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COMPLEJO HOSPITALARIO DE TOLEDO
COMISIÓN DE DOCENCIA
UDM de Salud Mental
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PROTOCOLO DOCENTE DE ENFERMERIA DE SALUD MENTAL
INDICE
1. RECURSOS Y ACTIVIDADES DEL SERVICIO ............................................... 02
1.1 INTRODUCCION ......................................................................................... 02
1.1.1 RECURSOS DEL AREA, RECURSOS TECNICOS Y CARTERA
DE SERVICIOS ............................................................................................ 03
2. PROGRAMA DE LA ESPECIALIDAD .............................................................. 05
2.1 MARCO NORMATIVO DE LA ESPECIALIDAD DE ENFERMERIA DE
SALUD MENTAL ............................................................................................... 05
2.2 PERFIL PROFESIONAL .............................................................................. 06
2.3 ASPECTOS GENERALES DE LA FORMACION ........................................ 07
2.4 PROGRAMA DE FORMACION ................................................................... 08
2.4.1 ROGRAMA DE FORMACION TEORICA ............................................ 09
2.4.2 PROGRAMA FORMATIVO ASISTENCIAL ......................................... 14
2.4.3 PROYECTO DE INVESTIGACION ..................................................... 14
2.5 PROGRAMA DE ROTACIONES ................................................................. 14
2.5.1 ROTACIONES EN EL AREA DOCENTE ............................................ 16
2.5.2 ROTACIONES EXTERNAS ................................................................ 23
2.5.3 ROTANTES DE OTROS HOSPITALES .............................................. 24
2.5.4 EVALUACION DEL RESIDENTE ........................................................ 24
3. MATERIAL DOCENTE DISPONIBLE .............................................................. 26
ANEXOS:
- ANEXO 1 CALENDARIO DE SESIONES CLINICAS OCTUBRE 2010-JUNIO 2011 ... 27
- ANEXO 2 CALENDARIO CURSOS DE FORMACION DE RESIDENTES 2010-2011 .. 28
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1. RECURSOS Y ACTIVIDADES DEL SERVICIO
1.1. INTRODUCCION
Los increíbles cambios experimentados por la sociedad occidental
durante el siglo XX determinaron a su vez una modificación del concepto de
salud, va a pasar de ser un fin en sí mismo, un elemento estático, a un proceso
dinámico que va cambiando a lo largo de la vida del individuo.
La salud mental quedará implícita dentro de este nuevo concepto de
salud, lo que lleva a desarrollar estrategias que garanticen una respuesta a las
nuevas demandas de la sociedad, centrándose no sólo en lo curativo, sino en
aspectos como el entorno, los factores de riesgo, el estilo de vida, la educación
sanitaria y cuanto contribuya a su promoción y prevención.
Dentro del Programa Formativo de la Especialidad de Enfermería de
Salud Mental se enuncian además otros factores que están influyendo en la
aparición y modificación de las demandas de salud por parte de las
poblaciones. En primer lugar, los rápidos cambios socioeconómicos, políticos y
medioambientales ocurridos en los últimos años, como el aumento de las
migraciones humanas, la superpoblación humana y abandono de las zonas
rurales, los niveles elevados de estrés ambiental, laboral y personal, que han
determinado, entre otras consecuencias, el incremento de enfermedades
psicosomáticas, trastornos emocionales y el aumento de las toxicomanías.
Otros factores que hay que considerar son el cambio experimentado por
la familia tradicional, con la creación de nuevos modelos de familia, el
envejecimiento de la población y la aparición de nuevos grupos de riesgo con
nuevas formas de enfermar y morir, que determinan un cambio en las pautas
de conducta y en los sistemas de valores, cambiando a su vez el patrón
epidemiológico de la salud mental.
Según la previsión de la Organización Mundial de la Salud, en su
informe de 2001, los problemas mentales, neurológicos o del comportamiento,
que en la actualidad afectan a 450 millones de personas, un 25% de la
población, evolucionarán hasta llegar a ser la principal causa de años de vida
perdidos debido a discapacidad, siendo los más numerosos los trastornos
depresivos. Es por ello que en la Conferencia Ministerial Europea de la OMS
sobre Salud Mental, celebrada en Helsinki en enero de 2005 se establece un
plan de acción europeo para la salud mental, determinando los objetivos y
prioridades durante los próximos cinco años para mejorar la salud mental y
alcanzar el bienestar de la población.
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Dentro de las medidas adoptadas por los diferentes gobiernos estatales
y autonómicos para llevar esto a cabo, se enmarca el Plan de Salud Mental de
Castilla-La Mancha 2005-2010, que viene a continuar y mejorar las medidas
adoptadas en los Planes de Salud Mental previos.
Estos cambios se han visto reflejados también en la formación de los
profesionales de la enfermería. En primer lugar, con la incorporación de la
enfermería al mundo universitario con la aparición de la Diplomatura
Universitaria en Enfermería, que supone un enorme paso cualitativo para la
profesión. Asimismo, la necesidad de regular y desarrollar las especialidades
de enfermería lleva a la publicación de la Orden Ministerial del 30 de junio de
1998, que desarrolla el Real Decreto 992/1987, de 3 de julio, y en su
disposición transitoria única prevé la convocatoria de plazas para el acceso a la
formación de la Especialidad de Enfermería de Salud Mental.
La figura del enfermero especialista en Salud Mental viene a dar
respuesta a las nuevas demandas de personal altamente cualificado, y que al
mismo tiempo posea unas determinadas capacidades y habilidades
relacionales que le permitan optimizar la promoción y la prestación de
cuidados. El conocimiento y la valoración de los cambios anteriormente
expuestos junto con la escasez de enfermeros especialistas, la especificidad en
la atención de los problemas de salud mental, y la demanda social de atención
a estos problemas, justifica la formación de enfermeros especialistas en salud
mental que favorezca la mejora de la calidad de los cuidados ofrecidos por el
equipo, en los diferentes niveles de atención.
Este Protocolo Docente de la Especialidad de Enfermería de Salud
Mental pormenoriza las características de la docencia impartida en el Hospital
Provincial de la Misericordia de Toledo, dentro de la Unidad Docente
Multidisciplinar adscrita a su Servicio de Psiquiatría, y supone una guía para el
diseño del itinerario docente individual, el plan de supervisión y la evaluación
de los residentes de Enfermería de Salud Mental adscritos a dicha unidad.
1.1.1 RECURSOS DEL ÁREA, RECURSOS TÉCNICOS Y CARTERA
DE SERVICIOS
A los anteriormente descritos en los Protocolos Docentes del resto de
las especialidades adscritas a esta Unidad Docente Multidisciplinar, hemos de
añadir como recurso específico de esta disciplina profesional los aportados por
la Escuela Universitaria de Enfermería de Castilla La Mancha, con la que hay
un acuerdo de colaboración.
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
E.U. DE ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA DE TOLEDO
Dependencia Patrimonial: UNIVERSIDAD DE CASTILLA LA MANCHA
Dirección: Campus Tecnológico Antigua Fábrica de Armas.
Avenida Carlos III, s/n- 45071 TOLEDO
ÓRGANOS DE GOBIERNO:
EQUIPO DIRECTIVO: Directora, Subdirectora de Enfermería,
Subdirectora de Fisioterapia y Secretaria Académica.
JUNTA DE CENTRO: Formada por: Directora, 18 profesores titulares, 5
profesores asociados, 4 representantes de alumnos y 2 representantes del
PAS
COMISIONES:
COMISIÓN DE ORDENACIÓN ACADÉMICA E INVESTIGACIÓN:
Formada por: Presidenta/Directora, Secretario/a, 5 profesores/as titulares.
COMISIÓN DE PRÁCTICAS (FISIOTERAPIA): Formada por 1
presidente/a, 1 Secretario, 1 profesor titular y 7 Asociados clínicos en CC. de la
Salud de la Diplomatura de Fisioterapia y 1 representante de los alumnos.
COMISIÓN DEL PRÁCTICUM (ENFERMERÍA): Formada por 1
presidente/a, 1 Secretario, 7 profesores titulares, 1 profesor asociado y 1
representante de los alumnos.
COMISIÓN DE GESTIÓN ECONÓMICA: Formada por 1 presidente/a, 1
secretario y 2 profesores titulares.
COMISIÓN DE POSTGRADO DE FISIOTERAPIA: Formada por 1
presidente/a, 1 secretario y 3 profesores titulares.
COMISIÓN DE POSTGRADO DE ENFERMERÍA: Formada por 1
presidente/a y 4 profesores titulares.
COMISIÓN DE SEGUIMIENTO DE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD
DE LA TITULACIÓN DE ENFERMERÍA: Formada por 1 presidente, 2
profesores titulares, 1 representante del PAS y 1 representante de alumnos.
COMISIÓN DE RELACIONES INTERNACIONALES: Formada por 1
presidente/a, 1 secretario/a y 4 profesores titulares.
GRUPO PÁGINA WEB: 3 profesores titulares de Enfermería y 4
profesores titulares de Fisioterapia.
RECURSOS DOCENTES DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA:

Aulas docentes de la escuela universitaria de enfermería y fisioterapia:
- 2 Aulas en el edificio 10 de 126 y 80 alumnos de capacidad.
- 2 Aulas en el edificio 24 de 111 y 95 alumnos de capacidad.
- 3 Salas de Demostración de Enfermería y 2 de Fisioterapia.
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- 3 Laboratorios.
- 1 Sala de reuniones, seminarios para 10-12 personas.
- 1 Sala de Medios Audiovisuales.

Material docente disponible:
El Centro dispone de equipamiento docente diverso, entre lo que cabe
destacar por su utilidad en la actividad didáctica:
- Pantallas de proyección en las aulas.
- Equipos informáticos y cañón de proyección en las aulas.
- Reproductores de video y proyectores de diapositivas.
- Retroproyectores (portátil).
- 2 Ordenadores portátiles, cámara fotográfica, fotocopiadora, impresora
láser en color.
BIBLIOTECA GENERAL:
El Campus Tecnológico de la Fábrica de Armas, dispone de una
Biblioteca General común para todas las Titulaciones. Dispone de 57855
ejemplares y unos 310 puestos de lectura.
2. PROGRAMA DE LA ESPECIALIDAD
2.1 MARCO NORMATIVO DE LA ESPECIALIDAD DE ENFERMERÍA
DE SALUD MENTAL

Real Decreto 992-1987 especialidades de Enfermería por el que se
regula la obtención del titulo de Enfermero Especialista. Ministerio
de Relaciones con las Cortes y de la Secretaría del Gobierno BOE:
183/1987 (Fecha de publicación: 01-08-1987).

Orden 24 Junio de 1998, por la que se desarrolla el Real Decreto
992/1987, de 3 de julio, sobre la obtención del titulo de Enfermero
Especialista. Ministerio de la Presidencia BOE: 155/1998 (Fecha de
publicación: 30-06-1998).

Ley 44/2003 de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones
sanitarias.

Real Decreto sobre especialidades de Enfermería. 450/2005. BOE:
108/2005 (Fecha de publicación 06-05-2005).
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


Real Decreto 1146/2006, de 6 de octubre, por el que se regula la
relación laboral especial de residencia para la formación de
especialistas en ciencias de la salud.
Orden SCO/3202-2007 por la que se suprime la penalización a los
residentes que no se incorporen o terminen su residencia.
Real Decreto 183/2008, de 8 de febrero, por el que se determinan y
clasifican las especialidades en ciencias de la salud y se
desarrollan determinados aspectos del sistema de formación sanitaria
especializada. Ministerio de la Presidencia BOE: 155/1998 (Fecha de
publicación: 30-06-1998)
2.2. PERFIL PROFESIONAL
La aportación profesional específica del enfermero de Salud Mental,
viene definida por el trabajo que desarrolla con las personas y con las
respuestas humanas derivadas de las alteraciones de la salud mental, con los
aspectos afectivos que la conducta humana lleva implícitos y la potencialidad
de éstos para incidir en la capacidad de integración socialmente aceptable de
los individuos. Para ello presta cuidados utilizando la relación interpersonal
como instrumento terapéutico básico.








Para llevar a cabo lo enunciado deberá:
Prestar cuidados a personas, familias y grupos, de acuerdo con el
concepto de atención integral para la promoción, prevención, tratamiento
y rehabilitación de la salud mental.
Asesorar, en calidad de experto, a profesionales de enfermería y a otros
profesionales de la salud.
Educar en materia de salud mental a la persona, familia, grupos y
comunidad.
Formar en materia de salud mental a los futuros profesionales de
enfermería, así como colaborar en la formación de otros profesionales.
Investigar en el campo de la Enfermería en Salud Mental y participar en
otros proyectos de investigación.
Dirigir y/o participar en la organización y administración de los servicios
de salud mental.
Participar en la determinación de objetivos y estrategias en materia de
salud mental, dentro de las líneas generales de la política sanitaria y
social del país.
Actuar como consultora de las diferentes administraciones locales,
autonómicas y estatales, así como de organismos internacionales en
materia de Enfermería de Salud Mental.
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2.3 ASPECTOS GENERALES DE LA FORMACIÓN
A) Propósito de la formación:
Formar enfermeros especialistas que aseguren la prestación de
cuidados a individuos, familias y grupos, en los diferentes niveles de atención
de salud mental, dotándoles de los conocimientos necesarios que les permitan
dar atención especializada, así como formar, investigar, gestionar y asumir
responsabilidades en todos los ámbitos de su campo de actuación.
B) Objetivos generales del programa de formación:









Profundizar en las ciencias que conforman la base de la enfermería
de salud mental y psiquiatría de acuerdo con el concepto de atención
integral que cubre las necesidades biológicas, psicológicas y sociales
de los pacientes/clientes y familias en su comunidad de pertenencia.
Conocer y aplicar los métodos de tratamientos enfermeros de salud
mental y psiquiátricos y capacitarlos para la elección del método
terapéutico apropiado a la edad, situación, a las circunstancias del
paciente/cliente y de acuerdo con los diagnósticos de enfermería
formulados.
Reconocer que el producto final de la atención a los
pacientes/clientes es el resultado de las interacciones de éstos con
los miembros del equipo interdisciplinar y de las que se producen
entre los propios integrantes del equipo.
Tener conciencia de su identidad profesional y conocimiento de los
derechos y deberes éticos y legales propios de la profesión.
Desarrollar y colaborar en procesos educativos, dirigidos a
pacientes/clientes, familias, profesionales y grupos significativos del
medio comunitario.
Conocer la legislación vigente en materia de salud mental.
Investigar en el campo de Enfermería en Salud Mental y participar en
otros proyectos de investigación interdisciplinares.
Organizar y administrar servicios de salud mental.
Conocer las líneas de la política sanitaria y social que les permitan
asesorar en calidad de expertos y decidir estrategias en el marco de
la salud mental.
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C) Cuantificación de los objetivos del programa de formación:















Participar en la atención de primeras demandas al menos en 20
casos.
Participar en al menos 10 sesiones de coordinación de programas.
Participar en al menos 20 sesiones clínicas de enfermería.
Participar en al menos 20 sesiones clínicas del equipo de salud
mental.
Participar en al menos 5 sesiones de coordinación de casos clínicos
a nivel de área.
Realizar consultas de enfermería, al menos, en 50 casos a nivel
individual y 15 en familias.
Realizar al menos 20 visitas a domicilio.
Llevar a cabo el seguimiento completo del paciente, de acuerdo con
el proceso de atención de enfermería en los siguientes casos:
o 1 infanto-juvenil.
o 2 en asistencia intrahospitalaria.
o 5 en asistencia comunitaria.
o 2 casos que utilicen los tres niveles de atención:
 Equipos de salud mental.
 Unidades de hospitalización.
 Unidades de apoyo.
Colaborar al menos en 2 procesos grupales instalados.
Intervenir al menos en 10 situaciones de urgencia y/o crisis.
Participar en las sesiones de formación del equipo interdisciplinar, del
equipo de enfermería de Salud Mental y del equipo de Atención
primaria, al menos 2 veces.
Elaborar 1 diseño de Proyecto de Investigación sobre Enfermería de
Salud Mental.
Participar al menos 1 programa de Educación para la Salud mental.
Participar en al menos 1 programa de rehabilitación psicosocial.
Colaborar en la actualización continua del diagnóstico de Salud
Mental del área socio-sanitaria, en al menos uno de sus
componentes.
2.4 PROGRAMA DE FORMACIÓN
El programa de formación (Resolución de la Secretaria de Estado de U.
I. y D del M. de E. del 9/07/98) tiene una duración de un año y un total de 1.645
horas de las cuales 440/460 son de formación teórica.
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La formación se planifica atendiendo a los criterios de lograr en el EIR
que adquiera los conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan el
ejercicio y la planificación de los cuidados necesarios para la prevención,
tratamiento y rehabilitación del enfermo mental.
Para ello se programan actividades formativas en tres áreas básicas:
 Formación teórica
 Formación asistencial
 Proyecto de investigación
2.4.1 PROGRAMA DE FORMACION TEORICA:
Consta de las siguientes materias:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Enfermería en Salud Mental y Psiquiatría I y II.
Enfermería Psicosocial I y II.
Educación para la Salud Mental.
Ética y Legislación de Enfermería de Salud Mental.
Administración de los Servicios de Salud Mental.
Investigación en Enfermería de Salud Mental.
a) Enfermería de salud mental y Psiquiátrica I

Objetivos
Conocer en profundidad las distintas teorías y modelos psicológicos y
psiquiátricos, con el fin de planificar actuaciones específicas de enfermería, en
el marco de las decisiones del equipo.
Conocer en profundidad la psicopatología y la clínica psiquiátrica con el
fin de planificar actuaciones de enfermería en el marco de las decisiones en
equipo.
Identificar las necesidades en materia de salud mental que presenta la
comunidad a la que atiende, participando en el desarrollo de programas de
intervención.
Conocer distintas modalidades terapéuticas de intervención, manejando
los principales conceptos teóricos de cada una de ellas con el fin de intervenir
adecuadamente.

Contenidos
Evolución histórica de la asistencia psiquiátrica.
Teorías y modelos psicológicos y psiquiátricos.
Psicopatología y clínica psiquiátrica. Clasificaciones diagnósticas.
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Diagnóstico de salud mental de la comunidad. Grupos de riesgo.
Desarrollo de programas específicos.
Modalidades terapéuticas de intervención.
b) Enfermería de salud mental y Psiquiátrica II

Objetivos
Conocer en profundidad las distintas teorías y modelos enfermeros, con
el fin de planificar actuaciones específicas de enfermería en salud mental,
según el modelo elegido.
Identificar los factores que condicionan la salud mental del individuo,
familia y comunidad.
Cuidar a la persona, familia y grupos en base a los problemas de salud
mental que presentan siguiendo el proceso de atención de enfermería.
Actuar como enfermera especialista de enlace, en los distintos niveles
del sistema de salud.
Participar en la planificación y desarrollo de programas de enfermería de
salud mental dirigidos a la comunidad en los distintos niveles de intervención.

Contenidos
Evolución histórica de los cuidados de enfermería en salud mental y
psiquiátrica.
Conceptos y características de la salud mental.
Modelos de enfermería aplicados.
Clasificaciones diagnósticas de enfermería. Diagnósticos relacionados.
Aplicación de la metodología enfermera en el cuidado de la salud y
enfermedad mental, en las distintas etapas del desarrollo evolutivo y distintos
procesos y fases de la enfermedad.
Intervención en los distintos ámbitos.
Promoción, prevención y rehabilitación.
Programas de intervención específica.
Continuidad de los cuidados de intervención.
Interconsulta.
c) Enfermería psicosocial I

Objetivos
Conocer características, recursos y dinamismos de la comunidad a la
que se atiende.
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Conocer las bases del comportamiento humano, identificando las
respuestas adaptativas o desadaptativas a las situaciones de cambio y/o crisis.
Conocer las principales teorías de la comunicación humana y los
principios que rigen la interacción positiva.
Conocer y manejar teorías y técnicas de intervención grupal dirigidas a
personas sanas o enfermas.

Contenidos
Sociología de la salud mental.
Aspectos socioculturales, estilos de vida y calidad de vida.
La comunicación humana.
Comportamientos adaptativos/desadaptativos en las experiencias vitales.
Teoría de la dinámica de grupos. Técnicas y manejo de los grupos.
Recursos comunitarios. Movimientos asociativos y de autoayuda.
d) Enfermería psicosocial II

Objetivos
Determinar los factores que influyen en el bienestar subjetivo, la
adaptación y el aprendizaje de un estilo de vida positivo.
Demostrar capacidad para manejar las relaciones interpersonales, tanto
en la vida personal como en la profesional, actuando como referente en las
demandas de consulta y/o interconsulta que se presenten.
Establecer una relación terapéutica que ayude al individuo en su proceso
de reeducación personal, en su adaptación al medio y en el aprendizaje de
nuevos hábitos que mejoren su autonomía.
Detectar las necesidades que presenta el grupo familiar interviniendo
adecuadamente con el fin de optimizar su capacidad como grupo de apoyo.
Desarrollar habilidades de intervención de enfermería, adecuadas a las
distintas situaciones de cambio y/o crisis en que se encuentra la persona,
familia o grupos.
Tener suficiente autoconocimiento que le permita desarrollar actitudes
terapéuticas.
Colaborar en el desarrollo e implantación de programas de rehabilitación
psicosocial, aplicando la metodología enfermera.
Actuar como agentes de cambio para crear condiciones para la salud
mental en los diferentes ámbitos de relación y atención en los que actúa.

Contenidos
La salud mental positiva.
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Teoría y manejo de las relaciones interpersonales. La relación
intrapersonal. El autoconocimiento y el autocuidado de la enfermera.
La relación terapéutica enfermera/paciente.
La familia como grupo de apoyo.
Intervenciones en situaciones de estrés, cambio y/o crisis.
Rehabilitación psicosocial en los diferentes niveles de intervención y
situaciones de cuidados.
El enfermero de salud mental como líder agente de cambio.
e) Educación para la salud mental

Objetivo
Adquirir los conocimientos necesarios para planificar, desarrollar y
evaluar actividades educativas dirigidas al individuo, familia y grupos así como
a otros profesionales de la salud.

Contenidos
El proceso enseñanza-aprendizaje: Características.
Los objetivos: elección y formulación.
Metodología educativa.
Recursos necesarios.
La evaluación del proceso enseñanza aprendizaje.
La persona como objeto de la educación para la salud en cada etapa del
proceso evolutivo y otras situaciones de cambio.
La educación sanitaria: bases científicas y psicológicas.
Elaboración del programa de educación para la salud mental.
Los grupos objeto de educación para la salud, como colectivos
implicados en el proceso salud/enfermedad mental.
f) Ética y legislación de enfermería de salud mental

Objetivo
Conocer y analizar los principios éticos y la legislación vigente relativa a
la salud mental y psiquiatría.

Contenidos
Código Deontológico de la profesión de Enfermería.
Ética y salud mental.
Ética e investigación.
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Declaraciones, manifiestos y recomendaciones nacionales e
internacionales, en defensa de los derechos de los enfermos mentales y sus
familias.
Derechos constitucionales.
Normativa vigente sobre la protección social e integración socio laboral
del enfermo mental.
Normativas sobre internamiento psiquiátrico, tutorías e incapacitaciones.
Normativas sobre el derecho a la intimidad y a la propia imagen.
Responsabilidad penal y civil de la enfermedad mental.
Responsabilidad penal y civil de los profesionales de la salud mental.
g) Administración de los servicios de salud mental

Objetivo
Conocer los distintos sistemas de salud mental y el proceso
administrativo, aplicándolo a los servicios de Enfermería de Salud Mental en los
diferentes niveles del sistema sanitario.

Contenidos
Tendencias y sistemas de salud mental.
La atención de Salud Mental y Psiquiátrica en el Sistema Nacional de
Salud. Niveles asistenciales.
Proceso administrativo, funciones que lo integran.
Administración de los servicios de Enfermería de Salud Mental.
Filosofía y objetivos.
Instrumentos de planificación, organización, dirección y evaluación de
los servicios de Enfermería de Salud Mental.
Gestión de la calidad de los servicios de Enfermería de Salud Mental.
h) Investigación en enfermería de salud mental

Objetivo
Profundizar en las bases teóricas y prácticas que componen el proceso
de la investigación, mediante el desarrollo de un proyecto de investigación
sobre Enfermería de Salud Mental.

Contenidos
Metodología de la Investigación.
Áreas prioritarias de investigación en Enfermería de Salud Mental.
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Diseño de un proyecto de investigación sobre Enfermería de Salud
Mental.
Fuentes de información.
Análisis de datos.
Comunicación y aplicación de los resultados.
2.4.2 PROGRAMA FORMATIVO ASISTENCIAL
Las actividades formativas asistenciales, se organizan de forma que el
E.I.R. realiza un rotatorio por los distintos Servicios Asistenciales adscritos a
esta Unidad Docente. En el apartado Programa de Rotaciones, recogido en
este documento, se desarrolla en detalle este punto de la formación.
2.4.3 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
El proyecto de investigación lo realizará el EIR contando con la ayuda de
un tutor que le permita un mejor aprovechamiento de su esfuerzo personal al
orientarle en el material a utilizar y los recursos con los que puede contar en la
U/D y en los servicios adscritos a la misma.
El tema a investigar lo elige el residente, que periódicamente habrá de
dar cuenta de sus progresos en tutorías específicas sobre metodología y que
finalmente tendrá que realizar una exposición y lectura durante una reunión
extraordinaria de los miembros de la Unidad Docente que le evaluarán,
mediante parámetros previamente acordados, la calidad del proyecto. Teniendo
en cuenta que es necesaria una evaluación positiva para la certificación de la
especialidad.
El trabajo finalista de cada promoción, representa a la Unidad Docente
en el encuentro de Unidades Docentes que a nivel nacional se realiza todos los
años, auspiciado por el Ministerio de Sanidad y organizado de forma alternativa
por cada una de las Unidades Docentes de la especialidad.
2.5 PROGRAMA DE ROTACIONES
El programa de rotaciones de la Especialidad de Enfermería de Salud
Mental está condicionado por la brevedad del periodo formativo, que es tan
solo de un año. Es por ello que se ha tendido a priorizar la formación en
unidades asistenciales más genéricas, frente a unidades muy especializadas
que aportan conocimientos y experiencia en áreas más concretas.
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No se debe olvidar que la formación EIR se basa en el desempeño de
una actividad asistencial por parte del residente. El desarrollo de los aspectos
teóricos del programa formativo se realizará dando prioridad a la participación
activa del residente a través del sistema de seminarios, el autoestudio y la
evaluación continua y 4 tutorías individuales por cada residente durante su año
de formación. (Real Decreto 183/2008, de 8 de febrero, por el que se
determinan y clasifican las especialidades en ciencias de la salud y se
desarrollan determinados aspectos del sistema de formación sanitaria
especializada).
La docencia se estructura principalmente en base a métodos de
autoaprendizaje tutorizado:
o Participación activa, Aprendizaje experiencial.
o Práctica profesional programada tutorizada en la que el enfermero
reflexione, integre, aplique sus conocimientos y perfeccione sus
habilidades y actitudes.
o Preparación y presentación de temas.
o Talleres de trabajo tutorizados.
o Seminarios de formación.
o Exposición y discusión de casos clínicos. Sesiones clínicas.
A lo largo de la formación, el residente contará con la figura
imprescindible y definida del Tutor, que deberá ser un Enfermero Especialista
en Salud Mental. Atendiendo a las funciones que establece el Real Decreto
183/2008, de 8 de febrero, el Tutor planificará, gestionará, supervisará y
evaluará todo el proceso de formación, proponiendo cuando proceda, medidas
de mejora en el desarrollo del programa y favoreciendo el auto-aprendizaje, la
asunción progresiva de responsabilidades durante su año de formación, y la
capacidad investigadora del residente, con especial atención a la eficiencia y
calidad de las actividades que el EIR realice en las diferentes fases del proceso
formativo.
En todas las unidades asistenciales, salvo en el CRPSL y UCA (debido a
la brevedad de la rotación) existe un tutor responsable de la rotación, que
supervisa y evalúa la actividad del residente en dicha Unidad.
Las rotaciones son las siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
Unidad de Hospitalización Breve: 2 meses
Hospital de Día: 2 meses
Unidad de Salud Mental y Urgencias: 2 meses y medio
Unidad de Media Estancia: 2 meses
Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil: 2 meses
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6. Las rotaciones por Unidad de Conductas Adictivas y CRPSL tienen una
duración aproximada de una semana cada una, incluyéndose dentro de
la rotación de Unidades de Salud Mental.
2.5.1 ROTACIONES EN EL AREA DOCENTE
1. Unidad de Hospitalización Breve
Objetivo 1: Conocer la Unidad y su ubicación dentro de la Red de Salud Mental.
Actividades:
 Comprender el concepto de la unidad y el nivel de atención a la que
pertenece dentro de la Red de Salud Mental.
 Conocer las ventajas e inconvenientes de la ubicación de una Unidad de
Psiquiatría dentro de un Hospital General.
Objetivo 2: Conocer y participar en las actividades de planificación.
Actividades:
 Conocer los sistemas de registro de enfermería que se realizan en la
Unidad.
 Colaborar en el trabajo de enfermería de la Unidad según la planificación
de la misma.
 Colaborar en la recepción del paciente a su ingreso, según las
normativas y protocolos de la Unidad.
 Planificar cuidados de acuerdo con los protocolos y planes de cuidados
vigentes en la Unidad.
Objetivo 3: Describir y participar en las tareas que conforman el Plan de
Cuidados.
Actividades:
 Colaborar en la ejecución de los Planes de Cuidados.
 Participar en las actividades de ocupación del espacio de ocio de los
pacientes.
 Asistir y colaborar en la reunión de pacientes.
 Conocer los tratamientos y sus posibilidades de manejo.
 Colaborar con el Equipo de la Unidad en el abordaje de posibles crisis,
en situaciones de urgencia somática o en procesos adversos
secundarios a los tratamientos con psicofármacos.
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Objetivo 4: Conocer y participar en el Equipo de Enfermería y Equipo
Multidisciplinar.
Actividades:
 Conocer los aspectos básicos del trabajo en equipo y de la coordinación
o supervisión de un grupo de trabajo.
 Conocer las funciones de cada profesional integrante del equipo.
 Asistir y colaborar en las reuniones del equipo multidisciplinar,
enfermería, cambios de turno, etc.
 Colaborar en la preparación del paciente para el alta.
Objetivo 5: Interrelacionar las Normativas y Reglamentos con los aspectos
legales.
Actividades:
 Conocer aquellos aspectos legales en la práctica de Enfermería en la
Unidad de Hospitalización Breve.
 Conocer aquellas Normativas y Reglamentos básicos relativos a la
administración y circuitos hospitalarios.
 Colaborar en la realización de tareas administrativas que son realizadas
por enfermería tomando como base dicha Normativa y Reglamentos.
 Asistir y participar en los cambios de turno.
Objetivo 6: Valorar la importancia de la comunicación como elemento
terapéutico.
Actividades:
 Colaborar con el equipo de enfermería en las técnicas de observación y
revisión de registros que permiten comprobar la evolución de los
pacientes y el cumplimiento de los objetivos del Plan de Cuidados.
2. Hospital de Día
Objetivo 1: Conocer la organización de un equipo de Hospital de Día.
Actividades:
 Conocer a los profesionales que lo integran.
 Participar en las reuniones del equipo.
 Participar y colaborar en la distribución y cargo de tareas.
 Conocer las tareas asignadas a cada profesional.
 Conocer la interacción y colaboración entre los diferentes miembros del
equipo.
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Objetivo 2: Conocer y participar en las actividades específicas.
Actividades:
 Manejo y control de medicación.
 Detección de efectos secundarios.
 Toma de constantes. Extracción de sangre.
Objetivo 3: Elaborar y evaluar Planes de Cuidados.
Actividades:
 Realizar la historia de enfermería.
 Valorar las necesidades de los pacientes.
 Marcar objetivos.
 Programar intervenciones.
 Ejecutar las intervenciones.
 Evaluación de los objetivos establecidos.
 Evaluación del proceso.
Objetivo 4: Conocer y participar en el protocolo de recepción del paciente.
Actividades:
 Participar en la primera consulta de valoración y toma de datos.
 Participar en la presentación del paciente en el equipo y en el grupo de
pacientes.
 Participar en la explicación al paciente de las normas, horarios,
actividades, etc., de la Unidad.
 Utilizar los registros de ingreso.
Objetivo 5: Conocer el medio socio-familiar de los pacientes.
Actividades:
 Entrevistarse con la familia del paciente.
 Fomentar la participación e implicación de la familia.
 Participar en los programas de psicoeducación a familias.
 Conocer y valorar el grado de integración del paciente en los recursos
sociales de su entorno.
Objetivo 6: Conocer y participar en las diferentes tareas que favorecen la
autonomía y mejora de la salud mental del paciente.
Actividades:
 Educación para la salud.
 Psicoeducación.
 Método de resolución de problemas.
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



Técnicas adaptativas para el manejo del estrés.
Técnicas de autoafirmación.
Potenciación de la autoestima.
Desarrollo de habilidades sociales para la toma y control de medicación
por el paciente.
Objetivo 7: Conocer y participar en las actividades grupales que se realizan en
el Hospital de Día.
Actividades:
 Participar en los grupos de relajación.
 Participar en los talleres, cine, cocina, etc.
 Participar en las salidas programadas.
 Participar en los juegos educativos y recreativos programados.
 Asistir al grupo terapéutico.
Objetivo 8: Conocer y participar en las tareas administrativas de enfermería.
Actividades:
 Conocer y utilizar las peticiones de material y de farmacia.
 Conocer y utilizar los registros de asistencia y actividades de los
pacientes.
 Conocer y utilizar los registros de actividades mensuales.
 Conocer y utilizar los registros de ingreso y alta.
3. Unidad de Salud Mental y Urgencias
Objetivo 1: Conocer el tipo de demandas de la Unidad y su valoración.
Actividades:
 Conocer la demanda.
 Conocer la forma de acceso del paciente a la Unidad.
Objetivo 2: Identificar la función que desempeña el enfermero/a en el equipo
multidisciplinar.
Actividades:
 Conocer el conjunto de profesionales que participan en la Unidad de
Salud Mental y su función dentro del equipo.
 Definir las funciones que desempeña el enfermero/a en la Unidad de
Salud Mental.
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Objetivo 3: Conocer los recursos socio-sanitarios y laborales así como la
interrelación con otros profesionales del área”.
Actividades:
 Conocer la importancia que tiene la enfermería en el seguimiento,
derivación y labores de tutorización.
Objetivo 4: Tener la capacidad de valorar e intervenir ante una crisis y/o
urgencia psiquiátrica.
Actividades:
 Definir la función del enfermero/a ante una urgencia psiquiátrica y la
intervención en crisis.
 Intervenir en el proceso (pauta farmacológica, contención verbal, ...).
Objetivo 5: Conocer y participar en los programas de pacientes con trastorno
mental crónico.
Actividades:
 Participar en la consulta de enfermería.
 Participar en las distintas actividades programadas dentro de la consulta:
Programa de inyectables de larga duración, Programa de seguimiento
de pacientes con estabilizadores del ánimo, etc.
 Visita domiciliaria. (En coordinación con programa PRIS de FISLEM, con
base en los Centros de Rehabilitación Psicosocial y Laboral).
 Valoración del entorno familiar.
 Refuerzo de la competencia del paciente y del grupo familiar.
 Prevención de situaciones de riesgo para la salud del paciente y de la
familia.
 Información de la red de apoyo del entorno.
 Fomento de la educación para la salud mental a través del incremento
de los conocimientos y cambios de las actitudes.
4. Unidad de Media Estancia
Objetivo 1: Conocer la organización de la Unidad.
Actividades:
 Conocer las funciones de cada miembro del equipo.
 Conocer el área administrativa. Sistema de registro. Sistemas de
pedidos: almacén, farmacia, ...
 Conocer el sistema de tutorías sobre el que se basa la actividad
rehabilitadora de la Unidad.
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 Asistir a las reuniones del equipo de enfermería.
 Asistir y participar en los cambios de turno.
 Conocer los protocolos de derivación a otras unidades de salud mental.
Objetivo 2: Conocer y participar en las actividades asistenciales de la Unidad.
Actividades:
 Participar en la recepción e información sobre las normas y
funcionamiento de la Unidad al ingreso del paciente.
 Conocer y participar en las actividades grupales y salidas programadas.
 Conocer y participar en la elaboración de programas individuales de
rehabilitación.
 Evaluación de deficiencias y capacidades (utilización de registros de
enfermería).
 Evaluación de la situación socio-familiar.
 Implicación del paciente y su familia en el programa de rehabilitación.
 Evaluación continúa del desarrollo del plan y resultados.
 Conocer los tratamientos y su posibilidad de manejo.
 Conocer y participar en el trabajo individual en habilidades sociales en
las áreas:
 Higiene y cuidados personales.
 Manejo y cuidado del entorno.
 Actividades de la vida diaria.
 Conocer y participar en los programas psicoeducativos.
 Enseñar a los pacientes a conocer y utilizar la Red de Atención Primaria.
 Conocer, participar y colaborar en los registros y en la elaboración del
informe de Enfermería.
5. Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil
Objetivo 1: Conocer el funcionamiento de la USM IJ.
Acciones:
 Conocer el conjunto de profesionales que participan en la Unidad de
Salud Mental y su función dentro del equipo.
 Conocer la normativa y organización de las consultas.
Objetivo 2: Identificar la función que desempeña el enfermero dentro del equipo
multidisciplinar.
Acciones:
 Conocer y participar en actividades programadas y protocolizadas, y
consultas a demanda dentro de la consulta de enfermería.
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 Definir las funciones que desempeña el enfermero/a en la Unidad de
Salud Mental.
Objetivo 3: Conocer las características específicas del paciente, relacionadas
con su estadío vital.
Acciones:
 Evaluación de situación individual, social y familiar.
 Realización del PAE.
Objetivo 4: Adquirir la capacidad de intervención ante crisis.
Acciones:
 Definir la función del enfermero/a ante una urgencia psiquiátrica y la
intervención en crisis.
 Intervenir en el proceso (pauta farmacológica, contención verbal, ...).
6. Unidad de Conductas Adictivas
Objetivo: Conocer la situación del abordaje de los trastornos de adicción.
Actividades:
 Conocer las Unidades de Tratamiento a Toxicomanías y el nivel de
atención al que pertenece dentro de la Red de Salud Mental.
 Conocer los distintos programas de tratamiento.
 Conocer las características comunes a las demandas de los adictos.
 Conocer una guía de orientación para el abordaje de este tipo de
trastornos.
7. CRPSL
Objetivo: Conocer el funcionamiento y actividades de un Centro de
Rehabilitación Psicosocial y Laboral.
Actividades:
 Participar en actividades grupales y talleres.
 Conocer las intervenciones domiciliarias.
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2.5.2 ROTACIONES EXTERNAS
Se entiende como rotación externa (RE), aquel periodo formativo,
autorizado por órgano competente de la correspondiente CCAA, que se lleva a
cabo en centros o dispositivos no previstos en el programa de formación ni en
la acreditación otorgada al centro o unidad docente.
El tiempo máximo de rotación externa es de 2 meses para los programas
formativos de un año.
Dichas rotaciones se tramitan de acuerdo a las directrices para la
tramitación de rotaciones externas establecidas en el art. 21 del RD 183/2008.
La rotación externa (RE), será propuesta por el tutor con especificación
de los objetivos que se pretenden, los cuales deben referirse a la ampliación de
conocimientos o al aprendizaje de técnicas no practicadas en el centro o
unidad docente.
Las rotaciones se realizarán preferentemente en centros acreditados
para la docencia de la red sanitaria pública de la Comunidad de Castilla La
Mancha, o bien en centros nacionales o extranjeros de reconocido prestigio.
Con carácter general, el residente deberá permanecer en el centro /
unidad docente en los periodos en los que esté previsto realizar las
evaluaciones anuales y final, por lo que al realizar el plan individual de
formación del residente se evitará la programación de rotaciones externas en
los periodos citados. Asimismo, no se autorizarán rotaciones externas durante
los tres meses anteriores a la finalización de la residencia.
Para la solicitud de AUTORIZACIÓN de la RE por él órgano competente
de la Comunidad de Castilla La Mancha se cumplimentarán los siguientes
documentos:
- Informe favorable de la Comisión de Docencia de origen firmada por el
Jefe de Estudios del centro o unidad docente con indicación de la fecha de
reunión en la que se ha aprobado la misma.
- Propuesta del tutor a la Comisión de Docencia de origen, con
especificación de los objetivos docentes que se pretenden en la RE, de
acuerdo con el plan de formación individual del residente.
- Informe favorable de la Comisión de Docencia de destino firmado por el
Jefe de Estudios o responsable del centro o unidad docente.
- Declaración de conformidad del residente con la rotación externa en la
que se establecen los compromisos del mismo en relación con la RE y se hace
constar si realiza solicitud de gastos de desplazamiento.
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- Informe favorable del Gerente o responsable de la entidad titular del
centro de origen comprometiéndose a seguir abonando la totalidad de las
retribuciones, incluidas las derivadas de la atención continuada en la rotación
externa, así como los gastos de desplazamiento (en su caso) de acuerdo con
las normas que resulten de aplicación a las entidades titulares.
Posteriormente se remitirá el expediente completo y como mínimo 45
días antes del comienzo de la rotación, a la Secretaría General del SESCAM
quien, como órgano competente en dicha materia, realizará la autorización
definitiva.
El centro donde se haya realizado la rotación externa emitirá el
correspondiente informe de evaluación siguiendo los mismos parámetros que
en las rotaciones internas previstas en el programa formativo, siendo
responsabilidad del residente el traslado de dicho informe a la secretaría de la
comisión de docencia de origen para su evaluación en tiempo y forma.
Las rotaciones externas autorizadas y evaluadas conforme a lo previsto
en este artículo, además de tenerse en cuenta en la evaluación formativa y
anual, se inscribirán en el libro del residente y darán derecho a la percepción
de gastos de viaje de acuerdo con las normas que resulten de aplicación a las
entidades titulares de la correspondiente unidad docente.
2.5.3 ROTANTES DE OTROS HOSPITALES
Existe la posibilidad de recibir residentes de otros hospitales. Estos
residentes deben ponerse en contacto con el Tutor E.I.R. y, si en el recurso y el
tiempo elegido para la rotación existen plazas, sólo debe comunicarlo por
escrito a su Comisión de Docencia.
2.5.4 EVALUACION DEL RESIDENTE
La evaluación del EIR será global y se realiza de acuerdo a los
siguientes parámetros:
1. Evaluación teórica continuada: sesiones clínicas de enfermería,
protocolos, etc.
2. Evaluación asistencial, realizada por los tutores asistenciales, en base a
la evaluación cualitativa de la consecución de objetivos, aptitudes,
actitudes y actividades mínimas en cada rotación.
3. Evaluación del Proyecto de Investigación.
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La evaluación de los residentes se realizará por medio de los siguientes
elementos:
 Las hojas de evaluación de cada rotación realizada, firmados por tutor
colaborador del dispositivo asistencial donde se realiza rotación. La
evaluación será reflejada en la “Ficha de Evaluación” valorando en una
escala de 4 grados (0= insuficiente, 1= suficiente, 2= destacado, 3=
excelente).
 Entrevistas periódicas de tutor y residente, de carácter estructurado y
pactado.
 Evaluación de las competencias (conocimientos, habilidades y actitudes)
en asistencia, docencia e investigación, adquiridas a lo largo del año.
 Autoevaluación.
 Reuniones evaluativas del residente con los responsables de la Unidad
Docente.
 Informes de evaluación formativa del tutor.
 Informes de rotaciones externas.
 Memoria Anual de Actividades Docentes de los especialistas en
formación. La Memoria Anual será obligatoria para el residente. Deberá
ir firmada por el Tutor y por el Jefe de Servicio y es un modelo estándar
para todos los residentes. Se remitirá a la Comisión de Docencia el
original y una copia. El Jefe de Estudios firmará ambos documentos y la
copia será devuelta al Residente. Debe reflejar las siguientes
actividades:
o Actividades asistenciales.
o Actividades docentes (Sesiones presentadas en el servicio,
sesiones presentadas en rotaciones externas, intervenciones
como ponente).
o Actividades formativas.
o Actividades investigadoras.
o Otras actividades.
 La evaluación del Proyecto de Investigación, que se incorpora a la
Memoria Anual de la Actividad Docente, se lleva a cabo en base a tres
elementos:
1. El informe emitido por un grupo de colaboradores docentes
que valoran el interés científico, pertinencia del estudio, diseño
y presentación escrita del mismo.
2. El informe acerca de tutorías por parte del tutor del proyecto.
3. La evaluación de la lectura pública del proyecto.
Los residentes serán evaluados al finalizar su año de formación por un
Comité de Evaluación, que se constituye de acuerdo a la Orden Ministerial de
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22 de junio de 1995 y al RD 183/2008 y que asignará una calificación positiva o
negativa.
En caso de haber evaluaciones negativas se procederá de acuerdo con
lo establecido en el Real Decreto de 21 de febrero de 2008.
3. MATERIAL DOCENTE DISPONIBLE
El Hospital Provincial cuenta con una biblioteca de 500 volúmenes,
con 10 suscripciones a publicaciones (Anexo 3), que es empleada como
sala de reuniones polivalente.
Dispone de un puesto informático con conexión a Internet, aparte de
los ordenadores de los despachos de los facultativos.
El servicio cuenta asimismo con medios
retroproyector y cañón para las presentaciones.
audiovisuales,
como
Existe un Aula de Docencia anexa a la entrada principal del hospital.
Los residentes pueden acceder además a:
-
Fondos bibliográficos de la Biblioteca del Complejo hospitalario de
Toledo (CHT). El Servicio de Psiquiatría del CHT dispone de Biblioteca
propia con textos específicos de Salud Mental, tanto en la Unidad de
Infanto-Juvenil como en la de Adultos y Psicogeriatría (en total más de
250 volúmenes). Tiene suscritas 29 revistas de la especialidad en
formato papel y 21 con el formato electrónico. (Anexo 3)
-
Bases de datos y otros recursos de información.
-
Bases de datos bibliográficas (PubMed, Cochrane Library Plus, Web
of Knowledge, IBECS, CUIDEN, Cuidatge, Teseo, IME –con
limitaciones-, Lilacs, Mayores, etc.).
-
Licencia para acceso a Embase. Geriatrics & Gerontology y UpToDate.
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ANEXO 1: CALENDARIO SESIONES CLÍNICAS (OCTUBRE 2010 – JUNIO 2011)
06.10.2010
13.10.2010
20.10.2010
27.10.2010
03.11.2010
10.11.2010
17.11.2010
24.11.2010
01.12.2010
15.12.2010
22.12.2010
12.01.2011
19.01.2011
26.01.2011
02.02.2011
09.02.2011
16.02.2011
23.02.2011
02.03.2011
09.03.2011
16.03.2011
23.03.2011
30.03.2011
06.04.2011
13.04.2011
17/06/10
20.04.2011
27.04.2011
04.05.2011
11.05.2011
18.05.2011
25.05.2011
01.06.2011
08.06.2011
15.06.2011
Cindy Nitzelly Lezcano González
Ana Isabel Aceituno Fernández
Noemí Gutiérrez Luque
Carlos González Navaja
Ana Isabel Aceituno Fernández
Laura de Andrés Pastor
Luís-Jesús Fdez-Clemente
Martín-O Fernández
Ana Isabel Aceituno
Laura Torres Gómez-Hidalgo
José Luís Fortes Álvarez
Ana Isabel Aceituno Fernández
Noelia Cojedor Herranz
Cindy Nitzelly Lezcano González
Ana Isabel Aceituno Fernández
Laura de Andrés Pastor
Carlos González Navaja
Ana Isabel Aceituno Fernández
Laura Torres Gómez-Hidalgo
Luís-Jesús Fdez-Clemente
Martín-O Fernández
Ana Isabel Aceituno
Nuria-Amara Pérez Barrocal
José Luís Fortes Álvarez
Ana Isabel Aceituno Fernández
Noemí Gutiérrez Luque
Cindy Nitzelly Lezcano González
Ana Isabel Aceituno Fernández
Noelia Cojedor Herranz
Carlos González Navaja
Ana Isabel Aceituno Fernández
Noemí Gutiérrez Luque
Luís-Jesús Fdez-Clemente
Martín-O
Ana-Isabel
Lobo Castillo
José Luís Fortes Álvarez
R4-MIR
EIR 1
R2-PIR
R3-MIR
EIR 1
R1-PIR
R2-MIR
EIR 1
R3- PIR
R1-MIR
EIR 1
R4-PIR
R4-MIR
EIR 1
R1-PIR
R3-MIR
EIR 1
R3-PIR
R2-MIR
EIR 1
R2-PIR
R1-MIR
EIR 1
R2-PIR
R4-MIR
EIR 1
R4-PIR
R3-MIR
EIR 1
R3-PIR
R3-MIR
R3-MIR
R2-MIR
Alfonso Sánchez-Carpintero
Mª Belinda Abad
Manzano Balsera
Julia Marcos San Pedro
Nuria-Amara Pérez Barrocal
Julio-César León Cuya
Julia Marcos San Pedro
Natalia Riopérez Redondo
Ana-Isabel Lobo Castillo
Julia Marcos San Pedro
Noemí Gutiérrez Luque
Ernesto Landa Contreras
Julia Marcos San Pedro
Nuria-Amara Pérez Barrocal
Mª Belinda Manzano Balsera
Julia Marcos San Pedro
Natalia Riopérez Redondo
Julio-César León Cuya
Julia Marcos San Pedro
Noelia Cojedor Herranz
Ana-Isabel Lobo Castillo
Julia Marcos San Pedro
Laura de Andrés Pastor
Ernesto Landa Contreras
Julia Marcos San Pedro
Natalia Riopérez Redondo
Mª Belinda Manzano Balsera
Julia Marcos San Pedro
Nuria-Amara Pérez Barrocal
Julio-César León Cuya
Julia Marcos San Pedro
Laura de Andrés Pastor
Natalia Riopérez Redondo
Ernesto Landa Contreras
R3- PIR
R4-MIR
EIR 2
R2-PIR
R3-MIR
EIR 2
R1-PIR
R2-MIR
EIR 2
R2-PIR
R1-MIR
EIR 2
R2-PIR
R4-MIR
EIR 2
R1-PIR
R3-MIR
EIR 2
R4-PIR
R2-MIR
EIR 2
R1-PIR
R1-MIR
EIR 2
R1-PIR
R4-MIR
EIR 2
R2-PIR
R3-MIR
EIR 2
R2-PIR
R2-PIR
R1-MIR
22.06.2011
1º .- Las Sesiones Clínicas serán de 9:00 h a 11:00 h en la biblioteca.
2º .- Las sesiones serán supervisadas por el adjunto que corresponda en cada rotación y el
tema a presentar será acorde con la misma.
3º .- Los contenidos de las sesiones serán preferentemente clínicos, con revisión bibliográfica o
trabajos de investigación.
4º.- Se procurará anunciar con antelación, el tema o título a presentar en la sesión clínica, al
menos con una semana en el tablón de anuncios de la Comisión de Docencia (situado en la
Biblioteca del Servicio).
5º.- Si los residentes precisan hacer algún cambio de fecha, lo harán de acuerdo con otro
residente, procurando que no queden miércoles sin Sesión Clínica.
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ANEXO 2: CALENDARIO CURSOS DE FORMACIÓN RESIDENTES 2010 – 2011
SALUD PÚBLICA / SALUD MENTAL
COORDINADOR: Tomás de Haro de la Cruz
Fechas: 29/09/2010. Conceptos Básicos de Salud Pública.
06/10/2010. Estrategias en Salud Mental.
13/10/2010. Dispositivos Asistenciales en el Área Sanitaria de Toledo.
20/10/2010. Trabajo en Equipo.
27/10/2010. Evaluación.
ASPECTOS LEGALES EN SALUD MENTAL
COORDINADORA: Celia Penedo Cobo
Fechas: 03/11/2010. Competencias Legales del Personal Sanitario.
10/11/2010. Documentación Clínica.
17/11/2010. El Informe Pericial en Salud Mental.
HABILIDADES DE ENTREVISTA CLÍNICA E INTRODUCCIÓN A LA PSICOTERAPIA
COORDINADORA: Begoña Hoyas Santos
Fechas: 24/11/2010. Entrevista Clínica. Begoña Hoyas Santos.
01/12/2010. Entrevista Clínica. Begoña Hoyas Santos.
15/12/2010. Psicoterapia de Grupo. Begoña Hoyas Santos.
22/12/2010. Psicoterapia Sistémica. Danilo Ubrí Acevedo.
12/01/2011. Terapia Icónica. Esther Garrido Quero.
19/01/2011. Terapia Interpersonal. Adolfo Benito Ruiz.
26/01/2011. Terapia Interpersonal. Adolfo Benito Ruiz.
PRINCIPIOS DE BIOÉTICA
COORDINADOR: Fernando Viejo Llorente
Fechas: 02/02/2011. Bioética y Ética Médica.
09/02/2011. Consentimiento Informado. Aspectos Éticos y
Legales. Ley de Autonomía del paciente.
16/02/2011. Fin de Vida. Conceptos y Definiciones. Limitación de
Esfuerzos Terapéuticos.
23/02/2011. Casos Prácticos de Limitación. Ajuste de Esfuerzos
Terapéuticos. Eutanasia. Análisis Crítico del Modelo Holandés. Similitudes entre
la persona que intenta suicidarse y la que solicita eutanasia.
PSICOFARMACOLOGIA
COORDINADORA: Virtudes Morales Contreras
Fechas: 02/03/2011 de 11:00 a 12:30. Bases Farmacológicas. Mª Virtudes Morales.
02/03/2011 de 13:00 a 14:30. Antipsicóticos. Roberto Pérez Asenjo.
09/03/2011 de 11:00 a 12:30. ADP Y BZD. Beatriz Bermejo Saiz.
09/03/2011 de 13:00 a 14:30. Eutimizantes. Cristina Galán Sánchez.
16/03/2011 de 11:00 a 12:30. TEC. Adolfo Benito Ruiz.
16/03/2011 de 13:00 a 14:30. Enfermos Especiales. Ignacio-Mª Zarranz H-O.
23/03/2011 de 11:00 a 12:30. Ensayos Farmacológicos. Abel Hidalgo Borreguero.
23/03/2011 de 13:00 a 14:30. Farmacoeconomía. Antonio Barroso Cañizares.
30/03/2011 de 11:00 a 12:30. Más allá del Principio Activo. Virtudes Morales.
30/03/2011 de 13:00 a 14:30. Control de Enfermería. Virtudes Morales.
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