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Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEOGRACIAS CARDONA. PEREIRA
TALLERES DE ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA
EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
OBDULIO ANTONIO LOPERA ECHEVERRY.
MAGISTER EN COMUNICACIÓN EDUCATIVA
PROFESOR
PEREIRA. AÑO: 2012
1
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E
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Hasiertos de la Hortografía
( texto para docentes )
Por: Daniel Samper Pizano
Sería mucho más fácil si no existiera la ortografía. Por supuesto que sí. En la frase anterior , por
ejemplo , no necesitaríamos saber que sería va con tilde, que más también la lleva ; que fácil es
una palabra grave, y al no terminar en n o s o vocal , debe tildarse: hay que saber por otra parte
que aunque el sonido de su segunda sílaba es igual al de asilo , en fácil , ese mismo fonema se
escribe con c y no con s , que el sí de nuestra frase no lleva tilde : que en este caso no deben
unirse las palabras sí y no , aunque otras veces vayan juntas; que el sonido de la primera
consonante de existiera , es igual al de la primera de occidente , pero debe escribirse con x, y
que horticultura, es con hache, pero ortografía no
La palabra además, carga acento gráfico en la penúltima letra, aunque otras de
terminación semejante ( burocracia, democracia, idiosincrasia ) no llevan en español .
En nueve palabras como vemos, hay ocho trampas.
La ortografía está mucho más presente en el idioma de lo que cualquiera podría pensar, y, sin
embargo, ninguna de estas reglas es indispensable, ni se garantiza su inmovilidad, son una mera
convención, un acuerdo entre los hablantes del español.
Podría ser diferente, el inglés no usa tildes y el italiano que es hermano del español e hijo
del latín escribe horticultura con hache, como lo escribían los antiguos romanos.
Después de todo esto, la frase podría escribirse así “ seria mucho mas fasil no existiera la
ortografía”.
Perece un chiste, pero hay quienes proponen simplificaciones aún mayores, como eliminar
la V, y que todo se escriba con b, ( la baca ba a la vivienda ) o, desaparecer la hache, que de
todos modos es muda. ( aora aremos arina )
Sin embargo, el primer problema que tendríamos es el de la escritura idéntica de palabras
con sentidos distintos. No es lo mismo seria ( adjetivo) que sería ( conjugación verbal ) .
Igualmente, otras como sí, si, mas y más, .
…Otro aspecto que tiene que ver con existencia de normas comunes a todos los
hispanohablantes, es uno de los aspectos que impiden la disgregación y división del idioma en
parcelas atómicas.
No hay duda que la ortografía es difícil para algunos, y, a menudo caprichosa…. La
ortografía, ni es exacta ni es inmóvil. Cambia lentamente con la mudanza de los tiempos y las
sociedades.
A pesar de todo, la ortografía tiene mucha lógica.
Son innovaciones la supresión en palabras como psicología por sicología, reemplazar por
remplazar, setiembre por septiembre, otava por octava, clipe, clipes, disquete, y otras.
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E
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BREVE INTRODUCCIÓN
Después de leer a Daniel Samper Pizano y haber evidenciado a través de muchos años
en la experiencia de la docencia con estudiantes de la básica secundaria, media y
universitaria y en la orientación de la asignatura de castellano y literatura sigo convencido
de la importancia del cultivo y desarrollo de la competencia ortográfica en todos los
niveles de la educación
A pesar de que nuestro Nobel de Literatura años atrás planteó la necesidad de
cambios ortográficos en la escritura de nuestra lengua cervantina, sigo fiel a la normativa
de las academias Real Española de la Lengua, a la Academia Colombiana de la Lengua
al Instituto Caro y Cuervo en mantenerla integridad de nuestro idioma. Vale la pena
pensar “Que será de nuestro idioma español, si en siglos posteriores las palabras han
perdido su esencia del origen del que proceden”. Nada y ningún legado patrimonial
lingüístico quedaría para nuestros sucesores.
Me confieso estricto defensor de la ortografía e invito a docentes a mantener
vigente la ortografía que aprendimos de maestros y que hoy nos permiten comunicarnos
con claridad, precisión y concisión en forma oral y escrita.
Atendiendo a esto, me di a la tarea de elaborar una serie de talleres que sirvieran
a docentes y estudiantes en sus aprendizajes de aula cotidianos.
Me di a la cacería y exploración de textos que me procurarán dichos talleres, he tomado
de algunos textos los mejores (los referencio en la bibliografía, con el mayor respeto que
se merecen, igualmente he creado otros para completar este trabajo
El docente de cada disciplina tiene una responsabilidad imponderables frente a sus
educandos y educanda frente a la ortografía, ya terminó el mito que la ortografía sólo era
responsabilidad única de los docentes que orientan procesos en clase de castellano.
La historia y evolución de nuestra lengua castellana costó muchos siglos para perpetuarse
como está ahora ( 300 millones de habitantes del mundo hablan es español). Es el
segundo idioma del Nuevo Siglo y Vamos hacia su perpetuación
OBDULIO ANTONIO LOPERA E
Magister en comunicación educativa
Universidad Tecnológica de Pereira. Risaralda
EMAIL. [email protected]
[email protected]
DOCENTE AREA DE CASTELLANO Y LITERATURA
INSTITUCION EDUCATIVA DEOGRACIS CARDONA.PEREIRA
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E
CONTENIDO GENERAL DE LOS TALLERES DE ORTOGRAFIA Y GRAMATICA
No.
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Título del taller
Transgresiones ortográficas.
Usos de la “ V”
Los neologismos
Las palabras homófonas
Las palabras homónimas y parónimas
Acentuación y extranjerismos
El uso de las letras mayúsculas
Los cuatro porqué utilizados en español
Uso de las mayúsculas y minúsculas
Números ordinales, cardinales, y romanos
Correcciones del lenguaje
Palabras primitivas y derivadas
Práctica de Semántica con uso del diccionario
Usos de la “B” y “V”
Palabras homónimas
Usos de CC- X- SC- XC-Z
Los prefijos griegos
Los prefijos latinos
Palabras griegas empleadas como prefijos
El ensayo- producción literaria
La importancia de nuestra lengua
El resumen, la reseña y la síntesis. Producción literaria
Práctica sobre las preposiciones
El diálogo. Práctica de producción literaria
Los trabalenguas. Práctica para ejercitar la dicción
Vocabulario con términos de dudosa ortografía
Análisis de texto. Encuentre el chimpancé
Práctica para seguir instrucciones
Práctica sobre palabras sinónimas
Correcciones del lenguaje
El verbo y su conjugación
Las siglas
Uso incorrecto de los verbos
Palabras Hipónimas, hiperónimas, parentéticas
Práctica de ortografía
El acento diacrítico en las palabras homónimas
Valoración de la lectura fonética- Guía para el maestro
Valoración de caligrafía- Guía para el maestro
Práctica de caligrafía –Guía para el maestro
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NOMBRE:________________________________GRUPO______ CODIGO______
GUÍA DE TRABAJO No. 1: TRANSGRESIONES ORTOGRÁFICAS
TEXTO:
Rocinante es un valiente caballo de mi pueblo. Lleva herraduras, riendas y un cojín marroquí que
le dan un aire extravagante. Fue comprado en África por una suma exagerada, según dice su
humilde propietario.
Rocinante es especial y ha tenido siempre sus gustos y sus manías. Zigzagueaba como un
cohete fugitivo, mientras corría libremente hacia el horizonte por los inmensos campos de
girasoles. Durante el verano aprovechaba para coger crujientes hortalizas, berenjenas o
calabacines de las huertas por donde pasaba. Hoy ya más maduro, prefiere servir y apoyar a su
amable dueño.
Quizá Rocinante parezca desobediente a quienes no lo conocen. Sin embargo, es la admiración
de la comarca; fuente de orgullo para su dueño y de envidia para todos. Sean abogados o gitanos.
INSTRUCTIVO:
1.
2.
3.
4.
5.
Tome su cuaderno de apuntes de donde realizó el dictado sobre el texto Rocinante.
Confronte su texto, con el texto correcto que aparece en el recuadro.
Encierre con u círculo en el recuadro las palabras incorrectas escritas en su cuaderno.
Escriba todas las palabras incorrectas o transgresiones ortográficas que cometió
Escriba el total de transgresiones cometidas
TRANSGREDIR ES: infringir, quebrantar, desobedecer una norma ortográfica.
SON TRASNGRESIONES ORTOGRÁFICAS
No.
1
2
TRANSGRESIÓN
ACENTUACIÓN
SUSTITUCIÓN
3
4
OMISIÓN
AGREGADO
5
INVERSIÓN
6
SEGMENTACIÓN
7
OTROS
DEFINICIÓN Y EJEMPLOS
Marcación Indebida de tildes u omisión de éstas.
Cambiar una letra por otra en la palabra. .Ejemplo: vantana por
ventana.
Suprimir una o más letras. Ejemplo: uevo por huevo
Agregado: Añadir letras sin interesar que sean repetidas o no
.Ejemplo: cassa por casa
Cambiar el lugar que le corresponde a cada letra. Ejemplo: pipirte
por pupitre.
Separa indebidamente la palabras : Ejemplo cama rote por
camarote
Mezclar mayúsculas y minúsculas. Ejemplo: MarTillo
ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN SU CUADERNO DE NOTAS
1. Elabore un cuadro como el anterior
2. Escriba la palabra incorrecta o transgredida y explique la transgresión en la que incurrió
NOTA : Consulte con su profesor, cualquier duda que tenga sobre la actividad propuesta en la guía
______________________________________________
Fuente: Teto. Aula Significativa 8,9,10,11, Editorial.Libros & Libros. Bogota. D.C.2003
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NOMBRE:____________________________________GRUPO______ CODIGO______
GUIA DE TRABAJO No. 2 USOS DE LA “ V”
1. En palabras que empiecen por los prefijos vice ( significa inferior ) , viti ( vid ) vini ( vino ) y
villa ( casa de recreo) . Ejemplos : viceministro, viticultor, vinícola, Villanueva
2. En las palabras que terminan en voro o vora. Ejemplos: carnívoro, excepto víbora.
3. En adjetivos terminados en ava, ave, avo, eva, eve, evo, iva, ivo. Ejemplos: ejecutivo,
4.
5.
suave, Se exceptúan árabe, y sus compuestos.
Después de b y n. Ejemplos: obvio, invitar.
Después de ad, cuando corresponde al comienzo de la palabra. Ejemplos: advertir,
advenedizo.
ACTIVIDAD PARA LOS ESTUDIANTES:
Completa este cuadro con palabras que respondan a las anteriores reglas del uso de la V.
PREFIJOS
VICE,VITI, VINI Y
VILLA
1
2
3
4
5
6
7
8
TERMINACIONES VORO Y
VORA
TERMINACIONES AVA, AVE,
AVO, EVA, EVE, EVO, IVA, IVO
DESPUÉS DE B
YV
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NOMBRE _______________________________GRUPO______ CODIGO______
GUÍA DE TRABAJO No. 3: NEOLOGISMOS
TEXTO
Comidas y bebidas bufé a la carta de las horas de la mañana hasta las horas de la tarde en los
restaurantes del complejo residencial, incluyendo langostas y mariscos.
Minibar en las habitaciones, consumo incluido. Único con campo de golf, de 18 hoyos en punta
Cana. 1 green fee diario para adulto. Deportes acuáticos con equipo de snorkel , pedalones,
velomares, kajaks, veleros y tablas.
Gran show tropicalísimo tipo las Vegas con licores y refrescos incluidos.
Snacks y refrescos durante el día, 5 piscinas para adultos y 4 para niños.
3 shows diferentes cada noche. Mini club infantil, 2 lanchas polideportivas, , fútbol, béisbol, y
minigol.
Iglesia católica.
Shopping Center y agencia de viajes. Bávaro Express, red interna de trenes turísticos para
transporte gratis entre los hoteles y sus dependencias. El máximo ambiente de alegría en Punta
Cana.
Aerolíneas AMG., siempre a tiempo. Llámenos ya.
1. Averigua el significado de los siguientes términos :
PEDALONES_________________________________________________
SNORKEL_____________________________________________________
GREENFEE___________________________________________________
SHOPPING CENTER________________________________________
BEBIDAS BUFFET______________________________________________
SHOW_________________________________________________________
MINIGOLF_____________________________________________________
KAJAKS_______________________________________________________
SNAKS________________________________________________________
VELOMARES__________________________________________________
Los neologismos son palabras nuevas que se han ido introduciendo en nuestra lengua: Son de
origen variado :científico, popular, literario. Ejemplos : Escasear, cibernauta
Al utilizar neologismos en nuestras escritos en necesario conservar su ortografía inicial
La informática es uno de los campos que más neologismos introduce en nuestro idioma
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NOMBRE_____________________________GRUPO____ CODIGO____ FECHA ___________
GUÍA DE TRABAJO No. 3: NEOLOGISMOS
ACTIVIDAD: ESCRIBIR EL SIGNIFICADO DE LOS SIGUIENTES EXTRAJERISMOS
NEOLOGISMO
MOUSE
EXIT
BOXWORLD
GAME
ENTER
HARWARD
SOFTWARE
MAINFRAMES
DRIVE
CLIC
JOYSTICK
SACANNERS
CD.ROM
PLAY
STOP
WORD
PAINT
POWER POINT
TIMER
MOUSE UP
BACKSPACE
SHIFT
PATH
DELETE
DISKCOPY
BACK UP
SIGNIFICADO
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GUÍA DE TRABAJO No. 4: LAS HOMÓFONAS
Las palabras homófonas son las que tienen igual pronunciación, , pero su significado y escritura
son diferentes. Para reconocerlas no hay normas específicas por eso es necesario observar muy
bien su ortografía y deducir el significado según el sentido y contexto que tengan en la oración.
Ejemplo:
Bienes: capital, riqueza o patrimonio.
Vienes: conjugación del verbo venir. ¿ vienes a mi fiesta?
ACTIVIDAD No. 1
Relaciona las columnas A y B. de tal forma que escribas en la columna B. al final, el número que le
corresponde de la columna A.
COLUMNA “ A “
1. BALE
2. VALE
3. INGERIR
4. INJERIR
5. ABRAZAR
6. ABRASAR
7. HABLANDO
8. ABLANDO
9. SEBO
10. CEBO
11. BIDENTE
12. VIDENTE
13. VEGETE
14. VEJETE
15. ASESINAR
16. ACECINAR
17. CESTA
18. SEXTA
19. TUVO
20. TUBO
21. CAYO
22. CALLO
23. VAYA
24. VALLA
25. ERRAR
26. HERRAR
27. ARROYO
28. ARROLLO
29. HACIA
30 .ASIA
31. OÍ
COLUMNA “ B “
Conjugación del verbo valer
Producir brasas
Entremeterse en algo
Conjugación del verbo balar
Gerundio del verbo hablar
Grasa o gordura
Introducir en la boca la comida
Carnada que el pescador pone en el anzuelo
Conjugación del verbo ablandar
Estrechar con los brazos
Flexión del verbo vegetar
Matar con premeditación
Que puede ver
Salar y secar las carnes
De dos dientes
Despectivo de viejo
Corriente de agua
Acción de arrollar
Saliente del mar
Protuberancia que da en los pies o manos
Cuerpo cilíndrico
Equivocarse
Poner herraduras a un animal
Aviso
Acción del verbo ir
Del verbo tener
De numeración
Canasta
Del verbo oìr
Día
Acción de izar
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GUÍA DE TRABAJO No. 4: LAS HOMÓFONAS
ACTIVIDAD 2: CONSULTA EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS HOMÓFONAS.
HOMÓFONA
1. MASA
2. MAZA
3. REHUSAR
4. REUSAR
5. ASECHAR
6. ACECHAR
7. AJITO
8. AGITO
9. HULLA
10. HUYA
SIGNIFICADO
ACTIVIDAD 3: ESCRIBA UNA FRASE CON CADA PALABRA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ACTIVIDAD 4: Escribe en tu cuaderno un aviso clasificado para vender la finca que aparece en la
fotografía. Utiliza el mayor número de las siguientes palabras homófonas.
RESES, RECES, VOTAR, BOTAR, SABIA, SAVIA, HIERBA,
HIERVA, BASAR, VASAR, CUASE, CAUCE, SIMA, CIMA, CONSEJO, CONCEJO, CASA, CAZA,
ASOLAR, AZOLAR, POZO, POSO
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NOMBRE_______________________________GRUPO______ CODIGO______
GUÍA DE TRABAJO No. 5: LAS PALABRAS HOMÓNIMAS Y PARÓNIMAS
Las palabras homónimas son las que se escriben exactamente igual, pero tienen significado
diferente.
Dentro del grupo de las palabras homónimas hay unas cuyo género varía según el contexto
MASCULINO
Hubo que cambiar el ORDEN de la asamblea
Su MARGEN de ganancia fue apreciable
Durante su COMA, casi ni respira
El señor CURA, pronunció su homilía
Usa un TRAJE de corte inglés
Toca la CLAVE como pocos
Volvían al FRENTE de batalla
El sábado leí el PARTE médico
Los PENDIENTES eran deslumbrantes
El mar penetraba rumoroso por el CANAL
Comían los apetitosos frutos del moral
Navegaban por el DELTA tempestuoso
Nadaba como un pez
FEMENINO
La orden del alcalde llegó tarde
La margen derecha del río es escabrosa
Usaba mal la coma en sus escritos
Si no lo atienden su cura será lenta
Elevó su demanda ante la corte
Esa era la clave del misterio
La rama lastimó su frente
Se comieron la mejor parte de la torta
Tardaron mucho en subir la pendiente
Se tapó la canal del techo
Jugaron el partido con la moral muy alta
La tercera letra del griego es la letra delta
Tapó los agujeros con una pez gelatinosa
Las palabras parónimas son las que se parecen tanto en la escritura como en la pronunciación,
pero tienen significado diferente.
A continuación aparecen una serie de palabras parónimas, escribe una frase con cada una de
ellas.
CEÑO:__________________________________________________________________
SEÑA:__________________________________________________________________
LIMO:__________________________________________________________________
LIMA:__________________________________________________________________
VELO:__________________________________________________________________
VELA:__________________________________________________________________
BATE:__________________________________________________________________
BATA:__________________________________________________________________
PUERTO:_______________________________________________________________
PUERTA:_______________________________________________________________
CUENTO:_______________________________________________________________
CUENTA:______________________________________________________________
TROMPO:______________________________________________________________
TROMPA:______________________________________________________________
PESO:___________________________________________________________________
PESA:___________________________________________________________________
TAZA:__________________________________________________________________
TASA:__________________________________________________________________
BESTIA:________________________________________________________________
VESTÍA_________________________________________________________________
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NOMBRE:________________________________GRUPO______ CODIGO______
GUÍA DE TRABAJO No. 6: ACENTUACIÓN Y EXTRANJERISMOS
TEMA 1 PALABRAS QUE ADMITEN TRIPLE Y DOBLE ACENTUACIÓN
Límite
Ánimo
Cálculo
Capítulo
Célebre
Estímulo
Público
Gladíolo
Período
Coger
Posgrado
Pijama
Caqui
Cinc
Setiembre
Fríjol
Cenit
Eccema
Trasvasar
Trasferir
Sobreesdrújula
Psicólogo
Judo
Limite
Animo
Calculo
Capitulo
Celebre
Estimulo
Publico
Gladiolo
Periodo
Chofer
Postgrado
Piyama
Caqui
Zinc
Septiembre
Frijol
Zenit
Eczema
Transvasar
Transferir
Sobresdrújula
Sicólogo
Yudo
Limité
Animó
Calculó
Capituló
Celebré
Estimuló
Publicó
ACTIVIDAD
Elabora en tu cuaderno una oración gramatical con cada una de las palabras que tienen triple
acentuación
TEMA 2: EXTRANJERISMOS CASTELLANIZADOS
Álbum- álbumes
argot- argots
autoestop
ballet
beige
Esmoquin
eslogan
escaner
elepé
cómic
Biquini
chip
collage
casete
chiclé
Bluyín
espaguetis
estrés
esnob
fax-faxes
Yogur
whisky
walkman
voleivol
videclip
Sándwich
rock
rally
pizza
penalty
Nailon
mercadeo
lasaña
graffiti
gueto
Bárman- bármanes
Boutique- boutiques ( se lee butik) champú-champús
Bíceps ( no tiene plural )
disquete ( no diskette) clip- clipes
Iceber- icebergs ( se lee iceberg y no aisberg )
ACTIVIDAD
Consulta en el diccionario y escribe en tu cuaderno el significado de las palabras que desconozcas
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GUÍA DE TRABAJO No. 7: EL USO DE LAS LETRAS MAYÚSCULAS
TEXTO:
José eustasio rivera nació en san mateo ( hoy rivera , huila ), el 19 de febrero de 1888 y murió en
nueva Cork el primero de de diciembre de 1928. hijo de josé eustasio rivera y catalina salas, se
graduó de abogado en la universidad nacional en 1917, desde niño escribio poemas y en 1910,
publico su primera creación “ oda a españa”, le siguió “ tierra de promision”. En 1992 empezo a
escribir su su mayor obra la vorágine y fye nombrado miembro de la comision limítrofe colombovenezolana. Recorrio las sabanas del Orinoco y las selvas del putumayo y caqueta. Recopilo gran
cantidad de información sobre la inhumana explotación cauchera en las selvas de colombia ,
venezuela y brasil , así como las injusticias cometidas contra los colombianos, que fueron
plasmadas en su obra la vorágine publicada en 1924.Fue miembro de la comisión investigadora de
relaciones exteriores y de colonización a traves de la cual hizo varias denuncias que fueron tema
de debate en el parlamento colombiano
ACTIVIDAD 1
En el texto se han suprimido intencionalmente letras mayúsculas. Subraya las palabras que deben
estar escritas en letra mayúscula.
Total de palabras _______________
ACTIVIDAD 2
En el texto, intencionalmente no se han colocado algunas tildes. Subraya las palabras a las que les
hace falta la tilde.
Total de palabras_________________
ACTIVIDAD 3
Deduce seis reglas que se deben tener en cuenta al escribir palabras mayúsculas:
1_____________________________________________________________________
2_____________________________________________________________________
3_____________________________________________________________________
4_____________________________________________________________________
5_____________________________________________________________________
6_____________________________________________________________________
ACTIVIDAD 4
Nombra algunas reglas que conozcas en la escritura con letra minúscula
1___________________________________________________________________
2___________________________________________________________________
3___________________________________________________________________
OTRAS NORMAS
.EL CERO ( 0 ) O LETRA ( O ) , SÓLO SE TILDA CUANDO VA ENTRE CIFRAS
Ejemplo: 2003 Ó 2004
4Ó5
LA RAYA QUE SE LE COLOCA A LA N PARA QUE SUENE Ñ, SE LLAMA
VIRGULILLA
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NOMBRE__________________________GRUPO______ CODIGO______
GUÍA DE TRABAJO No. 8 LOS CUATRO PORQUÉ USADOS EN ESPAÑOL
PORQUE : Junto y sin tilde
Significa: causa, motivo, razón
PORQUÉ: Junto y con tilde :
Significa consecuencia
POR QUÉ : Separado y con tilde
Se usa para preguntar
POR QUE : Separado y sin tilde
Significa explicación
ACTIVIDAD 1: Escribe en el espacio el ( PORQUE ) que corresponda .
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
¿ ___________________ no fuiste a la fiesta?
Lo admitieron __________________ aprobó el examen
Yo no sé el ____________________ de su desamor.
Exijo un _____________________
Si no vienes a la fiesta es __________________ no me quieres.
¿ __________________ saliste sin permiso?
No dijo el _______________________ de su determinación
Se desconocen las causas __________________ ha desaparecido.
El presidente habló del ___________________ de su determinación
No presenté la lección ____________________ no estudié.
¿ ____________________ estas triste?
Si lloras es ________________________ de dejó la novia
Ignoro _______________ se ha marchado
Muchos fueron los delitos __________________lo acusaron.
No sé ________________ no me quieres.
ACTIVIDAD 2: USO DE LAS LETRAS J, G, Y, LL
INSTRUCTIVO: Escribe en el espacio la letra que corresponde a la palabra.
SU ETO
TRA INA
COME ÉN
SALVA JE
ESTOR
EMIDO
EMPU E
HOMO ÉNEO
ÍCARA
OR EO
CAN E
A EDREZ
HERE E
EXI IR
VI ILACIA
O IVA
ALELU A
PREBE O
SU O
ENSA O
CABU A
MUE E
MA ORÍA
PA ASO
ANTO
LITI IO
CON U
UE
IRAFA
HUE A
CRIO O
REPO O
HO O
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NOMBRE___________________________________GRUPO______ CODIGO______
GUÍA DE TRABAJO No. 9: USO DE LAS MAYÚSCULAS Y LAS MINÚSCULAS
A. SE USAN LAS LETRAS MAYÚSCULAS :
En la primera palabra de un escrito
En la primera palabra de cada párrafo.
Después de un punto
Después de signos de interrogación y admiración.
En nombres propios y apellidos.
En el número romano de reyes, papas, siglas, siglos.
En nombre, apodos personales, o atributos.
En épocas, periódos históricos o hechos famosos.
En toponimias ( descripción de lugares, terrenos, espacios geográficos, ciudades).
En títulos que indican dignidad o autoridad.
En tratamiento de personas.
En siglas de empresas u organismos
Capítulos de libros en romano.
En un dictado de palabras, se escribe con mayúscula sólo la primera palabra.
B. SE USAN LAS LETRAS MINÚSCULAS.
En los días de la semana.
En los nombres de estaciones del año
En nombre de los meses de año.
En nombres de gentilicios
C. PRÁCTICA ORTOGRÁFICA.
Escriba en la palabra que lo necesite la letra mayúscula o minúscula, sobre la minúscula o
mayúscula correspondiente.
el presidente de colombia alvaro uribe vélez.
Los senadores asistieron a la reunión del congreso.
Luis carlos gonazález fue un escritor Pereirano
La batalla de boyacá marcó la independencia de colombia
Los pereiranos celebran cada año, las fiestas de la cosecha
Juan pablo montoya es un deportista orgullo colombiano
Elkin patarroyo es un científico colombiano.
El nombre del papa actual es juan pablo segundo.
La academica colombiana de la lengua fu fundada en el año 1871.
El 23 de abril se celebra el día del idioma españo.
El mejor siglo de la literatura español fue el siglo xvii
El verano es la mejor época del año.
La semana santa siempre es en Abril
Yo estudio en el colegio desgracias cardona
El rector del colegio se llama alberto duque
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NOMBRE: ____________________________________GRUPO______ CODIGO______
GUÍA DE TRABAJO No. 10: LOS NUMEROS ORDINALES
LOS NUMEROS CARDINALES
LOS NUMEROS ROMANOS
A. LOS NUMEROS ORDINALES, INDICAN ORDEN Y SE LEEN Y ESCRIBEN ASÍ:
PRIMERO- SEGUNDO- TERCERO- CUARTO – QUINTO- SEXTO- SÉPTIMO- OCTAVONOVENO- DÉCIMO:
11. UNDÉCIMO.
12. DÉCIMO PRIMERO
20. VIGÉSIMO
30. TRIGÉSIMO
40. CUADRÁGÉSIMO
50. QUINCUAGÉSIMO.
60. SEXUAGÉSIMO
90. NONAGÉSIMO
100. CENTÉSIMO
200. DUCENTÉSIMO
1.000. MILÉSIMO
1.000.000. MILLONÉSIMO
B. LOS NUMEROS CARDINALES SE LEEN ASÍ :
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis y así sucesivamente.
Con relación a los meses del año.
La
Primero de enero o
Uno de enero
Academia
permite
D. LOS NUMEROS ROMANOS SE ESCRIBEN ASÍ
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
20
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
XX
50
60
70
80
90
100
399
400
450
490
989
1567
1999
L
LX
LXX
LXXX
XC
C
CCCXCIX
CD
CDL
XD
CMLXXXIX
MDLXVII
que
se
diga:
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 17
NOMBRE______________________________GRUPO______ CODIGO______
GUÍA DE TRABAJO No. 11: CORRECIONES DEL LENGUAJE
INSTRUCTIVO: En las siguientes expresiones subraye la forma correcta de escritura
1. Cantidad de tierra levantada por el viento recibe el nombre de
Polvero - polvazón - polvareda 2. El aparato que reproduce en alta voz los so nidos, recibe el nombre de .
altoparlante – altavoz - parlante3. El chocolate se bate con el
bolinillo . molinillo- bolenillo- molenillo.
4. El vaso nocturno para depositar los orines se llama
vaso de noche- bacenilla- bacinilla- bacinica
5. Se dice correctamente :
Véndame un boñuelo – Véndame un buñuelo
6. El que hace los buñuelos recibe el nombre de
boñuelero- buñuelero7. El lugar donde venden los buñuelos se llama
boñuelería- buñuelería
8. Cantidad de humo, recibe el nombre de
Humarada- humero – humareda
9. Asistí a: un bautizo – un bautismo
10. Aparato para conectar electrodomésticos recibe el nombre de
enchufle
- enchufe - toma corriente
11. Correctamente debe decirse
leche estilizada – leche esterilizada – leche pasteurizada
12. Destruir un territorio arrasando edificios recibe el nombre de
desvastar- devastar- acabar- arrasar
13. Un lugar cenagoso recibe el nombre de
ciénaga- cénega- cienagá
14. Quebrantar a golpes es:
Machucar- machacar- machuqué
15. Persona en el destierro recibe el nombre de
destierrada
- exiliada- exilada – desterrada
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NOMBRE________________________________GRUPO______ CODIGO______
GUÍA DE TRABAJO No. 12: PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS
LOS SUSTANTIVOS COLECTIVOS
ACTIVIDAD 1
ESCRIBA EJEMPLOS DE PALABRAS DERIVADAS DE LAS QUE SE PROPONEN EN EL
EJERCICIO
CONSULTE EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS DESCONOCIDAS
PALABRA PRIMITIVA
MÁQUINA
CENTRO
REDACCIÓN
HUMANO
MERCADO
CAJA
CIUDAD
HUESO
RECLAMAR
BIEN
LIBRO
PALABRA
CASA
PALABRAS DERIVADAS
ACTIVIDAD 2: LOS SUSTANTIVOS COLECTIVOS
ESCRIBE EL SUSTANTIVO COLECTIVO DE CADA UNO DE LOS SUSTANTIVOS
INDIVIDUALES QUE SE –PROPONEN EN EL EJERCICIO, EN LOS ESPACIOS LIBRES,
CONSULTA NUEVOS SUSTANTIVOS COLECTIVOS
SUSTANTIVO INDIVIDUAL
ÁRBOL
CERDO
SOLDADO
OVEJA
ABEJA
LEÓN
ELEFANTE
PERRO
ANIMAL
PLANTA
CIUDADANO
ESTUDIANTE
ESTRELLA
MONJE
SUSTANTIVO COLECTIVO
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NOMBRE______________________________GRUPO______ CODIGO______
GUÍA DE TRABAJO No. 13: PRACTICA DE SEMANTICA CON USO DE DICCIONARIO
INSTRUCTIVO: CONSULTE EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS
PALABRA
BARÓMETRO
ACRÓPOLIS
MELOMANÍA
SICOTÉCNICA
LINOTIPIA
PODÓLOGO
ESCANÓGRAFO
TELESCOPIO
SIMPATÍA
ANATOMÍA
ZOOTECNIA
ANGLÓFILO
PATÓGENO
OTTITIS
DERMATITIS
CEFALALGIA
MEGAFONÍA
ENDOGAMIA
HIDROFOBIA
ENCEFALOGRAMA
DISCOTECA
MAPOTECA
HEMEROTECA
BIBLIÓFILO
CARDIOGRAMA
NERUROSIS
ANALGÉSICO
BARBITÚRICO
AFONÍA
ÁTOMO
ANÉMICO
ENDOSCOPIO
ENDOSCOPIA
CRUCIGRAMA
SIGNIFCADO
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NOMBRE_______________________________GRUPO______ CODIGO______
GUÍA DE TRABAJO No. 14
USOS DE “ B” y “ V “
USO DE LAS PALABRAS CONSEJO Y CONCEJO Y OTRAS
TEMA 1: USOS DE LA “ B” y “ V”
INSTRUCTIVO: Escriba “ B “ o “V en el espacio según corresponda a la palabra presentada .
SU ERSI O
REHER IR
O
IO
SU ENCIÓN
LLE A AN
AL AÑIL
ILLANCICO
ENDÁ AMOS
LLU IOSO
USCAR
IENANDANZA
AL ERGUE
RUJA
PERCI IR
AD ESRDIDAD
PROHI IRÁ
A STRACCIÓN
INHI IR
EJECUTI O
E ANGELIO
PRI ADO
I IOTECA
HILA AN
AI ÉN
IENAL
A USAR
TEMA 2: USOS DE LAS –PALABRAS CONSEJO Y CONCEJO
CIMA – SIMA
CEDA- SEDA
CAUSE- CAUCE
CONSCIENTE- CINSIENTE
INSTRUCTIVO: Escriba en el espacio respectivo la palabra concejo según corresponda .
1. De poco le sirvió el __________________________que le dio el _______________
estudiantil
2. Desde la _____________________de la montaña,.se observa la gran _____________
donde cayó el carro accidentado.
3. Quiero que _______________________unos metros de ________________ a esta
costurera.
4. Creemos que la derivación del rió________________________ problemas entre los
habitantes
5. El pueblo es_________________________ de la situación y por eso no
________________ la injusticia
ACTIVIDAD:
Escribe en tu cuaderno un ejemplo de cada una de las palabras utilizadas en el ejercicio anterior.
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 21
NOMBRE__________________________GRUPO______ CODIGO______
GUÍA DE TRABAJO No. 15. PALABRAS HOMÓNIMAS
INSTRUCTIVO: Encuentre el significado de las siguientes palabras homónimas
GIRA
JIRA
HÁBITO
HÁBITO
ARIA
HARÍA
HIERVA
HIERBA
OH
HOY
HORA
ORA
HOJEAR
O
PRETEXTO
OJEAR
RECTIFICAR
PROTEXTO
REVELAR
RATIFICAR
SILBA
REBELARSE
SESO
SILVA
REVOLVER
SEXO
VETO
REVÓVER
HORNEAR
VOTO
YEMA
ORNAR
HULLA
LLAMA
GRAVAR
HUYA
OLLA
GRABAR
INCA
HOYA
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NOMBRE:_______________________________GRUPO______ CODIGO______
TEMA 1
GUÍA DE TRABAJO No. 16: USOS DE CC, X, SC, XC, Z
TEMA 2
PRACTICA DE SEMÁNTICA
TEMA 1
INSTRUCTIVO: Escribe en el espacio la letra o letras correspondientes a la palabra según las
normas ortográficas.
DEDU IÓN
IMPER EPTIBLE
PER ONALI AR
PUJAN A
E PO I IÓN
CONCLU IÓN
DI PLINA
E IGUO
E AGERA IÓN
CON PIRA IÓN
CÓMPLI E
E CA E
LEBRIDAD
REFLE IÓN
OLLO O
ALBORO ADO
REALI AR
COMIEN O
ATI FI O
DI ERNIR
OMDE I O
PROPI IAN
SUPLI IO
FI TI IO
PRE EN IA
CALABO O
CONCLU IÓN
FAR A
LAN E
VALERO O
RI COS
DE IFRAR
TRAN IGIR
ADVENTI IO
RETA O
RA GAR
AFI IONAR
E ESO
TRI AS
HA AÑA
PEDA O
ATRO ES
E ESIVO
PARE CA
TEMA 2 PRACTICA DE SEMÁNTICA
INSTRUCTIVO: CONSULTA EN EL DICCIONARIO EL SIGNFICADO DE LAS SIGUIENTES
PALABRAS.
PALABRA
GRAFOLOGÍA
CALIGRAFÍA
DACTILOGRAFÍA
ESTILÓGRAFO
ETNOGRAFÍA
ORTOGRAFÍA
RADIOTELÉGRAFO
TIPÓGRAFO
TOPÓGRAFO
BIOGRAFÍA
COREOGRAFÍA
DEMOGRAFÍA
FONOGRAFÍA
LITOGRAFÍA
PORNOGRAFÍA
TAQUIGRAFÍA
POLÍGRAFO
HIDROGRAFÍA
CARTOGRAFÍA
SIGNFICADO
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 23
NOMBRE_________________________GRUPO______ CODIGO______
GUÍA DE TRABAJO No. : 17 PREFIJOS DE ORIGEN GRIEGO
PREFIJO
A- AN
ANA
ANTI
APO
ARCHI
ARZ
CATA
DI( a)
DIS
ECTO
EN
END(O)
EPI
EU
EV
EXO
HEMI
HIPER
HIPO
MET(A)
PALI(M)
PARA
PERI
PRO
SI (M) , (N)
SIGNIFICADO
EJEMPLO
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 24
NOMBRE_______________________________GRUPO______ CODIGO______
GUÍA DE TRABAJO No. : 18 PREFIJOS DE ORIGEN LATINO
PREFIJO
A, AD
AB, ABS
ANTE
BIS, BI
BIZ
CIRCUN
CIS, CITER
CO, COL
CON, COM
COR
CUADR(I)
CUATRI
CUADRU
CUASI
DE
DECI
DI, DIS
E, ES
EX
EX
EXTRA
I, IM
IN
IR
INFRA
INTER
INTRA
MULTI
OCTA, OCTO
OMNI
PEN
POS (T)
PRE
PRO
QUINQUI
RADIO
RE
RETRO
SATIS
SOBR
SUB
SUPER
SIGNFICADO
EJEMPLO
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 25
NOMBRE__________________________GRUPO_________ CÓDIGO _________
GUIA DE TRABAJO No 19
PALABRAS GRIEGAS EMPLEADAS COMO PREFIJOS
O QUE FORMAN PARTE DE VOCABLOS ESPAÑOLES
PREFIJO
ACANT(o)
ACRO
ANDRO
ANEMO
ANTROPO
BAR(O)
BATO
BLENO
BROM(O)
BUTIR(o)
CARDI(o)
CLEPTO
CRIPT(O)
DACTIL(O)
DEMO
DERMA
DINAM(O)
DÓLICO
EQUINO
ESCATO
ESQUIZO
ESTOMA
GALACT
GERONT(o)
GNOM(o)
HEMAT(O)
Hier(O)
HISTO
HOLO
ICONO
LEXIC(O)
MACRO
MEGA
MICRO
TERAPEUT
TELE
QUIRO
PALEO
SIGNIFICADO
EJEMPLOS
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 26
GUIA DE TRABAJO No. 20: EL ENSAYO
ALGUNAS CONSIDERACIONES Y FORMAS DE ELABORARLOS
EL ENSAYO
El ensayo es él genero literario donde mejor se puede expresar los pensamientos y las reflexiones.
El ensayo sin ser pretencioso y presumir de rigurosidad tiene el encanto de moverse en las arenas
movedizas de la ciencia y de la literatura, por eso el buen ensayista no es el más sabio ni él mas
artista, sino aquel que sabe unir el puente invisible que existe entre la reflexión y la escritura por
eso don Alfonso Reyes los definió “el ensayo es el centauro de todos los géneros literarios. El
ensayo es modesto y lo único que se propone es “ensayar” tantear a cerca del campo de carácter
científico, social o literario el buen ensayista se debe preocupar no solo por lo que dice sino por la
forma como lo dice. El ensayista es aquel que ataviado con el mejor vestido del lenguaje se
arriesga por un campo desconocido en busca de lo conocido.
En el mundo de las letras ha habido muchos escritores y pocos ensayistas: Michel de
Montaigne, Bertand Russel, Italo Calvino, Jorge luis Borges, Baldomero Sanìn Cano... G.K
Chersterton dice que el ensayo es tentar, probar algo, es como la serpiente, suave, graciosa y de
movimiento fácil y tambièn ondulante y errabundo. Por el ensayo conoceréis la inteligencia del
hombre el ensayo en el nuevo milenio se ha constituido en él genero por excelencia mas cultivado
superando el cuento, la novela, la fábula.
El ensayo es la estructura con: TESIS, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN
LA TESIS DE UN ENSAYO:
Es el planteamiento del problema, es el tema de lo que yo voy hablar, es el problema que voy a
plantear
EL DESARROLLO DE UN ENSAYO:
Son los planteamientos o argumentos que utilizo para demostrar lo que digo en la tesis; es la
sustentación de la tesis.
Para fundamentar es indispensable que yo utilicé el ensayo: citas, hechos reales, datos históricos,
documentos escritos al respecto, autores que han hablado del mismo tema, mi experiencia
personal, datos de prensa o noticiero impreso o audiovisual.
En esta parte recibe el valor del ensayo y me miden como intelectual por la profundidad con que
trate el tema. De ahí que muchos editoriales de prensa sean catalogados como intelectuales y
otros como “ basura intelectual” por que se quedan en la superficialidad.
FUENTE: Fabio Martínez. Periódico EL TIEMPO. Octubre 29 del 2000 Obdulio Antonio Lopera
Echeverri. Libro PERSEIDAS. Del autor
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 27
EL ENSAYO. DIEZ PISTAS PARA SU COMPOSICIÓN
Por: Fernando Vásquez Rodríguez
A continuación no se presentan las diez pistas, el autor del documento ha elaborado un texto tipo
resumen para los estudiantes. Presentando la esencia del documento
1. Un ensayo es una mezcla entre el arte y la ciencia (es decir, tiene un elemento creativo
literario y otero lógico del manejo de ideas) en esa doble esencia del ensayo (algunos
hablarían por eso de un genero híbrido) es donde radica su potencia y su dificultad. Por ser
un centauro, mitad de una cosa – y mitad de otra- el ensayo puede cobijar todas las áreas
del conocimiento, todos los temas. Sin embargo, sea el motivo que fuere, el ensayo
necesita de una fineza, de escritura que lo haga altamente literario.
2.Un ensayo no es un comentario (la escritura propia de la opinión), sino una reflexión, casi
siempre a partir de la reflexión de otros ( esos otros no necesariamente tienen que estar implícitos,
aunque por lo general se les menciona en la nota o pie de pagina. Por eso, el ensayo se mueve
más en los juicios y en el poder de los argumentos. (No son opiniones gratuitas) en el ensayo sé
deben sustentar las ideas. Màs aùn, la calidad de un ensayo se mide por la calidad de las ideas,
por la manera de cómo las exponen, las confronta, las pone en consideración.
Si no hay argumento de peso, si no se han trabajado de ante mano, el ensayo cae en
el mero parecer, en la mera suposición.
3. Un ensayo discurre: .Es discurso pleno. Los buenos ensayos se encadenan, sen
Engarzan de manera coherente: no es poniendo una idea sobre otra, no es sumando
Ideas como se compone un buen ensayo. Es entretejiéndolas. De manera organizada.
Jerarquizando las ideas, sopesándolas ( recordemos que la palabra ensayo viene de “
“ exagium” que significa pesar, medir poner en la balanza) Si en un ensayo no hay
lógica de composición, así como en la música difícilmente los resultados seran
Aceptables. De allí también la importancia de un plan, de un esbozo, de un mapa
para la elaboración de un ensayo.
guía
4. El ensayo requiere de un buen uso de los conectores, ellos son como las bisagras, los engarces
necesarios
para
que
el
ensayo
no
parezca
desvertebrado.
Hay conectores de relación, consecuencia, casualidad los hay también para resumir o enfatizar. Y
ala par con los conectores es indispensable un excelente manejo de los signos de puntuación.
Gracias a la coma y al punto y coma ( este es uno de los signos más difíciles de manejar), gracias
al punto y seguido es como el ensayo respira, tiene un ritmo, una transpiración.
Es el conocimiento inadecuado o preciso de los signos de puntuación lo que convierte a nuestros
ensayos en monótonos o livianos. Interesantes o densos, ágiles o farragosos.
5. Cuando el ensayo oscila entre las dos o las tres páginas, sobran los subtítulos. Cuando tiene un
número de páginas mayor puede recurrirse a varios sistemas. Uno, subtitulando, otro, separando
las partes significativas del ensayo con numerables yo llamo a este tipo de ensayo de “ cajas
chinas”
No olvide que cada una de las partes del ensayo debe estar interrelacionada.
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 28
Aunque partamos el ensayo con subtítulos, frases o números, la totalidad del mismo (el
conjunto) debe permanecer compacta.
Si dividimos un ensayo todas las piezas deben estar interdependencia.
6. Por medio de un ensayo es como nos vamos “ordenando la cabeza”.
Escribiendo ensayos es como comprobamos nuestra lucidez.
El ensayo es el motor de la reflexión, generador de la duda y la sospecha.
El ensayo siempre pone en cuestión.
ACTIVIDAD 1
Recorte de un periódico, de la pàgina editorial, un ensayo.
En una hoja de block carta pegue el ensayo
Escriba en la pàgina superior de la hoja.
Nombre del estudiante, grupo, fecha
Título del artículo ensayo.
Autor.
Periódico de donde se sacó
1. Subraye la tesis
2. Subraye la conclusión
3. De la parte del desarrollo del ensayo escriba, saque aparte en su cuaderno ). Cinco
razones que fundamentan el ensayo.
4. Escriba la frase que utiliza el autor para finalizar el ensayo
ACTIVIDAD:
1. ELABORE EN SU CUADERNO UN ENSAYO APLICANDO LAS TÉCNICAS APRENDIDAS.
TEMA LIBRE.
2. SOCILIACE EL ENSAYO FRENTE A LA CLASE
3. ELABORE EN COMPUTADOR EL TEXTO DEFINITIVO Y ENTRÉGUELO AL PROFESOR.
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 29
GUÌA DE TRABAJO No. 21: LA IMPORTANCIA DE NUESTRA LENGUA CASTELLANA
LA IMPORTANCIA DE NUESTRA LENGUA CASTELLANA
CON MOTIVO DEL DIA DEL IDIOMA
Recopilación del profesor: Obdulio Antonio Lopera Echeverri.
1. EL ESPAÑOL ES UNA LENGUA MOLDEADA POR ANDARIEGOS E INMIGRANTES.ES
UNA LENGUA DE MUCHAS LENGUAS, EN ELLO RADICA UNA DE LAS CLAVES DE
SU ÈXITO. ES UNA LENGUA EN CRECIMIENTO DESDE EL SIGLO XVI. ES EL IDIOMA
MÀS HOMOGÉNEO DEL MUNDOY POR TANTO CORRE ESCASOS RIESGOS DE
DESAPARICIÓN .EL ESPAÑOL Y EL INGLÈS, SERÀN EL SIGLO XXI LAS DOS
LENGUAS DE COMUNICACIÓN INTERNACIONAL.
2. EL ANUARIO DEL INSTITUTO CERVANTES DE ESPAÑA PREVEE QUE PARA EL AÑO
2050, HABRÌA ALREDEDOR DE 500 MILLONES DE HABLANTES. EL ESPAÑOL ES EL
IDIOMA OFICIAL DE UNA VEINTENA DE PAISES DEL MUNDO. APROXIMADAMENTE
LO HABLAN CUATROCIENTOS MILLONES DE HABITANTES, DESPUÉS DEL CHINO,
INGLÈS , HINDÙ.
3. EN COLOMBIA LA SOCIEDAD LINGÜÍSTICA INDÍGENA ES PRACTICANTE DE 64
LENGUAS Y 292 VARIABLES DIALECTALES. SEGÚN EL INSTITUTO LINGÜÍSTICO DE
VERANO, ALGUNAS LENGUAS DE COLOMBIA CONTIENEN HASTA TREINTA
CONSONANTES.
EN OTRAS VEINTE VOCALES Y HASTA TRES VOCALES
SOLAMENTE.
4. ESPAÑA FUE INVADIDA POR LOS ROMANOS, LOS VISIGODOS Y LOS MUSULAMES,
CONFORMÁNDOSE ASÌ UNA MULTIPLICIDAD DE LENGIUAS Y DIALECTOS QUE
TERMINARON PRODUCIENDO LAS LENGUAS ROMANCES O DERIVADAS DEL
LEATÌN
5. LA LENGUA ROMANCE MÀS IMPORTANTE ES EL CASTELLANO, SU NOMBRE
PROVIENE DE CASTILLA QUE QUIERE DECIR,
CIUDAD AMURALLADA .ES
CONVENIENTE SABER QUE LA PALABRA ESPAÑA, SIGNIFICA TIERRA DE
CONEJOS.
6. LA PRIMERA GRAMÁTICA CASTELLANA FUE ESCRITA POR DON ANTONIO DE
NEBRIJA EN EL AÑO 1492. LA PRIMERA OBRA ESCRITA EN CASTELLANO FUE, EL
MIO CID CAMPEADOR. UNA OBRA QUE NARRA LAS AVENTURAS DE RODRIGO
DÌAZ DE VIVAR POR RECONQUISTAR A ESPAÑA PARA EL REY.
7. LAS
PALABRAS
MÀS
LARGAS
DEL
IDIOMA
ESPAÑOL
SON:
ANTICONSTITUCIONALMENTE
,ELECTROENCEFALOGRAFISTA,
ELECTROENCEFALOGRÁFICO, ESTERNOCLEIDOMASTOIDEO.
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 30
8. LA PALABRA MÀS EXTENSA DEL ESPAÑOL, SIN LETRAS REPETIDAS ES:
CENTRIFUGADOS
9. LA PALABRA MÁS LARGA DEK IDIOMA ESPAÑOL CONSTA DE 60 LETRAS Y 23
SÍLABAS. SU SIGNIFICADO ES: FIGURA GEOMÉTRICA QUE TIENE TODAS LAS
FORMAS GEOMÉTRICAS.
10. LA
PALABRAS
MÀS
LARGA
ES
PENTAQUISMIRIOHEXAQUISQUILIOTETRACOXIOHEXACONTRAPENTÀGONALIS.
:
11. PALINDROMOS, SON PALABRAS QUE SE LEEN EN IGUAL DE DERECHA A
IZQUIERDA O IZQUIERDA A DERECHA Y SON ELLAS. ANILINA, RECONOCER,
SOMETEMOS
12. CASI NADIE SABE QUE LA MARCA QUE LLEVA LA LETRA N, PARA QUE SUENE
EÑE, SE LLAMA VIGULILLE.
13. PANTOGRAMAS SON FRASES QUE CONTIENEN TODAS LAS LETRAS DEL
ABECEDARIO ESPAÑOL, EJEMPLO. LA VIEJA CIGÜEÑA FÓBICA QUISO EMPEZA
HOY UN ÉXODO EN KUWAIT.
14. EL 23 DE ABRIL DE CADA AÑO SE CELEBRA EL DIA DEL IDIOMA ESPAÑOL. EL
HISTORIADOR Y DIPLOMÁTICO COLOMBIANO. DOCTOR JOSÉ MANUEL PÉREZ, FUE
EL CREADOR DE LA INSTITUCIONALIZACIÒN DEL DÌA DEL IDIOMA ESPAÑOL, EN LA
FECHA SE CONMEMORA LA MUERTE DEL ESCRITOR ESPAÑOL DON MIGUEL DE
CERVANTES SAAVEDRA AUTOR DE LA OBRA CIUMBRE DE LA LITERATURA
UNIVERSAL EN ESPAÑOL: EL INGENIOSO HIDALGO DON QUIJOTE DE LA MANCHA
15. EL 23 DE ABRIL TAMBIÈN NACEN EL ESCRITOR Y EXPRESIDENTE DE COLOMBIA.
MARCO FIDEL SUAREZ, MANUEL MEJÌA VALLEJO, Y EL DRAMATURGO INGLÈS
WILLIAM SHAKESPEARE.
16. EN LO RELATIVO A COLOMBIA, LAS TRIBUS INDÍGENAS QUE MAYORES APORTES
HICIERON A LA LENGUA ESPAÑOLA FUERON: LOS ARAHUACOS, LOS AZTECAS,
LOS INCAS Y LOS CHIBCHAS.
17. EN EL MUNDO SE HABLAN MÀS DE 6.500 LENGUAS, PERO BIEN ESTRUCTURADAS,
SÒLO EXISTEN CINCUENTA.
18. LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA ES LA MÁXIMA AUTORIDAD DEL IDIOMA Y FUE
FUNDADA POR DON JUAN MANUEL FERNDANDEZ PACHECO EL 3 DE OCTUBRE
DEL AÑO 1.714. SU EMBLEMA ES UN CRISOL AL FUEGO QUE TIENE EL SIGUIENTE
LEMA “ LIMPIA, FIJA, DA ESPLENDOR.
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 31
19. LA ACADEMIA COLOMBIANA DE LA LENGUA FUE FUNDADA POR MIGUEL ANTONIO
CARO, JOSÉ MANUEL MARROQUÌN, Y JOSE MARÌA VERGARA Y VERGARA EL 10 DE
MAYO DE 1871 EN SANTA FE DE BOGOTÀ Y TIENE LAS SIGUIENTES COMISIONES
DE TRABAJO.
1. DEFENSA DEL IDIOMA
2. NEOLOGISMOS.
3. GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA
4. DEL DICCIONARIO GENERAL
5. FOLCLORE Y PROVINCIONALISMO
6. LITERATURA.
7. PUBLICACIONES
8. VOCABLO TÉCNICO
20. LOS ESCRITORES LATINOAMERICANOS QUE HAN GANADO PREMIO NOBEL DE
LITERATURA SON:
1. GABRIELA MISTRAL, CHILENA, AÑO 1945
2. PABLO NERUDA. CHILENO. AÑO 1971
3. MIGUEL ANGEL ASTURIAS. GUATEMALA. AÑO 1967
4. GABRIEL GARCÌA MÀRQUEZ. COLOMBIA. AÑO 1982
5. OCTAVIO PAZ. MÉXICO. 1992.
21. LAS INSTITUCIONES QUE EN COLOMBIA TRABAJAN POR LA PRESERVACIÓN DE LA
LENGUA SON:
1. INSTITUTO CARO Y CUERVO
2. SEMINARIO ANDRÉS BELLO.
3. INSTITUTO LINGÜÍSTICO DE VERANO.
4. LA ACADEMIA COLOMBIANA DE LA LENGUA.
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 32
REFLEXIONES SOBRE LA PALABRA
Las palabras. Ten cuidado con las palabras, pueden ir derecho a la duda, al
dolor, a la confusión.
Las palabras nos hacen caer en abismos que no quisiéramos, nos llevan a la
exageración. Pueden poner sombras en la vida de otros y en la nuestra. Las
palabras pueden ser cuchillo, hielo, coraza, potro desbocado o sonido
profundo de ironía.
Las palabras pueden ser juicios temerarios, sospecha infundadas, resquicios
de duda. Ten cuidado con las palabras, algunos fallan al interpretarlas, son
veloces las palabras y nadie corre lo suficiente para después de dichas,
poder atraparlas.
Las palabras vuelan con alitas que se escapan y corren como peces
asustados, nadie las devuelve, Nuca después de echarlas a volar podemos
recogerlas.
Las palabras se nos van con más facilidad que las mariposas, con más filo
que el viento. Cuando les abrimos las alas del resentimiento o del rencor
parecen flechas y fieras desbocadas.
Ten cuidado con las palabras, mira que el tiempo es corto para decirlas, pero
el daño es grande para enmendarlo y quedarán pensando sobre ti.
Las pasiones se descargan en las palabras. Cuanto hubiérmos dado por
haber guardado silencio con las palabras.
Ten cuidado con las palabras.
Piensa antes de hablar, porque el que mucho fabla, mucho yerra.
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 33
GUIA DE TRABAJO No. 22. RESUMEN- RESEÑA- SINTESIS
CREACIÓN LITERARIA
EL RESUMEN, LA RESEÑA Y LA SÍNTESIS LITERARIA.
EL RESUMEN
Resumir es extraer las ideas fundamentales de un texto en el que se observan explicaciones
suscintas de temáticas relativas a una idea (s).
El resumen busca desentrañar la estructura, la intención, el mensaje de conceptos.
Al elaborar un resumen no debemos desligarnos del autor en su sentido más fiel.
De otro lado, el resumen se propone seleccionar, clasificar y ordenar las ideas con relación a una
temática. En el resumen la relación de las ideas siempre está dada de lo general a lo particular ,
considerando el escrito como un todo.
Se tiene por sinónimo de resumen, el análisis que consiste en dividir (el todo o texto escrito),
En las partes que se considere necesario, con el fin de aclarar los aspectos más relievantes del
texto.
UNA TÉCNICA A SEGUIR.
Selección del tema de lectura
Subrayar con indicadores los párrafos que a primera vista resulten de interés prioritario.
Esto es subjetivo.
Reestudio de los párrafos escogidos
Asignar a cada párrafo una palabra que lo resuma.
Subrayar la idea directriz (idea esencial, central) la idea núcleo (estructural, sostén del
texto) y las ideas accesorias(complementarias).
Armar el texto del resumen.
NOTA IMPORTANTE. TENGA EN CUENTA ASPECTOS COMO:
Estructurar los párrafos con una idea principal y varias secundarias.
Cuidar de la redacción, aplicando correctamente los signos de puntuación, reglas de
gramática y sintaxis.
Su texto debe ser prolijo, antes que superficial
Use un lenguaje claro, preciso y conciso.
No abuse del uso del adjetivo , del verbo y los dequeísmo
Antes de entregar su trabajo final, revise varias veces el texto definitivo.
LA RESEÑA LITERARIA
La reseña es un texto mediante el cual el autor presenta una información sobre un libro leído, un
tratado o bien la obra completa de un escritor.
La reseña es a la vez un juicio valorativo, crítico y justo sobre la obra , que permite al lector una
visión general y analítica sobre lo que él está interesado en conocer.
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 34
La reseña comprende: información de interés seleccionada y condensada, siempre acompañada
de un juicio crítico
¿ CÓMO HACER UNA RESEÑA?
1. Conocimiento inicial del libro: comprende:
observación de títulos, subtítulos, temas, subtemas,
prólogo, contenidos y
conclusiones.
Elaborar una síntesis de cada parte o capítulo
Resaltar capítulos, temas, subtemas que considere importantes para la reseña.
Reunir la síntesis de los capítulos o partes leídas.
2. ELABORACIÓN DE LA RESEÑA.
. De la síntesis obtenida seleccione la información importante y necesaria.
. Ordene la información según un esquema determinado.
. Trabaje alternadamente los aspectos: información y opinión critica, que esta sea justa e
imparcial.
. Lea y relea el texto resultante y haga una corrección exagerada de ortografía, puntuación, giros
gramaticales y lenguaje.
. Elabore el texto final según normas ICONTEC. Siempre deje una copia pera usted.
LA SÍNTESIS.
La síntesis el procesó mental mediante el cual se integra las ideas de un texto, en el que se
observa explicaciones precisas de asuntos relativos a teorías, obras literarias, artículos
periodístico, textos científicos u otros.
La síntesis puede ser en forma comparada o complementada en su contenido.
La síntesis es un ejercicio intelectual en el cual se debe tomar posición personal, académica
apoyada por argumentaciones sólidas.
La síntesis consiste en ordenar, sistematizar ideas y conceptos con relación a un tema. A
diferencia del análisis, se procede de lo particular a lo general
La síntesis es un ensayo, una composición.
COMO HACER SÍNTESIS.
Enumere las ideas en un orden de importancia.
Tenga cuidado de no confundir la fuente con sus ideas, teorías o conceptos.
Plantee un esquema de conceptos que se puedan sustentar en torno a un tema
general o específico. ( estructuración de ideas )
Elabore la redacción de los primeros párrafos, su contenido debe dar sentido a la idea
principal o general.
Relea los párrafos elaborados cada vez con un sentido perfeccionista
Después de múltiples revisiones, elabore el texto definitivo.
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 35
Recuerde que las explicaciones, su forma, su enfoque estàn marcando su estilo.
ACTIVIDAD
Seleccione uno de los libros leídos durante el año y elabore: resumen, reseña, y síntesis.
Inicie en esta hoja el trabajo de resumen
NOMBRE __________________________________________ GRUPO __________
LIBRO LEÍDO _______________________________ AUTOR_____________________
RESUMEN
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_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________
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NOMBRE_________________________________________ GRUPO__________FECHA______
LA SÍNTESIS
TITULO DEL LIBRO DEL QUE HARA LA SÍNTESIS
__________________________________________________________________
_____
AUTOR DEL
LIBRO____________________________________________________
__________________________________________________________________
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LA RESEÑA
TITULO DEL
LIBRO_____________________________________________________
AUTOR DEL
LIBRO______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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___________________
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 38
GUIA DE TRABAJO No. 23: PRÁCTICA SOBRE LAS PREPOSICIONES
1. BAJO ESTE PUNTO DE VISTA
DESDE ESTE PUNTO DE VISTA
14.ELIGIERON A DOS DE CADA CIEN
ELIGIERON A DOS SOBRE CIEN
2.UN PLATO DE CARNE
UN PLATO CON CARNE
15.ARROJARON LOS VOLANTES EN EL AIRE
ARROJARON LOS VOLANTES AL AIRE
3.SE DESPIDIÓ DE USTED Y SU HERMANO
SE DESPIDIÓ DE USTED Y DE SU
HERMANO
16.APARTE LO MANIFESTADO
APARTE DE LA MANIFESTADO
4.DESDE AHORA LE PROMETO
DESDE AHORA LO PROMETO
5.VIAJAMOS EN LA NOCHE
VIAJAMOS DURANTE LA NOCHE
6.ENVUELTO CON LA BANDERA
ENVUELTO EN LA BANDERA
7.EL PERRO SALIÓ ENTRE LOS PINOS
EL PERRO SALIÓ DE ENTRE LOS PINOS
8.LA NOTICIA LLEGÓ HASTA EUROPA
LA NOTICIA LLEGÓ A EUROPA
9.VENENO CONTRA LAS PULGAS
VENENO PARA LAS PULGAS
17.DEBES SER CRÍTICO CON EL AMIGO Y
Y CON EL ENEMIGO
18.DEBES SER CRÍTICO EN ELAMIGO Y
ENEMIGO
20.TENDIDOS EN LA SOMBRA
TENDIDOS A LA SOMBRA
21.ENTRE MÁS INSISTES , MENOS TE
CREEN
CUANTO MÁS INSISTEN MENOS TE
CREEN
22.PASTILLAS PARA EL DOLOR
PASTILLAS CONTRA EL DOLOR
23 OCUPARSE EN UN ASUNTO
OCUPARSE DE UN ASUNTO
10.POR CUANTO QUE NO TENGO DINERO
POR CUANTO NO TENGO DINERO
11. SENTARSE A LA MESA
SENTARSE EN LA MESA
12. UN VASO DE AGUA
UN VASO CON AGUA
13. UNA CAJA DE FÓSFOROS
UNA CAJA CON FÓSFOROS
14.UNA BOLSA DE LECHE
UNA BOLSA CON LECHE
ACTIVIDAD:
Consulta y escribe en tu cuaderno, el significado de las preposiciones.
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 39
NOMBRE____________________________________ GRUPO _____FECHA____________
GUIA DE TRABAJO No. 24: EL DIÀLOGO
El diàlogo consiste en presentar la conversación sostenida por dos o màs personas. El escritor
desaparece para dar paso a la conversación de los personajes que manifiestan activamente ideas
o afectos propios.
El diàlogo es la alocución propia del teatro, sin embargo se emplea en los restantes géneros
literarios, Un buen diálogo basta para definir – sin necesidad de otros elementos – el carácter de
los personajes.
La palabra revela: intenciones, estados de ánimo, en definitiva, lo que no se puede ver.
El diálogo exige un gran esfuerzo de creación, ya que obliga a penetrar en el pensamiento de los
interlocutores.
CUALIDADES DEL DIÁLOGO
NATURAL:
Ha de responder al modo de ser del personaje. Debemos adecuar el lenguaje a la categoría social,
a la edad, al sexo y otros. Es importante que los personajes hablen en consecuencia con su
carácter.
PROGRESIVO
Haga el diálogo de modo que esté en función del desarrollo de los personajes, las situaciones y los
incidentes.
SIGNIFICATIVO
Seleccione las frases que resulten significativas, aquellas reveladoras del carácter del hablante o
de la situación en que se encuentren . elimine las restantes. Deseche todo lo que no sea
sicológicamente revelador.
DINÁMICO Y ÁGIL
Evite los largos parlamentos y las frases rotundas y acabadas, la abundancia de preguntas y
respuestas: Huya de lo artificioso . Use la elegancia
Curiosidades de la lengua
En
nuestra
existen
palabras
MANERAS
DElengua
CONSTRUIR
UN DIÁLOGO
que admiten triple acentuación.
Son ellas: Límite, ánimo,
cálculo,célebre, estímulo,capítulo.
Con la palabra inicial forma las dos
restantes
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 40
Lo que dice el personaje aparece citado literalmente, de modo que
leemos u oímos sus propias palabras. El diálogo puede asumir dos
modalidades
ESTILO DIRECTO:
Se usa como se hace en una obra de teatro, indicando el nombre del
personaje que al comienzo hace su intervención o indicando con
verbos apropiados: dijo, preguntò, exclamó, contestó, y otro, quien
toma la palabra en cada momento.
ESTILO INDIRECTO.
Indirectamente se narra lo dicho por los hablantes. Ellos no hablan por
sì mismos, sino a travès del narrador que reproduce lo expresado.
EJEMPLO DE UN DIÁLOGO EN ESTILO DIRECTO.
Al salir de la clase me encontré con Luisa y me preguntó.
¿Sabes tù donde està la oficina del rector?
EJEMPLO DE UN DIÁLOGO EN ESTILO INDIRECTO
Al salir de la clase me encontré a Luisa y me preguntó si yo sabía
donde estaba la oficina del rector.
AL ESCRIBIR UN DIÁLOGO TENGA SIEMPRE PRESENTE:
los personajes, su carácter, su situación individual.
Las relaciones entre ellos .Como puede afectarles cada frase
para que quede justificada la siguiente.
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 41
ACTIVIDAD
-
Consulte en la biblioteca un libro donde encuentre ejemplos de diálogo
Realice un dìalogo en el siguiente espacio.
OMBRE_______________________GRUPO_____ FECHA_____________
TÍTULO DEL DIÁLOGO ______________________________________________
ESCRIBA A CONTINUACIÓN UN DIÁLOGO. TEMA: LIBRE.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 42
GUÍA DE TRABAJO No 25 LOS TRABALENGUAS DE LA LENGUA TRABADA
TEXTO No. 1
Una marranita peculicrespinta , tuvo siete hijos
todos
pelicrespitos,
el
buen
despescualicrespador
que los puede
despesculicrespar , un buen desculicrespador
será
TEXTO No. 2
Esta noche llegará un vampiro despellejador ,
desorejador y desnarizador y nos despellejará ,
desorejará y desnarizará y luego
se irá
despellejando , desorejado y desnarigado
TEXTO No. 3
Pobre , Pablo , Pedro pinto pasando por
Pamplinita piso el piso de Pinto Pito . Pinto
Pico picó a Pablo y Pablo pudiendo pegarle
puso plata para pagar el piso de Pinto Pito
TEXTO No. 4
Yo tenía una cajita en guaritatinojolirita y el
primero desengaravietingatirite el primero será
un buen desengaraviteador.
TEXTO No. 5
Esta noche viene el chimbilá ¿ qué nos hará?
¿ qué te haremos? Nos desnarizorejará o lo
desnarizorejaremos y nos iremos.
TEXTO No. 6
Tengo una gallina pinta, perlinta, pelizanca,
repetiblanca con sus pollitos pintos, perlintos,
perlizancos, repetiblancos . Si la gallina no
fuera tan pinta, perlinta, pelizarca, repetiblanca,
sus pollitos no fueran tan pintos, perlintos,
pelizarcos, repetiblancos.
TEXTO No. 7
La profesora del corazón de la recorazonería
Petra Pérez piojos picaba pero pronto la
profesora probó poderosos producto para
matar por parejo piojos , pulgas y parientes.
TEXTO No. 10
Don Pepito Baldomero, se metió en
sombrero, el sombrero era de paja, se metió
una caja, la caja era de cartón. Se metió en
balón. El balón era muy fino , se metió en
pepino, el pepino maduró y don Pepito
salvó.
un
en
un
un
se
TEXTO No. 11
Esta es la ciudad de Roma en la cual hay una
puerta, esta puerta da a una calle y la clle va a
una plaza, en la plaza hay una casa dentro de
la casa un patio, el patio da a una alcoba, en la
alcoba hay una cama , junto a la cama una
mesa, sobre la mesa una jaula, dentro de la
jaula un loro que cantando dice a todos, que lo
saquen de la jaula que hay sobre la mesa, qué
está sobre la cama que hay en la alcoba que da
a la sala, que va a la escalera, que baja al
patio que está dentro de la casa que hay en la
plaza que se dirige a la puerta que hay en la
ciudad de Roma.
TEXTO No. 12
Este es el pirata de la pata de palo. Este es
barco del pirata de palo. Esta es la puerta del
barco del pirata de la pata de palo.
TEXTO No. 13.
Estaba la cabra cabritis, subida en la peña
peñatis, vino el lobo lobitis y le dijo a la cabr
cabritis, baja bajitis de la peñatitis. No amigo
lobitis que si bajo bajitis me agarras agarritos
del gal garantís. Cabra cabritis no voy a
agarrarte
del galgarranitis porque hoy es
viernes viernitis y no se puede comer carne
carnitis . Bajó la cabra cabritis de la peña
peñatis y el lobo lobatis le agarró del
galgarranitis . Amigo lobatis,nodecías que hoy
es viernes viernitis y no se puede comer carne
carnitis?. Cabra cabritis de la peña peñatis
contra el hambre no hay pecatis.
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 43
GUIA DE TRABAJO No. 26
TEMA: VOCABULARIO CON TÈRMINOS DE ESCRITURA DUDOSA
CONSULTAR EN EL DICCIONARIO LOS TÉRMINOS DESCONOCIDOS
Ablución
Defunción
Halo
Hemiplejía
Hongo
Horquilla
Hostia
Huerta
Ebullición
Depravar
Hexaedro
Hiena
Desenhebrar
Feroz
Emplazar
Faccioso
Embravecer
Hilván
Hebra
Acíbar
Baratija
Enfurecer
Gazapo
Génesis
Abyección
Acepillar
Calcinar
Fútbol
Hipogeo
Horquilla
Hogaza
Hongo
Haba
Hermético
Abreviar
Cachaza
Gómez
Heroína
Almacén
Habichuela
Abdicar
Abobado
Aborrecer
Absceso
Abstinencia
Accesión
Acequia
Acicate
Acorzar
Bajel
Balustre
Barba
Varón
Cabecilla
Cachivache
Calvicie
Canje
Cardíaco
Decencia
Deglución
Depreciación
Descabellar
Desenlace
Efervescencia
Embalaje
Embrutecer
Empozoñar
Engarzar
Facineroso
Faz
Fijeza
Forcejear
Gazmonéría
Fuelle
Giba
Genuflexión
González
Grava
Haragán
Lechuza
Aberración
Hechicero
Herpe
Hidalgo
Higo
Hilvanar
Hipoteca
Hoguera
Holgado
Honradez
Honroso
Hostigar
Hule
Abogacía
Abotonar
Ábside
Abúlico
Acechar
Acera
Acidez
Acrecentar
Bajeza
Balbucear
Ballena
Barita
Barrabasada
Cabizbajo
Cádiz
Calzada
Cañamazo
Carey
Decepción
Dehesa
Desahogo
Descender
Desenlazar
Eficaz
Embeleso
Emisión
Enciso
Enhorabuena
Falange
Fehaciente
Flexible
Fosforescencia
Gaznápiro
Forraje
Geodesia
Gorgeo
Guarecer
Haraposo
Haza
Heder
Heno
Hernia
Herraje
Hidra
Hinojo
Hojalata
Hollar
Hostil
Hulla
Abjurar
Abrazar
Absolución
Acerbo
Acelga
Acrobacia
Ballesta
Barítono
Deslenable
Carroza
Gaznate
Herbívoro
Hazmerreír
Hisopo
Horma
Hoz
Humedecer
Gleba
Acémila
Huella
Hornillo
Hereje
Hospicio
Honda
Hilaza
Hiel
Herrar
Helvético
Hebilla
Hacha
Guzla
Granizo
Glicerina
Gabela
Gazpacho
Follaje
Feroz
Enfermizo
Deficiencia
Ennoblecer
Desavenencia
Caparazón
Barniz
Adagio
Abrupto
Calcetín
Deserción
Heroicidad
Empavesar
Embozar
Camisería
Balance
Aconsejar
Consejo
Concejo
Embolia
Calabaza
Enmohecer
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 44
GUIA DE TRABAJO No. 27
TEMA: TEXTO PARA ANÁLISIS
TITULO: ENCUENTRE EL CHIMPANCE
NOMBRE: _________________________________GRUPO____________________
Hace unos días escapó del zoológico un chimpancé. En su búsqueda los guardias llegan a un
lugar en donde encuentran cinco casas, una de las cuales, la cuarta, llama mucho la atención, por
ser azul, sin embargo, los guardias al timbrar en ella y ver que nadie responde a su llamado,
deciden ir a la primera casa.
Un alemán abre la puerta y cuando es preguntado sobre el chimpancé, responde.
-uno de nosotros lo tiene, pero es un secreto que prometimos guardar, el único que eventualmente
puede divulgarlo es el inglés, pero en este momento está montando en el caballo de su vecino. Sin
embargo los guardias entraron en la casa y charlaron un rato con el alemán
Durante la charla anotaron disimuladamente unos datos que pudieran conducir al encuentro del
chimpancé. Los datos son: en la casa donde tienen un caballo escuchan música orquestada, en la
casa blanca toman vino, el inglés tiene un perro, en la casa del medio vive un noruego, el japonés
toma leche, el español alimenta cada mañana a los canarios, en la última casa escuchan música
clásica, la casa del vecino del alemán es roja, en la casa donde toman té, escuchan música
folclórica, el que escucha música rock es el vecino del español, éste también toma vino, en la casa
amarilla escuchan música vallenata.
Ya para terminar, el alemán les ofreció un café, sin embargo los guardias dicen que prefieren jugocómo lo siento – Yo sólo tomo té. El único que toma jugo es el de la casa verde, ni siquiera mi
vecino, él toma té.
Finalmente entró en la casa un gato. Es mío- dijo el alemán, pero lo estoy vendiendo, me
desespera todas las noches peleando con el perro de mi vecino. Sin tomarse el café , los guardias
se alejaron de la casa amarilla del alemán y anotaron en sus libretas- la casa azul está entre la
verde y la blanca
ACTIVIDAD: Con las anotaciones de los guardias y con la información que contiene la historia,
elabora un cuadro o dibuja, averigua dónde está el chimpancé y explica la razón de tu respuesta
EXPLICACION:__________________________________________________________________
_____________________________________________
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 45
GUIA DE TRABAJO No. 28
TEMA: LA SECUENCIA DE HECHOS, SEGUIR INSTRUCCIONES
INSTRUCTIVO:
En caso de que usted haya realizado este ejercicio, por favor permanezca en
silencio
1. Lea cuidadosamente todas las instrucciones que a continuación se
presentan, antes de hacer cualquier cosa
2. Realice este ejercicio lo más rápido posible, con el fin de hacer una
encuesta de quienes pueden seguir instrucciones. Usted dispone de un
tiempo de cinco minutos para realizar esta prueba.
3. Escriba su nombre en la esquina superior derecha de la hoja
4. Escriba en un círculo la palabra “ nombre” en la tercera frase.
5. Dibuje cinco cuadros pequeños en la esquina superior izquierda de esta
hoja.
6. Ponga una X en cada cuadro mencionado en el número cinco
7. Encierre en un círculo cada cuadro.
8. Firme debajo del título de esta página
9. Después del título escriba: si..si…si…
10. Encierre en un círculo la frase del número siete
11. Ponga una X en la esquina inferior izquierda de esta hoja
12. Dibuje un triángulo alrededor de la X ,que usted acaba de hacer.
13. En el reverso de la hoja multiplique 30x70
14. Encierre con un círculo la palabra “ hoja” en la frase número trés
15. Sobre el reverso sume 107 y 289
16. Haga tres pequeños agujeros con su lápiz
17Subraye todos los números pares de esta hoja
18. si usted es la primera persona en llegar aquí, diga en voz alta! Ya terminé¡
19. Ya que usted ha leído todas las instrucciones anteriores. Conteste
solamente la instrucción número tres. No conteste ninguna más.
Por favor, al terminar esta prueba no haga ningún comentario o exclamación.
Simule que aún continúa escribiendo.
Veamos cuanta gente puede realmente seguir instrucciones.
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 46
GUIA DE TRABAJO No. 29
TEMA: PALABRAS SINONIMAS
INSTRUCTIVO: Aparece una palabra principal en mayúscula:
Al frente de cada palabra, encuentras una serie de palabras. Encuentra para la palabra escrita en
letra mayúscula, una palabra sinónima.
Utiliza la hoja de respuestas.
1.ABECEDARIO : A. calendario B. alfabeto C. letras D. plantilla
2.GABELA
: A. gracia B. tocador C. impuesto D. salario
3.DEUDA
: A. pago B. reclamo C. debe D. regalo
4.BARBILINDO : A. afeminado B. fuerte, C. sagaz D .atrofiado.
5.OSCULO
: A. apagado B. beso C. vivo D. amante.
6.VOCIFERAR : A. calla B. gritar C. enmudecer D .acreditar
7.CONCISO
: A. extenso B. exacto . C. suscinto D. aburrido
8.CALETRE
: A. calidad B. lecho C. capacidad D. enfermizo
9.BERGANTE
: A. barco B. pícaro C. borracho D. amparar
10.DENUEDO
: A. préstamo B. cobardía C. intrepidez D. disimulo
11.ESTENTÓREO: A. captura, B. aniquilado C. testigo D. ruidoso
12.ARREDAR
: A. mandar B. amedrentar C. atraer D. miedo
13.BALADÍ
: A. hermosos B. superficial C. feo D. pequeño
14.BALDIO
: A. extenso B. poco C. yermo D. pobre
15.DENOSTAR : A. odiar B. abdicar C. agraviar D. querer
16.DILAPIDAR : A. ahorrar B. poseer C. despilfarrar D. ganar
17.DONOSO
: A. generoso B. tacaño C. hermosos D. gracioso
18.AMPULOSO : A. gracioso B. tranquilo C. redundante D. escaso
19.ANFIBOLOGIA: A.exactitud B. ambigüedad C. raro D. sórdido
20.CONTUMAZ : A .dócil B. débil C. amable D. fuerte
21.EVACUAR
: A. fuga B. retirar C. desocupar D .dañar
22.PARADOJA
: A. contradicción B. efemérides C. chocante D. disgusto
23.CONFUSO
:A. impreciso B. indefinido C. difuso d. inexplicable
24.AIREAR
: A. descansar B. alabar C. ambientar D. despejar
25.ASEADO
: A. limpio B. sucio C. grosero D. desordenado
26.AGRIO
: A. dulce B. amargo C. irritable D. descongestionado
27.ADIVINO
: A. poeta B. ciego C. aventurero D. agorero
28.LITIGIO
: A. solución B. guerra C. pelea D. problema
29.TAJANTE
:A. aleatorio B. limitante C. incierto D. sagaces
30.INCIPIENTE
: A. naciente B. principal C. nuevo D. pequeño
HOJA DE RESPUESTAS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
TOTAL DE RESPUESTAS CORRECTAS:______ VALORACION ._______
TABLA DE VALORACION
Excelente: 29-30, Sobresaliente: 27-28 Aceptable : 26-25 Insuficiente :24-23 D: 21-22
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NOMBRE:___________________________________GRUPO_______FECHA______________
GUIA DE TRABAJO No. 30
TEMA: CORRECCION DEL LENGUAJE
INSTRUCTIVO
Escriba al frente de cada oración, la expresión correcta
EXPRESION INCORRECTA
1¿Cuándo vas a ir a mi casa?
2.Estaba previsto de antemano
3.Vino con gran apuro
4.Yo no soy de los que creo eso
5.Caminastes muy rápido
6.Bajo este punto de vista
7.Soy muy amiga con Luisa
8.Nadie de nosotros lo dijo
9.Comiste muy aprisa
10.se levantó mucho polvero
11.El humero no nos dejó ver
12.Son los temas a tratar por la junta
13.Tú eres de las que más discutes
14.Hubieron muchos muertos
15.Es por esto que te digo lo que siento
16.La saludé recien que llegó
17.Vamos ir saliendo
19.Lo golpearon a la salida
20.Sientensen rápido
21.Yo vivo en el barrio Kenyde
22.Friteme dos huevos
24.Estuve en el ariopuerto ayer
25.Espero de que saques buenas notas
26.Quedé como ciegatón
29.Es un gran escribidor
30.No asistió al festejón
31.Tuvo que aplicar un frenazo
32. No ha fritado los pescados
33.Salgansen rapido
35.Hubieron muchos asistentes
36.Fotocopeme este documento
37.Haganmen el mapa de geografía
38.No asistieron los Carrasquillas
39.Nos fuimonos todos
40.Nos ibanos a jugar a la playa
EXPRESIÓN CORRECTA
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 48
GUIA DE TRABAJO No. 31
TEMA: EL VERBO Y SU CONJUGACION
INSTRUCTIVO: En las siguientes oraciones, el verbo está en la forma verbal
llamada infinitivo. Usted debe conjugarlo en tiempo presente del modo indicativo
1. En la clase
pasada de culinaria se me
( deshacer)
_______________________ el azúcar
2. No me ( satisfacer ) _______________________ la reunión de ayer
3. Si ( dormir) _______________ lo suficiente no te sentirás cansado.
4. Yo ( satisfacer) ___________________ mis deseos en el futuro.
5. Si no te ( reir) ___________tanto, aprenderás más
6. Me pasaría el día ( Oir) __________________________ hablar.
7. Nunca ( prever )______________________los males que puedan
sobrevenirnos
8. ( Prever ) _____________________lo que te pueda suceder.
9. Cuando
traigan
las
frutas
,
yo
las
(
saborear
)_____________________________
10. ( llegar temprano ) ______________________________ si pudiera
11. si yo le ( pedir) ________________________ si pudiera
12. Es bueno que ( Dormir ) ________________________ antes del viaje
13. No quería que la ( Oir) ________________ pero ya la ( Oir )
_________________
14. El ( pisotear ) ____________________lo que había hecho
15. Ayer me ( apear ) ________________________del carro en la plaza.
16. Esta mañana le ( telefonear ) _______________________ a las diez
17. Ayer ( andar ) _____________________toda la tarde por la ciudad.
18. Si ( andar ) _________________no cometerías errores.
19. Si lo saber ( ______________________ te reirías.
20. Usted ( ir ) __________________a hacerlo ayer, Yo ( ir)
__________hacerlo hoy
21. Yo no ( caber ) ______________ ahí, hay muy poco espacio
22. Me gustaría que ( caber) _______________________todos en la sala de
cine.
23. Lo trajo para que lo ( bendecir) _________________ el sacerdote.
24. No
me
gustaría
que
ustedes
me(
contradecir)
_______________________________
25. Mientras el ( estar ) ______________________ en el campo, tu ( tener)
___________ que hacerte cargo de la oficina.
26. Si no ( andar) ______________________ en malas compañias, y si (
retener ) ___________________tu deber vivirías en paz.
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 49
GUIA DE TRABAJO No. 32
TEMA: LAS SIGLAS
INSTRUCTIVO
Las siglas son denominaciones abreviadas de instituciones, países , empresas, productos,
organizaciones y otros, que debido a lo largo de su nombre se concentran en letras escritas con
mayúscula y con el uso del punto. Aunque está de modo suspender el punto.
La sigla se lee como si fuera una sola palabra.
La palabra que resume la sigla recibe el nombre de ACRÓNIMO.
ACTIVIDAD:
Consultar el significado de las siguientes siglas o acrónimos
ACRÓNIMO
ONU
OEA
OVNI
APRA
CAMACOL
SENA
CELAM
DAS
EEUU
UNESCO
UNICEF
OTAN
TLC
NASA
DECYPOL
ALCA
W.W.W
INTERNET
ICETEX
CONACED
VIH
OLP
ICFES
MEN
INCOMEX
SIGNIFICADO
ACTIVIDAD: Consulta diez siglas y escribe su significado
SIGLA
SIGNIFICADO
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 50
GUIA DE TRABAJO No. 33
TEMA: USOS INCORRECTOS DE LOS VERBOS
INSTRUCTIVO
Escriba la forma correcta de los siguientes verbos que están conjugados en forma incorrecta
VERBO INCORRECTO
ALINIENSE
MANOSIAR
ENTONTAR
TAN ASI ES
SATISFACERA
DESVASTAR
AUTENTIFICAR
MARIE
CABERA
DISVARIAR
INTRODUCCI
FRUSTAR
ENCUARTELAR
ANDE
INFRIA
VOLTIAR
ARQUILAR
ARREMEDAR
CONDUCCI
SATISFACI
VERBO CORRECTO
VERBOS QUE AL CONJUGARLOS
CONSERVAN EL DIPTONGO
VERBOS QUE AL CONJUGARLOS
NO CONSERVAN EL DIPTONGO
ESPACIAR-CONCILIAR-LICUAR
AVERIGUAR-FRAGUAR-AGUAR
PROMISCUAR-AUXILIAR-AGRIAR
Y TODOS LOS VERBOS TERMINADOS
EN CUAR Y GUAR
AMPLIAR- EXTASIAR- ANSIAR
INVENTARIAR- VANAGLORIAR
FLUCTUAR- CONTRARIAR-GRADUAR
CONCEPTUAR-INSINUAR –GRADUAR
ACTIVIDAD:
Conjuga en tu cuaderno, cada uno de los verbos del recuadro, en tiempo presente de indicativo,
primera persona del singular
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 51
GUIA DE TRABAJO No. 34
TEMA: Palabras hipónimas, homófonas, hiperónimas, homónimas, parentéticas, parónimas,
FUENTE: Lucila Gonzáles Castellano y literatura 11
PALABRAS HIPÓNIMAS
Son las palabras que conservan entre ellas una
relación de inclusión, desde lo más específico a
lo más general.
Existe una relación de hiponimia entre las
palabras amor y sentimiento.
Rosa es hipónimo de flor
Arbol es hipónimo de vegetal
PALABRAS HIPERÓNIMAS
La relación contraria entre dos palabras se
llama hiperonimia.
Ejemplo:
Fruta será una palabra hiperónima de la
naranja.
PALABRAS HOMÓFONAS
Son las palabras que tienen el mismo sonido,
pero significación y escritura diferentes,
Ejemplo: pollo, poyo
Sabia- savia
Vienes- bienes
PALABRAS HOMÓNIMAS
Son las palabras que siendo iguales por su
forma, tienen distinta significación en la oración.
Ejemplo:
Tabla de madera
Tabla de precios
PALABRAS PARENTÉTICAS
PALABRAS PARÓNIMAS
Se llaman así a las palabras que al usarlas van
entre comas:
Ejemplo:
También, además, finalmente, por ejemplo, de
otro modo….
Son palabras que tienen alguna semejanza
En su origen, forma y sonido. Generalmente se
diferencian por una vocal
Ejemplo: azar- asar, lago-lego,
Actitud- aptitud
PALABRAS ACRONIMOS
Son las siglas.
Ejemplo:
OEA: Organización de los estados americanos
PALABRAS
Consulta el nombre de las palabras que se
pueden leer de adelante para atrás y de atrás
para adelante.
Ejemplos.
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 52
GUIA DE TRABAJO No. 35
TEMA: ACTIVIDAD SOBRE LAS FIGURAS LITERARIAS
NOMBRE:_______________________________GRUPO________FECHA______
INSTRUCTIVO: En el cuadro que encuentra al final de la hoja, escriba al frente de cada número, el
nombre de la figura literaria que le corresponde según lo estudiado.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
El viento esparcia sus cabellos de oro
Porque se cae su cuerpo como fruta maura.
Por ti la verde hierba y el fresco viento.
Llega, corre, salta la reja.
Hay que le quedará sin recelo y noche y amargura y llanto
El español martirizó mi planta
Pues tendrá los ojos tatuados de rejas encerrado a su alma, y macerada la carne y rotos
los nervios y oxidados los huesos
8. El paso de las bestias, despertó a los perros, los perros despertaron las gallinas, las
gallinas, los gallos.
9. Tronos, imperios, razas, vimos trocarse en lodos…el ideal anhela, agita, llora, declina.
10. No se puede resistir el sol
11. Blondo como el sol de Italia
12. Estudio a García Márquez y a Luis Carlos Gonzáles
13. Joven sin melancolía
14. Guarda tu loca alegría
15. Desenvainaron los aceros
16. Cartagena se defendió heroicamente
17. Triste lágrima argentea
18. La pálida muerte golpea de igual manera en los palacios de los reyes y en las chozas de
los pobres.
19. Y al expresar tales ideas, Violeta hacía su retrato de un modo tan sobrio como lleno de
vida.
20. Porque siento que no siento..cuando ya ni sangre advierto, que lejos de ti no hay vida,
viene la parca y se vierte, en un regreso que es vida
21. “Bien el luciente topacio
Bien, el hemoso topacio
Bien, crisólito ardiente.
22. Ven , déjame caer contigo en la cicatriz lunar de nuestra ciudad, ciudad, puñado de
Alcantarillas, ciudad de escarchas mineral, ciudad presencia de todos nuestros olvidos,
ciudad de acantilados carnívoros
23. Oh. recuerdos, llora, llora
Mi guitarra.
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 53
CUADRO CONCENTRADOR DE RESPUESTAS
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Nombre de la figura literaria
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 54
GUÍA DE TRABAJO No. 36
TEMA: PRÁCTICA DE ORTOGRAFIA.
NOMBRE:_______________________________________GRUPO__
_________FECHA_______
INSTRUCTIVO
ACTIVIDAD 1
Lea atentamente la noticia. En cada renglón aparecen palabras
incorrectamente escritas.
Al frente de cada renglón, escriba en forma correcta, solamente la
palabra que está mal escrita
ACTIVIDAD 2
Elabore un listado en su cuaderno, de las reglas de ortografía que se
aplicaron en la corrección del texto
1. En medio de un posible Golpe de Estado echas por
2. un Parlamentario , de nuevas renuncias en el congreso y de un
clima
3. de protestas sociales, el Presidente Alberto Fujimore, viajo ayer
4. sorpresivamente a Estados Unidos para reunirse con el
5. Secretario de la O.E.A., Cesar Gaviria, con quien dialoó
6. ayer mismo, y la Secretaría del departamento de Estado,madelaine
7. Albright, que lo recibirá hoy, Fujimore estaría buscando aselerar
8. la conseción del asilo en Panamá para Vladimiro Montesinos y el
9. respaldo Internacional para conducir el país asta mediados
10. del proximo año.
( Noticia del periódico El Tiempo de Cali, IX-29-01)
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 55
1_______________________________________________________
2_______________________________________________________
3_______________________________________________________
4_____________________________________________________
5_______________________________________________________
6______________________________________________________
7_______________________________________________________
8______________________________________________________
9______________________________________________________
10______________________________________________________
TEXTO
1. La justicia penal Militar vinculó penalmente a 14 militares al
2. proseso que sigue por la confusa muerte de 6 niños, en la
3. población de pueblo rico, pueblo de Antioquia, el pasado 15 de
Agosto
4. el jusgado 25 ,ascrito a la cuarta brigada del Ejército
5. con sede en Medellín, desidio además de desvinculasión de
Otros funcionarios corruptos y así aplicar las sanciones
1_____________________________________________________
2_____________________________________________________
3_____________________________________________________
4______________________________________________________
5____________________________________________________
TOTAL DE PALABRAS ACERTADAS__________
VALORACIÓN ______________________________
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 56
GUIA DE TRABAJO No. 37
TEMA: EL ACENTO DIACRÍTICO EN LAS PALABRAS HOMOFONAS
PALABRA
TE
TU
MI
DE
SE
SI
SOLO
MAS
AUN
QUE-QUIEN
CUALCUANDOCOMODONDE-CUAN
ESTE-ESEAQUELAQUELLA-Y
SUS
PLURALES
NO LLEVA TILDE
Cuando es pronombre
Ejemplo:
Siquiera te encontré
Cuando es adjetivo
Ejemplo:
Este es tu libro
Cuando es adjetivo
Ejemplo.
Mi libro de castellano
Cuando es preposición
Ejemplo.
Soy de Pereira
Cuando es pronombre
Ejemplo
Ellos se aman demasiado
Cuando es un condicional
Ejemplo.
Si no vienes, te olvidaré
Cuando es adjetivo
Ejemplo.
Bolívar murió solo
Cuando es conjunción
Ejemplo:
Vinieron todos, mas no quien
esperaba
Cuando es conjunción y equivale a
( inclusive, ni siquiera, también
Ejemplo:
Asistieron todos, aun los no
invitados
LLEVA TILDE
Cuando es sustantivo, significa bebida
Ejemplo: Te invito a un té
Cuando es pronombre
Ejemplo.
Tú, mi único amor
Cuando es pronombre
Ejemplo
Cantó solo para mí
Cuando es verbo
Ejemplo
No dé limosna en la calle
Cuando es verbo
Ejemplo
Sé prudente al hablar
Cuando es adverbio afirmativo
Ejemplo.
Dijo sí , a mi petición
Cuando es adverbio que equivale a la
palabra solamente
Ejemplo
Solo quiero consolarte
Cuando es un adverbio de cantidad
Ejemplo.
Estudie más y aprobará
Cuando es un adverbio y equivale a la
palabra todavía.
Ejemplo.
Aún te quiero
Cuando van entre signos de admiración
o interrogación
Cuando son pronombres
ACTIVIDAD:
Escribe en tu cuaderno un ejemplo para cada una de las palabras homónimos
Como sugerencia, se propone que elabores un cuadro similar al presentado
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 57
GUÍA DE TRABAJO No.38: GUÍA PARA EL DOCENTE
TABLA PARA VALORAR LA LECTURA FONÉTICA
NOMBRE________________________________GRUPO_______CÓDIGO______
FECHA:_______________________________AÑO LECTIVO ________________
ASPECTOS
LECTURA
EXPRESIÓN ORAL
EXPRESIÓN
ESCRITA
FONÉTICA
VOCABULARIO
GRAMATICA
LITERATURA
VALORES
TRABAJO DE
CLASE
INFORMES
CUADERNO
RESPONSABILIDAD
INDICADOR
DOMINA LE LECTURA MECÁNICA
APLICA LAS NORMAS DE LECTURA
ENTONA CORRECTAMENTE
COMPRENDE GLOBALMENTE EL TEXTO
CAPTA LA IDEA CENTRAL DEL TEXTO
ANALIZA TEXTOS
RESUME TEXTOS
ELABORA SÍNTESIS DE TEXTO
ELABORA RESEÑA DEL TEXTO
SE EXPRESA EN FORMA COHERENTE
SIGUE EL HILO DE UNA CONVERSACIÓN
UTILIZA UN VOCABULARIO ADECUADO
IMPROVISA CON FACILIDAD
REALIZA EXPOSICIONES CON FACILIDAD
SE LE ENTIENDE LO QUE QUIERE EXPRESAR Y LO
HACE ORDENADAMENTE
DOMINA LA ESTRUCTURA DE UN PÁRRAFO
USA UNA PUNTUACIÓN ADECUADA
SU CALIGRAFÍA ES LEGIBLE
APLICA CORRECTAMENTE LA ORTOGRAFÍA
ESCRIBE TEXTOS CON FACILIDAD
PRONUNCIA CORRECTAMENTE LOS SONIDOS
UTILIZA VICIOS DE PRONUNCIACIÓN
DOMINA LAS PALABRAS DEL VOCABULARIO A SU
NIVEL
INCROPORA EN SU VOCABULARIO TÉRMINIOS
PROPIOS DE LA ASIGNATURA
DONIMA LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE
GRAMATICA
LOS INCORPORA EN SU EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
DOMINA LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE
LITERATURA A SU NIVEL
HABLA DE LO QUE LEE Y APRENDE DE LOS
ESCRITORES ESTUDIADOS
PRACTICA EL TRABAJO EN GRUPO
CUMPLE CON LAS NORMAS ACORDAS POR EL
GRUPO
RESPETA EL USO DE LA PALABRA DE LOS DEMÁS
INTEGRANTES DEL GRUPO
REALIZA EN TRABAJO QUE SE PROPONE EN LA
CLASE
ENTREGA LOS INFORMES SOLICITADOS
MANTIENE AL ORDEN DEL DÍA SU CUADERNO
CUMPLE CON RESPONSABILIDAD LAS TAREAS
ASIGNADAS
E
S
A
I
D
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 58
NOMBRE:_____________________________________GRUPO______ CODIGO______
GUÍA DE TRABAJO No. : 39: GUÍA DEL PROFESOR.
OBJETIVO:
VALORAR LA CALIGRAFÍA
INSTRUCTIVO:
Dicte un texto a los estudiantes, mínimo de 20 de renglones.
Solicite luego a los educandos y educandas que intercambien las hojas o cuaderno de trabajo. No
permite que ninguna educando o educanda tenga su propia hoja de trabajo.
Solicite a los educandos y educandas que elaboren en la hoja o cuaderno del compañero la siguiente
tabla con el fin de entrar a valorar la caligrafía.
La tabla debe contener 3 columnas: así
No.
1
2
3
17
CRITERIO
SI
NO
Al iniciar la valoración del trabajo el profesor, lee a los educandos y educandas, el criterio de
valoración, pero ellos no lo escriben, sólo lo escucharán, mirarán el texto y lo valorarán, escribiendo
un chulo o una equis al frente del criterio que el profesor ha leído.
Posteriormente y según la tabla se valorará el trabajo de acuerdo a la tabla que se presenta en esta
guía de trabajo para el docente
CRITERIOS PARA VALORAR UNA PRÁCTICA DE CALIGRAFÍA
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
CRITERIO
A SIMPLE VISTA, EL TEXTOS ES LEGIBLE
LA MAYORÍA DE LAS VOCALES ESTÁN CERRADAS
TRAZA BIEN MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS
MEZCLA MAYÚSCULAS Y MINUSCULAS EN EL TEXTO
ESCRIBE TODO EL TEXTO EN MAYÚSCULA
TRAZA BIEN LAS LETRAS QUE SUBEN EL RENGLÓN
TRAZA BIEN LAS LETRAS QUE BAJAN EL RENGLÓN
ESCRIBE CON RASGO CORRECTO TODAS LAS LETRAS
EN UNA MISMA PALABRA ESCRIBE SÍLABAS SEPARADAS
LA LECTURA DEL TEXTO SE FACILIATA
EL RENGLÓN NUMERO 10 SE DEJA LEER , NORMALMENTE
DEJA ESPACIO SUFICIENTE ENTRE PALABRA Y PALABRA
DEJA ESPACIO SUFICIENTE ENTRE RENGLÓN Y RENGLÓN
GUARDA LINEALIDAD AL ESCRIBIR O ESCRIBE EN FORMA
TORCIDA
AL ANVERSO DEL TEXTOESCRITO, APARECEN HUELLAS
EL TEXTO TIENE TACHONES O BORRONES
LA CALIGRAFÍA CORRESPONDE AL NIVEL DEL ESTUDIANTE
CONSIDERA QUE EL ESTUDIANTE DEBE REPETIR EL TEXTO
SI
NO
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 59
NOMBRE:_______________________________GRUPO______ CODIGO______
GUÍA DE TRABAJO No. : 40. PRÁCTICA DE CALIGRAFÍA
TABLA PARA VALORAR EL TRABAJO DE CALIGRAFÍA DE LOS ESTUDIANTES
SI
16
15
14
13
12
NO
E
S
A
I
D
11-17
7-10
4.- 6
I
D
A
ACTIVIDADES FINALES:
Lo estudiantes que no alcanzaron el logro deben repetir todo el texto en su cuaderno de
castellano o bien en el de caligrafía si disponen de él.
Los estudiantes que obtuvieron valoración de A, ( aceptable ) también deben copiar de
nuevo el texto .
Seguidamente los estudiantes deben escribir en su cuaderno las palabras de significado
desconocido.
A continuación buscarán en el diccionario el significado de las palabras desconocidas.
RELACIÓN DE PALABRAS DESCONOCIDAS
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________
SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS DESCONOCIDAS.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 60
NOMBRE:________________________________GRUPO______ CODIGO______
GUIA DE TRABAJO No. 41
TEMA: LA IMPORTANCIA DE LA ORTOGRAFÍA
TÍTULO DEL TEXTO: EL TESTAMENTO.
Cuéntase de un señor que por ignorancia y malicia dejó al morir el siguiente escrito.
“Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará la cuenta del
sastre nunca de ningún modo para los Jesuitas todo es mi deseo Fernando”.
Cuando se leyó el documento, las personas aludidas se atribuían la preferencia.
Con el fin de resolver las dudas, acordaron que cada uno llevar el escrito y le colocara la
puntuación respectiva
El sobrino Juan , lo presentó de la siguiente forma
“Dejo mis bienes a mi sobrino Juan, no a mi hermano Luis. Tampoco jamás se pagará la cuenta del
sastre. Nunca de ningún modo para los Jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo. Fernando”
Su hermano Luis presentó el reclamo de esta manera
“Dejo mis bienes a mi sobrino Juan?. No. A mi hermano Luis. Tampoco se pagará la cuenta del
sastre. Nunca de ningún modo para los Jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo. Fernando”
El sastre justificó su derecho como sigue:
“Dejo mis bienes a mi sobrino Juan. No. ¿ a mi hermano Luis?.Tampoco, jamás. Se pagará la
cuenta del sastre. Nunca de ningún modo para los Jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo. Fernando”
Los Jesuitas consideraron que el documento debería interpretarse de la siguiente forma.
“¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. A mi hermano Luis? Tampoco, jamás. Se pagará la
cuenta del sastre?. Nunca, de ningún modo. Para los Jesuitas todo. Lo dicho es mi deseo.
Fernando”
Esta lectura ocasionó grandes escándalos y para poner orden se acudió a la autoridad. Esta logró
conseguir la calma y después de examinar el escrito, dijo en tono severo” Señores, aquí se trata de
cometer un fraude, la herencia pertenece al Estado según las leyes; así lo prueba esta
interpretación .
“ ¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan?.No. a mi hermano Luis? Tampoco. Jamás se pagará la
cuenta al sastre. Nunca de ningún modo para los Jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.”
ACTIVIDAD:
ESCRIBE UNA REFLEXION SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA ORTOGRAFIA EN LA VIDA
DIARIA
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 61
GUIA DE TRABAJO No 42
TEMA: PRACTICA DEL ENSAYO.
ACTIVIDAD:
Con el siguiente texto elabora un ensayo, teniendo en cuenta lo estudiado.
TEXTO: CACHORRITOS EN VENTA.
El dueño de una tienda estaba colocando un anuncio en la puerta de su casa , que decía
“Cachorritos en venta”
Esa clase de anuncios siempre atraen a los niños, y pronto un niño apareció en la tienda
preguntando.
¿Cuál es el precio de los perritos?
El dueño contestó: - entre 30 y 50 pesos. El niñito metió la mano en su bolsillo y sacó unas
monedas y dijo: sólo tengo cinco pesos, ¿ puedo verlos?.
El hombre sonrió y silbó.
De la trastienda salió su perra corriendo corriendo, seguida de cinco perritos.
Uno de los perritos estaba quedándose considerablemente atrás.
El niñito inmediatamente señaló al perrito rezagado que cojeaba.
¿Qué le pasa a ese perrito? Preguntó
El hombre le explicó que cuando el perrito nació , el veterinario le dijo que tenía una cadera
defectuosa y que cojearía por el resto de su vida.
El niñito se emocionó mucho y exclamó ¡ ese es el perro que quiero comprar¡. Y el hombre replicó “
No, tú no vas a comprar ese cachorro, si tú realmente lo quieres, yo te lo regalo.”
Y el niñito se disgustó, y mirando directo a los ojos del hombre le dijo: Yo no quiero que usted me
lo regale, él vale tanto como los otros perritos y yo le pagaré el precio correcto.
De hecho le voy a dar los cinco pesos que tengo y le daré cada mes, cinco pesos hasta cuando
termine de pagarlo.
El hombre contestó “ tú en verdad no querrás comprar ese perrito, hijo , él nunca será capaz de
correr, saltar y jugar como los demás perritos.”
El niñito se agachó y se levantó el pantalón de su pierna izquierda y dejo ver su pierna cruelmente
retorcida e inutilizada, soportada por un gran aparato metálico, El niño miró del nuevo al hombre y
le dijo “ Bueno, yo no puedo correr muy bien, tampoco, y el perrito necesitará de alguien que lo
entienda”
El hombre estaba ahora mordiéndose el labio, y sus ojos se llenaron de lágrimas …sonrió y dijo.
“ Hijo, sólo espero y rezo para que cada uno de estos cachorritos tenga un dueño como tú”
Fin.
ACTIVIDAD:
Después de leer el texto “cachorritos en venta”, elabora un ensayo en donde expreses tu punto de
vista sobre lo leído.
Recuerda que el ensayo consta de tres partes: tesis, desarrollo y conclusión
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 62
GUÍA No. 43.
TEMA: PRÁCTICA DE SEMÁNTICA
NOMBRE_______________________________________GRUPO_______________
ACTIVIDAD: Consulta en el diccionario los significados de las palabras propuestas.
PALABRA
AMNESIA
ANEMIA
DECALITRO
ANTIDOTO
AUTOMATA
DIALISIS
APOFISIS
PROTESIS
FONOMETRIA
CRIPTOGRAFIA
PANTEISMO
FILOLOGIA
HEMICICLO
TEOLOGIA
EPILOGO
HISTOLOGO
HEMIPLEJIA
HIPOTENSO
PIROMANO
DEMOCRACIA
GERIATRIA
TEOCRACIA
MACROCEFALO
EXOTEICO
FONOMETRIA
MEGAFONO
ISOCRONO
GEOGRAMA
EMBRION
ANTROPOIDE
CINETICA
BIOGENO
APOFISIS
CATAFLCO
APOCOPE
DENARIO
DEBACLE
ANTONIMIA
SIGNIFICADO
ACTIVIDAD:
ESCRIBE EN TU CUADERNO DE CONSULTA, UNA FRASE CON CADA UNA DE LAS PALABRAS
PROPUESTAS
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 63
GUIA DE TRABAJO No. 44
TEMAS: EL ACENTO Y LA SÍLABA. ( conceptos básicos- 1 )
1. SILABA: Fonema o conjunto de fonemas que se pronuncian en su solo golpe de voz.
2. FONEMA: Son sonidos que se representan con letras.
Los fonemas vocálicos son:______________________________
Los fonemas consonánticos son:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. DIPTONGO: Es la unión de dos vocales en una misma sílaba.
Los diptongos se forman así:
Vocal abierta- vocal cerrada
Vocal cerrada- vocal cerrada
Vocal cerrada- vocal abierta.
Las vocales abiertas son______________________
Las vocales cerradas son_____________________
4. HIATO: Son dos vocales que se pronuncian en una sílaba distinta.
Existe hiato cuando aparecen juntas.
Vocal abierta- vocal abierta
Vocal abierta- vocal cerrada , pero ésta con tilde
5. EL ACENTO: La mayor intensidad de pronunciación que hacemos sobre determinada sílaba
recibe el nombre de ACENTO.
6. CLASES DE ACENTO.
ORTOGRAFICO: Es la tilde
PROSÓDICO: No se marca sobre la sílaba de la palabra. Es lo mismo que acento fonético
DIACRÍTICO: Es el que se marca sobre algunas palabras
Monosílabas, para evitar confundirlos
7. SÍLABA TONICA: Es la sílaba que lleva el acento ortográfico, o prosódico o diacrítico. Cada
palabra sólo tiene una sílaba tónica
8. SILABA ATONA de una palabra es aquella que no lleva ninguna clase de acento
9. CLASIFICACION DE LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO
PALABRA AGUDA U OXITONA:
Si tiene la sílaba tónica en la última sílaba
PALABRA GRAVE U PAROXITONA
Si tiene el acento en la penúltima sílaba
PALABRA ESDRÚJULA O PROPAROXITONA
Si tiene el acento en la trasantepenúltima sílaba
PALABRA SOBREESDRUJULA O ANTIPROPAROXITONA
Nota: Todas las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas llevan acento ortográfico o llamado tilde
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 64
GUIA DE TRABAJO No. 45
TEMA: PRACTICA DE ORTOGRAFIA SOBRE CONCEPTOS BÁSICOS
NOMBRE:_____________________________GRUPO______FECHA_______
1. Subraye las vocales abiertas en las siguientes palabras
PORTAL
LINEA
LAMPARA
DIOS
CAOTICO
FILA
OIGA
BAILE
ANGEL
LUZ
AULA
2. Subraye las vocales cerradas en las siguientes palabras
SILLA
RADIO
ANHELO
PITOS
HUESO
RUEDA
DIA
CALIZ
SOL CARMELO AEREO AEROPUERTO
3.SUBRAYE LOS DIPTONGOS
CUADERNO
VINO
COLEGIO
4.SUBRAYE LOS HIATOS
CAER
OJEAR
IRRADIAR HOY CIUDAD
GEOMETRIA
TIENE
AEREO
PUENTE
ISLA
LEAL
PEINA
OIGA
VEA
5. Subraye los triptongos en las siguientes palabras
BUEY – COMEIS – DICIENDO – HOY – CAMAGUEY - AEROPLANO
SUBRAYE LA SILABA TONICA
SUBRAYE LA SILABA ATONA
MÁQUINA- LIBRO- DEPORTE
LIO
CUADERNO- COLEGIO –
PROFESOR
6. Escriba al frente de cada palabra las letra inicial, según la palabra sea aguda, grave, esdrújula o
sobreesdrújula.
Lápiz
Corazón
Lío
Dios
Mueble
Recreo
Cine
Dio
Periódico
Veníansele
Niño
Animal
Manos
Reloj
Ví
Cúmplemelo
Águila
Época
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 65
GUIA DE TRABAJO No. 46
TEMA: EL ACENTO Y LA SÍLABA ( conceptos básicos -2-)
1 .Las palabras agudas llevan tilde cuando:
*Terminan en vocal
*Terminan en letra consonante N o S
*Cuando una palabra termina en N o S , va precedida de otra consonante , no llevará a tilde a no
ser que fuese la letra N o S.
2. Las palabras graves llevan tilde
* cuando terminan en consonante que no sea N o S
* Cuando terminan en dos vocales , si la primera es cerrada y sobre ella recae la intensidad tonal ,
aunque vaya seguida de N o S
*Cuando termina en vocal cerrada con tilde, si además va seguida de diptongo y la letra S
*Se acentúan algunos casos de palabras graves acabada en N o S cuando esta letra va precedida
de otra consonante a no ser que sea N o S. como en la palabra Rubens
*A todas las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas se les marca la tilde.
3 La tilde en el palabras compuestas..
*Las palabras compuestas llevan tilde cuando corresponde a a la última palabra
*La primera palabra del compuesto pierde su acento si lo lleva como palabra simple.
*Dos palabras simples que lleven tilde y formen una palabra compuesta, la conservan cuando van
separadas por guión.
*Los monosílabos verbales que no se acentuaban, llevarán acento al añadírsele pronombres
enclíticos. Se Forman palabras esdrújulas
*Las formas verbales a las que se les añaden pronombres, conservan la tilde que tenían cuando
eran palabras simples.
*Los adverbios formados por adjetivos y el sufijo mente, llevan tilde, si el adjetivo solo , lo llevaba.
*Llevará tilde cualquier forma verbal que se convierta en palabra esdrújula al unírsele el
pronombre
4. Aspectos importantes para marcar la tilde.
*Ni las conjunciones ni las preposiciones llevan tilde
*A la letra “O”, solo se le marca la tilde cuando va entre dos números.
Ejemplo 4 ó 5
, 2004 ó 2005
*Los neutros eso, esto, aquello,, no llevan tilde.
*A los monosílabos no se les marca tilde. Sólo cuando son homónimos se les marca para conocer
la naturaleza de la palabra.
*Al principio de cada texto, se escribe mayúscula
*Los meses del año, las estaciones, los días de la semana, se escriben con minúscula
*Los números del uno al quince, en un texto se escriben con letras.
*Los números del 16 en adelante, en un texto, se escriben con número.
*Después de punto y seguido se puede escribir minúscula.
Talleres de Ortografía y Gramática. Profesor Obdulio A. Lopera E 66
5. División de las palabras en sílabas
Separe en sílabas las siguientes palabras
DESCABEZADO ______________________ ENTABLILLADO ________________
LUIS__________ JUAN__________ APAGUENLO _____________ DIO _________
AEREO___________________ AEROPLANO _______________________________
DESCUADERNANO ______________________LAPIZ________________________
GUIA DE TRABAJO No. 47
TEMA: TALLER DE APLICACIÓN TEORICA DEL TALLER 46
1. Marque la tilde a la palabra que lo necesite
ARBOL
VINO
CUENTAMELO
COGIO
BOLIGRAFO
OLORES
JUAN
LUZ
MANI
JAMAS
MIO
DIO
2. En cada oración marque la tilde a la palabra que lo necesite
*Todavía existen jóvenes cultos
*Los arboles oxigenan el aire
*Algun baúl contendra el baúl
*Salio via aerea y rapidamente
*Aplica la ortografia moderna
*Encendio la lampara y apago la vela
*Escriba con corrccion
*El boligrafo esta sin tinta
*El sabado fueron los examenes
*Todos los alumnos de decimo ganaron el año
3. Marque la tilde a las palabras que lo necesiten
DECIMOSEPTIMO
CIEMPIES
FISICO-QUIMICO
DIOSELO
COMPREMELO
DESELO
FUIMONOS
PUNTAPIE
DIGASELO
OIRMELO
AGILMENTE
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4. En las siguientes oraciones marque la tilde a las palabras que lo necesiten.
*Hábilmente expuso sus argumentos
*Ocupo el decimoseptimo puesto en la carrera
*Enérgicamente hablo a los estudiantes que llevabamos telefonos celulares
*En el laboratorio de quimica se produjo una reaccion fisico-quimica
*Escribele, luego embarcate y sumate a la expedición
*Bolívar murió solo con la Gloria
*Helena , no te olvides de mi
*No se todavía la fecha de nacimiento de Gabo.
*Yo no dije ese, sino aquel
*Se que aun puede recuperse
*Te invito a un te esta noche
*No se si vendras esta noche
*Nació en 1898 o 1999
*Asistieron solo los invitados
*Sergio estuvo solo esperando a sus padres
Nota:
Recuerda que cada palabra conserva el acento tónico tanto en singular como en plural
Ejemplo: rubí. Rubies
Excepción: régimen. regímenes
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FUENTES DE CONSULTA
RODRÍGUEZ, Uriel y otros. Serie. Aula Significativa 6, 7, 8, 9, 10,11. Propuesta modular
para
desarrollar competencias. Y alcanzar los estándares curriculares. Editorial. Libros & Libros. Bogotá
Colombia. 2003
ALVAREZ de Vargas. Constanza, HOYOS. A. Patricia. Español Activo. 6, 7 , 8, 9, 10,11.
Aprendizaje activo para un desempeño competente. Editorial Santillana. Bogotá Colombia. 2003
LOPERA E, Obdulio Antonio. Talleres de ortografía. Material mimeo, cuadernillo anillado.
Pereira, año 2000
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