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UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.01
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 1 DE 10
Programa Educativo: Licenciatura en Biología
Clave: BCE 1-08-02
Nombre de la Asignatura: Biología Celular II
Objetivo General de la Asignatura:
Que el alumno adquiera conocimientos sobre el funcionamiento de la célula, desde el punto de vista de la célula estática
como de la división celular, así coma de las relaciones de esta con otras en organismos pluricelulares. Este conocimiento
detallado es necesario para un entendimiento profundo de las posibles interacciones en el metabolismo celular.
Propósito General de la Asignatura:
Que el alumno conozca el funcionamiento de la unidad básica de los seres vivos a como medio de comprensión de los
mecanismo que operan para la producción y regeneración de células y transmisión de información genética, que servirá de
herramienta para explicarse algunos cambios ocurridos en poblaciones de especies silvestres.
Ubicación curricular:
Semestre:
Antecedente (s):
Consecuente (s):
Quinto
Biología Celular I (BCE 1-08-01)
Ninguna
Carga curricular:
Semanal:
5
hrs.
Semestral:
Perfil del Alumno:
Que el estudiante presente una actitud responsable ante la materia,
que sea dinámico y participativo durante las cesiones de clase. Que
cumpla con las tareas y actividades de autoaprendizaje.
Elaboró:
Revisó:
Autorizó:
90
hrs.
M. en C. María de la Paz Montañez Armenta
Rodolfo Arias Barreto
Academia de Biología
Clave Revisión: 03-02-2013
Fecha: 08-01-2013
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HOJA 2 DE 10
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad 1/ Naturaleza del gen y genoma
Objetivo de la Unidad/Tema: Que el estudiante conozca la estructura, composición y función del genoma de las células para
entender el papel dentro de la herencia y transmisión de información.
Tiempo Estimado
Temática

1. Naturaleza del gen y del genoma
1.1 Qué es un gen
1.2Que son los cromosomas
1.3 Naturaleza química del gen

 Estructura del ADN
 Conformaciones alternativas
1.4 Estructura y complejidad del
genoma
1.5 Estabilidad del genoma
1.6 Mapas moleculares del genoma
 Endonucleasas de restricción
Aprendizaje
Que el estudiante sepa como está
constituido y cómo funciona el material
genético dentro de las células
El estudiante conoce los términos
manejados en la unidad, como gen,
genoma, cromosoma, loci, entre otros,
así como las bases históricas de su
estudio.
15
hrs.
Estrategias


Clase aula con el profesor
Elaboración de cuestionarios para fomentar el
autoaprendizaje
 Consultas bibliográficas del tema
 Aplicación de prácticas didácticas en cesiones de
laboratorio
 Lecturas :
La perspectiva humana: mapeo del genoma humano
La perspectiva humana: Corrección de trastornos genéticos
mediante genoterapia.
Fagos: Sistema modelo para estudiar genes
Estructura y complejidad del genoma humano
El tamaño del genoma y la complejidad de los seres vivos.
Latorre, A. y F.J. Silva.
Práctica de laboratorio: Extracción de DNA del hígado
Criterios de evaluación de la unidad. Conocimiento (60%): Evaluación a través de exámenes escritos y evaluaciones en clase.
Habilidades (10%): tareas y trabajos. Actitudes (10%): Asistencia, puntualidad y participación. Prácticas y reportes de
laboratorio (20%).
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HOJA 3 DE 10
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad 2/ Utilización de la información genética: de la trascripción a la traducción
Objetivo de la Unidad/Tema: Que el estudiante sepa y entienda como ocurre la transcripción de la información genética en el
núcleo y cómo se traduce dicha información dentro de la célula para llevar a cabo la síntesis de
proteínas.
Tiempo Estimado
Temática
2. Utilización de la información
genética: de la trascripción a la
traducción.
2.1 Relación entre genes y proteínas
2.2 Transcripción: el proceso básico
Trascripción en procariotas
2.3 Transcripción y procesamiento de
ARN en células eucariotas
 RNA r
 RNA t
 RNA m
2.4 Codificación de la información
genética
2.5 Traducción de la información
genética
Aprendizaje



El estudiante sabe que la transcripción
y la traducción son dos procesos
importantes y vinculados en la
producción de proteínas.
El estudiante es capaz de explicar el
proceso de producción de proteínas
dentro de la célula.
El alumno comprenderá como ocurren
las mutaciones a nivel de transcripción
y traducción.
20
hrs.
Estrategias
 Clase aula con el profesor
 Exposiciones individuales
 Manejo de resúmenes de los temas vistos en clase
 Lectura:
La perspectiva humana: Posible uso de los ribosomas en el
laboratorio
El papel de ARN como catalizador
Criterios de evaluación de la unidad. Conocimiento (60%): Evaluación a través de exámenes escritos y evaluaciones en clase.
Habilidades (15%): tareas y trabajos. Actitudes (10%): Asistencia, puntualidad y participación. Prácticas y reportes de
laboratorio (20%).
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HOJA 4 DE 10
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad 3/ Núcleo de la célula y control de la expresión de genes
Objetivo de la Unidad/Tema: El alumno conocerá la estructura y funcionamiento del núcleo de la célula
Tiempo Estimado
Temática
3. Núcleo de la célula y control de la
expresión de genes
3.1 El núcleo de una célula eucariota
3.2 Control de la expresión de genes
en procariotes
 Operón bacteriano
3.3 Eucariotes
 Control a nivel de transcripción
 Control a nivel de
procesamiento
 Control a nivel de traducción
 Control después de la
traducción
Aprendizaje



En esta unidad el alumno conocerá la
estructura y propiedades del núcleo
de la célula, ya que es el sitio en el
cual se llevan a cabo el mecanismo
de procesamiento y regulación de la
información genética.
El alumno entenderá los mecanismos
de expresión de genes es una
respuesta celular a los
requerimientos del medio.
El alumno sabrá por que y cuando
ocurre la síntesis de proteínas.
15
hrs.
Estrategias



Clase aula con el profesor
Preparación de muestras en el laboratorio
Elaboración de cuestionarios para fomentar el
autoaprendizaje
 Consultas bibliográficas del tema
 Aplicación de prácticas didácticas
Lecturas:
La perspectiva humana: Aberraciones cromosómicas
La vía experimental: genes que controlan el desarrollo
embrionario
Genes, medio ambiente y enfermedad. Mora Teruel F. y A.
Sanguinetti
Control de la expresión de genes: La insulina.
Criterios de evaluación de la unidad. Conocimiento (60%): Evaluación a través de exámenes escritos y preguntas en clase.
Habilidades (20%): tareas trabajos y exposiciones. Actitudes (20%): Asistencia, puntualidad y participación.
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HOJA 5 DE 10
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad 4/ Duplicación y reparación del ADN
Objetivo de la Unidad/Tema: Conocer los mecanismos en los que las cadenas de ADN son separadas y duplicadas, así como
los sistemas de reparación de daños en la molécula de ADN.
Tiempo Estimado
Temática
4. Duplicación y reparación de ADN
4.1 Duplicación de ADN
4.2 Reparación de ADN
Aprendizaje



El alumno conocerá los
mecanismos de duplicación y
reparación del material genético,
como una de las principales
funciones de todo ser vivo en
camino a la evolución.
Conocerá la función del ADN como
portadora del material genético y a
la célula como medio para la
duplicación.
Conocerá cómo ocurre la
reparación de errores durante la
duplicación como un mecanismo
para evitar la mutación.
15
hrs.
Estrategias
 Clase aula con el profesor
 Tareas y actividades de autoaprendizaje
 Técnicas didácticas en cesiones de laboratorio
 Lecturas:
La perspectiva humana: deficiencias en la reparación por
excisión de nucleótidos en el ser humano
La vía experimental: El papel de las deficiencias en la
reparación por excisión de nucleótidos en el ser humano en
la investigación para reparar el DNA.
Criterios de evaluación de la unidad. Conocimiento (60%): Evaluación a través de exámenes escritos y preguntas en clase.
Habilidades (20%): tareas, trabajos y consultas bibliográficas. Actitudes (20%): Asistencia, puntualidad y participación.
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HOJA 6 DE 10
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad 5/ Reproducción celular
Objetivo de la Unidad/Tema: EL alumno conocerá los mecanismos y fases de la división celular como base de la reproducción
de los seres vivos
Tiempo Estimado
Temática
5. Reproducción celular
5.1 El ciclo de la célula
5.2 Fase M: Mitosis y citocinesis
5.3 Meiosis
Aprendizaje



Que el alumno entienda el proceso
de división celular, llamado ciclo de
la célula, a partir de una célula
madre que trasmite copia de
información genética a las células
hijas.
El alumno comprenderá la mitosis
y citocinesis como un proceso de
división nuclear para la duplicación
del material genético y un proceso
de división celular
respectivamente.
El alumno entenderá el papel de la
meiosis en la división de las células
para la formación de células
diploides, importantes en la
reproducción sexual.
12
hrs.
Estrategias


Clase aula con el profesor
Prácticas de laboratorio y observación de material
didáctico
 Exposiciones
 Tareas y actividades de autoaprendizaje
 Lecturas:
La perspectiva humana: No disyunción meiótica y sus
consecuencias
La vía experimental: Descubrimiento y caracterización del
factor promotor de maduración (FPM)
Práctica de laboratorio:
Mitosis en células de cebolla
Meiosis en gónadas de ortópteros
Criterios de evaluación de la unidad. Conocimiento (60%): Evaluación a través de exámenes escritos y evaluaciones en clase.
Habilidades (10%): tareas y trabajos. Actitudes (10%): Asistencia, puntualidad y participación. Prácticas y reportes de
laboratorio (20%).
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HOJA 7 DE 10
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad 6/ Señales celulares: Comunicación entre células y su ambiente
Objetivo de la Unidad/Tema: El alumno comprenderá el mecanismo de recepción y envió de información dentro de la célula y el
papel que juegan los diferentes compuestos químicos en el envío de señales.
Tiempo Estimado
Temática
6. Señales celulares: Comunicación
entre células y su ambiente
6.1 Algunas características básicas de
los sistemas de señales celulares
6.2 Receptores acoplados a proteínas
G segundos mensajeros
6.3 Receptor de tirosincinasas (RTK):
un segundo tipo de sistemas de
señales
6.4 Convergencia, divergencia e
interferencia entre diferentes sistemas
de señales
6.5 Otros sistemas de señales
Aprendizaje



El alumno entenderá las
respuestas de las células a
estímulos producidos en su medio
ambiente.
El alumno conocerá los
mecanismos de comunicación
entre otras células como un
mecanismo de sobrevivencia, la
cual lleva a cabo emisión de
señales celulares a través de la
membrana celular.
Conocerá los elementos que tienen
lugar para recibir y enviar mensajes
dentro de la célula.
10
Estrategias
 Clase aula con el profesor
 Investigación bibliográfica
 Tareas y actividades de autoaprendizaje
 Lecturas:
La perspectiva humana: Trastornos relacionados con
receptores acoplados a proteína G
La vía experimental: Descubrimiento y caracterización de
las proteínas enlazadas GTP
Criterios de evaluación de la unidad. Conocimiento (60%): Evaluación a través de exámenes escritos y preguntas en clase.
Habilidades (20%): tareas trabajos y exposiciones. Actitudes (20%): Asistencia, puntualidad y participación en aula.
hrs.
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HOJA 8 DE 10
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
Unidad 7/ Cáncer
Objetivo de la Unidad/Tema: El alumno comprenderá la importancia del estudio de los proceso celulares para explicar el origen
y tratamiento de enfermedades como el cáncer
Tiempo Estimado
Temática
7. Cáncer
7.1 Biología del cáncer
7.2 Causas del cáncer
7.3 Genética del cáncer
Aprendizaje

Con base en el conocimiento
alcanzado a lo largo del semestre,
podrá explicar el origen de algunas
enfermedades con impacto en la
salud humana.
3
Estrategias



Clase aula por el profesor
Lecturas
Tareas
Criterios de evaluación de la unidad. Conocimiento (60%): Evaluación a través de exámenes escritos y preguntas en clase.
Habilidades (20%): tareas trabajos y exposiciones. Actitudes (20%): Asistencia, puntualidad y participación en aula.
hrs.
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CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 9 DE 10
Criterios de Evaluación y Acreditación
Evaluación:
Durante el semestre la evaluación será continua, donde el alumno será evaluado con participación en clase, debates, exámenes oral y
escrito, tareas, lecturas, participación en comunidades y prácticas de laboratorio, con el firme propósito que desarrollen y se despierte
en ellos el habito de trabajar en equipo para que generen sus propios conocimientos, analizando estudios de caso, con el deseo de
participación y creación de nuevas estrategias para el desarrollo investigación en la zona natural de nuestra región.
Acreditación:
Para acreditar el curso el alumno deberá cumplir con el 90% de las asistencias regulares del curso, además deberá presentar una
evaluación mínima aprobatoria (70 ptos.) en todos y cada uno de los aspectos a evaluar, si faltase uno de ellos, será sujeto de no
acreditación.
Bibliografía:
Básica:
1. Karp, G., 2003. Biología Celular y Molecular. Mc Graw-Hill Interamericana, México, D.F., pp.746.
Complementaria:
-Albert, B., D. Bray, J. Lewis, M. Raff, K. Roberts, J.D. Watson, 2002. Biología Molecular de la Célula. Omega; Barcelona, España;
pp1387.
-Paniagua, R., M. Nistal, P. Sesma, M. Álvarez-Uría, B. Fraile, R. Anadón y F. Sáez, 2003. Biología Celular. 2°Ed; España; McGraw-Hill
Interamericana; pp 381
Modificaciones:
Revisión
01-02-2009
02-02-2010
03-02-2013
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.01
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 10 DE 10
Modificación
- Carta Base
Fecha
03-08-2009
- Revisión
- Revisión
03-08-2010
08-01-2013