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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
GUIA DOCENTE DEL RESIDENTE DE
ENFERMERÍA EN SALUD MENTAL
LIBRO DEL RESIDENTE
HOSPITAL MARÍTIMO DE OZA. COMPLEJO HOSPITALARIO UNIVERSITARIO A CORUÑA.
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FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
DATOS DEL RESIDENTE:
NOMBRE:
TELEFONO:
DIRECCIÓN:
CORREO ELECTRÓNICO:
FECHA DE INCORPORACIÓN-AÑO:
FECHA DE FINALIZACIÓN-AÑO:
NOMBRE DE TUTOR:
Belén Rodríguez San Adrián
PERSONAL DE ENFERMERÍA DE REFERENCIA EN LOS DISPOSITIVOS
-UHP: Belén Rodríguez San Adrián/Ana Sánchez Delgado
-UPIE: Sara Lantes Louzao
-USM VENTORRILLO/USM ABENTE Y LAGO: Julia Rey Regueira/Ángeles Martínez-Risco Daviña y Rosario
Sanmartín Márquez
-ACLAD: Luz Bugallo Pardo/ Rosa Gómez Rodríguez
-CONTINUIDAD DE CUIDADOS: Esperanza Fernández Fernández
-HADOP: Raquel Bouza Pita
-USM INFANTO-JUVENIL: Manuela Blanco Presas. -UHP INFANTO-JUVENIL: Ana Rocha
-CONXO: Aurea Paz Baña/Begoña Castro Mato
-HOSPITAL DE DIA: Paula Suarez López/ Rosario García Carrascosa
-CAIBER (Consorcio de Apoyo a la Investigación Biomédica En Red): Pablo Uriel Latorre
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FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
INDICE:
1-INTRODUCCIÓN
-ANTECEDENTES YJUSTIFICACIÓN
-PERFIL ENFERMERA ESPECIALISTA
-FORMACIÓN EIR
-EL TUTOR
-ORGANOS DOCENTES
-ORGANIGRAMA RED DE SALUD MENTAL
3-PROGRAMA FORMATIVO COMÚN DE LOS PROFESIONALES DE LA RED DE SALUD MENTAL
4-PROGRAMA FORMATIVO COMÚN DE LOS RESIDENTES PIR-MIR- EIR
5-PROGRAMA DOCENCIA FORMACIÓN EIR
6-DOCENCIA COMPLEMENTARIA
7-DISEÑO PROYECTO INVESTIGACIÓN
8-ROTACIONES PRÁCTICA ASISTENCIAL
1. UHP AGUDOS H.OZA
2. USM VENTORRILLO
3. USM INFANTO-JUVENIL/ UHP INFANTO-JUVENIL
4. UPIE
5. HADOP
6. HOSPITAL DE DÍA
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7. PROGRAMA ASERTIVO COMUNITARIO. EQUIPO DE CONTINUIDAD DE CUIDADOS
8. ACLAD. COMUNIDAD TERAPEUTICA
9. CONXO
10. CAIBER
9-CUANTIFICACION DE LOS OBJETIVOS ASISTENCIALES
10-CALENDARIO DE ROTACIONES
11-CALENDARIO GUARDIAS EIR
12-DIARIO REFLEXIVO DEL RESIDENTE
13-TUTORÍAS
14-EVALUACIÓN DEL EIR POR PARTE DE LOS PROFESIONALES
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1-INTRODUCCION
Esta Guía pretende dar la bienvenida a los nuevos EIR a la Unidad Docente de Salud
Mental del Complejo Universitario de A Coruña y facilitar la incorporación de los nuevos
residentes a esta nueva etapa.
Es un documento flexible por lo que esperamos nos hagáis sugerencias para poder ir
adaptándolo y mejorándolo con el fin de ofrecer una mejor formación.
ANTECEDENTES Y JUSTIFICACION DE LA ESPECIALIDAD
La especialidad de Psiquiatría para Ayudantes Técnicos Sanitarios se inicia en 1970 (D.
3193/1970), previamente se habrían creado las de Asistencia Obstétrica (D0 18/1/1957,
modificado por RD 2287/1980) Radiología y Electrología (D. 1153/1961),Ped1iatría y Puericultura
(D. 3524/1964) Neurología (D 3192/1970), Análisis Clínicos (D. 203/1971) y Urología y Nefrología
(D. 2235/75) . Mediante el Decreto 2128/1977 los estudios de enfermería se integran en la
Universidad y, si bien, durante el curso 77-78 coexistieron los estudios de ATS y de Diplomado
en Enfermería, ya, durante el curso 78-79 se implantó la Diplomatura en todo el territorio
nacional, a pesar de ello no se modificaron las especialidades existentes, lo que obligó a que una
orden de 9 de octubre de 1980 autorizar a los Diplomados en Enfermería a cursar “las
especialidades existentes para los Ayudantes Técnicos Sanitarios” (Preámbulo R.D. 992/1987).
Diez años después el R.D. 992/1987 viene a regular la obtención del título de enfermero
especialista para Diplomados en Enfermería. A pesar de ello, los especialidades no se
desarrollaron hasta que una normativa vinculante obligó a desarrollar la especialidad de
matronas, en 1992 se aprueba el programa formativo y la primera promoción comienza en 1994.
En noviembre de 1995 el Ministerio de Sanidad y Consumo convoca un Grupo de Trabajo con
expertos en Enfermería en Salud Mental para elaborar el programa formativo de la especialidad
de Enfermería en Salud Mental. Producto del trabajo de estos expertos el 30 de junio de 1998 se
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publica una orden ministerial que desarrolla el Decreto 992/1987, sobre la obtención del título de
Enfermera especialista en Salud Mental.
El 9 de junio de 1998 la Secretaría de Estado de Universidades, Investigación y Desarrollo del
Ministerio de Educación y Cultura establece el perfil profesional del especialista en Salud Mental,
y aprueba con carácter provisional el programa formativo de la especialidad. Este programa fue el
que sirvió de base para la formación EIR en salud mental desde el año 1999 hasta el 2011.
El actual programa formativo de la especialidad de Salud Mental aparece definido en la Orden
SPI/1356/2011, de 11 de mayo publicado en el BOE del veinticuatro de mayo de 2011 con las
siguientes características:
-Denominación oficial de la especialidad: Enfermería de Salud Mental
-Duración: 2 años.
-Formación previa: Diplomado/Graduado Universitario en Enfermería.
Por lo que la primera promoción que aplique este nuevo programa y la duración de dos años,
será la de año 2012-2014.
En Galicia la planificación de la cartera de servicios que presta la Enfermería de Salud Mental
debe adaptarse a los objetivos generales del Plan Estratégico 2006-2011 de asegurar a los
pacientes y a su ámbito familiar tanto la entrada en la red asistencial como su retorno a la
comunidad, potenciando los recursos asistenciales a nivel ambulatorio así como los dispositivos
intermedios y desarrollando los servicios de rehabilitación e integración social mediante el diseño
y aplicación de procedimientos y planes de cuidados de enfermería, integrados en programas
generales o específicos de enfermería, para aquellos problemas asistenciales más frecuentes.
Esta especificidad de la atención de los problemas de Salud Mental y el aumento de la demanda
social, justifica la necesidad de formar enfermeros especialistas; de forma que se favorece la
mejora de la calidad de los cuidados ofrecidos en los diferentes niveles de atención.
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Desde 1998 en que se convocaron por primera vez plazas para la formación de enfermeras
residentes de salud mental, y hasta la actualidad la especialidad de enfermería de salud mental
ha estado vinculada, con un periodo formativo de un año de duración a la titulación universitaria
de Diplomado de Enfermería (hoy graduado en Enfermería) y a un modelo de formación por el
sistema de residencia, común a los programas de especialización de otros profesionales de las
Ciencias de la Salud (médicos, psicólogos, farmacéuticos, etcétera).
La especialización del profesional de enfermería está vinculada hoy en día a la nueva formación
universitaria de Grado en Enfermería, sin perjuicio de que siga en vigor el Real Decreto
450/2005, de 22 de abril, que regula dichas especialidades.
Este programa, que ha tenido en cuenta la trayectoria histórica de la especialidad y las nuevas
demandas que la sociedad plantea, se estructura, asimismo, sobre dos ejes relevantes y
novedosos, por un lado, la formación se organiza en una estructura común denominada Unidad
Docente Multiprofesional (agrupando las especialidades de tres profesionales de la salud mental:
enfermeras de salud mental, psicólogos clínicos y psiquiatras) y, por otro, se incrementa a dos
años la duración de la formación de la enfermera especialista en salud mental.
Este programa formativo tiene en cuenta la modificación del concepto de salud entendida no
como un fin en sí misma, sino como parte integrante del desarrollo personal, lo que obliga a un
nuevo enfoque de la atención centrada en el individuo sano y/o enfermo, en la familia y en la
comunidad, incluyendo, asimismo, los conceptos de prevención, promoción y rehabilitación de la
salud.
Esta situación ha generado cambios y nuevas demandas de cuidados en el contexto de la
atención, en el que asimismo influyen otros factores entre los que cabe destacar:
a) Los rápidos cambios socioeconómicos, políticos y medioambientales, tales como, el aumento
de las migraciones humanas, la superpoblación urbana y el abandono de las zonas rurales o los
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niveles elevados de estrés ambiental, laboral y personal que han determinado, entre otras
consecuencias, el incremento de enfermedades psicosomáticas, de trastornos emocionales, de
conducta y diferentes tipos de adicciones.
b) La proliferación de nuevos tipos de familias (monoparentales, segundas y/o dobles familias,
etc.) y el envejecimiento de la población con el consecuente aumento de la dependencia debido
al aislamiento, la soledad, las incapacidades o las enfermedades crónicas.
c) La aparición de nuevos grupos de riesgo, con nuevas formas de enfermar y de morir, que
modifican el patrón epidemiológico en el campo de la salud mental y determinan nuevas pautas
de conducta y sistemas de valores y estilos de vida diferentes, que requieren el despliegue de
una serie de habilidades y mecanismos de integración del individuo para adaptarse a esa nueva
situación y a nuevas formas de vida.
Otros elementos determinantes de las nuevas expectativas que surgen alrededor de la
enfermería especializada en salud mental vienen dados por los cambios en el sistema de salud,
los avances científicos y tecnológicos que requieren un personal altamente cualificado y al mismo
tiempo unas determinadas capacidades y habilidades relacionales que le permitan optimizar la
promoción y prestación de cuidados. Por otra parte, la actual orientación de la atención hacía un
enfoque comunitario, basado en la provisión de recursos a la persona en su grupo de
pertenencia, así como la diversificación de unidades de trabajo, supone para las enfermeras una
constante evolución en el concepto y significación de los cuidados.
El conocimiento y la valoración de los cambios anteriormente expuestos, junto a la especificidad
en la atención a los problemas de salud mental y a la demanda social de atención a los mismos,
justifica la formación de enfermeras especialistas en salud mental que favorezca la mejora de la
calidad de los cuidados ofrecidos por el equipo, en los diferentes niveles de atención.
En los últimos doce años se ha venido desarrollando una especialidad de enfermería de Salud
Mental acotada a un año, que se considera tiempo insuficiente para alcanzar todos los retos de
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formación y capacitación que la enfermera especialista precisa para hacer frente a las demandas
que se derivan de las circunstancias socio-político-sanitarias y culturales ya descritas.
En esta nueva etapa que se inicia, la Especialidad de Enfermería de Salud Mental se desarrolla
junto con otras especialidades al amparo de lo previsto en el nuevo Real Decreto 450/2005, de
22 de abril, sobre Especialidades de Enfermería. En este contexto han surgido argumentos
añadidos que amplían y actualizan la justificación de la existencia y continuidad de la
Especialidad de Enfermería de Salud Mental.
Por un lado, el Real Decreto 183/2008, de 8 de febrero, por el que se determinan y clasifican las
especialidades en Ciencias de la Salud y se desarrollan determinados aspectos del sistema de
formación sanitaria especializada, que entre otros aspectos, y tal y como hemos señalado con
anterioridad, estructura la formación en Unidades Docentes Multiprofesionales, reforzando la
necesidad del trabajo en equipo, en el que cada profesional desarrolla las competencias
específicas de su disciplina a la vez que requiere el manejo de un conjunto de competencias de
carácter transversal que justifica la necesidad de una formación especializada de todos los
miembros del equipo, tal como se desprende de lo previsto en la Ley 44/2003, de 21 de
noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias.
Por otro lado, el documento de la Estrategia en Salud Mental del Sistema Nacional de Salud,
aprobada por el Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud, el día 11 de diciembre de
2006, establece un conjunto de medidas y objetivos en salud mental que no podrán ser
realizadas sin un elevado nivel de formación especializada y una mejora del déficit importante de
enfermeras especialistas en España, con respecto a los ratios europeos.
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PERFIL DE LE ENFERMERA ESPECIALISTA EN SALUD MENTAL
La enfermera especialista en salud mental es el profesional sanitario que, con una actitud
científica responsable y utilizando los medios clínicos y tecnológicos adecuados al desarrollo de
la ciencia en cada momento, proporciona una atención especializada en salud mental mediante la
prestación de cuidados de enfermería. Estos cuidados especializados se llevan a cabo en los
diferentes niveles de atención (promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación de la salud
mental), teniendo en cuenta también los factores extrínsecos que intervienen en la aparición de
las alteraciones de la salud mental.
El ámbito de actuación de las enfermeras especialistas en salud mental abarca tanto la atención
hospitalaria, en régimen de hospitalización total o parcial, como la atención a la comunidad a
través de los centros de salud mental especializados, centros de atención primaria, domicilios,
instituciones sociales (escuelas, residencias, centros de acogida…) y/o centros destinados a
realizar actividades rehabilitadoras relacionadas con la salud mental. Esta actuación
especializada, se desarrolla tanto en los centros del Sistema Nacional de Salud como en centros
privados debidamente autorizados.
El presente programa constituye un paso importante en el modelo de desarrollo de la profesión
enfermera diseñado por la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, y en el Real Decreto 450/2005, de
22 de abril, antes citado. La implantación de este modelo ha de ser necesariamente progresiva y
llevarse a cabo teniendo en cuenta los principios de interdisciplinariedad y multidisciplinariedad
de los equipos profesionales contenidos en el artículo 4.7.e) de dicha Ley, así como las pautas
contenidas en la disposición adicional tercera del mencionado Real Decreto, las características
propias de cada Servicio de Salud así como las competencias que corresponden a las
comunidades autónomas en materia de planificación, organización y gestión de recursos
humanos.
No se trata, por tanto, de mimetizar o repetir el modelo implantado en otros colectivos
profesionales de especialistas, o que todos los profesionales de enfermería del ámbito de la salud
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mental tengan que ser enfermeros especialistas, sino que se trata de conjugar el papel de estos
profesionales, que tienen una formación avanzada, con las necesidades y posibilidades del
Sistema Sanitario, compatibilizando, en su caso, el papel del enfermero especialista con una
figura clave, flexible y útil para el Sistema Sanitario como es la del enfermero de cuidados
generales.
El perfil competencial de la enfermera Especialista en Salud Mental determina que al concluir su
programa formativo, este capacitada para desarrollar todas aquellas competencias para las que
ha sido formada. La aportación profesional de éste especialista deriva del trabajo que desarrolla
con las personas y con las respuestas que debe dar a las alteraciones de la salud mental, con los
aspectos afectivos que la conducta humana lleva implícitos y con la potencialidad de éstos para
incidir en la capacidad de integración socialmente aceptable de los individuos. Para desarrollar
todo su ámbito competencial, la enfermera Especialista en Salud Mental presta cuidados
utilizando la relación de ayuda como instrumento terapéutico básico.
En este sentido, el trabajo de la enfermera especialista de salud mental se conjuga entre dos
ámbitos del conocimiento: el ámbito científico de las ciencias de la salud y el ámbito humanista
de las ciencias sociales. Es desde esta doble perspectiva que se prepara y se capacita a la
enfermera especialista para el desarrollo de una atención integral y holística de la persona y su
entorno. Al finalizar su periodo de formación, la enfermera especialista en salud mental ha de ser
competente para desarrollar su función en los ámbitos asistencial, docente, de gestión y de
investigación.
De este modo, la enfermera especialista en salud mental, al finalizar su formación estará
capacitada para las siguientes competencias:
1-Asistenciales:
a) Utilizar la relación terapéutica como instrumento básico de comunicación y relación en el
marco de los cuidados de enfermería de salud mental y de los principios éticos a los que se
refiere el apartado 6.2 de este programa.
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b) Formular juicios profesionales a partir de la integración de conocimientos, el análisis de la
información y el pensamiento crítico.
c) Valorar, diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar cuidados de enfermería de salud mental
dirigidos a personas, familias y grupos, de acuerdo con el concepto de atención integral, en el
marco de la promoción, la prevención, el tratamiento y la rehabilitación de la salud mental, a lo
largo del ciclo vital, teniendo en cuenta asimismo los criterios de calidad y seguridad del paciente.
d) Participar en la elaboración del plan integral de atención a la salud mental de las personas,
familias y grupos, aportando al equipo de salud mental planes de cuidados específicos.
e) Coordinar y favorecer la continuidad entre los diferentes niveles asistenciales, mediante la
elaboración del informe de continuidad de cuidados de enfermería.
f) Elaborar, aplicar y evaluar guías clínicas de cuidados de enfermería de salud mental basadas
en las evidencias científicas y participar en la creación de guías clínicas de salud mental con
otros profesionales.
g) Manejar e indicar el uso de fármacos y otros productos sanitarios vinculados a los cuidados de
enfermería en el ámbito de la salud mental, de acuerdo con la legislación vigente.
h) Programar y desarrollar planes de cuidados de enfermería de salud mental en el ámbito
comunitario, utilizando la visita domiciliaria como instrumento de intervención terapéutica.
i) Coordinar los cuidados de enfermería que se ofertan cualquiera que sea el dispositivo y nivel
de atención a la salud mental en el que se encuentre, supervisando las intervenciones de otros
profesionales y el ajuste de las mismas a la planificación de cuidados especializados de salud
mental establecidos para cada paciente y/o situación.
j) Actuar como gestora de casos en los problemas de salud mental que requieren continuidad de
cuidados (por ejemplo en trastornos mentales graves), manejando la estrategia que haya sido
consensuada por el equipo de salud mental.
k) Asesorar, en calidad de experta, a profesionales de enfermería, otros profesionales de la
salud, así como a personas y/o grupos.
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2-Docentes:
a) Educar en materia de salud mental a personas, familias, grupos y comunidades.
b) Formar en materia de salud mental a los futuros profesionales y especialistas de enfermería,
así como colaborar en la formación de otros profesionales.
3-Investigadoras:
a) Generar conocimiento científico en el ámbito de la salud, impulsar líneas de investigación y
divulgar la evidencia.
b) Liderar y/o participar como miembro del equipo investigador en proyectos de investigación
multidisciplinares.
4. De gestión:
a) Dirigir y/o participar en la organización y administración de los servicios de salud mental.
b) Participar en la determinación de objetivos y estrategias en materia de salud mental, dentro de
las líneas generales de la política sanitaria y social del país.
c) Gestionar los recursos humanos disponibles para valorar, diagnosticar, planificar, ejecutar y
evaluar cuidados de enfermería de salud mental dirigidos a personas, familias y grupos, de
acuerdo con el concepto de atención integral, en el marco de la promoción, la prevención, el
tratamiento y la rehabilitación de la salud mental, a lo largo del ciclo vital.
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FORMACION DEL EIR EN SALUD MENTAL
Para la formación de especialistas en Salud Mental, la UDM-SM ha desarrollado un programa
formativo que se fundamenta según un modelo de actuación multiprofesional coherente con la
organización asistencial, y se sustenta mayoritariamente en un Sistema de Rotaciones por los
distintos servicios asistenciales y, por otra en un Plan de Formación Teórico Complementario.
El eje principal sobre el que se articula la formación especializada es el Circuito de Rotaciones
Asistenciales. La UDM-SM organiza las rotaciones asistenciales según los recursos disponibles.
El sistema de residencia al que se refiere el artículo 20 de la ley 44/2003 de 21 de noviembre,
implica prestación profesional de servicios por parte de los titulados universitarios que cursan los
programas oficiales de las distintas especialidades de Ciencias de la Salud. Dicho sistema
formativo implicará la asunción progresiva de responsabilidades en la especialidad que se esté
cursando y un nivel decreciente de supervisión, a medida que avanza en la adquisición de las
competencias previstas en el programa formativo, hasta alcanzar el grado de responsabilidad
inherente al ejercicio autónomo de la profesión sanitaria del especialista.
¿Cómo conseguirlo?:
-Primero, el/la residente ve y observa
-A continuación, el/la residente informa y actúa después.
-Posteriormente, el/la residente actúa e informa tras haber actuado
-Finalmente, el/la residente actúa con plena responsabilidad.
El residente deberá primero conocer, después saber hacer, posteriormente demostrar que sabe y
finalmente hacer.
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PIRAMIDE DE MILLER DE
LA COMPETENCIA
PRÁCTICA (HACER)
ACTUACIÓN
(DEMUESTRA CÓMO)
JUICIO
(SABER CÓMO, RAZONAR, SABER EXPLICAR)
CONOCIMIENTO (SABER)
Es importante recordaros que nos vamos a alejar del modelo tradicional de enseñanza. Los
profesionales intentaremos hacer que detectéis “lo que no sabéis”. Es decir, os vamos a enseñar
a aprender.
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Leed las siguientes citas como ejemplo de lo que queremos transmitiros:
Dime y olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo (Benjamin Franklin)
Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí (Confucio)
Yo no enseño a mis alumnos, solo les proporciono las condiciones en las que puedan aprender.
(Albert Einstein)
El Programa o Circuito de Rotaciones Asistenciales es esencial para la formación integral de los
residentes de Salud Mental (MIR de Psiquiatría, PIR y EIR de Salud Mental).
Además deben adquirir las competencias adecuadas para tratar a los pacientes en las distintas
circunstancias asistenciales por las que pasa: hospitalización, asistencia comunitaria, y
rehabilitadora así como aprender a utilizar los recursos sociosanitarios existentes.
Deben también formarse para trabajar desde un modelo multiprofesional y contribuir a prestar una
atención sanitaria de calidad, gestionando de forma eficaz y eficiente los recursos disponibles.
El Sistema de formación sanitaria especializada de nuestro país ha configurado los cuidados en
salud mental como una especialidad de enfermería y, como tal, aparece relacionada en el Real
Decreto 450/2005, de 22 de abril, sobre especialidades de enfermería y en el anexo del Real
Decreto 183/2008, de 8 de febrero, por el que se determinan y clasifican las especialidades en
Ciencias de la Salud y se desarrollan determinados aspectos del sistema de formación sanitaria
especializada.
Para obtener el título de la Especialidad de Enfermería de Salud Mental, las enfermeras residentes
cumplirán el programa formativo en Unidades Docentes de Salud Mental Multiprofesionales,
acreditadas para la formación de especialistas en enfermería de salud mental que cumplan los
requisitos generales de acreditación aprobados al efecto, durante un período de dos años a
tiempo completo.
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El régimen jurídico que regula la relación laboral que une a la residente con la entidad titular de la
unidad docente donde se está formando se atendrá a lo previsto en el Real Decreto 1146/2006, de
6 de octubre, por el que se regula la relación laboral especial de residencia para la formación de
especialistas en Ciencias de la Salud.
A estos efectos, la formación teórica y práctica clínica de este programa se llevará a cabo durante
la jornada laboral, sin perjuicio de las horas que se presten en concepto de atención continuada y
de las horas personales de estudio al margen de dicha jornada.
Teniendo en cuenta que la formación se ha visto ampliada a dos años se podría contemplar la
posibilidad de las rotaciones externas.
Se consideran como rotaciones externas, aquellos períodos formativos, autorizados, que se lleven
a cabo en centros o dispositivos no previstos en el programa de formación. Se deben realizar en
centros acreditados para la docencia o en centros nacionales o internacionales de reconocido
prestigio. El procedimiento para solicitar una rotación externa sería el siguiente:
1. El residente (asesorado por su tutor) rellena la solicitud de rotación externa mediante el
formulario vigente, especificando los motivos justificados, que pueden incluir la ampliación de
conocimientos o aprendizaje de técnicas no practicadas en la red de recursos de la UDM-SM y
que, según el programa de formación, son necesarias o complementarias al mismo.
2. El tutor propone la rotación externa a la Comisión Docente, especificando los objetivos docentes
que se pretenden alcanzar
3. La Comisión Docente solicita el permiso correspondiente a la Comisión de Docencia de destino.
4. La Comisión de docencia de destino manifiesta su conformidad, determinando el tutor de
destino encargado de la supervisión y el compromiso de evaluación del período formativo.
5. Toda la documentación es enviada a la Subdirección de Investigación Docencia e Innovación
del Sergas para su aprobación definitiva.
6. La aprobación o denegación realizada por la Subdirección de I+D+I (investigación, desarrollo e
innovación) será comunicada y enviada a la Unidad docente de destino para su tramitación en
caso de aprobación o a la solicitante en caso de denegación.
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La finalidad del programa es que al concluir el periodo formativo, la residente haya adquirido las
competencias profesionales establecidas en el perfil profesional y en el programa formativo, a
través del desarrollo de las actividades descritas y realizadas en los diferentes dispositivos
acreditados.
El objetivo general del programa es formar enfermeras especialistas de salud mental que
aseguren la prestación de cuidados a individuos, familias y grupos en los diferentes niveles de
atención de salud mental, dotándoles de la cualificación necesaria que les permita dar una
atención especializada, así como formar, investigar, gestionar y asumir responsabilidades en
todos los ámbitos de su campo de actuación.
Para terminar este apartado nos parece interesante que conozcáis diez premisas reunidas en el
“decálogo del residente”:
DECÁLOGO DEL RESIDENTE
1. Es durante tu etapa como residente cuando más puedes aprender. Debes ser consciente de esto
porque la residencia dura menos de lo que al principio parece. ¡Aprovecha el tiempo!
2. El aprendizaje requiere de esfuerzo personal. La barrera cerebral es impermeable a las partículas
de conocimiento. El principio de ósmosis no debe presidir tu formación. ¡Estudia a diario!
3. Adopta una postura crítica, pero no seas destructivo. Observa lo que te rodea, razona lo que
hagas y busca una explicación para lo que veas hacer.
4. Debes aspirar a formarte de una manera integral. Los conocimientos científicos no son suficientes
para ejercer bien la especialidad que has escogido.
5. No dudes en preguntar si no sabes qué actitud tomar en un momento determinado, o ante
cualquier duda. Pregunta siempre que sea necesario pero esfuérzate e intenta responder tú
primero.
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6. No trabajes de forma automática. No hay, en ningún aspecto, dos pacientes iguales. De todos
ellos debes aprender.
7. No trabajas solo. Formas parte de un equipo multidisciplinar. Piensa en las demás personas que
trabajan contigo y valora su labor.
8. Serás consciente de que vas aprendiendo. No te relajes, evita el exceso de confianza. Sé
humilde, recuérdate a ti mismo cuando comenzaste.
9. Asume las responsabilidades que te correspondan en cada momento. No seas temerario, no
asumas competencias que te sobrepasen. No seas demasiado temeroso, y dejes de asumir
decisiones que te competan.
10. Preocúpate ante todo por tus pacientes. Recuerda que, aunque estás formándote, ya eres
enfermer@
LA FIGURA DEL TUTOR, EL PERSONAL DE REFERENCIA EN CADA DISPOSITIVO Y LOS
COLABORADORES DOCENTES
La enfermera residente de enfermería de salud mental contará con la figura del tutor, que deberá
ser un especialista de enfermería de salud mental. El tutor es el profesional especialista en
servicio activo que, estando acreditado como tal, tiene la misión de planificar y colaborar
activamente en el aprendizaje de los conocimientos, habilidades y actitudes del residente a fin de
garantizar el cumplimiento del programa formativo de la especialidad que se trate. El tutor es el
primer responsable del proceso de enseñanza aprendizaje del residente, por lo que mantendrá
este contacto continuo y estructurado, cualquiera que sea el dispositivo de la unidad docente en el
que se desarrolle el proceso formativo. Las principales funciones del tutor son las de planificar,
gestionar, supervisar y evaluar todo el proceso de formación, proponiendo, cuando proceda,
medidas de mejora en la impartición del programa y favoreciendo el auto aprendizaje, la asunción
progresiva de responsabilidades y la capacidad investigadora del residente. En cada dispositivo se
nombra un profesional de referencia para la rotación en el mismo (mencionado en el índice de la
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guía) que será el encargado de la evaluación del EIR en ese dispositivo. La memoria y el plan de
cuidados así como los trabajos realizados relacionados con ese dispositivo se enseñarán a este
personal de referencia para que los supervise y evalué.
Son vuestro referente en la unidad donde realizáis vuestro aprendizaje, dando continuidad a todo
el proceso de formación y, al mismo tiempo, estimulando un aprendizaje tutorizado, a través de la
experiencia y de la participación activa y reflexiva, para la adquisición de responsabilidad y
autonomía progresivas. Su responsabilidad fundamental es la supervisión clínica y el desarrollo
funcional del programa formativo en su área asistencial concreta, facilitando la adquisición de
conocimientos, habilidades y actitudes propias de su tramo asistencial y favoreciendo la
realización de las actividades básicas recomendadas para ello.
Los colaboradores docentes son todos aquellos profesionales que participan en la formación del
residente bien impartiendo sesiones clínicas, colaborando con el eir en la presentación de
sesiones formativas u otras actividades docentes. Pueden ser profesionales de otra especialidad
distinta a la del residente y que pueden aportar una visión multiprofesional propia de nuestra
especialidad
El tutor mantendrá entrevistas periódicas con el personal de referencia de los diferentes
dispositivos y profesionales que intervengan en la formación del residente, con los que analizará el
proceso continuado de aprendizaje y los correspondientes informes de evaluación formativa.
Se utilizarán técnicas de enseñanza/aprendizaje, tanto presenciales como semi-presenciales, con
una metodología docente que confiera prioridad al aprendizaje autónomo tutorizado y a la
utilización de métodos creativos de aprendizaje, que aseguren la ponderación y la coordinación
con la formación clínica, a través de un aprendizaje experiencial y reflexivo basado en la práctica
asistencial, en la evidencia científica contrastada tanto a nivel conceptual como a nivel empírico y
en los principios de interdisciplinariedad y multidisciplinariedad de los equipos profesionales en la
atención sanitaria.
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ORGANOS DOCENTES
El RD 183/2008 de 8 de febrero, por el que se determinan y clasifican las especialidades en
Ciencias de la Salud y se desarrollan determinados aspectos del sistema de formación sanitaria
especializada define, en su artículo 4, la unidad docente como el conjunto de recursos personales
y materiales pertenecientes a los dispositivos asistenciales, docentes, de investigación o de
cualquier otro carácter que, con independencia de su titularidad se consideren necesarios para
impartir formación reglada en especialidades en Ciencias de la Salud por el sistema de residencia,
de acuerdo con lo establecido en los programas oficiales de las distintas especialidades.
El Art. 7.2 del mismo RD, establece que se formarán en la misma unidad docente las
especialidades que, aún requiriendo para su acceso distinta titulación universitaria, incidan en
campos asistenciales afines, denominándose, en este caso, UNIDAD DOCENTE
MULTIPROFESIONAL (UDM).
En el Complejo Hospitalario Universitario de La Coruña (CHUAC) existe la unidad docente
multidisciplinar de salud mental (UDM) desde Septiembre de 2010, formándose en la misma MIR,
PIR y EIR. La UDM de psiquiatría la formamos todos los profesionales que trabajamos en el
ámbito de salud mental y nuestro objetivo es transmitir a los residentes en formación unos
conocimientos y una práctica asistencial de la mayor calidad.
Es importante tener en cuenta el beneficio que supone el formar en una misma unidad docente a
residentes de diferentes especialidades favoreciendo el aprendizaje del trabajo en equipo y una
mayor riqueza en toda la formación llevada a cabo. La comisión de docencia es el órgano
colegiado al que corresponde organizar la formación, supervisar su aplicación práctica y controlar
el cumplimiento de los objetivos previstos en los programas formativos de las distintas
especialidades en ciencias de la salud. Igualmente, facilita la integración de las actividades
formativas y de los residentes con la actividad asistencial y ordinaria del Hospital, planificando su
actividad profesional en el Centro conjuntamente con los órganos de dirección de este. La
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FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
Comisión de Docencia está obligada a informarse sobre las actividades laborales y formativas de
los residentes para poder decidir con los órganos de dirección su adecuada integración con la
actividad asistencial. Existe una comisión de docencia de centro en el Complejo Hospitalario de la
Coruña siendo el presidente de dicha comisión el jefe de estudios de la totalidad de las
especialidades que se realizan en el complejo. Existe una comisión de docencia de la unidad
multiprofesional de salud mental cuya composición es la siguiente:
Presidente: - Manuel Serrano Vázquez (Jefe servicio área psiquiatría)
Secretario: - Juan Carlos Díaz Del Valle (Tutor MIR)
Vocales:
- Gonzalo Martínez Sande (Tutor PIR)
- Carmen García Mahía (psiquiatra red salud mental)
- Belén Rodríguez San Adrián (Tutor EIR)
En las comisiones de docencia de centro y en las de unidad en las que se formen enfermeros
especialistas se constituye una subcomisión específica de especialidades de enfermería con la
misión de coordinar la formación de dichos especialistas. El presidente de esta subcomisión, que
agrupa a los tutores de dichas especialidades, será vocal nato de la comisión de docencia de
centro (ORDEN SCO/581/2008, de 22 de febrero).
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ORGANIGRAMA RED DE SALUD MENTAL
*UAD ACLAD. COMUNIDAD TERAPEUTICA ACLAD. *UNIDAD ASISTENCIAL ALCOHOLISMO
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FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
3-PROGRAMA FORMATIVO COMÚN DE PROFESIONALES DE LA RED DE SALUD MENTAL
La formación de los profesionales sanitarios, y especialmente la formación de los especialistas en
Salud Mental, se tienen que basar en la adquisición y la evaluación de competencias y tienen que
incluir tanto las competencias concretas de cada una de las especialidades como las
competencias comunes (habilidades comunicativas, búsqueda y valoración de información
biomédica, toma de decisiones, ética, gestión, trabajo en equipo, liderazgo, etc.)
El CHUAC ofrece una serie de cursos de formación para residentes todos los años. Estos cursos
se le notificarán al EIR con antelación para que acuda a aquellos que sean beneficiosos para su
formación.
La formación general transversal común con otras especialidades en Ciencias de la Salud a
desarrollar durante los dos años de residencia incluye:
1-Metodología de la investigación y docencia.
Competencias:
-Capacidad de basar la práctica clínica en la mejor evidencia científica disponible.
-Capacidad de generar conocimiento científico.
-Capacidad para difundir el conocimiento científico.
-Capacidad para manejarse en el contexto de la investigación oficial (I+D+I) mediante el conocimiento de los Programas Marco Europeos, Nacionales y Autonómicos.
-Capacidad para contribuir en el desarrollo de nuevos conocimientos y en la formación de otros
profesionales de la salud.
Contenidos:
-Fases del proceso de investigación.
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FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
-Estrategias de búsqueda y evaluación de la literatura científica: bases de datos y análisis crítico
de la evidencia científica.
-Diseños y estrategias de investigación cualitativa y cuantitativa.
-Construcción, validación y aplicabilidad de instrumentos de medición.
-Técnicas cuantitativas y cualitativas de análisis de datos. Programas informáticos de análisis de
datos.
-Habilidades de comunicación oral y escrita para la divulgación del trabajo científico. Principales medios para la divulgación de resultados.
-Planes y Programas de Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+I) europeos, nacionales y
autonómicos.
-Proceso de enseñanza aprendizaje y metodologías educativas.
Criterios de resultados:
-Muestra actitud reflexiva ante la práctica clínica e inquietud científica.
-Muestra habilidades para la lectura crítica de publicaciones científicas.
-Basa su práctica clínica en la mejor evidencia científica disponible.
-Conoce las fases del proceso de investigación así como las estrategias de búsqueda y evaluación
de la literatura científica.
-Conoce diseños y estrategias de investigación cualitativa y cuantitativa.
-Conoce la construcción, validación y aplicabilidad de los diferentes instrumentos de medición.
-Conoce técnicas cuantitativas y cualitativas de análisis de datos así como los programas
informáticos para ello.
-Conoce líneas prioritarias de investigación en enfermería de salud mental.
-Detecta necesidades de investigación en la práctica clínica.
-Aplica los principios éticos de la investigación científica.
-Muestra habilidades para generar conocimiento científico.
-Elabora un Proyecto de Investigación sobre Enfermería de Salud Mental durante el periodo de su
formación.
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FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
-Conoce las normas de publicación científica, nacionales e internacionales, tanto de los medios de
publicación multidisciplinares como de los disponibles en su especialidad.
-Conoce las normas básicas para exposiciones orales de comunicaciones científicas.
-Muestra habilidades de comunicación oral y escrita para la divulgación del trabajo científico.
-Realiza exposición y defensa oral pública del Proyecto de investigación elaborado a lo largo de la
formación.
-Conoce los planes y programas de investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+I) europeos,
transnacionales, nacionales y autonómicos.
-Muestra habilidades para actuar en el marco oficial de la investigación (I+D+I).
-Conoce los elementos que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje y utiliza los métodos
educativos adecuados a los objetivos de resultados.
-Participa en la formación de los enfermeros residentes de la especialidad de salud mental y de
otros profesionales.
2-Bioética:
Competencia:
Capacidad para aplicar los principios éticos y deontológicos en los cuidados de enfermería de
salud mental.
Contenidos:
-Principios de bioética.
-Derechos humanos y salud mental.
-Relación profesional sanitario-paciente y familia.
-Consentimiento informado.
-Ética y normativa legal.
-Consentimiento del menor y del paciente incapacitado.
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FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
-Confidencialidad y secreto profesional.
-Ética y deontología: comités deontológicos y comités éticos de investigación clínica.
Criterios de resultados:
-Conoce y aplica los principios de bioética, el código deontológico de enfermería así como los
derechos humanos y la legislación vigente en salud mental.
-Conoce y aplica los aspectos éticos y legales relacionados con el manejo de la información y de
la historia clínica para asegurar la confidencialidad y el secreto profesional.
-Conoce la existencia y el funcionamiento de los comités de Ética Asistencial y de investigación.
-Aplica los fundamentos de la bioética en el ejercicio profesional.
-Procede de acuerdo con el Código Deontológico.
-Actúa incorporando los valores de la organización en la que trabaja.
-Asume las responsabilidades éticas de sus decisiones y acciones tanto en su relación con otros
profesionales sanitarios, como con los pacientes y familiares.
-Protege la confidencialidad de la información y la intimidad de las personas.
-Actúa desde una perspectiva holística, asegurando el respeto a los derechos de la persona en su
totalidad (valores culturales, espirituales, toma de decisiones…) y valorando la diversidad.
-Registra las actividades en la documentación clínica.
-Participa en los foros y comités de ética.
-Identifica y expone dilemas éticos.
-Muestra compromiso con la ética de la investigación.
-Mantiene una actitud abierta y no discriminatoria.
3-Organización y legislación sanitaria:
Competencia:
Capacidad para desarrollar su actividad según la legislación vigente en materia de salud mental y
adicciones.
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FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
Contenidos:
-Ley 41/2002, de 14 de noviembre, básica reguladora de la autonomía del paciente y de derechos
y obligaciones en materia de información y documentación clínica.
-Derechos y deberes de los usuarios.
-Estructura y organización funcional de los servicios de salud mental y adicciones.
-Legislación aplicable a los Servicios de Salud Mental, Adicciones y sociosanitarios
-Marco legal y organización funcional de la red de salud mental y adicciones de la Comunidad Autónoma, y su articulación con otras redes y servicios.
Criterios de resultados:
-Conoce los derechos y deberes de los usuarios.
-Conoce la estructura y organización funcional de los servicios de salud mental y adicciones.
-Conoce la legislación aplicable a los servicios de Salud Mental y Adicciones y sociosanitarios.
-Conoce el marco legal y la organización funcional del la red de salud mental y adicciones de la
Comunidad Autónoma y su articulación con otras redes y servicios.
-Conoce las líneas de política sanitaria y social en materia de salud mental nacional e
internacional.
-Procede de acuerdo con la legislación vigente en materia de salud mental
-Actúa respetando los derechos de los usuarios y/o pacientes.
-Se desenvuelve adecuadamente dentro de la organización funcional establecida.
-Muestra actitud de crítica constructiva exponiendo propuestas de mejora.
4-Gestión clínica:
Competencias:
-Capacidad para liderar, coordinar y dirigir los procesos de gestión clínica.
-Capacidad para gestionar los sistemas de información relativos a la práctica profesional.
-Capacidad para gestionar, liderar y coordinar la mejora continua de la calidad de los cuidados.
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FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
-Capacidad para gestionar, liderar y coordinar grupos de trabajo y trabajo en equipos intra e
interdisciplinares.
-Capacidad para gestionar, liderar y coordinar la actividad asistencial y los servicios de enfermería
de salud mental y adicciones.
-Capacidad para asesorar en calidad de experto y decidir estrategias en el marco de la salud
mental.
Contenidos:
-Planificación, programación de la actividad asistencial, dirección participativa por objetivos.
Indicadores de calidad en salud mental (estructura, proceso y resultado).
-Metodología de calidad. Sistemas de evaluación sanitaria. Indicadores de calidad. Guías de
práctica clínica. Programas de garantía y control de calidad.
-Metodología en gestión de procesos. Conocimiento de la estructura y funciones de los
dispositivos de salud mental, redes de servicios y programas de coordinación.
-Coordinación, dirección, liderazgo y gestión de equipos de trabajo. Metodología de trabajo en
equipo.
-Estrategia Nacional de Salud Mental y Plan Director de Salud Mental y Adicciones de la
Comunidad Autónoma.
-Cartera de servicios del Servicio Nacional de Salud y de las Comunidades Autónomas.
Criterios de resultados:
-Conoce las líneas de la política sanitaria y social así como la Estrategia Nacional de Salud
Mental, y el Plan Director de Salud Mental y Adicciones del Servicio Nacional de Salud y de la
Comunidad Autónoma.
-Conoce las bases de la planificación, administración y organización sanitaria así como las del
ejercicio del liderazgo, la coordinación y la dirección de procesos de gestión clínica.
-Conoce la estructura y funciones de los dispositivos de salud mental, de las redes de servicios y
de los programas de coordinación asistencial.
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FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
-Muestra habilidades para gestionar, liderar y coordinar servicios de enfermería de salud mental y
adicciones, así como procesos de gestión clínica.
-Orienta a otros profesionales sobre los recursos de salud mental, la oferta de servicios y
prestaciones de la organización sanitaria correspondiente.
-Conoce los procesos de gestión clínica, los sistemas de información y de control de la calidad, así
como el análisis y evaluación de resultados de la organización sanitaria a la que pertenece.
-Actúa teniendo en cuenta la estructura y funciones de los dispositivos de salud mental, redes de
servicios y programas de coordinación, así como las bases establecidas de gestión clínica.
-Gestiona los sistemas de información relativos a su práctica profesional.
-Conoce los principios y herramientas básicas de la Calidad Asistencial.
-Participa en los programas de garantía y control de calidad, y en el análisis y evaluación de
resultados, de la organización sanitaria a la que pertenece.
-Promueve la mejora continua de la calidad de los cuidados.
-Elabora y utiliza protocolos de actuación de enfermería.
-Utiliza racionalmente y con criterios de eficiencia los recursos disponibles con equidad, justicia y
equilibrio entre el coste y el beneficio previsible (optimización de recursos).
-Muestra una actitud de aprendizaje permanente y mejora continua.
-Lleva a cabo actividades de mejora continua en relación a la evaluación de resultados.
-Conoce los fundamentos teóricos del trabajo en equipo así como los estilos de liderazgo y las
estrategias para la conducción y dinamización de grupos.
-Aplica la metodología de trabajo en equipo.
-Colabora con el trabajo en equipo intra e interdisciplinar.
-Muestra habilidades para gestionar, liderar y coordinar grupos de trabajo multidisciplinares así
como específicos de enfermería.
-Muestra disposición favorable a hacer aportaciones personales hacia la mejora del
funcionamiento del equipo de trabajo y de otros grupos con los que interactúa.
-Ejerce su rol identificándose y comprometiéndose con los objetivos de la unidad y del centro de
trabajo y con el marco organizativo, ético y legal del mismo.
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FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
-Muestra habilidades para desarrollar guías de actuación de enfermería.
-Muestra actitud favorable hacia la aportación de ideas y el asesoramiento en calidad de experto.
-Muestra predisposición hacia la contribución en la decisión de estrategias en el marco de la salud
mental y hacia los cambios organizativos.
Las sesiones generales del servicio que se organizan todos los Miércoles desde Octubre a Junio y
reuniones de área que se realizan el último Miércoles de cada mes son de carácter obligatorio (se
especificará el contenido de las sesiones por trimestre).
4-PROGRAMA FORMATIVO COMÚN RESIDENTES PIR-MIR–EIR
La formación común incluye seminarios de psicopatología y de psicofarmacología. Se entregarán
anexos con antelación para saber los contenidos y horarios. El EIR participa en los seminarios de
psicopatología de forma activa mediante la presentación se sesiones conjuntamente con los MIR-1
y PIR-1.
La programación general será la siguiente:
Todos los Miércoles: 8.15-9h: Seminario psicopatología residentes primer año (excepto 2º
Miércoles de cada mes). 9-11h: Sesión clínica general del servicio
Último Miércoles de cada mes: 9-11h: Reunión de área que sustituye a la sesión clínica.
Primer Miércoles de cada mes: Conjuntamente con MIR: 12h: Seminario de clínica psiquiátrica
(Bloques temáticos. Psicopatología, clínica, abordaje terapéutico y revisiones bibliográficas y
13.45h: seminario de psicofarmacología
Programas: Adultos (Hospitalización, UPIE, Gestión clínica y psiquiatría legal), Infanto-Juvenil,
Psicogeriatría, Alcoholismo y drogodependencias.
Segundo Miércoles de cada mes: 12h-14.30h: Sesión clínica de enfermería
Tercer Miércoles de cada mes: Conjuntamente con MIR: 12h: Seminario de clínica psiquiátrica y
13.45h: seminario de psicofarmacología. Bloques temáticos.
Cuarto Miércoles de cada mes: 12-15h: Sesión clínica de enfermería
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FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
Si el mes tuviese cinco semanas, la reunión de área seria el quinto miércoles. Y el quinto
miércoles habría seminario de clínica psiquiátrica y farmacología.
Todos los miércoles de 11-11.30h hay reunión de casos del equipo de salud mental. El EIR
acudirá a un mínimo de estas sesiones como parte de su formación.
5-PROGRAMA DOCENCIA FORMACIÓN EIR
El esquema general relativo a los contenidos de este programa formativo, se distribuye en los
siguientes apartados:
1 -Bases psicosociales de los cuidados de enfermería de salud mental.
Competencias:
-Capacidad para aplicar las bases psicosociales del comportamiento humano en los planes de
cuidados de enfermería, identificando los principales mecanismos de afrontamiento y adaptación.
-Capacidad para aplicar en la práctica, los principios teóricos de la comunicación humana en los
cuidados de enfermería de salud mental.
-Capacidad para aplicar en las intervenciones grupales, las bases teóricas y técnicas de
intervención grupal.
-Capacidad para describir las características, recursos y dinamismos de la comunidad a la que se
atiende.
Contenidos:
-Principales componentes del comportamiento del ser humano.
-Sociología de la salud.
-Antropología de la salud mental. Visión antropológica de la salud mental/ antropología de la
Salud.
-Comunicación y motivación.
-Sentimientos y emociones.
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FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
-Adaptación y afrontamiento.
-Dinámica de grupos: Teorías y técnicas de conducción de grupos.
-Recursos comunitarios y movimientos asociativos y de autoayuda.
Criterios de resultados:
-Conoce y aplica las bases psicosociales del comportamiento humano.
Identifica los principales mecanismos de afrontamiento y adaptación que las personas utilizan
frente a las situaciones de cambio y/o crisis.
-Considera las características socioculturales de las personas a la que atiende para elaborar
planes de cuidados de enfermería de salud mental.
-Realiza actuaciones profesionales para ayudar a personas o grupos que se encuentren con
dificultades de afrontamiento y/o adaptación ante situaciones de cambio.
-Conoce las principales teorías de la comunicación y de la motivación humana.
Identifica el papel de los sentimientos y las emociones en las respuestas humanas.
-Aplica principios de comunicación efectiva en el desempeño de la actividad profesional.
-Introduce estrategias de motivación en la elaboración de planes de cuidados.
-Conoce y aplica las principales teorías y técnicas de intervención grupal.
-Identifica los roles o posicionamiento de los participantes en diferentes situaciones grupales.
-Diseña y realiza intervenciones grupales para desarrollar de forma autónoma y/o en colaboración
con otros profesionales.
-Conoce las características, recursos (comunitarios, asociativos, grupos de autoayuda…) y
funcionamiento de la comunidad a la que atiende.
-Identifica la importancia que los recursos sociocomunitarios y los movimientos asociativos de
autoayuda tienen en el ámbito de la salud mental de la población.
-Muestra una actitud reflexiva y creativa, mediante el análisis y propuesta de mejora/cambio de la
comunidad a la que atiende.
-Elabora propuestas de orientación para la utilización de los recursos de la comunidad, dirigidas a
la persona, familias o grupos.
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FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
-Analiza críticamente los contenidos relativos a la salud mental que aparecen en los medios de
comunicación.
2- Enfermería psicosocial.
Competencias:
-Capacidad para desarrollar intervenciones de promoción de la salud mental que contribuyan a
mantener y/o aumentar el bienestar subjetivo, el crecimiento personal y el aprendizaje de un estilo
de vida mentalmente saludable.
-Capacidad para profundizar en un nivel de autoconocimiento que le permita desarrollar y
potenciar actitudes terapéuticas.
-Capacidad para manejar las relaciones interpersonales actuando como referente en las
demandas de consulta y/o interconsulta que se presenten.
-Capacidad para establecer relaciones terapéuticas que ayuden a las personas en su proceso de
crecimiento personal, en su adaptación al medio y en el aprendizaje de comportamientos que
mejoren su autonomía.
-Capacidad para detectar las necesidades que presenta el grupo familiar interviniendo
adecuadamente con el fin de optimizar sus posibilidades como grupo de apoyo.
-Capacidad para desarrollar planes de cuidados de enfermería de salud mental, adecuados a las
distintas situaciones de cambio y/o crisis en que se encuentra la persona, familia o grupo.
-Capacidad para reconocer que el producto final de la atención a los pacientes es el resultado de
las interacciones de éstos con los miembros del equipo interdisciplinar y de las que se producen
entre los propios integrantes del equipo de salud mental.
Contenidos:
-Salud Mental Positiva: concepto y factores relacionados.
-La relación intrapersonal, y las características personales que favorecen o dificultan la relación
terapéutica.
-El autocuidado de la enfermera.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
-Teoría y manejo de las relaciones interpersonales.
-La relación terapéutica enfermera/paciente.
-La familia como grupo de apoyo.
-Intervenciones psicosociales de enfermería en situaciones de estrés, cambio y/o crisis.
-El equipo de trabajo.
Criterios de resultados:
-Describe el concepto de Salud Mental Positiva y los factores relacionados más próximos al
constructo: promoción y prevención de la salud mental, bienestar subjetivo y calidad de vida,
optimismo, felicidad y resiliencia.
-Identifica los componentes psicosociales de los cuidados de enfermería que intervienen en la
promoción de la salud mental.
-Diseña intervenciones de salud mental positiva que contribuyen a mantener y/o aumentar el
bienestar subjetivo, el crecimiento personal y el aprendizaje de un estilo de vida mentalmente
saludable.
-Muestra disposición hacia el desarrollo del autoconocimiento y de actitudes terapéuticas.
-Hace autocrítica y moviliza estrategias personales para la mejora de habilidades relacionales.
-Demanda y/o participa con el tutor en el análisis crítico de las dificultades que pueden plantearse
en la relación terapéutica con los pacientes.
-Muestra iniciativa y predisposición para la autogestión de su aprendizaje.
-Identifica y maneja adecuadamente los componentes que intervienen en las relaciones
interpersonales.
-Actúa como referente en las demandas de consulta y/o interconsulta que se presentan.
-Identifica los elementos, habilidades y actitudes que intervienen en el establecimiento de una
relación terapéutica.
-Detecta los fenómenos de trasferencia y contratransferencia.
-Establece relaciones terapéuticas.
-Ayuda a las personas en su proceso de crecimiento personal y en su adaptación al medio.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
-Enseña a las personas en el proceso de aprendizaje de nuevos hábitos para mejorar su
autonomía.
-Detecta las necesidades que presenta el grupo familiar.
-Muestra actitud respetuosa respecto a las dinámicas particulares de cada familia.
-Diseña y realiza planes de cuidados para optimizar la capacidad de la familia como grupo de
apoyo.
-Diseña y realiza planes de cuidados para asesorar y dar apoyo a la familia.
-Muestra actitud receptiva y sensible a la detección de cambios y a brindar apoyo.
-Detecta cambios y situaciones potenciales de crisis.
-Diseña y aplica intervenciones de enfermería para distintas situaciones de cambio y/o crisis en
que se encuentra la persona, familia o grupo.
-Identifica variables de la dinámica del equipo de trabajo que facilitan o dificultan el desarrollo
efectivo de las tareas.
-Actúa teniendo en cuenta que el producto final de la atención a los pacientes es el resultado de
las interacciones de éstos con los miembros del equipo interdisciplinar y de las que se producen
entre los propios integrantes del equipo de enfermería.
3- Fundamentos conceptuales y metodológicos de salud mental.
Competencias:
-Capacidad para reconocer la historia de la salud mental y las distintas teorías y modelos
psicológicos y psiquiátricos.
-Capacidad para describir la epidemiología de la salud mental, identificando las necesidades y los
factores protectores y de riesgo de la población.
-Capacidad para integrar en los planes de cuidados de enfermería de salud mental los
conocimientos de psicopatología y clínica psiquiátrica.
-Capacidad para utilizar las distintas modalidades terapéuticas de intervención en salud mental,
manejando los diferentes conceptos teóricos en los que se fundamentan.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
Contenidos:
-Evolución histórica de la asistencia psiquiátrica y de la salud mental.
-Teorías y modelos psicológicos y psiquiátricos.
-Concepto de salud mental y epidemiología psiquiátrica.
-Psicopatología y clínica psiquiátrica.
-Clasificaciones diagnosticas psiquiátricas. (DSM, CIE).
-Modalidades de intervención terapéutica en salud mental.
Criterios de resultados.
-Conoce la historia de la asistencia psiquiátrica así como las diferentes teorías y modelos
psicológicos y psiquiátricos actuales.
-Analiza con sentido crítico los elementos clave de la historia de la salud mental y su impacto en
los cuidados.
-Sabe identificar las aportaciones específicas de las diferentes teorías y modelos conceptuales en
la comprensión de los trastornos mentales.
-Identifica las necesidades así como los factores protectores y de riesgo de la población en
materia de salud mental.
-Describe los indicadores clave de la epidemiología psiquiátrica y de salud mental.
-Formula propuestas de intervención para incidir favorablemente en algunos indicadores
epidemiológicos.
-Propone estrategias de intervención específicas para luchar contra el estigma y la exclusión
social de las personas con enfermedad mental.
-Conoce en profundidad las alteraciones psicopatológicas más frecuentes y la clínica psiquiátrica.
-Conoce y aplica las distintas clasificaciones diagnósticas y psiquiátricas.
-Identifica las aportaciones de estas clasificaciones para el desarrollo de los planes de cuidados
de enfermería de salud mental.
-Utiliza los conocimientos de la psicopatología y de la clínica psiquiátrica para elaborar planes de
cuidados de enfermería de salud mental.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
-Conoce y aplica los principales conceptos teóricos de las distintas modalidades de intervención
en salud mental.
-Conoce los diferentes tratamientos biológicos así como los efectos que producen, los cuidados
derivados y las precauciones a tener en cuenta y actúa en consecuencia.
-Aplica los tratamientos farmacológicos derivados de la atención multiprofesional, vigilando sus
efectos y desarrollando los cuidados de enfermería correspondientes.
-Participa en el diseño e implementación de las diferentes modalidades de intervención psicosocial
en el contexto del trabajo multidisciplinar unidireccional.
-Identifica y utiliza todas las aportaciones de las diferentes modalidades terapéuticas para elaborar
sus planes de cuidados de enfermería de salud mental.
-Conoce los factores que inciden en la adherencia terapéutica y formula propuestas de
intervención en el plan de cuidados de enfermería de salud mental.
4 -Evidencia y avances en los cuidados de enfermería de salud mental.
Competencias:
-Capacidad para reconocer la evolución histórica de los cuidados y las distintas teorías y modelos
de enfermería y aplicarlos en los planes de cuidados de enfermería de salud mental, reflejando la
concepción integral del cuidar.
-Capacidad para, manejar y aplicar las nosografías enfermeras en los planes de cuidados de
enfermería de salud mental.
-Capacidad para elaborar planes de cuidados de enfermería de salud mental que reflejen la
aplicación correcta de las diferentes etapas del proceso de atención de enfermería.
-Capacidad para elaborar y aplicar planes de cuidados de enfermería de salud mental, tomando
como criterio las necesidades específicas que presentan las personas según la etapa del ciclo vital
en la que se encuentren y el ámbito en el cual reciben los cuidados.
-Capacidad para planificar, desarrollar y evaluar actividades educativas en materia de salud
mental, dirigidas a personas, familias o grupos, así como a otros profesionales.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
-Capacidad para actuar como enfermera especialista de enlace e interconsulta en los distintos
niveles del sistema de salud.
-Capacidad para elaborar y aplicar planes de cuidados de enfermería de salud mental articulados
en el marco de programas de atención específica, en el contexto de la promoción, la prevención y
la rehabilitación de la salud mental.
-Capacidad para aplicar la normativa vigente sobre el uso, indicación y autorización de fármacos y
otros productos sanitarios vinculados a los cuidados de enfermería en el ámbito de la salud
mental.
Contenidos:
-Evolución histórica de los cuidados de enfermería de salud mental y psiquiátrica.
-Teorías y modelos de enfermería en salud mental.
-Proceso de Atención de Enfermería de salud mental.
-Nosografías y sistemas de clasificación enfermeras (NANDA, NIC, NOC, CIPE) aplicadas en la
enfermería de salud mental.
-Métodos de valoración y técnicas de intervención de enfermería aplicados a los cuidados de la
salud mental de personas, familias y comunidades.
-Programas de educación para la salud mental: metodología, aplicaciones y sistemas de
evaluación de resultados.
-Enlace e interconsulta en enfermería de salud mental.
-Rehabilitación psicosocial en los diferentes niveles de intervención y situaciones de cuidados.
-Metodología de la Gestión de casos en enfermería de salud mental, aplicada al abordaje del
Trastorno Mental Grave.
-Planes de Cuidados de Enfermería de Salud Mental aplicados a la intervención en el ámbito de
las drogodependencias y adicciones.
-Normativa relativa al uso, indicación y autorización de fármacos y productos sanitarios en
enfermería de salud mental.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
Criterios de resultados:
-Conoce las etapas o momentos clave en la evolución de los cuidados de enfermería de salud
mental.
-Identifica los componentes específicos de enfermería de salud mental implícitos en las distintas
teorías y modelos enfermeros.
-Selecciona la teoría o el modelo de cuidados de enfermería más adecuado a las necesidades y a
la situación de cuidados.
-Aplica las nosografías enfermeras en los planes de cuidados de enfermería de salud mental.
-Realiza un proceso de razonamiento y de pensamiento crítico a la hora de utilizar los lenguajes
estandarizados y los programas informáticos en la elaboración y registro de los planes de
cuidados.
-Elabora planes de cuidados de enfermería de salud mental que reflejan la aplicación correcta de
las diferentes etapas del proceso de atención de enfermería.
-Analiza, interpreta y sintetiza críticamente la información.
-Presenta y defiende los planes de cuidados de enfermería de salud mental, utilizando los
recursos didácticos y audiovisuales pertinentes.
-Elabora y aplica planes de cuidados de enfermería de salud mental para personas, familias o
grupos en las diferentes etapas del ciclo vital teniendo en cuenta la diversidad sociocultural.
-Elabora y aplica planes de cuidados de enfermería de salud mental para personas, familias o
grupos en los distintos ámbitos de actuación.
-Elabora y aplica planes de cuidados de enfermería de salud mental para personas, familias o
grupos en situaciones de salud específicas.
-Elabora informes de enfermería al alta hospitalaria, para asegurar la continuidad de cuidados
entre los distintos niveles asistenciales.
-Conoce la metodología para desarrollar programas de educación en salud mental y las
principales aplicaciones.
-Conoce los sistemas de evaluación de resultados de las actividades educativas en materia de
salud mental.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
-Planifica, desarrolla y evalúa actividades educativas en materia de salud mental, dirigidas a
personas, familias, grupos y comunidades.
-Planifica, desarrolla y evalúa las actividades educativas en materia de salud mental, dirigidas a
profesionales de la salud y otros colectivos.
-Actúa como enfermera de interconsulta y/o de enlace especialista de salud mental en los distintos
niveles del sistema de salud.
-Elabora y aplica planes de cuidados de enfermería de salud mental articulados en el marco de
programas de atención específica.
-Participa en la planificación y desarrollo de programas multidisciplinares dirigidos a la comunidad
en los distintos niveles de intervención orientados a hacia la mejora de salud de la población.
-Conoce la normativa vigente sobre el uso, indicación y autorización de fármacos y otros
productos sanitarios vinculados a los cuidados de enfermería en el ámbito de la salud mental y
actúa en consecuencia.
Nota: en todos los apartados del programa de formación específica, se plantean tanto
competencias como criterios de resultados en los planes de cuidados de enfermería de salud
mental considerando que el término salud mental engloba la salud mental y las
drogodependencias. Esta matización se hace necesaria porque en las políticas sanitarias de
algunas Comunidades Autónomas, las drogodependencias están incluidas en la red de salud
mental y en otras no.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
SESIONES DE ENFERMERÍA SEGUNDO Y CUARTO MIERCOLES DE MES
En el despacho de la supervisora de psiquiatría hay un cajetín con el nombre de cada residente en
el que el tutor dejará el material que quiera hacerle llegar a cada EIR, siendo así una forma rápida
y útil de transmitir información. Asimismo hay un cajetín con el nombre de la tutora donde los
residentes dejarán material que quieran hacerle llegar al tutor.
Existe en el CHUAC una biblioteca (ubicada en la planta baja del hotel de pacientes) de la cual
puede hacer uso como trabajador del hospital. La EUE de enfermería se encuentra ubicada al lado
del Hospital marítimo de oza y se puede utilizar su biblioteca haciéndose socio como “usuario
externo”.
Asimismo en el despacho de la supervisora de la unidad hay libros a disposición del residente así
como los que encuentre en los diferentes dispositivos por los que rote. Siempre que se interese
por alguno y quiera llevárselo para consulta se avisará en la unidad correspondiente.
Se entregará bibliografía recomendada.
Las sesiones de enfermería se organizan en dos años. Por lo que algunos EIR recibirán las
sesiones siendo R-1 y otros siendo R-2. Los EIR recibirán la totalidad de las sesiones al final de su
residencia.
Los contenidos que se engloban en estas sesiones son los siguientes. Se enviará calendario con
las fechas de las sesiones con la suficiente antelación y se facilitara material sobre el tema a tratar
para que los EIR lean antes de las sesiones (se dejará en su cajetín correspondiente)
SESIONES ENFERMERIA. AÑO UNO
-Presentación dispositivos red de salud mental.
-Clasificaciones diagnosticas. DSM-CIE-10-NANDA.NIC.NOC.
-Conceptos básicos .Introducción semiología psiquiátrica.
-Atención enfermería en la contención verbal, farmacológica y mecánica.
-Sesión orientación preparación artículos publicar y caso clínico
-Valoración enfermería al paciente psiquiátrico.
-Atención de enfermería en la TEC.
-Informe de alta de enfermería.
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FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
-Sesión atención enfermería esquizofrenia.
-Sesión atención de enfermería t. personalidad.
-Guías de práctica clínica.
-Atención de enfermería al paciente con t.adictivos.
-Atención de enfermería rehabilitación psicosocial.
-El estigma en salud mental.
-Atención enfermería t. alimentación.
-Atención con las familias. Dispositivo hadop.
-Visita APEM
SESIONES ENFERMERÍA. AÑO DOS
-Presentación dispositivos red de salud mental
-Clasificaciones diagnosticas. DSM-CIE-10-NANDA.NIC.NOC.
-Conceptos básicos .Introducción semiología psiquiátrica.
-Atención enfermería en la contención verbal, farmacológica y mecánica.
-Sesión orientación preparación artículos publicar y caso clínico
-Aspectos éticos y legales en la práctica de la enfermería psiquiátrica
-Trabajo social y salud mental.
-Psicofarmacología. t. somáticos. t.alternativas y complementarias.
-Papel de la enfermera especialista en sm.
-Distintos abordajes en la asistencia psiquiátrica. Teorías y modelos.
-Relación terapéutica. Entorno terapéutico. Comunicación terapéutica.
-Conciencia de sí mismo. Comunicación y relaciones personales.
-Atención de enfermería en los trastornos del estado del ánimo. El suicidio.
-Historia de la enfermería psiquiátrica y de la asistencia psiquiátrica.
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FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
-Sesión de enfermería libro “yo no estoy enfermo. No necesito ayuda”.
-Atención enfermería en los t. de ansiedad y disociativos.
-Atención de enfermería en los t. mentales orgánicos y somatomorfos.
-Atención en la pérdida y duelo.
-Atención de enfermería psiquiátrica al niño-adolescente.
6-DOCENCIA COMPLEMENTARIA
En este apartado se incluye la asistencia a cursos ofertados por el CHUAC, asistencia a jornadas
y congresos, la participación en sesiones grupales, etc.
Anotar tipo de actividad, fecha y duración de la misma.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
7-DISEÑO PROYECTO INVESTIGACIÓN
Elaboración de un diseño de un proyecto de investigación sobre enfermería de salud mental.
Una vez elaborado el diseño de investigación se realizará una presentación del mismo en formato
poster y diapositivas.
El diseño será tutorizado por:
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
8-ROTACIONES PRÁCTICA ASISTENCIAL
En la especialidad que nos ocupa, los distintos recorridos por los diferentes dispositivos de la
unidad docente son imprescindibles para la formación del residente, a fin de que conozca las
diferentes realidades asistenciales y organizativas de los distintos equipamientos o recursos que
prestan atención a la población.
Al final de la guía se presenta el calendario de rotaciones de cada residente el cual puede sufrir
alguna modificación a lo largo del periodo formativo. Se notificará al residente con la suficiente
antelación.
La actividad asistencial se realizará principalmente en horario de mañana. (8-15h). El residente
realizará también durante la especialidad turnos de tarde (15-22h) y de noche (22h-8h).
Dichos turnos le serán notificados por el tutor con la suficiente antelación (fechas y dispositivos
donde se realizarán).
UNIDAD DE HOSPITALIZACIÓN DE AGUDOS DE PSIQUIATRÍA.
OBJETIVOS:
Conocer la unidad de agudos, su funcionamiento y ubicación dentro de la red de salud
mental
Comprender el concepto de unidad de agudos y el nivel de atención a la que pertenece
dentro de la red
Conocer las ventajas e inconvenientes de la ubicación de una unidad de psiquiatría dentro
del hospital general
Asistir y participar en los cambios de turno
Saber qué patologías psiquiátricas son objeto de tratamiento en la unidad de agudos y
conoce los tiempos de estancia medios adecuados a cada patología.
Conocer las distintas modalidades de ingresos y la valoración de los mismos
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
Conocer y participar con el equipo de enfermería y con el equipo multiprofesional
Conocer los aspectos básicos del trabajo en equipo y de la coordinación de un grupo de
trabajo
Conocer las funciones de cada profesional integrante del equipo.
Asistir y colaborar en las reuniones del equipo multidisciplinar y de enfermería.
Asistir a las reuniones con otros dispositivos (USM, H.de día, equipo de continuidad de
cuidados)
Conocer y participar en el protocolo de acogida y recepción del paciente. Información a la
familia y recogida de datos.
Conocer las distintas guías y protocolos de atención que existen en la unidad.
Conocer y participar en las actuaciones de enfermería que conforman el plan de cuidados
Conocer la metodología de cuidados de enfermería vigente en la unidad y elaboración de
planes de cuidados.
Conocer la forma de llevar a cabo las distintas actividades del plan de cuidados en salud
mental.
Conocer actuación en caso de crisis y aplicar las medidas oportunas.
Colaborar en los cuidados específicos del paciente inmovilizado
Colaborar en recepción de familiares y apoyo a los mismos.
Participar en las actividades de ocupación del espacio de ocio con los pacientes
Participar en las salidas con los pacientes
Asistir y colaborar en las reuniones de pacientes y en los distintos talleres de educación
sanitaria.
-Taller de educación en hábitos de vida saludables: sueño
-Taller de educación en hábitos de vida saludables: alimentación-nutrición
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
-Taller de educación en hábitos de vida saludables: adherencia al tratamiento
-Taller de educación en hábitos de vida saludables: prevención consumo de tóxicos
-Taller de educación en hábitos de vida saludables: higiene personal
-Taller de psicomotricidad
-Taller cognitivo
-Taller de conciencia de problema
-Taller de lectura del periódico- grupo buenos días
Conocer y manejar los sistemas de registro y evaluación
Conocer y utilizar los registros de enfermería y el programa informático utilizado en la
unidad
Mantener los planes de cuidados actualizados
Realizar el informe de enfermería al alta. Recomendaciones al paciente y familiares e
informe para los demás profesionales de la red de salud mental o de AP
Identificar los problemas derivados de los trastornos alimenticios
Conocer y participar en las actividades específicas de pacientes con TCA
Conocer y participar en las actividades específicas de pacientes de la UDH
Participar en las actividades docentes presentes en el servicio
Conocer las líneas básicas del trabajo de investigación en la unidad de agudos
Realizar una memoria del dispositivo y un plan de cuidados de un caso de la unidad de
hospitalización de psiquiatría (NANDA-NIC-NOC).
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
EVALUACIÓN ROTACIÓN:
1-Participar en la atención de primeras demandas de atención psiquiátrica, al menos en 20 casos.
2- Participar en, al menos, 10 sesiones de coordinación de programas.
3- Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas de enfermería.
4- Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas del equipo de salud mental.
5- Participar en, al menos, 5 sesiones de coordinación de casos clínicos a nivel de área.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
6-Presentar, al menos, 6 sesiones clínicas de enfermería.
7- Realizar consultas de enfermería, al menos, en 50 casos a nivel individual y 15 en familias.
8- Realizar, al menos, 20 visitas a domicilio.
9-Llevar a cabo el seguimiento completo del paciente, de acuerdo con el proceso de atención de
enfermería, al menos en los siguientes casos:
2 infanto-juvenil.
4 en la asistencia intrahospitalaria.
5 en la asistencia comunitaria.
2 casos que utilicen los tres niveles de atención (centros de salud mental, hospitalización y centros
comunitarios y/o de rehabilitación)
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
10-Colaborar, al menos, en 2 procesos grupales instalados.
11-Intervenir, al menos, en 10 situaciones de urgencia y/o crisis.
12-Participar en las sesiones formativas del equipo interdisciplinar, del equipo de Enfermería en
Salud Mental y del equipo de Atención Primaria, al menos 2 veces.
13-Participar, al menos, en 1 programa de Educación para la Salud Mental.
14-Participar en, al menos, 1 programa de rehabilitación psico-social.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
15-Colaborar en la actualización continua del diagnóstico de Salud Mental del área socio-sanitaria,
al menos en uno de sus componentes.
16-Diseñar, al menos, un programa de interconsulta de enfermería de salud mental con
profesionales de enfermería de salud mental (en otro ámbito de actuación diferente al que se
encuentre la residente) o con profesionales de enfermería de otros ámbitos (unidades generales
de hospitalización, centros de atención primaria, etc.).
17-Elaborar 15 informes de continuidad de cuidados de enfermería de pacientes que realicen su
tratamiento a través de los diferentes dispositivos asistenciales.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
UPIE
OBJETIVOS:
Conocer la unidad psiquiátrica de interconsulta y enlace, su funcionamiento y su ubicación
dentro de la red de salud mental
Comprender el concepto de UPIE y el nivel de atención al que pertenece dentro de la red
Conocer las ventajas de la existencia de una unidad de psiquiatría de interconsulta y
enlace dentro del hospital general
Saber qué patologías psiquiátricas son objeto de tratamiento en la UPIE
Conocer y participar en las funciones de enfermería con pacientes y familiares de
interconsulta.
Realizar la valoración inicial del paciente.
Diseño y seguimiento del plan de actuación con el equipo.
En el seguimiento y en coordinación con el personal de la planta conocer si existe una
buena adherencia y cumplimiento del tratamiento.
Conocer y participar con el equipo de enfermería y con el equipo multiprofesional
Conocer los aspectos básicos del trabajo en equipo y de la coordinación de un grupo de
trabajo
Conocer las funciones de cada profesional integrante del equipo.
Asistir y colaborar en las reuniones del equipo multidisciplinar y de enfermería.
Conocer y participar en las funciones indirectas de apoyo y asesoramiento con el personal
de enfermería de las plantas
Asesorar a la enfermería de planta en el plan de cuidados establecido con el paciente
Mediar con el personal de planta para superar problemas de relación que estén incidiendo
negativamente en el tratamiento y evolución del paciente.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
Trabajar en la orientación de la derivación a USM y otros servicios comunitarios y
ambulatorios para asegurar la continuidad terapéutica.
Conocer y realizar los trámites a seguir al alta del paciente.
Conocer la estructura, funcionamiento y organización y las distintas áreas de atención del
servicio de UPIE
- P. de Lesionados Medulares.
- P. de Implante Coclear.
-
P. de Trasplante Cardíaco.
-
P. de Trasplante Hepático.
-
P. de Obesidad Patológica-Gastroplastia.
- Hematología-oncología
- Programa con la Unidad de Dolor.
- Programa con la Unidad de Quemados.
- Programa de evaluación neuropsicológica en daño cerebral adquirido.
Conocer y manejar los sistemas de registro y evaluación
Conocer y utilizar los registros de enfermería y el programa informático utilizado en el
dispositivo.
Participar en las actividades docentes presentes en el servicio.
Conocer las líneas básicas del trabajo de investigación en la UPIE
Realizar una memoria del dispositivo una vez finalizada la rotación.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
EVALUACIÓN ROTACIÓN:
1-Participar en la atención de primeras demandas de atención psiquiátrica, al menos en 20 casos.
2- Participar en, al menos, 10 sesiones de coordinación de programas.
3- Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas de enfermería.
4- Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas del equipo de salud mental.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
5- Participar en, al menos, 5 sesiones de coordinación de casos clínicos a nivel de área.
6-Presentar, al menos, 6 sesiones clínicas de enfermería.
7- Realizar consultas de enfermería, al menos, en 50 casos a nivel individual y 15 en familias.
8- Realizar, al menos, 20 visitas a domicilio.
9-Llevar a cabo el seguimiento completo del paciente, de acuerdo con el proceso de atención de
enfermería, al menos en los siguientes casos:
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
2 infanto-juvenil.
4 en la asistencia intrahospitalaria.
5 en la asistencia comunitaria.
2 casos que utilicen los tres niveles de atención (centros de salud mental, hospitalización y centros
comunitarios y/o de rehabilitación)
10-Colaborar, al menos, en 2 procesos grupales instalados.
11-Intervenir, al menos, en 10 situaciones de urgencia y/o crisis.
12-Participar en las sesiones formativas del equipo interdisciplinar, del equipo de Enfermería en
Salud Mental y del equipo de Atención Primaria, al menos 2 veces.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
13-Participar, al menos, en 1 programa de Educación para la Salud Mental.
14-Participar en, al menos, 1 programa de rehabilitación psico-social.
15-Colaborar en la actualización continua del diagnóstico de Salud Mental del área socio-sanitaria,
al menos en uno de sus componentes.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
16-Diseñar, al menos, un programa de interconsulta de enfermería de salud mental con
profesionales de enfermería de salud mental (en otro ámbito de actuación diferente al que se
encuentre la residente) o con profesionales de enfermería de otros ámbitos (unidades generales
de hospitalización, centros de atención primaria, etc.).
17-Elaborar 15 informes de continuidad de cuidados de enfermería de pacientes que realicen su
tratamiento a través de los diferentes dispositivos asistenciales.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
UNIDAD DE SALUD MENTAL INFANTO-JUVENIL
UNIDAD DE HOSPITALIZACIÓN INFANTO-JUVENIL
OBJETIVOS:
Conocer la unidad de salud mental infanto-juvenil y su ubicación dentro de la red de salud
mental
Conocer la unidad de hospitalización infanto-juvenil y su ubicación dentro de la red de salud
mental
Comprender el concepto de USM Infanto-juvenil y el nivel de atención al que pertenece
dentro de la red
Comprender el concepto de UHP Infanto-juvenil y el nivel de atención al que pertenece
dentro de la red
Entender la necesidad de la existencia de una unidad específica de ingreso infanto-juvenil
para tratar patología mental.
Conocer las ventajas de la existencia de una unidad de salud mental infanto-juvenil
Saber qué tipo de demandas se presentan más habitualmente en este dispositivo y qué
patologías psiquiátricas son objeto de tratamiento en la USM Infanto-juvenil
Conocer las patologías o situaciones más frecuentes por las que se debe proceder al
ingreso en una unidad de psiquiatría infanto-juvenil.
Conocer la organización del trabajo asistencial en la USM y en la UHP infanto-juvenil
Conocer la estructura y funcionamiento de la USM infanto-juvenil y de la UHP
Conocer el proceso de derivación del usuario desde el centro de atención primaria
correspondiente a la USM y de ésta a otros dispositivos. Conocer el proceso a seguir para
el ingreso en la UHP infanto-juvenil
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
Coordinarse con los distintos profesionales de la USM para llevar a cabo el seguimiento y
evaluación del plan de actuación.
Asistir y colaborar en las reuniones del equipo multidisciplinar tanto en USM como en UHP
Conocer y participar en el proceso asistencial en relación a los diferentes dispositivos de la
comunidad
Conocer el área sanitaria y sus recursos comunitarios
Desde la USM coordinarse con los profesionales de Atención Primaria, con otros
dispositivos asistenciales del hospital, con el entorno escolar del niño y con otros
dispositivos comunitarios.
Conocer y participar en los cuidados de enfermería en la atención infanto-juvenil en ambos
dispositivos
Desde la USM realizar la primera valoración de la demanda. Acoger al paciente y a la
familia y derivación del mismo al profesional correspondiente.
Desde la USM realizar el proceso de valoración de enfermería a niños y adolescentes.
Conocer y realizar la elaboración de los diagnósticos de enfermería relacionados con la
atención al niño y a su familia y realizar el correspondiente plan de cuidados de enfermería,
manteniéndolos actualizados.
Conocer el manejo de los diferentes protocolos de enfermería en ambos dispositivos
Realizar el seguimiento de enfermería de acuerdo al plan de cuidados establecido en
ambos dispositivos
Conocer y manejar los sistemas de registro y evaluación en ambos dispositivos
Conocer y manejar las distintas partes en que se estructura la historia clínica en ambos
dispositivos
Conocer y utilizar los registros de enfermería y el programa informático utilizado en ambos
dispositivos
Participar en las actividades docentes presentes en ambos dispositivos
Conocer las líneas básicas del trabajo de investigación en ambos dispositivos
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
Realizar una memoria de los dispositivos una vez finalizada la rotación
Presentación de sesión clínica sobre un tema relacionado con esta rotación (patología,
exposición de un plan de cuidados de USM o de UHP, intervención enfermera, talleres..)
EVALUACIÓN ROTACIÓN:
1-Participar en la atención de primeras demandas de atención psiquiátrica, al menos en 20 casos.
2- Participar en, al menos, 10 sesiones de coordinación de programas.
3- Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas de enfermería.
4- Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas del equipo de salud mental.
5- Participar en, al menos, 5 sesiones de coordinación de casos clínicos a nivel de área.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
6-Presentar, al menos, 6 sesiones clínicas de enfermería.
7- Realizar consultas de enfermería, al menos, en 50 casos a nivel individual y 15 en familias.
8- Realizar, al menos, 20 visitas a domicilio.
9-Llevar a cabo el seguimiento completo del paciente, de acuerdo con el proceso de atención de
enfermería, al menos en los siguientes casos:
2 infanto-juvenil.
4 en la asistencia intrahospitalaria.
5 en la asistencia comunitaria.
2 casos que utilicen los tres niveles de atención (centros de salud mental, hospitalización y centros
comunitarios y/o de rehabilitación)
10-Colaborar, al menos, en 2 procesos grupales instalados.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
11-Intervenir, al menos, en 10 situaciones de urgencia y/o crisis.
12-Participar en las sesiones formativas del equipo interdisciplinar, del equipo de Enfermería en
Salud Mental y del equipo de Atención Primaria, al menos 2 veces.
13-Participar, al menos, en 1 programa de Educación para la Salud Mental.
14-Participar en, al menos, 1 programa de rehabilitación psico-social.
15-Colaborar en la actualización continua del diagnóstico de Salud Mental del área socio-sanitaria,
al menos en uno de sus componentes.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
16-Diseñar, al menos, un programa de interconsulta de enfermería de salud mental con
profesionales de enfermería de salud mental (en otro ámbito de actuación diferente al que se
encuentre la residente) o con profesionales de enfermería de otros ámbitos (unidades generales
de hospitalización, centros de atención primaria, etc.).
17-Elaborar 15 informes de continuidad de cuidados de enfermería de pacientes que realicen su
tratamiento a través de los diferentes dispositivos asistenciales.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
HOSPITAL DE DÍA
OBJETIVOS:
Conocer la estructura y funcionamiento del equipo de Hospital de Día
Conocer a los profesionales que lo integran.
Conocer la importancia de este dispositivo en la red de salud mental y el nivel de atención
al que pertenece dentro de la red.
Conocer las tareas asignadas a cada profesional y la interacción y colaboración entre los
diferentes miembros del equipo.
Conocer qué patologías son objeto de tratamiento en el Hospital de día.
Conocer y participar en el protocolo de acogida del paciente
Conocer el medio socio-familiar de los pacientes
Entrevistarse con la familia del paciente bien en presencia o realizando contacto telefónico.
Fomentar la participación e implicación de la familia cuando sea posible.
Participar en los programas de educación a familias.
Conocer y valorar el grado de integración del paciente en los recursos sociales de su
entorno.
Elaborar y evaluar Planes de Cuidados
Realizar la valoración y la historia de enfermería.
Valorar las necesidades de los pacientes, déficits, capacidades y situación socio familiar
Marcar objetivos y posteriores evaluaciones de rehabilitación, reinserción y mantenimiento
con el equipo multidisciplinar.
Coordinación con otros dispositivos asistenciales y comunitarios.
Conocer y participar en las diferentes tareas que favorecen la autonomía y mejora de la
salud mental del paciente
Conocer y participar en las actividades específicas de enfermería
Conocer y participar en las actividades grupales que se realizan en el Hospital de Día
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
Protocolo de adhesión al tratamiento farmacológico
Programa de inserción laboral y de formación pre-laboral
Programa de automedicación
Taller de HHSS, manejo de las AVD
Taller de psicomotricidad-ejercicio
Grupos de relajación.
Grupo de Buenos Días
Talleres de manualidades.
Taller de hábitos saludables
Conocer y manejar los sistemas de registro y evaluación
Conocer y utilizar los registros de enfermería y el programa informático utilizado en la
unidad
Mantener los planes de cuidados actualizados
Realizar el informe de enfermería al alta. Recomendaciones al paciente y familiares e
informe para los demás profesionales de la red de salud mental o de AP.
Conocer y participar en la actividad docente de la Unidad
Conocer y participar en la actividad investigadora de la Unidad
Realizar una memoria del dispositivo y un plan de cuidados de un caso del hospital de día
de psiquiatría (NANDA-NIC-NOC).
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
EVALUACIÓN ROTACIÓN:
1-Participar en la atención de primeras demandas de atención psiquiátrica, al menos en 20 casos.
2- Participar en, al menos, 10 sesiones de coordinación de programas.
3- Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas de enfermería.
4- Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas del equipo de salud mental.
5- Participar en, al menos, 5 sesiones de coordinación de casos clínicos a nivel de área.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
6-Presentar, al menos, 6 sesiones clínicas de enfermería.
7- Realizar consultas de enfermería, al menos, en 50 casos a nivel individual y 15 en familias.
8- Realizar, al menos, 20 visitas a domicilio.
9-Llevar a cabo el seguimiento completo del paciente, de acuerdo con el proceso de atención de
enfermería, al menos en los siguientes casos:
2 infanto-juvenil.
4 en la asistencia intrahospitalaria.
5 en la asistencia comunitaria.
2 casos que utilicen los tres niveles de atención (centros de salud mental, hospitalización y centros
comunitarios y/o de rehabilitación)
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
10-Colaborar, al menos, en 2 procesos grupales instalados.
11-Intervenir, al menos, en 10 situaciones de urgencia y/o crisis.
12-Participar en las sesiones formativas del equipo interdisciplinar, del equipo de Enfermería en
Salud Mental y del equipo de Atención Primaria, al menos 2 veces.
13-Participar, al menos, en 1 programa de Educación para la Salud Mental.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
14-Participar en, al menos, 1 programa de rehabilitación psico-social.
15-Colaborar en la actualización continua del diagnóstico de Salud Mental del área socio-sanitaria,
al menos en uno de sus componentes.
16-Diseñar, al menos, un programa de interconsulta de enfermería de salud mental con
profesionales de enfermería de salud mental (en otro ámbito de actuación diferente al que se
encuentre la residente) o con profesionales de enfermería de otros ámbitos (unidades generales
de hospitalización, centros de atención primaria, etc.).
17-Elaborar 15 informes de continuidad de cuidados de enfermería de pacientes que realicen su
tratamiento a través de los diferentes dispositivos asistenciales.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
UNIDAD DE SALUD MENTAL
OBJETIVOS:
Conocer la estructura y funcionamiento de la USM
Conocer los profesionales que la componen y sus funciones dentro del equipo
Conocer la utilidad de este dispositivo en la red de salud mental y el nivel de atención al que
pertenece
Conocer el tipo de demandas de la Unidad y su valoración
Realizar la valoración de las primeras demandas y derivar al profesional que corresponda.
Conocer la demanda y forma de acceso del paciente a la Unidad.
Participar, cuando sea posible, en las decisiones de ingreso psiquiátrico en coordinación
con la unidad de hospitalización.
Conocer los recursos socio-sanitarios y laborales así como la interrelación con otros
profesionales del área
Coordinación de los programas con los distintos agentes comunitarios
Participar en la rehabilitación e integración comunitaria de los pacientes y hacer el
seguimiento de los casos dados de alta en estas unidades, en colaboración con los
profesionales de atención primaria.
Conocer la metodología de cuidados de enfermería vigente en la unidad y elaboración de
planes de cuidados.
Realizar las actividades específicas del personal de enfermería
Apoyar y asesorar a los profesionales de atención primaria en la asistencia en salud
mental y en las intervenciones en crisis
Participar en los grupos de pacientes que se realicen en el dispositivo como los grupos de
relajación y grupos de educación sanitaria
Tener la capacidad de valorar e intervenir ante una crisis y/o urgencia psiquiátrica
Conocer y participar en el seguimiento del paciente con trastorno mental grave (TMG)
72
UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
Realizar seguimiento más estrecho de pacientes con riesgo de recaídas.
Participar en el seguimiento de pacientes con TCA
Conocer y manejar los sistemas de registro y evaluación
Conocer y utilizar los registros de enfermería y el programa informático utilizado en la
unidad
Mantener los planes de cuidados actualizados
Realizar el informe de enfermería al alta. Recomendaciones al paciente y familiares y/o
informe para los demás profesionales de la red de salud mental, de AP o de otros
dispositivos asistenciales.
Conocer y participar en la actividad docente de la Unidad
Conocer y participar en la actividad investigadora de la Unidad
Realizar una memoria del dispositivo y un plan de cuidados de un caso de la USM (NANDANIC-NOC).
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
EVALUACIÓN ROTACIÓN:
1-Participar en la atención de primeras demandas de atención psiquiátrica, al menos en 20 casos.
2- Participar en, al menos, 10 sesiones de coordinación de programas.
3- Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas de enfermería.
4- Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas del equipo de salud mental.
5- Participar en, al menos, 5 sesiones de coordinación de casos clínicos a nivel de área.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
6-Presentar, al menos, 6 sesiones clínicas de enfermería.
7- Realizar consultas de enfermería, al menos, en 50 casos a nivel individual y 15 en familias.
8- Realizar, al menos, 20 visitas a domicilio.
9-Llevar a cabo el seguimiento completo del paciente, de acuerdo con el proceso de atención de
enfermería, al menos en los siguientes casos:
2 infanto-juvenil.
4 en la asistencia intrahospitalaria.
5 en la asistencia comunitaria.
2 casos que utilicen los tres niveles de atención (centros de salud mental, hospitalización y centros
comunitarios y/o de rehabilitación)
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
10-Colaborar, al menos, en 2 procesos grupales instalados.
11-Intervenir, al menos, en 10 situaciones de urgencia y/o crisis.
12-Participar en las sesiones formativas del equipo interdisciplinar, del equipo de Enfermería en
Salud Mental y del equipo de Atención Primaria, al menos 2 veces.
13-Participar, al menos, en 1 programa de Educación para la Salud Mental.
76
UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
14-Participar en, al menos, 1 programa de rehabilitación psico-social.
15-Colaborar en la actualización continua del diagnóstico de Salud Mental del área socio-sanitaria,
al menos en uno de sus componentes.
16-Diseñar, al menos, un programa de interconsulta de enfermería de salud mental con
profesionales de enfermería de salud mental (en otro ámbito de actuación diferente al que se
encuentre la residente) o con profesionales de enfermería de otros ámbitos (unidades generales
de hospitalización, centros de atención primaria, etc.).
17-Elaborar 15 informes de continuidad de cuidados de enfermería de pacientes que realicen su
tratamiento a través de los diferentes dispositivos asistenciales.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
CONXO: UNIDAD RESIDENCIAL REHABILITADORA
(MEDIA Y LARGA ESTANCIA)
OBJETIVOS:
Conocer la estructura y funcionamiento de la Unidad de media-larga estancia
Conocer los profesionales que la integran y las funciones de cada miembro del equipo.
Conocer la utilidad de este dispositivo en la red de salud mental y el nivel de atención al que
pertenece.
Entender el concepto de rehabilitación psicosocial dentro de una unidad de media-larga
estancia
Saber qué patologías psiquiátricas son objeto de tratamiento en este dispositivo.
Participar en reuniones de equipo y de enfermería.
Participar en los cambios de turno de enfermería.
Conocer y participar con el equipo de enfermería y con el equipo multiprofesional
Conocer los aspectos básicos del trabajo en equipo y de la coordinación de un grupo de
trabajo
Asistir y colaborar en las reuniones del equipo multidisciplinar y de enfermería.
Asistir las reuniones con otros dispositivos (USM, H.de día, equipo de continuidad de
cuidados)
Conocer las distintas guías y protocolos de atención que existen en este dispositivo.
Conocer y participar en el protocolo de acogida y recepción del paciente. Información a la
familia y recogida de datos.
Conocer y participar en la elaboración de los planes individuales de rehabilitación así como
en las sucesivas evaluaciones de los mismos.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
Valoración de deficiencias y capacidades del paciente
Valoración de gustos y preferencias del paciente por diferentes actividades
Valoración de la situación socio-familiar
Implicación del paciente y su familia en el plan de rehabilitación
Realizar el plan de cuidados de enfermería y el seguimiento del mismo
Conocer la metodología de cuidados de enfermería vigente en la unidad y elaboración de
planes de cuidados.
Conocer la forma de llevar a cabo las distintas actividades del plan de cuidados en salud
mental.
Conocer actuación en caso de crisis y aplicar las medidas oportunas.
Participar en la organización y ejecución de actividades y talleres que se llevan a cabo en la
unidad de rehabilitación
Participar en los grupos terapéuticos llevados a cabo en la unidad
Conocer y participar en el programa del piso escuela
Conocer y participar en los recursos de ocio y tiempo libre que existen
Participar en talleres y actividades de recuperación y mantenimiento de las habilidades
sociales
Participar en talleres y actividades de recuperación y mantenimiento de las actividades de la
vida diaria
Participar en talleres y actividades de recuperación y mantenimiento de habilidades
cognitivas
Participar en talleres y actividades en las que se trabaja la psicomotricidad.
Colaborar en recepción de familiares y apoyo a los mismos.
Conocer y manejar los sistemas de registro y evaluación
Conocer y utilizar los registros de enfermería y el programa informático utilizado en el
dispositivo.
79
UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
Mantener los planes de cuidados actualizados
Realizar el informe de enfermería al alta. Recomendaciones al paciente y familiares y/o
informe para los demás profesionales de la red de salud mental, de AP o de otros
dispositivos asistenciales.
Conocer el mecanismo de derivación a otros dispositivos. Elaboración de informe de alta de
enfermería
Conocer y participar en la actividad docente de la Unidad
Conocer y participar en la actividad investigadora de la Unidad
Realizar una memoria del dispositivo.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
EVALUACIÓN ROTACIÓN:
1-Participar en la atención de primeras demandas de atención psiquiátrica, al menos en 20 casos.
2- Participar en, al menos, 10 sesiones de coordinación de programas.
3- Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas de enfermería.
4- Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas del equipo de salud mental.
5- Participar en, al menos, 5 sesiones de coordinación de casos clínicos a nivel de área.
81
UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
6-Presentar, al menos, 6 sesiones clínicas de enfermería.
7- Realizar consultas de enfermería, al menos, en 50 casos a nivel individual y 15 en familias.
8- Realizar, al menos, 20 visitas a domicilio.
9-Llevar a cabo el seguimiento completo del paciente, de acuerdo con el proceso de atención de
enfermería, al menos en los siguientes casos:
2 infanto-juvenil.
4 en la asistencia intrahospitalaria.
5 en la asistencia comunitaria.
2 casos que utilicen los tres niveles de atención (centros de salud mental, hospitalización y centros
comunitarios y/o de rehabilitación)
10-Colaborar, al menos, en 2 procesos grupales instalados.
82
UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
11-Intervenir, al menos, en 10 situaciones de urgencia y/o crisis.
12-Participar en las sesiones formativas del equipo interdisciplinar, del equipo de Enfermería en
Salud Mental y del equipo de Atención Primaria, al menos 2 veces.
13-Participar, al menos, en 1 programa de Educación para la Salud Mental.
14-Participar en, al menos, 1 programa de rehabilitación psico-social.
15-Colaborar en la actualización continua del diagnóstico de Salud Mental del área socio-sanitaria,
al menos en uno de sus componentes.
83
UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
16-Diseñar, al menos, un programa de interconsulta de enfermería de salud mental con
profesionales de enfermería de salud mental (en otro ámbito de actuación diferente al que se
encuentre la residente) o con profesionales de enfermería de otros ámbitos (unidades generales
de hospitalización, centros de atención primaria, etc.).
17-Elaborar 15 informes de continuidad de cuidados de enfermería de pacientes que realicen su
tratamiento a través de los diferentes dispositivos asistenciales.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
ACLAD: UNIDAD ASISTENCIAL Y COMUNIDAD TERAPEUTICA.
El EIR realizará alguna de sus jornadas en horario de tarde (serán elegidas por el personal de
referencia en el dispositivo)
OBJETIVOS:
Conocer la ubicación de ACLAD en la Red de Salud Mental y el circuito asistencial del
paciente drogodependiente.
Conocer las modalidades asistenciales de tratamiento:
Ambulatoria
Residencial
Semirresidencial
Conocer los dispositivos asistenciales de tratamiento y el nivel al que pertenecen dentro de
la red de salud mental.
Unidad asistencial (UAD).
Unidad Móvil.
Unidad de Día.
C. Terapéutica.
Conocer la coordinación con otros centros de drogodependencias y de salud mental (tanto
de atención especializada como de atención primaria).
Conocer la coordinación con servicios sociales, agentes comunitarios y centros
penitenciarios.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
Conocer la oferta terapéutica (programas y subprogramas) de los distintos dispositivos y las
intervenciones de la enfermería en cada uno de estos:
Programa de información, orientación y acogida (Sólo en UAD)
Programa de tratamiento libre de drogas.
Programas de tratamiento con antagonistas opiáceos.
Programa de tratamiento con agonistas opiáceos
Programa de tratamiento con interdictores de alcohol
Programa de tratamiento para dependencia a psicoestimulantes.
Subprogramas de desintoxicación
Subprogramas de prevención de recaídas.
Subprogramas de reducción del daño
Conocer los cambios de programas por cumplimiento de objetivos o por reestructuración de
objetivos.
Conocer y aplicar la protocolización del abordaje de la patología orgánica relacionada con
el consumo de drogas y las intervenciones propias de la enfermera en:
Prevención y control del VIH/sida en los usuarios de drogas
Prevención y control de la tuberculosis en los usuarios de drogas
Prevención y control de la hepatitis en los usuarios de drogas.
Conocer protocolo de tratamiento para gestantes drogodependientes.
Conocer la normativa de funcionamiento del dispositivo.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
Conocer los distintos contratos terapéuticos ofertados en el dispositivo.
Conocer el programa informático de registro y evaluación: GECEAS.
Asistir a las sesiones multiprofesionales de ACLAD. Conocer y participar en actividades de
educación para la salud:
Consejos de salud.
Talleres de educación para la salud: Nutrición, sexualidad, higiene, sueño, tabaco, alcohol,
formación en primeros auxilios, prevención de sobredosis, consumo de menos riesgo y
prevención de recaídas.
Conocer y participar en el PIJ (Programa de intercambio de jeringuillas) y de distribución de
preservativos.
Adquirir habilidades en la atención a la demanda del paciente drogodependiente.
Conocer los distintos enfoques de tratamiento en PTDO (programa de tratamiento de
derivados opiáceos).
o Tratamientos de mantenimiento de alto umbral o de "máximos”
o Tratamientos de mantenimiento de bajo umbral o de "mínimos” (se corresponde con
el Subprograma de tratamiento de disminución del daño).
o Tratamientos de mantenimiento adaptativos o de objetivos intermedios.
Conocer los criterios para la evaluación del Programa de tratamiento y los indicadores del
Sistema de Evaluación Asistencial.
Conocer y participar en la actividad docente de la Unidad
Conocer y participar en la actividad investigadora de la Unidad
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
Realizar memoria del dispositivo y un plan de cuidados de un caso de la comunidad
terapéutica. (NANDA-NIC-NOC).
EVALUACIÓN ROTACIÓN:
1-Participar en la atención de primeras demandas de atención psiquiátrica, al menos en 20 casos.
2- Participar en, al menos, 10 sesiones de coordinación de programas.
3- Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas de enfermería.
4- Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas del equipo de salud mental.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
5- Participar en, al menos, 5 sesiones de coordinación de casos clínicos a nivel de área.
6-Presentar, al menos, 6 sesiones clínicas de enfermería.
7- Realizar consultas de enfermería, al menos, en 50 casos a nivel individual y 15 en familias.
8- Realizar, al menos, 20 visitas a domicilio.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
9-Llevar a cabo el seguimiento completo del paciente, de acuerdo con el proceso de atención de
enfermería, al menos en los siguientes casos:
2 infanto-juvenil.
4 en la asistencia intrahospitalaria.
5 en la asistencia comunitaria.
2 casos que utilicen los tres niveles de atención (centros de salud mental, hospitalización y centros
comunitarios y/o de rehabilitación)
10-Colaborar, al menos, en 2 procesos grupales instalados.
11-Intervenir, al menos, en 10 situaciones de urgencia y/o crisis.
12-Participar en las sesiones formativas del equipo interdisciplinar, del equipo de Enfermería en
Salud Mental y del equipo de Atención Primaria, al menos 2 veces.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
13-Participar, al menos, en 1 programa de Educación para la Salud Mental.
14-Participar en, al menos, 1 programa de rehabilitación psico-social.
15-Colaborar en la actualización continua del diagnóstico de Salud Mental del área socio-sanitaria,
al menos en uno de sus componentes.
16-Diseñar, al menos, un programa de interconsulta de enfermería de salud mental con
profesionales de enfermería de salud mental (en otro ámbito de actuación diferente al que se
encuentre la residente) o con profesionales de enfermería de otros ámbitos (unidades generales
de hospitalización, centros de atención primaria, etc.).
17-Elaborar 15 informes de continuidad de cuidados de enfermería de pacientes que realicen su
tratamiento a través de los diferentes dispositivos asistenciales.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
HADOP (HOSPITALIZACION A DOMICILIO DE PSIQUIATRIA)
OBJETIVOS:
Conocer la estructura y funcionamiento de la HADOP.
Patologías más frecuentemente tratadas en este dispositivo
Indicaciones para ingreso del paciente en HADO
Conocer las funciones de los distintos profesionales que componen el equipo
Conocer la utilidad de este dispositivo en la red de salud mental y el nivel de atención al que
pertenece
Realizar la acogida del paciente y familia en el programa
Explicar al paciente el contenido y la finalidad del programa HADOP
Participar en la primera entrevista con el paciente y familia
Diseñar el plan de actuación conjuntamente con el psiquiatra, la familia y el propio paciente.
Realizar el plan de cuidados de enfermería y la metodología utilizada
Realizar educación sanitaria en relación a la adherencia al tratamiento, pautas
conductuales, hábitos saludables y conciencia de enfermedad
Conocer y participar en el plan asistencial tanto psiquiátrico como de enfermería
Realizar el seguimiento del plan de actuación durante el ingreso.
Conocer la importancia de involucrar a la familia y demás cuidadores
Conocer y manejar los sistemas de registro y evaluación.
Conocer y utilizar los registros de enfermería y el programa informático utilizado en el
dispositivo.
Mantener los planes de cuidados actualizados
Realizar el informe de enfermería al alta. Recomendaciones al paciente y familiares y/o
informe para los demás profesionales de la red de salud mental, de AP o de otros
dispositivos asistenciales.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
Conocer y participar en el proceso de alta del programa
Conocer y participar en la actividad docente de la Unidad
Conocer y participar en la actividad investigadora de la Unidad
Realizar una memoria del dispositivo una vez finalizada la rotación
EVALUACIÓN ROTACIÓN:
1-Participar en la atención de primeras demandas de atención psiquiátrica, al menos en 20 casos.
2- Participar en, al menos, 10 sesiones de coordinación de programas.
3- Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas de enfermería.
4- Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas del equipo de salud mental.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
5- Participar en, al menos, 5 sesiones de coordinación de casos clínicos a nivel de área.
6-Presentar, al menos, 6 sesiones clínicas de enfermería.
7- Realizar consultas de enfermería, al menos, en 50 casos a nivel individual y 15 en familias.
8- Realizar, al menos, 20 visitas a domicilio.
9-Llevar a cabo el seguimiento completo del paciente, de acuerdo con el proceso de atención de
enfermería, al menos en los siguientes casos:
2 infanto-juvenil.
4 en la asistencia intrahospitalaria.
5 en la asistencia comunitaria.
2 casos que utilicen los tres niveles de atención (centros de salud mental, hospitalización y centros
comunitarios y/o de rehabilitación)
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
10-Colaborar, al menos, en 2 procesos grupales instalados.
11-Intervenir, al menos, en 10 situaciones de urgencia y/o crisis.
12-Participar en las sesiones formativas del equipo interdisciplinar, del equipo de Enfermería en
Salud Mental y del equipo de Atención Primaria, al menos 2 veces.
13-Participar, al menos, en 1 programa de Educación para la Salud Mental.
14-Participar en, al menos, 1 programa de rehabilitación psico-social.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
15-Colaborar en la actualización continua del diagnóstico de Salud Mental del área socio-sanitaria,
al menos en uno de sus componentes.
16-Diseñar, al menos, un programa de interconsulta de enfermería de salud mental con
profesionales de enfermería de salud mental (en otro ámbito de actuación diferente al que se
encuentre la residente) o con profesionales de enfermería de otros ámbitos (unidades generales
de hospitalización, centros de atención primaria, etc.).
17-Elaborar 15 informes de continuidad de cuidados de enfermería de pacientes que realicen su
tratamiento a través de los diferentes dispositivos asistenciales.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
PROGRAMA TRATAMIENTO ASERTIVO COMUNITARIO (PTAC)
OBJETIVOS:
• Conocer la estructura y funcionamiento del equipo de continuidad de cuidados.
• Patologías más frecuentemente tratadas en este dispositivo. Criterios de inclusión en el
programa
• Conocer las funciones de los profesionales que integran el equipo
• Ventajas de la existencia de este dispositivo en la red de salud mental y el nivel de atención
al que pertenece
• Realizar la acogida y valoración del paciente en el programa de continuidad de cuidados
• Presentar el plan individual de tratamiento elaborado para el paciente y establecer los
objetivos principales.
• Conocer la metodología de las visitas domiciliarias. Adquirir las habilidades necesarias en el
manejo
• Establecer la periodicidad de las visitas y el carácter de las mismas
• Conocer la existencia de los distintos grados en la atención (medio y alto)
• Garantizar la continuidad del tratamiento, los cuidados y la rehabilitación del paciente con
TMG.
• Elaborar el plan de cuidados de enfermería
• Conocer la metodología enfermera empleada
• Participar en las intervenciones de carácter comunitario en su medio habitual
• Coordinación con otros servicios e intervenciones directas (con los pacientes) e indirectas
(con sus familiares, entorno cercano, etc.),
• Participar en las actividades planificadas en el plan de cuidados individualizado
• Asistencia en el programa de medicación depot y atención a demandas clínicas de
enfermería o sociales de forma puntual
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
• Supervisión de analíticas (controles sanguineos en tratamientos con clozapina, litio,
carbamacepina, ácido valproico, etc.)
• Realizar educación sanitaria
• Supervisión y/o acompañamiento a citas médicas.
• Participar en la supervisión de forma general de la preparación y toma de tratamiento
• Prestar apoyo y supervisión en domicilio en lo relacionado con AVD como higiene y
mantenimiento del hogar.
• Prestar apoyo y supervisión en la comunidad en temas como el manejo de dinero y en la
relación con agentes sociales y comunitarios.
• Acompañamiento y asesoramiento en la realización de gestiones administrativas, legales,
bancarias, etc.
• Apoyar y ayudar en la elaboración de estrategias para la resolución de problemas
• Favorecer y enseñar desarrollo de HHSS
• Favorecer la independencia en la realización de las distintas actividades
• Participar en el seguimiento del paciente y/o de su familia desde el Hospital de día,
(además de las visitas domiciliarias)
• Conocer y manejar los sistemas de registro y evaluación.
• Conocer y utilizar los registros de enfermería y el programa informático utilizado en el
dispositivo.
• Mantener los planes de cuidados actualizados
• Realizar el informe de enfermería al alta. Recomendaciones al paciente y familiares y/o
informe para los demás profesionales de la red de salud mental, de AP o de otros
dispositivos asistenciales.
• Conocer la metodología y el proceso a seguir de cara al alta del paciente en el programa
• Conocer y participar en la actividad docente de la Unidad
• Conocer y participar en la actividad investigadora de la Unidad
• Realizar una memoria del dispositivo una vez finalizada la rotación.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
EVALUACIÓN ROTACIÓN:
1-Participar en la atención de primeras demandas de atención psiquiátrica, al menos en 20 casos.
2- Participar en, al menos, 10 sesiones de coordinación de programas.
3- Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas de enfermería.
4- Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas del equipo de salud mental.
5- Participar en, al menos, 5 sesiones de coordinación de casos clínicos a nivel de área.
99
UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
6-Presentar, al menos, 6 sesiones clínicas de enfermería.
7- Realizar consultas de enfermería, al menos, en 50 casos a nivel individual y 15 en familias.
8- Realizar, al menos, 20 visitas a domicilio.
9-Llevar a cabo el seguimiento completo del paciente, de acuerdo con el proceso de atención de
enfermería, al menos en los siguientes casos:
2 infanto-juvenil.
4 en la asistencia intrahospitalaria.
5 en la asistencia comunitaria.
2 casos que utilicen los tres niveles de atención (centros de salud mental, hospitalización y centros
comunitarios y/o de rehabilitación)
100
UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
10-Colaborar, al menos, en 2 procesos grupales instalados.
11-Intervenir, al menos, en 10 situaciones de urgencia y/o crisis.
12-Participar en las sesiones formativas del equipo interdisciplinar, del equipo de Enfermería en
Salud Mental y del equipo de Atención Primaria, al menos 2 veces.
13-Participar, al menos, en 1 programa de Educación para la Salud Mental.
14-Participar en, al menos, 1 programa de rehabilitación psico-social.
101
UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
15-Colaborar en la actualización continua del diagnóstico de Salud Mental del área socio-sanitaria,
al menos en uno de sus componentes.
16-Diseñar, al menos, un programa de interconsulta de enfermería de salud mental con
profesionales de enfermería de salud mental (en otro ámbito de actuación diferente al que se
encuentre la residente) o con profesionales de enfermería de otros ámbitos (unidades generales
de hospitalización, centros de atención primaria, etc.).
17-Elaborar 15 informes de continuidad de cuidados de enfermería de pacientes que realicen su
tratamiento a través de los diferentes dispositivos asistenciales.
102
UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
CAIBER
Es el dispositivo en el que se guiará al EIR en la elaboración de su proyecto de investigación. Es
un rotatorio de 3 semanas y es aproximadamente a los seis meses de empezar la especialidad.
Es un dispositivo siempre presente durante toda la especialidad ya que aunque el residente
finalice el rotatorio irá al caiber con frecuencia mientras elabore su diseño. En tres semanas de
rotatorio se establecen unas pautas y se inicia en el aprendizaje de cómorealizar un proyecto de
investigación que le llevará parte de sus dos años de especialidad.
EVALUACIÓN ROTACIÓN:
1-Participar en la atención de primeras demandas de atención psiquiátrica, al menos en 20 casos.
2- Participar en, al menos, 10 sesiones de coordinación de programas.
3- Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas de enfermería.
103
UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
4- Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas del equipo de salud mental.
5- Participar en, al menos, 5 sesiones de coordinación de casos clínicos a nivel de área.
6-Presentar, al menos, 6 sesiones clínicas de enfermería.
7- Realizar consultas de enfermería, al menos, en 50 casos a nivel individual y 15 en familias.
8- Realizar, al menos, 20 visitas a domicilio.
104
UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
9-Llevar a cabo el seguimiento completo del paciente, de acuerdo con el proceso de atención de
enfermería, al menos en los siguientes casos:
2 infanto-juvenil.
4 en la asistencia intrahospitalaria.
5 en la asistencia comunitaria.
2 casos que utilicen los tres niveles de atención (centros de salud mental, hospitalización y centros
comunitarios y/o de rehabilitación)
10-Colaborar, al menos, en 2 procesos grupales instalados.
11-Intervenir, al menos, en 10 situaciones de urgencia y/o crisis.
12-Participar en las sesiones formativas del equipo interdisciplinar, del equipo de Enfermería en
Salud Mental y del equipo de Atención Primaria, al menos 2 veces.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
13-Participar, al menos, en 1 programa de Educación para la Salud Mental.
14-Participar en, al menos, 1 programa de rehabilitación psico-social.
15-Colaborar en la actualización continua del diagnóstico de Salud Mental del área socio-sanitaria,
al menos en uno de sus componentes.
16-Diseñar, al menos, un programa de interconsulta de enfermería de salud mental con
profesionales de enfermería de salud mental (en otro ámbito de actuación diferente al que se
encuentre la residente) o con profesionales de enfermería de otros ámbitos (unidades generales
de hospitalización, centros de atención primaria, etc.).
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
17-Elaborar 15 informes de continuidad de cuidados de enfermería de pacientes que realicen su
tratamiento a través de los diferentes dispositivos asistenciales.
107
UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
9-CUANTIFICACIÓN TOTAL DE LOS OBJETIVOS CLÍNICO-ASISTENCIALES TRAS LOS DOS
AÑOS DE ESPECIALIDAD.
La formación se desarrollará bajo la supervisión de enfermeros especialistas, y con las directrices
que marque el tutor del residente, debiendo cumplir al menos las siguientes actividades clínicas
para la consecución de los objetivos formativos:
a) Participar en la atención de primeras demandas de atención psiquiátrica, al menos en 20 casos.
b) Participar en, al menos, 10 sesiones de coordinación de programas.
c) Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas de enfermería.
d) Participar en, al menos, 20 sesiones clínicas del equipo de salud mental.
e) Participar en, al menos, 5 sesiones de coordinación de casos clínicos a nivel de área.
f) Presentar, al menos, 6 sesiones clínicas de enfermería.
g) Realizar consultas de enfermería, al menos, en 50 casos a nivel individual y 15 en familias.
h) Realizar, al menos, 20 visitas a domicilio.
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
i) Llevar a cabo el seguimiento completo del paciente, de acuerdo con el proceso de atención de
enfermería, al menos en los siguientes casos:
2 infanto-juvenil.
4 en la asistencia intrahospitalaria.
5 en la asistencia comunitaria.
2 casos que utilicen los tres niveles de atención (centros de salud mental, hospitalización y centros
comunitarios y/o de rehabilitación)
j) Colaborar, al menos, en 2 procesos grupales instalados.
k) Intervenir, al menos, en 10 situaciones de urgencia y/o crisis.
l) Participar en las sesiones formativas del equipo interdisciplinar, del equipo de Enfermería en
Salud Mental y del equipo de Atención Primaria, al menos 2 veces.
m) Participar, al menos, en 1 programa de Educación para la Salud Mental.
n) Participar en, al menos, 1 programa de rehabilitación psico-social.
o) Colaborar en la actualización continua del diagnóstico de Salud Mental del área socio-sanitaria,
al menos en uno de sus componentes.
109
UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
p) Diseñar, al menos, un programa de interconsulta de enfermería de salud mental con
profesionales de enfermería de salud mental (en otro ámbito de actuación diferente al que se
encuentre la residente) o con profesionales de enfermería de otros ámbitos (unidades generales
de hospitalización, centros de atención primaria, etc.).
q) Elaborar 15 informes de continuidad de cuidados de enfermería de pacientes que realicen su
tratamiento a través de los diferentes dispositivos asistenciales.
r) Elaborar 1 diseño de Proyecto de Investigación sobre Enfermería de Salud Mental.
110
UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
10-CALENDARIO DE ROTACIONES
Se envía en formato Excel
11-CALENDARIO GUARDIAS
ROTACIÓN 3 GUARDIAS /MES
LUNES 20H-8H
EIR 1
1º del mes
EIR 2
2º del mes
EIR 3 3º del mes
EIR 4 4º del mes
MIERCOLES 20H-8H
1º del mes
2º del mes
3º del mes
4º del mes
JUEVES 20H-8H
1º del mes
2º del mes
3º del mes
4º del mes
-LAS GUARDIAS SON DE 12H Y SE REALIZAN EN LA UHP DE AGUDOS DEL H. MARITIMO DE OZA
INDEPENDIENTEMENTE DE EL ROTATORIO EN EL QUE SE ESTE ROTANDO.
-SE REALIZAN 3 GUARDIAS AL MES.
12-DIARIO REFLEXIVO
El diario reflexivo es diferente a la valoración-conclusiones de cada rotatorio. Es una herramienta
que el residente utilizará en su propio beneficio. Es del residente y para el residente. No debe
entregarla. En este diario anotará los incidentes críticos que le sucedan, anotará el día a día de la
especialidad destacando aquellas cosas que considere relevantes. Es un diario que puede rellenar
cada día, cada semana o al final de cada mes. Cada residente decide cómo utilizar su diario
reflexivo y el realizarlo es voluntario.
Queremos dejar constancia de la existencia de este instrumento en esta guía porque es un
término que oiréis y que debéis tener claro lo que es y para qué es. Así como no confundirlo con la
guía del residente.
Su función es de ayuda al eir, no es lo mismos pensar en algo que ha sucedido que escribirlo y
leerlo una vez escrito. Es útil para el aprendizaje y el desarrollo personal. Puede servir también
como guía para las reuniones de tutoría y para completar la guía del residente.
111
UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
13-TUTORÍAS
Se realizarán tutorías individualizadas durante su periodo de formación. Una cada trimestre. El
residente puede solicitar reunirse con su tutor si lo precisase.
14-EVALUACIÓN DEL RESIDENTE POR PARTE DE LOS PROFESIONALES
Durante el periodo formativo debéis saber que podéis preguntar todas las dudas que puedan
surgir a vuestro tutor. En Salud Mental tan importante como la adquisición de habilidades técnicas
es la propia maduración de aspectos personales que facilitan tanto el proceso de aprendizaje
como la preparación para el afrontamiento de las inevitables tensiones emocionales y personales
que nuestra profesión conlleva.
La evaluación que se realiza en cada dispositivo es la siguiente:
EVALUACIÓN ROTACIÓN
COMISIÓN DE
DOCENCIA
EVALUACIÓN DE LA ROTACIÓN Nº 1 - R1
DATOS DEL RESIDENTE
7
APELLIDOS, NOMBRE:
ESPECIALIDAD:
EIR SALUD MENTAL
AÑO de
RESIDENCIA
(1,2,3,4,5):
R1
TUTOR del Residente:
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UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE SALUD MENTAL DEL CHUAC
FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
ROTACIÓN
SERVICIO DE DESTINO:
CENTRO: Complexo Hospitalario Universitario A CORUÑA
Fecha INICIO rotación
(dd/mm/aa):
DURACIÓN
(meses):
Fecha FINALIZA
rotación (dd/mm/aa):
0,0
RESPONSABLE de la EVALUACIÓN
(Tutor Serv./Sec. destino):
EVALUACIÓN CONTINUADA
A. CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES
Insuficiente (1-3)
1. Nivel de conocimientos teóricos
1
2
3
2. Nivel de habilidades adquiridas
1
2
3
3. Capacidad para tomar decisiones
1
2
3
4. Utilización racional de recursos
1
2
MEDIA de la SECCIÓN A: (1+2+3+4)/4
3
B. ACTITUDES
Insuficiente (1-3)
1. Dedicación/puntualidad/asistencia
1
2
3
2. Motivación/Iniciativa/Nivel Responsabilidad
1
2
3
3. Relación médico-paciente e interprofesional
1
2
3
4. Capacidad para trabajar en equipo
1
2
MEDIA de la SECCIÓN B: (1+2+3+4)/4
3
Bueno
(4-6)
4
5
6
4
5
6
4
5
6
4
5
6
Bueno
(4-6)
4
5
6
4
5
6
4
5
6
4
5
6
Destacado (7-9)
7
8
9
7
8
9
7
8
9
7
8
9
TOTAL
Destacado (7-9)
7
8
9
7
8
9
7
8
9
7
8
9
TOTAL
Puntua.
(1 a 9)
0,0
Puntua.
(1 a 9)
0,0
PUNTUACIÓN FINAL DE LA ROTACIÓN
TOTAL
[{(Ax70+Bx30)} x meses de rotación]/(12x100)
0,0
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FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
- La evaluación de las rotaciones debe ser efectuada por el Tutor de la Unidad docente donde haya realizado la rotación o, en su
defecto, por uno de los especialistas de dicha Unidad.
- En algunos Servicios Centrales, en que no existe relación con los pacientes, se sustituye el punto "3. Relación médico-familia y/o
paciente" por "3. Relación interprofesional (intraservicio e interservicios)".
- Si el residente toma vacaciones, la duración total de esa rotación incluirá también el periodo de vacaciones. (Ej.: en una rotación
de cuatro meses, si se toma un mes de vacaciones, la rotación seguirá considerándose de cuatro meses).
La puntuación se hará con escala de 1 a 9, siendo 1=Muy baja y 9=Muy alta/Excelente.
En A Coruña, a (dd de
mm de 201_):
La evaluación del residente en formación es continuada. Se valoran las competencias adquiridas
durante el periodo de rotación de manera progresiva a lo largo de cada año de residencia.
El EIR realizará una memoria de cada dispositivo por el que rote y un plan de cuidados de
aquellos dispositivos en los que se indica en los objetivos (se enseñará al personal de referencia).
Se enviará al tutor una valoración personal-conclusiones de cada dispositivo.
El EIR presentará una memoria semestral de su actividad formativa teórico-asistencial. Se les
indicará cuando hacerla y el guión que deben seguir para su realización (la comisión de docencia
del CHUAC envía mail a todos los residentes). Las memorias semestrales irán firmadas por el
tutor y por el residente y se enviarán a la comisión de docencia de centro (CHUAC)
Al finalizar los dos años de formación el EIR presentará en una sesión clínica su período de
residencia ante el comité evaluador compuesto por:
-Presidente de la comisión de docencia de centro
-Jefe de servicio del área de psiquiatría
-Supervisora del área de psiquiatría
-Tutor MIR
-Tutor PIR
-Tutor EIR
El tutor se encarga de transmitir las evaluaciones de cada rotatorio a la comisión de docencia del
CHUAC al finalizar cada año (quedan archivadas en formato electrónico)
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FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
Cada EIR tendrá un dossier individual en el que él mismo irá adjuntando todo lo relativo a su
formación (diseño del proyecto de investigación, las memorias realizadas, los planes de cuidados
de los dispositivos, programas de cursos a los que asiste, sesiones recibidas e impartidas, los
trabajos que se realicen durante la formación, etc.). Dicho dossier se entregará al finalizar la
especialidad a la comisión de docencia de centro (CHUAC)
Al finalizar, entregará también esta guía del residente firmada por el tutor y el propio residente
junto al dossier mencionado.
Si la evaluación final es positiva, la Comisión Nacional de la Especialidad propondrá al Ministerio
de Educación y Ciencia la expedición del Título de Especialista.
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FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
Esta guía se ha elaborado con la ayuda de las siguientes guías y documentos:
Guías de acogida al residente del Hospital 12 Octubre. Año 2011.
Guía del residente de la UDM de salud mental del Hospital Universitario Institut Pere
Mata. Año 2010.
Guía de la Unidad Docente Multiprofesional de Salud Mental (UDM-SM) de la Región
de Murcia. Año 2011.
Guía docente del enfermero interno residente en salud mental del Complejo
Hospitalario Universitario de A Coruña. Año 2011-2012
Libro del residente EIR de Asturias. Año 2010-2011
Orden SPI/1356/2011, de 11 de mayo. Publicación BOE 24 de mayo de 2011
LEY 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias
REAL DECRETO 450/2005, de 22 de abril, sobre especialidades de Enfermería
REAL DECRETO 1146/2006, de 6 de octubre, por el que se regula la relación laboral
especial de residencia para la formación de especialistas en Ciencias de la Salud.
REAL DECRETO 183/2008, de 8 de febrero, por el que se determinan y clasifican las
especialidades en Ciencias de la Salud y se desarrollan determinados aspectos del
sistema de formación sanitaria especializada.
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FORMACIÓN EIR SALUD MENTAL
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