Download desarrollo de la carrera de odontología por clase

DESARROLLO DE LA CARRERA DE ODONTOLOGÍA POR CLASE: CICLO INTRODUCTORIO
MODULO: INTRODUCCION A LOS FUNDAMENTOS PSICOSOCIALES
DISCIPLINA: PSICOLOGÍA
OPERADOR RESPONSABLE: Dra. Mariana Preliasco
EQUIPO DOCENTE: Lic. Javier Brarda, Lic. Ana Galeano
OBJETIVOS GENERALES:
 Reconocer las corrientes psicológicas y describir su enfoque respecto del crecimiento y desarrollo humano.
 Identificar las fases del ciclo de vida y sus características.
 Describir las características del primer año de vida y su papel en la estructuración de la personalidad.
 Identificar los aspectos psicológicos involucrados en la situación odontológica que sirven de fundamento a las decisiones que
protegen la salud mental de los actores involucrados.
METODOLOGIA DIDACTICA

Seminarios

Análisis de casos (taller)
EVALUACION FINAL
El alumno regular deberá ;

alcanzar el 80% de presencias a actividades teórico practicas

Cumplir con el 80% de los trabajos prácticos

Aprobar el parcial
El examen final será escrito integrado con psicología
1

Preguntas de estructura cerrada

Análisis de casos
CARGA HORARIA 30hs.
DIAY HORIO DE CURSADA: Viernes
GRUPO
A (50 alumnos)
SEMINARIO
75 minutos
TALLER
14 a 15.15 h
A1: (25 alumnos) 45 min
A2: (25 alumnos) 45 min 15.30 a 16.15 h
B (50 alumnos)
75 minutos
17 a 18.15 h
B1: (25 alumnos) 45 min 18.30 a 19.15 h
B2: (25 alumnos) 45 min
Se requieren dos aulas para los talleres en cada disciplina
PRESENTACION DE LA DISCIPLINA
N de
clase
1
Fecha
26/03
Objetivos Específicos
Contenidos
Metodología
Informar a los alumnos sobre
el funcionamiento de la
disciplina desde los puntos
de vista académico y
administrativo.
Presentación del personal
docente. Horarios.
Plataforma Horarios de
consulta con el profesor.
Contenidos de
Fundamentos psicosociales
Condiciones de
2
Evaluación
Bibliografía
Obligatoria
Bibliografía
Secundaria
regularidad.
Seminarios, talleres y
trabajos practicos.
Evaluación
Evaluación de
preguntas con
estructura
cerrada
Diagnosticar los
conocimientos alcanzados
por el alumno en el Ciclo
Medio sobre los temas a
tratar
3
UNIDAD N 1
TEMA: INTRODUCCION A LOS ASPECTOS PSICOLOGICOS DE LA ATENCION DE SALUD
N de
clase
2
Fecha
9/04
Objetivos Específicos
Contenidos
Metodología
Identificar los aspectos
éticos, legales y psicológicos
en situaciones relacionadas
con salud.
Aspectos éticos, legales y
psicológicos de la atención
odontológica. Concepción
del campo terapéutico.
Actores legales. Los
derechos del paciente. La
persona humana
*Seminario
de 75
minutos con
apoyo
audiovisual
*Taller,
dinámica
grupal y
puesta en
común :
-Análisis
grupal del
aspecto ético
de
situaciones
planteadas
por el
docente
Evaluación
Trabajo
practico
A través de
la
investigación
en el lugar
de residencia
de
situaciones
relacionadas
con la salud
donde se
planteen
aspectos
éticos.
Nota: trabajo
que será
entregado en
forma impresa
en la siguiente
clase.
Bibliografía
Obligatoria
Smith EE,
NolenHoeksema S,
Fredrickson
B, Loftus
GR). Atkinson
& Hilgard's
Introducción
a la
Psicología.
14ª ed.
Madrid:
Editorial
Paraninfo;
2003
Bibliografía
Secundaria
Zanier J y col,
Bioética, OPS
1999
Bellagamba H,
Pereyra L,
Preliasco V.
Psicología.
Buenos Aires
Fundación
Facultad de
Odontología;
2002.
Carlson NR.
Fisiología de
la conducta. 8ª
ed. Madrid
Editorial
Addison
Wesley; 2006.
Morris CG,
Maisto AA.
Psicología. 12ª
ed. Colombia
Editorial
Pearson
Prentice-Hall;
2005.
Ricón L. La
4
relación
terapéutica.
Buenos Aires
Editorial
Polemos; 2003.
UNIDAD N 2
TEMA: CRECIMIENTO Y DESARROLLO PSICOLOGICO. ENFOQUES DE LAS DIFERENTES CORRIENTES PSICOLOGICAS
N de
clase
3
Fecha
16/04
Objetivos Específicos
Contenidos
Reconocer los aspectos
psicológicos del desarrollo del
individuo que faciliten una
mejor atención odontológica
El carácter del desarrollo.
Las perspectivas históricas
del desarrollo humano.
Perspectivas modernas de la
infancia. Interrogantes y
controversias acerca del
desarrollo humano. Las
cuestiones naturales vs la
crianza, activo vs pasivo,
continuidad vs
discontinuidad. Enfoques de
las diferentes corrientes
psicológicas.
5
Metodología
Evaluación
*Semina rio
de 75
minutos con
apoyo
audiovisual
Trabajo
practico
*Taller,
dinámica
grupal y
puesta en
común :
-Analizar las
etapas del
desarrollo
humano
desde la
concepción
hasta la
vejez
Realización
de un
cuadro en
el que se
sintetice los
enfoques
de las
diferentes
corrientes
psicológi
cas
Comprobac
ión de
conceptos
a través de
cuestonario
s escritos
de
estructura
cerrada
Bibliografía
Obligatoria
Shaffer D.
Psicología
del
desarrollo:
Infancia y
Adolescen
cia 5ta
Edición
México,
Editorial
Prentice
Hall, 1999 .
Preliasco V.
La
maternidad
y la infancia
en la
historia de
la
humanidad.
Bol.
A.A.O.N..(38)
3:26-31
Bibliografía
Secundaria
Bellagamba H,
Pereyra L,
Preliasco V.
Psicología.
Buenos Aires
Fundación
Facultad de
Odontología;
2002.
Fiszelew R.
Olbemana.
Fuimos y
Seremos
Editorial de la
Universidad de
La Plata, 1995
Nota: trabajo
que será
entregado en
forma impresa
en la siguiente
clase.
UNIDAD N 3
TEMA: APORTES DE LA PSICOLOGIA DINAMICA Y PROFUNDA
N de
clase
4
Objetivos Específicos
Fecha
23/04
Adquirir los conocimientos sobre
cómo se va formando el aparato
psíquico de las personas
Contenidos
Metodología
Evaluación
Contribuciones de la
teoría de Freud.
Estructura psíquica: el
Yo, el Ello, el Super Yo.
*Seminario
de 75
minutos con
apoyo
audiovisual
Trabajo
practico
:
Diferenciar consciente,
inconsciente y preconsciente, y
las nociones de ello, yo y superyo
*Taller:,
dinámica
grupal y
puesta en
común :
-Analizar el
cuento de
Pinocho de
Collodi
desde la
visión de la
estructura
psíquica.
Comprender el mecanismo de
transmisión inconsciente de
padres a hijos y la noción de
trauma psíquico
.
-Buscar
ejemplos de
situaciones
de vida
6
Ejempllifica
r las
situaciones
donde
prepondere
n el Ello, el
Yo y el
Super yo.
Nota: trabajo
que será
entregado en
forma impresa
en la siguiente
clase.
Bibliografía
Obligatoria
Shaffer D.
Psicología
del
desarrollo:
Infancia y
Adolescenci
a 5ta Edición
México,
Editorial
Prentice Hall,
1999 .
Egozcue M.I.
Odontopedia
tría y
psicología.
Kargieman,
Buenos Aires
1988
Muñoz T. La
psicología
en la
atención
Bibliografía
Secundaria
Revellis G.
Freud Una
aproximación
a la formación
profesional y
la práctica
docente
Noveluc,Bueno
s Aires, 2009
Dotto F.
Psicoanálisis y
Odontopediatría:
Siglo XXI. 1997
Ediciones
Madrid, España
odontológic
a de niños y
adolescente
s.
Actualizacuón
en
odontopediatr
ía-cuadernos
de colección
(1) 4 1996
relacionados
con el
consciente,
preconscient
ee
inconsciente.
Wider
Graciela
Cómo se va
estructurand
o el Aparato
Psíquico de
las
Personas.
Documento
mimiografiad
o de la
Cátedra de
Odontología
Integral Niños
FOUBA. 2008
5
30/04
Reconocer que existen
mecanismos psíquicos que
influyen en la situación
odontológica
Comprender cómo funcionan
algunos mecanismos de defensa.
Angustia y mecanismos
de defensa. Castración..
Seminario
de 75
Simbiosis-Individuacion. minutos con
apoyo
Hospitalismo.
Transferencia
yaudiovisual
contratranferencia.
Diferenciar salud de enfermedad
psíquica
7
*Taller:,
dinámica
grupal y
puesta en
común:
Trabajo
practico
Analizar los
mecanismo
s psíquicos
utilizados
por
personas
de
diferentes
Shaffer D.
Psicología
del
desarrollo:
Infancia y
Adolescenci
a 5ta Edición
México,
Editorial
Prentice Hall,
1999 .
Revellis G.
Freud Una
aproximación
a la formación
profesional y
la práctica
docente
Noveluc,Bueno
s Aires, 2009
Dotto F.
Buscar
ejemplos de
situaciones
diarias
relacionadas
con los
mecanismos
de defensa
edades en
situaciones
planteadas
en el
consultorio
Nota: trabajo
que será
entregado en
forma impresa
en la siguiente
clase
Egozcue M.I.
Odontopedia
tría y
psicología.
Kargieman,
Buenos Aires
1988
Muñoz T. La
psicología
en la
atención
odontológic
a de niños y
adolescente
s.
Actualizacuón
en
odontopediatr
ía-cuadernos
de colección
(1) 4 1996
Wider
Graciela
Cómo se va
estructurand
o el Aparato
Psíquico de
las
Personas.
Documento
mimiografiad
o de la
Cátedra de
Odontología
Integral Niños
8
Psicoanálisis y
Odontopediatría
: Siglo XXI. 1997
Ediciones
Madrid, España
FOUBA. 2008
6
7/05
Reconocer la importancia de la
relación inicial de la madre y su
bebé.
Identificar las características de
las distintas etapas del desarrollo
psíquico.
Reconocer las características
psicosociales de las personas
ancianas
Etapas del desarrollo
psíquico: vida
intrauterina. Primer año
de vida. Etapa Oral.
Etapa fálico Edípica. La
latencia. La pubertad. El
adulto y el adulto mayor.
Aportes de la escuela
psicosocial. Los cinco
estadíos
Seminario
de 75
minutos con
apoyo
audiovisual
*Taller:,
dinámica
grupal y
puesta en
común:
Elaboración
del cuadro
de la s
etapas del
desarrollo
psíquico
Trabajo
practico
Analizar las
conductas
manifiestas
respecto
de la salud
de acuerdo
a las
etapas del
desarrollo
psiquico
Nota: trabajo
que será
entregado en
forma impresa
en la siguiente
clase
Shaffer D.
Psicología
del
desarrollo:
Infancia y
Adolescenci
a 5ta Edición
México,
Editorial
Prentice Hall,
1999 .
Preliasco V.
La
odontología
en el 1er año
de vida
Actualización
en
odontopediatr
ía-cuadernos
de colección
(1)3 1995
Egozcue M.I.
Odontopedia
tría y
psicología.
Kargieman,
Buenos Aires
1988
9
Revellis G.
Freud Una
aproximación
a la formación
profesional y
la práctica
docente
Noveluc,Bueno
s Aires, 2009
Dotto F.
Psicoanálisis y
Odontopediatría:
Siglo XXI. 1997
Ediciones
Madrid, España
UNIDAD N 4
TEMA: APORTES DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
N de
clase
7
Fecha
14/05
Objetivos Específicos
Definir conducta
Enumerar y describir los
campos de la conducta
humana
Enumerar y describir los ciclos
del desarrollo por edades
Definir el principio de
alternancia
Contenidos
Metodología
Evaluación
Aportes de la psicología
evolutiva. Aportes de
Gesell. La conducta y los
campos de la conducta.
La conducta motora.. La
conducta personal social.
La conducta adaptativa.
La conducta del lenguaje.
Ciclos y edades. Perfiles
de las edades
Seminario
de 75
minutos con
apoyo
audiovisual
Trabajo
practico
*Taller:,
dinámica
grupal y
puesta en
común:
Relacionar
los enfoques
de Gesell y
las
propuestas
de Freud
Analizar las
conductas
manifiestas
en distintas
situaciones
planteadas
según los
aportes de
la
psicología
evolutiva.
Nota: trabajo
que será
entregado en
forma impresa
en la siguiente
clase
Bibliografía
Obligatoria
Shaffer D.
Psicología del
desarrollo:
Infancia y
Adolescencia
5ta Edición
México,
Editorial
Prentice Hall,
1999
Egozcue M.I.
Odontopediatr
ía y
psicología.
Kargieman,
Buenos Aires
1988
Soifer R.
Psiquiatría
Infantil
Operativa:
Psicología
Evolutiva.
Kargieman
1974
Soifer R.
Psiquiatría
10
Bibliografía
Secundaria
Bellagamba H,
Pereyra L,
Preliasco V.
Psicología.
Buenos Aires
Fundación
Facultad de
Odontología;
2002.
Smith EE,
NolenHoeksema S,
Fredrickson B,
Loftus GR).
Atkinson &
Hilgard's
Introducción a
la Psicología.
14ª ed. Madrid:
Editorial
Paraninfo;
2003
Carlson NR.
Fisiología de
la conducta. 8ª
ed. Madrid
Infantil
Operativa:
Psicología
psicopatología.
Kargieman
1983
Palacios J.
Marchesi A.
Coll C.
Desarrollo
psicológico y
Educación:
Psicología
Evolutiva.
Editorial
Alianza 2005
Editorial
Addison
Wesley; 2006.
Morris CG,
Maisto AA.
Psicología. 12ª
ed. Colombia
Editorial
Pearson
Prentice-Hall;
2005.
Ricón L. La
relación
terapéutica.
Buenos Aires
Editorial
Polemos; 2003.
UNIDAD N 5
TEMA: APORTES DE LA PSICOLOGÍA GENÉTICA
N de
clase
8
Fecha
21/05
Objetivos Específicos
Definir psicología genética
Enumerar y describir los
estadios de la psicología
genética
Contenidos
Metodología
Aportes de la psicología
genética. Perspectiva de
Piaget de la inteligencia y
el crecimiento intelectual.
Estadíos. Estadio
sensorio-motriz. Estadio
preoperatorio. Estadio
operatorio concreto.
Estadio operatorio
formal.
Seminario
de 75
minutos con
apoyo
audiovisual
11
*Taller:,
dinámica
grupal y
puesta en
Evaluación
Trabajo
practico
A través de
ejemplos de
vida visualizar
los estadíos
sensoriomotriz,
preoperatorio,
Bibliografía
Obligatoria
Smith EE,
NolenHoeksema
S,
Fredrickson
B, Loftus
GR).
Atkinson &
Hilgard’s
Introducció
Bibliografía
Secundaria
Egozcue M.I.
Odontopediatr
ía y
psicología.
Kargieman,
Buenos Aires
1988
Carlson N.R.
Fisiología de
común:
Correlacionar
los enfoques
de Piaget y
los
propuestos
por Gesell y
Freud
operatorio
concreto y
operatorio
formal.
Nota: trabajo que
será entregado en
forma impresa en
la siguiente clase
n a la
Psicología.
14ª ed.
Madrid:
Editorial
Paraninfo;
2003.
Bellagamba
H, Pereyra
L, Preliasco
V.
Psicología.
Buenos
Aires
Fundación
Facultad de
Odontología
; 2002.
Carlson NR.
Fisiología
de la
conducta.
8ª ed.
Madrid
Editorial
Addison
Wesley;
2006.
Morris CG,
Maisto AA.
Psicología.
12ª ed.
Colombia
Editorial
Pearson
Prentice-
12
la conducta.
Ed. Addison
Wesley Madrid
2006
Bendersky
B.A. La teoría
genética de
Piaget Ed.
Longseller
Buenos Aires
(colección
compendios)
2004
Hall; 2005.
Ricón L. La
relación
terapéutica
. Buenos
Aires
Editorial.
Polemos;
2003.
Shaffer D.
Psicología
del
desarrollo:
infancia y
adolescenc
ia. 5ª ed.
México:
Editorial
Prentice
Hall; 1999
13
UNIDAD N 6
TEMA: PERSPECTIVAS DE OTRAS TEORIAS
N de
clase
9
Fecha
28/05
Objetivos Específicos
Enunciar y diferenciar las
teorías de Erickson, Watson,
Skinner. Bandura. del
apego y primal
Describir las etapas del
desarrollo psicosocial de
Erickson
Contenidos
Teoría de Erickson. Del
desarrollo psicosocal.. El
conductismo de Watson. El
aprendizaje operante de
Skinner. Teoría del
aprendizaje social
cognoscitivo de Bandura.
Teoría del apego. Teoría
primal
Metodología
Evaluación
Seminario
de 75
minutos con
apoyo
audiovisual
Trabajo
practico
*Taller:,
dinámica
grupal y
puesta en
común:
Ejemplificar
las distintas
etapas del
desarrollo
psicosocial
del hombre
según
Erickson
Confeccionar
un cuadro
Relacionando
las etapas del
desarrollo
psicosocial de
Erickson con
las teorías
anteriormente
vistas (Freud,
Gesell,Piaget)
Nota: trabajo que
será entregado en
forma impresa en
la siguiente clase
Bibliografía
Bibliografía
Obligatoria
Secundaria
Smith EE,
Egozcue M.I.
NolenOdontopediat
Hoeksema S, ría y
Fredrickson
psicología.
B, Loftus
Kargieman,
GR).
Buenos Aires
Atkinson &
1988
Hilgard’s
Introducció
Dotto F. La
n a la
causa de los
Psicología.
adolescentes
14ª ed.
Paidos 2004
Madrid:
Editorial
Paraninfo;
2003.
Bellagamba
H, Pereyra L,
Preliasco V.
Psicología.
Buenos
Aires
Fundación
Facultad de
Odontología;
2002.
Carlson NR.
Fisiología
de la
conducta. 8ª
14
ed. Madrid
Editorial
Addison
Wesley;
2006.
Morris CG,
Maisto AA.
Psicología.
12ª ed.
Colombia
Editorial
Pearson
Prentice-Hall;
2005.
Ricón L. La
relación
terapéutica.
Buenos
Aires
Editorial.
Polemos;
2003.
Shaffer D.
Psicología
del
desarrollo:
infancia y
adolescenci
a. 5ª ed.
México:
Editorial
Prentice Hall;
1999
15
UNIDAD N 7
TEMA: EL CICLO DE VIDA
N de
clase
10
Fecha
4/06
Objetivos Específicos
Conceptualizar la familia y su
importancia en el desarrollo del
individuo
Enumerar las funciones de la
familia
Reconocer diferentes tipos de
familia
Contenidos
La familia. Concepto.
Funciones. Tipos de
familia. La familia unidad
fundamental, eje
facilitador del crecimiento
y desarrollo físico, psíquico
y emocional del niñoLa
familia como placenta
extrauterina. La familia
como entorno para el
desarrollo humano.
Metodología
Evaluación
Seminario
de 75
minutos con
apoyo
audiovisual
Trabajo
practico
*Taller:,
dinámica
grupal y
puesta en
común:
Analizar la
importancia
de la Familia
en la
formación del
hombre
Comprobac
ión de
conceptos
a través de
cuestonario
s escritos
de
estructura
cerrada
Nota: trabajo
que será
entregado en
forma impresa
en la siguiente
clase.
Bibliografía
Obligatoria
Smith EE,
NolenHoeksema
S,
Fredrickson
B, Loftus
GR).
Atkinson &
Hilgard’s
Introducci
ón a la
Psicología.
14ª ed.
Madrid:
Editorial
Paraninfo;
2003.
Bellagamba
H, Pereyra
L, Preliasco
V.
Psicología.
Buenos
Aires
Fundación
Facultad de
Odontologí
a; 2002.
Carlson
NR.
16
Bibliografía
Secundaria
Quiroga S.
Acerca del
adolescente
Tekne 1987
Soifer R.
Para qué la
familia? 1979.
Buenos Aires
Kapeluz
Egozcue M.I.
Odontopedia
tría y
psicología.
Kargieman,
Buenos Aires
1988ª vejez
Sudamerican
a 3ra Ed.
1980
Fisiología
de la
conducta.
8ª ed.
Madrid
Editorial
Addison
Wesley;
2006.
Morris CG,
Maisto AA.
Psicología.
12ª ed.
Colombia
Editorial
Pearson
PrenticeHall; 2005.
Ricón L. La
relación
terapéutic
a. Buenos
Aires
Editorial.
Polemos;
2003.
Shaffer D.
Psicología
del
desarrollo:
infancia y
adolescen
cia. 5ª ed.
México:
Editorial
17
Prentice
Hall; 1999
11
11/06
Enumerar los períodos del ciclo
de vida
Caracterizar cada una de las
etapas del ciclo de vida (Infante.
Escolar. Adolescente. Adulto.
Adulto mayor. Senectud.)
Los períodos. Infante.
Escolar. Adolescente.
Adulto. Adulto mayor.
Senectud. Características
generales de cada
período.
Reconocer la importancia de la
infancia en el desarrollo
psicoemocional del hombre
Seminario
de 75
minutos con
apoyo
audiovisual
*Taller:,
dinámica
grupal y
puesta en
común
Confeccionar
un cuadro
relacionando
las
característica
s de cada
período del
ciclo de vida.
Trabajo
practico
Cuadro
caracteriza
ndo las
etapas del
ciclo de
vida
(Infante.
Escolar.
Adolescent
e. Adulto.
Adulto
mayor.
Senectud.)
Nota: trabajo
que será
entregado en
forma impresa
en la siguiente
clase
Smith EE,
NolenHoeksema
S,
Fredrickson
B, Loftus
GR).
Atkinson &
Hilgard’s
Introducci
ón a la
Psicología.
14ª ed.
Madrid:
Editorial
Paraninfo;
2003.
Bellagamba
H, Pereyra
L, Preliasco
V.
Psicología.
Buenos
Aires
Fundación
Facultad de
Odontologí
a; 2002.
Carlson
NR.
Fisiología
de la
18
Dotto F. La
causa de los
adolescentes
Paidos 2004
Erickson E.
Identidad
Juventud y
crisis. Paidos
1974.
Salavzrezza
L.
Psicogeriatría
Teoría y
clínica.
Paidos 2da.
Ed. 2002
Bekei M
Transtornos
psicoanalítico
s de la niñez
y la
adolescencia.
Nueva visión
Buenos Aires,
1984
Didler L La
locura del
adolescente
Visión 2005
conducta.
8ª ed.
Madrid
Editorial
Addison
Wesley;
2006.
Morris CG,
Maisto AA.
Psicología.
12ª ed.
Colombia
Editorial
Pearson
PrenticeHall; 2005.
Ricón L. La
relación
terapéutic
a. Buenos
Aires
Editorial.
Polemos;
2003.
Shaffer D.
Psicología
del
desarrollo:
infancia y
adolescen
cia. 5ª ed.
México:
Editorial
Prentice
Hall; 1999
19
12
18/06
Reconocer la importancia del
primer año de vida en el
desarrollo psicoemocional del
hombre
Primer año de vida.
Importancia de la relación
madre-hijo
Seminario
de 75
minutos con
apoyo
audiovisual
*Taller:,
dinámica
grupal y
puesta en
común
Trabajar con
ejemplos de
situaciones
durante el
primer año
de vida
(abandono,
el niño no
querido, la
incubadora)
Trabajo
practico
Comprobac
ión de
conceptos
a través de
cuestonario
s escritos
de
estructura
cerrada
Nota: trabajo
que será
entregado en
forma impresa
en la siguiente
clase.
Smith EE,
NolenHoeksema
S,
Fredrickson
B, Loftus
GR).
Atkinson &
Hilgard’s
Introducci
ón a la
Psicología.
14ª ed.
Madrid:
Editorial
Paraninfo;
2003.
Bellagamba
H, Pereyra
L, Preliasco
V.
Psicología.
Buenos
Aires
Fundación
Facultad de
Odontologí
a; 2002.
Carlson
NR.
Fisiología
de la
conducta.
8ª ed.
20
Preliasco V.
La
odontología
en el 1er año
de vida
Actualización
en
odontopediatrí
a-cuadernos
de colección
(1)3 1995
Soifer R.
Psiquiatría
Infantil
Operativa:
Psicología
Evolutiva.
Kargieman
1974
Soifer R.
Psiquiatría
Infantil
Operativa:
Psicología
psicopatología
. Kargieman
1983
Madrid
Editorial
Addison
Wesley;
2006.
Morris CG,
Maisto AA.
Psicología.
12ª ed.
Colombia
Editorial
Pearson
PrenticeHall; 2005.
Ricón L. La
relación
terapéutic
a. Buenos
Aires
Editorial.
Polemos;
2003.
Shaffer D.
Psicología
del
desarrollo:
infancia y
adolescen
cia. 5ª ed.
México:
Editorial
Prentice
Hall; 1999
21
UNIDAD N 8
TEMA: LA SITUACION ODONTOLOGICA
N de
clase
13
Fecha
25/06
Objetivos Específicos
Definir situación odontológica.
Reconocer los actores de la
situación odontológica de acuerdo
a las diferentes edades
Contenidos
Actores en las diferentes
edades: el profesional, el
paciente, el acompañante
o responsable. Noción de
campo
Definir campo de acuerdo a la
teoría de Bleger
Metodología
Evaluación
Seminario
de 75
minutos con
apoyo
audiovisual
Trabajo
practico
*Taller:,
dinámica
grupal y
puesta en
común
Valorización
de la salud
bucal
en
cada etapa
de la vida
Comprobac
ión de
conceptos
a través de
cuestonario
s escritos
de
estructura
cerrada
Nota: trabajo
que será
entregado en
forma impresa
en la siguiente
clase.
Bibliografía
Obligatoria
Smith EE,
NolenHoeksema S,
Fredrickson
B, Loftus
GR).
Atkinson &
Hilgard’s
Introducció
n a la
Psicología.
14ª ed.
Madrid:
Editorial
Paraninfo;
2003.
Bellagamba
H, Pereyra L,
Preliasco V.
Psicología.
Buenos
Aires
Fundación
Facultad de
Odontología;
2002.
Carlson NR.
Fisiología
22
Bibliografía
Secundaria
Aberastury A:
Trastornos
emocionales
en el niño
vinculados
con la
dentición. Rev
Odontológica
1951, 39:357.
Aberastury A.:
La dentición,
la marcha y el
lenguaje en
relación con la
posible
posición
represiva.
Revista de
Psicoanálisis
1958,15(12):41
Aberastury A.:
La dentición,
su significado
y sus
consecuencias
de la
conducta. 8ª
ed. Madrid
Editorial
Addison
Wesley;
2006.
Morris CG,
Maisto AA.
Psicología.
12ª ed.
Colombia
Editorial
Pearson
Prentice-Hall;
2005.
Ricón L. La
relación
terapéutica.
Buenos
Aires
Editorial.
Polemos;
2003.
Shaffer D.
Psicología
del
desarrollo:
infancia y
adolescenci
a. 5ª ed.
México:
Editorial
Prentice Hall;
1999
23
en el
desarrollo.
Bol. Asoc. Arg.
Odont. Para
Niños 1961,
3(4): 110
E
gozcue M.I.
Odontopediat
ría y
psicología.
Kargieman,
Buenos Aires
1988
14
2/07
Reconocer los primeros vínculos
del niño a partir del nacimiento
Identificarr a la boca como
depositaria de emociones
Importancia de la boca y
los dientes en el desarrollo
psicoemocional del
individuo.
Reconocer a los dientes como
símbolo de agresión
Seminario
de 75
minutos con
apoyo
audiovisual
*Taller:,
dinámica
grupal y
puesta en
común
Ejemplificar
la
importancia
de la boca y
los dientes
en el
desarrollo
psíquico del
individuo
Análisis
de
situaciones
simuladas
relacionadas
con la
cavidad
bucal en las
distintas
etapas del
ciclo vital
.
24
Trabajo
practico
Lectura y
análisis de
párrafos
seleccionad
os sobre la
importancia
de los
dientes y la
boca en el
desarrollo
psíquico
del
individuo.
Nota: trabajo
que será
entregado en
forma impresa
en la siguiente
clase.
Smith EE,
NolenHoeksema S,
Fredrickson
B, Loftus
GR).
Atkinson &
Hilgard’s
Introducció
n a la
Psicología.
14ª ed.
Madrid:
Editorial
Paraninfo;
2003.
Bellagamba
H, Pereyra L,
Preliasco V.
Psicología.
Buenos
Aires
Fundación
Facultad de
Odontología;
2002.
Carlson NR.
Fisiología
de la
conducta. 8ª
ed. Madrid
Editorial
Addison
Wesley;
Aberastury A:
Trastornos
emocionales
en el niño
vinculados
con la
dentición. Rev
Odontológica
1951, 39:357.
Aberastury A.:
La dentición,
la marcha y el
lenguaje en
relación con la
posible
posición
represiva.
Revista de
Psicoanálisis
1958,15(12):41
Aberastury A.:
La dentición,
su significado
y sus
consecuencias
en el
desarrollo.
Bol. Asoc. Arg.
Odont. Para
Niños 1961,
3(4): 110
2006.
Morris CG,
Maisto AA.
Psicología.
12ª ed.
Colombia
Editorial
Pearson
Prentice-Hall;
2005.
Ricón L. La
relación
terapéutica.
Buenos
Aires
Editorial.
Polemos;
2003.
Shaffer D.
Psicología
del
desarrollo:
infancia y
adolescenci
a. 5ª ed.
México:
Editorial
Prentice Hall;
1999
25
E
gozcue M.I.
Odontopediat
ría y
psicología.
Kargieman,
Buenos Aires
1988
REPASO Y EVALUACION FINAL
N de
clase
15
16
Fecha
9/07
FERIADO
16/07
6/08
13/08
Objetivos Específicos
Metodología
Contenidos
Organizar e implementar un
espacio de educación
aprendizaje donde el alumno
pueda evacuar sus dudas.
Evaluación final integrada
con psicología
Evaluación
.
Contenidos de la disciplina
Antropología y Psicología
26
Comprobación
de conceptos
adquiridos a
través de
cuestionario
escrito de
estructura
cerrada
Bibliografía
Obligatoria
Bibliografía
Secundaria