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UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.02
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 1 DE 10
Programa Educativo: Ingeniería Industrial en Productividad y Calidad
Clave:
MEC2-08-01
Nombre de la Asignatura: Mecánica
Objetivo General de la Asignatura:
Analizar y comprender los fenómenos físicos de los cuerpos en reposo y en movimiento así como el origen de dicho
movimiento a través de fuerzas existentes, y como éstas a su vez desarrollan trabajo y energía mecánica.
Propósito General de la Asignatura:
La asignatura promueve el desarrollo de la parte lógica y práctica del estudiante para poder plantear y resolver problemas
físicos de la parte Estática y Dinámica de los cuerpos de carácter real.
Ubicación curricular:
Carga curricular:
Semestre:
Antecedente (s):
Consecuente (s):
Semanal:
Segundo Semestre
Ninguna
Ninguna
4
hrs.
Semestral:
72
hrs.
Perfil del Alumno:
Proactivo, responsable, participativo, capaz de desarrollar su razonamiento lógico para dar solución a problemas reales.
Elaboró: M.C. Carlos Alonso Arellano Tánori
Revisó: M.C. Carlos Alonso Arellano Tánori
Autorizó: M.C. Cristian Vinicio López del Castillo
Clave de Revisión:
Fecha:
02-01-2011
14-01-2011
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.02
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 2 DE 10
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad 1. Mediciones y Unidades
Objetivo de la Unidad/Tema: Comprender la importancia del estudio de la Física presente en la vida real, así como los
sistemas de unidades utilizados para cualificar las observaciones y poder cuantificar la
medición.
Tiempo Estimado
Temática
1.1. Introducción a la Física.
1.2. Sistemas de Unidades.
1.3. Unidades Patrón.
1.4. Conversión de Unidades.
1.5. Medición y Error.
1.6. Tipos de Error.
1.7.-Cifras Significativas.
Aprendizaje





-
Identificar los campos de acción de la
física.
Identificar los distintos sistemas de
unidades de medición existentes SI,
CGS, MKS e Inglés.
Distinguir las unidades patrón en cada
uno de los sistemas de unidades
Comprender la forma en que se
realizan las conversiones entre
unidades.
Realizar mediciones de cantidades
físicas considerando la posible fuente
de error durante la medición.
Considerar el número adecuado de
cifras significativas de una medida
dependiendo del instrumento de
medición
8
hrs.
Estrategias






-
Mostrar las distintas áreas de estudio de la física
como un vistazo rápido de la utilidad de la materia.
Mostrar la forma en que se identifican las unidades de
cada uno de los sistemas de medición (SI e Inglés).
Definir las principales unidades patrón de cada uno de
los sistemas.
Realizar conversiones de unidades de un sistema a
otro apoyados en la regla de tres simple.
Investigar los conceptos de medición, así como los
tipos de errores en los cuales se incurre. Y cuántas
cifras han de considerarse en dicha medición.
Realizar práctica de “tiempo de reacción de una
persona” para considerarla en cualquier medición que
lo requiera.
Resolver ejercicios en clase de manera individual y en
comunidades, además de asignar ejercicios de tarea
por tema.
Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
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HOJA 3 DE 10
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
UNIDAD 2 Vectores y Escalares
Objetivo de la Unidad/Tema: Identificar la cualidad de una medición física representándola gráficamente y asignándole magnitud
para resolver mediante las operaciones pertinentes problemas a ser objeto de observación y
medición.
Tiempo Estimado
Temática
2.1. Cantidades Físicas.
2. 2. Representación de Vectores.
2.2.1. Método Gráfico.
2.2.2. Método Analítico.
2. 3. Operaciones con vectores.
2.3.1. Suma y Resta
2.3.2. Multiplicación por un
escalar.
2.3.3. Producto Punto.
2.3.4. Producto Cruz.
Aprendizaje
Identificar las cantidades físicas
vectoriales y escalares.
Graficar los vectores en el plano y
espacio.
Obtener gráficamente la magnitud ,
dirección y sentido de los vectores
Obtener
analíticamente
la
magnitud, dirección y sentido de los
vectores,
así
como
las
componentes que lo constituyen.
Aplicar las operaciones de suma y
resta entre vectores, producto de
un vector por un escalar, el
producto escalar y el producto cruz
10
hrs.
Estrategias

 Investigar las características que diferencian a
una cantidad vectorial de una cantidad escalar.

 Mostrar como graficar vectores en el plano y en el
espacio.

 Utilizar el método gráfico para obtener
características de los vectores, así como las
operaciones existentes entre ellos.

 Utilizar el método analítico para obtener
características de los vectores, así como las
operaciones existentes entre ellos.
 Plantear problemas de carácter real que
contemplen vectores y sus operaciones.
 Realizar práctica de “Vectores” con el equipo de
laboratorio para asimilar la teoría.
 Resolver ejercicios en clase de manera individual
y en comunidades, además de asignar ejercicios
de tarea por tema.
Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
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HOJA 4 DE 10
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
UNIDAD 3 Cinemática
Objetivo de la Unidad/Tema: Analizar el comportamiento de los cuerpos en movimiento en una y dos dimensiones.
Tiempo Estimado
Temática
3.1. Posición, Velocidad y
Aceleración.
3.2. Movimiento en una
Dimensión.
3.2.1. Movimiento a velocidad
constante.
3.2.2. Movimiento con
aceleración constante.
3.2.3. Caída Libre y Tiro Vertical
hacia arriba.
3.3. Movimiento en dos
Dimensiones.
3.3.1. Tiro Parabólico.
3.3.2. Movimiento Circular
Uniforme.
Aprendizaje






Distinguir los conceptos de Posición y
Desplazamiento de un cuerpo.
Interpretar los conceptos de Velocidad,
Velocidad Media e Instantánea de los
cuerpos.
Interpretar los conceptos de
Aceleración, Aceleración Media e
Instantánea de los cuerpos.
Describir el movimiento
unidimensional: movimiento velocidad
constante, movimiento acelerado, tiro
vertical y caída libre.
Definir las componentes horizontal y
vertical de cantidades vectoriales.
Describir el Movimiento de Proyectiles
y circular uniforme.
12
hrs.
Estrategias








Mostrar cuando un cuerpo presenta posición y cuando
desplazamiento.
Investigar la existencia de velocidad de un cuerpo y
poder distinguir entre velocidad media e instantánea.
Investigar la existencia de aceleración media e
instantánea.
Definir las características de los movimientos en una
dimensión.
Realizar practica “movimiento acelerado” para
visualizar en un cuerpo su posición, desplazamiento,
velocidad y aceleración.
Definir las características de los movimientos en dos
dimensiones.
Realizar practica “Lanzamiento de Proyectil” para
visualizar el movimiento en dos dimensiones.
Resolver ejercicios en clase de manera individual y en
comunidades, además de asignar ejercicios de tarea
por tema.
Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
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HOJA 5 DE 10
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
UNIDAD 4. Dinámica
UNIDAD 1 Vectores
Objetivo de la Unidad/Tema: Analizar el comportamiento de los cuerpos en movimiento (dinámica) tomando en cuenta las causas
que lo generan, tales como las fuerzas que actúan sobre los mismos.
Tiempo Estimado
Temática
4.1. Dinámica de una partícula.
4.2. Masa y Fuerza.
4.3. Primera Ley de Newton.
4.4. Segunda Ley de Newton.
4.5. Tercera Ley de Newton.
Aprendizaje
Introducir los conceptos de la
dinámica de una partícula.
Comprender los conceptos de
masa, peso y fuerza sobre los
cuerpos.
Interpretar y aplicar la primera ley
del movimiento de newton.
Interpretar la segunda ley del
movimiento de newton. (F=ma)
Interpretar la tercera ley del
movimiento de newton. (acciónreacción)
Analizar problemas reales mediante
el uso de las leyes de Newton.
12
hrs.
Estrategias

 Mostrar como una fuerza altera las condiciones
de un cuerpo.

 Investigar la diferencia existente entre masa y
peso de un cuerpo.
 Explicar la primera ley de Newton del movimiento.

 Explicar la segunda ley de Newton del
movimiento.

 Explicar la tercera ley de Newton del movimiento.
 Realizar aplicaciones de las leyes de Newton.

 Realizar practica “Segunda Ley de Newton” para
visualizar la trayectoria y las variables que
influyen en un cuerpo que viaja en dos

dimensiones.
 Resolver ejercicios en clase de manera individual
y en comunidades, además de asignar ejercicios
de tarea por tema.
Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
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HOJA 6 DE 10
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
UNIDAD 5. Fuerzas de la Naturaleza
UNIDAD 1 Vectores
Objetivo de la Unidad/Tema: Identificar las distintas fuerzas que actúan en la naturaleza de los cuerpos, sea en movimiento o en
reposo.
Tiempo Estimado
Temática
5.1. Fuerzas de fricción estática.
5.2. Fuerzas de fricción cinética.
5.3. Fuerza elástica.
5.4. Ley de la Gravitación.
Aprendizaje






Comprender los conceptos de fuerza
normal y coeficientes de rozamiento.
Identificar las fuerzas de fricción que
actúan sobre los cuerpos en reposo y
las ecuaciones que lo describen.
Identificar las fuerzas de fricción que
actúan sobre los cuerpos en
movimiento y las ecuaciones que lo
describen.
Aplicar las leyes de Newton a cuerpos
en movimiento en superficies de
fricción.
Comprender el concepto de fuerza
elástica y las ecuaciones que
describen su comportamiento.
Comprender el movimiento para
cuerpos de grandes dimensiones.
10
hrs.
Estrategias









Definir la existencia de la fuerza normal de los cuerpos
debido a que se encuentra en la superficie de otro.
Mostrar cómo actúa la fuerza de fricción estática entre los
cuerpos.
Mostrar cómo actúa la fuerza de fricción cinética entre los
cuerpos.
Realizar aplicaciones comunes de fuerzas de fricción.
Realizar practica “Fuerza de rozamiento” para determinar
los coeficientes de fricción estático y dinámico de los
cuerpos.
Mostrar la existencia de fuerzas elásticas y el
comportamiento oscilatorio que se presenta.
Realizar practica “Fuerza Elástica” para determinar la
constante de elasticidad de los resortes como cuerpos
elásticos al aplicarse una fuerza.
Mostrar la existencia de la fuerza de atracción entre
cuerpos grandes “Fuerza Gravitatoria”.
Resolver ejercicios en clase de manera individual y en
comunidades, además de asignar ejercicios de tarea por
tema.
Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
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CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 7 DE 10
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
UNIDAD 6. Trabajo y Energía
UNIDAD 1 Vectores
Objetivo de la Unidad/Tema: Analizar el comportamiento de los cuerpos sujetos a fuerzas conservativas y no conservativas.
Tiempo Estimado
Temática
6.1. Trabajo, Potencia y Energía
Cinética.
6.2. Fuerzas Conservativas y no
conservativas.
6.3. Conservación de la energía
mecánica.




Aprendizaje
Comprender los conceptos de
trabajo, potencia y energía cinética.
Distinguir entre fuerzas
conservativas y no conservativas.
Comprender el concepto de energía
potencial.
Comprender y Aplicar el Principio
de conservación de la energía
mecánica.
10
hrs.
Estrategias






Definir lo que en física es trabajo realizado por una
fuerza, potencia mecánica y energía que
experimentan los cuerpos en movimiento.
Mostrar las diferencias existentes entre las fuerzas
consideradas conservativas de las no conservativas
que actúan sobre los cuerpos en movimiento.
Mostrar la existencia de la energía potencial debida a
la existencia de fuerzas conservativas.
Mostrar la existencia del principio de conservación de
energía mecánica debido a fuerzas conservativas.
Realizar practica “Conservación de Energía Mecánica”
para comprender mejor el principio.
Resolver ejercicios en clase de manera individual y en
comunidades, además de asignar ejercicios de tarea
por tema.
Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
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CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 8 DE 10
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
UNIDAD 7. Fundamentos de Estática
UNIDAD 1 Vectores
Objetivo de la Unidad/Tema: Analizar el comportamiento de los cuerpos totalmente en reposo (estática) considerando las fuerzas
existentes que los llevan al equilibrio del sistema.
Tiempo Estimado
Temática
7.1. Definición de Torque.
7.2. Equilibrio de Fuerzas y
Torques.
7.3. Centros de Gravedad.
7.4. Equilibrio estable, inestable y
neutro.
7.5. Equilibrio de sistemas
aislados.
Aprendizaje
Comprender el concepto de torca o
momento de una fuerza.
Comprender las condiciones de
equilibrio mediante análisis de
fuerzas y de torcas.
Identificar el centro de gravedad o
de masa de cuerpos de formas
regulares e irregulares.
Distinguir entre los tres tipos de
equilibrio: estable, inestable y
neutro.
Aplicar las condiciones de
equilibrio a sistemas aislados.
10
hrs.
Estrategias

 Definir lo que en física es Torca o momento
realizado por una fuerza.

 Mostrar las condiciones principales para el
análisis de equilibrio de fuerzas que actúan sobre
un cuerpo en reposo.

 Definir y distinguir entre centro de gravedad y
centro de masa en los cuerpos con formas
regulares e irregulares.

 Mostrar los tipos de equilibrios de fuerzas
existentes en los cuerpos
 Realizar practica “Equilibrio de Fuerzas que
actúan sobre los Cuerpos” para comprender

mejor el principio.
 Resolver ejercicios en clase y asignar ejercicios
de tarea por tema.
Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
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HOJA 9 DE 10
Criterios de Evaluación y Acreditación
Evaluación:
Las actividades de evaluación serán continuas e integrales, centrándose principalmente en tres aspectos:
a) Habilidades.- Son las destrezas manuales, procedimentales y cognitivas que el alumno puede evidenciar al momento de la
resolución de problemas. (el saber hacer);
b) Conocimientos.- Es el saber teórico-conceptual que se puede incrementar. (el saber).
Como herramientas de evaluación de las habilidades y conocimientos, se sugieren las siguientes: elaboración de un ensayo,
exposiciones, mapas conceptuales, sociodramas, resolución de problemas, estudios de caso, avances de proyectos/investigación,
reportes de lectura, prácticas de laboratorio y taller, ejercicios de evaluación, prácticas de campo, portafolio de evidencias, discusión
analítica, participaciones significativas en clase, exámenes ó evaluación oral/escrita no calendarizados(as). (No se permitirán los
exámenes de reposición).
c) Actitudes.- Son respuestas del alumno ante las diversas situaciones sociales que se le presentan (el saber ser) ;
Como herramientas de evaluación de las actitudes, se sugieren: a) bitácoras de puntualidad, entrega oportuna de trabajos y
proactividad; b) autoevaluación comentada; c) evidencia de participación en su comunidad de aprendizaje.
Acreditación:
Para acreditar el curso el alumno deberá cumplir con el 90% de las asistencias regulares del curso, además deberá presentar una
evaluación mínima aprobatoria (70 ptos.) en todos y cada uno de los aspectos a evaluar, si faltase uno de ellos, será sujeto de no
acreditación.
Bibliografía:
Básica:
1. Resnick/Halliday/Krane. Física vol 1. Ed. CECSA.
2. Serway/Beichner. Física para Ciencias e Ingeniería. Tomo 1 Ed. McGraw Hill
3. Sears/Zemansky/Young. Física Universitaria vol 1. Ed. Pearson Ed.
Complementaria:
1. Gil/Rodríguez. Física Recreativa. Ed. Prentice Hall.
Modificaciones:
Revisión
00-01-2009
01-01-2010
02-01-2011
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.02
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 10 DE 10
Modificación
- Base
- Revisión
- Revisión
Fecha
DD-MM-AAAA
10-01-2010
14-01-2011