Download PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA DE ECONOMÍA EN

PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
BACHILLERATO DE CIENCIAS SOCIALES
ECONOMÍA PARA PRIMERO DE
+
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
ECONOMÍA DE EMPRESA PARA
SEGUNDO DE BACHILLERATO DE CIENCIAS SOCIALES
+
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y
GESTIÓN PARA SEGUNDO DE BACHILLERATO DE CIENCIAS SOCIALES.
IES BEN ARABÍ
DEPARTAMENTO DIDÁCTICO DE ECONOMÍA
CURSO 2012-13
1
ÍNDICE DE LA
PROGRAMACIÓN
ECONOMÍA
ECONOMÍA
DE
EMPRESA
FUNDAMENTOS DE
ADMINISTRACIÓN Y
GESTIÓN
1. Objetivos generales
3
2. Distribución temporal de los
contenidos correspondientes a cada
una de las evaluaciones previstas.
4
3. Metodología didáctica que se va a
aplicar.
5
19
33
4.
Identificación
de
los
conocimientos
y
aprendizajes
necesarios para que el alumnado
alcance una evaluación positiva.
6
20
34
5. Procedimientos de evaluación del
aprendizaje y criterios de calificación
que se van a aplicar, tanto en el
proceso ordinario, como en la prueba
extraordinaria de septiembre y en la
evaluación extraordinaria prevista
para los que pierden la evaluación
continua.
11
25
38
17
31
18
32
6. Aplicación de las TIC al trabajo
del aula
39
7. Medidas para la atención de la
diversidad.
40
8. Actividades de recuperación para
los alumnos con la economía
pendiente de primero.
41
9. Medidas para estimular el interés
y el hábito de la lectura y la
capacidad
de
expresarse
correctamente.
41
10. Materiales, recursos didácticos
que se vayan a utilizar y libros de
texto de referencia para los alumnos.
41
11.
Propuesta
de
actividades
complementarias y extraescolares
que se pretenden realizar desde el
Departamento.
42
12. Evaluación de los procesos de
enseñanza y de la práctica docente.
42
2
PROGAMACIÓN DE ECONOMÍA
1. Objetivos generales
La enseñanza de la Economía en el bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo
de las siguientes capacidades:
1. Identificar el ciclo de la actividad económica. Distinguir sistemas económicos y
formar un juicio personal acerca de sus principios básicos, así como de las
ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos.
2. Manifestar interés por conocer e interpretar con sentido crítico y solidario los
grandes problemas económicos actuales, en especial las desigualdades
económicas y la sobreexplotación de recursos naturales y los derivados de la
globalización de la actividad económica.
3. Relacionar hechos económicos significativos con el contexto social, político,
cultural y natural en que tienen lugar. Trasladar esta reflexión a las situaciones
cotidianas.
4. Describir el funcionamiento del mercado, así como sus límites, en especial la
desigual distribución de la renta, formulando un juicio crítico del sistema y del
papel regulador del sector público.
5. Conocer y comprender los rasgos característicos de la situación y perspectivas
de la economía regional, española y europea en el contexto económico
internacional.
6. Formular juicios personales acerca de problemas económicos de actualidad.
Comunicar sus opiniones argumentando con precisión y rigor, aceptar la
discrepancia y los puntos de vista distintos como vía de enriquecimiento
personal.
7. Interpretar los mensajes, datos e informaciones que aparecen en los medios de
comunicación y/o internet sobre problemas económicos actuales, y contrastar
las medidas correctoras de política económica que se proponen.
8. Analizar y valorar críticamente las repercusiones del crecimiento económico
sobre el medio ambiente y la calidad de vida de las personas.
9. Abordar de forma autónoma y razonada problemas económicos del entorno
utilizando los procedimientos de indagación de las ciencias sociales y diversas
fuentes y medios de información, entre ellas las tecnologías de la información y
comunicación.
10. Conocer y comprender el uso y significado de las principales magnitudes
macroeconómicas como indicadores de la situación económica de un país, a
nivel regional y nacional.
3
2. Distribución temporal de los contenidos correspondientes a cada una de las
evaluaciones previstas.
EVALUACIONES
Primera
BLOQUES = UD
TEMAS según libro de
texto.
1.La actividad económica y
los sistemas económicos .
Temas 1 y 2
3.Intercambio y mercado
Temas 3 y 4
5.La toma de decisiones y
la intervención del Estado
en la economía.
Temas 12 y 11
4.Magnitudes nacionales e
indicadores
de
una
economía.
Temas 5 y 6
6.Aspectos financieros de
la Economía
Temas 13 y 14
OTOÑO
Segunda
INVIERNO
Tercera
PRIMAVERA
Los contenidos que recoge el bloque 2 que lleva el título: Producción,
interdependencia económica y población, se distribuyen entre las tres evaluaciones.
Ver punto 4 de esta programación.
Los contenidos que recogen el bloque 7 (el contexto internacional de la economía) y el
bloque 8 (desequilibrios económicos actuales) se trabajan en equipo, y forman parte
del trabajo que presentan los alumnos en junio para ser evaluado en la tercera. Dicho
trabajo lleva el título de Economía Sostenible y lo elaboran los alumnos durante el mes
de mayo.
Además para reforzar el contenido del bloque 5 (la toma de decisiones y la
intervención del Estado en la economía) , los alumnos preparan un trabajo en equipo
sobre Los Presupuestos Generales del Sector Público para el 2013 que presentan en
abril antes de la Semana Santa y que computa en la tercera evaluación.
Se elabora el borrador de este trabajo en diciembre (después de terminar con el tema
4), recogiendo la información sobre los presupuestos ya aprobados para empezar a
trabajar en equipo durante el segundo trimestre.
4
3. Metodología didáctica que se va a aplicar.
La metodología didáctica es fundamentalmente comunicativa, activa y participativa
dirigida al logro de los objetivos que se pretenden alcanzar con cada unidad didáctica.
Los contenidos de cada tema se exponen conectados a la realidad económica y
empresarial.
Se promueve el trabajo en equipo con dos trabajos, que primero se preparan de forma
individual en un borrador, para luego empezar a trabajar en equipo, procurando a la
vez favorecer una autonomía de los alumnos que contribuya a desarrollar la
capacidad de aprender por sí mismos.
Se dedica un tiempo a la lectura de prensa económica, expresando cada alumno a
continuación, de viva voz, el contenido del artículo que haya seleccionado para hablar
delante de la clase; con el fin de desarrollar la capacidad para dialogar y expresarse
en público.
La metodología didáctica no descuida la atención a la diversidad, ya que es necesario
ir respondiendo a aquellas dificultades del aprendizaje que surjan a lo largo del
desarrollo de la programación, siempre con medidas de apoyo ordinario.
La educación en valores está presente en todos los temas ya que es una asignatura
muy propicia para inculcar valores como la solidaridad, la cooperación, el consumo
responsable, la cohesión social y la paz tan necesaria para que la actividad económica
genere un crecimiento sostenible. Además de la importancia de tener metas claras y
compartidas de cara a los dos trabajos realizados en equipo.
El contenido de todos los temas se ordena en esquemas, se sacan conclusiones
finales de cada tema y se hace hincapié en lo que es fundamental que sepan para
ayudarles a saber qué estudiar.
Se acostumbra al alumno a que lleve su cuaderno de economía (donde recogen a
diario el trabajo de clase) al día porque dos de las cinco pruebas escritas programadas
para ser evaluadas en proceso ordinario (descontado el examen de repesca) se
realizan con ayuda de los apuntes que cada uno haya tomado en clase.
5
4. Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una
evaluación positiva al final del curso.
BLOQUE 1. La actividad económica y los sistemas económicos
TEMAS 1 Y 2 = UNIDAD DIDÁCTICA 1







Economía y escasez
La economía y su relación con otras ciencias.
Los bienes y su clasificación.
Observación del contenido económico de las relaciones sociales. Los agentes
económicos. El flujo circular de la renta.
Reconocimiento del coste de oportunidad de una decisión. La Frontera de
Posibilidades de Producción.
Relaciones de intercambio y evolución histórica.
Los sistemas económicos. Doctrinas. Valoración y comparación. Economía y
territorio.
BLOQUE 2. Producción, interdependencia económica y población.
TEMAS 7 Y 8
Primera evaluación





Proceso productivo y factores de producción.
Retribución de los factores productivos.
División técnica del trabajo, productividad e interdependencia.
La empresa y sus funciones.
Obtención y análisis del coste de producción y del beneficio.
Segunda evaluación


Identificación de los sectores económicos predominantes en un espacio
geográfico.
Población y actividad económica. Estructura sectorial de la producción y de la
población regional.
Segunda y tercera evaluación


Lectura e interpretación de datos y gráficos de contenido económico.
Análisis de noticias económicas relativas a cambios en el sistema productivo o
en la organización de la producción en el contexto de la globalización.
BLOQUE 3. Intercambio y mercado
TEMAS 3 Y 4 = UNIDAD DIDÁCTICA 2




Oferta, demanda, equilibrio y fijación de precios. Demanda inducida.
La elasticidad de la demanda.
Funcionamiento de modelos distintos de mercado: la competencia perfecta e
imperfecta.
Análisis de mercados reales y de las consecuencias de variaciones en las
condiciones de su oferta o demanda.
6


Valoración de los límites del mecanismo del mercado y su repercusión en los
consumidores.
Los fallos del mercado.
BLOQUE 4. Magnitudes nacionales e indicadores de una economía
TEMAS 5 Y 6 = UD 4





Interpretación de la renta y riqueza nacional e individual.
Obtención del Producto Nacional y cálculo e interpretación de las principales
magnitudes relacionadas. Instrumentos de análisis.
Valoración de la distribución de la renta. Indicadores
Limitaciones de las macromagnitudes como indicadoras del desarrollo de la
sociedad.
Crecimiento económico, desarrollo y sostenibilidad.
BLOQUE 5. La toma de decisiones y la intervención del Estado en economía
TEMAS 11 Y 12 = UNIDAD DIDÁCTICA 3





El papel del sector público, la política económica y sus instrumentos.
Análisis de los componentes de un presupuesto público.
Interpretación de políticas fiscales y sus efectos sobre la distribución de la
renta.
Valoración de los efectos del desarrollo del Estado de bienestar.
Debate sobre cuestiones económicas de actualidad fundamentando las
opiniones y respetando las de las demás personas.
BLOQUE 6. Aspectos financieros de la Economía
TEMAS 13 Y 14 = UD 5






Funcionamiento y tipología del dinero. Proceso de creación.
La política monetaria.
Medición y análisis de la inflación según sus distintas teorías
explicativas.
Funcionamiento del sistema financiero y del Banco Central Europeo.
Análisis de los mecanismos de la oferta y demanda monetaria y sus
efectos sobre el tipo de interés.
Valoración de políticas monetarias y sus efectos sobre la inflación, el
crecimiento y el bienestar.
BLOQUE 7. El contexto internacional de la economía
TEMAS 15, 16 Y 17 = UD 6






Funcionamiento, apoyos y obstáculos del comercio internacional.
Descripción de los mecanismos de cooperación e integración económica y
especialmente de la construcción de la Unión Europea.
Instituciones de la UE
Interpretación de los distintos componentes de la balanza de pagos.
Funcionamiento del mercado de divisas y sus efectos sobre los tipos de
cambio.
Causas y consecuencias de la globalización y del papel de los organismos
económicos internacionales en su regulación. Análisis y valoración a partir de
información proveniente de diferentes fuentes.
7
BLOQUE 8. Desequilibrios económicos actuales
TEMAS 18 Y 19 = UD 6





Las crisis cíclicas de la economía.
Valoración de las interpretaciones del mercado de trabajo en relación con el
desempleo.
Consideración del medio ambiente como recurso sensible y escaso. Acuerdos
internacionales.
Diferenciación de los modelos de consumo y evaluación de sus consecuencias.
Identificación de las causas de la pobreza, el subdesarrollo y sus posibles vías
de solución. La deuda externa.
Contenidos mínimos:
Están expuestos según aparecen en el libro de texto.
Tema 1: DECISIONES ECONÓMICAS Y RELACIONES SOCIALES
Recursos productivos y necesidades humanas (punto 1)
Los agentes que toman decisiones económicas (punto 3)
Flujos reales y monetarios (punto 4.2)
Limitaciones económicas y sociales (punto 6)
Tema 2: LOS SISTEMAS ECONÓMICOS
Los problemas básicos de toda sociedad (punto 1)
Los diferentes sistemas económicos (punto 2)
El funcionamiento de una economía de mercado (punto 3)
Ventajas y limitaciones del mercado (punto 4)
Tema 3: EL MERCADO: EL MODELO DE COMPETENCIA PERFECTA
El mercado de competencia perfecta (punto 1)
Factores determinantes de la demanda (punto 2.1)
Factores determinantes de la oferta (punto 3.1)
El equilibrio del mercado (punto 4)
Tema 4: LAS LIMITACIONES DEL MODELO DE COMPETENCIA PERFECTA
Los fallos del mercado (punto 1.2)
La intervención del Estado en las economías modernas (punto 1.3)
Los mercados de competencia imperfecta (punto 2)
Las externalidades (punto 3)
Los bienes públicos (punto 4)
Tema 5: LA ACTIVIDAD ECONÓMICA Y LA CONTABILIDAD NACIONAL
La actividad económica: producción, renta y gasto (punto 1)
El PIB como magnitud de síntesis de la actividad económica (punto 3)
8
Las tres vías de estimación del PIB (punto 4)
Tema 6: HERRAMIENTAS E INDICADORES ECONÓMICOS
Los principales índices de precios (punto 2.3)
Tema 11: EL PORQUÉ DE LA INTERVENCIÓN PÚBLICA EN LA ECONOMÍA
El papel del Estado en la economía (punto 1)
La intervención pública por razones de equidad ( punto 3)
Estabilidad de precios, pleno empleo y crecimiento económico ( punto 4.1)
Política fiscal (punto 4.2)
El conflicto entre eficiencia y equidad (punto 5)
Tema 12: SECTOR PÚBLICO Y PRESUPUESTO: GASTOS E INGRESOS
PÚBLICOS
Delimitación y organización del sector público (punto 1.1)
El presupuesto público como instrumento de planificación (punto 2)
El gasto público en España: el Estado del bienestar ( punto 3.1)
La política presupuestaria, el déficit y la deuda pública (punto 4)
La financiación del déficit: la deuda pública (punto 4.2)
Tema 13: EL DINERO Y EL SISTEMA FINANCIERO
Definición y funciones del dinero (punto 1.1)
El papel del sistema financiero en la economía (punto 3)
Tema 14: LA INFLACIÓN Y LA POLÍTICA MONETARIA
El concepto de inflación (punto1)
Repercusiones sociales y económicas de la inflación (punto 3)
El papel de la política monetaria (punto 4)
OBSERVACIÓN: En el examen de septiembre no hay ejercicios prácticos por tanto no
hay que realizar ningún cálculo.
9
Cuadro resumen utilizado en el seguimiento de la programación de Economía
PRIMERA EVALUACIÓN
Otoño
Unidad Didáctica 1
Bloque 1
Temas 1 y2
La actividad económica y
los sistemas económicos
Unidad Didáctica 1
Bloque 3
Temas 3 y 4
Intercambio y mercado
Borrador para el trabajo en PGE 2013
equipo
SEGUNDA EVALUACIÓN
Invierno
Unidad Didáctica 3
Bloque 5
Temas 11 y 12
La toma de decisiones y la
intervención del Estado en
la economía.
Unidad Didáctica 4
Bloque 4
Temas 5 y 6
Magnitudes nacionales e
indicadores
de
una
economía.
Presentación
en equipo
TERCERA EVALUACIÓN
Primavera
del trabajo PGE 2013
Unidad Didáctica 5
Bloque 6
Temas 13 y 14
Aspectos financieros de la
economía.
Unidad Didáctica 6
Bloques 7 y 8
Temas 15, 16, 17, 18 y 19
El contexto internacional
de
la
economía
y
desequilibrios económicos
actuales.
Presentación del trabajo La economía sostenible
en equipo
Observación: El Bloque 2 de contenidos no forma una Unidad Didáctica propiamente
dicha sino que se distribuye en varias tal y como aparece detallado en la página 6 de
esta programación.
10
5. Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y criterios de
calificación.
PROCESO ORDINARIO.
PRIMERA EVALUACIÓN
Instrumentos de evaluación: dos pruebas escritas y la observación del trabajo diario de
clase.
El primer examen de los temas 1 y 2, con cinco puntos asignados. Fecha prevista:
finales de octubre.
El segundo examen de los temas 3 y 4 con cinco puntos asignados. Fecha prevista:
primeros de diciembre.
Criterio de calificación:
Los alumnos pueden conseguir hasta diez puntos en estos dos exámenes. Las
cuestiones propuestas se califican por cuartos de puntos.
Por el trabajo en clase pueden conseguir hasta un punto. Cada falta de asistencia
injustificada se penaliza con -0.25 puntos.
Criterios de evaluación aplicados:
Saber y entender el diagrama del flujo circular de la renta; saber y entender el modelo
de la frontera de posibilidades de producción.
Saber los rasgos esenciales de los tres sistemas económicos (economía de mercado,
economía planificada y economía mixta)
Entender la ley de la oferta y la demanda, la elasticidad de la demanda y las
características básicas de los tipos de mercado (competencia perfecta, monopolio,
oligopolio y competencia monopolística)
Saber razonar (relacionando conocimientos) las cuestiones planteadas, con claridad y
precisión.
La observación del trabajo diario en el aula se valora así: 0 no hace nada; 0,25 trabaja
poco; 0,5 suficiente; 0,75 bien; 1 muy bien.
En esta primera evaluación se están considerando los criterios de evaluación 1 y 3
según programación oficial BORM
11
SEGUNDA EVALUACIÓN
Instrumentos de evaluación: dos pruebas escritas y la observación del trabajo diario en
el aula.
El primer examen de los temas 11 y 12, con cinco puntos asignados. Se realiza en
febrero.
El segundo examen de los temas 5 y 6, con 5 puntos asignados. En marzo.
Criterio de calificación:
Los alumnos pueden conseguir hasta diez puntos con estas dos pruebas escritas. Las
cuestiones planteadas se califican por cuartos de puntos.
El trabajo en clase está calificado como máximo con un punto. Cada falta de asistencia
injustificada se penaliza con -0.25 puntos.
La calificación de la segunda evaluación resulta del siguiente cálculo:
(puntos 1E + puntos 2E) : 2 = nota redondeada por defecto; los decimales se reservan
para computar en la calificación final.
Criterios de evaluación:
Saber los objetivos que tiene el Sector Público cuando interviene en la economía;
entender las medidas de Política Fiscal y cómo se ponen en marcha; saber la
clasificación económica del gasto público y las políticas de gasto; saber la clasificación
económica de los ingresos públicos; entender los distintos saldos presupuestarios;
entender la importancia del Estado del Bienestar y saber definirlo.
Conocer las principales macromagnitudes (producto interior bruto, renta nacional,
renta disponible, saldo corriente exterior) y sus relaciones, así como los principales
indicadores económicos (inflación, tasa de paro, tasa de crecimiento real del PIB,
déficit público en %PIB y deuda pública en %PIB) para analizar su evolución y sacar
conclusiones.
La observación del trabajo diario en el aula se valora de la siguiente forma: 0 no
trabaja; 0,25 trabaja poco; 0,5 suficiente; 0,75 bien; 1 muy bien.
Se están aplicando los criterios de evaluación 4, 5, 7 y 9 de la programación oficial
publicada en su día en el BORM
TERCERA EVALUACIÓN
Instrumentos de evaluación: una prueba escrita, dos trabajos en equipo y la
observación del trabajo diario en el aula.
Criterio de calificación:
12
La prueba escrita tipo test con un máximo de diez puntos asignados. Se resta 0.25
puntos por cada fallo.
Los dos trabajos en equipo con una asignación de ocho puntos. El contenido de estos
trabajos también se califica por cuartos de punto.
El trabajo diario en el aula se califica con un punto como máximo. Cada falta de
asistencia injustificada se penaliza con -0.25 puntos.
Criterios de evaluación:
Saber los elementos que forman el sistema financiero (mercados financieros,
intermediarios financieros, activos financieros, tipo de interés, oferta y demanda
monetaria, banco central); entender el proceso de creación del dinero bancario; saber
las causas y efectos de la inflación; entender en qué consiste la política monetaria.
La observación del trabajo diario en el aula se valora de la siguiente forma: 0 no
trabaja; 0,25 trabaja poco; 0,5 suficiente; 0,75 bien; 1 muy bien.
Los criterios de evaluación aplicados en los dos trabajos en equipo, están en función
del contenido de estos trabajos, que a su vez depende de la actualidad económica, ya
que ambos trabajos recogen la realidad económica del momento. Se valora sobre todo
que sea de elaboración propia.
Se aplican los criterios generales 2,6,7,8, 9 y 10 de la programación oficial.
Observación: se ofertan un total de 41 puntos, por tanto:
La calificación final de la asignatura está compuesta por la suma de:



puntos obtenidos en los exámenes. Máximo 30 puntos.
puntos obtenidos en los dos trabajos en equipo. Máximo ocho puntos
puntos obtenidos por el trabajo diario en el aula. Máximo 3 puntos.
La asignatura de economía se aprueba si la suma anterior es igual o superior a quince
puntos. La correspondencia de los puntos obtenidos y la nota de la calificación final es
la siguiente:
Nota
Puntos
1
3
2
6
3
9
4
12
5
15
6
18
7
21
8
24
9
27
10
30 o
más
13
Los alumnos de primero de bachillerato que no consigan los quince puntos necesarios
para aprobar la asignatura realizarán en junio un examen de repesca tipo test para
conseguir los puntos que les falte en cada caso, como se expone a continuación:
Puntos obtenidos antes del test repesca
12, 13, 14
9, 10, 11
6, 7, 8
Menos de seis puntos y alumnos que
hayan perdido la evaluación continua.
% de respuestas correctas en el test de
repesca necesarias para aprobar la
asignatura.
50%
75%
90%
100%
Esta prueba se confeccionará siguiendo los criterios de evaluación apuntados en esta
programación en cada una de las tres evaluaciones previstas.
PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
Los alumnos que no alcancen los 15 puntos durante el periodo ordinario de clases
realizarán una prueba extraordinaria en los primeros días de septiembre que versará
sobre los contenidos mínimos de la materia (ver pág 8 de esta programación)
Criterio de evaluación de la prueba extraordinaria de septiembre:
El alumno para obtener el aprobado en esta asignatura debe demostrar que:
Sabe los conceptos vinculados al modelo económico del diagrama del flujo circular de
la renta y saber lo que representa dicho diagrama.
Sabe las características del modelo de competencia perfecta.
Sabe los rasgos esenciales de los tres sistemas económicos.
Sabe el funcionamiento de la economía de mercado. Las ventajas y los fallos del
mercado.
Sabe los objetivos que tiene el Estado cuando interviene en la economía.
Sabe la función que cumple el sistema financiero.
Sabe qué es el producto interior bruto y sus tres vías de estimación.
Sabe qué es la inflación sus causas y sus efectos sobre la economía.
Sabe qué es Política fiscal y Política monetaria.
Criterio de calificación: Se trata de una prueba tipo test de las mismas características
que el test propuesto en junio; se aprobará la asignatura si el alumno responde
correctamente al 90% de las cuestiones planteadas.
14
ALUMNOS QUE PIERDEN EL DERECHO A EVALUACIÓN CONTINUA
Los alumnos que pierdan el derecho a evaluación continua deberán realizar el
examen de repesca de junio y responder correctamente a todas las cuestiones
planteadas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (generales, según la programación oficial)
1. Identificar los problemas económicos básicos de una sociedad y razonar la
forma de resolverlos en un sistema económico, reconociendo sus ventajas e
inconvenientes, así como sus principios básicos.
2. Identificar las características principales de la estructura productiva regional,
nacional y europea. Analizar las causas de una deslocalización empresarial a
partir de datos sobre productividad, costes y beneficios, así como valorar sus
efectos sobre la economía y el mercado de trabajo.
3. Interpretar, a partir del funcionamiento del mercado, las variaciones en precios
de bienes y servicios en función de distintas variables. Analizar el
funcionamiento de mercados reales y observar sus diferencias con los
modelos, así como sus consecuencias para los consumidores, empresa o
estados.
4. Diferenciar las principales magnitudes macroeconómicas nacionales y
regionales y analizar las relaciones existentes entre ellas, valorando los
inconvenientes y las limitaciones que presentan como indicadores de la calidad
de vida frente a otros indicadores. Interpretar y tratar con instrumentos
informáticos cifras e indicadores económicos básicos.
5. Explicar e ilustrar con ejemplos significativos las finalidades y funciones del
Estado en los sistemas de economía de mercado e identificar los principales
instrumentos que utiliza, valorando las ventajas e inconvenientes de su papel
en la actividad económica, así como matizar la capacidad de los gobiernos
nacionales para configurar sus políticas económicas dentro de la Unión
Europea. Explicar las funciones de otros agentes que intervienen en las
relaciones económicas.
6. Describir el proceso de creación del dinero, los cambios en su valor y la forma
en que éstos se miden, e identificar las distintas teorías explicativas sobre las
causas de la inflación y sus efectos sobre los consumidores, las empresas y el
conjunto de la economía. Explicar el funcionamiento del sistema financiero y
conocer las características de sus principales productos y mercados.
7. Reconocer distintas interpretaciones y señalar las posibles circunstancias y
causas que las explican, a partir de informaciones procedentes de los medios
de comunicación social y/o internet que traten, desde puntos de vista dispares,
cuestiones de actualidad relacionas con la política económica, distinguiendo
entre datos, opiniones y predicciones.
15
8. Valorar el impacto del crecimiento, las crisis económicas, la integración
económica y el mercado global en la calidad de vida de las personas, el medio
ambiente la distribución local y mundial de la riqueza, con especial referencia
hacia los problemas de crecimiento económico y pobreza de los países no
desarrollados como fruto de relaciones económicas desequilibradas junto a la
necesidad de intercambios comerciales más justos y equitativos.
9. Analizar posibles medidas redistributivas, sus límites y efectos colaterales y
evaluar las medidas que favorecen la equidad en un supuesto concreto.
10. Explicar las causas del comercio internacional, identificando las distintas
formas de integración económica, en especial la Unión Europea. Analizar el
comercio exterior de España y de la Región de Murcia. Analizar la estructura
básica de la balanza de pagos de la economía española y/o los flujos comerciales
entre dos economías y determinar cómo afecta a sus componentes la variación en
sus flujos comerciales y eventuales modificaciones en diversas variables
macroeconómicas.
Resumen de la correspondencia entre la programación oficial BORM y la
programación del Departamento.
Evaluación
Primera
Segunda
Tercera
Objetivos
generales
1,3,4,6
3,7,9,10
2,3 y 5,8
Criterios generales
evaluación
1,3
4,5,7,9
2,6,7,8 ,10
de Contenidos: Bloques =
UD
Bloques 1 y 3 = UD 1 y 2
Bloques 4 y 5 = UD 3 y 4
Bloques 6, 7 y 8
= UD 5 y 6
16
PROGRAMACIÓN DE ECONOMÍA DE EMPRESA
1. Objetivos Generales
La enseñanza de la Economía de la empresa en el bachillerato tendrá como finalidad
el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Identificar la naturaleza, funciones y principales características de los tipos de
empresas más representativos, en especial de la Región de Murcia; así como conocer
la legislación mercantil, fiscal y laboral aplicable.
2. Apreciar el papel de las empresas en la satisfacción de las necesidades de los
consumidores y en el aumento de la calidad de vida y bienestar de la sociedad, así
como elaborar juicios o criterios personales sobre sus disfunciones.
3. Analizar la actividad económica de las empresas, y las estrategias que puedan
adoptar, en especial las del entorno inmediato, a partir de la función específica de
cada una de sus áreas organizativas, sus relaciones internas y su dependencia
externa.
4.
Reconocer la importancia que para las empresas y la sociedad tienen la
investigación, las innovaciones tecnológicas y la globalización económica en relación
con la competitividad, el crecimiento y la localización empresarial.
5. Valorar críticamente las posibles consecuencias sociales y medioambientales de la
actividad empresarial, así como su implicación en le agotamiento de los recursos
naturales, señalando su repercusión en la calidad de vida de las personas.
6. Analizar el funcionamiento de organizaciones y grupos en relación con la aparición
y resolución de conflictos.
7. Identificar las políticas de marketing de diferentes empresas en función de los
mercados a los que dirigen sus productos.
8.
Interpretar, de modo general, estados de cuentas anuales de empresas,
identificando sus posibles desequilibrios económicos y financieros, y proponer
medidas correctoras.
9.
Obtener, seleccionar e interpretar información, tratarla de forma autónoma,
utilizando, en su caso, medios informáticos, y aplicarla a la toma de decisiones
empresariales.
10. Diseñar y elaborar proyectos sencillos de empresa con creatividad e iniciativa,
proponiendo los diversos recursos y elementos necesarios para organizar y gestionar
su desarrollo.
17
2. Distribución temporal de los contenidos correspondientes a cada una de las
evaluaciones previstas.
En el punto 4 de esta programación aparece la distribución temporal más detallada.
EVALUACIONES
Primera
Otoño
Segunda
Invierno
Tercera
Primavera
BLOQUES
TEMAS según Unidades
libro de texto
Didácticas
6.La información en la
empresa.
7.La función financiera
4.La función productiva
Temas 7 y 8
1.La empresa y el
empresario.
2.Desarrollo
de
la
empresa.
5. La función comercial
de la empresa
Temas 1 y 2
3.Organización
y
dirección de empresas.
8.El
proyecto
empresarial
Temas 11 y 12
Temas 9 y 10
Tema 5
1, 2, 3 y 4
Tema 3 y 4
5y6
Tema 6
7y8
Temas 13 y 14
El primer trimestre está destinado a la parte práctica:
Unidad didáctica 1: Análisis de balances (ratios de liquidez, solvencia, endeudamiento
y rentabilidad)
Unidad didáctica 2: Análisis de inversiones: métodos de selección de inversiones
(periodo de recuperación y valor actual neto).
Unidad didáctica 3: Umbral de rentabilidad
Unidad didática 4: Análisis de productividad
El segundo trimestre se divide en dos partes:
Unidad didáctica 5: Marketing y estrategias empresariales.
Unidad didáctica 6: Legislación, dedicada al estudio del marco jurídico que regula la
actividad empresarial (normas mercantiles, laborales y fiscales)
También se evalúa un trabajo en equipo sobre las Pyme y el tejido empresarial de la
Región de Murcia.
El tercer trimestre se divides en dos partes:
Unidad didáctica 7: Organización y recursos humanos; se dedica al estudio de la
estructura organizativa de la empresa, el pensamiento de Taylor, Fayol y Mayo en
esta materia; al área de recursos humanos con las teorías de la motivación de Maslow
y Herzberg.
Unidad didáctica 8: El plan de empresa; dedicada al planteamiento básico de un
proyecto empresarial.
18
3. Metodología didáctica que se va a aplicar.
La metodología didáctica que se aplica es fundamentalmente comunicativa, activa y
participativa, dirigida al logro de los objetivos que se pretenden alcanzar con cada
unidad didáctica.
La actividad que tiene lugar en el aula se centra en la solución de supuestos de
economía de empresa teniendo siempre presente el tipo de prueba que tendrán que
superar en selectividad.
Los contenidos de cada tema se exponen conectados a la realidad económica y
empresarial, como no puede ser de otra manera en esta materia, y se ordenan las
ideas principales en esquemas.
Se promueve el trabajo en equipo con la elaboración del informe sobre La pyme y la
estructura productiva de la Región de Murcia, que se prepara primero en un borrador
individual, procurando a la vez favorecer una autonomía de los alumnos que
contribuya a desarrollar la capacidad de aprender por sí mismos.
Se dedica un tiempo a la lectura de prensa económica, expresando cada alumno a
continuación, de viva voz, el contenido del artículo que haya seleccionado para hablar
delante de la clase.
La metodología didáctica no descuida la atención a la diversidad, ya que es necesario
ir respondiendo a aquellas dificultades del aprendizaje que surjan a lo largo del
desarrollo de la programación, siempre con medidas de apoyo ordinario.
La educación en valores está presente en todos los temas ya que es una asignatura
muy propicia para inculcar valores como la solidaridad, la cooperación, la cohesión
social y la paz tan necesaria para que la actividad económica genere un crecimiento
sostenible. También toman conciencia de que necesitamos empresas con
responsabilidad social para vivir todos mejor y de la necesidad de que surjan
emprendedores para que se reduzca la tasa de desempleo juvenil.
Es imprescindible el empleo de las tecnologías de la información y la comunicación
para la elaboración del trabajo propuesto, sobre todo.
19
4. Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una
evaluación positiva.
La asignatura de Economía de Empresa está organizada en 8 unidades didácticas que
recogen los contenidos de los 8 bloques programados. Dichos contenidos se exponen
en 14 temas según el libro de texto.
BLOQUE 1. La empresa.







La empresa y el empresario. Definición y teorías. Enero
Clasificación, componentes, funciones y objetivos de la empresa. Enero
Análisis del marco jurídico que regula la actividad empresarial. Legislación
Mercantil Febrero .
El tejido empresarial de la Región de Murcia. Trabajo en equipo, en marzo.
Funcionamiento y creación de valor. Análisis interno. enero
Interrelaciones con el entorno económico y social. Análisis externo. enero
Valoración de la responsabilidad social y medioambiental de la empresa.
enero
BLOQUE 2. Desarrollo de la empresa.





Análisis de los factores de localización y dimensión de la empresa. Enero y
febrero
Consideración de la importancia de las pequeñas y medianas empresas,
ventajas e inconvenientes, y sus estrategias de mercado. Trabajo en equipo
en marzo
Estrategias de crecimiento interno y externo. Cooperación. Enero y febrero
La internacionalización, la competencia global y las tecnologías de la
información. Enero y febrero
Identificación de los aspectos positivos y negativos de la empresa
multinacional. Enero y febrero.
BLOQUE 3. Organización y dirección de la empresa.








La división técnica del trabajo y la necesidad de organización en el mercado
actual. Principales escuelas de pensamiento organizativo. En abril
Funciones básicas de la dirección. Planificación, organización, gestión y
control. En abril.
Planificación y toma de decisiones estratégicas. En abril
Diseño y análisis de la estructura de la organización formal e informal. En abril
La gestión de los recursos humanos y su incidencia en la motivación. Técnicas
de participación. En abril
El contrato de trabajo. Tipos, derechos y deberes de las partes. En febrero
Relaciones laborales. Los conflictos de intereses y sus vías de negociación.
En febrero
Seguridad e higiene en el trabajo. En febrero.
BLOQUE 4. La función productiva. En noviembre y diciembre
20







Proceso productivo, eficiencia y productividad.
Importancia de la innovación tecnológica: I+D+i.
Costes: clasificación y cálculo de los costes en la empresa.
Cálculo e interpretación del umbral de rentabilidad de la empresa.
Programación, evaluación y control de proyectos.
Los inventarios y su gestión. Modelos.
Valoración de las externalidades de la producción. Análisis y valoración de las
relaciones entre producción y medio ambiente y de sus consecuencias para la
sociedad.
BLOQUE 5. La función comercial de la empresa. En febrero






Concepto y clases de mercado.
Técnicas de investigación de mercados.
Análisis del consumidor y segmentación de mercados.
Variables del marketing-mix y elaboración de estrategias.
Estrategias de marketing y ética empresarial.
Aplicación al marketing de las tecnologías de la información y la
comunicación.
BLOQUE 6. La información en la empresa. En septiembre, octubre y diciembre






Obligaciones contables de la empresa.
La composición del patrimonio y su valoración.
Las cuentas anuales y la imagen fiel.
Elaboración del balance y la cuenta de pérdidas y ganancias.
Análisis e interpretación de la información contable.
La fiscalidad empresarial.
BLOQUE 7. La función financiera. En octubre y diciembre.





Estructura económica y financiera de la empresa. – Concepto y clases de
inversión.
Valoración y selección de proyectos de inversión. Criterios estáticos y
dinámicos.
Recursos financieros de la empresa.
Análisis de fuentes alternativas de financiación interna y externa.
Equilibrio patrimonial. Fondo de maniobra. Periodo medio de maduración
BLOQUE 8. Proyecto empresarial. En mayo.


Proceso de creación de una empresa: idea, constitución y viabilidad elemental.
El plan de empresa y su utilidad como documento de análisis económicofinanciero.
21
LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE SE EVALUARÁ SOBRE LOS
SIGUIENTES CONTENIDOS:
CONTENIDOS MÍNIMOS DE ECONOMÍA DE EMPRESA
Según el Programa aprobado el 29 de junio de 2009 por la Comisión nombrada al
efecto por la Consejería de Educación, Formación y Empleo
1. La empresa







Concepto de empresa y objetivos
Teorías sobre el empresario (Knight y Schumpeter)
Análisis estratégico
Interrelaciones con el entorno económico y social: análisis externo
Funcionamiento y creación de valor: análisis interno
Responsabilidad social y medioambiental de la empresa
La empresa y su forma jurídica (S.A., S.L., S. Laborales, S.L. Nueva Empresa,
Coop., empresa individual, C.B., S. personalistas: definición y tipos
Fiscalidad empresarial
El tejido empresarial en la Región de Murcia (tamaño, forma jurídica, sector)
2. DESARROLLO DE LA EMPRESA




Dimensión y crecimiento empresarial
Las pequeñas y medianas empresas
La empresa multinacional
Las Tecnologías de la Información y Comunicación y la empresa
3. ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE LA EMPRESA







Teorías sobre Administración de Empresas: Taylor, Fayol y Mayo
Funciones administrativas: planificación, organización, dirección y control.
Diseño de la estructura organizativa: criterios de agrupación
Gestión de recursos humanos y su incidencia en la motivación: Maslow y
Herzberg
Participación en la empresa: dirección por objetivos y círculos de calidad
El contrato de trabajo. Tipos, derechos y deberes
Relaciones laborales: Conflictos y convenios colectivos
4. LA FUNCIÓN PRODUCTIVA






Objetivos de la función productiva. Análisis de la productividad
Tipos de procesos productivos
Gestión de inventarios (ventajas, inconvenientes, costes)
Análisis de costes y umbral de rentabilidad
Innovación tecnológica: I+D+i
Producción y medioambiente: análisis de externalidades
5. LA FUNCIÓN COMERCIAL

Concepto y clases de mercado
22




Técnicas de investigación de mercados
Análisis del consumidor y segmentación de mercados
Variables del marketing-mix y elaboración de estrategias
Tipos de comercio electrónico
6. LA INFORMACIÓN EN LA EMPRESA




Obligaciones contables de la empresa: libros de contabilidad y plan general de
contabilidad
Composición del patrimonio
Las cuentas anuales y la imagen fiel
Análisis e interpretación de la información contable (liquidez, equilibrio
financiero, endeudamiento y rentabilidad)
7. LA FUNCIÓN FINANCIERA



Concepto y clases de inversión
Valoración y selección de proyectos de inversión: Criterios estáticos (período
de recuperación) y dinámicos ( valor actual neto)
Recursos financieros de la empresa
8. EL PROYECTO EMPRESARIAL



Idea de negocio
El Plan de Empresa
Trámites para la constitución de una empresa
23
Cuadro resumen para los alumnos de 2º de Economía de Empresa y que sirve para
realizar el seguimiento de la programación .
Unidades didácticas
Análisis de balances (3p)
Análisis de inversiones
(2p)
A1
Umbral de rentabilidad
(3p)
Análisis productividad (2p)
B1
Marketing y estrategias de
crecimiento (5p)
A2
Legislación (4p)
B2
Trabajo en equipo
Evaluaciones: puntos
ofertados
PRIMERA = E1
A1 + B1 + Tc = E1
5p + 5p + 1p = 11p
SEGUNDA = E2
INFORME SOBRE LAS
PYME (5p)
C
Organización y Recursos
Humanos (5p)
A3
Test de estrés (5p)
B3
A2 + B2 + C + Tc = E2
5p + 4p + 5 + 1p = 15p
TERCERA = E3
A3 + B3 + Tc = E3
5p + 5p + 1p = 11p
Si E1+E2+E3 es inferior a 15 puntos : Test Global Repesca
Total puntos ofertados: 37
Tc = trabajo de clase
Recuperación de la primera evaluación en Mayo.
Por cada falta injustificada - 0.25p
El Bloque 8 de la programación dedicado al proyecto empresarial se trabaja en mayo y
computa en trabajo de clase de la tercera evaluación.
24
5. Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de
calificación que se van a aplicar.
PROCESO ORDINARIO
PRIMERA EVALUACIÓN
Se evalúan los bloques de contenidos 4 (la función productiva), 6 (la información en la
empresa) y 7 (la función financiera) correspondientes a las unidades didácticas 1, 2, 3
y4
Instrumentos de evaluación: dos pruebas escritas y la observación del trabajo diario en
el aula.
El primer examen es a finales de octubre, en él se propone un ejercicio sobre análisis
de balances y otro ejercicio sobre análisis de inversiones.
Segundo examen a primeros de diciembre; está formado por un ejercicio sobre el
punto muerto y otro sobre productividad.
Observaciones:
1. Hay un examen en mayo para recuperar esta primera evaluación.
2. Hay un examen tipo test antes del comienzo de las vacaciones de navidad sobre la
parte teórica de los temas 5,7,8,9 y 10 que son los vistos en esta primera evaluación
pero la calificación obtenida computa en la tercera evaluación.
Los criterios de evaluación aplicados son los siguientes:
Saber la composición del patrimonio de una empresa, saber analizar el equilibrio
financiero y la posición de liquidez de una empresa, saber analizar la estructura
financiera y la rentabilidad de una empresa. Saber sacar conclusiones acertadas. Para
la parte teórica saberse los conceptos asociados a todos los análisis efectuados en el
parte práctica.
Saber realizar un análisis de proyectos de inversión aplicando los dos métodos de
selección de inversiones programados. Saberse los conceptos implicados en este
análisis.
Conocer la estructura de costes de una empresa y analizar el umbral de rentabilidad y
saber hacer un análisis de productividad. Saber los conceptos vinculados a este
análisis.
La valoración que se hace de la observación del trabajo diario en el aula es: 0 no hace
nada; 0,25 trabaja poco; 0,5 suficiente, 0,75 bien;1 muy bien.
Se aplican los criterios generales de evaluación 5,6,7 y 8
25
Los criterios de calificación son:
Suma de los puntos obtenidos en los dos exámenes (se asignan diez puntos) más la
puntuación obtenida por el trabajo diario en el aula, que será como máximo de un
punto.
Las cuestiones propuestas en los exámenes se califican por cuartos de punto. En la
prueba tipo test se resta 0.25 por cada respuesta incorrecta.
SEGUNDA EVALUACIÓN
Se evalúan los bloques de contenidos 1 (la empresa), 2 (desarrollo de la empresa) y
5 (la función comercial de la empresa) que se corresponden con las unidades
didácticas 5 y 6
Los instrumentos de evaluación empleados son los siguientes:
Dos pruebas escrita, un trabajo en equipo y la observación del trabajo diario en el
aula.
El primer examen es sobre marketing y estrategias empresariales, está programado a
primeros de febrero.
Segundo examen sobre legislación, será una prueba tipo test y está programado para
primeros de marzo.
El trabajo en equipo consistirá en elaborar un informe sobre las Pyme.
Criterios de evaluación que se van a aplicar:
Conocer las teorías del empresario de Schumpeter y Knight, los objetivos de la
empresa, sus áreas funcionales y las partes interesadas. Entender y aplicar la
estrategia de marketing mix para el caso propuesto de una empresa; las estrategias de
crecimiento de una empresa y la finalidad del análisis DAFO.
Saber los principales impuestos que gravan la actividad empresarial, saber los
derechos y deberes de los trabajadores y del empresario según el Estatuto de los
trabajadores, saber las características esenciales y las ventajas e inconvenientes de:
la sociedad anónima, la sociedad limitada, la sociedad laboral, la sociedad cooperativa
y la empresa individual.
Criterio de evaluación del trabajo en equipo:
El profesor prepara una guía de contenido para que el alumno no se pierda buscando
información y que marcará el criterio de evaluación.
Estructura del Informe sobre la Pyme:
1.Definición de Pyme. ¿Por qué son importantes en el sistema económico?
2.Formas jurídicas, contabilidad y fiscalidad de la Pyme.
3.Radiografía de la Pyme.
26
4.Reflexión sobre la eficiencia de la Pyme
5.Inquietudes y retos de la Pyme.
6.El tejido empresarial de la Región de Murcia.: tamaño, forma jurídica , sectores,
distribución del empleo y valor añadido que aporta al producto interior bruto.
Se aplican los criterios generales de evaluación 1,2,3 y 9
La valoración que se hace de la observación del trabajo diario en el aula es: 0 no hace
nada; 0,25 trabaja poco; 0,5 suficiente, 0,75 bien;1 muy bien.
Criterio de calificación:
Suma de los puntos obtenidos en los dos exámenes (se asignan diez puntos) más la
puntuación obtenida por el trabajo diario en el aula, que será como máximo de un
punto.
Las cuestiones propuestas en los exámenes se califican por cuartos de punto. En la
prueba tipo test se resta 0.25 por cada respuesta incorrecta.
El trabajo en equipo se califica con 5 puntos si el contenido del informe está completo
en todos sus puntos y expuesto con claridad y veracidad.
La calificación de la segunda evaluación resulta del siguiente cálculo:
(puntos 1E + puntos 2E) : 2 = nota redondeada por defecto; los decimales se reservan
para computar en la calificación final.
TERCERA EVALUACIÓN
Se evalúa el Bloque 3 (organización y dirección de la empresa) y el Bloque 8 ( el
proyecto empresarial) que se corresponden con las unidades didácticas 7 y 8
Instrumentos de evaluación:
Un examen sobre los contenidos del Bloque 3
El examen test que se efectuó en diciembre sobre la parte teórica de los temas
5,7,8,9 y 10
La observación del trabajo en el aula.
Con los siguientes criterios de evaluación:
Saber el pensamiento de Taylor, Fayol y Mayor., saber la teoría de la motivación de
Maslow y de Herbergz, comprender el diseño de la estructura organizativa, saber las
funciones administrativas, saber las características de la dirección por objetivos,
conocer la estructura del plan de empresa y su contenido principal.
La valoración del trabajo diario en el aula es como sigue: 0 no hace nada; 0,25 trabaja
poco; 0,5 suficiente;0,75 bien; 1 muy bien.
.
27
Se aplican los criterios generales de evaluación 4 y 10
Criterio de calificación:
Suma de los puntos obtenidos en los dos exámenes (se asignan diez puntos) más la
puntuación obtenida por el trabajo diario en el aula, que será como máximo de un
punto.
Las cuestiones propuestas en los exámenes se califican por cuartos de punto. En la
prueba tipo test se resta 0.25 por cada respuesta incorrecta.
Advertencia: cada falta injustificada se penaliza con – 0.25 puntos
La calificación final será igual a la suma de los puntos conseguidos en las pruebas
escritas más los puntos conseguido en el trabajo en equipo y los obtenidos por el
trabajo diario en el aula. Se ofertan un total de 37 puntos.
Calificación
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Puntos
3
6
9
12
15
18
21
24
27
30 o
más
Llegados a este punto, los alumnos que tengan menos de quince puntos tienen que
realizar un examen de repesca que será tipo test: Test Global de Repesca. Todos los
alumnos de repesca para ser repescados deberán responder al menos al setenta por
ciento de las cuestiones planteadas.
Las cuestiones que se plantean en esta prueba de repesca se refieren a los
contenidos mínimos programados. Los criterios de evaluación aplicados son los que
aparecen señalados en las distintas evaluaciones.
PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
Los alumnos que no alcancen el cinco de calificación durante el periodo ordinario de
clases realizarán la prueba extraordinaria de septiembre que versará sobre los
contenidos mínimos de la materia.
Se aplicarán los siguientes criterios de evaluación:
Saber la composición del patrimonio de una empresa, saber analizar el equilibrio
financiero y la posición de liquidez de una empresa, saber analizar la estructura
financiera y la rentabilidad de una empresa.
Saber realizar un análisis de proyectos de inversión aplicando los dos métodos de
selección de inversiones programados.
Conocer la estructura de costes de una empresa y analizar el umbral de rentabilidad y
saber hacer un análisis de productividad.
28
Saber los principales impuestos que gravan la actividad empresarial, saber los
derechos y deberes de los trabajadores y del empresario según el Estatuto de los
trabajadores, saber las características esenciales de la sociedad anónima, la sociedad
limitada, la sociedad laboral, la sociedad cooperativa y la empresa individual, entender
la estrategia de marketing mix, las estrategias de crecimiento de una empresa y el
análisis DAFO.
Conocer las teorías del empresario de Schumpeter y Knight, los objetivos de la
empresa, sus áreas funcionales y las partes interesadas.
Saber el pensamiento de Taylor, Fayol y Mayor., saber la teoría de la motivación de
Maslow y de Herbergz, comprender el diseño de la estructura organizativa, saber las
funciones administrativas, saber las características de la dirección por objetivos,
conocer la estructura del plan de empresa.
Para superar la prueba tendrán que alcanzar la calificación de cinco. Serán diez
cuestiones sobre los contenidos mínimos.
ALUMNOS QUE PIERDEN EL DERECHO A EVALUACIÓN CONTINUA
Los alumnos que pierdan el derecho a evaluación continua deberán realizar el Test
Global de Repesca en mayo respondiendo correctamente al ochenta y cinco por ciento
de las cuestiones propuestas para obtener un cinco que será la máxima calificación.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
1. Conocer e interpretar los diversos elementos de la empresa, sus tipos, funciones e
interrelaciones, valorando la aportación de cada uno de ellos según el tipo de empresa. Analizar la composición del tejido empresarial de la región de Murcia, así como
conocer la legislación aplicable.
2. Identificar los rasgos principales del sector en que la empresa desarrolla su
actividad y explicar, a partir de ellos, las distintas estrategias, decisiones adoptadas y
las posibles implicaciones sociales y medioambientales.
3. Analizar las características del mercado y explicar, de acuerdo con ellas, las
políticas de marketing aplicadas por una empresa ante diferentes situaciones y
objetivos.
4. Describir la organización de una empresa y sus posibles modificaciones en función
del entorno en el que desarrolla su actividad.
5. Valorar la importancia de la gestión de aprovisionamiento y conocer los modelos de
gestión de inventarios. Determinar para un caso sencillo la estructura de ingresos y
costes de una empresa y calcular la productividad, su beneficio y su umbral de
rentabilidad. Conocer las medidas de incremento de la productividad y las técnicas de
programación de la producción.
29
6. Diferenciar las posibles fuentes de financiación en un supuesto sencillo y razonar la
elección más adecuada.
7. Valorar distintos proyectos de inversión sencillos y justificar razonadamente la
selección de la alternativa más ventajosa.
8. Identificar los datos más relevantes del balance y de la cuenta de pérdidas y
ganancias, explicar su significado, diagnosticar su situación a partir de la información
obtenida y proponer medidas para su mejora.
9. Analizar situaciones generales de empresas reales o imaginarias utilizando los
recursos materiales adecuados y las tecnologías de la información.
10. Diseñar y planificar un proyecto empresarial simple, con actitud emprendedora y
creatividad, evaluando su viabilidad.
A continuación se presenta la tabla resumen con la programación oficial publicada en
su día en el BORM organizada en las tres evaluaciones previstas en esta
programación:
EVALUACIONES
PREVISTAS
OBJETIVOS
GENERALES
CRITERIOS
BLOQUES
DE
GENRALES DE CONTENIDOS
EVALUACIÓN
PRIMERA
SEGUNDA
TERCERA
4,8 y 9
1,2,3,4,5,7 y 9
6 y 10
5,6,7,8 y 9
1,2,3 y 9
4 y 10
6, 7 y 4
1,2 y 5
3y8
30
PROGRAMACIÓN DE FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
1. Objetivos generales
El desarrollo de esta materia debe contribuir a que el alumnado adquiera las
siguientes capacidades:
1. Obtener una visión práctica del funcionamiento de una empresa, así como
comprender y manejar las técnicas básicas que se utilizan en las diversas
áreas o departamentos en que se estructura la misma.
2. Identificar, utilizar y archivar los diferentes documentos que genera el desarrollo
de la actividad empresarial, así como conocer las normas sobre la obligación
de conservar la documentación que genera una empresa en todas sus áreas.
3. Conocer las distintas formas de constitución de una sociedad, así como los
trámites necesarios para la constitución de una empresa y su puesta en
marcha, diferenciando los tipos de sociedades existentes y la responsabilidad
en cada caso.
4. Conocer y utilizar las tecnologías de la información y comunicación aplicadas a
las funciones de gestión y administración de empresas, así como en los
procesos de información y comunicación.
5. Comprender el concepto jurídico de patrimonio y su registro contable,
introduciendo al alumnado en la actividad contable de la empresa.
6. Efectuar previsiones de tesorería a c/p y prever los posibles problemas de falta
de liquidez.
7. Establecer las funciones del departamento de personal de una empresa,
sabiendo gestionar todo lo relativo a nóminas y contratos.
8. Conocer las fuentes donde localizar las normas jurídicas y cualquier tipo de
información que afecte a la Empresa.
31
2.
Distribución temporal de los contenidos correspondientes a cada una de las
evaluaciones previstas.
EVALUACIONES
PREVISTAS
BLOQUES
1,2 y 3
Primera
Otoño
4,5,6 y 7
Segunda
Invierno
Tercera
Primavera
4,5,6 y 8
TEMAS
Tema1: el espíritu emprendedor
Tema 2: el método contable
Tema 3: el patrimonio empresarial
Tema 4: secretaría y archivo
Tema 5: fiscalidad
Tema 6: financiación
Tema 7: existencias
Tema 8: compra – venta
Tema 9: Nóminas
Tema 10: Resultados y caso práctico
El contenido del bloque 1 está coordinado con los contenidos de la asignatura de
Economía de Empresa.
El tema 1 dedicado al espíritu emprendedor, se incorpora a los contenidos propios de
esta asignatura con la finalidad de que el estudiante valore el papel del emprendedor y
de la empresa en nuestra sociedad.
3. Metodología didáctica que se va a aplicar.
32
Todos los alumnos descargan e imprimen el libro de texto de José Sande, un libro que
está gratis en internet. Los alumnos tendrán el libro separado en tres cuadernos de
trabajo, (uno por cada evaluación) con los temas que recoge cada trimestre. Utilizarán
la cara en blanco de cada página para las actividades propuestas.
Diariamente la profesora preguntará al mayor número de alumnos por el resultado del
trabajo en el aula. Al final de cada tema los alumnos junto con la profesora hacen una
memoria de los principales puntos tratados.
Llevar al día el cuaderno de trabajo es lo que más cuenta.
Se utilizará al menos dos veces al mes un aula informatizada (el aula plumier) para
consultar páginas en internet y recoger la información necesaria según las actividades
propuestas.
Las explicaciones de la profesora, el debate en clase, la discusión razonada entre los
alumnos, la realización de las actividades propuestas, la consulta de páginas en
internet y los videos que se verán en clase sobre distintos temas relativos a las
empresas, constituye el aprendizaje más idóneo para esta materia.
4.
Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumno alcance una
evaluación positiva al final del curso.
33
BLOQUE 1. LA EMPRESA






Concepto, fines y funciones de la empresa.
Clases de empresas: criterios de clasificación
Organización interna de la empresa: áreas de actividades principales
Modelos de organización. Toma de decisiones.
Decisiones y gestiones previas para la constitución y puesta en marcha de la
empresa.
Trámites de constitución y puesta en marcha según su forma jurídica:
documentación, organismos y requisitos.
BLOQUE 2. SECRETARÍA Y ARCHIVOS





La secretaría en la empresa: organización y funciones.
El archivo: concepto y finalidad. Sistemas de clasificación: organización y
soporte de archivos. Conservación de la documentación.
Técnicas de comunicación oral y escrita.
Registros de correspondencia: entrada y salida.
Aplicación y utilización de las TIC en los procesos de comunicación e
información en la empresa.
BLOQUE 3. LA ADMINISTRACIÓN DE LA EMPRESA





Concepto económico de la empresa y patrimonio
La contabilidad: concepto, objetivos y fines.
Elementos y masas patrimoniales
Registro de operaciones contables mediante el método de la partida doble
según el Plan General de Contabilidad.
Estructura, características y uso de los libros obligatorios de contabilidad:
normativa legal.
BLOQUE 4. APROVISIONAMIENTO





Fases del proceso de aprovisionamiento de una empresa: desde la intención
de compra hasta el pago.
El proceso de compras: selección de proveedores. Tipología de relaciones
comerciales con proveedores. Correspondencia. Documentación básica. El IVA
en las compras.
Normas jurídicas y contables que regulan estas operaciones: la contabilización
de las operaciones de compra.
El proceso de pago: al contado y aplazado. Impagos a proveedores.
Sistemas de valoración de existencias.
BLOQUE 5. DEPARTAMENTO DE PRODUCCIÓN



La producción: su necesidad en las empresas industriales o de transformación.
El diseño del sistema de producción
El entorno del responsable de producción
34
BLOQUE 6. DEPARTAMENTO DE COMERCIALIZACIÓN








El proceso de ventas: captación de clientes. Correspondencia. La empresa
ante el mercado de sus productos y servicios.
Realización de las operaciones de ventas y su documentación básica: envío de
productos, cumplimentación y expedición de albaranes y facturas. El IVA en las
ventas.
Negociación comercial. El proceso de los cobros: al contado y a plazo. Impagos
de clientes.
Nociones de marketing
Distribución
Concepto y cálculo de márgenes
La protección de los consumidores y usuarios
La contabilidad de las operaciones comercialización.
BLOQUE 7. TESORERÍA Y FINANCIACIÓN






Fuentes de financiación de la empresa: propia y ajena
Intermediarios financieros
Operaciones y servicios bancarios: documentación
Capitalización simple y compuesta
Estudio de las previsiones de tesorería de la empresa: instrumentos de cobro y
pago
Registro contable de las operaciones de financiación
BLOQUE 8. DEPARTAMENTO DE PERSONAL





El departamento de personal en la empresa: funciones
Normativa básica relacionada con las gestiones propias de la relación laboral
La contratación laboral: documentación
Confección de nóminas y liquidación de seguros sociales
El registro contable de las operaciones de personal
Los contenidos mínimos de esta asignatura están organizados en diez temas:
Tema 1: El espíritu emprendedor






El espíritu emprendedor es una actitud.
Por qué es importante el espíritu emprendedor.
Espíritu emprendedor y entorno.
Cualidades personales del emprendedor.
Habilidades del emprendedor.
Mitos sobre el emprendedor.
Tema 2: Método contable

La contabilidad
35




El plan general de contabilidad.
El método contable.
Libros contables.
El razonamiento contable.
Tema 3: Patrimonio empresarial


El patrimonio
Criterios de ordenación del balance
Tema 4: Secretaría y archivo






La comunicación
Documentación
Modelos
Curriculum
Carta de presentación
Comunicación electrónica
Tema 5: Fiscalidad


Fiscalidad empresarial: IVA, IRPF y IS
Elementos básicos de un tributo
Tema 6: Financiación




Financiación empresarial
El fondo de maniobra
El tipo de interés
Fuentes de financiación
Tema 7: Existencias

Criterios de valoración
Tema 8: Compra – venta






Proceso
Contrato
Pedido y albarán
Recibo y factura
Letra de cambio
Cheque y pagaré
Tema 9: Nóminas




La contratación laboral
Estructura del recibo salarial
Finiquito
Contabilidad de nóminas
36
Tema 10: Resultados






Ingresos y gastos
Cobros y pagos
Cuenta de resultados analítica
Tipos de resultados
Aplicación del resultado
Rentabilidad
Esta asignatura de carácter optativo en el actual currículo del bachillerato de Ciencias
Sociales tiene como principal objetivo proporcionar a los estudiantes los conceptos
básicos para poder entender el ámbito de la administración y de la gestión
empresarial, así como servir de iniciación en el conocimiento de las principales
técnicas que se emplean en este campo.
Otro objetivo tan importante como el anterior es el de servir de apoyo a los alumnos
que cursan la asignatura de Economía de Empresa, adquiriendo por tanto estos
alumnos una visión más global y más clara del mundo de la empresa, esto les
permitirá obtener un mayor rendimiento en los exámenes de Economía de Empresa y
por supuesto en la prueba de acceso a la universidad.
5.
Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y criterios de
calificación que se van a aplicar.
37
El principal instrumento de evaluación es la observación del trabajo en el aula que
estará materializado en el cuaderno de clase.
El seguimiento del trabajo diario y la revisión del trabajo realizado por el alumno y
recogido en su cuaderno de clase supone el 90% de la calificación.
Otro instrumento de evaluación será el examen tipo test que efectuarán al final de
cada trimestre. La calificación de esta prueba se pondera con un 10%
Se seguirá un proceso de evaluación continua que se basará en la calidad del
cuaderno de clase del alumno, su participación en el aula, el interés demostrado, la
puntualidad y la asistencia.
Criterios de evaluación:
1. Determinar los diferentes tipos de empresas y sus características. Analizar sus
ventajas e inconvenientes y simular los trámites necesarios para su
constitución y puesta en marcha, según la forma jurídica adoptada.
2. Procesar la correspondencia y documentación. Conocer las innovaciones
tecnológicas en el campo de la información. Recepcionar y distribuir
información oral y escrita. Realizar gestiones diversas ante organismos
públicos.
3. Adquirir los conceptos contables básicos y resolver supuestos prácticos que
reflejen el proceso contable de una empresa durante un ejercicio económico.
4. Conocer la importancia de realizar una adecuada selección de proveedores y
captación de clientes. Realizar las operaciones derivadas de los procesos
comerciales de compra y venta. Diferenciar y aplicar los diferentes métodos de
valoración de existencias: FIFO, LIFO y precio medio ponderado.
5. Conocer y diferencias las operaciones financieras más habituales que en la
práctica mercantil se realizan con los intermediarios financieros. Realizar
previsiones de tesorería para conocer la situación de la empresa a c/p y prever
los posibles problemas de falta de liquidez.
6. Conocer los derechos y obligaciones derivados de las relaciones laborales
según el marco legal establecido, cumplimentar los diferentes contratos de
trabajo existentes en la actualidad. Confeccionar nóminas, efectuar
liquidaciones de los seguros sociales y retenciones del IRPF
6. Aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación al trabajo en el
aula
38
En la asignatura de Economía se aplican las TIC en la elaboración de los dos trabajos
en equipo programados:
A la hora de realizar el trabajo sobre los Presupuestos Generales del Sector Público
para el 2012 es necesario usar las páginas oficiales de las siguientes instituciones:
Ministerio de Economía y Hacienda, Consejería de Economía y Hacienda de la Región
de Murcia y Área de Hacienda del Ayuntamiento de Cartagena; desde esas páginas se
buscan los enlaces necesarios para extraer la información económica que va a permitir
a los alumnos, realizar este trabajo en equipo, siempre con las indicaciones necesarias
para no perderse.
Para elaborar el trabajo sobre la Economía Sostenible también es absolutamente
necesario el uso de las TIC; como en la realización de este trabajo se concede a los
alumnos cierta libertad en el enfoque, ellos deciden usar las TIC para conseguir que su
trabajo sea más productivo.
Además los alumnos consultan elblogsalmon.com y Murciaeconomía.com cuando es
necesario.
En la asignatura de Economía de Empresa se aplican las TIC para realizar el Informe
sobre la Pyme; este trabajo requiere la utilización de la información que proporcionan
las instituciones, ya que es necesario conocer la Política de la Pyme que presenta el
Ministerio de Economía. También se consulta el observatorio Pyme.upct.es
Para llevar a cabo el último contenido que trata sobre el tejido empresarial de la
Región de Murcia se consulta la página de la CROEM y la página del Instituto de
Fomento de la Región de Murcia entre otras.
En definitiva: se usan las TIC para los trabajos en equipo, indicando la profesora en el
aula el camino a seguir para la búsqueda de la información que más interese. Y
también se ven videos en clase de los programas: el exportador y fábrica de ideas,
ambos programas de la 2 de TVE porque son idóneos para acercar la realidad al aula.
7. Medidas para la atención a la diversidad.
39
Este Departamento responderá a las dificultades de aprendizaje que surjan a lo largo
del curso con las medidas de apoyo ordinario que se exponen a continuación:
Atención individualizada para el alumno que exponga dudas en el aula.
Revisión de los apuntes de aquellos alumnos que tienen dificultad a la hora de hacer
resúmenes, sacar conclusiones, razonar cuestiones.
Fomentar la ayuda a los más rezagados, por parte de los compañeros más
aventajados en la solución de los casos propuestos.
Proponer a los mejores alumnos que dejen sus apuntes para que los copien los
alumnos que tienen dificultad a la hora de tomar nota de las principales ideas, o de
razonar cuestiones.
En ocasiones se termina un tema y varios alumnos no han tenido tiempo de terminar
los casos propuestos, es entonces cuando a iniciativa de la profesora, alumnos
voluntarios proporcionan los ejercicios resueltos a los más rezagados, contribuyendo
de esta manera a fomentar el espíritu de equipo en el aula.
La finalidad de lograr el máximo desarrollo de cada alumno junto con el objetivo que
tiene este Departamento Didáctico de que el aprobado en Economía esté al alcance
de todos, hace que sea necesario poner especial énfasis en la atención a la diversidad
del alumnado, siempre con medidas de apoyo ordinario, claro está.
8. Actividades de recuperación de los alumnos con materias pendientes de cursos
anteriores.
40
Este curso no hay ningún alumno en segundo de bachillerato con la economía
pendiente de primero.
9. Medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la capacidad de
expresarse correctamente.
Para que el alumno se esfuerce en mejorar su expresión oral se dedican clases a la
lectura de la prensa económica, exponiendo el alumno delante de la clase un resumen
del artículo que él mismo ha seleccionado, respondiendo al menos a una cuestión
propuesta, primero por sus compañeros y después por el profesor.
En segundo de bachillerato hay menos tiempo para esto, pero se hace; no obstante,
todos los que nos dedicamos a la docencia en el bachillerato sabemos que en el
transcurso de casi todas las clases siempre hay momentos para que los alumnos
expongan sus conclusiones y expresen sus opiniones, mejorando así su expresión oral
y escrita.
También está claro que muchos alumnos (no todos) llegan al bachiller
ejercitado poquísimo su expresión oral y escrita.
habiendo
10. Materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar, así como los libros de
texto de referencia para los alumnos.
Los libros de texto de referencia para los alumnos son::
Curso: 1º Bachillerato
Título: Economía
Asignatura: Economía.
Autores: José Colino Sueiras, Gloria M. Soto Pacheco, Francisco Maeso Fernández…
Editorial: Bruño
Año de edición: 2008
ISBN 84-216-5989-2
Curso: 2º Bachillerato.
Título: Economía de empresa.
Asignatura: Economía de empresa.
Autores: Antonio Aragón Sánchez, Antonio Torrecillas Lozano, Pedro Caínzos Pérez…
Editorial Bruño.
Año de edición: 2009
ISBN 84-216-6447-8
En la Optativa de Fundamentos de administración y gestión se usa el libro de texto de
José Sande.
La pizarra, los apuntes que toma el alumno junto con los datos que se recogen de las
webs consultadas.
41
La prensa económica en papel y on line.
11. Propuesta de actividades complementarias y extraescolares que se pretenden
realizar desde el Departamento.
La actividad complementaria y extraescolar que se pretende realizar como en cursos
anteriores es la de participar en las olimpiadas que organiza la Facultad de Ciencias
de la Empresa.
12. Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente.
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN BACHILLERATO
Profesor:
Departamento:
Materia:
Curso:
Grupo:
Evaluación:
A. DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
1. Contenidos desarrollados en la evaluación:
(según lo programado – menos de los programados – más de los
programados)
2. Causas del desfase con respecto a la programación:
(bajo nivel del grupo – alto nivel del grupo – pérdida de clases por ausencias u
otros motivos – metodología empleada – otras causas)
3. Actividades extraescolares realizadas y su incidencia en el proceso de
enseñanza-aprendizaje:
4. Observaciones:
B. MEDIDAS DE RECUPERACIÓN DE LA MATERIA ADOPTADAS PARA
AQUELLOS ALUMNOS QUE LAS HAYAN NECESITADO:
1. Alumnos que han precisado las medidas de recuperación:
(todos los suspensos en la materia en la anterior evaluación)
2. Medidas adoptadas:
(ejercicios de repaso y recuperación – exámenes – material extra de repaso y
explicación 2. Observaciones:
42
C. MEDIDAS DE ATENCIÓN INDIVIDUAL LLEVADAS A CABO:
DESTINATARIOS
MEDIDAS*
Alumnos suspensos
Alumnos repetidores
Alumnos con la materia del curso anterior
pendiente
Alumnos con problemas específicos
Otros alumnos
* (tareas de repaso – material extra con explicaciones – lecturas y/o métodos
recomendado – repetición de explicaciones – ralentización de la presentación de los
contenidos – adaptación de las pruebas de evaluación – otras)
Observaciones:
D. INFORMACIÓN TRANSMITIDA, EN SU CASO, A LAS FAMILIAS:
ALUMNOS
(todos
los
suspensos, INFORMACIÓN TRANSMITIDA
repetidores,
pendientes
o
individualizados)
Observaciones:
Ana Isabel García García
Jefa de departamento
Cartagena 24 de octubre de 2012
43
44