k árbol; l insípido; m reír; ñ catéter; o récord; r ojalá; s endecasílabo; u salía; v cábala;
w partió; x álbum
2a examen; b cajetín; c joven; d imagen; e régimen; f espécimen; g margen; h cárcel; i carácter
3L
a tilde en el pronombre demostrativo este y la de solo cuando equivale a «solamente» (es decir,
adverbio). Así, los demostrativos nunca llevan tilde, aunque funcionen como pronombres y tampoco lleva tilde la palabra solo tanto si equivale a «sin compañía» o a «solamente».
D
e todas maneras, debe utilizarse la tilde en ambos casos cuando existen posibilidades de ambigüedad, por ejemplo:
A
lberto toma café solo: Toma «solamente café» o toma «café sin leche ni azúcar» o Alberto «está
solo» mientras toma café. En caso de ser adverbio, debería llevar tilde.
¿
Por qué compraron estos libros usados?: Si «estos» es el sujeto que compra los libros, debe
llevar tilde. Si es un demostrativo, no debería llevarla.
4Los diptongos aparecen destacados, los hiatos, en cursiva.
a
lleguéis, b créeme; c recomiéndaselo; d archipiélago; e habíamos; f cambiéis; g teatralidad;
h raíz; i púa; j seísmo; k destruido; l turbulencia; m arqueólogo; n cedíais; ñ vieseis; o diecisiete; p aludisteis; q agua; r realeza; s héroe; t poesía; u reúno; v día; w diálogo; x freático
5 agudas: lleguéis, cambiéis, teatralidad, raíz
llanas: púa, seísmo, destruido, turbulencia, cedíais, vieseis, diecisiete, aludisteis, agua, realeza,
poesía, reúno, día
esdrújulas: créeme, archipiélago, habíamos, arqueólogo, héroe, diálogo, freático
sobreesdrújulas: recomiéndaselo
Página 11
6 a No se coloca tilde: aire, vieseis, aludisteis; b la segunda vocal: sustituí, cuídate, construí; c
vocal abierta: asociéis, averiguáis, despreciéis; d siguen las reglas de acentuación: créeme, azahar, poseer; e llevan tilde: raíz, púa, reúno.
7obsesioné, cómics, décimo, tomé, decisión, cómics, empecé, sentía, había, cómics, decírselo,
cómics, sabía, cómics, mayoría, críos, por qué, así, cómics, más, cómic
6
Solucionario
Expresión escrita
Página 12
1Respuesta abierta. Hay que tener en cuenta la complicación que puede surgir de una trama muy
elaborada, por lo que es recomendable recurrir a alguna anécdota sencilla o transformarla para
que posea la esencia de la historia.
2Respuesta abierta.
3Respuesta abierta. Debes tener en cuenta los aspectos de léxico que has trabajado en la unidad.
Una expresión, muletilla o gesto puede dar a entender mucho más que una palabra tomada literalmente.
4Respuesta abierta. En esta actividad debes organizar bien las viñetas y tener claro cuál será el
orden de la historia, pues dibujar es más complejo que escribir y corregir lo dibujado puede ser
un problema.
5 a 3.ª persona, como si una cámara grabara la escena; b 1.ª persona, punto de vista del protagonista.
6y 7Respuesta abierta.
Unidad 2: La leyenda
Comprensión lectora
Página 13
1Guillem de Cabestany fue un prestigioso caballero de la comarca del Rosellón.
2 Es descrito como una persona rica, noble, orgullosa, celosa y de mal carácter.
3Mandó asar a Guillem de Cabestany y se lo ofreció para comer a su esposa. Lo hizo por los
celos que tenía de Guillem de Cabestany, porque estaba enamorado de su mujer.
4Saurimonda recibió como alimento el corazón de Guillem de Cabestany.
5Porque se cuenta la historia de un colega yugoslavo de Ellis Darley, de California, que, durante la
Segunda Guerra Mundial y por falta de alimentos, se comió las cenizas de su abuela yugoslava.
Él y su familia se las comieron por error, por eso son «caníbales involuntarios».
6Porque, como estaban en guerra, a veces pasaban hambre y necesitaban lo que ellos creían que
era un componente vitamínico.
7a F; b F; c V; d V; e V; f F
8En los dos textos, el planteamiento es el primer párrafo, el nudo es el segundo y el desenlace, el
tercero.
9En ambos textos alguien se come de forma accidental los restos de otra persona conocida.
10 Respuesta abierta. Por ejemplo: En la primera leyenda no se especifica quién escribe sobre la
vida de Guillem de Cabestany y, aunque es verosímil, no parece que sea una historia verdadera.
En el segundo texto, la historia que se cuenta le pasó a un colega patólogo de Ellis Darley, quien
dice que no puede garantizar que lo que se cuenta sea verdad.
7
Solucionario
11 Los primeros textos literarios están escritos en verso.
Página 15
12 b
13 Según el DRAE, verosímil significa ‘que tiene apariencia de verdadero’ o ‘que es creíble por no
ofrecer carácter alguno de falsedad’. Así pues, una historia verosímil es aquella que podría haber
sucedido porque nada parece indicar que sea falsa.
14 Respuesta abierta. Por ejemplo: Guillem de Cabestany fue un trovador que vivió entre los siglos
xii y xiii. Las Vidas eran textos en los que se contaban algunas peripecias vitales de los poetas de
ese tiempo.
15 a V; b F; c F; d V; e F; f F
16
mester de juglaría
mester de clerecía
autor conocido, arcipreste de Hita, temas
métrica irregular, rima asonante, epíteto épico,
temas religiosos y de historia antigua y nacional, religiosos y de historia antigua y nacional, Libro
de Buen Amor, transmisión escrita, métrica
fórmulas propias de la expresión oral, cantares
de gesta, transmisión oral, temas de tipo heroico regular, enseñanza moral, cuaderna vía, Gonzalo
de Berceo, clérigos.
a partir de leyendas, autor anónimo, juglares,
Cantar de mio Cid.
Gramática
Página 16
1agradable: calificativo, explicativo, una terminación, derivado
rico: calificativo, explicativo, dos terminaciones, primitivo
noble: calificativo, explicativo, una terminación, primitivo
malo: calificativo, explicativo, dos terminaciones, primitivo
bravo: calificativo, explicativo, dos terminaciones, primitivo
fiero: calificativo, explicativo, dos terminaciones, derivado
orgulloso: calificativo, explicativo, dos terminaciones, derivado
joven: calificativo, explicativo, una terminación, primitivo
gentil: puede ser calificativo (sinónimo de amable) y de relación (perteneciente a las familias gentiles), explicativo, una terminación, primitivo
iracundo: calificativo, explicativo, dos terminaciones, derivado
celoso: calificativo, explicativo, dos terminaciones, derivado
2 a alto; b libre; c hipócrita; d puro; e estival; f malo; g rápido; h alegre; i paternal; j viejo; k entusiasta; l heroico
8
Solucionario
3
adjetivo
comparativo
superlativo
grande
menos grande, tan grande, mayor o
más grande
muy grande, máximo, grandísimo o
enorme
pequeño
menos pequeño, tan pequeño, menor
o más pequeño
muy pequeño, mínimo o pequeñísimo
alto
menos alto, tan alto, superior o más
alto
muy alto, supremo o altísimo
bajo
menos bajo, tan bajo, inferior o más
bajo
muy bajo, ínfimo o bajísimo
bueno
menos bueno, tan bueno, mejor
muy bueno, óptimo o buenísimo
malo
menos malo, tan malo, peor
muy malo, pésimo o malísimo
cruel
menos cruel, tan cruel, más cruel
muy cruel, crudelísimo
sabio
menos sabio, tan sabio, más sabio
muy sabio, sapientísimo
4a apolítico; b ilegible; c bisiesto; d preliminar; e desordenado -a; f superficial; g omnisciente;
h multirracial
Página 17
5a primaveral; b huidizo -a, huidor -a; c asfixiante; d nacional; e oíble, oidor -a, oyente, audible;
f revolucionario -a; g recogedor -a; h planetario -a; i levadizo -a; j becario -a, becante; k amable,
amador -a, amante; l corredizo -a, corredor -a, corriente
6Respuesta abierta. Por ejemplo: a pelirrojo, cejijunto, barbilampiño, boquiabierto, manirroto;
b agridulce, teórico-práctico, rojiblanco, altibajo, hispanoamericano, sordomudo
7 a flacucho; b bajita; c grandote; d majete; e flojillo
8a altas (Ady), asfixiantes (Atr); b fría (CPred de CD); c boquiabiertos (CPred del sujeto), terrible
(Ady); d perdido (Atr); e pintadas (CPred del CD), pasada (Ady); f contradictoria (Atr), solos (Atr)
Léxico
Página 18
1a irreal; b ilegal; c incómodo; d anormal; e inadecuado; f asimétrico; g antinatural; h inconforme,
disconforme; i descortés
2a 9, 10; b 6, 14; c 3, 16; d 8, 12; e 7, 17; f 5, 11; g 4, 15; h 2, 18; i 1, 13
3b encantar, deleitar, contentar, agradar; c asustarse, espantarse, amedrentarse, horrorizarse; d
transportar, mover, cambiar, mover; e disgustarse, encolerizarse, irritarse, enfurecerse; f repudiar,
refutar, negar, censurar; g rememorar, acordarse, conmemorar, remembrar; h dilapidar, desperdiciar, prodigar, malbaratar; i arrimarse, allegarse, juntarse, allegar
4a trabajador, obediente; b dócil; c alegre; d idéntico; e idéntico, ético; f inconstante
9
Solucionario
Página 19
5a Jamás se hubiera imaginado una fortuna tan enorme; b Al inicio fue muy animado, pero de
repente todo se transformó; c Pausadamente se acercaba a nosotros una tormenta; d Su
rivalidad era reemplazable, ya que el adversario no importaba; f Blanca miraba la escena sin
más: no abrió la boca; g Los compañeros se sorprendieron con la reacción repentina de
Margarita; h De los balcones colgaban banderas que se mecían al viento y prendas tendidas.
6Siempre se había imaginado una desgracia tan pequeña; b Al final fue muy triste, pero poco
a poco todo se mantuvo igual; c Rápidamente se alejaba de nosotros la calma; d Su amistad era insustituible, ya que el amigo sí importaba; f Blanca no contemplaba la escena sin
más: habló por los codos; g Los enemigos ni se inmutaron con la reacción esperable de
Margarita; h De los balcones no pendían banderas indiferentes al viento ni ropa tendida.
71 clásico; 2 caro; 3 cualidad; 4 futuro; 5 poético; 6 concordia; 7 simple
Ortografía
Página 20
1 a Tu, dio; b Él, quien, tú; c Sí, ti, fue; d vio, más; e cuando, sé, se; f él, bien, cómo
2a; b di, ese; c vi, cuándo; d mí, porque; e fue, solo; f Si, esa
3a paracaídas; b cortaúñas; c sinfín; d teórico-práctico; e altavoz; f mediodía; g últimamente;
h espantapájaros; i puntapié; j matasuegras; k lavaplatos; l decimoséptimo
4a para + caídas; b corta + uñas; c sin + fin; d teórico + práctico; e alta + voz; f medio + día;
g última + -mente (se trata de un adverbio formado por un sustantivo y un sufijo); h espanta +
pájaros
5a Sí. Por ejemplo: décimo + séptimo = decimoséptimo
b Sí. Por ejemplo: cortaúñas = corta + uñas
c Sí. Por ejemplo: última + -mente = últimamente
Página 21
6 a
La palabra solo se acentúa únicamente en caso de ambigüedad, cuando pueda ser un adverbio y un adjetivo; b correcta; c Los monosílabos solamente se acentúan con tilde diacrítica, para
distinguir significados. Por ejemplo: tú (pronombre personal) / tu (posesivo); d correcto; e Las
formas verbales con pronombres enclíticos se acentúan de acuerdo con las reglas de acentuación; así pues, pueden perder la tilde. Por ejemplo: cayó / se cayó / cayose; f Las palabras compuestas con guion funcionan como dos palabras simples y mantienen la tilde si la llevan. Por
ejemplo: teórico-práctico; g Las palabras compuestas sin guion siguen las reglas de acentuación
y se comportan como una palabra simple. Por ejemplo: décimo + séptimo / decimoséptimo.
7El texto correctamente escrito es el siguiente:
Y
o no sé si esto es una historia que parece cuento o un cuento que parece historia; lo que puedo
decir es que en su fondo hay una verdad, una verdad muy triste, de la que acaso yo seré uno de
los últimos en aprovecharme, dadas mis condiciones.
E
ra noble, había nacido entre el estruendo de las armas, y el insólito clamor de una trompa de
guerra no le hubiera hecho levantar la cabeza un instante ni apartar sus ojos un punto del oscuro
pergamino en que leía la última cantiga de un trovador.
Los que quisieran encontrarle, no lo debían buscar en el anchuroso patio de su castillo.
—¿Dónde está Manrique, dónde está vuestro señor? –preguntaba algunas veces su madre.
10
Solucionario
—No sabemos –respondían sus servidores–, acaso estará en el claustro del monasterio de la
Peña, sentado al borde de una tumba, prestando oído a ver si sorprende alguna palabra de la
conversación de los muertos; o en el puente, mirando correr unas tras otras las olas del río por
debajo de sus arcos; o acurrucado en la quiebra de una roca y entretenido en contar las estrellas
del cielo, en seguir una nube con la vista o contemplar los fuegos fatuos que cruzan como exhalaciones sobre el haz de las lagunas. En cualquiera parte estará menos en donde esté todo el
mundo.
Expresión escrita
Página 22
1Respuesta abierta. Dependiendo del lugar, cada uno podrá escoger aquellas leyendas urbanas
que mejor conozca.
2Respuesta abierta. La elección de estos personajes es importante para un desarrollo cómodo de
la trama. Elegir a muchos de ellos podría complicar la redacción del texto, por lo que es conveniente seleccionar solo unos pocos y profundizar en las posibilidades que ofrecen.
3 a Con frases que dicen que la historia se ha oído o que le ha pasado a alguien conocido, pero
nunca al que la cuenta.
b Le dan verosimilitud a la historia y la hacen más creíble.
c 2
4Respuesta abierta. Esta actividad debe ayudar a encontrar la versión que se adapte más a la
intención que se tenga al redactar: profusión de datos, personajes interesantes, trama compleja
o sencilla, etcétera.
5Respuesta abierta.
Unidad 3: El texto descriptivo
Comprensión lectora
Página 24
1Respuesta abierta. Por ejemplo: descripción de la ciudad de Viena y de sus barrios y lugares más
destacados.
2 Las frases correctas son a, d, e, f, h, i y j.
3a, c, g, h, i
4
En el Naschmarkt hay todo tipo de puestos, en los que puede comprarse desde carne a telas
indias, pasando por especias o vino, y restaurantes acristalados que sirven todo tipo de comidas.
5c
Página 25
6a
7a F; b V; c V; d V; e F; f V, g V, h F
8Respuesta abierta. Debe quedar a modo de círculos concéntricos.
11
Solucionario
9a Los versos que contienen secuencias descriptivas van del 7 al 16.
b
Aluden a la vestimenta: saya, mantellín, camisa con oro y perlas, cabezón. Se refieren al físico:
boca muy linda, cara blanca con un poquito de arrebol, ojuelos garzos.
cOctosílabos
dRiman en asonante (o) los versos pares.
eRomance
f3
Gramática
Página 26
1artículo: la, el, los, las, unas
demostrativo: aquellos, estos, esas, estas
posesivo: nuestras, sus, mis, vuestras, tus
numeral: primer, trigésima, treinta y tres, media, onceavo, quinto
indefinido: cualquier, bastantes, demasiados, algunas, ninguna, varios, cada
interrogativo / exclamativo: cuánto, qué, cuál
2 a la: artículo; lo: artículo; una: numeral; la: artículo; su: posesivo
btoda: indefinido; una: indefinido
clo: artículo; otra: indefinido
d cuántas: interrogativo; esta: demostrativo
e la: artículo; quinta: numeral; nuestras: posesivo
f tantas: indefinido; mucha: indefinido; la: artículo
gLa oración no tiene determinantes. Tanto: en este caso es un adverbio, pues complementa al
verbo querían; suficiente: también se trata de un adverbio que complementa a parecía.
h bastante: indefinido; esta: demostrativo
i lo: artículo (mejor); vuestra: posesivo
Página 27
3 a En la oración i el artículo lo está sustantivando a mejor.
bSí. Por ejemplo en e: Era la quinta vez…
c Sí. Por ejemplo en g y en i: Se querían tanto…; Lo mejor es que lo olvidéis todo.
d Es numeral en a e indefinido en b.
4a el; b El; c el; d el; e el; f la
5R
espuesta abierta. Por ejemplo: a el agua salada; b el aula enorme; c el ámbar amarillo; d el
ascua encendida
6T
odas empiezan por la vocal a tónica, en cuyo caso, incluso siendo femeninos, el artículo utilizado es el, a pesar de mantener su género gramatical. Por eso, los adjetivos que los acompañan
deben ir en femenino si ese es su género.
7 R
espuesta abierta. Por ejemplo: a las aguas saladas; b las aulas enormes; c los ámbares amarillos; d Las ascuas encendidas
8A
l estar en plural, la presencia de la s al final del artículo permite la concordancia de género entre
este y el sustantivo.
12
Solucionario
9 Algunas opciones podrían variar, pero deben mantener siempre su sentido gramatical. Un ejemplo
de cómo deben quedar las oraciones es el siguiente:
a Celebramos el cumpleaños de mi padre la semana pasada. Como era una sorpresa, no le
habíamos dicho nada, pero algunos vecinos le habían dado pistas.
b Estas noches no he podido dormir porque había demasiado ruido en la calle. Ya me lo habían
advertido: «Estos días de fiesta en el pueblo, ve a dormir a casa de la abuela, que está en las
afueras».
c Todas las veces que iba a un lugar nuevo, le costaba acostumbrarse. Cuando vino al polideportivo por primera vez, no sabía dónde había dejado la ropa para cambiarse. ¡Ni su propia
ropa!
Léxico
Página 28
1
Se pueden encontrar múltiples ejemplos de polisemia en el texto. Algunos ejemplos del primer
párrafo, junto con sus definiciones, son:
gustar: Saborear algo. / Sentir preferencia por algo.
café: Bebida de color marrón. / Lugar en el que se sirven bebidas y refrescos.
escena: Una de las partes de un teatro. / Una de las partes en las que se divide una obra dramática.
local: Adjetivo que indica pertenencia al lugar del que se habla. / Recinto utilizado para varios fines,
mayormente de servicios (compraventa de productos, gimnasios, escuelas...).
2 1 c; 2 b; 3 a; 4 d; 5 f; 6 e; 7 d; 8 e; 9 a; 10 d; 11 c; 12 b; 13 c; 14 f
3Los significados de las palabras según su género son los siguientes:
a
el capital: Dinero. / la capital: Ciudad principal de un país en la que suele encontrarse el gobierno del mismo.
bel cura: Presbítero, miembro ordenado de la Iglesia. / la cura: Genérico, método de sanación.
c
el cometa: Astro que deja una estela tras de sí. / la cometa: Artilugio que puede volar gracias a
la acción del viento sobre su superficie.
del cólera: Enfermedad epidémica. / la cólera: Ira, enfado.
eel corte: Tajo, hendidura. / la corte: Conjunto de personas que acompañan a la realeza.
fel frente: En una guerra, lugar en el que se libran las batallas. / la frente: Parte de la cabeza situada por encima de los ojos y por debajo del pelo.
gel pendiente: Adorno personal que se cuelga, generalmente, de la oreja. / la pendiente: Zona
inclinada del terreno.
h
el rosa: Color algo más claro y blanquecino que el rojo. / la rosa: Flor.
Página 29
4Respuesta abierta. Por ejemplo:
a
agudo: Persona de ingenio desarrollado. / El profesor era tan agudo que convenció a sus alumnos para que estudiaran.
bsalado: Persona alegre. / Pepe es un salado: cuenta unos chistes que te desternillas.
c
listo: Persona inteligente. / Tenía un amigo muy listo que se aprendía las lecciones con solo leerlas.
dnatural: Persona desinhibida. / Hace falta ser natural y espontáneo para vivir alegremente.
esoso: Persona aburrida. / Si eres tan soso, nunca contarás bien los chistes.
ffría: Persona poco sentimental. / A veces soy frío con mis amigos cuando me enfado.
13
Solucionario
5a dueño (sustantivo) / verbo amar; b salto (sustantivo) / verbo botar; c animal mamífero rumiante
(sustantivo) / verbo alzar; d árbol (sustantivo) / verbo haber; e casa (sustantivo) / de color entre rojizo y azul (adjetivo); f bebida alcohólica elaborada con uva (sustantivo) / verbo venir; g hueso de
la pierna (sustantivo) / templado (adjetivo); h según es debido (adverbio) / patrimonio, propiedad
(sustantivo) i regalo (sustantivo) / tratamiento de respeto (sustantivo)
6
diferente. El motivo es que los verbos poseen múltiples formas, y tienen muchas probabilidades
(como se ha visto en la actividad anterior) de coincidir con palabras de otras categorías gramaticales.
7a ola; b hola; c baca; d vacas; e haya; f halla; g hatajo; h atajo; i Tuvo; j tubo; k hasta; l asta
Ortografía
Página 30
1 a vaso / baso (del verbo basar); b subida; c estaba; d estuvo; e ventana; f tuvieron; g tibia; h intervino; i haber; j bandeja; k adversario; l vamos; m evasión; n tuve; ñ hervir; o retuvieron; p nauseabundo; q atribución; r abundancia; s bienal; t republicano; u concebir; v servir; w divorcio
2a bienvenida, convención, ovnis, evolución; b subvenciones, también, desfavorecidos; c soberbia, cabe, posibilidad, viniera; d Estaba, lavabo, vestíbulo, advirtió, Blanca, conversaba; e viva,
tuvo, retuvo; f vocabulario, inventaban, servía, embaucar, conveniencia; g sabían, bombillas,
convenientes; h envase, embutido, ambos; i invierno, hubo, vendaval, mantuvo, activo
3a vagabundo; b adverbio; c convencer; d suburbio; e herbívoro; f embustero
4Respuesta abierta.
5a agujero; b agencia; c ejemplar; d fugitivo; e cajetilla; f geología; g extranjero; h rejilla; i lejía;
j enjambre; k exigencia; l aborigen; m marginal; n injusticia; ñ sugerencia; o conserje; p escoger;
q chantaje; r arrojar; s crujido; t oleaje; u canjear; v ingenioso; w berenjena
Página 31
6 dirigir: dirigí, dirigiera o dirigiese
proteger: protegí, protegiera o protegiese
elegir: elegí, eligiera o eligiese
corregir: corregí, corrigiera o corrigiese
teje: tejí, tejiera o tejiese
decir: dije, dijera o dijese
atraer: atraje; atrajera o atrajese
introducir: introduje, introdujera o introdujese
surgir: surgiera o surgiese
crujir: crují, crujiera o crujiese
7a Los vigilantes contemplaban cómo los jardines se llenaban de domingueros un lunes.
b Los geranios que elegí para mi madre los recogí ayer mismo por la mañana.
c Él fue un poco exagerado en su mensaje original y fingió todo lo que pudo.
d Paloma sugirió a los ingenieros que introdujeran los cambios necesarios en el plano del garaje.
e Recogieron los objetos del rodaje y preguntaron a la agencia adónde tenían que ir.
14
Solucionario
8 Una de las habitaciones de la vivienda está iluminada; las paredes están cubiertas de pesados
tejidos rojos y de terciopelos y brocados de gran calidad, pero ya manoseados, rotos y sucios;
y el suelo queda oculto bajo una gruesa capa de alfombras persas, relucientes de oro, pero
también rotas y manchadas.
En el centro hay una mesa de ébano, con incrustaciones de madreperla y adornada con flecos
de plata, repleta de botellas y vasos del más puro cristal […].
En un rincón hay un diván turco con los flecos arrancados en varios lugares […].
En esa habitación tan extrañamente decorada, un hombre está sentado en un butacón cojo: es
alto, esbelto, de fuerte musculatura, con rasgos enérgicos, varoniles, fieros, y de una extraña
belleza.
Expresión escrita
Página 32
1 Respuesta abierta. Hay que procurar conocer bien los monumentos que se escogen, para poder
realizar una guía completa. Conviene realizar una pequeña investigación de estos lugares para
contar con datos, anécdotas, referencias...
2Respuesta abierta. Las fotos tienen una gran utilidad descriptiva, y ayudarán después a la redacción del texto descriptivo.
3d
4Respuesta abierta. Estos adjetivos servirán para redactar el texto con mayor colorido, por lo que
conviene pensarlos bien y escribir varios.
5a presente de indicativo
b En un lado de la plaza; En su base
6Respuesta abierta.
Unidad 4: La narración de terror
Comprensión lectora
Página 34
1Eran ladrones.
2 b
3
Respuesta abierta. Por ejemplo: Porque se rumoreaban historias extrañas, como que le hablaba
a unas botellas que contenían una especie de pendulito en su interior, que se movía al oírlo.
También les ponía nombres humanos. Por este tipo de suposiciones, los vecinos pensaban que
el Viejo Terrible estaría a salvo; si los ladrones supieran esto, no se atreverían a entrar en la mansión por la incertidumbre que esto genera.
4
Unos pedacitos de plomo, a modo de péndulos, que se movían cuando el Viejo les hablaba,
llamándolos por nombres que les ponía.
5a V; b F; c V; d F; e V; f V; g F; h V; i F
15
Solucionario
Página 35
6Respuesta abierta. Por ejemplo: Los rumores sobre el Viejo Terrible que se comentaban entre los
vecinos del pueblo: que le hablaba a unas botellas que contenían un trocito de plomo y que les
ponía nombres. La escena nocturna en que suceden los hechos. La repentina aparición del Viejo
Terrible por la puerta de su mansión, cuando lo normal hubiera sido que salieran los ladrones con
el botín. El color amarillo de los ojos del Viejo Terrible. Los cuerpos mutilados y sin identificar que
encontró la policía.
7Que los ladrones han sido asesinados por el Viejo Terrible, incluido el que esperaba en un coche
preparado para la huida.
8Sí. El planteamiento lo forman los dos primeros párrafos; el nudo, los demás, excepto el último,
que constituye el desenlace.
9Cerrada, porque se resuelve el conflicto que se plantea. Aunque quedan algunos datos que se
dejan a la imaginación del lector, la trama esencial se concluye con el desenlace y la conclusión.
10 Lineal, porque la narración sigue su curso y una estructura clásica, sin introducir saltos en el
tiempo.
11 narrador en 3.ª persona, omnisciente
12a Q
ue está enamorado de alguien que no parece sentir lo mismo que él («mayor es mi fuego y
menos la piedad de quien yo ahora digo»).
b No es coherente, es contradictorio y refleja la locura en la que ha caído por el enamoramiento.
c P
or lo que dicen los personajes, lo que está entre paréntesis no ha sido oído por Calisto, que
le pregunta a Sempronio qué es lo que murmura. Se trata de un aparte: algo que dice un personaje sin que lo oiga el resto.
d S
empronio llega a la conclusión de que Calisto ha enloquecido de amor y así lo piensa en voz
alta en su aparte.
13 Al género dramático. Se trata de un guión teatral. En el caso de La Celestina se ha discutido
este aspecto por la extensión de la obra, pero la forma es claramente teatral.
Gramática
Página 36
1personales: yo, nosotras, ustedes, me, os, se
demostrativos: esto, aquello, esas, este
posesivos: míos, mía, tuyas, suyo
indefinidos: nadie, alguien, nada, alguna, algo
numerales: segundo, treinta y dos, quíntuple, sexto
interrogativos / exclamativos: quién, qué
relativos: el cual, quien
2 a yo (personal), me (personal), lo (personal), ellos (personal)
b esto (demostrativo), eso (demostrativo), aquello (demostrativo), lo (personal)
c me (personal), mío (posesivo), suyo (posesivo)
d alguno (indefinido), eso (demostrativo), nada (indefinido)
e segunda (numeral), doble (numeral)
fme (personal), lo (personal)
16
Solucionario
gconmigo (personal), lo (personal)
h
Lo (personal), suyo (posesivo), nadie (indefinido), le (personal), nada (indefinido), alguien (indefinido), le (personal), algo (indefinido)
3 Se indican solo las oraciones que contienen usos incorrectos:
a Ayer le dije a Yaiza que no.
d Héctor, no le pegues a tu hermana.
e Y entonces le preguntó su nombre.
h A él le dieron el premio, al final.
iA Eva la castigaron sin paga.
Página 37
4a Él; b Les; c Vosotros, con ellos; d los; e se, los; f les
5a reflexivas; b recíprocas; c complemento indirecto (CI); d verbo pronominal; e impersonales
6Respuesta abierta. Por ejemplo:
En esta casa (determinante demostrativo) hay muchos ratones.
En esta (pronombre demostrativo) hay muchos ratones.
7 Funcionan como pronombres en las oraciones c, e, g, i, j, k, m, ñ. Y, como determinantes, en
a, b, d, f, h, l, n.
Léxico
Página 38
1Respuesta abierta. Por ejemplo: a casita, casucha, caserío, casero, casal; b marejada, mareo,
marisma, marinado; c lucir, lúcido, luciente, deslucir, lucimiento; d arboleda, arbóreo, desarbolar,
arbolito, enarbolar; e puntal, puntuar, puntuación, apuntar, despuntar; f reojo, ojazo, ojeriza, ojal,
ojeador; g papelón, papelazo, empapelar, papelería, papelera; h rojito, rojizo, enrojecer, rojez,
pelirrojo; i horrible, horroroso, horripilante, horrorizar, horrendo
2a amigo: amistoso, amante, enemistar, amigote; b vida: vital, desvivir, vidorra, revivir; c pueblo:
popular, populacho, despoblar, impopular; d año: añada, anuario, bianual, veinteañero; e voz:
vocal, vocerío, voces, invocar; f arma: armamentístico, armar, armada, rearmar
3a personalidad; b personarse; c personajes; d impersonal; e personalizado
4
Respuesta abierta. Por ejemplo: personalismo, despersonalizar, unipersonal, personalmente,
apersonarse
5a perder; b hallar; c ofender, d distraer
Página 39
6a conclusión; b movilización; c percepción; d acceso; e provisión; f mantenimiento; g rebelión;
h protección; i ingestión; j influencia; k absorción; l proposición; m digestión; n concreción; ñ
apertura
7Respuesta abierta. Por ejemplo: positivos pueden ser amor, alegría, aprecio, compasión, bon­
dad, simpatía, caridad…, y negativos, antipatía, desprecio, odio, ira, hostilidad, egoísmo, insen­
sibilidad, maldad…
17
Solucionario
8 S
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G
A
Y
Z
9 a vista: aguzar, resplandor, vislumbrar, ceguera, pestañeo, guiñar un ojo…
b oído: susurro, vibración, grito, ruido, chillido, ser todo oídos…
c olfato: perfume, ambientador, pituitaria, esencia, oler a chamusquina…
d gusto: amargo, dulce, salado, insípido, dejar mal sabor de boca…
e tacto: áspero, suavidad, rugoso, caricia, palpar…
10
armas blancas
armas de fuego
cimitarra, sable, florete
ballesta, navaja, cuchillo
revólver, pistola, ametralladora,
cañón, carabina, escopeta
Ortografía
Página 40
1 Se incluyen solo las incorrectas: a clic; e kamikaze; f cuchichear; g tibia; h cuarteto; i cúter;
j carcaj; l bloc; n quiche; ñ cruasán
2
Respuesta abierta. Por ejemplo: a kilómetro, ketchup, karaoke, kiwi, koala, kilovatio, kafkiano,
kuwaití…; b quizá, quince, química, quilate, queso, querer, querella, quitanieves, quiniela, quirófano…
3a 8 quitamiedos; b 7 cólera; c 6 pequinés; d 1 quincalla; e 4 frac; f 2 caleidoscopio; g 5 cuscús;
h 3 cannabis
4a satisfacción; b corrección; c dación; d colección; e redacción; f traducción; g concreción;
h conducción; i sujeción; j instrucción; k perfección; l acción
5
Respuesta abierta. Las palabras que utilizan la doble consonante cc tienen palabras de su familia
léxica con ct. Se proporcionan ejemplos de aquellas palabras en las que es posible: a satisfactorio; b correcto, corrector; c colector, recolectar, colecta; e redactor, f traductor; h conductor,
conducta, conductual; j instructivo; k perfecto, imperfecto, perfectibilidad, perfectible; l actor
18
Solucionario
Página 41
6 a abrazarse; b cocido; c cazo; d zumo; e cosido; f abrasarse; g caso; h sumo
7
Esta visión me aterrorizó. Rápidamente me levanté, salté por la ventana y me puse a correr con
todas mis fuerzas. Por un momento creí haber logrado escapar de tantos horrores, pero al volverme vi con terror que era seguido por los dos ahorcados. Corrí de nuevo, y me pareció que
había logrado dejarlos atrás. Pero mi ilusión duró poco. Las horribles criaturas lograron rodearme
y llegar hasta mí. Intenté correr, pero mis fuerzas me abandonaron.
Sentí entonces que uno de los ahorcados me sujetaba por el tobillo izquierdo. Intenté zafarme,
pero el otro ahorcado me cortó el camino poniéndose ante mí, mirándome con ojos terribles y
sacándome una lengua roja como el hierro cuando sale del fuego. Pedí clemencia, pero fue en
vano.
8 a alzheimer; b zepelín; c zeta; d paparazzi; e nazi; f zigzag; g enzima; h neozelandés
Expresión escrita
Página 42
1Respuesta abierta. Hay que escoger una idea que guíe el relato que se escribirá después. Es
esencial el uso de la imaginación y la concreción de los detalles en los que quiere infundirse el
miedo que se espera de un relato de estas características.
2La persona verbal en la que está escrito el relato puede variar mucho. Aquí se ofrece la posibilidad
más recurrente:
a 2 A; b 3 A / B; c 1 B
La 2.ª persona, que podría ser utilizada en los tres casos, es muy compleja en una narración de
cierta extensión. Es recomendable que escojas la 3.ª persona, pues es la más sencilla. De todas
maneras, la 1.ª persona aporta un ingrediente de experiencia personal, lo que daría más realismo
a un relato de terror.
3a, c y l
4 Respuesta abierta.
5casa muy antigua, enmohecida y venerable mansión, descolorida puerta de roble, herrumbroso
cerrojo, estrecha puerta, siniestra mansión.
6Respuesta abierta. Las referencias de la actividad anterior transmiten sensaciones de un lugar
viejo, descuidado, oscuro, etc. que propicia un ambiente sobrecogedor.
7 a 9 Respuesta abierta.
19
Solucionario
Unidad 5: El blog de opinión
Comprensión lectora
Página 44
1Respuesta abierta. Por ejemplo: La pasividad del Gobierno ante la emigración actual, que es,
normalmente, de jóvenes universitarios, caros de formar, y que generarán prosperidad en otros
lugares del mundo.
2 c
3«Cuando uno de nuestros jóvenes universitarios se va […] con una formación que ha costado
decenas de miles de euros pagar y que generará riqueza y prosperidad en otro país que ya no
será España».
«Puedes dedicarte a la neolengua y, donde no te dé para poner una solución o una disculpa,
colocar un eufemismo, a ver si cambiando el nombre, la enfermedad mejora».
4La formación. Los emigrantes de los años sesenta no la tenían y, en la actualidad, son universitarios los que se marchan.
5Porque la inversión en formar a un médico es muy elevada, y su marcha supone una gran pérdida económica.
6En el texto se indican dos: reconocer el problema y reconocer que no se ha sabido solucionar a
tiempo; o bien, no admitir que existe el problema al no tratarlo de forma directa.
7El uso de eufemismos, que supone la utilización de otra palabra o expresión que suaviza lo que
quiere decirse, porque usar con franqueza el lenguaje puede ser ofensivo o duro.
8a F; b F; c F; d V; e F; f V
Página 45
9La afirmación del político que dice que trabajar en un país de la Unión Europea (Alemania) no es
trabajar en el extranjero, porque España forma parte de ella. «Es el mismo portavoz del PP [...]
según su verbo florido, los de Alemania también contaban como empleo autóctono».
10 Respuesta abierta. Por ejemplo: Sí, porque apunta la idea principal del texto. Lo que se llevan en
la maleta la gente joven que emigra es la formación sufragada por su país de origen, en este
caso, España.
11 a Seleccionando esta opción, el lector puede solicitar que se censuren determinadas expresiones
ofensivas.
bSe marca esta opción si al lector o lectora le gusta o está de acuerdo con la opinión vertida.
cSe marca esta opción si al lector o lectora no le gusta o está en contra de la opinión vertida.
12No se muestra a favor ni en contra. Su opinión es que ese tipo de movimientos migratorios son
habituales y suceden en todas direcciones. Se pone a sí mismo y a su familia como ejemplo: su
abuelo, sin formación, que emigró a Argentina, y su caso, el de un argentino médico que emigró
de su país y «volvió» a España. Como no piensa regresar a su país, este también ha perdido a
aquel al que educó.
13 a la didáctica
14 b y d
20
Solucionario
15 b
16 a, d, e, g, i
Gramática
Página 46
1El lexema es la primera parte de la forma verbal, y la desinencia, la segunda.
a cant-aré; b hab-ían sal-ido; c hay-a; pens-ado; d vuel-a; e hub-e; pens-ado; f hab-íamos;
olvid-ado; g pens-abas; h cont-aríamos; i jug-aréis; j hab-ían; bail-ado; k discut-ierais; l hubieseis; escr-ito; m hay-a; rot-o; n perd-iese; ñ hab-ré; part-ido
2 a 1.ª
b 3.ª
c 1.ª
d 2.ª
e 1.ª
f 1.ª
g 2.ª
h 1.ª
i 2.ª
j 3.ª
k 2.ª
l2.ª
m 1.ª
n 1.ª
ñ 1.ª
singular, futuro, indicativo, voz activa, aspecto imperfectivo
plural, pret. pluscuamperfecto, indicativo, voz activa, aspecto perfectivo
o 3.ª singular, pret. perfecto, subjuntivo, voz activa, aspecto imperfectivo
singular, imperativo, voz activa, aspecto perfectivo
singular, pret. anterior, indicativo, aspecto perfectivo
plural, pret. pluscuamperfecto, indicativo, voz activa, aspecto perfectivo
singular, presente, indicativo, voz activa, aspecto imperfectivo
plural, condicional simple, indicativo, voz activa, aspecto imperfectivo
plural, futuro, indicativo, voz activa, aspecto imperfectivo
plural, pret. pluscuamperfecto, indicativo, voz activa, aspecto perfectivo
plural, pret. imperfecto, subjuntivo, voz activa, aspecto perfectivo
plural, pret. pluscuamperfecto, subjuntivo, voz activa, aspecto perfectivo
o 3.ª singular, pret. perfecto compuesto, subjuntivo, voz activa, aspecto perfectivo
o 3.ª singular, pret. imperfecto, subjuntivo, voz activa, aspecto perfectivo
plural, futuro, indicativo, voz activa, aspecto perfectivo
3 ser: soy, era, fui, seré, sea, fuera o fuese
estar: estoy, estaba, estuve, estaré, esté, estuviera o estuviese
haber: he, había, hube, habré, haya, hubiera o hubiese
andar: ando, andaba, anduve, andaré, ande, anduviera o anduviese
tener: tengo, tenía, tuve, tendré, tenga, tuviera o tuviese
dormir: duermo, dormía, dormí, duerma, durmiera o durmiese
4En los casos en los que haya más de un verbo en la oración, hay que revisar la concordancia
de tiempos verbales. Se ofrecen las respuestas más lógicas según el contexto que proporciona
dicha oración.
a sigue/seguía; b entendía/daba, entendí/di, entenderé/daré, entendiera/daría; c entró, vieran;
d encontramos, compraron; e tenga/tengas/tengamos/tengáis/tengan; f fueras/sería, habría sido; g han aumentado/aumentaron
Página 47
5Respuesta abierta. Por ejemplo: aterir (de frío): atero; tronar: trueno; acontecer: acontezco; soler:
soleré; concernir: concierno; ocurrir: ocurro; atañer: ataño; suceder (ocurrir): sucedías
6Modales. Obligación: tener + que + infinitivo; probabilidad: deber + de + infinitivo
Aspectuales. Ingresivas: ponerse + a + infinitivo; reiterativas: volver + a + infinitivo; terminativas:
dejar + de + infinitivo; durativas: estar + gerundio
7 auxiliar, significado, núcleo
21
Solucionario
8a salieron; b leen; c gustan; d decidió; e daos; f Había; g dijiste; h y se quemó (por uso incorrecto del gerundio si la segunda parte de la oración sucede a la primera en el tiempo)
9 a, c, e, g, i, j
Léxico
Página 48
1a polideportivo; b hemisferio; c homosexual; d reimpresión; e intravenoso; f minusválido; g superioridad; h seudocientífico; i pluriempleado; j monólogo; k neoliberal; l decálogo; m heterogéneo; n autoedición; ñ preliminar; o paranormal
2a incapaz; b ilimitado; c ilegal; d incultura; e invulnerable; f inadaptado; g infidelidad; h inverosímil; i inútil; j incomunicado; k irreal; l impersonalidad
3 a el prefijo de negación in-
b i-, in-, im
c Respuesta abierta. Por ejemplo: ilógico, irrelevante, irresponsable, irreal, ilegal, irregular, infeliz,
inaccesible, innecesario, incorrecto, incauto, intangible, imprevisible, impersonal, impresentable, impertinente, impropio, improbable
4b y d. Respuesta abierta. Por ejemplo: deshacer, desmontar, desanimar, desandar, desconocido,
desafortunado; amoral, anormal, apolítico, atípico, agramatical, asimétrico
5a 1 amoral, apático; b 8 anticapitalista, antibalas; c 4 desprovisto, desleal; d 6 extraplano, extraordinario; e 10 hipermercado, hipertiroidismo; f 5 interrelación, interpersonal; g 7 posguerra,
posponer; h 2 reordenar, rehacer; i 3 subterráneo, subdivisión; j 9 transoceánico, transportar
Página 49
6a 1, 2; b 1, 2; c 1, 2, 4; d 1, 3, 4; e 1,3; f 1, 2, 4
7a exdirector; b Prerrenacimiento; c superdotado; d macrofiesta; e microorganismo; f subcampeón; g multiusos; h reemisión
8a vida; b Respuesta abierta. Por ejemplo: biodegradable, biocombustible, biología, biografía,
biomedicina, bioquímica
Ortografía
Página 50
1 esconden, edición, deciden, refuercen, decisiones, terror, visión, graban, textos, embarazadas,
ahí, grabó, octubre, rodaje, quería, veía
2a expolio - expoliar; b estorbo - estorbar; c extraplano - extraordinario; d extraviar - extravío;
e asfixia - asfixiante; f estupendo - estupendamente; g exalcalde - exalcaldía; h siniestro - siniestralidad; i extender - extensión; j espasmo - espasmódico; k texto - textual; l excusa - inexcusable; m existir - existencia; n espectáculo - espectador; ñ excusa - excusar
22
Solucionario
Página 51
3a experimento, decimosexto, estante; b escabullirse, estiramientos, esquí; c conexión, excepto;
d próximo, asfaltarán; e eslogan, extravagante, esperaban
4a enrolarse; b sonreír; c hispano-romano; d carruaje; e erradicar; f subdesarrollo; g alrededor;
h subrayar; i enrollar; j extrarradio; k corromper; l irradiar
5 R
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A
E
R
T
E
C
6 irrelevante, irracional, irrespirable, irrecuperable, irreal
7rr, in, irreal
Expresión escrita
Página 52
1Respuesta abierta. El ámbito dependerá de muchos factores: edad, gustos, aficiones o problemas y preocupaciones comunes, etcétera.
2Respuesta abierta. Para realizar un blog interesante, conviene escoger un tema por el que se
tenga, al mismo tiempo, un gran interés y amplios conocimientos. O al menos un conocimiento
suficiente fundamentado en opiniones válidas y capacidad de interesar a los demás. El orden de
la elección radica en una mezcla de ambas cosas.
3Respuesta abierta. Esta actividad será de utilidad si existe algún tema en el que se esté más
interesado o se tengan más conocimientos (o ambas cosas).
4 y 5Respuesta abierta.
6Respuesta abierta. Es necesario expresar con claridad las ideas y ordenarlas de modo que la
redacción del texto sea clara.
7aditivos: y, incluso, por añadidura
de oposición: por el contrario, sin embargo, a pesar de
causativos / consecutivos: por tanto, pues, en consecuencia
reformulativos: es decir, por ejemplo
ordenadores: para comenzar, finalmente, por un lado
8Respuesta abierta.
23
Solucionario
Unidad 6: La entrevista
Comprensión lectora
Página 54
1Respuesta abierta. Por ejemplo: Una nueva versión en árabe de la novela de Cervantes, El
Quijote, en cómic infantil para una revista libanesa.
2 b, e y f
3Según afirma el entrevistado, porque llevaba mucho tiempo trabajando en la animación, donde
se utiliza el ordenador, y echaba de menos el trabajo manual de la ilustración.
4c
5Respuesta abierta. Por ejemplo: Se traducen los textos de José Luis del inglés al árabe y, una vez
aprobados, los bocetos previos se dibujan de forma definitiva. Posteriormente, se añaden las
luces y los tonos para darle el carácter final a la escena representada.
Página 55
6a F; b F; c V; d V; e F; f V; g F
7b
8b
9El uso de muletillas: ¿no?, claro
El uso de los puntos suspensivos, que pueden dejar una frase inacabada.
Las referencias entre corchetes, que se refieren a los gestos y actitudes del entrevistado.
10 características de don Quijote (1): b, c, e, h, j
características de Sancho Panza (2): a, d, f, g, i
11 a
Gramática
Página 56
1Todas las oraciones son de predicado nominal.
2 a sujeto; b adjetival, nominal, preposicional
3 a Javi lo es; b Homaima lo es; c Mi hermano lo parecía.
El atributo solo pueden sustituirse por el pronombre personal lo.
4No, porque solo pueden sustituirse por el pronombre lo los atributos de oraciones con los verbos
copulativos ser, estar o parecer. En estas, aunque son copulativas, no pueden sustituirse.
5 no puede; semicopulativos
Página 57
6En cuanto al tiempo verbal, a veces puede variar, pero los verbos que deben utilizarse (ser o estar)
son los siguientes: a Es; b está/es; c son; e es; f están; g está; h están, son; i estaba; j es
24
Solucionario
7 Se emplea el verbo ser si se pretende indicar la persistencia o permanencia de alguna cualidad.
Por ejemplo: La camiseta es barata (siempre lo es, su precio es bajo). Se utiliza estar si es una
característica transitoria. Por ejemplo: La camiseta está barata (en este caso, se afirma que en
estos momentos lo es, pero que antes no lo fue).
En casos como el h, utilizar ser o utilizar estar modifica el significado de la oración considerablemente.
8 S: sujeto; P: predicado. Los núcleos del sujeto y del predicado se indican en negrita.
a SN/S: Mis amigos; P. Nom.: estaban (cop) cansados (SAdj/Atr)
b SN/S: Margarita; P. Nom.: estaba (cop) roja de ira (SAdj/Atr).
c SN/S: la reconciliación; P. Nom.: Será difícil (SAdj/Atr).
d SN/S: el padre de tu amiga; P: se puso enfermo (SAdj/Atr) la semana pasada (SN/CCT).
e
Sujeto expreso u omitido: (Él); P. Nom.: estará tranquilo (SAdj/Atr) después del examen de
esta tarde (SPrep/CCT).
f SN/S: Las sábanas; SV/P: están en la habitación de invitados (SPrep/CCL).
g SN/S: el proceso de elaboración de esos productos; P. Nom.: Cuál (SN/Atr) es.
hSN/S: un poco de deporte; P. Nom.: es bueno (SAdj/Atr) para cualquier persona (SPrep/CCF).
9a F; b V; c V
Léxico
Página 58
1a grandote; b niñita; c casona; d vagancia; e chiquillo; f vivaz; g pescadería; h tenacidad: i empobrecer; j manotazo; k maleable; l amabilidad; m caminata; n liderazgo; ñ advertencia; o huidizo; p aviación; q cabellera; r tristeza; s marear; t similitud; u montañismo; v escritor; w penoso
2
Respuesta abierta. Por ejemplo: a mayorzote; b tartita; c mandona; d alternancia; e papelillo;
f contumaz; g panadería; h facilidad; i enriquecer; j mazazo; k canjeable; l felicidad; m cegata;
n maestrazgo; ñ equivalencia; o resbaladizo; p embarcación; q escandalera; r fortaleza; s colear;
t amplitud; u espejismo; v labrador; w maravilloso
3
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R
Solucionario
4
palabras existentes
palabras inexistentes
rojizo, bondadoso, grisáceo, verdoso, universal,
volcánico, republicano, repúblico, fraternal,
olfatear, generalizar, precocinado, relajante,
relajado, excitación, vagancia, borradura,
desviación, pureza, honradez, plenitud,
claridad, entristecer, aclarar, comparable,
enamoradizo
rojoso, bondadizo, grisoso, verdáceo,
univérsico, volcanal, fraternicano, olfatizar,
generalear, precocinante, excitancia, vagación,
borramiento, desviancia, purez, honradeza,
plenidad, claritud, atristar, enclarecer,
comparadizo, enamorable
Página 59
5a facilidad; b amabilidad; c realidad; d frialdad; e brevedad; f comicidad; g debilidad; h terquedad; i solidaridad; j vastedad; k contrariedad, l notoriedad; m precariedad; n absurdidad;
ñ caducidad; o enfermedad; p densidad; q solemnidad
6
Respuesta abierta. Por ejemplo: actualidad (actual), ambigüedad (ambiguo), antigüedad (antiguo),
arbitrariedad (arbitrario), bronquedad (bronco), brusquedad (brusco), brutal (brutalidad), deformidad (deformidad), ebriedad (ebrio), enormidad (enorme), falsedad (falso), humedad (húmedo),
natalidad (natal)…
7a abarcable; b ampliable; c comparable; d desmontable; e curable; f improrrogable; g inaplazable; h remediable; i consumible; j divisible; k previsible; l incomprensible; m indefendible; n insustituible; ñ invencible; o prescindible
8a pie; b hueso; c isla; d ojo; e cocina; f leche; g hermano; h corazón; i río
9R
espuesta abierta.
S
e proporcionan todos: alavés -a (Álava), albaceteño -a (Albacete), alicantino -a (Alicante), almeriense (Almería), asturiano -a (Asturias), abulense (Ávila), pacense (Badajoz), barcelonés -a (Barcelona),
burgalés -a (Burgos), cacereño -a (Cáceres), gaditano -a (Cádiz), cántabro -a (Cantabria), castellonense (Castellón), ciudadrealeño -a (Ciudad Real), conquense (Cuenca), cordobés -a (Córdoba),
coruñés -a (La Coruña), gerundense (Gerona), granadino -a (Granada), guadalajareño -a (Gua­
dalajara), guipuzcoano -a (Guipúzcoa), onubense (Huelva), oscense (Huesca), jienense (Jaén), leridano -a (Lérida), leonés -a (León), logroñés -a (Logroño), lucense (Lugo), madrileño -a (Madrid),
malagueño -a (Málaga), murciano -a (Murcia), navarro, -a (Navarra), orensano -a (Orense), palenti­­no -a (Palencia), palmense (Las Palmas), pontevedrés -a (Pontevedra), salmantino -a (Salamanca),
segoviano -a (Segovia), sevillano -a (Sevilla), soriano -a (Soria), tarraconense (Tarragona), turolense
(Teruel), toledano -a (Toledo), valenciano -a (Valencia), vallisoletano -a o pucelano -a (Valladolid),
vizcaíno -a (Vizcaya), zamorano -a (Zamora), zaragozano -a (Zaragoza). Y de las ciudades autónomas: ceutí (Ceuta), melillense (Melilla).
26
Solucionario
10 Respuesta abierta. Por ejemplo:
-és / -a: danés -a (Dinamarca), portugués -a (Portugal), neozelandés -a (Nueva Zelanda), francés
-a (Francia), japonés -a (Japón), albanés -a (Albania)…
-eño / -a: congoleño -a (El Congo), marfileño -a (Costa de Marfil), puertorriqueño -a (Puerto
Rico), salvadoreño -a (El Salvador), hondureño -a (Honduras), panameño -a (Panamá)…
-ino / -a: argentino -a (Argentina), granadino -a (Granada / Grenada), jamaiquino -a (Jamaica),
montenegrino -a (Montenegro)…
-ense: costarricense (Costa Rica), nicaragüense (Nicaragua), canadiense (Canadá), estadounidense (Estados Unidos)...
-ano / -a: tongano -a (Tonga), camboyano –a (Camboya), italiano -a (Italia), colombiano -a
(Colombia), algeriano -a (Algeria), nigeriano -a (Nigeria)…
-o / -a: chino, -a (Chino), checo -a (República Checa), eslovaco -a (Eslovaquia), moldavo -a
(Moldavia), lituano -a (Lituania), filipino -a (Filipinas)…
Ortografía
Página 60
1 a hada; b huir; c ermita; d oler; e hueso; f osario; g ovario; h huevería; i hueco; j oquedad;
k acercar; l ovalado; m umbral; n homogéneo; ñ hocico; o orfanato
2
Respuesta abierta: a hadado, malhadado; b huidizo, rehuir; e huesudo, huesero; h huevo, hueva; i huequecito, ahuecar; n homogeneidad, homogénea; ñ hocicar, hociquito
3
Respuesta abierta. Por ejemplo: e hueso: osamenta, osario, óseo; h huevería: oval, ovíparo;
i hueco: oquedad, oquedades
4a hojeando; b echas, hecho; c Ay, Hay; d deshechas; e errante; f habría, abría; g hasta; h asta
5a deshinchar; c ahorrar; d desahucio; e almohada; f desahogarse; g exhalar; k adhesivo
Página 61
6 Respuesta abierta.
7a poyo; b olla; c rollo; d rallado
8desarrollar: desarrollo, desarrollas, desarrolla, desarrollamos, desarrolláis, desarrollan
huir: huyo, huyes, huye, huimos, huís, huyen
9Si una verbo lleva ll en el infinitivo, todas las formas verbales la llevan; lo mismo sucede con la y.
10 Pregunta: ¿Cuál es el partido contra el Madrid que más recuerda?
Respuesta: Recuerdo todos los que ganamos. Es lo más lindo, ganar al Madrid, por la transcendencia / trascendencia [las dos son correctas]. Es un equipo buenísimo. Quizá me quede
con la semifinal de la Champions allá, por lo que significaba.
P: Y, al parecer, meter goles a Casillas. ¿Le cae mal o qué?
R: No, al contrario. Tuve suerte y en los últimos clásicos pude marcar. Ojalá siga así. Iker es
un grandísimo arquero, uno de los mejores. Le he metido goles, pero me ha parado muchas,
muchas. Es muy bueno, muy rápido.
P: ¿Los partidos con el Madrid de Mourinho son especialmente duros?
27
Solucionario
R: Cada partido es diferente. Todos son duros. Contra el Madrid, por lo que significa, por la capacidad de sus jugadores, se hace más duro, pero ya todos son duros. Al Granada hasta
el minuto 85 no pudimos meterle un gol, contra el Spartak casi perdemos. Es cada vez más difícil. Queremos atacar y nos cierran atrás todo lo que pueden... Venimos jugando así hace tiempo. Los rivales lo saben y nos buscan el punto flaco. Si tienen suerte y cogen una contra buena,
igual Valdés no consigue pararla y con muy poco te complican la vida. Y cada vez va a ser peor,
más complicado.
Expresión escrita
Página 62
1 Respuesta abierta. Es importante conocer algunos aspectos de la persona que creamos de interés, y que podamos profundizar en esos aspectos de la persona, de forma que no nos sea difícil
elaborar un cuestionario.
2Respuesta abierta. Dado que uno de estos temas será el que nos ayudará a elaborar el cuestionario, es importante escogerlo teniendo en cuenta el mismo. Si existe un tema que consideres
más importante, no dudes en elegirlo.
3Respuesta abierta. El cuestionario debe basarse en preguntas que conduzcan a alguna parte.
Hay que pensar que unas respuestas concretas pueden llevar a preguntas nuevas a lo largo de
la entrevista, por lo que no estaría de más que hagas algunas preguntas abiertas y otras muy
concretas dependiendo de las respuestas que puedas prever.
4a 9 Respuesta abierta.
Unidad 7: El diario personal
Comprensión lectora
Página 64
1Respuesta abierta. Por ejemplo: a 3 de febrero. Inicio del diario en la libreta roja para resolver las
dudas sobre el amor y la sexualidad.
b 5 de febrero. Toma de dos decisiones importantes: dejar atrás lo suyo con Koert e investigar
sobre la educación sexual.
c 8 de febrero. Angustia por la posibilidad de estar embarazada y por la reacción de la gente
cercana a ella.
2 Porque como los temas que va a tratar son serios e importantes, la forma del diario también lo
debería ser.
3Porque los temas sobre los que escribe son comprometidos e íntimos (la sexualidad y el amor),
y no suelen abordarse de forma abierta.
4Que los dos iban a escribir un diario rojo sobre el amor y el sexo.
5Cortar todo tipo de relación con Koert (deshaciéndose de la foto de él que tiene en el cajón) y
escribir en el diario rojo sobre educación sexual.
6c
28
Solucionario
7Porque, en realidad, aún faltan unos días para que le baje la regla y porque teme la reacción de
la gente que la quiere: su madre, sus amigas…
8Respuesta abierta.
Página 65
9aV; b V; c F; d V; e V; f V; g V; h V; i F; j V
10 a Sobre el amor
bRespuesta abierta.
c
En los ojos, en su mirada, que era, en la época, por donde entraba el sentimiento amoroso: a
partir de la contemplación de la amada.
d
El poema recoge las influencia del petrarquismo (Francesco Petrarca). Se presenta el «yo poético» como un ser cuya voluntad depende de la amada, a la que ama sobre todas las cosas,
pero de la que no recibe nada. También es típica la utilización de los campos semánticos del
«fuego» y del «hielo» para expresar el sentimiento.
e
El «yo lírico» se sirve del oxímoron a lo largo del poema, que le sirve para reflejar el desasosiego que provoca el sentimiento amoroso.
f
Los dos poemas son sonetos. El esquema métrico del poema de Garcilaso de la Vega es 11A
11B 11B 11A 11A 11B 11B 11A 11C 11D 11E 11C 11D 11E.
El de Lope de Vega es 11A 11B 11A 11B 11A 11B 11B 11A 11C 11D 11C 11D 11C 11D.
Gramática
Página 66
1aV + SPrep + SPrep
bV + SN + SPrep + SN
cV + SN + SPrep
dV + SN + SPrep
eSPrep + V + SN
fV + SPrep + SAdv
g Modalizador oracional + V + SPrep
hV + SN + SAdj
2 a N + CD + CCT
bN + CD + CI + CCT
cN + CD + CCC
dN + CD + CCF
eCCM + N + SN
fN + CRV + CCT
gMO + N + CAg
hN + CD + CPvo
3 a Lo persiguieron durante horas.
bSe los repartió aquella tarde.
cLo perdieron por su tardanza.
dLas tuvo para todos los asistentes.
eCon toda confianza los aceptó.
29
Solucionario
fNo se puede sustituir.
gNo se puede sustituir.
hLa manifestaron.
4La segunda parte de la pregunta es de respuesta abierta. Aun así, se proporcionan algunos ejemplos.
a
Falso: El complemento directo (CD) completa el significado de una oración con un verbo transitivo y puede sustituirse por los pronombres lo, la, los, las. Por ejemplo: Encendió las luces de
toda la casa. / Las encendió.
bVerdadero. Por ejemplo: Ayer vi a Juan (SPrep / CD) Ayer lo vi.
c
Falso: El complemento indirecto (CI) presenta la forma de un sintagma preposicional introducido por la preposición a y suele aparecer en oraciones con un complemento directo (CD),
aunque no necesariamente. Por ejemplo: También dieron obsequios (SPrep / CD) a los perde­
dores (SPrep / CI).
Página 67
d
Verdadero. Por ejemplo: Dieron las buenas noticias (SPrep + CD) a sus primas (SPrep + CI). / Se
(SN / CI) las (SN / CD) dieron.
e
Falso: El complemento predicativo (CPvo) es siempre un sintagma adjetival que concuerda en
género y número con el sujeto o con el complemento directo (CD). Por ejemplo: Ellos se cre­
yeron estafados (SAdj / CPvo) / Ellas se creyeron estafadas (SAdj / CPvo) / Él se creyó estafado
(SAdj / CPvo) / Ella se creyó estafada (SAdj / CPvo). En todos los casos concuerda con CPvo del
sujeto.
f Verdadero. Por ejemplo: Siempre hablaban de política (SPrep / CRV).
g
Falso. El complemento circunstancial (CC) es el complemento que tiene más movilidad en la
oración y puede ser un sintagma adverbial, un sintagma nominal o un sintagma preposicional.
Por ejemplo: Tus tíos llegaron a las tres (SPrep/CCT) / A las tres (SPrep / CC) llegaron tus tíos.
h Verdadero
i Verdadero
5...en el despacho de nuestro director… (SPrep / CCL), de nuestro director (SPrep / CN de despacho)
…veintitrés plumas… (SN / CD)
…por su cabeza. (SPrep / CCL)
…
la vida de esta gente, sus maquinaciones y adulaciones (SN / CD), de esta gente (SPrep / CN de
vida)
la lengua (SN / Suj)
solo (SAdv / CCM) del tiempo (SPrep / CRV)
otra estancia (SN / CD)
Léxico
Página 68
1 Todas aparecen en el DRAE, en su forma original o adaptadas. Se indican las adaptadas: a espagueti; c baipás; d yogur; f puzle
2a 3; b 11; c 8; d 6; e 1; f 5; g 7; h 9; i 12; j 2; k 10; l 4
30
Solucionario
3a míster; b interviú; c dandi; d sándwich; e zum; f atrezo; g derbi; h fuagrás; i kétchup; j metre (no aparece en el diccionario, pero sí en el Diccionario Panhispánico de Dudas); k limusina;
l mánager
4
Respuesta abierta. Siguiendo los criterios habituales podrían ser: a márquetin; b esparrin; c yacusi; d liftin; e regue; f zapin; g rin; h pendraif; i beséler; j járwar
Página 69
5a saltamontes; b espantapájaros; c compraventa; d telaraña
6a balón + mano (sustantivo + sustantivo)
b vídeo + juego (sustantivo + sustantivo)
c manda + más (verbo + adverbio)
d boca + calle (sustantivo + sustantivo)
e pela + gatos (verbo + sustantivo)
f corre + ve + i (y) + dile (verbo + verbo + conjunción + verbo)
g cumple + años (verbo + sustantivo)
hante + ayer (adverbio + adverbio)
i así + mismo (adverbio + adjetivo)
j agri + dulce (adjetivo + adjetivo)
k va + y + ven (verbo + conjunción + verbo)
l guarda + espaldas (verbo + sustantivo)
m cuenta + kilómetros (verbo + sustantivo)
n alta + voz (adjetivo + sustantivo)
ñ rasca + cielos (verbo + sustantivo)
o canta + mañanas (verbo + sustantivo)
7
Respuesta abierta. Por ejemplo: a quitamiedos, quitaesmalte, quitamanchas; b lavacoches, lavaplatos; c parachoques, paracaídas, pararrayos; d sacacorchos, sacamuelas, sacadineros;
e guardarropa, guardabarros, guardacostas; f salvavidas, salvamanteles
8a emoticono; b altibajos; c puntapié; d sinfín; e caradura; f internauta; g cumpleaños
Ortografía
Página 70
1aBlanca, que es la hermana pequeña de mi compañera, es diez años menor que ella.
b
Pensaba en todos: en su padre, en su madre, en su hermano, en algunos de sus amigos,
etcétera.
cMientras ella cantaba y ellos tocaban la música, otros aplaudían, silbaban, se reían y bailaban.
d
¿No has sabido nunca, Juan, la respuesta a esa pregunta? Nadie la sabe, pero tranquilo,
amigo, creo que te puedo ayudar.
eNo estaba seguro de lo que iba hacer, pero decidió que se marcharía y así lo hizo.
fSilvia no se sorprendió cuando vio a sus hermanos esperándola en el aeropuerto.
gCuando vio a sus hermanos esperándola en el aeropuerto, Silvia no se sorprendió.
hAl final, cada uno acaba recogiendo lo que ha sembrado.
iLógicamente, todas las situaciones familiares no son nunca iguales.
j
En primer lugar, no sé por qué se puso así. Y en segundo lugar, debería haberle pedido disculpas por lo sucedido.
31
Solucionario
k
En este caso, distingue significados: Vino todo el mundo disfrazado, tal y como pedisteis en el
correo electrónico (es decir, que vinieron disfrazados porque así se pedía en el correo electrónico) / Vino todo el mundo disfrazado tal y como pedisteis en el correo electrónico (esto es, que
fueron disfrazados de la forma concreta en que se pedía en el correo electrónico).
l
En cada una de las oraciones que hay en esta actividad, la coma se utiliza por razones diferentes.
2a F; b V; c F; d V; e F; f V; g F; h V
Página 71
3a La coma delimita incisos en las oraciones.
b
La coma se emplea delante de conjunciones o locuciones conjuntivas: pero, sino (que), aun­
que, de manera que, es decir…
e
Se utiliza la coma para separar los adverbios en -mente cuando se refieren a toda la oración y
también en otro tipo de modificadores como en realidad, al final…
gLa coma sí delimita varios significados de una oración.
4a a; b b; c b; d b, c; e c; g d; h f; i e; j f; l d
5Respuesta abierta.
6 a
Los signos de puntuación que componen este apartado son la coma, que es la que más se
usa; el punto, una pausa más larga entre oraciones o párrafos; y el punto y coma, que se utiliza en los contextos que se describen en la actividad siguiente.
b Esta unidad se compone de los siguientes apartados:
– el diario personal;
– el predicado verbal;
– los vocablos de otras lenguas y las palabras compuestas;
– los signos de puntuación.
c
Los encargados de velar por el buen funcionamiento del congreso estuvieron siempre presentes; todo salió como se esperaba.
d
Siempre se discutía en las asambleas temas de interés: unas veces más interesantes; otras,
no tanto; pero siempre con mucha pasión.
7a a; b d; c b; d a
818 de octubre
No sé por dónde empezar, pero esta vez me he propuesto escribir un diario como debe ser. No
me fío mucho de mí misma, porque ya es la tercera vez que lo intento. Me lo regalaron cuando
hacía primero. Y empecé a escribirlo, muy disciplinada, prometiéndome que no me iría a dormir
sin anotar algo. Pero era un rollo. Todos los días escribí lo mismo. Luego, cuando hacía tercero,
lo volví a empezar. Arranqué las tres primeras páginas, que solo decían chorradas, y, también a
principio de curso, me juré que aquella vez sí –como el Barca, oye–, que sería cantidad de divertido leerlo más adelante.
Pero ahora sí es distinto. Primero, porque he madurado, y, segundo, porque Montse tiene la razón: un diario no sirve para anotar las cosas que haces, sino las que piensas. Si no lo haces,
luego ya no te acuerdas. No es que yo pretenda tener pensamientos extraordinarios, pero son
mis pensamientos, ¿no? Y de nadie más. Me pertenecen, como me pertenecen el nombre que
llevo o la cara que tengo. Es mi personalidad.
32
Solucionario
Expresión escrita
Página 72
1 Respuesta abierta. Procura encontrar ideas que surjan desde tu interés particular, no meramente
hechos sobre los que no puedas elaborar reflexiones.
2 a 4 Respuesta abierta.
5Las más habituales, si se han seguido las actividades, serían c, d y m.
6y 7 Respuesta abierta.
Unidad 8: El texto dramático
Comprensión lectora
Página 74
1Planteamiento: Desde el inicio hasta que el convidado entra en la taberna y las primeras reacciones ante la visita (hasta la acotación «Tiemblan los criados»).
Nudo: El transcurrir de la conversación entre Don Juan y los criados, en presencia del convidado,
que no media palabra con ellos, hasta que quedan solos él y don Juan.
Desenlace: Conversación final entre Don Gonzalo y Don Juan en el que este se compromete a
acudir a una invitación del primero.
2 c
3Es el marido de una de las mujeres que Don Juan había burlado. En la escena, se supone que es
la estatua del sepulcro de Don Gonzalo, no él propiamente.
4Porque se refiere a Don Gonzalo, a quien considera «de otro país»: una forma graciosa de decir
que es «de otro mundo» (porque está muerto). Por el miedo y el respeto que le tiene a la muerte,
afirma que no quisiera cenar con ese tipo de invitados.
5No, en ningún momento de la conversación. Hasta le da la mano. Don Juan se muestra seguro
de sí mismo y valiente cuando Don Gonzalo le pide que le dé la mano diciéndole que no tema.
Don Juan, desafiante le responde «¿Eso dices? ¿Yo temor? / Si fueras el mismo infierno/la mano
te diera yo». Es cuando se marcha Don Gonzalo cuando Don Juan queda «con pavor».
Página 75
6a V; b F; c V; d V; e F; f F; g V, h F; i V
7Cuando entra el convidado Catalinón le pregunta si los muertos comen y él mismo hace una
acotación al anunciar la reacción de Don Gonzalo: «Por señas dice que sí». Esto podría haber
sido una acotación.
8Respuesta abierta. Por ejemplo: El personaje que dice esas palabras es Don Juan burlándose así
de la supuesta justicia que existiría ante los actos infames que realiza con las mujeres. Su castigo,
se dice, será dios el que lo ejecute. Por eso él siempre responde «¡qué largo me lo fiais!», haciendo referencia a lo lejos que queda ese castigo, el pago de su deuda por haberse comportado
como lo ha hecho.
33
Solucionario
9Sí que tiene lugar un segundo encuentro entre los dos, que se corresponde con el desenlace de
la obra.
10
j
h
e
g
f
i
b
c
d
a
Gramática
Página 76
1a interrogativa; b enunciativa; c desiderativa; d exhortativa; e interrogativa; f enunciativa; g exclamativa
2 a predicativa, activa, intransitiva; b atributiva; c predicativa, activa, reflexiva indirecta; d predicativa, activa, reflexiva directa; e predicativa, activa, impersonal; f predicativa, pasiva; g predicativa,
activa, recíproca directa; h predicativa, activa, impersonal
3 a S:
bS:
cS:
dS:
eS:
fS:
gS:
hS:
Su casa / P: estaba en el centro del pueblo, al lado de una cafetería.
Mi mejor amigo / P: es de un país extranjero muy lejano.
(omitido, yo) / P: Me lavo los dientes después de cada comida.
(omitido, él / ella) / P: Siempre se miraba en el espejo del recibidor antes de salir de casa.
(no tiene) / P: Se están vendiendo muchos productos nuevos en esa tienda.
Todas las posibilidades / P: habían sido consideradas.
Margarita y Chantal / P: se saludaron amistosamente en la plaza del barrio.
(no tiene) / P: Ayer hacía un sol de justicia en Salamanca.
4La segunda parte de la actividad es de respuesta abierta. Proporcionamos un ejemplo:
a ayer (SAdv) / Ayer se vieron las caras por primera vez.
b bastantes (det) personas (N) (SN) / Bastantes personas rompen platos.
c
de (E) cualquier (det) tema (N) interesante (Ady) (SPrep) / Estábamos al tanto de cualquier tema
interesante.
d
por (E) los (det) actuales (Ady) inquilinos (N) (SPrep) / Empezaron una revisión del contrato por
los actuales inquilinos.
e
a (E) mis (det) primos (N) de (E) Salamanca (N) (CN) (SPrep) / Antes de lo que esperaba, empecé a echar de menos a mis primos de Salamanca.
34
Solucionario
f para (e) la (det) excursión (N) (SPrep) / Llevaremos un bocadillo cada uno para la excursión.
g acompañada (SAdj)/Si bien ella no quería ir acompañada, tuvo que llevarse a su primito.
h esto (SN) / Esto es injusto.
Página 77
5Cuando se forman oraciones simples a partir de compuestas, aquellas deben llevar verbos en
indicativo para tener sentido, porque el subjuntivo es propio de las proposiciones en oraciones
compuestas subordinadas.
aLos asistentes se pusieron a aplaudir por la actuación de los actores de la película. Oración
simple
b
Blanca dormía de un tirón toda la noche y Héctor se despertaba muchas veces. Oración
compuesta: Blanca dormía de un tirón toda la noche. / Héctor se despertaba muchas veces.
c
Mañana terminaré el texto que estoy escribiendo mientras tú preparas la cena. Oración compuesta: Mañana terminaré el texto. / Estoy escribiendo un texto. / Tú preparas la cena.
d
El timbre sonó durante unos segundos en la primera hora, pero no se oyó en la segunda.
Oración compuesta: El timbre sonó durante unos segundos en la primera hora. / No se oyó
en la segunda.
e
¿Vas a comerte el pastel que ha preparado la abuela tú solo o lo compartirás con tus mejores
amigos, que te están esperando? Oración compuesta: ¿Vas a comerte el pastel tú solo? / La
abuela ha preparado el pastel. / ¿Lo compartirás con tus mejores amigos? / Tus mejores amigos
te están esperando.
f
Todos sabían cuándo empezaría la tormenta, pero desconocían cuánto duraría. Oración compuesta: Todos lo sabían. / La tormenta empezaría entonces./Ellos lo desconocían. / La tormenta duraría tanto tiempo.
g
Siempre ha creído que estaría con él durante los momentos difíciles. Oración compuesta:
Siempre lo han creído. / Estaría con él durante los momentos difíciles.
h
El piso que está al lado de la frutería parece abandonado. Oración compuesta: El piso parece abandonado. / El piso está al lado de la frutería.
i
Aunque hacía mucho calor cuando amaneció aquel día, los excursionistas salieron temprano
en dirección a la montaña. Oración compuesta: Hacía mucho calor aquel día. / Amaneció. / Los
excursionistas salieron temprano en dirección a la montaña.
j
Anteayer vino su padre, que estaba muy enfadado, para que vosotros le explicarais todo el
suceso con pelos y señales. Oración compuesta: Anteayer vino su padre. / Su padre estaba
muy enfadado. / Vosotros le explicáis todo el suceso con pelos y señales.
6 a F; b V; c V; d V; e V; f F
7a Una oración siempre tiene sentido completo; un enunciado también.
f
En las oraciones reflexivas, la acción que realiza el sujeto recae sobre sí mismo y el verbo se
conjuga con un pronombre personal (me, te, se, nos, os). / En las oraciones recíprocas, dos o
más sujetos intercambian sus acciones y el verbo se conjuga con un pronombre personal (nos,
os, se).
8Respuesta abierta.
35
Solucionario
Léxico
Página 78
1a en medio de; b con tal que; c por encima de; d de ninguna manera; e echaron de menos;
f infinidad de; g por todo lo alto; h de vez en cuando; i por las buenas; j de repente; k a lo mejor;
l por culpa de
2a dar: 2 dar a entender, 6 dar que pensar, 11 dar por sentado
b hablar: 1 hablar consigo, 3 hablar mal, 12 hablar claro
c mirar: 3 mirar mal, 5 mirar por encima, 7 mirar bien
d pasar: 4 pasar de largo, 8 pasarse de listo, 9 pasar por alto
3 a estar en Babia; b cortar el bacalao; c ser de armas tomar; d echar más leña al fuego; e entre
la espada y la pared; f pasar por el aro; g sacar de quicio; h en menos que canta un gallo; i dar
en el clavo; j hasta decir basta
Página 79
4 Respuesta abierta. Por ejemplo:
a
Creía que había hecho una compra magnífica, pero lo engañaron / lo estafaron / le tomaron el
pelo.
bEsperando los resultados estábamos todos impacientes / inquietos / deseosos de saberlos.
c
El otro día salió silenciosamente / furtivamente / sin hacer ruido (y) sin que nadie se diera cuenta
de ello.
d
Dudó de / Puso en entredicho / No creyó todo lo que le dije la semana pasada cuando hablamos.
eComo había crecido bastante, la ropa que le dio su primo se extendió / se hizo grande.
f
Si nunca lo ha hecho antes, en normal que no lo consiguiera: no puede pedir lo imposible / un
imposible / exigir más de la cuenta.
g
No sirvieron de nada los esfuerzos que hice y todo ha sido inútil / y no ha dado sus frutos / y no
ha servido de nada.
h
Marta se había comprado unas zapatillas nuevas que eran carísimas / que valían un potosí / que
costaban un riñón.
5
Respuesta abierta. Ejemplos de locuciones y frases hechas con vista son a la vista, a primera
vista, apartar alguien la vista, estar a la vista, vista cansada…
6a romper el hielo; b hacer castillos en el aire; c no tenía pelos en la lengua; d cortar por lo sano;
e de buena tinta; f en un abrir y cerrar de ojos
7a a mano; b bajo mano; c bajar la cabeza; d buscarle tres pies al gato; e calentarse la cabeza;
f a pie; g a la cabeza; h con el pie izquierdo; i con buen pie
36
Solucionario
Ortografía
Página 80
1 a
La semana pasada encontré dos cosas que creía que había perdido: un diario que empecé a
escribir el año pasado y las pulseras que me regalaste.
b
Hacer deporte regularmente y una alimentación variada y equilibrada: eso se necesita para
llevar una vida sana.
c
Me han dicho que en el epitafio de la tumba de Molière dice: «Aquí yace Molière, el rey de los
actores. En estos momentos hace de muerto y de verdad que lo hace bien».
dQuerido Miguel:
¿Cómo estás pasando estas vacaciones de Semana Santa? Yo continúo igual: yendo a pasear
con mis padres, quedando con amigos y…
e
A veces llega a hacer cosas que nadie entiende: ayer mismo salió de casa sin decir adiós y
volvió cuatro horas más tarde.
fHan estudiado muchísimo estos últimos meses: aprobarán los exámenes.
gDe todo lo que podría haberse hecho ese día, solo visitaron un museo textil, pero…
hLos amigos decidieron esa tarde jugar al fútbol, hablar en el parque, ir al cine…
2a V; b F; c F; d F; e V; f V; g V; h V; i F
Página 81
3b
Si la enumeración va delante también se pueden utilizar los dos puntos para cerrarla y dar
paso a la idea general que la engloba.
cPara reproducir las palabras de alguien se utilizan las comillas al principio y al final de la cita.
d
Se usan los dos puntos después de los saludos en una carta o mensaje que se envía, y es
incorrecto utilizar la coma para ese fin.
i
En una enumeración que no se agota, se escriben puntos suspensivos; sin embargo, tras
estos no puede aparecer la palabra etcétera. Puede usarse unos u otra, pero los dos a la vez
es incorrecto.
4a
Se corresponde con la a de la actividad 2; b Se corresponde con la b corregida de la actividad
2; c Se corresponde con la c corregida de la actividad 2; d Se corresponde con la d corregida
de la actividad 2 y con la g; e Se corresponde con la e de la actividad 2; f Se corresponde con
la f de la actividad 2; g Se corresponde con la g o con la h de la actividad 2; h Se corresponde
con la i corregida de la actividad 2.
5Respuesta abierta.
6 Bruno: ¡Novedad grande es esta! ¿Desde cuándo se cierra con llave la casa de un pobre?
Juanelo: Habrá sido Leonela al salir.
Bruno: ¡Por San Fabricio que sería cosa de ver! ¿Tu mujer sale y deja la casa cerrada por dentro?
Juanelo: Se habrá corrido la llave.
Bruno: ¿Ella sola? ¿Y con dos vueltas?
Juanelo: Pues habré sido yo sin pensar.
Bruno: ¿Por qué? ¿Has cometido algún crimen? Porque miedo a ladrones no será.
Juanelo: (Impaciente.) ¡Basta, padre! Si cerré o no cerré, que el demonio me lleve si me di cuenta.
Y quede aquí la cosa. (Huye la mirada.) […]
Bruno: […] ¿Qué te ocurrió esta mañana?
Juanelo: Me levanté al rayar el alba, como siempre, y me fui a cavar la viña. Serían las cinco…
Bruno: Por tu alma, rapaz, ahórrame esas cinco horas. ¿Qué pasó a las diez?
37
Solucionario
Juanelo: Sonando estaban en el reloj de la iglesia cuando, de repente, siento que la azada tropieza en una cosa dura. ¿Una piedra? ¡Sí, sí, piedra!... Otro golpe y veo una cosa que relumbra. ¿Un
vidrio? ¡Sí, sí, vidrio! … Miro y remiro, me agacho, escarbo, loco, vuelvo a mirar… ¡Dios de Dios!
¡Creí que me caía en redondo allí mismo! Que no puede ser, que sí puede ser… ¡Y era, padre! ...
¡Era!
Bruno: ¿Era?
Juanelo: ¡Era!
Expresión escrita
Página 82
1Respuesta abierta. Es conveniente pensar en una anécdota que se preste a incluir diálogos, pues
la mayor parte de un guion teatral es dialogada.
2Respuesta abierta. Los aspectos que requieren más atención son los decorados, los gestos de
los actores, aquellas acotaciones que puedes ahorrarte a través de los diálogos, etcétera.
3Respuesta abierta.
4Respuesta abierta. Habitualmente, la complejidad exterior de los personajes es muy simple, pues
es necesario que los espectadores puedan comprender cómo son simplemente con verlos y
oírlos. La complejidad interior surgirá de los diálogos.
5Respuesta abierta. Como se ha dicho en la solución de la actividad anterior, la complejidad de los
personajes se revelará en sus diálogos, por lo que son importantes las palabras y el modo de
habla que asignas a cada uno.
6 a, d, f
7Respuesta abierta.
Unidad 9: El texto de divulgación científica
Comprensión lectora
Página 84
1Respuesta abierta. Por ejemplo: Desde el punto de vista científico, en el amor participan el cerebro y los órganos productores de hormonas, y es básico conocerlo también desde este punto
de vista.
2 introducción: primer párrafo
desarrollo: resto de párrafos excepto el último
conclusión: último párrafo
3 Introducción: «El amor ha dejado de ser exclusivo de los artistas, los filósofos y los enamorados
y ha pasado a ser un tema de interés científico dada su importancia en la vida del ser humano».
Desarrollo: «Se sabe que los enamorados presentan estados de ansiedad y estrés moderados
que se manifiestan a través de un aumento en la sudoración, la presión arterial, el ritmo cardíaco
y en los movimientos peristálticos intestinales (las famosas “mariposas en el estómago”)».
«A pesar de lo romántico que suena decir o que nos digan “te amo con todo mi corazón”, todos
nuestros pensamientos, sentimientos y sueños provienen de la actividad cerebral».
Conclusión: «Dada la importancia del amor […] resulta imprescindible un acercamiento científico
a este fenómeno desde distintas áreas del conocimiento».
38
Solucionario
4Porque, en la actualidad, el amor ha pasado a abordarse desde el ámbito de la ciencia.
5Ambos tipos de amor, tanto el romántico o de pareja como el filial, tienen en su base la supervivencia de la especie.
6a V; b V; c V; d V; e V
Página 85
7 a, d, h, j
8la razón, Siglo de las Luces
9Finalidad didáctica
10 Todos los autores, desde el género que cultivan, persiguen esa finalidad didáctica, incluso
Meléndez Valdés en sus poemas.
11 a R
espuesta abierta. Por ejemplo: la pervivencia de tradiciones simplemente por el hecho de
serlo, sin cuestionarlas.
b 2
c Las creencias heredadas, como la adoración que los egipcios profesan por el Nilo sin saber
nada de él, o la creencia en moras encantadas que se aparecen en distintos lugares.
d 2
e Respuesta abierta. Por ejemplo: Porque trata el tema desde un punto de vista crítico y con un
propósito didáctico. Además, es un tema propio del saber general.
Gramática
Página 86
1 a Estudió mucho; (P1) por tanto, aprobó (P2): subordinación.
bUnos se alegraron, (P1) otros no hicieron caso (P2): coordinación.
cYolanda reía, (P1) Juan lloraba (P2): yuxtaposición.
dLo hice (P1) como me dijiste (P2): subordinación.
eDijo eso (P1) para que lo escucharan (P2): subordinación.
fLa chica era mi hermana (P1) que viste (P2): subordinación.
g No vino (P1) porque no quiso (P2): subordinación.
hElla pensaba (P1) que acabaría pronto (P2): subordinación.
iAunque lo leyó dos veces, (P1) no lo entendió (P2): subordinación.
j Héctor vino, (P1) pero se fue enseguida (P2): coordinación.
kMarta era lista (P1) tan… como lo eran los demás (P2): subordinación.
lCuando quieras, (P1) nos vemos (P2): subordinación.
m Me levanté temprano (P1)y fui a la piscina (P2): coordinación.
nLos vi (P1) donde empezaba la carrera (P2): subordinación.
ñ No respondió; (P1) o sea, no lo sabe (P2): coordinación.
o¿Acabas de venir (P1) o no te habías ido? (P2): coordinadas.
En las oraciones compuestas, en ocasiones, el nexo que introduce la otra proposición se ha
incluido en aquella en que aparece, a pesar de ser un elemento bastante autónomo.
39
Solucionario
2 a adverbial; d adverbial; e adverbial; f adjetiva; g adverbial; h sustantiva; i adverbial; k adverbial;
l adverbial; n adjetiva
3 R
espuesta abierta. Por ejemplo: a Los vecinos confirmaban que existían indicios; b El Gobierno
aceptará que sean liberados los presos políticos; c Nunca le sorprendían los regalos que yo le
hacía; d A Andrés le gustaba la carne que estaba muy hecha; e Nadie puede evitar que el rumor
se propague; f Los invitados se cansaron porque los niños gritaban.
4Respuesta abierta a partir de la anterior. Por ejemplo: a subordinada sustantiva / CD; b subordinada sustantiva / CD; c subordinada adjetiva / CN; d subordinada adjetiva / CN; e subordinada
adjetiva / CN; f subordinada adverbial / CCCausa
5S: Sujeto; P: Predicado. El núcleo del predicado se indica en negrita.
a S: ø
P: Durante esta época del año (SPrep / CCT) hace mucho calor (SN / CD) en las ciudades mediterráneas (SPrep / CCL).
Oración simple, impersonal. Enunciativa, afirmativa, predicativa, activa.
b Proposición principal
S: Blanca
P: no sabía (que sus amigos irían a la fiesta)
Proposición subordinada
S: sus amigos
P: irían a la fiesta (SPrep / CCL).
Oración compuesta, subordinada, sustantiva (CD). Interrogativa indirecta, predicativa, activa,
transitiva
c Proposición 1
S: Santi
P: estudió matemáticas (SN / CD) por la tarde (SPrep / CCT)
Proposición 2
S: Ana
P: jugó con el móvil (Sprep / CCM)
Oración compuesta coordinada copulativa. Enunciativa, afirmativa, predicativa, activa
d Proposición principal
S: Todo
P: quedó zanjado (SAdj / Atr)
Proposición subordinada
S: omitido (nosotros -as)
P: hablamos del asunto (Sprep / CRV)
Oración compuesta subordinada adverbial (CCT). Enunciativa, afirmativa, pasiva
e Proposición principal
S: elíptico (nosotros -as)
P: la (SN/CD) vimos durante la comida (SPrep / CCT).
Proposición subordinada
S: (Ella) sujeto elíptico
P: se marchó pronto (SAdv / CCT) a casa (Sprep / CCL)
Oración compuesta subordinada adverbial concesiva. Enunciativa, afirmativa, predicativa, activa, transitiva
40
Solucionario
Página 87
6Subrayado el relativo y en negrita el antecedente.
a Me gustó mucho el cuadro que pintó Silvia; b El partido de fútbol que vimos la semana
pasada fue muy aburrido; c Ha llamado por teléfono aquel hombre que regenta la tienda; d Los
bomberos han apagado el incendio que se declaró en el bosque; e Martín ha ganado la última
partida que jugó.
7 a CD; b Suj; c Suj; d CD; e CD
8de lugar: donde, por donde, desde donde
de tiempo: cuando, mientras, después de que
de modo: según, como si, sin (que)
causal: porque, puesto que, ya que
consecutiva: por lo tanto, por consiguiente, así que
condicional: si, a no ser que, en caso de que
concesiva: aunque, pese a que, a pesar de que
final: para que, a fin de que, con vistas a
comparativa: más… que, menos… que, tanto… como
9a Aunque, pese a que, a pesar de que. Concesiva; b por lo tanto, por consiguiente, así que.
Consecutiva; c sin que, como si. De modo; d Después de que. De tiempo.
Léxico
Página 88
1 a 10; b 6; c 9; d 1; e 3; f 11; g 7; h 4: i 2; j 12; k 8; l 5
2a 1; b 1; c 2; d 3; e 1; f 3
3 Respuesta abierta.
Página 89
4
culto
estándar
coloquial
presidio
cárcel
trullo
fallecer
morir
palmar
delincuente
ladrón
mangante
abdomen
vientre
barriga
ausentarse
marcharse
pirarse
automóvil
coche
carro
ósculo
beso
morreo
anciano
viejo
carroza
arribista
aprovechado
trepa
41
Solucionario
5 Pediatra (médico de los niños) es confundido con podólogo (médico de los pies).
Se utiliza pederasta (que practica sexo con niños) en vez de pediatra (médico de los niños).
El enfermo dice verticales en vez de cervicales.
Se dice ácido único cuando se quiere decir ácido úrico.
Escáner (prueba médica) es confundido con escarnio (burla).
El paciente dice autopsia (pruebas que se realizan a los cadáveres para descubrir la causa de la
muerte) con biopsia posiblemente (analizar un tejido para saber si es benigno o maligno).
El paciente dice diabetis en vez de diabetes.
Se usa pedorrea en vez de halitosis (mal aliento).
En vez de amígdalas, píloro y almorranas (o hemorroides), el paciente dice emíngalas, píldoro y
almorroides.
El paciente dice tentáculos y vestíbulo, en vez de testículos.
Similar al anterior: agua en el vestíbulo en lugar de agua en los testículos.
El paciente dice cláusulas en vez de cápsulas.
Ortografía
Página 90
1 a
Como escribió Eduard Punset en su blog personal: «La tristeza es el resultado de odiarse a sí
mismo y no la falta de cariño de los demás».
bEsta noche mi madre ha hecho «cocretas» para cenar.
cSe ha ido sin acabar el trabajo que tenía pendiente: es un «listillo».
dPero ¿tú sabes lo que son el «hardware y el software»?
eLa voz «solipsismo» supone que solo podemos conocernos a nosotros mismos.
f
Estuvimos toda la tarde escuchando canciones de Pereza: «Perdona, mona», «Princesas»,
«Estrella polar»…
2a F; b F; c V; d F; e V; f F; g F
3 a Las comillas se utilizan para enmarcar la reproducción textual de citas.
bSe entrecomillan los usos incorrectos o vulgares de una palabra.
d
En el caso de las palabras de otras lenguas, el uso de las comillas es correcto; es incorrecto
subrayarlas.
f
Han de entrecomillarse todos los títulos si escribimos a mano. En ordenador, los títulos de
obras van en cursiva, y entre comillas los títulos o partes de obras.
g
Las comillas se escriben al principio y al final de la frase o palabra que se quiere destacar,
aunque vaya un punto al final.
4 a a; b b; c c, g; d d, g; e e; f f, g
Página 91
5Respuesta abierta.
6 L
as excusas se acabaron. No podremos volver a decir que aquello o lo otro lo haremos «cuando las ranas tengan pelo». Unos biólogos de Harvard han descrito una extrañísima rana que
presenta una especie de pelos en sus costados. Pero esto no es lo más extraordinario: también
es capaz de sacar unas garras de hueso que atraviesan la piel de sus dedos. Exactamente
igual que Lobezno de los X-Men.
E
l nombre científico de este particular animal es Trichobatrachus robustus. Significa ‘rana peluda
robusta’. Efectivamente, se trata de una rana de unos 11 cm de largo que tiene una complexión
corpulenta y unas proyecciones en la piel que, a simple vista, parecen pelos.
42
Solucionario
7 a 1; b 2, 3; c 3; d 3; e 4; f 5; g 4; h 2; i 6
1 guion; 2 guion; 3 guion; 4 los guiones o el paréntesis; 5 raya; 6 entre paréntesis
Expresión escrita
Página 92
1Respuesta persona. Es conveniente escoger un tema que sea accesible o del que tengamos
conocimientos suficientes para poder realizar con solvencia un artículo de divulgación científica.
2Respuesta abierta. Conviene recordar las fuentes de información utilizadas para poder citarlas en
caso de necesitarlo.
3Respuesta abierta. Para seleccionar este punto, conviene pensar en los mismos aspectos que en
la actividad 1: accesibilidad y conocimientos previos.
4 a planteamiento: primer párrafo
nudo: segundo párrafo
desenlace: tercer párrafo
b células madre embrionarias, célula, trasplante, ADN, óvulo, material genético, párkinson, esclerosis múltiple.
5 Respuesta abierta.
6 a, d, f
7, 8 y 9 Respuesta abierta.
43