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PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA BACHILLERATO DE CIENCIAS SOCIALES ECONOMÍA PARA PRIMERO DE + PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA ECONOMÍA DE EMPRESA PARA SEGUNDO DE BACHILLERATO DE CIENCIAS SOCIALES + PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN PARA SEGUNDO DE BACHILLERATO DE CIENCIAS SOCIALES. IES BEN ARABÍ DEPARTAMENTO DIDÁCTICO DE ECONOMÍA CURSO 2012-13 1 ÍNDICE DE LA PROGRAMACIÓN ECONOMÍA ECONOMÍA DE EMPRESA FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN 1. Objetivos generales 3 2. Distribución temporal de los contenidos correspondientes a cada una de las evaluaciones previstas. 4 3. Metodología didáctica que se va a aplicar. 5 19 33 4. Identificación de los conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva. 6 20 34 5. Procedimientos de evaluación del aprendizaje y criterios de calificación que se van a aplicar, tanto en el proceso ordinario, como en la prueba extraordinaria de septiembre y en la evaluación extraordinaria prevista para los que pierden la evaluación continua. 11 25 38 17 31 18 32 6. Aplicación de las TIC al trabajo del aula 39 7. Medidas para la atención de la diversidad. 40 8. Actividades de recuperación para los alumnos con la economía pendiente de primero. 41 9. Medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la capacidad de expresarse correctamente. 41 10. Materiales, recursos didácticos que se vayan a utilizar y libros de texto de referencia para los alumnos. 41 11. Propuesta de actividades complementarias y extraescolares que se pretenden realizar desde el Departamento. 42 12. Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente. 42 2 PROGAMACIÓN DE ECONOMÍA 1. Objetivos generales La enseñanza de la Economía en el bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Identificar el ciclo de la actividad económica. Distinguir sistemas económicos y formar un juicio personal acerca de sus principios básicos, así como de las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. 2. Manifestar interés por conocer e interpretar con sentido crítico y solidario los grandes problemas económicos actuales, en especial las desigualdades económicas y la sobreexplotación de recursos naturales y los derivados de la globalización de la actividad económica. 3. Relacionar hechos económicos significativos con el contexto social, político, cultural y natural en que tienen lugar. Trasladar esta reflexión a las situaciones cotidianas. 4. Describir el funcionamiento del mercado, así como sus límites, en especial la desigual distribución de la renta, formulando un juicio crítico del sistema y del papel regulador del sector público. 5. Conocer y comprender los rasgos característicos de la situación y perspectivas de la economía regional, española y europea en el contexto económico internacional. 6. Formular juicios personales acerca de problemas económicos de actualidad. Comunicar sus opiniones argumentando con precisión y rigor, aceptar la discrepancia y los puntos de vista distintos como vía de enriquecimiento personal. 7. Interpretar los mensajes, datos e informaciones que aparecen en los medios de comunicación y/o internet sobre problemas económicos actuales, y contrastar las medidas correctoras de política económica que se proponen. 8. Analizar y valorar críticamente las repercusiones del crecimiento económico sobre el medio ambiente y la calidad de vida de las personas. 9. Abordar de forma autónoma y razonada problemas económicos del entorno utilizando los procedimientos de indagación de las ciencias sociales y diversas fuentes y medios de información, entre ellas las tecnologías de la información y comunicación. 10. Conocer y comprender el uso y significado de las principales magnitudes macroeconómicas como indicadores de la situación económica de un país, a nivel regional y nacional. 3 2. Distribución temporal de los contenidos correspondientes a cada una de las evaluaciones previstas. EVALUACIONES Primera BLOQUES = UD TEMAS según libro de texto. 1.La actividad económica y los sistemas económicos . Temas 1 y 2 3.Intercambio y mercado Temas 3 y 4 5.La toma de decisiones y la intervención del Estado en la economía. Temas 12 y 11 4.Magnitudes nacionales e indicadores de una economía. Temas 5 y 6 6.Aspectos financieros de la Economía Temas 13 y 14 OTOÑO Segunda INVIERNO Tercera PRIMAVERA Los contenidos que recoge el bloque 2 que lleva el título: Producción, interdependencia económica y población, se distribuyen entre las tres evaluaciones. Ver punto 4 de esta programación. Los contenidos que recogen el bloque 7 (el contexto internacional de la economía) y el bloque 8 (desequilibrios económicos actuales) se trabajan en equipo, y forman parte del trabajo que presentan los alumnos en junio para ser evaluado en la tercera. Dicho trabajo lleva el título de Economía Sostenible y lo elaboran los alumnos durante el mes de mayo. Además para reforzar el contenido del bloque 5 (la toma de decisiones y la intervención del Estado en la economía) , los alumnos preparan un trabajo en equipo sobre Los Presupuestos Generales del Sector Público para el 2013 que presentan en abril antes de la Semana Santa y que computa en la tercera evaluación. Se elabora el borrador de este trabajo en diciembre (después de terminar con el tema 4), recogiendo la información sobre los presupuestos ya aprobados para empezar a trabajar en equipo durante el segundo trimestre. 4 3. Metodología didáctica que se va a aplicar. La metodología didáctica es fundamentalmente comunicativa, activa y participativa dirigida al logro de los objetivos que se pretenden alcanzar con cada unidad didáctica. Los contenidos de cada tema se exponen conectados a la realidad económica y empresarial. Se promueve el trabajo en equipo con dos trabajos, que primero se preparan de forma individual en un borrador, para luego empezar a trabajar en equipo, procurando a la vez favorecer una autonomía de los alumnos que contribuya a desarrollar la capacidad de aprender por sí mismos. Se dedica un tiempo a la lectura de prensa económica, expresando cada alumno a continuación, de viva voz, el contenido del artículo que haya seleccionado para hablar delante de la clase; con el fin de desarrollar la capacidad para dialogar y expresarse en público. La metodología didáctica no descuida la atención a la diversidad, ya que es necesario ir respondiendo a aquellas dificultades del aprendizaje que surjan a lo largo del desarrollo de la programación, siempre con medidas de apoyo ordinario. La educación en valores está presente en todos los temas ya que es una asignatura muy propicia para inculcar valores como la solidaridad, la cooperación, el consumo responsable, la cohesión social y la paz tan necesaria para que la actividad económica genere un crecimiento sostenible. Además de la importancia de tener metas claras y compartidas de cara a los dos trabajos realizados en equipo. El contenido de todos los temas se ordena en esquemas, se sacan conclusiones finales de cada tema y se hace hincapié en lo que es fundamental que sepan para ayudarles a saber qué estudiar. Se acostumbra al alumno a que lleve su cuaderno de economía (donde recogen a diario el trabajo de clase) al día porque dos de las cinco pruebas escritas programadas para ser evaluadas en proceso ordinario (descontado el examen de repesca) se realizan con ayuda de los apuntes que cada uno haya tomado en clase. 5 4. Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva al final del curso. BLOQUE 1. La actividad económica y los sistemas económicos TEMAS 1 Y 2 = UNIDAD DIDÁCTICA 1 Economía y escasez La economía y su relación con otras ciencias. Los bienes y su clasificación. Observación del contenido económico de las relaciones sociales. Los agentes económicos. El flujo circular de la renta. Reconocimiento del coste de oportunidad de una decisión. La Frontera de Posibilidades de Producción. Relaciones de intercambio y evolución histórica. Los sistemas económicos. Doctrinas. Valoración y comparación. Economía y territorio. BLOQUE 2. Producción, interdependencia económica y población. TEMAS 7 Y 8 Primera evaluación Proceso productivo y factores de producción. Retribución de los factores productivos. División técnica del trabajo, productividad e interdependencia. La empresa y sus funciones. Obtención y análisis del coste de producción y del beneficio. Segunda evaluación Identificación de los sectores económicos predominantes en un espacio geográfico. Población y actividad económica. Estructura sectorial de la producción y de la población regional. Segunda y tercera evaluación Lectura e interpretación de datos y gráficos de contenido económico. Análisis de noticias económicas relativas a cambios en el sistema productivo o en la organización de la producción en el contexto de la globalización. BLOQUE 3. Intercambio y mercado TEMAS 3 Y 4 = UNIDAD DIDÁCTICA 2 Oferta, demanda, equilibrio y fijación de precios. Demanda inducida. La elasticidad de la demanda. Funcionamiento de modelos distintos de mercado: la competencia perfecta e imperfecta. Análisis de mercados reales y de las consecuencias de variaciones en las condiciones de su oferta o demanda. 6 Valoración de los límites del mecanismo del mercado y su repercusión en los consumidores. Los fallos del mercado. BLOQUE 4. Magnitudes nacionales e indicadores de una economía TEMAS 5 Y 6 = UD 4 Interpretación de la renta y riqueza nacional e individual. Obtención del Producto Nacional y cálculo e interpretación de las principales magnitudes relacionadas. Instrumentos de análisis. Valoración de la distribución de la renta. Indicadores Limitaciones de las macromagnitudes como indicadoras del desarrollo de la sociedad. Crecimiento económico, desarrollo y sostenibilidad. BLOQUE 5. La toma de decisiones y la intervención del Estado en economía TEMAS 11 Y 12 = UNIDAD DIDÁCTICA 3 El papel del sector público, la política económica y sus instrumentos. Análisis de los componentes de un presupuesto público. Interpretación de políticas fiscales y sus efectos sobre la distribución de la renta. Valoración de los efectos del desarrollo del Estado de bienestar. Debate sobre cuestiones económicas de actualidad fundamentando las opiniones y respetando las de las demás personas. BLOQUE 6. Aspectos financieros de la Economía TEMAS 13 Y 14 = UD 5 Funcionamiento y tipología del dinero. Proceso de creación. La política monetaria. Medición y análisis de la inflación según sus distintas teorías explicativas. Funcionamiento del sistema financiero y del Banco Central Europeo. Análisis de los mecanismos de la oferta y demanda monetaria y sus efectos sobre el tipo de interés. Valoración de políticas monetarias y sus efectos sobre la inflación, el crecimiento y el bienestar. BLOQUE 7. El contexto internacional de la economía TEMAS 15, 16 Y 17 = UD 6 Funcionamiento, apoyos y obstáculos del comercio internacional. Descripción de los mecanismos de cooperación e integración económica y especialmente de la construcción de la Unión Europea. Instituciones de la UE Interpretación de los distintos componentes de la balanza de pagos. Funcionamiento del mercado de divisas y sus efectos sobre los tipos de cambio. Causas y consecuencias de la globalización y del papel de los organismos económicos internacionales en su regulación. Análisis y valoración a partir de información proveniente de diferentes fuentes. 7 BLOQUE 8. Desequilibrios económicos actuales TEMAS 18 Y 19 = UD 6 Las crisis cíclicas de la economía. Valoración de las interpretaciones del mercado de trabajo en relación con el desempleo. Consideración del medio ambiente como recurso sensible y escaso. Acuerdos internacionales. Diferenciación de los modelos de consumo y evaluación de sus consecuencias. Identificación de las causas de la pobreza, el subdesarrollo y sus posibles vías de solución. La deuda externa. Contenidos mínimos: Están expuestos según aparecen en el libro de texto. Tema 1: DECISIONES ECONÓMICAS Y RELACIONES SOCIALES Recursos productivos y necesidades humanas (punto 1) Los agentes que toman decisiones económicas (punto 3) Flujos reales y monetarios (punto 4.2) Limitaciones económicas y sociales (punto 6) Tema 2: LOS SISTEMAS ECONÓMICOS Los problemas básicos de toda sociedad (punto 1) Los diferentes sistemas económicos (punto 2) El funcionamiento de una economía de mercado (punto 3) Ventajas y limitaciones del mercado (punto 4) Tema 3: EL MERCADO: EL MODELO DE COMPETENCIA PERFECTA El mercado de competencia perfecta (punto 1) Factores determinantes de la demanda (punto 2.1) Factores determinantes de la oferta (punto 3.1) El equilibrio del mercado (punto 4) Tema 4: LAS LIMITACIONES DEL MODELO DE COMPETENCIA PERFECTA Los fallos del mercado (punto 1.2) La intervención del Estado en las economías modernas (punto 1.3) Los mercados de competencia imperfecta (punto 2) Las externalidades (punto 3) Los bienes públicos (punto 4) Tema 5: LA ACTIVIDAD ECONÓMICA Y LA CONTABILIDAD NACIONAL La actividad económica: producción, renta y gasto (punto 1) El PIB como magnitud de síntesis de la actividad económica (punto 3) 8 Las tres vías de estimación del PIB (punto 4) Tema 6: HERRAMIENTAS E INDICADORES ECONÓMICOS Los principales índices de precios (punto 2.3) Tema 11: EL PORQUÉ DE LA INTERVENCIÓN PÚBLICA EN LA ECONOMÍA El papel del Estado en la economía (punto 1) La intervención pública por razones de equidad ( punto 3) Estabilidad de precios, pleno empleo y crecimiento económico ( punto 4.1) Política fiscal (punto 4.2) El conflicto entre eficiencia y equidad (punto 5) Tema 12: SECTOR PÚBLICO Y PRESUPUESTO: GASTOS E INGRESOS PÚBLICOS Delimitación y organización del sector público (punto 1.1) El presupuesto público como instrumento de planificación (punto 2) El gasto público en España: el Estado del bienestar ( punto 3.1) La política presupuestaria, el déficit y la deuda pública (punto 4) La financiación del déficit: la deuda pública (punto 4.2) Tema 13: EL DINERO Y EL SISTEMA FINANCIERO Definición y funciones del dinero (punto 1.1) El papel del sistema financiero en la economía (punto 3) Tema 14: LA INFLACIÓN Y LA POLÍTICA MONETARIA El concepto de inflación (punto1) Repercusiones sociales y económicas de la inflación (punto 3) El papel de la política monetaria (punto 4) OBSERVACIÓN: En el examen de septiembre no hay ejercicios prácticos por tanto no hay que realizar ningún cálculo. 9 Cuadro resumen utilizado en el seguimiento de la programación de Economía PRIMERA EVALUACIÓN Otoño Unidad Didáctica 1 Bloque 1 Temas 1 y2 La actividad económica y los sistemas económicos Unidad Didáctica 1 Bloque 3 Temas 3 y 4 Intercambio y mercado Borrador para el trabajo en PGE 2013 equipo SEGUNDA EVALUACIÓN Invierno Unidad Didáctica 3 Bloque 5 Temas 11 y 12 La toma de decisiones y la intervención del Estado en la economía. Unidad Didáctica 4 Bloque 4 Temas 5 y 6 Magnitudes nacionales e indicadores de una economía. Presentación en equipo TERCERA EVALUACIÓN Primavera del trabajo PGE 2013 Unidad Didáctica 5 Bloque 6 Temas 13 y 14 Aspectos financieros de la economía. Unidad Didáctica 6 Bloques 7 y 8 Temas 15, 16, 17, 18 y 19 El contexto internacional de la economía y desequilibrios económicos actuales. Presentación del trabajo La economía sostenible en equipo Observación: El Bloque 2 de contenidos no forma una Unidad Didáctica propiamente dicha sino que se distribuye en varias tal y como aparece detallado en la página 6 de esta programación. 10 5. Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y criterios de calificación. PROCESO ORDINARIO. PRIMERA EVALUACIÓN Instrumentos de evaluación: dos pruebas escritas y la observación del trabajo diario de clase. El primer examen de los temas 1 y 2, con cinco puntos asignados. Fecha prevista: finales de octubre. El segundo examen de los temas 3 y 4 con cinco puntos asignados. Fecha prevista: primeros de diciembre. Criterio de calificación: Los alumnos pueden conseguir hasta diez puntos en estos dos exámenes. Las cuestiones propuestas se califican por cuartos de puntos. Por el trabajo en clase pueden conseguir hasta un punto. Cada falta de asistencia injustificada se penaliza con -0.25 puntos. Criterios de evaluación aplicados: Saber y entender el diagrama del flujo circular de la renta; saber y entender el modelo de la frontera de posibilidades de producción. Saber los rasgos esenciales de los tres sistemas económicos (economía de mercado, economía planificada y economía mixta) Entender la ley de la oferta y la demanda, la elasticidad de la demanda y las características básicas de los tipos de mercado (competencia perfecta, monopolio, oligopolio y competencia monopolística) Saber razonar (relacionando conocimientos) las cuestiones planteadas, con claridad y precisión. La observación del trabajo diario en el aula se valora así: 0 no hace nada; 0,25 trabaja poco; 0,5 suficiente; 0,75 bien; 1 muy bien. En esta primera evaluación se están considerando los criterios de evaluación 1 y 3 según programación oficial BORM 11 SEGUNDA EVALUACIÓN Instrumentos de evaluación: dos pruebas escritas y la observación del trabajo diario en el aula. El primer examen de los temas 11 y 12, con cinco puntos asignados. Se realiza en febrero. El segundo examen de los temas 5 y 6, con 5 puntos asignados. En marzo. Criterio de calificación: Los alumnos pueden conseguir hasta diez puntos con estas dos pruebas escritas. Las cuestiones planteadas se califican por cuartos de puntos. El trabajo en clase está calificado como máximo con un punto. Cada falta de asistencia injustificada se penaliza con -0.25 puntos. La calificación de la segunda evaluación resulta del siguiente cálculo: (puntos 1E + puntos 2E) : 2 = nota redondeada por defecto; los decimales se reservan para computar en la calificación final. Criterios de evaluación: Saber los objetivos que tiene el Sector Público cuando interviene en la economía; entender las medidas de Política Fiscal y cómo se ponen en marcha; saber la clasificación económica del gasto público y las políticas de gasto; saber la clasificación económica de los ingresos públicos; entender los distintos saldos presupuestarios; entender la importancia del Estado del Bienestar y saber definirlo. Conocer las principales macromagnitudes (producto interior bruto, renta nacional, renta disponible, saldo corriente exterior) y sus relaciones, así como los principales indicadores económicos (inflación, tasa de paro, tasa de crecimiento real del PIB, déficit público en %PIB y deuda pública en %PIB) para analizar su evolución y sacar conclusiones. La observación del trabajo diario en el aula se valora de la siguiente forma: 0 no trabaja; 0,25 trabaja poco; 0,5 suficiente; 0,75 bien; 1 muy bien. Se están aplicando los criterios de evaluación 4, 5, 7 y 9 de la programación oficial publicada en su día en el BORM TERCERA EVALUACIÓN Instrumentos de evaluación: una prueba escrita, dos trabajos en equipo y la observación del trabajo diario en el aula. Criterio de calificación: 12 La prueba escrita tipo test con un máximo de diez puntos asignados. Se resta 0.25 puntos por cada fallo. Los dos trabajos en equipo con una asignación de ocho puntos. El contenido de estos trabajos también se califica por cuartos de punto. El trabajo diario en el aula se califica con un punto como máximo. Cada falta de asistencia injustificada se penaliza con -0.25 puntos. Criterios de evaluación: Saber los elementos que forman el sistema financiero (mercados financieros, intermediarios financieros, activos financieros, tipo de interés, oferta y demanda monetaria, banco central); entender el proceso de creación del dinero bancario; saber las causas y efectos de la inflación; entender en qué consiste la política monetaria. La observación del trabajo diario en el aula se valora de la siguiente forma: 0 no trabaja; 0,25 trabaja poco; 0,5 suficiente; 0,75 bien; 1 muy bien. Los criterios de evaluación aplicados en los dos trabajos en equipo, están en función del contenido de estos trabajos, que a su vez depende de la actualidad económica, ya que ambos trabajos recogen la realidad económica del momento. Se valora sobre todo que sea de elaboración propia. Se aplican los criterios generales 2,6,7,8, 9 y 10 de la programación oficial. Observación: se ofertan un total de 41 puntos, por tanto: La calificación final de la asignatura está compuesta por la suma de: puntos obtenidos en los exámenes. Máximo 30 puntos. puntos obtenidos en los dos trabajos en equipo. Máximo ocho puntos puntos obtenidos por el trabajo diario en el aula. Máximo 3 puntos. La asignatura de economía se aprueba si la suma anterior es igual o superior a quince puntos. La correspondencia de los puntos obtenidos y la nota de la calificación final es la siguiente: Nota Puntos 1 3 2 6 3 9 4 12 5 15 6 18 7 21 8 24 9 27 10 30 o más 13 Los alumnos de primero de bachillerato que no consigan los quince puntos necesarios para aprobar la asignatura realizarán en junio un examen de repesca tipo test para conseguir los puntos que les falte en cada caso, como se expone a continuación: Puntos obtenidos antes del test repesca 12, 13, 14 9, 10, 11 6, 7, 8 Menos de seis puntos y alumnos que hayan perdido la evaluación continua. % de respuestas correctas en el test de repesca necesarias para aprobar la asignatura. 50% 75% 90% 100% Esta prueba se confeccionará siguiendo los criterios de evaluación apuntados en esta programación en cada una de las tres evaluaciones previstas. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Los alumnos que no alcancen los 15 puntos durante el periodo ordinario de clases realizarán una prueba extraordinaria en los primeros días de septiembre que versará sobre los contenidos mínimos de la materia (ver pág 8 de esta programación) Criterio de evaluación de la prueba extraordinaria de septiembre: El alumno para obtener el aprobado en esta asignatura debe demostrar que: Sabe los conceptos vinculados al modelo económico del diagrama del flujo circular de la renta y saber lo que representa dicho diagrama. Sabe las características del modelo de competencia perfecta. Sabe los rasgos esenciales de los tres sistemas económicos. Sabe el funcionamiento de la economía de mercado. Las ventajas y los fallos del mercado. Sabe los objetivos que tiene el Estado cuando interviene en la economía. Sabe la función que cumple el sistema financiero. Sabe qué es el producto interior bruto y sus tres vías de estimación. Sabe qué es la inflación sus causas y sus efectos sobre la economía. Sabe qué es Política fiscal y Política monetaria. Criterio de calificación: Se trata de una prueba tipo test de las mismas características que el test propuesto en junio; se aprobará la asignatura si el alumno responde correctamente al 90% de las cuestiones planteadas. 14 ALUMNOS QUE PIERDEN EL DERECHO A EVALUACIÓN CONTINUA Los alumnos que pierdan el derecho a evaluación continua deberán realizar el examen de repesca de junio y responder correctamente a todas las cuestiones planteadas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (generales, según la programación oficial) 1. Identificar los problemas económicos básicos de una sociedad y razonar la forma de resolverlos en un sistema económico, reconociendo sus ventajas e inconvenientes, así como sus principios básicos. 2. Identificar las características principales de la estructura productiva regional, nacional y europea. Analizar las causas de una deslocalización empresarial a partir de datos sobre productividad, costes y beneficios, así como valorar sus efectos sobre la economía y el mercado de trabajo. 3. Interpretar, a partir del funcionamiento del mercado, las variaciones en precios de bienes y servicios en función de distintas variables. Analizar el funcionamiento de mercados reales y observar sus diferencias con los modelos, así como sus consecuencias para los consumidores, empresa o estados. 4. Diferenciar las principales magnitudes macroeconómicas nacionales y regionales y analizar las relaciones existentes entre ellas, valorando los inconvenientes y las limitaciones que presentan como indicadores de la calidad de vida frente a otros indicadores. Interpretar y tratar con instrumentos informáticos cifras e indicadores económicos básicos. 5. Explicar e ilustrar con ejemplos significativos las finalidades y funciones del Estado en los sistemas de economía de mercado e identificar los principales instrumentos que utiliza, valorando las ventajas e inconvenientes de su papel en la actividad económica, así como matizar la capacidad de los gobiernos nacionales para configurar sus políticas económicas dentro de la Unión Europea. Explicar las funciones de otros agentes que intervienen en las relaciones económicas. 6. Describir el proceso de creación del dinero, los cambios en su valor y la forma en que éstos se miden, e identificar las distintas teorías explicativas sobre las causas de la inflación y sus efectos sobre los consumidores, las empresas y el conjunto de la economía. Explicar el funcionamiento del sistema financiero y conocer las características de sus principales productos y mercados. 7. Reconocer distintas interpretaciones y señalar las posibles circunstancias y causas que las explican, a partir de informaciones procedentes de los medios de comunicación social y/o internet que traten, desde puntos de vista dispares, cuestiones de actualidad relacionas con la política económica, distinguiendo entre datos, opiniones y predicciones. 15 8. Valorar el impacto del crecimiento, las crisis económicas, la integración económica y el mercado global en la calidad de vida de las personas, el medio ambiente la distribución local y mundial de la riqueza, con especial referencia hacia los problemas de crecimiento económico y pobreza de los países no desarrollados como fruto de relaciones económicas desequilibradas junto a la necesidad de intercambios comerciales más justos y equitativos. 9. Analizar posibles medidas redistributivas, sus límites y efectos colaterales y evaluar las medidas que favorecen la equidad en un supuesto concreto. 10. Explicar las causas del comercio internacional, identificando las distintas formas de integración económica, en especial la Unión Europea. Analizar el comercio exterior de España y de la Región de Murcia. Analizar la estructura básica de la balanza de pagos de la economía española y/o los flujos comerciales entre dos economías y determinar cómo afecta a sus componentes la variación en sus flujos comerciales y eventuales modificaciones en diversas variables macroeconómicas. Resumen de la correspondencia entre la programación oficial BORM y la programación del Departamento. Evaluación Primera Segunda Tercera Objetivos generales 1,3,4,6 3,7,9,10 2,3 y 5,8 Criterios generales evaluación 1,3 4,5,7,9 2,6,7,8 ,10 de Contenidos: Bloques = UD Bloques 1 y 3 = UD 1 y 2 Bloques 4 y 5 = UD 3 y 4 Bloques 6, 7 y 8 = UD 5 y 6 16 PROGRAMACIÓN DE ECONOMÍA DE EMPRESA 1. Objetivos Generales La enseñanza de la Economía de la empresa en el bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Identificar la naturaleza, funciones y principales características de los tipos de empresas más representativos, en especial de la Región de Murcia; así como conocer la legislación mercantil, fiscal y laboral aplicable. 2. Apreciar el papel de las empresas en la satisfacción de las necesidades de los consumidores y en el aumento de la calidad de vida y bienestar de la sociedad, así como elaborar juicios o criterios personales sobre sus disfunciones. 3. Analizar la actividad económica de las empresas, y las estrategias que puedan adoptar, en especial las del entorno inmediato, a partir de la función específica de cada una de sus áreas organizativas, sus relaciones internas y su dependencia externa. 4. Reconocer la importancia que para las empresas y la sociedad tienen la investigación, las innovaciones tecnológicas y la globalización económica en relación con la competitividad, el crecimiento y la localización empresarial. 5. Valorar críticamente las posibles consecuencias sociales y medioambientales de la actividad empresarial, así como su implicación en le agotamiento de los recursos naturales, señalando su repercusión en la calidad de vida de las personas. 6. Analizar el funcionamiento de organizaciones y grupos en relación con la aparición y resolución de conflictos. 7. Identificar las políticas de marketing de diferentes empresas en función de los mercados a los que dirigen sus productos. 8. Interpretar, de modo general, estados de cuentas anuales de empresas, identificando sus posibles desequilibrios económicos y financieros, y proponer medidas correctoras. 9. Obtener, seleccionar e interpretar información, tratarla de forma autónoma, utilizando, en su caso, medios informáticos, y aplicarla a la toma de decisiones empresariales. 10. Diseñar y elaborar proyectos sencillos de empresa con creatividad e iniciativa, proponiendo los diversos recursos y elementos necesarios para organizar y gestionar su desarrollo. 17 2. Distribución temporal de los contenidos correspondientes a cada una de las evaluaciones previstas. En el punto 4 de esta programación aparece la distribución temporal más detallada. EVALUACIONES Primera Otoño Segunda Invierno Tercera Primavera BLOQUES TEMAS según Unidades libro de texto Didácticas 6.La información en la empresa. 7.La función financiera 4.La función productiva Temas 7 y 8 1.La empresa y el empresario. 2.Desarrollo de la empresa. 5. La función comercial de la empresa Temas 1 y 2 3.Organización y dirección de empresas. 8.El proyecto empresarial Temas 11 y 12 Temas 9 y 10 Tema 5 1, 2, 3 y 4 Tema 3 y 4 5y6 Tema 6 7y8 Temas 13 y 14 El primer trimestre está destinado a la parte práctica: Unidad didáctica 1: Análisis de balances (ratios de liquidez, solvencia, endeudamiento y rentabilidad) Unidad didáctica 2: Análisis de inversiones: métodos de selección de inversiones (periodo de recuperación y valor actual neto). Unidad didáctica 3: Umbral de rentabilidad Unidad didática 4: Análisis de productividad El segundo trimestre se divide en dos partes: Unidad didáctica 5: Marketing y estrategias empresariales. Unidad didáctica 6: Legislación, dedicada al estudio del marco jurídico que regula la actividad empresarial (normas mercantiles, laborales y fiscales) También se evalúa un trabajo en equipo sobre las Pyme y el tejido empresarial de la Región de Murcia. El tercer trimestre se divides en dos partes: Unidad didáctica 7: Organización y recursos humanos; se dedica al estudio de la estructura organizativa de la empresa, el pensamiento de Taylor, Fayol y Mayo en esta materia; al área de recursos humanos con las teorías de la motivación de Maslow y Herzberg. Unidad didáctica 8: El plan de empresa; dedicada al planteamiento básico de un proyecto empresarial. 18 3. Metodología didáctica que se va a aplicar. La metodología didáctica que se aplica es fundamentalmente comunicativa, activa y participativa, dirigida al logro de los objetivos que se pretenden alcanzar con cada unidad didáctica. La actividad que tiene lugar en el aula se centra en la solución de supuestos de economía de empresa teniendo siempre presente el tipo de prueba que tendrán que superar en selectividad. Los contenidos de cada tema se exponen conectados a la realidad económica y empresarial, como no puede ser de otra manera en esta materia, y se ordenan las ideas principales en esquemas. Se promueve el trabajo en equipo con la elaboración del informe sobre La pyme y la estructura productiva de la Región de Murcia, que se prepara primero en un borrador individual, procurando a la vez favorecer una autonomía de los alumnos que contribuya a desarrollar la capacidad de aprender por sí mismos. Se dedica un tiempo a la lectura de prensa económica, expresando cada alumno a continuación, de viva voz, el contenido del artículo que haya seleccionado para hablar delante de la clase. La metodología didáctica no descuida la atención a la diversidad, ya que es necesario ir respondiendo a aquellas dificultades del aprendizaje que surjan a lo largo del desarrollo de la programación, siempre con medidas de apoyo ordinario. La educación en valores está presente en todos los temas ya que es una asignatura muy propicia para inculcar valores como la solidaridad, la cooperación, la cohesión social y la paz tan necesaria para que la actividad económica genere un crecimiento sostenible. También toman conciencia de que necesitamos empresas con responsabilidad social para vivir todos mejor y de la necesidad de que surjan emprendedores para que se reduzca la tasa de desempleo juvenil. Es imprescindible el empleo de las tecnologías de la información y la comunicación para la elaboración del trabajo propuesto, sobre todo. 19 4. Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva. La asignatura de Economía de Empresa está organizada en 8 unidades didácticas que recogen los contenidos de los 8 bloques programados. Dichos contenidos se exponen en 14 temas según el libro de texto. BLOQUE 1. La empresa. La empresa y el empresario. Definición y teorías. Enero Clasificación, componentes, funciones y objetivos de la empresa. Enero Análisis del marco jurídico que regula la actividad empresarial. Legislación Mercantil Febrero . El tejido empresarial de la Región de Murcia. Trabajo en equipo, en marzo. Funcionamiento y creación de valor. Análisis interno. enero Interrelaciones con el entorno económico y social. Análisis externo. enero Valoración de la responsabilidad social y medioambiental de la empresa. enero BLOQUE 2. Desarrollo de la empresa. Análisis de los factores de localización y dimensión de la empresa. Enero y febrero Consideración de la importancia de las pequeñas y medianas empresas, ventajas e inconvenientes, y sus estrategias de mercado. Trabajo en equipo en marzo Estrategias de crecimiento interno y externo. Cooperación. Enero y febrero La internacionalización, la competencia global y las tecnologías de la información. Enero y febrero Identificación de los aspectos positivos y negativos de la empresa multinacional. Enero y febrero. BLOQUE 3. Organización y dirección de la empresa. La división técnica del trabajo y la necesidad de organización en el mercado actual. Principales escuelas de pensamiento organizativo. En abril Funciones básicas de la dirección. Planificación, organización, gestión y control. En abril. Planificación y toma de decisiones estratégicas. En abril Diseño y análisis de la estructura de la organización formal e informal. En abril La gestión de los recursos humanos y su incidencia en la motivación. Técnicas de participación. En abril El contrato de trabajo. Tipos, derechos y deberes de las partes. En febrero Relaciones laborales. Los conflictos de intereses y sus vías de negociación. En febrero Seguridad e higiene en el trabajo. En febrero. BLOQUE 4. La función productiva. En noviembre y diciembre 20 Proceso productivo, eficiencia y productividad. Importancia de la innovación tecnológica: I+D+i. Costes: clasificación y cálculo de los costes en la empresa. Cálculo e interpretación del umbral de rentabilidad de la empresa. Programación, evaluación y control de proyectos. Los inventarios y su gestión. Modelos. Valoración de las externalidades de la producción. Análisis y valoración de las relaciones entre producción y medio ambiente y de sus consecuencias para la sociedad. BLOQUE 5. La función comercial de la empresa. En febrero Concepto y clases de mercado. Técnicas de investigación de mercados. Análisis del consumidor y segmentación de mercados. Variables del marketing-mix y elaboración de estrategias. Estrategias de marketing y ética empresarial. Aplicación al marketing de las tecnologías de la información y la comunicación. BLOQUE 6. La información en la empresa. En septiembre, octubre y diciembre Obligaciones contables de la empresa. La composición del patrimonio y su valoración. Las cuentas anuales y la imagen fiel. Elaboración del balance y la cuenta de pérdidas y ganancias. Análisis e interpretación de la información contable. La fiscalidad empresarial. BLOQUE 7. La función financiera. En octubre y diciembre. Estructura económica y financiera de la empresa. – Concepto y clases de inversión. Valoración y selección de proyectos de inversión. Criterios estáticos y dinámicos. Recursos financieros de la empresa. Análisis de fuentes alternativas de financiación interna y externa. Equilibrio patrimonial. Fondo de maniobra. Periodo medio de maduración BLOQUE 8. Proyecto empresarial. En mayo. Proceso de creación de una empresa: idea, constitución y viabilidad elemental. El plan de empresa y su utilidad como documento de análisis económicofinanciero. 21 LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE SE EVALUARÁ SOBRE LOS SIGUIENTES CONTENIDOS: CONTENIDOS MÍNIMOS DE ECONOMÍA DE EMPRESA Según el Programa aprobado el 29 de junio de 2009 por la Comisión nombrada al efecto por la Consejería de Educación, Formación y Empleo 1. La empresa Concepto de empresa y objetivos Teorías sobre el empresario (Knight y Schumpeter) Análisis estratégico Interrelaciones con el entorno económico y social: análisis externo Funcionamiento y creación de valor: análisis interno Responsabilidad social y medioambiental de la empresa La empresa y su forma jurídica (S.A., S.L., S. Laborales, S.L. Nueva Empresa, Coop., empresa individual, C.B., S. personalistas: definición y tipos Fiscalidad empresarial El tejido empresarial en la Región de Murcia (tamaño, forma jurídica, sector) 2. DESARROLLO DE LA EMPRESA Dimensión y crecimiento empresarial Las pequeñas y medianas empresas La empresa multinacional Las Tecnologías de la Información y Comunicación y la empresa 3. ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE LA EMPRESA Teorías sobre Administración de Empresas: Taylor, Fayol y Mayo Funciones administrativas: planificación, organización, dirección y control. Diseño de la estructura organizativa: criterios de agrupación Gestión de recursos humanos y su incidencia en la motivación: Maslow y Herzberg Participación en la empresa: dirección por objetivos y círculos de calidad El contrato de trabajo. Tipos, derechos y deberes Relaciones laborales: Conflictos y convenios colectivos 4. LA FUNCIÓN PRODUCTIVA Objetivos de la función productiva. Análisis de la productividad Tipos de procesos productivos Gestión de inventarios (ventajas, inconvenientes, costes) Análisis de costes y umbral de rentabilidad Innovación tecnológica: I+D+i Producción y medioambiente: análisis de externalidades 5. LA FUNCIÓN COMERCIAL Concepto y clases de mercado 22 Técnicas de investigación de mercados Análisis del consumidor y segmentación de mercados Variables del marketing-mix y elaboración de estrategias Tipos de comercio electrónico 6. LA INFORMACIÓN EN LA EMPRESA Obligaciones contables de la empresa: libros de contabilidad y plan general de contabilidad Composición del patrimonio Las cuentas anuales y la imagen fiel Análisis e interpretación de la información contable (liquidez, equilibrio financiero, endeudamiento y rentabilidad) 7. LA FUNCIÓN FINANCIERA Concepto y clases de inversión Valoración y selección de proyectos de inversión: Criterios estáticos (período de recuperación) y dinámicos ( valor actual neto) Recursos financieros de la empresa 8. EL PROYECTO EMPRESARIAL Idea de negocio El Plan de Empresa Trámites para la constitución de una empresa 23 Cuadro resumen para los alumnos de 2º de Economía de Empresa y que sirve para realizar el seguimiento de la programación . Unidades didácticas Análisis de balances (3p) Análisis de inversiones (2p) A1 Umbral de rentabilidad (3p) Análisis productividad (2p) B1 Marketing y estrategias de crecimiento (5p) A2 Legislación (4p) B2 Trabajo en equipo Evaluaciones: puntos ofertados PRIMERA = E1 A1 + B1 + Tc = E1 5p + 5p + 1p = 11p SEGUNDA = E2 INFORME SOBRE LAS PYME (5p) C Organización y Recursos Humanos (5p) A3 Test de estrés (5p) B3 A2 + B2 + C + Tc = E2 5p + 4p + 5 + 1p = 15p TERCERA = E3 A3 + B3 + Tc = E3 5p + 5p + 1p = 11p Si E1+E2+E3 es inferior a 15 puntos : Test Global Repesca Total puntos ofertados: 37 Tc = trabajo de clase Recuperación de la primera evaluación en Mayo. Por cada falta injustificada - 0.25p El Bloque 8 de la programación dedicado al proyecto empresarial se trabaja en mayo y computa en trabajo de clase de la tercera evaluación. 24 5. Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que se van a aplicar. PROCESO ORDINARIO PRIMERA EVALUACIÓN Se evalúan los bloques de contenidos 4 (la función productiva), 6 (la información en la empresa) y 7 (la función financiera) correspondientes a las unidades didácticas 1, 2, 3 y4 Instrumentos de evaluación: dos pruebas escritas y la observación del trabajo diario en el aula. El primer examen es a finales de octubre, en él se propone un ejercicio sobre análisis de balances y otro ejercicio sobre análisis de inversiones. Segundo examen a primeros de diciembre; está formado por un ejercicio sobre el punto muerto y otro sobre productividad. Observaciones: 1. Hay un examen en mayo para recuperar esta primera evaluación. 2. Hay un examen tipo test antes del comienzo de las vacaciones de navidad sobre la parte teórica de los temas 5,7,8,9 y 10 que son los vistos en esta primera evaluación pero la calificación obtenida computa en la tercera evaluación. Los criterios de evaluación aplicados son los siguientes: Saber la composición del patrimonio de una empresa, saber analizar el equilibrio financiero y la posición de liquidez de una empresa, saber analizar la estructura financiera y la rentabilidad de una empresa. Saber sacar conclusiones acertadas. Para la parte teórica saberse los conceptos asociados a todos los análisis efectuados en el parte práctica. Saber realizar un análisis de proyectos de inversión aplicando los dos métodos de selección de inversiones programados. Saberse los conceptos implicados en este análisis. Conocer la estructura de costes de una empresa y analizar el umbral de rentabilidad y saber hacer un análisis de productividad. Saber los conceptos vinculados a este análisis. La valoración que se hace de la observación del trabajo diario en el aula es: 0 no hace nada; 0,25 trabaja poco; 0,5 suficiente, 0,75 bien;1 muy bien. Se aplican los criterios generales de evaluación 5,6,7 y 8 25 Los criterios de calificación son: Suma de los puntos obtenidos en los dos exámenes (se asignan diez puntos) más la puntuación obtenida por el trabajo diario en el aula, que será como máximo de un punto. Las cuestiones propuestas en los exámenes se califican por cuartos de punto. En la prueba tipo test se resta 0.25 por cada respuesta incorrecta. SEGUNDA EVALUACIÓN Se evalúan los bloques de contenidos 1 (la empresa), 2 (desarrollo de la empresa) y 5 (la función comercial de la empresa) que se corresponden con las unidades didácticas 5 y 6 Los instrumentos de evaluación empleados son los siguientes: Dos pruebas escrita, un trabajo en equipo y la observación del trabajo diario en el aula. El primer examen es sobre marketing y estrategias empresariales, está programado a primeros de febrero. Segundo examen sobre legislación, será una prueba tipo test y está programado para primeros de marzo. El trabajo en equipo consistirá en elaborar un informe sobre las Pyme. Criterios de evaluación que se van a aplicar: Conocer las teorías del empresario de Schumpeter y Knight, los objetivos de la empresa, sus áreas funcionales y las partes interesadas. Entender y aplicar la estrategia de marketing mix para el caso propuesto de una empresa; las estrategias de crecimiento de una empresa y la finalidad del análisis DAFO. Saber los principales impuestos que gravan la actividad empresarial, saber los derechos y deberes de los trabajadores y del empresario según el Estatuto de los trabajadores, saber las características esenciales y las ventajas e inconvenientes de: la sociedad anónima, la sociedad limitada, la sociedad laboral, la sociedad cooperativa y la empresa individual. Criterio de evaluación del trabajo en equipo: El profesor prepara una guía de contenido para que el alumno no se pierda buscando información y que marcará el criterio de evaluación. Estructura del Informe sobre la Pyme: 1.Definición de Pyme. ¿Por qué son importantes en el sistema económico? 2.Formas jurídicas, contabilidad y fiscalidad de la Pyme. 3.Radiografía de la Pyme. 26 4.Reflexión sobre la eficiencia de la Pyme 5.Inquietudes y retos de la Pyme. 6.El tejido empresarial de la Región de Murcia.: tamaño, forma jurídica , sectores, distribución del empleo y valor añadido que aporta al producto interior bruto. Se aplican los criterios generales de evaluación 1,2,3 y 9 La valoración que se hace de la observación del trabajo diario en el aula es: 0 no hace nada; 0,25 trabaja poco; 0,5 suficiente, 0,75 bien;1 muy bien. Criterio de calificación: Suma de los puntos obtenidos en los dos exámenes (se asignan diez puntos) más la puntuación obtenida por el trabajo diario en el aula, que será como máximo de un punto. Las cuestiones propuestas en los exámenes se califican por cuartos de punto. En la prueba tipo test se resta 0.25 por cada respuesta incorrecta. El trabajo en equipo se califica con 5 puntos si el contenido del informe está completo en todos sus puntos y expuesto con claridad y veracidad. La calificación de la segunda evaluación resulta del siguiente cálculo: (puntos 1E + puntos 2E) : 2 = nota redondeada por defecto; los decimales se reservan para computar en la calificación final. TERCERA EVALUACIÓN Se evalúa el Bloque 3 (organización y dirección de la empresa) y el Bloque 8 ( el proyecto empresarial) que se corresponden con las unidades didácticas 7 y 8 Instrumentos de evaluación: Un examen sobre los contenidos del Bloque 3 El examen test que se efectuó en diciembre sobre la parte teórica de los temas 5,7,8,9 y 10 La observación del trabajo en el aula. Con los siguientes criterios de evaluación: Saber el pensamiento de Taylor, Fayol y Mayor., saber la teoría de la motivación de Maslow y de Herbergz, comprender el diseño de la estructura organizativa, saber las funciones administrativas, saber las características de la dirección por objetivos, conocer la estructura del plan de empresa y su contenido principal. La valoración del trabajo diario en el aula es como sigue: 0 no hace nada; 0,25 trabaja poco; 0,5 suficiente;0,75 bien; 1 muy bien. . 27 Se aplican los criterios generales de evaluación 4 y 10 Criterio de calificación: Suma de los puntos obtenidos en los dos exámenes (se asignan diez puntos) más la puntuación obtenida por el trabajo diario en el aula, que será como máximo de un punto. Las cuestiones propuestas en los exámenes se califican por cuartos de punto. En la prueba tipo test se resta 0.25 por cada respuesta incorrecta. Advertencia: cada falta injustificada se penaliza con – 0.25 puntos La calificación final será igual a la suma de los puntos conseguidos en las pruebas escritas más los puntos conseguido en el trabajo en equipo y los obtenidos por el trabajo diario en el aula. Se ofertan un total de 37 puntos. Calificación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Puntos 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 o más Llegados a este punto, los alumnos que tengan menos de quince puntos tienen que realizar un examen de repesca que será tipo test: Test Global de Repesca. Todos los alumnos de repesca para ser repescados deberán responder al menos al setenta por ciento de las cuestiones planteadas. Las cuestiones que se plantean en esta prueba de repesca se refieren a los contenidos mínimos programados. Los criterios de evaluación aplicados son los que aparecen señalados en las distintas evaluaciones. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Los alumnos que no alcancen el cinco de calificación durante el periodo ordinario de clases realizarán la prueba extraordinaria de septiembre que versará sobre los contenidos mínimos de la materia. Se aplicarán los siguientes criterios de evaluación: Saber la composición del patrimonio de una empresa, saber analizar el equilibrio financiero y la posición de liquidez de una empresa, saber analizar la estructura financiera y la rentabilidad de una empresa. Saber realizar un análisis de proyectos de inversión aplicando los dos métodos de selección de inversiones programados. Conocer la estructura de costes de una empresa y analizar el umbral de rentabilidad y saber hacer un análisis de productividad. 28 Saber los principales impuestos que gravan la actividad empresarial, saber los derechos y deberes de los trabajadores y del empresario según el Estatuto de los trabajadores, saber las características esenciales de la sociedad anónima, la sociedad limitada, la sociedad laboral, la sociedad cooperativa y la empresa individual, entender la estrategia de marketing mix, las estrategias de crecimiento de una empresa y el análisis DAFO. Conocer las teorías del empresario de Schumpeter y Knight, los objetivos de la empresa, sus áreas funcionales y las partes interesadas. Saber el pensamiento de Taylor, Fayol y Mayor., saber la teoría de la motivación de Maslow y de Herbergz, comprender el diseño de la estructura organizativa, saber las funciones administrativas, saber las características de la dirección por objetivos, conocer la estructura del plan de empresa. Para superar la prueba tendrán que alcanzar la calificación de cinco. Serán diez cuestiones sobre los contenidos mínimos. ALUMNOS QUE PIERDEN EL DERECHO A EVALUACIÓN CONTINUA Los alumnos que pierdan el derecho a evaluación continua deberán realizar el Test Global de Repesca en mayo respondiendo correctamente al ochenta y cinco por ciento de las cuestiones propuestas para obtener un cinco que será la máxima calificación. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN 1. Conocer e interpretar los diversos elementos de la empresa, sus tipos, funciones e interrelaciones, valorando la aportación de cada uno de ellos según el tipo de empresa. Analizar la composición del tejido empresarial de la región de Murcia, así como conocer la legislación aplicable. 2. Identificar los rasgos principales del sector en que la empresa desarrolla su actividad y explicar, a partir de ellos, las distintas estrategias, decisiones adoptadas y las posibles implicaciones sociales y medioambientales. 3. Analizar las características del mercado y explicar, de acuerdo con ellas, las políticas de marketing aplicadas por una empresa ante diferentes situaciones y objetivos. 4. Describir la organización de una empresa y sus posibles modificaciones en función del entorno en el que desarrolla su actividad. 5. Valorar la importancia de la gestión de aprovisionamiento y conocer los modelos de gestión de inventarios. Determinar para un caso sencillo la estructura de ingresos y costes de una empresa y calcular la productividad, su beneficio y su umbral de rentabilidad. Conocer las medidas de incremento de la productividad y las técnicas de programación de la producción. 29 6. Diferenciar las posibles fuentes de financiación en un supuesto sencillo y razonar la elección más adecuada. 7. Valorar distintos proyectos de inversión sencillos y justificar razonadamente la selección de la alternativa más ventajosa. 8. Identificar los datos más relevantes del balance y de la cuenta de pérdidas y ganancias, explicar su significado, diagnosticar su situación a partir de la información obtenida y proponer medidas para su mejora. 9. Analizar situaciones generales de empresas reales o imaginarias utilizando los recursos materiales adecuados y las tecnologías de la información. 10. Diseñar y planificar un proyecto empresarial simple, con actitud emprendedora y creatividad, evaluando su viabilidad. A continuación se presenta la tabla resumen con la programación oficial publicada en su día en el BORM organizada en las tres evaluaciones previstas en esta programación: EVALUACIONES PREVISTAS OBJETIVOS GENERALES CRITERIOS BLOQUES DE GENRALES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN PRIMERA SEGUNDA TERCERA 4,8 y 9 1,2,3,4,5,7 y 9 6 y 10 5,6,7,8 y 9 1,2,3 y 9 4 y 10 6, 7 y 4 1,2 y 5 3y8 30 PROGRAMACIÓN DE FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN 1. Objetivos generales El desarrollo de esta materia debe contribuir a que el alumnado adquiera las siguientes capacidades: 1. Obtener una visión práctica del funcionamiento de una empresa, así como comprender y manejar las técnicas básicas que se utilizan en las diversas áreas o departamentos en que se estructura la misma. 2. Identificar, utilizar y archivar los diferentes documentos que genera el desarrollo de la actividad empresarial, así como conocer las normas sobre la obligación de conservar la documentación que genera una empresa en todas sus áreas. 3. Conocer las distintas formas de constitución de una sociedad, así como los trámites necesarios para la constitución de una empresa y su puesta en marcha, diferenciando los tipos de sociedades existentes y la responsabilidad en cada caso. 4. Conocer y utilizar las tecnologías de la información y comunicación aplicadas a las funciones de gestión y administración de empresas, así como en los procesos de información y comunicación. 5. Comprender el concepto jurídico de patrimonio y su registro contable, introduciendo al alumnado en la actividad contable de la empresa. 6. Efectuar previsiones de tesorería a c/p y prever los posibles problemas de falta de liquidez. 7. Establecer las funciones del departamento de personal de una empresa, sabiendo gestionar todo lo relativo a nóminas y contratos. 8. Conocer las fuentes donde localizar las normas jurídicas y cualquier tipo de información que afecte a la Empresa. 31 2. Distribución temporal de los contenidos correspondientes a cada una de las evaluaciones previstas. EVALUACIONES PREVISTAS BLOQUES 1,2 y 3 Primera Otoño 4,5,6 y 7 Segunda Invierno Tercera Primavera 4,5,6 y 8 TEMAS Tema1: el espíritu emprendedor Tema 2: el método contable Tema 3: el patrimonio empresarial Tema 4: secretaría y archivo Tema 5: fiscalidad Tema 6: financiación Tema 7: existencias Tema 8: compra – venta Tema 9: Nóminas Tema 10: Resultados y caso práctico El contenido del bloque 1 está coordinado con los contenidos de la asignatura de Economía de Empresa. El tema 1 dedicado al espíritu emprendedor, se incorpora a los contenidos propios de esta asignatura con la finalidad de que el estudiante valore el papel del emprendedor y de la empresa en nuestra sociedad. 3. Metodología didáctica que se va a aplicar. 32 Todos los alumnos descargan e imprimen el libro de texto de José Sande, un libro que está gratis en internet. Los alumnos tendrán el libro separado en tres cuadernos de trabajo, (uno por cada evaluación) con los temas que recoge cada trimestre. Utilizarán la cara en blanco de cada página para las actividades propuestas. Diariamente la profesora preguntará al mayor número de alumnos por el resultado del trabajo en el aula. Al final de cada tema los alumnos junto con la profesora hacen una memoria de los principales puntos tratados. Llevar al día el cuaderno de trabajo es lo que más cuenta. Se utilizará al menos dos veces al mes un aula informatizada (el aula plumier) para consultar páginas en internet y recoger la información necesaria según las actividades propuestas. Las explicaciones de la profesora, el debate en clase, la discusión razonada entre los alumnos, la realización de las actividades propuestas, la consulta de páginas en internet y los videos que se verán en clase sobre distintos temas relativos a las empresas, constituye el aprendizaje más idóneo para esta materia. 4. Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumno alcance una evaluación positiva al final del curso. 33 BLOQUE 1. LA EMPRESA Concepto, fines y funciones de la empresa. Clases de empresas: criterios de clasificación Organización interna de la empresa: áreas de actividades principales Modelos de organización. Toma de decisiones. Decisiones y gestiones previas para la constitución y puesta en marcha de la empresa. Trámites de constitución y puesta en marcha según su forma jurídica: documentación, organismos y requisitos. BLOQUE 2. SECRETARÍA Y ARCHIVOS La secretaría en la empresa: organización y funciones. El archivo: concepto y finalidad. Sistemas de clasificación: organización y soporte de archivos. Conservación de la documentación. Técnicas de comunicación oral y escrita. Registros de correspondencia: entrada y salida. Aplicación y utilización de las TIC en los procesos de comunicación e información en la empresa. BLOQUE 3. LA ADMINISTRACIÓN DE LA EMPRESA Concepto económico de la empresa y patrimonio La contabilidad: concepto, objetivos y fines. Elementos y masas patrimoniales Registro de operaciones contables mediante el método de la partida doble según el Plan General de Contabilidad. Estructura, características y uso de los libros obligatorios de contabilidad: normativa legal. BLOQUE 4. APROVISIONAMIENTO Fases del proceso de aprovisionamiento de una empresa: desde la intención de compra hasta el pago. El proceso de compras: selección de proveedores. Tipología de relaciones comerciales con proveedores. Correspondencia. Documentación básica. El IVA en las compras. Normas jurídicas y contables que regulan estas operaciones: la contabilización de las operaciones de compra. El proceso de pago: al contado y aplazado. Impagos a proveedores. Sistemas de valoración de existencias. BLOQUE 5. DEPARTAMENTO DE PRODUCCIÓN La producción: su necesidad en las empresas industriales o de transformación. El diseño del sistema de producción El entorno del responsable de producción 34 BLOQUE 6. DEPARTAMENTO DE COMERCIALIZACIÓN El proceso de ventas: captación de clientes. Correspondencia. La empresa ante el mercado de sus productos y servicios. Realización de las operaciones de ventas y su documentación básica: envío de productos, cumplimentación y expedición de albaranes y facturas. El IVA en las ventas. Negociación comercial. El proceso de los cobros: al contado y a plazo. Impagos de clientes. Nociones de marketing Distribución Concepto y cálculo de márgenes La protección de los consumidores y usuarios La contabilidad de las operaciones comercialización. BLOQUE 7. TESORERÍA Y FINANCIACIÓN Fuentes de financiación de la empresa: propia y ajena Intermediarios financieros Operaciones y servicios bancarios: documentación Capitalización simple y compuesta Estudio de las previsiones de tesorería de la empresa: instrumentos de cobro y pago Registro contable de las operaciones de financiación BLOQUE 8. DEPARTAMENTO DE PERSONAL El departamento de personal en la empresa: funciones Normativa básica relacionada con las gestiones propias de la relación laboral La contratación laboral: documentación Confección de nóminas y liquidación de seguros sociales El registro contable de las operaciones de personal Los contenidos mínimos de esta asignatura están organizados en diez temas: Tema 1: El espíritu emprendedor El espíritu emprendedor es una actitud. Por qué es importante el espíritu emprendedor. Espíritu emprendedor y entorno. Cualidades personales del emprendedor. Habilidades del emprendedor. Mitos sobre el emprendedor. Tema 2: Método contable La contabilidad 35 El plan general de contabilidad. El método contable. Libros contables. El razonamiento contable. Tema 3: Patrimonio empresarial El patrimonio Criterios de ordenación del balance Tema 4: Secretaría y archivo La comunicación Documentación Modelos Curriculum Carta de presentación Comunicación electrónica Tema 5: Fiscalidad Fiscalidad empresarial: IVA, IRPF y IS Elementos básicos de un tributo Tema 6: Financiación Financiación empresarial El fondo de maniobra El tipo de interés Fuentes de financiación Tema 7: Existencias Criterios de valoración Tema 8: Compra – venta Proceso Contrato Pedido y albarán Recibo y factura Letra de cambio Cheque y pagaré Tema 9: Nóminas La contratación laboral Estructura del recibo salarial Finiquito Contabilidad de nóminas 36 Tema 10: Resultados Ingresos y gastos Cobros y pagos Cuenta de resultados analítica Tipos de resultados Aplicación del resultado Rentabilidad Esta asignatura de carácter optativo en el actual currículo del bachillerato de Ciencias Sociales tiene como principal objetivo proporcionar a los estudiantes los conceptos básicos para poder entender el ámbito de la administración y de la gestión empresarial, así como servir de iniciación en el conocimiento de las principales técnicas que se emplean en este campo. Otro objetivo tan importante como el anterior es el de servir de apoyo a los alumnos que cursan la asignatura de Economía de Empresa, adquiriendo por tanto estos alumnos una visión más global y más clara del mundo de la empresa, esto les permitirá obtener un mayor rendimiento en los exámenes de Economía de Empresa y por supuesto en la prueba de acceso a la universidad. 5. Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y criterios de calificación que se van a aplicar. 37 El principal instrumento de evaluación es la observación del trabajo en el aula que estará materializado en el cuaderno de clase. El seguimiento del trabajo diario y la revisión del trabajo realizado por el alumno y recogido en su cuaderno de clase supone el 90% de la calificación. Otro instrumento de evaluación será el examen tipo test que efectuarán al final de cada trimestre. La calificación de esta prueba se pondera con un 10% Se seguirá un proceso de evaluación continua que se basará en la calidad del cuaderno de clase del alumno, su participación en el aula, el interés demostrado, la puntualidad y la asistencia. Criterios de evaluación: 1. Determinar los diferentes tipos de empresas y sus características. Analizar sus ventajas e inconvenientes y simular los trámites necesarios para su constitución y puesta en marcha, según la forma jurídica adoptada. 2. Procesar la correspondencia y documentación. Conocer las innovaciones tecnológicas en el campo de la información. Recepcionar y distribuir información oral y escrita. Realizar gestiones diversas ante organismos públicos. 3. Adquirir los conceptos contables básicos y resolver supuestos prácticos que reflejen el proceso contable de una empresa durante un ejercicio económico. 4. Conocer la importancia de realizar una adecuada selección de proveedores y captación de clientes. Realizar las operaciones derivadas de los procesos comerciales de compra y venta. Diferenciar y aplicar los diferentes métodos de valoración de existencias: FIFO, LIFO y precio medio ponderado. 5. Conocer y diferencias las operaciones financieras más habituales que en la práctica mercantil se realizan con los intermediarios financieros. Realizar previsiones de tesorería para conocer la situación de la empresa a c/p y prever los posibles problemas de falta de liquidez. 6. Conocer los derechos y obligaciones derivados de las relaciones laborales según el marco legal establecido, cumplimentar los diferentes contratos de trabajo existentes en la actualidad. Confeccionar nóminas, efectuar liquidaciones de los seguros sociales y retenciones del IRPF 6. Aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación al trabajo en el aula 38 En la asignatura de Economía se aplican las TIC en la elaboración de los dos trabajos en equipo programados: A la hora de realizar el trabajo sobre los Presupuestos Generales del Sector Público para el 2012 es necesario usar las páginas oficiales de las siguientes instituciones: Ministerio de Economía y Hacienda, Consejería de Economía y Hacienda de la Región de Murcia y Área de Hacienda del Ayuntamiento de Cartagena; desde esas páginas se buscan los enlaces necesarios para extraer la información económica que va a permitir a los alumnos, realizar este trabajo en equipo, siempre con las indicaciones necesarias para no perderse. Para elaborar el trabajo sobre la Economía Sostenible también es absolutamente necesario el uso de las TIC; como en la realización de este trabajo se concede a los alumnos cierta libertad en el enfoque, ellos deciden usar las TIC para conseguir que su trabajo sea más productivo. Además los alumnos consultan elblogsalmon.com y Murciaeconomía.com cuando es necesario. En la asignatura de Economía de Empresa se aplican las TIC para realizar el Informe sobre la Pyme; este trabajo requiere la utilización de la información que proporcionan las instituciones, ya que es necesario conocer la Política de la Pyme que presenta el Ministerio de Economía. También se consulta el observatorio Pyme.upct.es Para llevar a cabo el último contenido que trata sobre el tejido empresarial de la Región de Murcia se consulta la página de la CROEM y la página del Instituto de Fomento de la Región de Murcia entre otras. En definitiva: se usan las TIC para los trabajos en equipo, indicando la profesora en el aula el camino a seguir para la búsqueda de la información que más interese. Y también se ven videos en clase de los programas: el exportador y fábrica de ideas, ambos programas de la 2 de TVE porque son idóneos para acercar la realidad al aula. 7. Medidas para la atención a la diversidad. 39 Este Departamento responderá a las dificultades de aprendizaje que surjan a lo largo del curso con las medidas de apoyo ordinario que se exponen a continuación: Atención individualizada para el alumno que exponga dudas en el aula. Revisión de los apuntes de aquellos alumnos que tienen dificultad a la hora de hacer resúmenes, sacar conclusiones, razonar cuestiones. Fomentar la ayuda a los más rezagados, por parte de los compañeros más aventajados en la solución de los casos propuestos. Proponer a los mejores alumnos que dejen sus apuntes para que los copien los alumnos que tienen dificultad a la hora de tomar nota de las principales ideas, o de razonar cuestiones. En ocasiones se termina un tema y varios alumnos no han tenido tiempo de terminar los casos propuestos, es entonces cuando a iniciativa de la profesora, alumnos voluntarios proporcionan los ejercicios resueltos a los más rezagados, contribuyendo de esta manera a fomentar el espíritu de equipo en el aula. La finalidad de lograr el máximo desarrollo de cada alumno junto con el objetivo que tiene este Departamento Didáctico de que el aprobado en Economía esté al alcance de todos, hace que sea necesario poner especial énfasis en la atención a la diversidad del alumnado, siempre con medidas de apoyo ordinario, claro está. 8. Actividades de recuperación de los alumnos con materias pendientes de cursos anteriores. 40 Este curso no hay ningún alumno en segundo de bachillerato con la economía pendiente de primero. 9. Medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la capacidad de expresarse correctamente. Para que el alumno se esfuerce en mejorar su expresión oral se dedican clases a la lectura de la prensa económica, exponiendo el alumno delante de la clase un resumen del artículo que él mismo ha seleccionado, respondiendo al menos a una cuestión propuesta, primero por sus compañeros y después por el profesor. En segundo de bachillerato hay menos tiempo para esto, pero se hace; no obstante, todos los que nos dedicamos a la docencia en el bachillerato sabemos que en el transcurso de casi todas las clases siempre hay momentos para que los alumnos expongan sus conclusiones y expresen sus opiniones, mejorando así su expresión oral y escrita. También está claro que muchos alumnos (no todos) llegan al bachiller ejercitado poquísimo su expresión oral y escrita. habiendo 10. Materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar, así como los libros de texto de referencia para los alumnos. Los libros de texto de referencia para los alumnos son:: Curso: 1º Bachillerato Título: Economía Asignatura: Economía. Autores: José Colino Sueiras, Gloria M. Soto Pacheco, Francisco Maeso Fernández… Editorial: Bruño Año de edición: 2008 ISBN 84-216-5989-2 Curso: 2º Bachillerato. Título: Economía de empresa. Asignatura: Economía de empresa. Autores: Antonio Aragón Sánchez, Antonio Torrecillas Lozano, Pedro Caínzos Pérez… Editorial Bruño. Año de edición: 2009 ISBN 84-216-6447-8 En la Optativa de Fundamentos de administración y gestión se usa el libro de texto de José Sande. La pizarra, los apuntes que toma el alumno junto con los datos que se recogen de las webs consultadas. 41 La prensa económica en papel y on line. 11. Propuesta de actividades complementarias y extraescolares que se pretenden realizar desde el Departamento. La actividad complementaria y extraescolar que se pretende realizar como en cursos anteriores es la de participar en las olimpiadas que organiza la Facultad de Ciencias de la Empresa. 12. Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN BACHILLERATO Profesor: Departamento: Materia: Curso: Grupo: Evaluación: A. DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: 1. Contenidos desarrollados en la evaluación: (según lo programado – menos de los programados – más de los programados) 2. Causas del desfase con respecto a la programación: (bajo nivel del grupo – alto nivel del grupo – pérdida de clases por ausencias u otros motivos – metodología empleada – otras causas) 3. Actividades extraescolares realizadas y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje: 4. Observaciones: B. MEDIDAS DE RECUPERACIÓN DE LA MATERIA ADOPTADAS PARA AQUELLOS ALUMNOS QUE LAS HAYAN NECESITADO: 1. Alumnos que han precisado las medidas de recuperación: (todos los suspensos en la materia en la anterior evaluación) 2. Medidas adoptadas: (ejercicios de repaso y recuperación – exámenes – material extra de repaso y explicación 2. Observaciones: 42 C. MEDIDAS DE ATENCIÓN INDIVIDUAL LLEVADAS A CABO: DESTINATARIOS MEDIDAS* Alumnos suspensos Alumnos repetidores Alumnos con la materia del curso anterior pendiente Alumnos con problemas específicos Otros alumnos * (tareas de repaso – material extra con explicaciones – lecturas y/o métodos recomendado – repetición de explicaciones – ralentización de la presentación de los contenidos – adaptación de las pruebas de evaluación – otras) Observaciones: D. INFORMACIÓN TRANSMITIDA, EN SU CASO, A LAS FAMILIAS: ALUMNOS (todos los suspensos, INFORMACIÓN TRANSMITIDA repetidores, pendientes o individualizados) Observaciones: Ana Isabel García García Jefa de departamento Cartagena 24 de octubre de 2012 43 44