Download matriz de concreción de objetivos

SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE OBJETIVOS
AREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
OB.EDUCACIÓN BÁSICA
OB. GENERALES
humanística
y
1. 1.
Conciencia
clara y Formación
profunda
del
ser científica.
ecuatoriano en el marco 1. 1. Comprender y expresar el
del reconocimiento de la
mundo natural y el simbólico.
diversidad cultural, étnica,
geográfica y de género del
país.
2. 2. Conscientes de sus 2. 2. Reconocer y valorar la
derechos y deberes en
diversidad humana, lingüística y
relación a si mismos, a la
cultural.
familia, a la comunidad y a
la nación.
3. 3. Alto desarrollo de su 3. 3. Utilizar el lenguaje como un
inteligencia, a nivel del
medio
de
participación
pensamiento
creativo,
democrática en la vida social y
práctico y teórico.
en el trabajo.
OB. ESPECÍFICOS
Dominar
las
operaciones
mentales
básicas(comparar,
clasificar,
analizar,
sintetizar,
inferir,
generalizar,
inducir,
deducir, etc.)
para comprender y
expresar
el
mundo
natural y simbólico.
Valorar
las
manifestaciones de la
diversidad
humana,
lingüística y cultural del
ecuador y del mundo
mediante la vivencia
comunicativa.
Gozar
de
la
producción literaria, oral
y
escrita,
de
las
diferentes
culturas
nacionales y extranjeras
Reconocer
la
presencia y los aportes
de otros idiomas en la
OB.SEGUNDO AÑO DE BÁSICA
Escuchar
e
interpretar
receptivamente
mensajes
verbales y no verbales del
entorno.
Comprender y relacionar el
mundo natural y el simbólico a
través de la lectura.
Aprehender valorativamente
mensajes orales del diario
convivir.
Pronunciar signos lingüísticos
con
fluidez,
claridad
y
entonación.
Relacionar gráficos y signos
lingüísticos
con
personajes,
objetos, hechos, escenarios, etc.
dentro del contexto.
Identificar y emplear a la
biblioteca y rincones de lectura
como ambientes de estudio y
recreación.
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
4. 4.
Capaces
de Comprensión crítica
comunicarse con mensajes 1. 1.
Entender y dar una
corporales,
estéticos,
respuesta
crítica a los
orales, escritos y otros.
mensajes transmitidos por los
Con
habilidades
para
diferentes medios..
procesar los diferentes
tipos de mensajes de su
entorno
5. 5.
Con capacidad de 1. 1.
Aprovechar
diversos
aprender, con personalidad
lenguajes como fuentes de
autónoma y solidaria con
conocimiento, de información y
su entorno social y natural
de placer.
con ideas positivas de si
mismos.
lengua materna.
Interactuar
democráticamente en el
entorno social mediante
la práctica comunicativa.
Reconocer
y
comprender
los
elementos
funcionales
de la lengua materna
Comprender, analizar
y valorar críticamente
textos de comunicación
oral y escrita, tanto
literarios como de uso
cotidiano.
Descifrar mensajes
expresados
por
los
lenguajes de mayor uso
en la vida diaria.
Disfrutar
de
la
lectura
y
de
las
manifestaciones
culturales
(teatro,
danza, música, cine, etc.)
como
medios
de
recreación para el uso
del tiempo libre.
Emplear la lectura
Deducir el significado de
términos y expresarlo con sus
propias palabras.
Pronosticar
secuencias,
desenlaces, resultados, etc.
Emitir opiniones relacionadas
a
sucesos
,
situaciones,
características. Personajes y
otros elementos del texto.
Utilizar la lectura como
fuentes de conocimientos y de
recreación..
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
como un recurso para el
aprendizaje
y
la
adquisición
de
conocimientos en todos
los ámbitos de la vida
personal y social.
6. 6. Con actitudes positivas Expresión creativa
frente al trabajo y al uso 1. 1. Utilizar diversos lenguajes
del tiempo libre.
como medios de expresión,
comunicación,
creación
y
entretenimiento
Expresar el mundo
interior
de
manera
espontánea por medio de
los lenguajes no verbales
(gestual,
gráfico,
corporal, etc.)
Crear
textos
de
comunicación
oral
y
escrita.
Hablar y escribir con
claridad, exactitud y
naturalidad.
Discriminar y disfrutar de las
manifestaciones culturales de su
entorno(teatro, danza, etc.)
Cuestionar para establecer
dudas e inquietudes.
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE OBJETIVOS
AREA: MATEMÁTICA
OB.EDUCACIÓN BÁSICA
1. 1. Conciencia clara y profunda del ser
ecuatoriano
en
el
marco
del
reconocimiento de la diversidad cultural,
étnica, geográfica y de género del país.
2. 2. Conscientes de sus derechos y
deberes en relación a si mismos, a la
familia, a la comunidad y a la nación.
3. 3. Alto desarrollo de su inteligencia, a
nivel del pensamiento creativo, práctico
y teórico.
4. 4.
Capaces de comunicarse con
mensajes corporales, estéticos, orales,
escritos y otros. Con habilidades para
OB. DEL ÁREA
Desarrollar
las
destrezas
relativas
a
la
comprensión,
explicación y aplicación de los
conceptos
y
enunciados
matemáticos.(3-4-5 )
Utilizar los conocimientos y
procesos
matemáticos
que
involucren los contenidos de la
educación básica y la realidad del
entorno, para la formulación, análisis
y solución de problemas teóricos y
prácticos.( 3-4-5)
Utilizar la matemática como
herramientas de apoyo para otras
disciplinas y su lenguaje para
comunicarse con precisión. (3-4-5)
Desarrollar
las
estructuras
intelectuales indispensables para la
construcción de esquemas
de
pensamiento lógico formal, por
medio de procesos matemáticos.(34)
Comprender la unidad de la
matemática por medio de sus
métodos y procedimientos.(3-4-5-6)
DEL SEGUNDO AÑO
Utilizar la matemática para el
desarrollo del pensamiento.
Desarrollar agilidad mental.
Relacionar nociones témporo espaciales entre sí, para con el
sujeto y para el entorno.
Formular y resolver problemas
sencillos de suma t resta en el
círculo del 1 al 99 sin llevar,
relacionando con sus experiencias en
el entorno natural y social
Representar y construir objetos
y figuras geométricas.
Reconocer el valor de la
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
procesar los diferentes
mensajes de su entorno
tipos
de
5. 5. Con capacidad de aprender, con
personalidad autónoma y solidaria con su
entorno social y natural con ideas
positivas de si mismos.
6. 6. Con actitudes positivas frente al
trabajo y al uso del tiempo libre.
Desarrollar las capacidades de
investigación y de trabajo creativo,
productivo,
independiente
o
colectivo.(3-4-5-6)
Alcanzar actitudes de orden,
perseverancia y gusto por la
matemática.(3,5,6)
matemática para el conocimiento del
entorno.
Aplicar
los
conocimientos
matemáticos para contribuir al
desarrollo del entorno social y
natural. (4-5)
Utilizar medidas convencionales
y no convencionales.
Generar actitudes de secuencias
en los ejercicios matemáticos.
MATRIZ DE CONCRECION DE OBJETIVOS
AÑO : SEGUNDO
OB. EDUCACIÓN BÁSICA
1. 1. Conciencia clara y profunda del
ser ecuatoriano, en el marco del
reconocimiento de la diversidad
cultural, étnica, geográfica y de
género del país
2. 2. Conscientes de sus derechos y
deberes en relación a si mismos, a
la familia, a la comunidad y a la
nación
3. 3.
Alto
desarrollo
de
su
inteligencia, a nivel del pensamiento
ÁREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
Valorarse a sí mismo y al otro como
sujetos sociales
Desenvolverse en forma autónoma en
los espacios naturales y sociales más
cercanos Practicar hábitos de orden, higiene,
alimentación y cuidados personal.
DEL SEGUNDO AÑO
Conocer, valorar y resaltar
nuestras raíces.
Valorar
los
productos
nacionales.
Conocer el camino a la escuela.
Reconocer las cosas buenas y
agradables que encuentren a su
paso
para
conservarlas
y
mejorarlas.
Reconocer y practicar el valor
de la equidad.
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
creativo, práctico y teórico
4. 4. Capaces de comunicarse con
mensajes
corporales,
estéticos,
orales escritos y otros. Con
habilidades para
procesar los
diferentes tipos de
mensajes de su entorno.
5. 5. Con capacidad de aprender, con
personalidad autónoma y solidaria
con su entorno social y natural con
ideas positivas de sí mismos
6. 6. Con actitudes positivas frente al
trabajo y al uso del tiempo libre.
Resolver problemas básicos que se
presentan en la vida cotidiana del niño o
niña.
Apreciar, disfrutar y cuidar el medio
físico y su entorno social inmediato.
Orientarse y ubicarse en el medio
físico.
Practicar
normas
de
respeto,
comunicación,
participación
y
colaboración en la familia, la escuela y la
comunidad.
Conocer, amar y respetar los
símbolos
patrios
y
las
diversas
manifestaciones
culturales
de
su
entorno.
Cuidar de su aseo personal y
formar hábitos de alimentación
sana.
Mantener buenas relaciones de
afecto,
respeto
entre
los
miembros de la familia, maestros y
compañeros.
Cuidar
de
los
animales
callejeros y caseros.
Identificarse
como
parte
integrante
del
ambiente
propendiendo al conocimiento, la
protección y el aprovechamiento
racional y equitativo de los
recursos naturales del medio
Desarrollar en los niños y en las
niñas la autoestima.
Utilizar
adecuadamente
el
tiempo libre.
Conocer, amar, respetar los
símbolos
patrios,
la
música
nacional.
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE OBJETIVOS
AÑO: SEGUNDO
OB. EDUCACIÓN BÁSICA
1. 1. Conciencia clara y profunda del ser
ecuatoriano, en el
marco del
reconocimiento de la diversidad
cultural, étnica, geográfica y de
género del país
2. 2. Conscientes de sus derechos y
deberes en relación a si mismos, a la
familia, a la comunidad y a la nación
3. 3. Alto desarrollo de su inteligencia,
a nivel del pensamiento creativo,
práctico y teórico
4. 4.
Capaces de comunicarse con
mensajes corporales, estéticos, orales
escritos y otros. Con habilidades para
procesar los diferentes tipos de
mensajes de su entorno.
5. 5.
Con capacidad de aprender, con
personalidad autónoma y solidaria con
su entorno social y natural con ideas
positivas de sí mismos
AREA: CULTURA ESTÉTICA
Conciencia clara y profunda del
ser humano, en el marco del
reconocimiento cultural nacional y
lograr la unidad en la diversidad , a
través de la música, las artes
plásticas y las artes de la
representación (danza y teatro)
Desarrollo de la inteligencia, a
nivel del pensamiento creativo,
práctico y teórico, partiendo de su
realidad.
Capaces
de
relacionarse
y
comunicarse
utilizando
adecuadamente los lenguajes: musical.
Plástico y corporal dramático
Descubrir la armonía de la
naturaleza.
DEL SEGUNDO AÑO BÁSICO
Conocer e interpretar su mundo
natural y social
Confrontar a los hechos, desde
diferentes
perspectivas
desarrollando
la
capacidad
de
aprender, con personalidad autónoma
Demostrar habilidades rítmicas,
melódicas y auditivas.
Cuidar y preservar su entorno
Expresarse a través de las
diferentes
manifestaciones
musicales,
plásticas
y
corporal
dramático
Desarrollar la apreciación y
percepción visual, auditiva y corporal
del entorno para descubrir la armonía
de la naturaleza.
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
6. 6.
Con actitudes positivas frente al
trabajo y al uso del tiempo libre.
y solidaria con su entorno cultural,
social y natural, con ideas positivas de
si mismo
Con actitudes positivas frente al
trabajo, al uso del tiempo libre, a
través de actividades generadas
desde la Cultura Estética.
Utilizar herramientas sencillas en
actividades manuales.
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE OBJETIVOS
AREA: CULTURA FÍSICA
OB. EDUCACIÓN BÁSICA
OB. GENERALES
OB. ESPECÍFICOS
1. 1.
Conciencia clara y
profunda
del
ser
ecuatoriano, en el marco
del reconocimiento de la
diversidad cultural, étnica,
geográfica y de género del
país.
Comprender , valorar y
practicar la Cultura Física
en
todas
sus
manifestaciones y en el
contexto socio económico,
político y cultural del país.
Comprender
los
fundamentos
de
la
Educación
Física,
el
Deporte y la Recreación.
2. 2.
Conscientes de sus
derechos y deberes en
relación a si mismos, a la
familia, a la comunidad y a
la nación
Desarrollar
adecuadamente
las
habilidades, destrezas y
capacidades.
Generar el desarrollo,
acrecentamiento
y
tecnificación progresiva y
sistemática de la práctica
de la Cultura Física como
medio
de crecimiento
personal,
social
y
DEL
SEGUNDO
AÑO
BÁSICO
Desarrollar
conocimientos, habilidades
y capacidades para las
carreras.
Conocer
su
propio
cuerpo para mejorarlo a
través de la actividad
física.
Practicar juegos como
medio
idóneo
de
la
presente
y
futura
actividad física
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
3. 3. Alto desarrollo de su
inteligencia, a nivel del
pensamiento
creativo,
práctico y teórico
Fortalecer la formación
corporal, intelectual, social
y ética de los estudiantes.
4. 4. Capaces de comunicarse
con mensajes corporales,
estéticos, orales escritos y
otros. Con habilidades para
procesar los diferentes
tipos de
mensajes de su entorno.
OB. EDUCACIÓN BÁSICA
5. 5.
Con capacidad de
aprender, con personalidad
autónoma y solidaria con su
entorno social y natural con
ideas positivas de sí mismos
OB. GENERALES
expresión de su vida
cotidiana.
Valorar las diversas
manifestaciones
de
la
Cultura
Física
para
fortalecer la defensa y
conservación de la salud, la
práctica
adecuada
del
deporte y la recreación, en
función de su autoestima,
autonomía personal y uso
racional del tiempo libre
Disfrutar
de
la
práctica de la Cultura
Física,
reconociendo
y
valorando
su
esquema
corporal, como medio de
expresión y comunicación
de ideas, sentimientos y
emociones.
OB. ESPECÍFICOS
Aplicar las
destrezas y
de la Cultura
vida cotidiana.
Preservar,
habilidades,
capacidades
Física en la
conservar y
Desarrollar habilidades
expresivas imitativas y
creativas con direcciones
artísticas.
Desarrollar el sentido
rítmico para la ejecución
de movimientos corporales.
Participar
en
actividades sociales del
medio a través de danzas,
bailes y rondas.
DEL SEGUNDO AÑO
BÁSICO
Desarrollar
capacidades y habilidades
básicas
para
realizar
movimientos
a
manos
libres.
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
6. Con actitudes positivas
frente al trabajo y al uso del
tiempo libre.
Valorar
el
entorno
natural y social como parte
fundamental de la vida
presente y futura.
proteger el ecosistema a
través de la práctica
organizada, sistemática y
racional de la Cultura
Física en sus diversas
manifestaciones
y
contextos.
Fortalecer
el
conocimiento, rescate y
práctica
de
juegos
populares - tradicionales
propios de las diferentes
regiones del país como
formas
de
expresión
cultural de nuestro pueblo.
Conocer
actividades
educativas, deportivas y
recreativas que se puedan
realizar en la naturaleza
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE DESTREZAS
Area:LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Año: SEGUNDO AÑO
GENERAL
ESCUCHAR
LEER
ESPECÍFICAS
Respetar los turnos en la conversación: ceder la palabra
Interpretar signos lingüísticos en la conversación
Interpretar signos paralinguísticos en la conversación (entonación, gestos, etc.)
Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones, etc.
Reconocer la intencionalidad explícita del emisor (la intención es clara y manifiesta) .
Escuchar receptivamente lenguajes no verbales (música, sonidos de la naturaleza, etc.)
Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas.
Proceso de la lectura.
Pre lectura
Activar los conocimientos previos
Formular preguntas
Formular suposiciones sobre la lectura (predecir situaciones, resultados, desenlaces, etc.)
Lectura
Leer y volver al texto (leer cuantas veces sea necesario)
Predecir durante la lectura (formular suposiciones, conjeturas)
Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo
Relacionar el contenido del texto con la realidad.
Pos lectura
Verificar predicciones
Formular preguntas
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Contestar preguntas
Manifestar la opinión sobre el texto
Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prácticas
Fonología
Manejar el código alfabético
Tipos de lectura.- Denotativa
Identificar elementos implícitos del texto: personajes, objetos, características y
escenarios.
Distinguir las principales acciones o acontecimientos que arman el texto y el orden en que
ellos se suceden.
Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto.
Connotativa
Inferir las ideas o motivos sugeridos por uno o varios gráficos.
De estudio
Utilizar ambientes de lectura y biblioteca.
Vocabulario
Inferir significados de palabras a partir del contexto.
Construir familias de palabras (por campos de experiencias, relación conceptual, derivación,
etc.)
Elaborar definiciones sencillas, propias y adaptaciones al contexto.
Emplear antónimos.
HABLAR
Articular y pronunciar correctamente las palabras.
Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas, etc.
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Participar activamente en conversaciones y diálogos espontáneos e informales.
Diferenciar los turnos en la conversación: tomar la palabra.
Adecuar la entonación, el ritmo, el gesto y el tono de voz según la intencionalidad y la
circunstancia comunicativa.
Formular preguntas según las circunstancias comunicativas y las pautas sociales.
Formular consignas o instrucciones orales.
Dramatizar
Narrar hechos reales o imaginarios
Describir oralmente objetos, ambientes y personajes
Recitar
Escribir
Proceso de escritura
Preescritura
Generar ideas para escribir
Escritura.
Escribir de manera legible.
Posescritura
Revisar la ortografía en el escrito (gradualmente, según los conocimientos que posee)
Consultar a interlocutores (compañeros del grado, maestros, padres, etc.)
Controlar la presentación del escrito (orden, aseo, paginación, etc.)
Proceso de escritura
Ortografía
Separar correctamente letras, palabras y párrafos
Usar correctamente las mayúsculas.
Utilizar el punto
Emplear las normas básicas en la escritura de los grupos b - v, c - s - z - x, g - j, h, y - ll
(gradualmente)
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZAS
ÁREA: MATEMÁTICAS
AÑO: SEGUNDO
General
Comprensión
conceptos
Específicos
de
Identificar, construir y representar objetos y figuras geométricas en forma gráfica, simbólica
o por medio de actividades manuales; y establecer sus propiedades.
Usar objetos , diagramas, gráficos o símbolos para representar conceptos y relaciones entre
ellos.
Conocimientos
procesos
de
Construir con técnicas y materiales diversos, figuras geométricas y sólidos simples y descubrir
sus características.
Estimar valores de medidas.
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZAS
ÁREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL AÑO:SEGUNDO
General
Psicomotricidad
Específicas
Manipulación de objetos y modelos.
Dibujos de elementos del entorno.
Uso adecuado de materiales y herramientas
Construcción de objetos sencillos y maquetas simples
Ubicación témporo - espacial
Determinación de direcciones y distancias
Localización de lugares dentro de su entorno inmediato
Utilización de expresiones definidas de tiempo.
Obtención de datos mediante
percepciones sensoriales.
Observación de objetos, organismos, paisajes, acontecimientos y fenómenos
naturales
Exploración del entorno natural y social
Reconocimientos de cambios en el entorno natural y social.
Clasificación
Reconocimiento de colores, olores, sabores, sonidos y texturas.
Diferenciación de formas y tamaños.
Comparación de objetos, organismos y acontecimientos
Comunicación
Manifestación e interpretación de sentimientos, deseos y emociones.
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Descripción del mundo natural y social inmediato.
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE DESTREZAS
ÁREA : CULTURA ESTÉTICA . AÑO: SEGUNDO
GENERAL
ESPECIFICAS
DESAGREGADAS E INCORPORADAS
Conocer, interpretar, expresar Música
y representar el mundo personal y
Utilizar el medio ,sus estados
Exteriorizar diversos estados
del
entorno
a
través
de
de ánimo y emociones, como
de ánimo y emociones.
manifestaciones estéticas.
fuentes de inspiración para la
Expresar
a través de
Valorar
las
artesanías
,
expresión artística.
producciones
artísticas
su
tradiciones y costumbres de la
Desarrollar la imaginación.
interpretación del medio.
comunidad como expresiones y
Producir sonidos corporales
Emplear instrumentos básicos
formas de vida
Imitar sonidos y ritmos con el
para exteriorizar sus mensajes.
Valorar
y
preservar
el
cuerpo.
ecosistema como proyecto de vida
Escuchar
receptivamente
y fuente de aprendizaje
lenguajes no musicales.(ambiente,
naturaleza etc.)
Cantar
Tocar
instrumentos
de
percusión.
Comparar
e
identificar
elementos
e
instrumentos
musicales
para
establecer
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
semejanzas y diferencias.
Usar
la
terminología
del
lenguaje musical con propiedad.
Artes Plásticas
Utilizar materiales adecuados
para las artes plásticas.
Identificar
figuras
geométricas en objetos.
Construir
obras
de
arte
plástico en grupo
Identificar
elementos
implícitos en el arte: punto línea,,
mancha textura, forma, etc.
Usar la terminología
del
lenguaje plástico con propiedad.
Desarrollar y ejecutar técnicas
adecuadas.
Pintar
hechos
reales
o
imaginarios.
Artes de la Representación.
Percibir las características de
los objetos a través de los
sentidos.
Realizar en forma natural y
espontánea
movimientos
y
Elaborar artesanías utilizando
recursos de la comunidad.
Valorar las demostraciones
artísticas de la comunidad.
Vincular la interdependencia
entre los seres vivos.
Mantener
el
equilibrio
ecológico
existente
en
la
comunidad.
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
desplazamientos
en
espacios
abiertos y restringidos.
Reconocer su propio cuerpo y el
de otros y su relación con los
objetos y el espacio
Usar
la
terminología
del
lenguaje
de
artes
de
la
representación con propiedad.
Seguir
y
compartir
instrucciones para la realización
de procesos artísticos.
Reconocer y diferenciar el
movimiento del cuerpo y sus
partes.
Crear
y
producir
representaciones
y
dramatizaciones simples.
Emitir
e
imitar
sonidos,
palabras, frases, párrafos y
textos
simples
en
forma
espontánea, clara y apropiada..
Expresar
con
su
propio
lenguaje
corporal
situaciones,
emociones y sentimientos
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
GENERALES
Motoras
Intelectuales
Socio afectivas.
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE DESTREZAS
ÁREA : CULTURA FÍSICA. AÑO: SEGUNDO
ESPECÍFICAS
DESAGREGADAS E INCORPORADAS
Desarrollar
capacidades
y
Incrementar
capacidades
habilidades físico - motoras.
físicas, deportivas y recreativas.
Mejorar
el
rendimiento
Mejorar la coordinación de
deportivo
movimientos corporales.
Utilizar
conscientemente
Desplazarse
en
espacios
habilidades recreativas y su
abiertos y cerrados con o sin
potencial energético.
aparatos.
Crear
nuevas
formas
de
Desarrollar el conocimiento
movimiento y desplazamiento a
físico - motor y la creatividad
través de la cultura física.
para nuevas formas de movimiento.
Valorar
las
prácticas
Comprender el fundamento de
deportivas como fundamento de
las actividades deportivas.
crecimiento personal y social.
Desarrollar la capacidad de
Desenvolverse con autonomía y
auto - organizarse y organizar
respeto
en
actividades
actividades.
recreativas.
Sentirse
realizado
con
el
Descubrir capacidades propias
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
aprendizaje de actividades físicas.
Conocer
y
aceptar
sus
capacidades y limitaciones.
Alcanzar un adecuado equilibrio
y disfrutar de la actividad.
y ajenas y aceptarlas.
Respetar
y
cuidar
la
naturaleza, disfrutar de ella.
Disfrutar de la cultura física.
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS
ÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
AÑO: SEGUNDO
Contenidos
del Contenidos mínimos obligatorios
Contenidos desglosados e incluidos
área
a) a) Pragmática
Funciones
Expresiva (emotiva)
Expresiones afectivas, admirativas, etc.
del lenguaje
Informativa (representativa
Ordenes, indicaciones, mensajes noticias.
o referencial
Explicación del “ por - qué”
Apelativa (persuasiva)
Variaciones
idiomática
Formas
y
usos
del
lenguaje
coloquial y del
Regionales
Sociales
Signos lingüísticos
Signos
paralingüísticos
(gestos, entonación, etc.
Variaciones: locales, urbano - rurales, modismos.
Uso de la palabra en la comunicación.
Gestos, entonación, expresión corporal. Etc.
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
lenguaje formal
Usos de la
lectura
en
diferentes
contextos
y
situaciones.
Usos de la
escritura
en
diferentes
contextos
y
situaciones
Textos de la
comunicación
oral:
usos
y
configuración.
Textos de la
comunicación
escrita: usos y
configuración
b) Semántica
Situaciones comunicativas
Intencionalidad
lectora:
recreación,
estudio
e
información
Lectura de mensajes cortos - textos sencillos.
Lectura de párrafos de periódicos, revistas, etc.
Lectura de trabalenguas, coplas, adivinanzas, poemas,
etc.
Situaciones comunicativas.
Escritura de mensajes cortos, pequeñas redacciones,
etc.
De
intercambio
verbal:
conversación, diálogo, canción,
narración, etc.
De
la
tradición
oral:
canciones,
coplas,
rimas,
amorfinos,
adivinanzas,
refranes,
nanas,
absurdos,
chistes, mitos, leyendas, etc.
Narrativo,
cuentos,
historias, fábulas, leyendas,
tradiciones.
Descriptivo:
manuales,
recetas, mapas, avisos, tablas,
gráficos estadísticos, etc.
Polisemia: una palabra tiene
Diálogos referentes a su entorno
Canciones típicas.
Descripción de objetos… personas, animales, paisajes,
gráficos, escenas de la vida diaria.
Antónimos.
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Formación
de palabras
Fonología:
Ortografía
d) d)
diversos
significados
(acepciones) según el contexto.
Separar
correctamente
letras, palabras y párrafos
Usar
correctamente
las
mayúsculas
Usar el punto.
Emplear las normas básicas
en la escritura de los grupos b v, c - s - z - x, g - j, h - y - ll.
(gradualmente)
Articulación, entonación y separación de párrafos,
palabras y letras.
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS
ÁREA: MATEMÁTICA
AÑO: SEGUNDO
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS
Sistema Numérico
Números naturales del 1 al 99
Unidades y decenas.
Ordinales: primero… décimo
Orden:… mayor que…;… menor que…
Representación en la semirrecta numérica
Asociación entre conjuntos de objetos y números.
DESGLOZADOS E INCLUIDOS
Numerales del 1 al 99
Serie ascendente y descendente
Formación y conocimiento dela decena
Unidades y decenas puras, lugar de la unidad y la
decena
Ubicación de la semirrecta numérica de: series
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Cardinales del 0 al 99
Adición y sustracción
llevar”). Aplicaciones.
sin
reagrupación
(“sin
Sistema de funciones
Clasificación de objetos a base de propiedades.
Noción de conjunto y elemento. Representación
gráfica de conjuntos de objetos con curvas cerradas y
con materiales.
Correspondencia uno a uno entre elementos de
conjuntos. Cardinalidad.
Sistema geométrico y de medida
Relaciones espaciales y temporales.
Figuras planas: representación.
Líneas abiertas y cerradas
Superficies abiertas y cerradas
Regiones: interior, frontera y exterior.
Medición de longitudes con unidades no
convencionales
Comparación de longitudes, áreas y volúmenes.
Medidas de tiempo: día, semana, mes.
Unidad monetaria: el sucre.
ascendente y descendente (antes - entre - después)
Lectura y escritura de numerales del 0 al 99.
Signos de adición y sustracción
Sumas y restas de unidades y decenas
Operaciones en forma horizontal y vertical
Suma y resta pasando la decena.
Asociación de objetos de acuerdo a su tamaño,
color, forma, textura, utilidad, etc.
Denominación de conjunto
Relación entre conjunto y numerales y viceversa.
Relación de elementos en el, espacio: arriba, abajo,
delante, detrás, sobre, debajo, izquierda, derecha,
etc.
Relaciones temporales: hoy, ayer, mañana, antes,
después, mañana, tarde, noche, etc.
Cuadrado, rectángulo, círculo (representación)
Regiones interior, exterior, frontera
Líneas abiertas y cerradas
Longitudes con medidas no convencionales (pie,
palmo, jeme, brazada, etc.)
Distancias, alturas, superficies, cavidades,: alto,
bajo, corto
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
El calendario: año mes semana, días.
El reloj: horas del día
El sucre: monedas usuales ( papel - metal )
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS
ÁREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL . AÑO: SEGUNDO
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS
Identidad..
Soy yo
Soy un ser vivo
Nací y estoy creciendo Partes de mi cuerpo. Diferentes sexos.
Necesidades vitales diarias. Así me cuido.
Mi familia y la de otros seres vivos.
Integrantes de la familia.
Relaciones y actividades de los miembros de la
familia.
Soy ecuatoriano. Símbolos patrios.
La casa donde vivo
Así es la casa donde vivo.
Ayudo en mi hogar y cuido la casa donde vivo
El paisaje que me rodea.
Otros tipos de casa.
Materiales para la construcción. Recursos del
DESGLOZADOS E INCLUIDOS
Soy yo: características, gusto, preferencia, etc.
Otros seres.(no vivos)
Los animales y las plantas también nacen.
Importancia de las partes de mi cuerpo.
Somos diferentes niños y niñas (género)
Una alimentación adecuada ( lo que debo comer.)
Aseo de mi cuerpo.
Cortesía y respeto entre los miembros de mi
familia.
Ubicación de mi casa
Sus ambientes: sala - comedor - dormitorio cocina - baño - patio.
Uso adecuado y conservación de sus ambientes.
Deberes y derechos del niño en el hogar.
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
medio.
Mis vecinos.
Precauciones para evitar accidentes dentro del
hogar
Cuidado y protección del medio que nos rodea.
¿Cómo son las casas de mis vecinos?
Personas que trabajan en la construcción y
materiales del medio.
Cómo ayudarnos entre vecinos.
Nuestra escuela
Así es nuestra escuela.
Quienes trabajan en nuestra escuela.
Actividades de la escuela.
Normas básicas de la escuela.
Compañeros y amigos.
De la casa a la escuela. Precauciones.
Nombre y ubicación de la escuela.
Dependencias: utilidad y conservación
El aula y mobiliario
Personas que trabajan en la escuela, sus funciones.
Aseo, orden, disciplina de niños y establecimiento.
El barrio: nombre y ubicación.
Servicios públicos existentes.
Comportamiento del niño al caminar por la calle.
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS
AREA: CULTURA ESTÉTICA. AÑO: SEGUNDO
Comunes obligatorios
Música
Formación rítmico - auditiva.
Compás binario
Audición
Desagregados e incluidos
Identificar pulso regular e irregular
Identificar sonidos largos y cortos
Audición del coro y segunda estrofa del Himno
Nacional.
Distinguir e identificar melodías simples
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Los instrumentos musicales.
El sonido musical.
Artes Plásticas.
Conocimiento del dibujo
Dibujo artístico de libre expresión.
Del entorno
De memoria
Dibujo técnico:
De figuras planas.
De líneas.
Cromática y decoración
El color
Collage.
Modelado
Conocimiento y utilidad de materiales.
Artes de la Representación.
Experiencias sensoriales.
Identificar superficies del entorno:
Articulación y entonación de canciones infantiles
populares y rondas.
Practica Instrumental: conocer instrumentos
rítmicos del medio.
Distinguir e identificar sonidos solos y múltiples
(acompañamientos grupales)
Distinguir sonidos del entorno y la naturaleza
De creación
De interpretación
Del ser humano
De elementos de flora y fauna
De retención visual
Del cuadrado, rectángulo, triángulo y círculo
De la recta, curvas.
Combinaciones de figuras y líneas.
Colores primarios.
Decoración por repetición de figuras geométricas.
Rasgado, cortado y pegado; inicios de composición.
Conformaciones básicas: bloque, cilindros, bolas.
Intensificación de las experiencias sensoriales del
año anterior.
(ver, oler, tocar, oír, saborear)
liso, áspero, frío, caliente blando, duro, etc.
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Los sonidos de la naturaleza y del hombre.
Las imágenes: color, luz, sombra, etc.
Expresión corporal
Reconocer el cuerpo y sus componentes.
Expresión de mensajes con el cuerpo en forma
global y parcial.
Vivenciar usos del lenguaje corporal: informar,
expresar y comprender.
Ubicación en el espacio.
Relaciones témporo espaciales.
Usos correctos del lenguaje corporal.
Expresión lúdica.
Juegos libres. Recreativos , tradicionales y
simbólico.
Cantos , bailes y rondas dirigidas.
Expresión oral y representativa
Descripción oral de vivencias cuentos , leyendas,,
chistes, etc.
Ser escuchado y saber escuchar.
Realizar prácticas gestuales.
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS
AREA: CULTURA FÍSICA AÑO SEGUNDO
Comunes obligatorios
1. 1. Correr
1.
2. 2. Saltar
2.
3. 3. Lanzar
3.
4. Movimiento y agua.
4.
5. Lucha
5.
6. 6. Juegos
6.
Desagregados e incluidos
1. Carreras de velocidad
Carreras con pequeños obstáculos
Carreras de orientación
Variaciones
2. Saltos en profundidad
Saltos sobre pequeños obstáculos
Salto largo con impulso.
Variaciones.
Lanzamiento en distancia
Lanzamiento de precisión
Variaciones.
4. Adaptación al medio
Juegos en el agua
Juego de luchas
Caídas.
6. Juegos populares: tradicionales y nuevos.
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
7. 7. Movimientos con implementos sencillos
8. 8. Movimientos a manos libres
9. Movimientos en aparatos
10. Movimiento y ritmo
11.Movimientos formativos
12. Movimiento y salud
13. Movimiento y Naturaleza
14. Danza, Baile y Ronda.
Juegos en espacios reducidos.
Juegos de ida y vuelta: individual
Juegos para alcanzar goles: con los pies.
7.- Con material natural
Con material reciclable
Con material adquirido
8. Rodadas.
Roles
9. 9. Equilibrio.
Saltos
Suspensiones
10. 10. Movimientos corporales con música
Movimientos con sonidos corporales
Movimientos con instrumentos de percusión
11. 11. Ejercicios calisténicos
Ejercicios aeróbicos
Ejercicios con implementos
12. 12. El cuerpo humano.
Los sentidos
Aseo personal.
13.-Juegos en la naturaleza
Actividades de recolección
Orientación
14. 14. Rondas infantiles
Baile nacional
Baile internacional
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Danza folklórica del lugar.
METODOLOGÍA
La metodología a usarse en el transcurso del año escolar será de acuerdo a las necesidades de los alumnos/as. En general se
utilizará los métodos de acuerdo a las diferentes áreas.
Lenguaje y Comunicación: integral, heurístico, inductivo - deductivo, viso - audio - motor - gnóstico, global.
Matemáticas: inductivo, deductivo, solución de problemas.
Entorno Natural y social: científico, de proyectos, experimental, de itinerario
Método Integral
Etapas:
Percepción
Comprensión
Interpretación
Reacción
Integración
Método Heurístico
Etapas:
Método
InductivoDeductivo
Etapas:
Descripción
Observación
Exploración experimental Experimentación
Comparación
Comparación
Abstracción
Abstracción
Generalización
Generalización
Comprobación
Aplicación
Método Viso - Audio - Motor Gnóstico
Etapas:
Visualización
Audición
Pronunciación
Conocimiento
Escritura
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Método Inductivo
Etapas
Método Deductivo
Etapas
Método de Solución de
Problemas
Etapas:
Observación
Enunciación
Enunciación del problema
Experimentación
Comprobación
Identificación
del
problema
Comparación
Aplicación
Formulación
de
alternativas de solución
Abstracción
Resolución
Generalización
Verificación
de
soluciones
Método Experimental
Método de Proyectos
Método Comparativo
Etapas
Etapas
Etapas
Observación
Elección del proyecto
Observación
Hipótesis
Descubrimiento de la Descripción
situación
Comparación
Definición y formulación Comparación
del problema
Abstracción
Planeamiento
y Asociación
recopilación de datos
Generalización
Ejecución
Estrategias
Evaluación.
Método
de Técnica de observación Método Global
Investigación
Directa
Etapas
Etapas.
Etapas
Identificación
del Observación
Motivación
(comentar,
Método Científico:
Etapas
Observación
Formulación del problema
Elaboración de hipótesis
Experimentación o verificación
Registro de datos u obtención
conclusiones
Método de Itinerarios
Etapas
Observación
Localización
Preparación y realización del viaje
Extracción de información
Comparación
Generalización
de
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
problema
Planteamiento
de Descripción
soluciones
Búsqueda de información Interrelación
Comprobación
Comparación
Análisis de los resultados Generalización
observar,
relacionar,
introducir,
describir,
observar, e interpretar
etc.)
Análisis
Síntesis
TECNICAS:
Las técnicas a usarse en el transcurso del año escolar será de acuerdo a las necesidades de los alumnos/as. En general se
utilizará las técnicas de acuerdo a las diferentes áreas y las que el maestro considere necesarias..
Lenguaje y Comunicación
Conversación, dramatización, entrevista, investigación, rompecabezas, crucigrama, acróstico, sopa de letras, bingo, juego de
naipes, la palabra clave, cotejo, lluvia de ideas, mesa redonda, forum.
Matemáticas
Lluvia de ideas, pesca, naipe, rompecabezas, bingo, juego de naipes, gama de 10.
Entorno Natural y social
Mapa conceptual, lluvia de ideas, crucigrama, rejilla, rompecabezas, sopa de letras, collage
RECURSOS.
Lenguaje y Comunicación
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Carteles, ilustraciones, revistas, textos literarios, textos informativos, lectura diaria de la prensa, novelas, diccionario,
folletos.
Matemáticas
Textos de consulta, material geométrico, láminas de acetato, juegos matemáticos, problemas de la vida real, gráficos,
diagramas, carteles, cifras estadísticas actualizadas, retroproyector.
Entorno natural y social.
Carteles , láminas, plantas, libros, recursos del entorno, material de laboratorio, vídeo..
Mapas, esferas, láminas, carteles, etc.
EVALUACION
Por el momento:
Inicial: procesal, final
Por los agentes: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.
NOTA
CERRAR LA VENTANA
CLIC X