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TITULO: PLAN DE AREA DE EDUCACION RELIGIOSA
JUSTIFICACIÓN
¿Por qué enseñar?
Según la ley general de educación (ley 115 en sus artículos 23, 24, 31), el
área de educación religiosa ha sido establecida como una de las áreas
fundamentales del currículo y por lo tanto de carácter obligatorio en todo
establecimiento educativo oficiales y privados, sin que en ellos se lesiones
los derechos que tienen los estudiantes sobre la libertad religiosa, según la
norma constitucional la educación religiosa posibilita en el educando la
formación y el respeto a la vida y a los demás derechos humanos , a la
paz, justicia, (ley 115, articulo 5) la dimensión espiritual y religiosa forman
partes de la cultura del hombre. Ella contribuye a la finalidad educativa de
formar personas responsables, conscientes, criticas y libres, capacitando al
estudiante para la interpretación y valoración de otros mensajes que le
llegan sobre la vida, la muerte, el hombre y el mundo al tiempo que le
invita a expresar sus propias ideas sentimientos y deseos para así contribuir
un mundo mejor.
La escuela debe brindar una formación integral a los niños y niñas, para el
caso necesitan aprender a plantearse correctamente el problema religioso
y manejar las fuentes para el estudio de la revelación cristiana y su
experiencia religiosa.
Además los niños y niñas necesitan integrar su personalidad y apreciar el
aporte de la educación religiosa a esta exigencia de su crecimiento,
como también necesitan integrar y valorar adecuadamente el patrimonio
cultural y religioso de nuestro país, que es el más próximo de su
experiencia, pues el pueblo colombiano ha sido educado en la fe
cristiana.
Esta área en nuestra cultura, necesita ser planteada con criterios cristianos
para responder así a la formación de la dimensión espiritual y
trascendental del ser humano, pues el credo religioso cristiano, es el propio
de nuestro pueblo colombiano y sea capaz de hacer un manejo
adecuado y responsable de la realidad circundante a través de la ciencia
y la técnica con los criterios cristianos propios del hecho religioso de
nuestra cultura.
También es importante que el estudiante se inicie el obrar ético e
interprete adecuadamente el marco de valores, cultive todas las formas
de acercamiento, conocimiento a nuestro Padre celestial.
De igual manera los estudiantes necesitan aprender y saber. Para el
caso, necesitan
plantearse correctamente el problema religioso y
manejar las fuentes para el estudio de la revolución Cristiana. Y su
experiencia religiosa, de esa forma construirán la visión objetiva de ella y lo
podrán valorar como un camino para orientar mejor su vida.
Además el estudiante necesita identificar la función social de la religión, sus
manifestaciones concretas, sus obras, y su aporte a la promoción humana
y al desarrollo social.
2. ¿PARA QUE ENSEÑAR?
HORIZONTE INSTITUCIONAL 2010 2012
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDRO CIÉNAGA DE ORO CÓRDOBA
MISIÓN: Viene de la palabra latina mittere, que significa arrojar. Soltar o
enviar. Propósito deriva del latín proponere, declarar. Llámese misión o
propósito, representa la razón fundamental para la existencia de la
organización. ¿Con que intención nos hemos reunido? ( Senge y otros,
1994: 315).
MISIÓN: La Institución Educativa San Isidro es una organización inteligente y
abierta al cambio con un compromiso institucional con la calidad de la
educación y los fines de la educación, establecidos en el articulo 5º de la
ley 115 de febrero 28 de 1994 para formar personas competentes: Valores
humanos, sociales, políticos, culturales, familiares y personales que le
posibilitan asumirse con dignidad. Para la construcción de su proyecto de
vida.
Conocimiento científico, investigativo y tecnológico para vivir en un
mundo cambiante. Identidad cultural local, regional y nacional para
convivir en una sociedad pluralista, diversa, incluyente y multicultural.
Manejo creativo de los conflictos para mejorar la convivencia social.
Desarrollo del pensamiento y las inteligencias personales. La posibilidad de
continuar estudios tecnológicos o profesionales superiores. Hacer de todo
educando un ser más pensante, más amoroso y más actuante.
VISIÓN: Es una imagen del futuro que deseamos crear, descrita en tiempo
presente, como si sucediera ahora… muestra donde queremos ir y cómo
seremos cuando lleguemos allí por ser tangible e inmediata, una visión
infunde forma y rumbo al futuro de la organización y ayuda a la gente a
fijar metas que sirva de impulso (Senge, 1994).
VISIÓN: En el 2012 la institución educativa es líder en la formación humana
integral, e integradora, la inclusión, la cobertura y la proyección socio
cultural de personas competentes para aportar y comprometerse con el
desarrollo personal, social y cultural de la comunidad.
FILOSOFÍA: La institución educativa San Isidro es un espacio de naturaleza
oficial y de carácter mixto que propicia los canales necesarios para el
desarrollo del libre pensamiento en aras de la formación de un ciudadano
integro con capacidad para reflexionar por si mismo en forma libre,
consciente y voluntaria; con elevada autoestima de pertenencia; que sea
tolerante, que ame a Dios, a sus semejantes y a su patria, que sea honrada
y actué con sensatez y justicia. Para ello la institución cuenta con un
recurso material y humano y un currículo integrador, integrado y centrado
en el estudiante. Dotado de planes y programas de estudio que consultan
la realidad socioeconómica, cultural y de modus vivendi de la comunidad
educativa, para luego brindar al educando procesos de formación
integral en donde intervienen activamente toda las dimensiones
educables del ser humano: mente, efectividad, voluntad y acción.
Con gran énfasis en el lenguaje como constituyente esencial del
conocimiento, por ello, esta institución es el escenario de evocaciones de
nuestra memoria cultural, de imágenes del pasado y proyección del futuro.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
Perfil Diagnostico
Nos encontramos ante un estudiante:
Que asiste puntual a clases, inseguro y pasivo en las clases, poco
comprometido con el estudio, dócil, espíritu deportivo, pocos hábitos de
estudio inconstante en su formación, un vocabulario no acorde con la
educación que recibe, escaza fluidez verbal, falta de dominio en la
composición escrita y la ortografía, presenta vacios en el contenido de
algunas aéreas, es demasiado y poco repulsivo; especialmente para
aprovechar el tiempo libre, no demuestra actitudes de liderazgo, no
evidencia
el
desarrollo
de
sus
competencias;
interpretativas,
argumentativas y propositivas, tampoco hace uso de valores como la
libertad, responsabilidad y autonomía para tomar decisiones.
Perfil Deseado
Nos proponemos formar estudiante:
Que asista puntualmente a clases y responda por sus deberes escolares,
seguro de sí mismo, activo en clases, con capacidad de desequilibrar al
profesor con preguntas problematizadoras que llevan a la reflexión,
comprometido con el estudio, critico y con espíritu de superación personal,
consciente de la necesidad de su autoformación, que se distinga por la
riqueza de su vocabulario aprendidas en las diferentes aéreas del
conocimiento, que maneje la composición escrita, la ortografía y la
composición oral, que ejerza dominio básico de las diferentes aéreas,
motivado y creativo especialmente para aprovechar el tiempo libre, con
mayor sensibilidad social y actividades de liderazgo para representar a sus
compañeros y contribuir a la solución de los problemas que se le
presenten, con mayor desarrollo de sus competencias: interpretativas,
argumentativas y propositivas en relación a la temática tratada, que tenga
sentido de pertenencia y vivencia los valores como la tolerancia, la
solidaridad, autoestima entre otros, pero fundamentalmente la
responsabilidad, la libertad, y la autonomía porque son macro-valores
donde se encuentran insertados muchos valores que a través de los cuales
se toman decisiones que se requieran, con suficientes competencias para
el manejo de las diferentes temáticas que se dan en las aéreas del
conocimiento, consientes de su identidad cultural y dispuestos para
defenderla e impulsarla, con espíritu investigativo, actitud deportiva y
trascendencia, teniendo en cuenta al contexto en el cual se desarrolla, y
que sienta amor y respeto por su patria y símbolos que la representan.
PERFIL DEL DOCENTE
Perfil Diagnostico.
Nos encontramos ante una docente:
Poco investigativo, falto de compañerismo, con poco sentido de
pertenencia, apático a las actividades extracurriculares, indisciplinado,
preparado pero poco comunicativo, poco creativo e innovador, dispuesto
al cambio, con pocas sugerencias y propuestas, competente, eficiente y
colaborador.
Perfil Deseado.
Propendemos por un educador:
Investigativo y crítico, que tenga buenas relaciones humanas con los
estudiantes, compañero, padre de familia y comunidad en general, gran
sentido de pertenencia hacia la institución, motivado y comprometido en
las actividades extracurriculares disciplinados, comunicativo e iniciativo,
creativo e innovador que muestre actitudes de liderazgo, dispuesto al
cambio, que haga sugerencias y propuestas que conlleven a la solución
de problemas que se presenten en la comunidad educativa, tolerante,
amigo, afectivo y comprensivo.
Todos estos aspectos son características que debe reunir al maestro del
futuro para poder asumir los retos de la nueva educación en
concordancia con la ciencia y la tecnología, respondiendo a las
necesidades de los educadores y del contexto social, económico, político
y cultural, sin dejar de lado la parte axiológica como componente esencial
del ser humano. Estas propuestas debe ser compromiso personal y real
para cada uno de los educadores de la institución educativa san Isidro.
Fortalezas
1. El entusiasmo y esmero que los estudiantes prestan para recibir las clases
de Educación Religiosa.
2. Habilidad en el manejo e interpretación de textos bíblicos
3. Participación en el desarrollo de las clases de Educación Religiosa.
4. Aprovechamiento del material humano para la realización del programa
de Educación Religiosa en la institución.
5. La responsabilidad que tiene los estudiantes pertenecientes a otras
denominaciones religiosas para escuchar las clases de Educación
Religiosa.
Debilidades.
1 carencia de material didáctico para la enseñanza de Educación
Religiosa.
2 poca participación de los docentes en las actividades religiosas
programadas.
3 Escasez de Biblias para trabajar en grupo en el aula de clase.
Fines de la Educación Religiosa.
LEY 115 DE 1994 ARTICULO 5 FINES DE LA EDUCACIÓN. De conformidad con
el articulo 67 de la constitución política, la educación se desarrollará
atendiendo a los siguientes fines:
1, El pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que las que le
imponen los derechos de los demás y el orden jurídico dentro de un
proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral,
espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos a
la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la
libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones
que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural
de la nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura
nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos
más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos,
mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el
desarrollo del saber.
6.El estudio y la comprensión critica de la cultura nacional y de la
diversidad étnica
y cultural, del país, como fundamento de la unidad nacional y de su
identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y
valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estimulo a la
creación artística en sus diferentes manifestaciones:
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y
para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en
especial con Latinoamericana y el Caribe:
9. El desarrollo de la capacidad critica, reflexiva y analística que fortalezca
el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la
participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas
y al progreso social y económico del país.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso
racional, de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro
de una cultura ecológica y del riego y la defensa del patrimonio cultural
de la Nación.
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos
técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como
fundamento del desarrollo individual y social.
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la
higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la
educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del
tiempo libre, y
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para
crear investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de
desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
Objetivo general de la educación religiosa en el nivel
de preescolar
Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus
convicciones religiosas y morales.
Buscar el sentido de la experiencia religiosa presente en el entorno del
niño.
Propiciar el encuentro del niño con objetos y hechos de la experiencia
religiosa para descubrir en ellos su sentido y valor.
Proporcionar al niño la denominación correcta de los objetos y hechos del
entorno religioso
Capacitar al niño para establecer las relaciones de dependencia que hay
entre los objetos y hechos de la experiencia religiosa y entre ellos y la
formación personal.
Ayudar al niño en la toma de conciencia de su identidad religiosa y el
reconocimiento y respeto de otras identidades presentes en su entorno
religioso.
Descubrir a Dios presente en la experiencia religiosa de las personas y
comunidades.
Objetivo Para Básica Primaria.
Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de cuerdo a sus
convicciones religiosas y morales.
Distinguir el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida humana y
las actitudes que ellos asumen frente a su protección y defensa
Conocer la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo, centro de la fe
cristiana, tal como es testimoniado en la Biblia y en la tradición de la
Iglesia.
Encontrar el significado de las principales manifestaciones del hecho
religiosos en nuestro contexto socio – cultural.
Identificar los valores éticos y morales de la fe cristiana y su testimonio en la
vida personal y social de los cristianos.
Iniciarse en el uso correcto de la Biblia, especialmente de los Evangelios,
como fuentes privilegiadas para el conocimiento del mensaje cristiano.
Aprender los elementos esenciales de los lenguajes a través de los cuales
la religión católica expresa su experiencia religiosa.
Despertar la sensibilidad y el interés por el problema religioso y por la forma
como este se afronta dentro del cristianismo.
Asumir actitudes personales ante el mensaje religioso, basada en el estudio
y manejo de las fuentes, documentos y testimonio dé la fe.
Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y de la
Educación Religiosa adquirida en el hogar y en el contexto socio –
religiosa.
Confrontar los conocimientos, procedimientos y valores adquiridos en clase
con la experiencia religiosa de la familia y la comunidad de pertenencia.
Objetivos para Básica Secundaria
Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus
convicciones religiosas y morales.
Adquirir un conocimiento objetivo y sistemático de los contenidos
esenciales del catolicismo y sus realizaciones más significativas en la vida
de las personas, la familia y la sociedad.
Identificar las diversas formas de lengua religiosa y de la experiencia de fe
cristiana y católica, presentes en las culturas, especialmente en las locales.
Interpretar objetivamente el patrimonio cristiano presente en el contexto
socio – cultural para valorarlo contribuir a su renovación.
Establecer la relación entre el estudio escolar de la fe cristiana y católica y
su vivencia en los ámbitos propios de las comunidades y grupos eclesiales
presentes en la sociedad.
Desarrollar la capacidad de confrontar la visión cristiana y católica de la
vida con las visiones de otras confesiones cristianas, religiones y sistemas
de significado, presente en el contexto socio – cultural y religioso.
Adquirir destrezas en el manejo adecuado de los documentos de la fe y la
Tradición Cristiana.
Desarrollar la capacidad de comprensión y tolerancia con las diversas
actitudes que las personas asumen en materia ética y religiosa.
Valorar el papel que la fe cristiana y católica ha tenido y sigue teniendo en
la vida de la sociedad colombiana y mundial.
Tomar conciencia de los valores y principios morales de la fe cristiana y su
realización en actitudes y comportamientos.
Objetivos para la Educación Media.
Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus
convicciones religiosas y morales.
Sistematizar los conocimientos, procedimientos y valores religiosos
estudiados en la Educación Básica para aplicarlos a la vida personal y
social.
Identificar la relación entre la fe y la ciencia, la fe la vida, la fe y la cultura,
y la fe y la sociedad.
Explorar el significado cristiano de la dimensión vocacional de la existencia,
de las profesiones y del trabajo.
Aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en la Doctrina
social de la Iglesia.
Tomar una actitud madura frente a la propuesta de un proyecto de vida y
de sociedad basado en la visión cristiana de la existencia y en La Doctrina
social de la Iglesia.
Aprendizajes Básicos y Competencias.
Los anteriores objetivos del área de Educación Religiosa se traducen en
unos aprendizajes básicos que los estudiantes han de lograr. En los
estándares vienen presentados en cada grado y en cada enfoque o
unidad. Allí se han seleccionados cuatro aprendizajes que incluyen diversas
competencias derivadas de la naturaleza y finalidades de la educación
cristiana.
SABER COMPRENDER: Se refiere en estos estándares a la capacidad de
comprender e interpretar la experiencia humana, desde la experiencia
cristiana y sus lenguajes bíblicos narrativo, litúrgico, moral y sistemático
doctrinal. En el proceso de su desarrollo cognoscitivo, los estudiantes
podrán adquirir un conocimiento objetivo, sistemático y básico de los
contenidos y fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa.
Identificarán e interpretarán las manifestaciones del desarrollo histórico y
cultural del cristianismo y las expresiones más significativas y auténticas de
la vida de los cristianos.
SABER DAR RAZÓN DE LA FE: Se refiere en estos estándares a la capacidad
de realizar procedimientos y formas de de explicación, investigación y
expresión de los lenguajes religiosos, identificados su sentido y valor y
correlacionándolo con la cultura y los conocimientos de las demás áreas y
campos de la formación. Es capacidad de dar razón de la fe en diálogo
con la razón, la ciencia y la cultura. En orden al desarrollo de la capacidad
de aprender, los estudiantes podrán desarrollar destrezas y habilidades
para el planteamiento del problema religioso y el manejo correcto de las
fuentes de la Revelación Cristiana: la Escritura, los documentos y hechos
principales de la tradición cristiana.
SABER INTEGRAR FE Y VIDA: Se refiere en estos estándares al desarrollo de
los valores y actitudes, fundados en las capacidades de comprender y dar
razón de la fe, los estudiantes descubrirán la importancia del problema
religioso para la humanidad y valorarán el aporte de la fe cristiana a su
proceso de personalización y al desarrollo social. Podrán relacionar la
experiencia religiosa cristiana con otras formas de experiencia religiosa y
sistemas de significado presentes en nuestra cultura y desarrollarán
especial respeto y comprensión por las opciones religiosa que se sigan de
proceso educativo y las de sus conciudadanos. Esta competencia
valorativa actitudinal se refiere a la capacidad de saber integrar a su vida
personal el saber religioso estudiado, para la síntesis entre fe y vida.
SABER APLICAR A LA REALIDAD: Se refiere en estos estándares a la
capacidad de saber aplicar el saber religioso a la realidad social y eclesial
en función de un cambio, de una transformación de la cultura y de la
sociedad y de una renovación en la misma vida cristiana. También se
refiere a la capacidad de valorar el entorno social, ético, cívico, político y
económico a la luz de la fe cristiana.
LOS ENFOQUES
En cada grado se proponen cuatro en foques relacionados con
metodológicas y de presentación del mensaje cristiano .Pueden tomarse
como unidades y si se quiere pueden distribuirse en los cuatro periodos del
año escolar.
ENFOQUE ANTROPOLÓGICO: En el primer enfoque se abordan los
problemas y temas desde la perspectiva que prepara al ingreso en la
dimensión religiosa, es decir desde los umbrales de la evangelización,
constituidos por la reflexión y las vivencias trascendentales de orden social,
ético, filosófico y religioso.
ENFOQUE RELIGIOSO: En el segundo enfoque se abordan los problemas y
temas desde la perspectiva de la Divina Revelación, en su etapa del
Antiguo Testamento. Por consiguiente se explora la historia bíblica antes de
Cristo, la experiencia religiosa de Israel y su preparación a la plenitud de la
Revelación.
ENFOQUE CRISTOLÓGICO: En el tercer enfoque se abordan los problemas y
temas desde la perspectiva de la Divina Revelación, en su etapa del
Nuevo Testamento. Centrado en Cristo y la experiencia de los apóstoles y
primeros cristianos.
ENFOQUE ECLESIOLÓGICO: En el tercer enfoque se abordan los problemas
y temas desde la perspectiva de la historia posbíblica, esto es, de la
Tradición de la Iglesia, del cristianismo vivido y de su presencia y acción en
el mundo de hoy.
EL OBJETO DE ESTUDIO
El objetivo de estudio está compuesto por dos elementos: Las experiencias
problema y los temas. Ambos componentes están relacionados y no se
pueden separar.
LA EXPERIENCIA PROBLEMAS: Se expresan en preguntas que brotan de la
experiencia humana y que se dirigen a la reflexión guiada por la razón y a
la fe, es decir a Dios y a la comunidad de los creyentes cristianos. Plantear
preguntas para presentar el contenido de la Educación Religiosa es
reconocer que el mensaje cristiano se revela en medio del diálogo, del
hombre que busca a Dios y le hace preguntas relacionadas con el sentido
de su vida, o de Dios que se revela para cuestionar y preguntar al hombre
por su vida humana. De esta manera la educación religiosa asume la
investigación como método fundamental y las preguntas se vuelven
problematizadoras. Se debe tener en cuenta que los problemas de
investigación brotan de las experiencias y por tanto se reconstruir en el
aula la experiencia de la cual brota el interrogante, ya sea a nivel reflexivo
filosófico o nivel de la vivencia cotidiana.
LOS TEMAS: Son aquellos referentes necesarios al conjunto conformado por
la Sagrada Escritura y la Tradición de la Iglesia, con los diversos lenguajes
en los cuales se expresa el mensaje cristiano. Es la referencia a la doctrina y
al saber teológico necesario para resolver los problemas planteados. Son
las respuestas que desde la experiencia de fe la Iglesia se da a la
experiencia problema.
En cada uno de los enfoques se presentan los aprendizajes que los
estudiantes han de alcanzar. Tal como se ha indicado en el tema sobre
objetivos, aprendizajes básicos y competencias, se han seleccionado
cuatro aprendizajes que incluyen diversas competencias que han sido
tomadas de la naturaleza y finalidades de la educación cristiana: saber
comprender, saber dar razón de la fe, saber integrar fe y vida, saber
aplicar a la realidad. Estos aprendizajes, unidos a la experiencia problema,
a los temas y a las experiencias significativas constituyen los estándares de
educación religiosa.
VALORES PROPIOS DEL ÁREA
La cultura cristiana consiste en que los valores de Jesucristo son:
La paz, fraternidad – justicia, estén presentes en los lugares de trabajo,
familia, escuela, relaciones económicas y políticas, comercio y en el
entorno social.
También la cultura cristiana busca formar en todos seres humanos la
conciencia moral, que rechaza el pecado como ofensa a Dios y al prójimo
y obras de acuerdo con virtudes como la prudencia, justicia, fortaleza y
templanza.
ESTANDARES PARA LA EDUCACIÓN RELIGIOSA
ESCOLAR
1. Datos preliminares.
Institución Educativa San Isidro
Área: Educación Religiosa.
Grado: preescolar
Horas Semanales: 2 horas
Total de Horas:
Año: 2010
Profesor:
1. Justificación
El área de Educación Religiosa, tiene como objetivo fundamental,
contribuir al desarrollo integral del educando, aportando elementos
enriquecedores para el docente y la comunidad educativa en
general, todo a la luz del evangelio y la experiencia cristiana.
La dimensión espiritual y religiosa forma parte de la cultura del
hombre. Ella contribuye a formar personas responsables, conscientes,
criticas y libres, capacitando al estudiante para la interpretación y
valoración de otros mensajes que le llegan sobre la vida, la muerte,
el hombre y el mundo al mismo tiempo le invita a expresar sus
propias ideas, sentimientos y deseos, construyendo un mundo mejor.
2. Objetivos generales.
1. Descubrir lo maravilloso de nuestro cuerpo como regalo de
Dios.
2. Valorar el cuerpo como medio de expresión a través del cual
nos comunicamos con Dios, con nuestros hermanos y consigo
mismo.
3. Descubrir que nosotros, como Jesús, somos amados por el
padre a través del amor de nuestro hermano.
4. Agradecer a Dios por el amor y los cuidados que nos brinda
nuestro padre y amigo.
5. Identificar los gestos y palabras que los amigos de Jesús
emplean para comunicarse con el o identificarse entre si.
6. Suscitar en el niño admiración por los seres de la naturaleza.
7. Reconocer la oración bondadosa de Dios Padre que por amar
nos dio a su hijo como salvador.
8. Identificar la iglesia como el grupo de personas que aman a
Jesús.
3. Diagrama Sistémico Estructural.
Expresión Significativa: El Amor de Dios.
Unidad # 1
-
Mi despertar al amor de Dios.
Contenido.
-
Dios quiere darse a conocer por que nos ama.
Dios padre bondadoso.
Dios padre creador.
En Jesucristo somos bendecido.
Unidad # 2
-
María y Jesús son mis amigos
-
Conociendo nuestro cuerpo aprendemos a respetarlo y a cuidarlo.
El nacimiento de Jesús
Presencia de la virgen maría en la vida de las personas
Acciones compasivas de Jesús.
Unidad #3
-
Dios me ama
-
Jesús en la vida familiar es modelo de amar
Jesús ofreció su vida en la cruz.
La venida del Espíritu Santo sobre los apósteles y algunas mujeres.
El bautismo en la comunidad cristiana.
Unidad # 4
-
La iglesia como munidad de Amor (nombre).
-
El hombre percibe el amor como don de Dios y lo aprecia en el trato
con los demás.
La iglesia comunidad de creyentes.
El cielo Anhelo del cristiano.
Jesucristo comunica el amor de Dios en la eucaristía.
4. Sistema de Conocimiento y Habilidades.
Experiencia significativa: El Amor de Dios
Unidad # 1
Estándares
Despertar el
pensamiento del niño
para admire la obra
de Dios en todo lo
creado.
Reconoce las
oraciones bondadosa
de Dios Padre que por
amor dio a su hijo
como salvador
Logros
Descubrir la bondad
de Dios en la utilidad
que nos prestan los
seres de la naturaleza.
Indicadores
Valora y respeta la
naturaleza como obra
creadora de Dios.
Asumir actitudes de
respeto, cuando visita
la casa de Dios
Respeta y valora la
oración cuando la
realiza en el colegio y
con su familia
Experiencia Significativa
Unidad # 2
María y Jesús son mis amigos
Estándares
Reconocer a María
como madre de Jesús,
de la iglesia y Madre
Nuestra
Descubrir lo maravilloso
nuestro cuerpo como
regalo de Dios.
Logros
Descubrir actitudes de
quienes son amigos de
Jesús y María y siente su
presencia entre ellos.
Conoce su cuerpo, lo
cuida, respeta para
que así pueda admirar
en los de más la obra
de Dios.
Descubrir por qué en
muchas partes del
mundo se celebra la
navidad
Identifica algunas
acciones y actitudes
compasivas de Jesús
Conoce que Jesús
nació en un pesebre y
lo adoraron unos reyes
de oriente.
Explica la relación que
hay entre las
enseñanzas de Jesús y
las acciones buenas de
algunas personas.
Indicadores
Explica a través de
dibujos como pude
admirar a la Virgen
María
Valora su cuerpo
como medio de
expresión, a través del
cual nos comunicamos
con Dios, con nuestros
hermanos.
Valora y aprecia las
fiestas de navidad
Desarrolla sentimientos
de devoción y de
cariño hacia Dios.
Unidad # 3
Dios me ama
Estándares
Resaltar el hecho de
que Jesús volvió a la
vida para
permanecer siempre
con su padre y de una
manera especial con
nosotros
Reconoce que el
Espíritu Santo es la
fuente del Amor y la
unidad que nos
permite vivir como
hermanos y buscar un
mundo mejor.
Reconoce el Bautismo
como el nuevo
nacimiento a la vida
de Dios y la
pertenencia a la
Logros
Reconoce que Jesús
después de haber
hecho el bien fue
muerto en una cruz
por sus enemigos.
Indicadores
Valora la celebración
de este
acontecimiento cada
año en la Semana
Santa
Analiza que por la
fuerza del Espíritu
Santo podemos amar
a todos los hermanos
y vivir en unidad.
Valora la presencia
del Espíritu Santo en su
vida y en la
comunidad educativa
Identifica el Bautismo
como un don de Dios,
que la Iglesia ofrece
permanentemente a
todos los hombres y
Ora con fervor para
agradecer a Dios la
vida y la gracia que
recibió el día de su
bautismo.
comunidad eclesial.
mujeres.
Unidad # 4
La Iglesia Comunidad de Amar.
Estándares
Identificar la manera
como la iglesia es
comunidad de
creyente y celebra el
amor de Jesús Cristo en
los sacramentos de la
nueva alianza.
Descubrir el cielo como
la plenitud y felicidad
en Nuestro Padre Dios
Descubre el
sentimiento que tiene
para los cristianos la
presencia de Jesús en
la Eucaristía.
Logros
Descubre que Jesús nos
manifiesta su amor, a
través de los demás.
Indicadores
Ora con fervor la
oración del Padre
Nuestra dirigida por su
profesor (a)
Identifica el cielo como
don de Dios, comienza
en la tierra, haciendo el
bien a todos y culmina
más allá de la muerte.
Manifiesta con claridad
el sentido de algunas
expresiones religiosas
de los cristianos.
Ama a Jesús por que
nos enseño a realizar
buenas obras con los
necesitados, para así
poder entrar al cielo.
Valora la entrega de la
vida de Jesús y lo
expresa a través del
dialogo con El.
6. Actividades Generales
- organizar con los niños (as) un momento de motivación especial
para los en cuentos de enseñanzas religiosas.
Se sugieren éstas posibles actividades:
- Decoración del salón con símbolos y signos religiosos (Imágenes,
láminas religiosas, cirios, rosarios, flores, bombas serpentinas) o
elementos del entorno.
- Exploración de lo observado.
- crear un saludo o signo, o gesto especial para cada uno de los
encuentros, para que el niño (a) establezca la diferencia con el
inicio de otras clases y desarrolle la actitud de silencio y escucha
necesaria para la ambientación propia de la clase de religión.
- Realiza las fichas de cada encuentro
- Mecanización de cantos.
- Realizar rondas o juegos de alabanzas, alegría y gozo para que
los niños con este ambiente se unan más a Dios.
- Dramatizar el nacimiento de Jesús (Lc 2,1-22) o el anuncio de los
ángeles a los pastores (Lc 2, 8- 20) 0 la visita de los Reyes Magos
de oriente (Mateo 2,12).
- Presentación de títeres que deje una enseñanza el texto de San
Juan 15, 12,- 15
7. Materiales curriculares.
- Texto, Bíblico
- Cd, grabadora
- laminas, carteles y carteleras
- Títeres
- Tarjetas Navideñas
- Fichas.
8. Sistemas de Métodos.
El método que se realiza en la enseñanza inicial es la globalización,
porque el niño en su desarrollo procede de lo global a lo
diferenciado y especifico.
El niño en la etapa de preescolar, parte de la experiencia que el
tiene en la naturaleza y en el mundo que lo rodea.
La enseñanza religiosa en esta etapa se hará de forma ocasional, a
través que el contenido que normalmente se le enseña al niño en el
salón de clase, conviene tener en cuenta que a esta edad, más que
aprender nociones, va captando la realidad a través de actividades
que lo ponen en contacto con las cosas concretas.
9- Medios para la Evaluación
La evaluación es permanente y participativa, también se hará la
aplicación del decreto de evaluación 1290.
Glosario.
Estupefacto: Atónito, pasmado
Exultar: Saltar de alegría, no caber en sí de gozo
Homilía: Parte de la celebración litúrgica que proclama las
maravillas de Dios a partir de los textos sagrados y los relaciona con
los misterios que se celebran y con la vida de la comunidad.
Interiorizar: Hacer más profundo los sentimientos, ideas.
Misterioso: Se refiere a una verdad incompresible ya que excede a
nuestra capacidad.
Nazarenos: Termino aplicado a los seguidores de Jesús.
Providente: Termino atribuido al Dios Creador que gobierna y cuida
del mundo y de cada una de las personas.
Santuario: Iglesia en la que el señor, la virgen o algunos de los Santos
es venerado con especial devoción y a la cual la gente acude en
gran número.
Signo: En los evangelios, a menudo se aplica esta palabra junto con
prodigio, para lo que llamamos milagro.
1. Plan Bibliográfico
Hermanas Vicentinas. Mi despertar al Amor de Dios.
Editorial Kim pres LTDA. Bogotá, D.C. Febrero 2009
Educación Religiosa y moral. Arquidiócesis de Bogotá. Santa fe de
Bogotá. Abril 1994
Conferencia Episcopal de Colombia Lineamientos y Estándares
curriculares para el área.
2.
Datos Preliminares
Institución Educativa San Isidro
Área: Educación Religiosa.
Grado: Primero
Horas Semanales: 2 horas
Total de Horas:
Año: 2010
Profesor:
3. Justificación
El área de Educación Religiosa tiene como objetivo fundamental
contribuir al desarrollo integral del educando, aportando elementos
enriquecedores para el docente y la comunidad educativa en
general, todo a la luz del evangelio y la experiencia cristiana.
La dimensión espiritual y religiosa forma partes de la cultura del
hombre. Además esta contribuyendo a la formación de personas
responsables, consientes, criticas y libres, capacitando al estudiante
para la interpretación y valoración de otros mensajes que le llegan
sobre la vida, la muerte, el hombre y el mundo, al tiempo que le
invita a expresar sus propias ideas
sentimientos y deseos,
construyendo un mundo mejor.
4. Objetivos Generales.
Presentar el misterio de la vida desde relación cristiana para
valorarla, promoverla y defenderla.
Observar y admirar las maravillas de la creación.
Descubrir las múltiples manifestaciones del Amor de Dios Padre al
dar la vida, hacer a los hombres hijos suyos, hermanos en Jesucristo y
ofrecer a María como Madre y modelo de la vida.
Conocer que la iglesia comunica y hace crecer la vida que Jesús
da.
Apreciar la vida como un don de Dios.
5. Diagrama Sistémico Estructural.
 Experiencia significativa: La vida
UNIDAD # 1
 Enfoque antropológico: La vida y sus manifestaciones.




Visiones sobre la existencia del universo.
Visión religiosa sobre la naturaleza vegetal.
Visiona religiosa sobre la naturaleza animal.
Visión religiosa sobre el origen del ser humano.
UNIDAD #2
Enfoque Bíblico: La vida es obra de Dios.




Dios creador
Dios creador de la vida humana.
Dignidad del ser humano como creador de Dios.
Quinto mandamiento de la ley de Dios: No matar al ser
humano
UNIDAD # 3
Enfoque Cristológico: La vida que Jesús comunica.
 Participación de la Virgen María en el Nacimiento del Hijo de
Dios.
 Jesús anuncia el valor y la dignidad de la vida.
 El nuevo nacimiento en la fe y en la vida.
 El sacrificio de Cristo y la salvación de la humanidad.
UNIDAD # 4
Enfoque Eclesiológico: La vida cristiana crece en la iglesia.




Visión cristiano de la vida humana.
El Bautismo sacramento de la nueva vida.
La Eucaristía Sacramento del plan de vida.
La Iglesia nos comunica la vida de Jesús.
6. Sistema de comunicación y habilidades
Experiencia significativa: La vida.
UNIDAD #1
Enfoque antropológico: La vida y sus manifestaciones.
Tiempo: 16 horas.
Estándares
Observar y admirar las
maravillas de la
creación
Conocer a Dios y su
obra creadora.
Explicar en que se
diferencia la vida
humana de la vida
de los demás seres de
la naturaleza.
Logros
Describe y reconoce
por su nombre las
diferentes
manifestaciones de la
vida.
Relaciona las plantas y
el mundo vegetal,
animal con Dios
creador.
Proyecta acciones de
cuidado al medio
ambiente y al entorno,
escolar, familiar y
publico.
Indicadores de Logros
Aprecia y valora su
propia vida y la de los
otros.
Cuida y defiende, el
entorno y la
naturaleza.
Es sensible e
interesado por el
cuidado de la vida.
UNIDAD # 2
Enfoque Bíblico: La vida es una obra de Dios.
Tiempo:
Estándares
Comprende por que los
cristianos creen que Dios
padres es creador de la
vida.
Reconoce la presencia
de Dios en la vida de
cada persona que nos
Logros
Reconoce que Dios es
nuestro Padre y nosotros
somos sus hijos.
Explica el contenido de
textos Bíblicos,
fundamentales del
Indicadores de Logros
Participa en las oraciones
de alabanzas y
agradecimiento a Dios
por la creación.
Valora su vida
desarrollando las
capacidades que Dios le
rodea respetándola.
Identificar las situaciones
que van en contra de la
vida humana.
Antiguo testamento
sobre la creación y la
vida como obra de Dios.
Sabe explicar porque
ninguna persona puede
acabar con la vida de
otra persona.
dio.
Valora a sus compañeros
de curso, dándole un
trato amable y
respetuoso.
UNIDAD # 3
Enfoque Cristológico: La vida que Jesús comunica.
Tiempo:
Estándares
Logros
Indicadores de Logros
María acoge la vida y la
comunica.
Reconoce en la Virgen
María su colaboración
con Dios para acoger y
cuidar la vida de Jesús.
Manifiesta en familia
sentimientos de cariño y
gratitud a la Virgen María
por habernos dado a
Jesús.
Descubrir algunas
acciones de Jesús a favor
de la vida de los pobres
y excluidos.
Guarda en su memoria
frases de Jesús sobre el
valor dela vida.
Entender el sentido de la
vida expresión “nacer de
nuevo”
Desarrolla sentimientos de
acogida a la vida de
Dios.
Descubrir el significado
de la entrega de la vida
de Jesús en la cruz.
Relaciona la entrega de
la vida de Jesús con la
manera, como muchos
cristianos donan su vida
por el bien de los demás.
Colabora con alegría y
buen genio, para que en
su hogar haya un
ambiente cálido y
saludable.
Participa con interés en
los momentos de oración
que organicen en el
colegio.
Valora el amor que Jesús
nos ofrece desde su
sacrificios en la cruz.
UNIDAD # 4
Enfoque Eclesiológico: La vida crece en la iglesia.
Tiempo:
Estándares
Logros
Indicadores de Logros
Conocer la manera
como la iglesia
defiende la vida
humana.
Conoce e interpreta
acciones de la iglesia a
favor de la creación y
de la vida.
Comprender el
significado del
Bautismo.
Explica los signos
utilizados en la
celebración del
Bautismo.
Distingue los signos
utilizados en la
celebración
Eucarística.
Reconoce que la
iglesia en la Eucaristía
nos entrega a Jesús
“Pan de vida”.
Consulta con su familia
acerca de las
actividades a favor de
la vida que se hace en
la iglesia.
Participa en la
celebración de un
Bautismo en compañía
de su familia.
Valora la celebración
Eucarística que
convocan a los
cristianos.
7. Actividades Generales.
En el grado primero se realizan las siguientes actividades.
 Observación, análisis y reconstrucción de situación que en
el ambiente del niño(a) sean signos de manifestación de la
vida, aprecio y defensa de la misma.
 Comentario del texto bíblico (gn 1,27-28) mediante recursos
de expresión plástica o dramatizada, mostrando que Dios
participa en la vida del hombre y mujeres para que ellos a
su vez la comuniquen.
 Lectura y comentario del Salmo 8 resaltando la dignidad
grandeza del hombre y la mujer.
 Recogida y observación de expresiones, frases, programas
de televisión. Donde se manifieste, como el hombre cuida y
respeta la vida.
 Reconstrucción del texto bíblico sobre el nacimiento de
Jesús (Mt. 1, 21) mediante la utilización de plastilina o
dramatización.
 Lectura y comentario del texto bíblico, donde Jesús
muestra la importancia que el le dio a la vida (Mc. 10,4652).
 Observación y análisis de las acciones religiosas del entorno
del niño(a) que muestra como los amigos de Jesús se
reúnen en el templo.
7. Materiales Curriculares
En el grado primero se utilizan:





Biblia, grabadora.
Proyección de videos. Uso del video Beam.
Crayolas, lápices de colores
Plastilinas, cartulinas.
Desechos del medio.
8. Sistema de método.
Partir de una experiencia de la vida real para llegar a la
enseñar bíblica.
Para lograr esos aprendizajes seguimos un método con los
siguientes pasos:
 Encuentro con experiencias y hechos de la vida real,
para apreciar su forma de pensar y de vivir.
 Buscar el sentido y el valor que los niños (as) le dan a sus
hechos o experiencias.
 Construir conocimientos elaborando frases orales o
desarrollando actividades que les permitan formarse
acerca de la vida.
 Aplicar los conocimientos adquiridos a su vida y a la vida
de su familia y comunidad escolar.
9. Sistemas de Evaluación.
La evaluación se realiza permanentemente, donde el
estudiante describe verbal o gráficamente algunas
manifestaciones de la vida.
Todos los días los estudiantes alaban a Dios por el donde la
nota recitando la oración del “Padre Nuestro”.
A través del dibujo representa la acción creadora de Dios.
Decreto 1290 municipal.
10.Glosario.
Dios: Ser supremo, a quien se considera creador y origen
de todo cuanto existe.
Creación: Según la biblia es la acción de Dios que da
origen a la existencia del universo y de todo lo que
contiene.
Don: Es un regalo que Dios nos dio.
Vida: Es un don de Dios que nos permite Amar, pensar,
jugar, reír, cantar, comer, querer.
Comunicar: Es hablar, recibir un mensaje y responder.
Amor: Es querer a alguien cuidar.
Cristiano: Seguidores de Cristo de su vida y ejemplo.
Luz: Es claridad, ver, iluminar.
Agua: Signo de vida y purificación.
Bautismo: Es el comienzo, entrada a una nueva vida
comunitaria, la comunidad de Jesucristo la iglesia.
Iglesia: Es la reunión de personas que se quieren y aman
a Dios.
Biblia: Es un libro que nos cuenta, todo lo bueno que Dios
ha hecho por el hombre.
Vida eterna: La vida de Dios en nosotros.
Resucitar: pasar de la muerte a una vida nueva libre de
pecado.
Evangelio: Mensaje, bueno noticia, también se refiere a
escritos que narran la historia de la vida, doctrina y
milagros de Jesús de Nazaret.
11.Plan Bibliográfico.
Conferencia Episcopal de Colombia. Estándares para la Educación
Religiosa.
Editorial verbo Divino. Biblia Católica para jóvenes.
Hermana Vicentina Sor María Niño Díaz y otras. Sentimos la alegria
de vivir. Educación Religiosa. Grado 1ª Editorial Kimpres Ltda. Bogotá
D.C febrero 2008.
Raúl Tobon Tamayo. Oscar Montoya Álvarez. Proyecto de vida 1ª.
Educación Religiosa. Educar Editores S.A Santa Fe de Bogotá. D. C
Colombia.
Cronograma
Ejes
temáticos
Periodos
Datos Preliminares
Institución Educativa San Isidro
Área: Educación Religiosa.
Grado: segundo
Horas Semanales: 2 horas
Total de Horas: 80 horas
Año: 2010
Profesor:
1. Justificación:
El área de Educación Religiosa tiene como objetivo principal
construir a la formación integral del educador, por eso el núcleo
temático en este grado de Educación Básica primaria lo constituye
la Amistad. Por tal motivo es de vital importancia que los estudiantes
puedan reconocer en la vida de Jesús rasgos de auténtico amistad
“tanto amo Dios al mundo que envió a su hijo para salvarnos”. Nadie
tiene amor más grande que el que da la vida por sus amigos.
La amistad es una necesidad humana tan importante como la de
tener alimento, vestido, vivienda. Pero es necesario aprender a ser
amigo y reconocer los valores que debemos cultivar para poder
verlo.
Muchas cosas sobre la amistad podemos conocer en este año a
través de la clase de Educación Religiosa. Allí podremos descubrir
que a los humanos no nos basta tener amigos, pues necesitamos,
también ser amigos de Dios y descubrirlo a El como el amigo que
nunca nos falta.
Aspiramos que al final del grado segundo hayan conocido aquello
que los cristianos basados en la palabra de Dios, creen con respecto
a las relaciones de convivencia, amistad y solidaridad fundadas en
la amistad con Dios Padre.
2. Objetivos Generales.
Presenta la amistad de Dios en Jesucristo como valor fundamental y
camino de realización humana.
Comprender que la amistad es valor fundamental en las relaciones
humanas.
Descubrir que la amistad de Dios con el hombre establece con El
una alianza de Amor.
Comprender que la amistad con Dios padre, Hijo y Espíritu Santo se
manifiesta y crece mediantes las acciones de la iglesia.
Analizar cuando existe una verdadera amistad, se perdona las
limitaciones y los errores de los hermanos.
Analizar que la Biblia es un libro sagrado que contiene la historia de
la amistad de Dios con el hombre.
3. Diagrama Sistémico Estructural.
Experiencia Significativa: La Amistad y la convivencia.
Unidad # 1
Enfoque antropológico: La amistad, armonía en las relaciones.




La convivencia, como necesidad, de todo grupo humano.
La amistad como necesidad del ser humano.
Los conflictos en la convivencia humana.
La búsqueda de la amistad con Dios.
Unidad # 2
Enfoque Bíblico: La amistad de Dios hacia el ser humano en la
experiencia Religiosa de Israel.
-
Los seres humanos creados para vivir en amistad con Dios.
Abraham y la promesa de un pueblo bendecido por Dios.
Moisés, alianza en el Sinaí.
Infidelidad a la alianza y restablecimiento de la amistad con Dios.
Unidad # 3
Enfoque Cristológico: La amistad en la vida de Jesús.
-
Jesús sonda a conocer la amistad con Dios.
Llamado a ser amigos y discípulos de Jesús.
Jesús buen pastor que da la vida por sus amigos.
María, madre y discípula de Jesús.
Unidad # 4
Enfoque Cristológico: La amistad con Dios crece en la iglesia.
-
La iglesia comunidad de los discípulos de Jesús.
La eucaristía, la confesión, la oración y la práctica de la caridad.
Diversidad de iglesia y Ecumenismo.
-
El espíritu Santo fuerte de amor y de amistad entre los discípulos de
Jesús.
4. Sistema de conocimientos y habilidades.
Experiencia significativa: La amistad y la convivencia.
Unidad # 1
Enfoque antropológico: La amistad, armonía en las relaciones.
Estándares
Comprende por qué
todo ser humano no
debe vivir solo sino en
convivencia con los
demás y con su medio
ambiente.
Identifica algunas
acciones que ayudan a
encontrar verdaderos
amigos.
Comprende que la
amistad es un
sentimiento delicado,
que se puede perder
por los
comportamientos
equivocados que
hacen daño a los
amigos.
Comprender que la
búsqueda de la
amistad con Dios es
una meta en todas las
religiones.
Logros
Reconoce las
características
esenciales de la
amistad y menciona
algunas expresiones
que la acompañan
Ofrece amistad a
todos los compañeros
del grupo escolar sin
excluir a ninguno.
Explica por qué es
mejor reconciliarse
cuando nos hemos
ofendido que seguir
enojados.
Indicadores
Manifiesta alegría al
compartir con sus
amigos y amigas.
Explica por qué la
amistad con Dios, es
diferente a la amistad
entre los seres
humanos.
Participa con algunos
compañeros (as) en las
actividades religiosas
de la parroquia para
sentir el gozo de estar
en la presencia de
Dios.
Unidad # 2
Manifiesta actividades
de agradecimiento
con Dios por el don de
la amistad.
Ayuda en la solución
amistosa de conflictos
en el ambiente escolar.
Enfoque bíblico: La amistad de Dios, hacia el ser humano en la
experiencia religiosa de Israel.
Estándares
Comprender cómo se
inició la amistad de
Dios con los seres
humanos, según la
historias de la Biblia.
Logros
Sabe diferenciar la
manera de actuar de
una persona amiga de
Dios, de otra que no lo
es.
Conocer el relato
Bíblico de la promesa
de Dios Abraham que
él y su familia le dieron.
Comprende el sentido
de la Alianza que Dios
estableció con el
pueblo de Israel como
un pacto de Amistad.
Sabe explicar las
razones por las cuales
Abraham y su familia
confiaron en Dios.
Explica por qué las
normas de convivencia
del colegio, se
relacionan con las
exigencias de la
Alianza de Dios con su
pueblo.
Explica como se rompe
la amistad con Dios y
cómo se recupera,
según la historia Bíblica.
Descubrir el sentido
que tiene la fidelidad y
la infidelidad a Dios.
Indicadores
Forma con otros
compañeros el grupo
de lectores de la
historia bíblicas que
relatan experiencias de
amistad con Dios.
Participa con su familia
en las celebraciones
religiosas de la
comunidad de Fe.
Valora y sigue el
ejemplo de las
personas que aman a
Dios, con todo el
corazón y cumplen sus
mandatos.
Participa en la
conservación de un
ambiente de
tranquilidad en hogar
pidiendo disculpas
cuando cometo
errores.
Unidad # 3
Enfoque: Cristológico.
La amistad en la vida de Jesús.
Estándares
Identifica la manera
cómo se comunicaba
Jesús con Dios su
Padre.
Logros
Explica algunas
manifestaciones del
Amor de Dios a la
humanidad.
Conocer narraciones
Expresa algunas
Indicadores
Manifiesta alegría
cuando se dirige a Dios
Padre con la oración
que Jesús nos enseño
(padre nuestro.)
Manifiesta agrado
de los evangelios sobre
el llamado de Jesús a
sus discípulos.
razones que tuvo Jesús
para conformar un
grupo de amigos.
Comprende que Jesús
dio la vida por sus
amigos, como máxima
expresión de su amor.
Reconoce a la Virgen
María como modelo de
amistad con Dios y con
los seres humanos.
Expresa con seguridad
algunos motivos que
Jesús tenia para
amarnos.
Explica algunas razones
por las cuales, la Virgen
María es la primera
discípula de Jesús
cuando en el colegio o
en la comunidad
cristiana le hablan de
Jesús y las invitan a ser
su discípulo.
Valoras las acciones
solidarias que hacen
algunas personas por el
bien de otras.
Manifiesta amor
respeto por María
como Madre de Jesús y
amiga de los seres
humanos.
Unidad # 4
Enfoque Eclesiológico: La amistad con Dios crece en la iglesia.
Estándares
Reconoce que la
iglesia es una
comunidad unida en el
amor de Jesús.
Logros
Explica como esta
organizada la iglesia
para servir y vivir la
fraternidad.
Descubre que acciones
de la comunidad de fe,
ayudan a amar más a
Dios.
Explica de qué manera
la iglesia nos ayuda a
crecer en amistad con
Dios.
Reconoce a lo largo de
la historia de la iglesia,
se han presentado,
tensiones y
separaciones.
Comprende el amor y
el perdón como regalo
del Espíritu santo.
Explica por qué Jesús
oró por la unidad de su
iglesia.
5. Actividades Generales.
Sabe invocar la acción
del Espíritu Santo para
su vida.
Indicadores
Participa con familia en
las actividades de la
iglesia porque
fomentan la amistad
entre todos.
Motiva a su familia,
para que participen en
las acciones solidarias
que la parroquia
promueve.
Valora los esfuerzos de
búsqueda de la
unidad, promovidos
por la iglesia.
Demuestra interés en
participar en
actividades y
celebraciones propias
de la iglesia.
-
En el grado 2º se realizan las siguientes actividades.
Observación, análisis de experiencias del entorno del niño (a) donde
exprese el valor de la amistad.
Lectura y comentario de los siguientes textos bíblicos :
Jn. 15, 12- 15- Ustedes son mis amigos si hacen lo que los mando.
Ex. 33.11-17. Amistad de Dios con Moisés
Jn. 11-1-17; Lc.19-1-10. La amistad que Jesús nos ofrece.
Mt 26, 26-29 y Mt 18, 10-14 Jesús perdona los pecados.
Jn2,1-11 Actitud de María como amiga de Dios y de los hombres.
A través de dibujos expresan su amistad con sus amigos y
compañeros del salón.
Socio dramas referentes a la amistad.
Elaboración de carteleras sobre la amistad.
Celebración del día de amor y amistad.
Crucigrama de palabras que indiquen actitudes de amistad
6. Materiales curriculares
-
Recursos humanos
Sagrada Biblia. Dios habla hoy
Texto: Proyecto de vida grado 2º
Somos amigos de Dios grado 2º
Carteleras, carteles y fichas
Tablero, marcadores
Afiches, materiales didácticos
Grabadora, Cd
7. Sistema de Método.
Para lograr esos aprendizajes seguimos un método que tiene los
siguientes pasos.
- Encuentros con experiencias y hechos que permitan apreciar las
vivencias religiosas.
- Analizar sobre el comportamiento a través de elaboración de frases,
crucigramas, dibujos u otras actividades que permitan formar
conceptos claros sobre las experiencias religiosas.
- Aplicación a la vida del niño(a), a su familia y comunidad educativa.
8. Medios para la Evaluación.
La evaluación es permanente, formativa para el estudiante adquiera
una buena convivencia con sus amigos del aula de clase. Además
reconozca en la amistad los elementos más importantes como: el
Amor, servicio, compartir y felicidad.
A través del dialogo el niño(a) relatará con sus propias palabras el
acontecimiento de la pascua, Pentecostés y la iglesia comunidad
de Amor.
También se leda cumplimiento del decreto 1290 que indica el
sistema de Evaluación.
9. Glosario.
Alabar: Oración que se hace reconociendo y proclamando la
bondad de Dios.
Éxodo: Salida de la tierra de Egipto por los israelitas a la tierra
prometida.
Faraón: Antiguos reyes de Egipto.
Actitud: Disposición y aceptación de ánimo manifestada
exteriormente.
Exclusión: Quitar a alguien o algo del lugar que ocupaba.
Signo: Señal, representación.
Don: Presente o regalo.
Comunidad: Conjunto de personas vinculados por interés comunes.
Devoción: Amor y fervor religioso.
Discípulos: Quien aprende una doctrina bajo la dirección de un
maestro y la sigue.
Episcopado: Conjunto de obispos de una noción o del mundo
católico.
Misión: Encargo que Dios hace a alguno para el bien de los demás.
Reino de Dios: Se refiere al reinado o soberanía de Dios por sobre
toda las cosas.
Rectitud: Cualidad de recto, honesto.
Pecado: Perdida de la amistad con Dios.
Salmo. Composición poética religiosa del pueblo hebreo.
10.Plan
Bibliográfico.
Conferencia episcopal de Colombia. Estándares para Educación
Religiosa.
Editorial verbo Divino: La Biblia Latinoamericana.
Raúl Tobón Tamayo y Montoya. Proyecto de vida grado 2º Educar
Editores. S.A Bogotá D.C.
Hermanas Vicentinos. Somos amigos de Dios, grado 2º Editorial Kim
pres. Ltda. Bogotá D.C septiembre 2002
11.Datos Preliminares
Institución Educativa San Isidro
Área: Educación Religiosa.
Grado: Tercero
Horas Semanales: 2 horas
Total de Horas: 80 horas
Año: 2010
Profesor:
2. Justificación.
El área de Educación Religiosa en el grado tercero, tiene como
finalidad disminuir gradualmente el egocentrismo y brindarles una
vida más expansiva y alegre. Es una época para enseñarle al
estudiante a celebrar porque a ellos les gusta que los estimulen y le
celebren sus logros.
En el aspecto religioso, es convincente destacar, la dimensión festiva
del cristianismo en la oración (alabanza, acción de gracia…) en la
celebración litúrgico, en la vida del cristianismo.
La liturgia es un lenguaje representativo; tiene la estructura de una
representación teatral, por eso deben prepararse cuidadosamente
las celebraciones con los niños(as) dándoles participación activa.
3. Objetivos Generales.
 Presentar la celebración del misterio Pascual actualizada en la
Eucaristía y en los demás acontecimiento cristianos, como
momentos especiales del encuentro de Dios salvador con el
hombre.
 Reconocer que los seres humanos acostumbran a celebrar los
acontecimientos más significativos de su vida.
 Descubrir que el hombre es un ser que está llamado a celebrar
con alegría el bien, la vida y la gracia que Dios le regalo.
 Explicar algunos motivos que las personas de distintas épocas,
han tenido para celebrar fiestas.
 Descubrir que la iglesia, nuevo pueblo de Dios, continúa
celebrando las maravillas de Dios a través del año litúrgico.
 Entender el sentido que tiene la fiesta y celebraciones en las
distintas religiones.
 Identificar el nombre y el sentido de lagunas fiestas del pueblo
de Israel en honor a Dios.
 Reconocer la manera como la Virgen María celebra las
acciones y maravillas realizadas por Dios en su pueblo.
 Identificar la pascua como el acontecimiento más importante
de la vida de Jesús, que los cristianos celebran en la Eucaristía.
4. Diagrama Sistemático Estructural.
Experiencia significativa: La celebración.
Enfoque Antropológico: La celebración en la vida del ser humano y
en los pueblos.
Unidad# 1
Contenido.
-
El ser humano expresa sentimientos y celebra acontecimientos
significativos.
Historia y celebraciones festival de los pueblos.
La pérdida del sentido ético en las fiestas.
Elementos de culto comunes en algunas religiones.
Unidad # 2
Enfoque Bíblico: La celebración, expresión significativa en la vida del
pueblo de Israel.
-
Contenido.
Las fiesta en el pueblo de Israel
La pascua de Israel como celebración del paso de la esclavitud a la
libertad.
Culto auténtico de Dios y culto falso.
El día del señor en el pueblo de Israel.
Unidad # 3
Enfoque Cristológico: La celebración en la vida de Jesús
Contenido.
El nacimiento de Jesús trajo alegría al mundo
Jesús comparte la alegría de las fiestas de su pueblo.
La pascua del nuevo testamento.
María, peregrina en la fe y fiel a la unión con su hijo. Vive la pascua
de Jesús.
Unidad # 4
Enfoque Eclesiológico: Las celebraciones de la fe en la vida de la
iglesia.
Contenido
-
La celebración del domingo como día del Señor y de la iglesia.
La celebración de los sacramentos: Ministerios, signo, lugares,
acciones, efectos.
El culto mariano. Celebraciones en honor a la Virgen María.
La acción del Espíritu Santo en las celebraciones litúrgicas de la
iglesia.
5. Sistema de Conocimiento y Habilidades.
Experiencia Significativa: La celebración.
Unidad # 1
Enfoque Antropológico: La celebración en la vida del ser humano y
en los pueblos.
Estándares
Comprende el sentido
y los motivo de las
fiestas y celebraciones.
Logros
Establece diferencia
entre las fiestas
religiosas y las fiestas no
religiosa
Conoce el origen de
algunas fiestas
populares
Desarrolla actividades
de alegría y acogida
en las celebraciones
familiares o del entorno
social.
Distinguir algunas
pautas de
comportamiento que
han de tener en
cuenta de acuerdo a
la fiesta o eventos.
Relaciona el culto que
le rinden a Dios los
cristianos con el de
algunas otras religiones,
para descubrir los
elementos comunes.
Reconoce que el
ambiente agradable
de una fiesta lo hace
cada participante con
su alegría
Entender el sentido que
tiene las fiestas y
celebraciones en las
distintas religiones.
Unidad # 2
Indicadores
Manifiestas
comportamiento
adecuado en las
celebraciones de las
fiestas.
Participa en las
organización y
realización de fiestas
familiares o escolar
Manifiesta actitud de
acordes con las
celebraciones que
participa.
Respeta las expresiones
de culto de las distintas
instituciones religiosas.
Enfoque Bíblico: La celebración, expresión significativa en la vida del
pueblo de Israel.
Estándares
Identificar el nombre y
el sentido de algunas
fiestas del pueblo de
Israel en honor a Dios
Logros
Comprende los motivos
que tenia el pueblo de
Israel, para celebrar
fiestas en acción de
gracia a Dios.
Reconocer que el
pueblo de Israel,
esclavo en Egipto,
invoco con fe a Dios y
el lo libero.
Comprender cual era
el culto del pueblo de
Israel, que agradaba a
Dios y cual no le
gustaba.
Comprende el sentido
que tenia para el
pueblo de Israel,
consagrar el sábado
como día de culto a
Dios.
Comprende las razones
por las cuales el pueblo
de Israel celebra la
fiesta de pascua.
Expresa con gusto el
dialogo con Dios en la
oración y el encuentro
alegre con las
personas.
Relacionar los motivos
que tenia el pueblo de
Israel para consagrar el
sábado al culto a Dios,
con los motivos que
tienen los cristianos
para celebrar en
domingo el día del
señor.
Indicadores
Participan en acciones
que indiquen
búsqueda de Dios y
que son organizadas
por la parroquia o
centro de culto.
Valora el ambiente de
respeto que tenemos
en Colombia hacia las
celebraciones
religiosas.
Participa en las
acciones solidarias con
los necesitados.
Valorar la fe y el
respeto que la
comunidad Judía
tiene para celebrar y
permanecer fieles a sus
tradiciones religiosas.
Unidad # 3
Enfoque Cristológico: La celebración en la vida de Jesús.
Estándares
Comprender el
significado del
nacimiento de Cristo y
el por qué de la alegría
que tiene el tiempo de
navidad.
Identificar las acciones
y palabras que Jesús
realizo y pronuncio en
las fiestas religiosas de
su pueblo.
Comprender el
Logros
Elabora propuestas de
actividades para una
vivencia más auténtica
de la navidad
Indicadores
Promueve los valores
para que la navidad
sea más alegre,
pacifica y solidaria la
convivencia humana.
Relaciona las palabras
y acciones de Jesús
con las fiestas religiosas
en la que ha
participado con su
familia
Establece semejanzas y
Respeta las fiestas
religiosas de su
comunidad.
Valora las
significado de la
pascua de Cristo y de
los cristianos.
Identificar las
características de la
oración de María en el
Magníficat
diferencias entre la
pascua Antigua y la
nueva.
Recita el canto de
magníficat
Unidad # 4
celebraciones
pascuales de su
comunidad
Valora la presencia
efectiva de la Virgen
María en la pascua del
señor y en el
nacimiento de la
primera comunidad
cristiana.
Enfoque Eclesiológico: Las celebraciones de la fe en la vida de la
iglesia.
Estándares
Comprender los
motivos por los cuales
se celebra la Eucaristía
todos los domingos
Comprender las
razones y motivos que
los cristianos tienen
para celebrar y recibir
los sacramentos
Identifica los motivos
que tiene el cristiano
para venerar a la
Virgen y
encomendarse a ella
en la oración
Identificar que la
iglesia, animada por el
Espíritu Santo, celebra
en la Eucaristía su
comunión y liberación.
Logros
Relaciona el
cumplimiento de la
misa dominical hoy,
con el mandato de
Cristo de conmemorar
su pasión, muerte y
Resurrección.
Relaciona la
celebración de los
sacramentos con las
acciones de Cristo y su
voluntad de
continuarlas
permanentemente en
la iglesia.
Relaciona las
celebraciones
marianas actuales con
los hechos narrados en
la Biblia sobre la Virgen
y su Hijo Jesucristo.
Reconoce la acción
del Espíritu Santo en el
acontecimiento del
paso de Jesús de la
muerte a la vida plena
y definitiva.
Indicadores
Respeta y valora las
celebraciones
dominicales de los
cristianos
Respeta las
celebraciones de los
sacramentos y sus
normas para la
participación a ellas
Respeta a quienes no
comparten la fe y
devoción a la Virgen
María.
Guarda respeto y
participa activamente
en los diferentes
momentos de la
celebración
Eucarística.
6. Actividades Generales.
 Exploración y comentarios de las experiencias del estudiante
respecto a diferentes celebraciones vividas en su familia, escuela y
barrios.
 Lecturas de salmos donde el hombre expresa el agradecimiento y la
alabanza a Dios por su obra (sal. 149, sal 8)
 Lectura y reflexión de Lucas 1, 46 – 56 donde María celebra la acción
de Dios en ella.
 Relato de algunos hechos principales de la vida de Jesús que marca
tiempo importantes en la liturgia de la iglesia, así:
1. Nacimiento(Lc. 2, 1 -16)
2. Muerte y resurrección (Jn 19 17 30); (Jn 20, 1, 18)
3. Venida del Espíritu Santo (Hch 2, 1, 13)
 Observación y comentarios de los estudiantes sobre diversos signos y
elementos utilizando en la iglesia.
 Leer y comentar el texto gálata 5, 22, 26, para resaltar la acción del
Espíritu Santo en el ser humano.
 A través de la observación, el estudiante dibuja los signos existentes
en su entorno (semáforo, bandera, señales de transito,
manifestaciones de cariño) de igual manera hará con los símbolos
utilizados en la celebración de los sacramentos.
8. Materiales Curriculares.
Recursos humanos
Sagrada Biblia: Dios habla hoy
Textos
Proyecto de Vida 3º
Celebramos el encuentro con Dios grado 3º
Grabadora
Tablero y marcadores
Tablero digital y video Bean
Afiches, material didáctico impreso o elaborado por el estudiante
Carteles, carteleras significativas.
9. Sistema de Método
Para llegar a estos logros hay que adoptar un camino o
metodología que nos de la seguridad de alcanzar el
conocimiento y la formación, siguiendo los siguientes pasos:




Encuentros con experiencias y hechos que se unan con las
vivencias religiosas.
Buscar el sentido y el valor de los hechos religiosos que tiene
para sus protagonistas.
Construir conocimientos, elaborando frases, desarrollando
actividades que le permitan al estudiante formarse un
concepto claro sobre las experiencias religiosas
La aplicación de los conocimientos adquiridos a la vida y a
la vida de nuestra familia y comunidad; es una
metodología participativa.
10. Medios para Evaluación.
Esta evaluación debe ser permanente donde el estudiante estará
en capacidad de expresar sus sentimientos al interior de la
comunidad educativa y en los diferentes espacios celebrativas,
además puede identificar mínimo cinco características que
tienen las celebraciones cristianas. También justificará las razones
porqué la Eucaristía dominical es la principal celebración de los
cristianos católicos.
Aplicación del decreto 1290 que nos habla del sistema de
Evaluación.
11. Glosario
o Alabanza: Es reconocer con alegría la grandeza y bondad de
Dios
o Amor: Entrega desinteresada a los demás para hacerles bien.
o Celebración Es festejar con los otros alegría y cosas
o Compartir: Es poner al servicio de los demás lo que soy y lo que
tengo.
o Comunidad: Es el grupo de personas unidas por el Amor.
o Culto: Manifestación de respeto y amor a Dios
o Corán: Libro religioso de los musulmanos.
o Eucaristía: Es la principal celebración cristiana en la que se
conmemora la muerte y resurrección de Cristo.
o Liberación: Es la acción por medio de la cual Dios nos impulsa
a su superar las dificultades y nos de la salvación.
o Pascua Judía: Es la celebración más importante del pueblo
Judío en donde se recuerda la acción liberadora de Dios.
o Pueblo de Israel: pueblo escogido por Dios para realizar en el
los acontecimientos sacrifi de la historia de la salvación.
o Magníficat: Canto que la Virgen María pronunció en la casa de
su prima Santa Isabel.
o Reconciliarse: Perdonarse y volver a la amistad
o Venerar: Reconocer en la Virgen y en los Santos, la gracia
divina y sus maravillas virtudes.
o Signos Eucarísticos: Son hechos o cosas que en la Eucaristía
obran nuestra salvación.
12. Plan Bibliográfico:




Conferencia Episcopal de Colombia. Estándares para
Educación Religiosa.
Raúl Tobón Tamayo y Oscar Montoya Proyecto de vida
grado 3º. Educar Editores S.A Bogotá. D.C
Editorial Verbo Divino. La Biblia Latinoamericana.
Hermanos Vicentinas. Celebramos el encuentro con Dios,
grado tercero. Editorial Kim pres. Ltda. Bogotá D.C,
septiembre 2007.
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDRO
Ciénaga de Oro, Córdoba
PLAN DE AREA DE EDUCACION RELIGIOSA
JUSTIFICACIÓN
¿Por qué enseñar?
Según la ley general de educación (ley 115 en sus artículos 23, 24, 31), el
área de educación religiosa ha sido establecida como una de las áreas
fundamentales del currículo y por lo tanto de carácter obligatorio en todo
establecimiento educativo oficiales y privados, sin que en ellos se lesiones
los derechos que tienen los estudiantes sobre la libertad religiosa, según la
norma constitucional la educación religiosa posibilita en el educando la
formación y el respeto a la vida y a los demás derechos humanos , a la
paz, justicia, (ley 115, articulo 5) la dimensión espiritual y religiosa forman
partes de la cultura del hombre. Ella contribuye a la finalidad educativa de
formar personas responsables, conscientes, criticas y libres, capacitando al
estudiante para la interpretación y valoración de otros mensajes que le
llegan sobre la vida, la muerte, el hombre y el mundo al tiempo que le
invita a expresar sus propias ideas sentimientos y deseos para así contribuir
un mundo mejor.
La escuela debe brindar una formación integral a los niños y niñas, para el
caso necesitan aprender a plantearse correctamente el problema religioso
y manejar las fuentes para el estudio de la revelación cristiana y su
experiencia religiosa.
Además los niños y niñas necesitan integrar su personalidad y apreciar el
aporte de la educación religiosa a esta exigencia de su crecimiento,
como también necesitan integrar y valorar adecuadamente el patrimonio
cultural y religioso de nuestro país, que es el más próximo de su
experiencia, pues el pueblo colombiano ha sido educado en la fe
cristiana.
Esta área en nuestra cultura, necesita ser planteada con criterios cristianos
para responder así a la formación de la dimensión espiritual y
trascendental del ser humano, pues el credo religioso cristiano, es el propio
de nuestro pueblo colombiano y sea capaz de hacer un manejo
adecuado y responsable de la realidad circundante a través de la ciencia
y la técnica con los criterios cristianos propios del hecho religioso de
nuestra cultura.
También es importante que el estudiante se inicie el obrar ético e
interprete adecuadamente el marco de valores, cultive todas las formas
de acercamiento, conocimiento a nuestro Padre celestial.
De igual manera los estudiantes necesitan aprender y saber. Para el
caso, necesitan
plantearse correctamente el problema religioso y
manejar las fuentes para el estudio de la revolución Cristiana. Y su
experiencia religiosa, de esa forma construirá la visión objetiva de ella y lo
podrán valorar como un camino para orientar mejor su vida.
Además el estudiante necesita identificar la función social de la religión, sus
manifestaciones concretas, sus obras, y su aporte a la promoción humana
y al desarrollo social.
2. ¿PARA QUE ENSEÑAR?
HORIZONTE INSTITUCIONAL 2010 2012
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDRO CIÉNAGA DE ORO CÓRDOBA
MISIÓN: Viene de la palabra latina mittere, que significa arrojar. Soltar o
enviar. Propósito deriva del latín proponere, declarar. Llámese misión o
propósito, representa la razón fundamental para la existencia de la
organización. ¿Con que intención nos hemos reunido? ( Senge y otros,
1994: 315).
MISIÓN: La Institución Educativa San Isidro es una organización inteligente y
abierta al cambio con un compromiso institucional con la calidad de la
educación y los fines de la educación, establecidos en el articulo 5º de la
ley 115 de febrero 28 de 1994 para formar personas competentes: Valores
humanos, sociales, políticos, culturales, familiares y personales que le
posibilitan asumirse con dignidad. Para la construcción de su proyecto de
vida.
Conocimiento científico, investigativo y tecnológico para vivir en un
mundo cambiante. Identidad cultural local, regional y nacional para
convivir en una sociedad pluralista, diversa, incluyente y multicultural.
Manejo creativo de los conflictos para mejorar la convivencia social.
Desarrollo del pensamiento y las inteligencias personales. La posibilidad de
continuar estudios tecnológicos o profesionales superiores. Hacer de todo
educando un ser más pensante, más amoroso y más actuante.
VISIÓN: Es una imagen del futuro que deseamos crear, descrita en tiempo
presente, como si sucediera ahora… muestra donde queremos ir y cómo
seremos cuando lleguemos allí por ser tangible e inmediata, una visión
infunde forma y rumbo al futuro de la organización y ayuda a la gente a
fijar metas que sirva de impulso (Senge, 1994).
VISIÓN: En el 2012 la institución educativa es líder en la formación humana
integral, e integradora, la inclusión, la cobertura y la proyección socio
cultural de personas competentes para aportar y comprometerse con el
desarrollo personal, social y cultural de la comunidad.
FILOSOFÍA: La institución educativa San Isidro es un espacio de naturaleza
oficial y de carácter mixto que propicia los canales necesarios para el
desarrollo del libre pensamiento en aras de la formación de un ciudadano
integro con capacidad para reflexionar por si mismo en forma libre,
consciente y voluntaria; con elevada autoestima de pertenencia; que sea
tolerante, que ame a Dios, a sus semejantes y a su patria, que sea honrada
y actué con sensatez y justicia. Para ello la institución cuenta con un
recurso material y humano y un currículo integrador, integrado y centrado
en el estudiante. Dotado de planes y programas de estudio que consultan
la realidad socioeconómica, cultural y de modus vivendi de la comunidad
educativa, para luego brindar al educando procesos de formación
integral en donde intervienen activamente toda las dimensiones
educables del ser humano: mente, efectividad, voluntad y acción.
Con gran énfasis en el lenguaje como constituyente esencial del
conocimiento, por ello, esta institución es el escenario de evocaciones de
nuestra memoria cultural, de imágenes del pasado y proyección del futuro.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
Perfil Diagnostico
Nos encontramos ante un estudiante:
Que asiste puntual a clases, inseguro y pasivo en las clases, poco
comprometido con el estudio, dócil, espíritu deportivo, pocos hábitos de
estudio inconstante en su formación, un vocabulario no acorde con la
educación que recibe, escaza fluidez verbal, falta de dominio en la
composición escrita y la ortografía, presenta vacios en el contenido de
algunas aéreas, es demasiado y poco repulsivo; especialmente para
aprovechar el tiempo libre, no demuestra actitudes de liderazgo, no
evidencia
el
desarrollo
de
sus
competencias;
interpretativas,
argumentativas y propositivas, tampoco hace uso de valores como la
libertad, responsabilidad y autonomía para tomar decisiones.
Perfil Deseado
Nos proponemos formar estudiante:
Que asista puntualmente a clases y responda por sus deberes escolares,
seguro de sí mismo, activo en clases, con capacidad de desequilibrar al
profesor con preguntas problematizadoras que llevan a la reflexión,
comprometido con el estudio, critico y con espíritu de superación personal,
consciente de la necesidad de su autoformación, que se distinga por la
riqueza de su vocabulario aprendidas en las diferentes aéreas del
conocimiento, que maneje la composición escrita, la ortografía y la
composición oral, que ejerza dominio básico de las diferentes aéreas,
motivado y creativo especialmente para aprovechar el tiempo libre, con
mayor sensibilidad social y actividades de liderazgo para representar a sus
compañeros y contribuir a la solución de los problemas que se le
presenten, con mayor desarrollo de sus competencias: interpretativas,
argumentativas y propositivas en relación a la temática tratada, que tenga
sentido de pertenencia y vivencia los valores como la tolerancia, la
solidaridad, autoestima entre otros, pero fundamentalmente la
responsabilidad, la libertad, y la autonomía porque son macro-valores
donde se encuentran insertados muchos valores que a través de los cuales
se toman decisiones que se requieran, con suficientes competencias para
el manejo de las diferentes temáticas que se dan en las aéreas del
conocimiento, consientes de su identidad cultural y dispuestos para
defenderla e impulsarla, con espíritu investigativo, actitud deportiva y
trascendencia, teniendo en cuenta al contexto en el cual se desarrolla, y
que sienta amor y respeto por su patria y símbolos que la representan.
PERFIL DEL DOCENTE
Perfil Diagnostico.
Nos encontramos ante una docente:
Poco investigativo, falto de compañerismo, con poco sentido de
pertenencia, apático a las actividades extracurriculares, indisciplinado,
preparado pero poco comunicativo, poco creativo e innovador, dispuesto
al cambio, con pocas sugerencias y propuestas, competente, eficiente y
colaborador.
Perfil Deseado.
Propendemos por un educador:
Investigativo y crítico, que tenga buenas relaciones humanas con los
estudiantes, compañero, padre de familia y comunidad en general, gran
sentido de pertenencia hacia la institución, motivado y comprometido en
las actividades extracurriculares disciplinados, comunicativo e iniciativo,
creativo e innovador que muestre actitudes de liderazgo, dispuesto al
cambio, que haga sugerencias y propuestas que conlleven a la solución
de problemas que se presenten en la comunidad educativa, tolerante,
amigo, afectivo y comprensivo.
Todos estos aspectos son características que debe reunir al maestro del
futuro para poder asumir los retos de la nueva educación en
concordancia con la ciencia y la tecnología, respondiendo a las
necesidades de los educadores y del contexto social, económico, político
y cultural, sin dejar de lado la parte axiológica como componente esencial
del ser humano. Estas propuestas debe ser compromiso personal y real
para cada uno de los educadores de la institución educativa san Isidro.
Fortalezas
1. El entusiasmo y esmero que los estudiantes prestan para recibir las clases
de Educación Religiosa.
2. Habilidad en el manejo e interpretación de textos bíblicos
3. Participación en el desarrollo de las clases de Educación Religiosa.
4. Aprovechamiento del material humano para la realización del programa
de Educación Religiosa en la institución.
5. La responsabilidad que tiene los estudiantes pertenecientes a otras
denominaciones religiosas para escuchar las clases de Educación
Religiosa.
Debilidades.
1 carencia de material didáctico para la enseñanza de Educación
Religiosa.
2 poca participación de los docentes en las actividades religiosas
programadas.
3 Escasez de Biblias para trabajar en grupo en el aula de clase.
Fines de la Educación Religiosa.
LEY 115 DE 1994 ARTICULO 5 FINES DE LA EDUCACIÓN. De conformidad con
el articulo 67 de la constitución política, la educación se desarrollará
atendiendo a los siguientes fines:
1, El pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que las que le
imponen los derechos de los demás y el orden jurídico dentro de un
proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral,
espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos a
la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la
libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones
que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural
de la nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura
nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos
más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos,
mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el
desarrollo del saber.
6.El estudio y la comprensión critica de la cultura nacional y de la
diversidad étnica
y cultural, del país, como fundamento de la unidad nacional y de su
identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y
valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estimulo a la
creación artística en sus diferentes manifestaciones:
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y
para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en
especial con Latinoamericana y el Caribe:
9. El desarrollo de la capacidad critica, reflexiva y analística que fortalezca
el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la
participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas
y al progreso social y económico del país.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso
racional, de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro
de una cultura ecológica y del riego y la defensa del patrimonio cultural
de la Nación.
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos
técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como
fundamento del desarrollo individual y social.
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la
higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la
educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del
tiempo libre, y
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para
crear investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de
desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
Objetivo general de la educación religiosa en el nivel
de preescolar
Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus
convicciones religiosas y morales.
Buscar el sentido de la experiencia religiosa presente en el entorno del
niño.
Propiciar el encuentro del niño con objetos y hechos de la experiencia
religiosa para descubrir en ellos su sentido y valor.
Proporcionar al niño la denominación correcta de los objetos y hechos del
entorno religioso
Capacitar al niño para establecer las relaciones de dependencia que hay
entre los objetos y hechos de la experiencia religiosa y entre ellos y la
formación personal.
Ayudar al niño en la toma de conciencia de su identidad religiosa y el
reconocimiento y respeto de otras identidades presentes en su entorno
religioso.
Descubrir a Dios presente en la experiencia religiosa de las personas y
comunidades.
Objetivo Para Básica Primaria.
Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de cuerdo a sus
convicciones religiosas y morales.
Distinguir el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida humana y
las actitudes que ellos asumen frente a su protección y defensa
Conocer la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo, centro de la fe
cristiana, tal como es testimoniado en la Biblia y en la tradición de la
Iglesia.
Encontrar el significado de las principales manifestaciones del hecho
religiosos en nuestro contexto socio – cultural.
Identificar los valores éticos y morales de la fe cristiana y su testimonio en la
vida personal y social de los cristianos.
Iniciarse en el uso correcto de la Biblia, especialmente de los Evangelios,
como fuentes privilegiadas para el conocimiento del mensaje cristiano.
Aprender los elementos esenciales de los lenguajes a través de los cuales
la religión católica expresa su experiencia religiosa.
Despertar la sensibilidad y el interés por el problema religioso y por la forma
como este se afronta dentro del cristianismo.
Asumir actitudes personales ante el mensaje religioso, basada en el estudio
y manejo de las fuentes, documentos y testimonio dé la fe.
Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y de la
Educación Religiosa adquirida en el hogar y en el contexto socio –
religiosa.
Confrontar los conocimientos, procedimientos y valores adquiridos en clase
con la experiencia religiosa de la familia y la comunidad de pertenencia.
Objetivos para Básica Secundaria
Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus
convicciones religiosas y morales.
Adquirir un conocimiento objetivo y sistemático de los contenidos
esenciales del catolicismo y sus realizaciones más significativas en la vida
de las personas, la familia y la sociedad.
Identificar las diversas formas de lengua religiosa y de la experiencia de fe
cristiana y católica, presentes en las culturas, especialmente en las locales.
Interpretar objetivamente el patrimonio cristiano presente en el contexto
socio – cultural para valorarlo contribuir a su renovación.
Establecer la relación entre el estudio escolar de la fe cristiana y católica y
su vivencia en los ámbitos propios de las comunidades y grupos eclesiales
presentes en la sociedad.
Desarrollar la capacidad de confrontar la visión cristiana y católica de la
vida con las visiones de otras confesiones cristianas, religiones y sistemas
de significado, presente en el contexto socio – cultural y religioso.
Adquirir destrezas en el manejo adecuado de los documentos de la fe y la
Tradición Cristiana.
Desarrollar la capacidad de comprensión y tolerancia con las diversas
actitudes que las personas asumen en materia ética y religiosa.
Valorar el papel que la fe cristiana y católica ha tenido y sigue teniendo en
la vida de la sociedad colombiana y mundial.
Tomar conciencia de los valores y principios morales de la fe cristiana y su
realización en actitudes y comportamientos.
Objetivos para la Educación Media.
Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus
convicciones religiosas y morales.
Sistematizar los conocimientos, procedimientos y valores religiosos
estudiados en la Educación Básica para aplicarlos a la vida personal y
social.
Identificar la relación entre la fe y la ciencia, la fe la vida, la fe y la cultura,
y la fe y la sociedad.
Explorar el significado cristiano de la dimensión vocacional de la existencia,
de las profesiones y del trabajo.
Aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en la Doctrina
social de la Iglesia.
Tomar una actitud madura frente a la propuesta de un proyecto de vida y
de sociedad basado en la visión cristiana de la existencia y en La Doctrina
social de la Iglesia.
Aprendizajes Básicos y Competencias.
Los anteriores objetivos del área de Educación Religiosa se traducen en
unos aprendizajes básicos que los estudiantes han de lograr. En los
estándares vienen presentados en cada grado y en cada enfoque o
unidad. Allí se han seleccionados cuatro aprendizajes que incluyen diversas
competencias derivadas de la naturaleza y finalidades de la educación
cristiana.
SABER COMPRENDER: Se refiere en estos estándares a la capacidad de
comprender e interpretar la experiencia humana, desde la experiencia
cristiana y sus lenguajes bíblicos narrativo, litúrgico, moral y sistemático
doctrinal. En el proceso de su desarrollo cognoscitivo, los estudiantes
podrán adquirir un conocimiento objetivo, sistemático y básico de los
contenidos y fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa.
Identificarán e interpretarán las manifestaciones del desarrollo histórico y
cultural del cristianismo y las expresiones más significativas y auténticas de
la vida de los cristianos.
SABER DAR RAZÓN DE LA FE: Se refiere en estos estándares a la capacidad
de realizar procedimientos y formas de de explicación, investigación y
expresión de los lenguajes religiosos, identificados su sentido y valor y
correlacionándolo con la cultura y los conocimientos de las demás áreas y
campos de la formación. Es capacidad de dar razón de la fe en diálogo
con la razón, la ciencia y la cultura. En orden al desarrollo de la capacidad
de aprender, los estudiantes podrán desarrollar destrezas y habilidades
para el planteamiento del problema religioso y el manejo correcto de las
fuentes de la Revelación Cristiana: la Escritura, los documentos y hechos
principales de la tradición cristiana.
SABER INTEGRAR FE Y VIDA: Se refiere en estos estándares al desarrollo de
los valores y actitudes, fundados en las capacidades de comprender y dar
razón de la fe, los estudiantes descubrirán la importancia del problema
religioso para la humanidad y valorarán el aporte de la fe cristiana a su
proceso de personalización y al desarrollo social. Podrán relacionar la
experiencia religiosa cristiana con otras formas de experiencia religiosa y
sistemas de significado presentes en nuestra cultura y desarrollarán
especial respeto y comprensión por las opciones religiosa que se sigan de
proceso educativo y las de sus conciudadanos. Esta competencia
valorativa actitudinal se refiere a la capacidad de saber integrar a su vida
personal el saber religioso estudiado, para la síntesis entre fe y vida.
SABER APLICAR A LA REALIDAD: Se refiere en estos estándares a la
capacidad de saber aplicar el saber religioso a la realidad social y eclesial
en función de un cambio, de una transformación de la cultura y de la
sociedad y de una renovación en la misma vida cristiana. También se
refiere a la capacidad de valorar el entorno social, ético, cívico, político y
económico a la luz de la fe cristiana.
LOS ENFOQUES
En cada grado se proponen cuatro en foques relacionados con
metodológicas y de presentación del mensaje cristiano .Pueden tomarse
como unidades y si se quiere pueden distribuirse en los cuatro periodos del
año escolar.
ENFOQUE ANTROPOLÓGICO: En el primer enfoque se abordan los
problemas y temas desde la perspectiva que prepara al ingreso en la
dimensión religiosa, es decir desde los umbrales de la evangelización,
constituidos por la reflexión y las vivencias trascendentales de orden social,
ético, filosófico y religioso.
ENFOQUE RELIGIOSO: En el segundo enfoque se abordan los problemas y
temas desde la perspectiva de la Divina Revelación, en su etapa del
Antiguo Testamento. Por consiguiente se explora la historia bíblica antes de
Cristo, la experiencia religiosa de Israel y su preparación a la plenitud de la
Revelación.
ENFOQUE CRISTOLÓGICO: En el tercer enfoque se abordan los problemas y
temas desde la perspectiva de la Divina Revelación, en su etapa del
Nuevo Testamento. Centrado en Cristo y la experiencia de los apóstoles y
primeros cristianos.
ENFOQUE ECLESIOLÓGICO: En el tercer enfoque se abordan los problemas
y temas desde la perspectiva de la historia posbíblica, esto es, de la
Tradición de la Iglesia, del cristianismo vivido y de su presencia y acción en
el mundo de hoy.
EL OBJETO DE ESTUDIO
El objetivo de estudio está compuesto por dos elementos: Las experiencias
problema y los temas. Ambos componentes están relacionados y no se
pueden separar.
LA EXPERIENCIA PROBLEMAS: Se expresan en preguntas que brotan de la
experiencia humana y que se dirigen a la reflexión guiada por la razón y a
la fe, es decir a Dios y a la comunidad de los creyentes cristianos. Plantear
preguntas para presentar el contenido de la Educación Religiosa es
reconocer que el mensaje cristiano se revela en medio del diálogo, del
hombre que busca a Dios y le hace preguntas relacionadas con el sentido
de su vida, o de Dios que se revela para cuestionar y preguntar al hombre
por su vida humana. De esta manera la educación religiosa asume la
investigación como método fundamental y las preguntas se vuelven
problematizadoras. Se debe tener en cuenta que los problemas de
investigación brotan de las experiencias y por tanto se reconstruir en el
aula la experiencia de la cual brota el interrogante, ya sea a nivel reflexivo
filosófico o nivel de la vivencia cotidiana.
LOS TEMAS: Son aquellos referentes necesarios al conjunto conformado por
la Sagrada Escritura y la Tradición de la Iglesia, con los diversos lenguajes
en los cuales se expresa el mensaje cristiano. Es la referencia a la doctrina y
al saber teológico necesario para resolver los problemas planteados. Son
las respuestas que desde la experiencia de fe la Iglesia se da a la
experiencia problema.
En cada uno de los enfoques se presentan los aprendizajes que los
estudiantes han de alcanzar. Tal como se ha indicado en el tema sobre
objetivos, aprendizajes básicos y competencias, se han seleccionado
cuatro aprendizajes que incluyen diversas competencias que han sido
tomadas de la naturaleza y finalidades de la educación cristiana: saber
comprender, saber dar razón de la fe, saber integrar fe y vida, saber
aplicar a la realidad. Estos aprendizajes, unidos a la experiencia problema,
a los temas y a las experiencias significativas constituyen los estándares de
educación religiosa.
VALORES PROPIOS DEL ÁREA
La cultura cristiana consiste en que los valores de Jesucristo son:
La paz, fraternidad – justicia, estén presentes en los lugares de trabajo,
familia, escuela, relaciones económicas y políticas, comercio y en el
entorno social.
También la cultura cristiana busca formar en todos seres humanos la
conciencia moral, que rechaza el pecado como ofensa a Dios y al prójimo
y obras de acuerdo con virtudes como la prudencia, justicia, fortaleza y
templanza.
ESTANDARES PARA LA EDUCACIÓN RELIGIOSA
ESCOLAR
1. Datos preliminares.
Institución Educativa San Isidro
Área: Educación Religiosa.
Grado: preescolar
Horas Semanales: 2 horas
Total de Horas:
Año: 2010
Profesor:
1. Justificación
El área de Educación Religiosa, tiene como objetivo fundamental,
contribuir al desarrollo integral del educando, aportando elementos
enriquecedores para el docente y la comunidad educativa en
general, todo a la luz del evangelio y la experiencia cristiana.
La dimensión espiritual y religiosa forma parte de la cultura del
hombre. Ella contribuye a formar personas responsables, conscientes,
criticas y libres, capacitando al estudiante para la interpretación y
valoración de otros mensajes que le llegan sobre la vida, la muerte,
el hombre y el mundo al mismo tiempo le invita a expresar sus
propias ideas, sentimientos y deseos, construyendo un mundo mejor.
2. Objetivos generales.
1. Descubrir lo maravilloso de nuestro cuerpo como regalo de
Dios.
2. Valorar el cuerpo como medio de expresión a través del cual
nos comunicamos con Dios, con nuestros hermanos y consigo
mismo.
3. Descubrir que nosotros, como Jesús, somos amados por el
padre a través del amor de nuestro hermano.
4. Agradecer a Dios por el amor y los cuidados que nos brinda
nuestro padre y amigo.
5. Identificar los gestos y palabras que los amigos de Jesús
emplean para comunicarse con el o identificarse entre si.
6. Suscitar en el niño admiración por los seres de la naturaleza.
7. Reconocer la oración bondadosa de Dios Padre que por amar
nos dio a su hijo como salvador.
8. Identificar la iglesia como el grupo de personas que aman a
Jesús.
3. Diagrama Sistémico Estructural.
Expresión Significativa: El Amor de Dios.
Unidad # 1
-
Mi despertar al amor de Dios.
Contenido.
-
Dios quiere darse a conocer por que nos ama.
Dios padre bondadoso.
Dios padre creador.
En Jesucristo somos bendecido.
Unidad # 2
-
María y Jesús son mis amigos
-
Conociendo nuestro cuerpo aprendemos a respetarlo y a cuidarlo.
El nacimiento de Jesús
Presencia de la virgen maría en la vida de las personas
Acciones compasivas de Jesús.
Unidad #3
-
Dios me ama
-
Jesús en la vida familiar es modelo de amar
Jesús ofreció su vida en la cruz.
La venida del Espíritu Santo sobre los apósteles y algunas mujeres.
El bautismo en la comunidad cristiana.
Unidad # 4
-
La iglesia como munidad de Amor (nombre).
-
El hombre percibe el amor como don de Dios y lo aprecia en el trato
con los demás.
La iglesia comunidad de creyentes.
El cielo Anhelo del cristiano.
Jesucristo comunica el amor de Dios en la eucaristía.
4. Sistema de Conocimiento y Habilidades.
Experiencia significativa: El Amor de Dios
Unidad # 1
Estándares
Despertar el
pensamiento del niño
para admire la obra
de Dios en todo lo
creado.
Reconoce las
oraciones bondadosa
de Dios Padre que por
amor dio a su hijo
como salvador
Logros
Descubrir la bondad
de Dios en la utilidad
que nos prestan los
seres de la naturaleza.
Indicadores
Valora y respeta la
naturaleza como obra
creadora de Dios.
Asumir actitudes de
respeto, cuando visita
la casa de Dios
Respeta y valora la
oración cuando la
realiza en el colegio y
con su familia
Experiencia Significativa
María y Jesús son mis amigos
Estándares
Reconocer a María
como madre de Jesús,
de la iglesia y Madre
Nuestra
Descubrir lo maravilloso
nuestro cuerpo como
regalo de Dios.
Unidad # 2
Logros
Descubrir actitudes de
quienes son amigos de
Jesús y María y siente su
presencia entre ellos.
Conoce su cuerpo, lo
cuida, respeta para
que así pueda admirar
en los de más la obra
de Dios.
Indicadores
Explica a través de
dibujos como pude
admirar a la Virgen
María
Valora su cuerpo
como medio de
expresión, a través del
cual nos comunicamos
con Dios, con nuestros
Descubrir por qué en
muchas partes del
mundo se celebra la
navidad
Identifica algunas
acciones y actitudes
compasivas de Jesús
Conoce que Jesús
nació en un pesebre y
lo adoraron unos reyes
de oriente.
Explica la relación que
hay entre las
enseñanzas de Jesús y
las acciones buenas de
algunas personas.
hermanos.
Valora y aprecia las
fiestas de navidad
Desarrolla sentimientos
de devoción y de
cariño hacia Dios.
Unidad # 3
Dios me ama
Estándares
Resaltar el hecho de
que Jesús volvió a la
vida para
permanecer siempre
con su padre y de una
manera especial con
nosotros
Reconoce que el
Espíritu Santo es la
fuente del Amor y la
unidad que nos
permite vivir como
hermanos y buscar un
mundo mejor.
Reconoce el Bautismo
como el nuevo
nacimiento a la vida
de Dios y la
pertenencia a la
comunidad eclesial.
Logros
Reconoce que Jesús
después de haber
hecho el bien fue
muerto en una cruz
por sus enemigos.
Indicadores
Valora la celebración
de este
acontecimiento cada
año en la Semana
Santa
Analiza que por la
fuerza del Espíritu
Santo podemos amar
a todos los hermanos
y vivir en unidad.
Valora la presencia
del Espíritu Santo en su
vida y en la
comunidad educativa
Identifica el Bautismo
como un don de Dios,
que la Iglesia ofrece
permanentemente a
todos los hombres y
mujeres.
Ora con fervor para
agradecer a Dios la
vida y la gracia que
recibió el día de su
bautismo.
Unidad # 4
La Iglesia Comunidad de Amar.
Estándares
Identificar la manera
como la iglesia es
Logros
Descubre que Jesús nos
manifiesta su amor, a
Indicadores
Ora con fervor la
oración del Padre
comunidad de
creyente y celebra el
amor de Jesús Cristo en
los sacramentos de la
nueva alianza.
Descubrir el cielo como
la plenitud y felicidad
en Nuestro Padre Dios
Descubre el
sentimiento que tiene
para los cristianos la
presencia de Jesús en
la Eucaristía.
través de los demás.
Nuestra dirigida por su
profesor (a)
Identifica el cielo como
don de Dios, comienza
en la tierra, haciendo el
bien a todos y culmina
más allá de la muerte.
Manifiesta con claridad
el sentido de algunas
expresiones religiosas
de los cristianos.
Ama a Jesús por que
nos enseño a realizar
buenas obras con los
necesitados, para así
poder entrar al cielo.
Valora la entrega de la
vida de Jesús y lo
expresa a través del
dialogo con El.
6. Actividades Generales
- organizar con los niños (as) un momento de motivación especial
para los en cuentos de enseñanzas religiosas.
Se sugieren éstas posibles actividades:
- Decoración del salón con símbolos y signos religiosos (Imágenes,
láminas religiosas, cirios, rosarios, flores, bombas serpentinas) o
elementos del entorno.
- Exploración de lo observado.
- crear un saludo o signo, o gesto especial para cada uno de los
encuentros, para que el niño (a) establezca la diferencia con el
inicio de otras clases y desarrolle la actitud de silencio y escucha
necesaria para la ambientación propia de la clase de religión.
- Realiza las fichas de cada encuentro
- Mecanización de cantos.
- Realizar rondas o juegos de alabanzas, alegría y gozo para que
los niños con este ambiente se unan más a Dios.
- Dramatizar el nacimiento de Jesús (Lc 2,1-22) o el anuncio de los
ángeles a los pastores (Lc 2, 8- 20) 0 la visita de los Reyes Magos
de oriente (Mateo 2,12).
- Presentación de títeres que deje una enseñanza el texto de San
Juan 15, 12,- 15
7. Materiales curriculares.
- Texto, Bíblico
- Cd, grabadora
- laminas, carteles y carteleras
- Títeres
- Tarjetas Navideñas
- Fichas.
8. Sistemas de Métodos.
El método que se realiza en la enseñanza inicial es la globalización,
porque el niño en su desarrollo procede de lo global a lo
diferenciado y especifico.
El niño en la etapa de preescolar, parte de la experiencia que el
tiene en la naturaleza y en el mundo que lo rodea.
La enseñanza religiosa en esta etapa se hará de forma ocasional, a
través que el contenido que normalmente se le enseña al niño en el
salón de clase, conviene tener en cuenta que a esta edad, más que
aprender nociones, va captando la realidad a través de actividades
que lo ponen en contacto con las cosas concretas.
9- Medios para la Evaluación
La evaluación es permanente y participativa, también se hará la
aplicación del decreto de evaluación 1290.
Glosario.
Estupefacto: Atónito, pasmado
Exultar: Saltar de alegría, no caber en sí de gozo
Homilía: Parte de la celebración litúrgica que proclama las
maravillas de Dios a partir de los textos sagrados y los relaciona con
los misterios que se celebran y con la vida de la comunidad.
Interiorizar: Hacer más profundo los sentimientos, ideas.
Misterioso: Se refiere a una verdad incompresible ya que excede a
nuestra capacidad.
Nazarenos: Termino aplicado a los seguidores de Jesús.
Providente: Termino atribuido al Dios Creador que gobierna y cuida
del mundo y de cada una de las personas.
Santuario: Iglesia en la que el señor, la virgen o algunos de los Santos
es venerado con especial devoción y a la cual la gente acude en
gran número.
Signo: En los evangelios, a menudo se aplica esta palabra junto con
prodigio, para lo que llamamos milagro.
1. Plan Bibliográfico
Hermanas Vicentinas. Mi despertar al Amor de Dios.
Editorial Kim pres LTDA. Bogotá, D.C. Febrero 2009
Educación Religiosa y moral. Arquidiócesis de Bogotá. Santa fe de
Bogotá. Abril 1994
Conferencia Episcopal de Colombia Lineamientos y Estándares
curriculares para el área.
2.
Datos Preliminares
Institución Educativa San Isidro
Área: Educación Religiosa.
Grado: Primero
Horas Semanales: 2 horas
Total de Horas:
Año: 2010
Profesor:
3. Justificación
El área de Educación Religiosa tiene como objetivo fundamental
contribuir al desarrollo integral del educando, aportando elementos
enriquecedores para el docente y la comunidad educativa en
general, todo a la luz del evangelio y la experiencia cristiana.
La dimensión espiritual y religiosa forma partes de la cultura del
hombre. Además esta contribuyendo a la formación de personas
responsables, consientes, criticas y libres, capacitando al estudiante
para la interpretación y valoración de otros mensajes que le llegan
sobre la vida, la muerte, el hombre y el mundo, al tiempo que le
invita a expresar sus propias ideas
sentimientos y deseos,
construyendo un mundo mejor.
4. Objetivos Generales.
Presentar el misterio de la vida desde relación cristiana para
valorarla, promoverla y defenderla.
Observar y admirar las maravillas de la creación.
Descubrir las múltiples manifestaciones del Amor de Dios Padre al
dar la vida, hacer a los hombres hijos suyos, hermanos en Jesucristo y
ofrecer a María como Madre y modelo de la vida.
Conocer que la iglesia comunica y hace crecer la vida que Jesús
da.
Apreciar la vida como un don de Dios.
5. Diagrama Sistémico Estructural.
 Experiencia significativa: La vida
UNIDAD # 1
 Enfoque antropológico: La vida y sus manifestaciones.




Visiones sobre la existencia del universo.
Visión religiosa sobre la naturaleza vegetal.
Visiona religiosa sobre la naturaleza animal.
Visión religiosa sobre el origen del ser humano.
UNIDAD #2
Enfoque Bíblico: La vida es obra de Dios.
 Dios creador
 Dios creador de la vida humana.
 Dignidad del ser humano como creador de Dios.
 Quinto mandamiento de la ley de Dios: No matar al ser
humano
UNIDAD # 3
Enfoque Cristológico: La vida que Jesús comunica.
 Participación de la Virgen María en el Nacimiento del Hijo de
Dios.
 Jesús anuncia el valor y la dignidad de la vida.
 El nuevo nacimiento en la fe y en la vida.
 El sacrificio de Cristo y la salvación de la humanidad.
UNIDAD # 4
Enfoque Eclesiológico: La vida cristiana crece en la iglesia.




Visión cristiano de la vida humana.
El Bautismo sacramento de la nueva vida.
La Eucaristía Sacramento del plan de vida.
La Iglesia nos comunica la vida de Jesús.
6. Sistema de comunicación y habilidades
Experiencia significativa: La vida.
UNIDAD #1
Enfoque antropológico: La vida y sus manifestaciones.
Tiempo: 16 horas.
Estándares
Logros
Observar y admirar las Describe y reconoce
maravillas de la
por su nombre las
Indicadores de Logros
Aprecia y valora su
propia vida y la de los
creación
Conocer a Dios y su
obra creadora.
Explicar en que se
diferencia la vida
humana de la vida
de los demás seres de
la naturaleza.
diferentes
manifestaciones de la
vida.
Relaciona las plantas y
el mundo vegetal,
animal con Dios
creador.
Proyecta acciones de
cuidado al medio
ambiente y al entorno,
escolar, familiar y
publico.
otros.
Cuida y defiende, el
entorno y la
naturaleza.
Es sensible e
interesado por el
cuidado de la vida.
UNIDAD # 2
Enfoque Bíblico: La vida es una obra de Dios.
Tiempo:
Estándares
Comprende por que los
cristianos creen que Dios
padres es creador de la
vida.
Reconoce la presencia
de Dios en la vida de
cada persona que nos
rodea respetándola.
Identificar las situaciones
que van en contra de la
vida humana.
Logros
Reconoce que Dios es
nuestro Padre y nosotros
somos sus hijos.
Explica el contenido de
textos Bíblicos,
fundamentales del
Antiguo testamento
sobre la creación y la
vida como obra de Dios.
Sabe explicar porque
ninguna persona puede
acabar con la vida de
otra persona.
Indicadores de Logros
Participa en las oraciones
de alabanzas y
agradecimiento a Dios
por la creación.
Valora su vida
desarrollando las
capacidades que Dios le
dio.
Valora a sus compañeros
de curso, dándole un
trato amable y
respetuoso.
UNIDAD # 3
Enfoque Cristológico: La vida que Jesús comunica.
Tiempo:
Estándares
Logros
Indicadores de Logros
María acoge la vida y la
comunica.
Reconoce en la Virgen
María su colaboración
con Dios para acoger y
cuidar la vida de Jesús.
Manifiesta en familia
sentimientos de cariño y
gratitud a la Virgen María
por habernos dado a
Jesús.
Descubrir algunas
acciones de Jesús a favor
de la vida de los pobres
y excluidos.
Guarda en su memoria
frases de Jesús sobre el
valor dela vida.
Entender el sentido de la
vida expresión “nacer de
nuevo”
Desarrolla sentimientos de
acogida a la vida de
Dios.
Descubrir el significado
de la entrega de la vida
de Jesús en la cruz.
Relaciona la entrega de
la vida de Jesús con la
manera, como muchos
cristianos donan su vida
por el bien de los demás.
Colabora con alegría y
buen genio, para que en
su hogar haya un
ambiente cálido y
saludable.
Participa con interés en
los momentos de oración
que organicen en el
colegio.
Valora el amor que Jesús
nos ofrece desde su
sacrificios en la cruz.
UNIDAD # 4
Enfoque Eclesiológico: La vida crece en la iglesia.
Tiempo:
Estándares
Logros
Indicadores de Logros
Conocer la manera
como la iglesia
defiende la vida
humana.
Conoce e interpreta
acciones de la iglesia a
favor de la creación y
de la vida.
Comprender el
significado del
Bautismo.
Explica los signos
utilizados en la
celebración del
Bautismo.
Consulta con su familia
acerca de las
actividades a favor de
la vida que se hace en
la iglesia.
Participa en la
celebración de un
Bautismo en compañía
de su familia.
Reconoce que la
iglesia en la Eucaristía
nos entrega a Jesús
“Pan de vida”.
Distingue los signos
utilizados en la
celebración
Eucarística.
Valora la celebración
Eucarística que
convocan a los
cristianos.
7. Actividades Generales.
En el grado primero se realizan las siguientes actividades.
 Observación, análisis y reconstrucción de situación que en
el ambiente del niño(a) sean signos de manifestación de la
vida, aprecio y defensa de la misma.
 Comentario del texto bíblico (gn 1,27-28) mediante recursos
de expresión plástica o dramatizada, mostrando que Dios
participa en la vida del hombre y mujeres para que ellos a
su vez la comuniquen.
 Lectura y comentario del Salmo 8 resaltando la dignidad
grandeza del hombre y la mujer.
 Recogida y observación de expresiones, frases, programas
de televisión. Donde se manifieste, como el hombre cuida y
respeta la vida.
 Reconstrucción del texto bíblico sobre el nacimiento de
Jesús (Mt. 1, 21) mediante la utilización de plastilina o
dramatización.
 Lectura y comentario del texto bíblico, donde Jesús
muestra la importancia que el le dio a la vida (Mc. 10,4652).
 Observación y análisis de las acciones religiosas del entorno
del niño(a) que muestra como los amigos de Jesús se
reúnen en el templo.
7. Materiales Curriculares
En el grado primero se utilizan:
 Biblia, grabadora.
 Proyección de videos. Uso del video Beam.
 Crayolas, lápices de colores
 Plastilinas, cartulinas.
 Desechos del medio.
8. Sistema de método.
Partir de una experiencia de la vida real para llegar a la
enseñar bíblica.
Para lograr esos aprendizajes seguimos un método con los
siguientes pasos:
 Encuentro con experiencias y hechos de la vida real,
para apreciar su forma de pensar y de vivir.
 Buscar el sentido y el valor que los niños (as) le dan a sus
hechos o experiencias.
 Construir conocimientos elaborando frases orales o
desarrollando actividades que les permitan formarse
acerca de la vida.
 Aplicar los conocimientos adquiridos a su vida y a la vida
de su familia y comunidad escolar.
9. Sistemas de Evaluación.
La evaluación se realiza permanentemente, donde el
estudiante describe verbal o gráficamente algunas
manifestaciones de la vida.
Todos los días los estudiantes alaban a Dios por el donde la
nota recitando la oración del “Padre Nuestro”.
A través del dibujo representa la acción creadora de Dios.
Decreto 1290 municipal.
10.Glosario.
Dios: Ser supremo, a quien se considera creador y origen
de todo cuanto existe.
Creación: Según la biblia es la acción de Dios que da
origen a la existencia del universo y de todo lo que
contiene.
Don: Es un regalo que Dios nos dio.
Vida: Es un don de Dios que nos permite Amar, pensar,
jugar, reír, cantar, comer, querer.
Comunicar: Es hablar, recibir un mensaje y responder.
Amor: Es querer a alguien cuidar.
Cristiano: Seguidores de Cristo de su vida y ejemplo.
Luz: Es claridad, ver, iluminar.
Agua: Signo de vida y purificación.
Bautismo: Es el comienzo, entrada a una nueva vida
comunitaria, la comunidad de Jesucristo la iglesia.
Iglesia: Es la reunión de personas que se quieren y aman
a Dios.
Biblia: Es un libro que nos cuenta, todo lo bueno que Dios
ha hecho por el hombre.
Vida eterna: La vida de Dios en nosotros.
Resucitar: pasar de la muerte a una vida nueva libre de
pecado.
Evangelio: Mensaje, bueno noticia, también se refiere a
escritos que narran la historia de la vida, doctrina y
milagros de Jesús de Nazaret.
11.Plan Bibliográfico.
Conferencia Episcopal de Colombia. Estándares para la Educación
Religiosa.
Editorial verbo Divino. Biblia Católica para jóvenes.
Hermana Vicentina Sor María Niño Díaz y otras. Sentimos la alegria
de vivir. Educación Religiosa. Grado 1ª Editorial Kimpres Ltda. Bogotá
D.C febrero 2008.
Raúl Tobon Tamayo. Oscar Montoya Álvarez. Proyecto de vida 1ª.
Educación Religiosa. Educar Editores S.A Santa Fe de Bogotá. D. C
Colombia.
Cronograma
Ejes
temáticos
Periodos
Datos Preliminares
Institución Educativa San Isidro
Área: Educación Religiosa.
Grado: segundo
Horas Semanales: 2 horas
Total de Horas: 80 horas
Año: 2010
Profesor:
1. Justificación:
El área de Educación Religiosa tiene como objetivo principal
construir a la formación integral del educador, por eso el núcleo
temático en este grado de Educación Básica primaria lo constituye
la Amistad. Por tal motivo es de vital importancia que los estudiantes
puedan reconocer en la vida de Jesús rasgos de auténtico amistad
“tanto amo Dios al mundo que envió a su hijo para salvarnos”. Nadie
tiene amor más grande que el que da la vida por sus amigos.
La amistad es una necesidad humana tan importante como la de
tener alimento, vestido, vivienda. Pero es necesario aprender a ser
amigo y reconocer los valores que debemos cultivar para poder
verlo.
Muchas cosas sobre la amistad podemos conocer en este año a
través de la clase de Educación Religiosa. Allí podremos descubrir
que a los humanos no nos basta tener amigos, pues necesitamos,
también ser amigos de Dios y descubrirlo a El como el amigo que
nunca nos falta.
Aspiramos que al final del grado segundo hayan conocido aquello
que los cristianos basados en la palabra de Dios, creen con respecto
a las relaciones de convivencia, amistad y solidaridad fundadas en
la amistad con Dios Padre.
2. Objetivos Generales.
Presenta la amistad de Dios en Jesucristo como valor fundamental y
camino de realización humana.
Comprender que la amistad es valor fundamental en las relaciones
humanas.
Descubrir que la amistad de Dios con el hombre establece con El
una alianza de Amor.
Comprender que la amistad con Dios padre, Hijo y Espíritu Santo se
manifiesta y crece mediantes las acciones de la iglesia.
Analizar cuando existe una verdadera amistad, se perdona las
limitaciones y los errores de los hermanos.
Analizar que la Biblia es un libro sagrado que contiene la historia de
la amistad de Dios con el hombre.
3. Diagrama Sistémico Estructural.
Experiencia Significativa: La Amistad y la convivencia.
Unidad # 1
Enfoque antropológico: La amistad, armonía en las relaciones.




La convivencia, como necesidad, de todo grupo humano.
La amistad como necesidad del ser humano.
Los conflictos en la convivencia humana.
La búsqueda de la amistad con Dios.
Unidad # 2
Enfoque Bíblico: La amistad de Dios hacia el ser humano en la
experiencia Religiosa de Israel.
- Los seres humanos creados para vivir en amistad con Dios.
- Abraham y la promesa de un pueblo bendecido por Dios.
- Moisés, alianza en el Sinaí.
- Infidelidad a la alianza y restablecimiento de la amistad con Dios.
Unidad # 3
Enfoque Cristológico: La amistad en la vida de Jesús.
-
Jesús sonda a conocer la amistad con Dios.
Llamado a ser amigos y discípulos de Jesús.
Jesús buen pastor que da la vida por sus amigos.
María, madre y discípula de Jesús.
Unidad # 4
Enfoque Cristológico: La amistad con Dios crece en la iglesia.
-
La iglesia comunidad de los discípulos de Jesús.
La eucaristía, la confesión, la oración y la práctica de la caridad.
Diversidad de iglesia y Ecumenismo.
El espíritu Santo fuerte de amor y de amistad entre los discípulos de
Jesús.
4. Sistema de conocimientos y habilidades.
Experiencia significativa: La amistad y la convivencia.
Unidad # 1
Enfoque antropológico: La amistad, armonía en las relaciones.
Estándares
Comprende por qué
todo ser humano no
debe vivir solo sino en
convivencia con los
demás y con su medio
ambiente.
Identifica algunas
acciones que ayudan a
encontrar verdaderos
amigos.
Comprende que la
amistad es un
sentimiento delicado,
que se puede perder
por los
comportamientos
equivocados que
hacen daño a los
amigos.
Comprender que la
búsqueda de la
amistad con Dios es
una meta en todas las
religiones.
Logros
Reconoce las
características
esenciales de la
amistad y menciona
algunas expresiones
que la acompañan
Ofrece amistad a
todos los compañeros
del grupo escolar sin
excluir a ninguno.
Explica por qué es
mejor reconciliarse
cuando nos hemos
ofendido que seguir
enojados.
Indicadores
Manifiesta alegría al
compartir con sus
amigos y amigas.
Explica por qué la
amistad con Dios, es
diferente a la amistad
entre los seres
humanos.
Participa con algunos
compañeros (as) en las
actividades religiosas
de la parroquia para
sentir el gozo de estar
en la presencia de
Dios.
Manifiesta actividades
de agradecimiento
con Dios por el don de
la amistad.
Ayuda en la solución
amistosa de conflictos
en el ambiente escolar.
Unidad # 2
Enfoque bíblico: La amistad de Dios, hacia el ser humano en la
experiencia religiosa de Israel.
Estándares
Comprender cómo se
inició la amistad de
Dios con los seres
humanos, según la
historias de la Biblia.
Logros
Sabe diferenciar la
manera de actuar de
una persona amiga de
Dios, de otra que no lo
es.
Indicadores
Forma con otros
compañeros el grupo
de lectores de la
historia bíblicas que
relatan experiencias de
Conocer el relato
Bíblico de la promesa
de Dios Abraham que
él y su familia le dieron.
Comprende el sentido
de la Alianza que Dios
estableció con el
pueblo de Israel como
un pacto de Amistad.
Descubrir el sentido
que tiene la fidelidad y
la infidelidad a Dios.
Sabe explicar las
razones por las cuales
Abraham y su familia
confiaron en Dios.
Explica por qué las
normas de convivencia
del colegio, se
relacionan con las
exigencias de la
Alianza de Dios con su
pueblo.
Explica como se rompe
la amistad con Dios y
cómo se recupera,
según la historia Bíblica.
amistad con Dios.
Participa con su familia
en las celebraciones
religiosas de la
comunidad de Fe.
Valora y sigue el
ejemplo de las
personas que aman a
Dios, con todo el
corazón y cumplen sus
mandatos.
Participa en la
conservación de un
ambiente de
tranquilidad en hogar
pidiendo disculpas
cuando cometo
errores.
Unidad # 3
Enfoque: Cristológico.
La amistad en la vida de Jesús.
Estándares
Identifica la manera
cómo se comunicaba
Jesús con Dios su
Padre.
Logros
Explica algunas
manifestaciones del
Amor de Dios a la
humanidad.
Conocer narraciones
de los evangelios sobre
el llamado de Jesús a
sus discípulos.
Expresa algunas
razones que tuvo Jesús
para conformar un
grupo de amigos.
Comprende que Jesús
dio la vida por sus
amigos, como máxima
expresión de su amor.
Reconoce a la Virgen
María como modelo de
Expresa con seguridad
algunos motivos que
Jesús tenia para
amarnos.
Explica algunas razones
por las cuales, la Virgen
Indicadores
Manifiesta alegría
cuando se dirige a Dios
Padre con la oración
que Jesús nos enseño
(padre nuestro.)
Manifiesta agrado
cuando en el colegio o
en la comunidad
cristiana le hablan de
Jesús y las invitan a ser
su discípulo.
Valoras las acciones
solidarias que hacen
algunas personas por el
bien de otras.
Manifiesta amor
respeto por María
amistad con Dios y con
los seres humanos.
María es la primera
discípula de Jesús
como Madre de Jesús y
amiga de los seres
humanos.
Unidad # 4
Enfoque Eclesiológico: La amistad con Dios crece en la iglesia.
Estándares
Reconoce que la
iglesia es una
comunidad unida en el
amor de Jesús.
Logros
Explica como esta
organizada la iglesia
para servir y vivir la
fraternidad.
Descubre que acciones
de la comunidad de fe,
ayudan a amar más a
Dios.
Explica de qué manera
la iglesia nos ayuda a
crecer en amistad con
Dios.
Reconoce a lo largo de
la historia de la iglesia,
se han presentado,
tensiones y
separaciones.
Comprende el amor y
el perdón como regalo
del Espíritu santo.
Explica por qué Jesús
oró por la unidad de su
iglesia.
Sabe invocar la acción
del Espíritu Santo para
su vida.
Indicadores
Participa con familia en
las actividades de la
iglesia porque
fomentan la amistad
entre todos.
Motiva a su familia,
para que participen en
las acciones solidarias
que la parroquia
promueve.
Valora los esfuerzos de
búsqueda de la
unidad, promovidos
por la iglesia.
Demuestra interés en
participar en
actividades y
celebraciones propias
de la iglesia.
5. Actividades Generales.
-
En el grado 2º se realizan las siguientes actividades.
Observación, análisis de experiencias del entorno del niño (a) donde
exprese el valor de la amistad.
Lectura y comentario de los siguientes textos bíblicos :
Jn. 15, 12- 15- Ustedes son mis amigos si hacen lo que los mando.
Ex. 33.11-17. Amistad de Dios con Moisés
Jn. 11-1-17; Lc.19-1-10. La amistad que Jesús nos ofrece.
Mt 26, 26-29 y Mt 18, 10-14 Jesús perdona los pecados.
Jn2,1-11 Actitud de María como amiga de Dios y de los hombres.
A través de dibujos expresan su amistad con sus amigos y
compañeros del salón.
Socio dramas referentes a la amistad.
Elaboración de carteleras sobre la amistad.
Celebración del día de amor y amistad.
Crucigrama de palabras que indiquen actitudes de amistad
6. Materiales curriculares
-
Recursos humanos
Sagrada Biblia. Dios habla hoy
Texto: Proyecto de vida grado 2º
Somos amigos de Dios grado 2º
Carteleras, carteles y fichas
Tablero, marcadores
Afiches, materiales didácticos
Grabadora, Cd
7. Sistema de Método.
Para lograr esos aprendizajes seguimos un método que tiene los
siguientes pasos.
- Encuentros con experiencias y hechos que permitan apreciar las
vivencias religiosas.
- Analizar sobre el comportamiento a través de elaboración de frases,
crucigramas, dibujos u otras actividades que permitan formar
conceptos claros sobre las experiencias religiosas.
- Aplicación a la vida del niño(a), a su familia y comunidad educativa.
8. Medios para la Evaluación.
La evaluación es permanente, formativa para el estudiante adquiera
una buena convivencia con sus amigos del aula de clase. Además
reconozca en la amistad los elementos más importantes como: el
Amor, servicio, compartir y felicidad.
A través del dialogo el niño(a) relatará con sus propias palabras el
acontecimiento de la pascua, Pentecostés y la iglesia comunidad
de Amor.
También se leda cumplimiento del decreto 1290 que indica el
sistema de Evaluación.
9. Glosario.
Alabar: Oración que se hace reconociendo y proclamando la
bondad de Dios.
Éxodo: Salida de la tierra de Egipto por los israelitas a la tierra
prometida.
Faraón: Antiguos reyes de Egipto.
Actitud: Disposición y aceptación de ánimo manifestada
exteriormente.
Exclusión: Quitar a alguien o algo del lugar que ocupaba.
Signo: Señal, representación.
Don: Presente o regalo.
Comunidad: Conjunto de personas vinculados por interés comunes.
Devoción: Amor y fervor religioso.
Discípulos: Quien aprende una doctrina bajo la dirección de un
maestro y la sigue.
Episcopado: Conjunto de obispos de una noción o del mundo
católico.
Misión: Encargo que Dios hace a alguno para el bien de los demás.
Reino de Dios: Se refiere al reinado o soberanía de Dios por sobre
toda las cosas.
Rectitud: Cualidad de recto, honesto.
Pecado: Perdida de la amistad con Dios.
Salmo. Composición poética religiosa del pueblo hebreo.
10.Plan
Bibliográfico.
Conferencia episcopal de Colombia. Estándares para Educación
Religiosa.
Editorial verbo Divino: La Biblia Latinoamericana.
Raúl Tobón Tamayo y Montoya. Proyecto de vida grado 2º Educar
Editores. S.A Bogotá D.C.
Hermanas Vicentinos. Somos amigos de Dios, grado 2º Editorial Kim
pres. Ltda. Bogotá D.C septiembre 2002
11.Datos Preliminares
Institución Educativa San Isidro
Área: Educación Religiosa.
Grado: Tercero
Horas Semanales: 2 horas
Total de Horas: 80 horas
Año: 2010
Profesor:
2. Justificación.
El área de Educación Religiosa en el grado tercero, tiene como
finalidad disminuir gradualmente el egocentrismo y brindarles una
vida más expansiva y alegre. Es una época para enseñarle al
estudiante a celebrar porque a ellos les gusta que los estimulen y le
celebren sus logros.
En el aspecto religioso, es convincente destacar, la dimensión festiva
del cristianismo en la oración (alabanza, acción de gracia…) en la
celebración litúrgico, en la vida del cristianismo.
La liturgia es un lenguaje representativo; tiene la estructura de una
representación teatral, por eso deben prepararse cuidadosamente
las celebraciones con los niños(as) dándoles participación activa.
3. Objetivos Generales.
 Presentar la celebración del misterio Pascual actualizada en la
Eucaristía y en los demás acontecimiento cristianos, como
momentos especiales del encuentro de Dios salvador con el
hombre.
 Reconocer que los seres humanos acostumbran a celebrar los
acontecimientos más significativos de su vida.
 Descubrir que el hombre es un ser que está llamado a celebrar
con alegría el bien, la vida y la gracia que Dios le regalo.
 Explicar algunos motivos que las personas de distintas épocas,
han tenido para celebrar fiestas.
 Descubrir que la iglesia, nuevo pueblo de Dios, continúa
celebrando las maravillas de Dios a través del año litúrgico.
 Entender el sentido que tiene la fiesta y celebraciones en las
distintas religiones.
 Identificar el nombre y el sentido de lagunas fiestas del pueblo
de Israel en honor a Dios.
 Reconocer la manera como la Virgen María celebra las
acciones y maravillas realizadas por Dios en su pueblo.
 Identificar la pascua como el acontecimiento más importante
de la vida de Jesús, que los cristianos celebran en la Eucaristía.
4. Diagrama Sistemático Estructural.
Experiencia significativa: La celebración.
Enfoque Antropológico: La celebración en la vida del ser humano y
en los pueblos.
Unidad# 1
Contenido.
-
El ser humano expresa sentimientos y celebra acontecimientos
significativos.
Historia y celebraciones festival de los pueblos.
La pérdida del sentido ético en las fiestas.
Elementos de culto comunes en algunas religiones.
Unidad # 2
Enfoque Bíblico: La celebración, expresión significativa en la vida del
pueblo de Israel.
-
Contenido.
Las fiesta en el pueblo de Israel
La pascua de Israel como celebración del paso de la esclavitud a la
libertad.
Culto auténtico de Dios y culto falso.
El día del señor en el pueblo de Israel.
Unidad # 3
Enfoque Cristológico: La celebración en la vida de Jesús
Contenido.
El nacimiento de Jesús trajo alegría al mundo
Jesús comparte la alegría de las fiestas de su pueblo.
La pascua del nuevo testamento.
María, peregrina en la fe y fiel a la unión con su hijo. Vive la pascua
de Jesús.
Unidad # 4
Enfoque Eclesiológico: Las celebraciones de la fe en la vida de la
iglesia.
Contenido
-
La celebración del domingo como día del Señor y de la iglesia.
La celebración de los sacramentos: Ministerios, signo, lugares,
acciones, efectos.
El culto mariano. Celebraciones en honor a la Virgen María.
La acción del Espíritu Santo en las celebraciones litúrgicas de la
iglesia.
5. Sistema de Conocimiento y Habilidades.
Experiencia Significativa: La celebración.
Unidad # 1
Enfoque Antropológico: La celebración en la vida del ser humano y
en los pueblos.
Estándares
Comprende el sentido
y los motivo de las
fiestas y celebraciones.
Logros
Establece diferencia
entre las fiestas
religiosas y las fiestas no
religiosa
Conoce el origen de
algunas fiestas
populares
Desarrolla actividades
de alegría y acogida
en las celebraciones
familiares o del entorno
social.
Distinguir algunas
pautas de
comportamiento que
han de tener en
cuenta de acuerdo a
la fiesta o eventos.
Relaciona el culto que
le rinden a Dios los
cristianos con el de
algunas otras religiones,
para descubrir los
elementos comunes.
Reconoce que el
ambiente agradable
de una fiesta lo hace
cada participante con
su alegría
Entender el sentido que
tiene las fiestas y
celebraciones en las
distintas religiones.
Indicadores
Manifiestas
comportamiento
adecuado en las
celebraciones de las
fiestas.
Participa en las
organización y
realización de fiestas
familiares o escolar
Manifiesta actitud de
acordes con las
celebraciones que
participa.
Respeta las expresiones
de culto de las distintas
instituciones religiosas.
Unidad # 2
Enfoque Bíblico: La celebración, expresión significativa en la vida del
pueblo de Israel.
Estándares
Identificar el nombre y
el sentido de algunas
Logros
Comprende los motivos
que tenia el pueblo de
Indicadores
Participan en acciones
que indiquen
fiestas del pueblo de
Israel en honor a Dios
Israel, para celebrar
fiestas en acción de
gracia a Dios.
Reconocer que el
pueblo de Israel,
esclavo en Egipto,
invoco con fe a Dios y
el lo libero.
Comprender cual era
el culto del pueblo de
Israel, que agradaba a
Dios y cual no le
gustaba.
Comprende el sentido
que tenia para el
pueblo de Israel,
consagrar el sábado
como día de culto a
Dios.
Comprende las razones
por las cuales el pueblo
de Israel celebra la
fiesta de pascua.
Expresa con gusto el
dialogo con Dios en la
oración y el encuentro
alegre con las
personas.
Relacionar los motivos
que tenia el pueblo de
Israel para consagrar el
sábado al culto a Dios,
con los motivos que
tienen los cristianos
para celebrar en
domingo el día del
señor.
búsqueda de Dios y
que son organizadas
por la parroquia o
centro de culto.
Valora el ambiente de
respeto que tenemos
en Colombia hacia las
celebraciones
religiosas.
Participa en las
acciones solidarias con
los necesitados.
Valorar la fe y el
respeto que la
comunidad Judía
tiene para celebrar y
permanecer fieles a sus
tradiciones religiosas.
Unidad # 3
Enfoque Cristológico: La celebración en la vida de Jesús.
Estándares
Comprender el
significado del
nacimiento de Cristo y
el por qué de la alegría
que tiene el tiempo de
navidad.
Identificar las acciones
y palabras que Jesús
realizo y pronuncio en
las fiestas religiosas de
su pueblo.
Comprender el
significado de la
pascua de Cristo y de
los cristianos.
Identificar las
características de la
oración de María en el
Magníficat
Logros
Elabora propuestas de
actividades para una
vivencia más auténtica
de la navidad
Indicadores
Promueve los valores
para que la navidad
sea más alegre,
pacifica y solidaria la
convivencia humana.
Relaciona las palabras
y acciones de Jesús
con las fiestas religiosas
en la que ha
participado con su
familia
Establece semejanzas y
diferencias entre la
pascua Antigua y la
nueva.
Recita el canto de
magníficat
Respeta las fiestas
religiosas de su
comunidad.
Valora las
celebraciones
pascuales de su
comunidad
Valora la presencia
efectiva de la Virgen
María en la pascua del
señor y en el
Unidad # 4
nacimiento de la
primera comunidad
cristiana.
Enfoque Eclesiológico: Las celebraciones de la fe en la vida de la
iglesia.
Estándares
Comprender los
motivos por los cuales
se celebra la Eucaristía
todos los domingos
Comprender las
razones y motivos que
los cristianos tienen
para celebrar y recibir
los sacramentos
Identifica los motivos
que tiene el cristiano
para venerar a la
Virgen y
encomendarse a ella
en la oración
Identificar que la
iglesia, animada por el
Espíritu Santo, celebra
en la Eucaristía su
comunión y liberación.
Logros
Relaciona el
cumplimiento de la
misa dominical hoy,
con el mandato de
Cristo de conmemorar
su pasión, muerte y
Resurrección.
Relaciona la
celebración de los
sacramentos con las
acciones de Cristo y su
voluntad de
continuarlas
permanentemente en
la iglesia.
Relaciona las
celebraciones
marianas actuales con
los hechos narrados en
la Biblia sobre la Virgen
y su Hijo Jesucristo.
Reconoce la acción
del Espíritu Santo en el
acontecimiento del
paso de Jesús de la
muerte a la vida plena
y definitiva.
Indicadores
Respeta y valora las
celebraciones
dominicales de los
cristianos
Respeta las
celebraciones de los
sacramentos y sus
normas para la
participación a ellas
Respeta a quienes no
comparten la fe y
devoción a la Virgen
María.
Guarda respeto y
participa activamente
en los diferentes
momentos de la
celebración
Eucarística.
6. Actividades Generales.
 Exploración y comentarios de las experiencias del estudiante
respecto a diferentes celebraciones vividas en su familia, escuela y
barrios.
 Lecturas de salmos donde el hombre expresa el agradecimiento y la
alabanza a Dios por su obra (sal. 149, sal 8)
 Lectura y reflexión de Lucas 1, 46 – 56 donde María celebra la acción
de Dios en ella.
 Relato de algunos hechos principales de la vida de Jesús que marca
tiempo importantes en la liturgia de la iglesia, así:
1. Nacimiento(Lc. 2, 1 -16)
2. Muerte y resurrección (Jn 19 17 30); (Jn 20, 1, 18)
3. Venida del Espíritu Santo (Hch 2, 1, 13)
 Observación y comentarios de los estudiantes sobre diversos signos y
elementos utilizando en la iglesia.
 Leer y comentar el texto gálata 5, 22, 26, para resaltar la acción del
Espíritu Santo en el ser humano.
 A través de la observación, el estudiante dibuja los signos existentes
en su entorno (semáforo, bandera, señales de transito,
manifestaciones de cariño) de igual manera hará con los símbolos
utilizados en la celebración de los sacramentos.
8. Materiales Curriculares.
Recursos humanos
Sagrada Biblia: Dios habla hoy
Textos
Proyecto de Vida 3º
Celebramos el encuentro con Dios grado 3º
Grabadora
Tablero y marcadores
Tablero digital y video Bean
Afiches, material didáctico impreso o elaborado por el estudiante
Carteles, carteleras significativas.
9. Sistema de Método
Para llegar a estos logros hay que adoptar un camino o
metodología que nos de la seguridad de alcanzar el
conocimiento y la formación, siguiendo los siguientes pasos:




Encuentros con experiencias y hechos que se unan con las
vivencias religiosas.
Buscar el sentido y el valor de los hechos religiosos que tiene
para sus protagonistas.
Construir conocimientos, elaborando frases, desarrollando
actividades que le permitan al estudiante formarse un
concepto claro sobre las experiencias religiosas
La aplicación de los conocimientos adquiridos a la vida y a
la vida de nuestra familia y comunidad; es una
metodología participativa.
10. Medios para Evaluación.
Esta evaluación debe ser permanente donde el estudiante estará
en capacidad de expresar sus sentimientos al interior de la
comunidad educativa y en los diferentes espacios celebrativas,
además puede identificar mínimo cinco características que
tienen las celebraciones cristianas. También justificará las razones
porqué la Eucaristía dominical es la principal celebración de los
cristianos católicos.
Aplicación del decreto 1290 que nos habla del sistema de
Evaluación.
11. Glosario
o Alabanza: Es reconocer con alegría la grandeza y bondad de
Dios
o Amor: Entrega desinteresada a los demás para hacerles bien.
o Celebración Es festejar con los otros alegría y cosas
o Compartir: Es poner al servicio de los demás lo que soy y lo que
tengo.
o Comunidad: Es el grupo de personas unidas por el Amor.
o Culto: Manifestación de respeto y amor a Dios
o Corán: Libro religioso de los musulmanos.
o Eucaristía: Es la principal celebración cristiana en la que se
conmemora la muerte y resurrección de Cristo.
o Liberación: Es la acción por medio de la cual Dios nos impulsa
a su superar las dificultades y nos de la salvación.
o Pascua Judía: Es la celebración más importante del pueblo
Judío en donde se recuerda la acción liberadora de Dios.
o Pueblo de Israel: pueblo escogido por Dios para realizar en el
los acontecimientos sacrifi de la historia de la salvación.
o Magníficat: Canto que la Virgen María pronunció en la casa de
su prima Santa Isabel.
o Reconciliarse: Perdonarse y volver a la amistad
o Venerar: Reconocer en la Virgen y en los Santos, la gracia
divina y sus maravillas virtudes.
o Signos Eucarísticos: Son hechos o cosas que en la Eucaristía
obran nuestra salvación.
12. Plan Bibliográfico:




Conferencia Episcopal de Colombia. Estándares para
Educación Religiosa.
Raúl Tobón Tamayo y Oscar Montoya Proyecto de vida
grado 3º. Educar Editores S.A Bogotá. D.C
Editorial Verbo Divino. La Biblia Latinoamericana.
Hermanos Vicentinas. Celebramos el encuentro con Dios,
grado tercero. Editorial Kim pres. Ltda. Bogotá D.C,
septiembre 2007.