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UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.02
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 1 DE 9
Programa Educativo: Ingeniería en Telemática y Sistemas
Clave:
EYM4-07-01
Nombre de la Asignatura: Electricidad y Magnetismo
Objetivo General de la Asignatura:
Comprender los elementos básicos de electricidad y magnetismo, y sus principales aplicaciones; además de los conceptos
relacionados con el fenómeno ondulatorio y su propagación; también de analaizar los campos electromagnéticos en las
telecomunicaciones y las variaciones armónicas en el tiempo.
Propósito General de la Asignatura:
La asignatura promueve el desarrollo de la parte lógica y práctica del estudiante para poder plantear y resolver problemas
electromagnéticos que encontrará en el ejercicio de su profesión.
Ubicación curricular:
Carga curricular:
Perfil del Alumno:
Semestre:
Antecedente (s):
Consecuente (s):
Semanal:
Segundo Semestre
Ninguna
Electrónica Analógica
5
hrs.
Semestral:
90
hrs.
Proactivo, responsable, participativo, capaz de desarrollar su razonamiento lógico para dar solución a problemas reales.
Elaboró: M.C. Carlos Alonso Arellano Tánori
Revisó: M.C. Cristian Vinicio López del Castillo
Autorizó: M.C. Cristian Vinicio López del Castillo
Clave de Revisión:
Fecha:
02-01-2011
11-01-2011
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58-PLA-P02-F01/REV.02
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 2 DE 9
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
UNIDAD 1 Vectores
Objetivo de la Unidad/Tema: Comprender las cantidades físicas vectoriales, sus operaciones y los sistemas coordenados en los
que se encuentran, así como los operadores.
Tiempo Estimado
Temática
1.1. Magnitudes vectoriales.
1.2. Operaciones con vectores.
1.2.1. Suma y Resta
1.2.2. Multiplicación vector por
escalar.
1.2.3. Producto Escalar.
1.2.4. Producto Vectorial.
6
hrs.
Aprendizaje
Estrategias
 Identificar las cantidades físicas
vectoriales y escalares.
 Graficar los vectores en el plano y
espacio.
 Identificar las propiedades de las
cantidades vectoriales.
 Aplicar las operaciones de suma y
resta entre vectores, producto de un
vector por un escalar, el producto
escalar y el producto.
 Investigar las características que diferencian a una
cantidad vectorial de una cantidad escalar.
 Mostrar como graficar vectores en el plano y en el
espacio y las propiedades que presentan.
 Mostrar la realización de las operaciones vectoriales.
 Realizar práctica de “Vectores” con el equipo de
laboratorio para asimilar la teoría.
 Resolver ejercicios en clase de manera individual y en
comunidades, además de asignar ejercicios de tarea
por tema.
-
-
Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
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HOJA 3 DE 9
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
UNIDAD 2 Electrostática.
UNIDAD 1 Vectores
Objetivo de la Unidad/Tema: Comprender el área de la física que atiende el estudio de la electricidad estática.
Tiempo Estimado
Temática
2.1. Cargas eléctricas.
2.2. Fuerza Eléctrica
2.3. Campo eléctrico.
2.4. Potencial eléctrico.
2.5. Capacitores.
2.6. Capacitores en serie
paralelo.
y
Aprendizaje
 Asimilar los conceptos de carga
eléctrica, fuerza, campo y potencial
eléctrico.
 Analizar las fuerzas, campos y
potencial eléctricos entre cargas
puntuales y distribuciones
continuas de carga.
 Entender el funcionamiento de un
capacitor en el vacío, con
dieléctrico y las configuraciones de
conexión.
20
hrs.
Estrategias
 Definir los conceptos de carga eléctrica, fuerza
eléctrica, campo eléctrico y potencial eléctrico.
 Analizar las fuerzas, campos y potencial eléctrico
existentes entre cargas puntuales y en
distribuciones continuas de carga.
 Explicar el funcionamiento de los capacitores en
vacío y con dieléctrico.
 Mostrar las configuraciones entre capacitores.
 Resolver ejercicios en clase de manera individual
y en comunidades, además de asignar ejercicios
de tarea por tema.

Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
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HOJA 4 DE 9
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
UNIDAD 3 Circuitos Eléctricos.
Objetivo de la Unidad/Tema: Comprender la parte dinámica de la electricidad a través del análisis de los circuitos eléctricos.
Tiempo Estimado
Temática
3.1. Conductores, aislantes y
semiconductores.
3.2. Corriente eléctrica y voltaje
continuo.
3.3. Resistividad y Resistencia
eléctrica
3.4. Ley de ohm.
3.5. Potencia eléctrica.
3.6. Resistencias en serie y
paralelo.
3.7. Leyes de Kirchoff.
3.8. Análisis de Mallas y Nodos.
3.9. Circuitos RC.
24
hrs.
Aprendizaje
Estrategias
 Distinguir el comportamiento de los  Mostrar el efecto eléctrico en los materiales
materiales conductores, aislantes y
conductores, aislantes y semiconductores.
semiconductores.
 Mostrar las características de las corrientes
 Comprender los conceptos de
eléctricas alterna y directa.
corriente eléctrica directa y alterna.
 Mostrar el comportamiento de los elementos
 Analizar el comportamiento de los
resistivos y sus configuraciones.
materiales
resistivos
y
las  Realizar prácticas de “Conexiones de
configuraciones de conexión.
Resistencias y Capacitores” para analizar lo visto
 Construcción de circuitos eléctricos
en la teoría.
elementales.
 Realizar práctica de “Circuitos RC” para observar
 Analizar los circuitos eléctricos
el comportamiento de la corriente y voltajes en un
empleando las leyes de Kirchoff.
circuito RC.
 Analizar los circuitos eléctricos con  Resolver ejercicios en clase de manera individual
las técnicas de mallas y nodos.
y en comunidades, además de asignar ejercicios
 Analizar el comportamiento de un
de tarea por tema.
circuito resistivo-capacitivo
Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
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HOJA 5 DE 9
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
UNIDAD 4. Magnetismo.
UNIDAD 1 Vectores
Objetivo de la Unidad/Tema: Comprender los efectos de la existencia de campos magnéticos así como su generación y análisis de
las principales aplicaciones.
Tiempo Estimado
Temática
4.1 Campo magnético.
4.2. Líneas de campo.
4.3. Fuerza magnética.
4.4. Generación de campos
magnéticos.
4.5. Ley de Biot-Savart.
4.6.
Campos
magnéticos
producidos por corrientes.
4.7. Flujo Magnético.
4.8. Ley de Ampere.
Aprendizaje
 Comprender la existencia de
Campo Magnético.
 Comprender la existencia de fuerza
magnética debida a un campo
magnético.
 Distinguir entre las distintas fuentes
de campo magnético.
 Análisis de campo magnético
utilizando la Ley de Ampere.
20
hrs.
Estrategias
 Mostrar el origen del campo magnético.
 Definir Fuerza magnética y la forma en la que
esta se manifiesta.
 Definir las fuentes en que se genera el campo
magnético.
 Enunciar la Ley de Ampere para análisis de
campo magnético.
 Resolver ejercicios en clase de manera individual
y en comunidades, además de asignar ejercicios
de tarea por tema
-
Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
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HOJA 6 DE 9
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
UNIDAD 5. Inducción Electromagnética.
UNIDAD 1 Vectores
Objetivo de la Unidad/Tema: Comprender los efectos de la corriente eléctrica para inducir campos magnéticos y su análisis en las
principales aplicaciones.
Tiempo Estimado
Temática
5.1. Inducción electromagnética.
5.2.
Fuerza
electromotriz
inducida.
5.3. Ley de Faraday y ley de Lenz.
5.4. Inductancia.
5.5. Circuito LR y RLC
5.6. Aplicaciones.
Aprendizaje
 Comprender la existencia de campo
magnético inducido por una
corriente eléctrica.
 Comprender las Leyes de Faraday
y Lentz para análisis de campo
magnético inducido.
 Comprender el comportamiento de
un Inductor.
 Analizar circuitos LR y RLC
 Aplicaciones en motores eléctricos
y antenas.
15
hrs.
Estrategias
 Definir inducción magnética debida a una
corriente eléctrica.
 Enunciar las leyes de Faraday y Lentz para
análisis de campo magnético.
 Definir al Inductor y sus propiedades.
 Realizar práctica de “Análisis de Circuitos
Inductivos” para observar el comportamiento de la
corriente por un inductor.
 Resolver ejercicios en clase de manera individual
y en comunidades, además de asignar ejercicios
de tarea por tema.
Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
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HOJA 7 DE 9
Contenido Temático
UNIDAD 6.Electromagnetismo y Telecomunicación.
UNIDAD 5. Inducción Electromagnética.
la relación existente entre el electromagnetismo y las telecomunicaciones.
UNIDAD 1 Vectores
Objetivo de la Unidad/Tema: Comprender
Asignatura, Unidad/Tema:
Tiempo Estimado
Temática
4.1. Aplicaciones de la teoría
electromagnética a los sistemas
de telecomunicación.
4.2.
El
espectro
electromagnético.
4.3. Cantidades de campo y de
fuente.
Aprendizaje
 Comprender las aplicaciones de la
teoría electromagnética.
 Identificar la aplicación en las
telecomunicaciones.
 Comprender el espectro
electromagnético.
 Identificar las cantidades de campo y
fuentes electromagnéticas.
5
hrs.
Estrategias
 Definir la teoría electromagnética.
 Mostrar las aplicaciones de la teoría electromagnética
en las telecomunicaciones.
 Mostrar el comportamiento del espectro
electromagnético.
 Definir las cantidades de campo y fuentes
electromagnéticas.
 Resolver ejercicios en clase de manera individual y en
comunidades, además de asignar ejercicios de tarea
por tema.
Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
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HOJA 8 DE 9
Criterios de Evaluación y Acreditación
Evaluación:
Las actividades de evaluación serán continuas e integrales, centrándose principalmente en tres aspectos:
a) Habilidades.- Son las destrezas manuales, procedimentales y cognitivas que el alumno puede evidenciar al momento de la
resolución de problemas. (el saber hacer);
b) Conocimientos.- Es el saber teórico-conceptual que se puede incrementar. (el saber).
Como herramientas de evaluación de las habilidades y conocimientos, se sugieren las siguientes: elaboración de un ensayo,
exposiciones, mapas conceptuales, sociodramas, resolución de problemas, estudios de caso, avances de proyectos/investigación,
reportes de lectura, prácticas de laboratorio y taller, ejercicios de evaluación, prácticas de campo, portafolio de evidencias, discusión
analítica, participaciones significativas en clase, exámenes ó evaluación oral/escrita no calendarizados(as). (No se permitirán los
exámenes de reposición).
c) Actitudes.- Son respuestas del alumno ante las diversas situaciones sociales que se le presentan (el saber ser) ;
Como herramientas de evaluación de las actitudes, se sugieren: a) bitácoras de puntualidad, entrega oportuna de trabajos y
proactividad; b) autoevaluación comentada; c) evidencia de participación en su comunidad de aprendizaje.
Acreditación:
Para acreditar el curso el alumno deberá cumplir con el 90% de las asistencias regulares del curso, además deberá presentar una
evaluación mínima aprobatoria (70 ptos.) en todos y cada uno de los aspectos a evaluar, si faltase uno de ellos, será sujeto de no
acreditación.
Bibliografía:
Básica:
1. Resnick/Halliday/Krane. Física vol 2. Ed. CECSA.
2. Serway/Beichner. Física para Ciencias e Ingeniería. Ed. McGraw Hill
3. Sears/Zemansky/Young. Física Universitaria vol 2. Ed. Pearson Ed.
3. Hayt William H. Kemmerly. Análisis De Circuitos en Ingeniería. Ed. McGraw Hill.
4.. Boylestad Robert L. Análisis Introductorio de Circuitos Ed. Trillas.
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HOJA 9 DE 9
Complementaria:
1. Gil/Rodríguez. Física Recreativa. Ed. Prentice Hall.
2. Montoto, Luís. Fundamentos físicos de la informática y las comunicaciones, Thomson, 2005
3. Scott, D.E.. Introducción al análisis de circuitos. Un enfoque sistémico. McGraw Hill.
Modificaciones:
Revisión
00-01-2009
01-01-2010
02-01-2011
Modificación
- Base
- Revisión
- Revisión
Fecha
DD-MM-AAAA
10-01-2010
11-01-2011