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1º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
UNIDAD 6
EL DIÁLOGO. EL ADVERBIO . SUJETO Y PREDICADO. SIGNOS
QUE LIMITAN ENUNCIADOS. EL TEATRO POPULAR
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Presentación
Evaluación Inicial
Conceptos
Actividades
Otros recursos: bibliografía y recursos en red
Refuerzos Educativos
Ampliaciones / Propuesta de investigación
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Lengua castellana y literatura 1º ESO
Unidad 6
1
A/ PRESENTACIÓN
COMUNICACIÓN:
EXPOSICIÓN ORAL: Diálogo
DIÁLOGO: es el intercambio de información que tiene lugar entre dos o
más personas que se comunican directamente entre sí.
TIPOS DE DIÁLOGOS

ESPONTÁNEOS


La conversación
PLANIFICADOS


El debate
La entrevista
ESTILOS DE DIÁLOGOS:
DIRECTO: presenta con un verbo de comunicación, las palabras que
dice una persona. Detrás del verbo se ponen dos puntos y después las
palabras que dice la persona entre comillas.
INDIRECTO: reproduce mediante las conjunciones que o si , las
palabras de una persona.
GRAMÁTICA: EL ADVERBIO Y LA PREPOSICIÓN
1.- ADVERBIO: parte invariable de la oración que puede modificar a un verbo,a un
adjetivo o incluso a otro adverbio.
Clases:
- Lugar: aquí, allí, arriba, abajo… loc. Advebial: a la cabeza
- Tiempo: ayer, hoy, antes, después…Loc. Adverbial: de pronto..
- Modo: mal, bien …loc. Adverbial: a chita callando.
- Cantidad: poco, mucho…Loc. Adverbial: al menos, más o menos.
- Afirmación: sí, también…Loc. Adverbial: desde luego, por
supuesto..
- Negación: no, jamás, tampoco…loc. Adverbial: ni por asomo, bajo
ningún concepto.
- Duda: quizás, quizá, acaso…Loc. Adverbial: a lo mejor., tal vez
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2
2.- PREPOSICIÓN: parte invariable de la oración que une palabras o grupos de
palabras que dependen unas de otras.
preposiciones: : a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia,
hasta, para, por, según, sin, sobre, tras, durante, mediante.
SUJETO Y PREDICADO
Sistema de trabajo: individual.
Recursos: consultores de Aula. , libro de texto página 56 y 57.
Llamamos Sujeto al sintagma nominal que nombra a personas, animales o
cosas de quien se dice algo en la oración.(Es el que realiza la acción )
Las golondrinas emigran todos los años.
Llamamos Predicado al sintagma verbal que expresa lo que en la oración se
dice del sujeto.
Las golondrinas emigran todos los años.
Reconocimiento del SUJETO:

Variando el número del verbo. El sujeto y el verbo
siempre concuerda en número y persona.
 Preguntado qué o quién realiza la acción del verbo
SINTAXIS: Sujeto y predicado
SINTAXIS
SUJETO
PREDICADO
Realiza la
acción del
verbo
Es la acción
que hace el sujeto (verbo)
y sus complementos
El sujeto puede ser:
nombre, pronombre,
det. + nombre
p. sustantivada
VERBOS
COPULATIVOS
COMPLEMENTOS:
C.D., C.I., C.C.C.
PREDICATIVOS
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3
ORTOGRAFÍA: SIGNOS DE PUNTUACIÓN
USO DEL PUNTO
-
Para cerrar una oración que no sea ni una pregunta ni una admiración.
Tres tipos de puntos:
o Punto y seguido, separa oraciones que hablan del mismo tema.
o Punto y aparte; indica el final de un párrafo y el comienzo de otro
con tema o aspecto diferente.
o Punto y final, señala el cierre de un escrito.
-
Para indicar que un grupo de letras está utilizado como abreviatura. Sr.
USO DE LA COMA
-
-
Para marcar los distintos miembros de una oración compuesta (Me
gustan todos, aunque prefiero el azul)
Para separar los distintos términos de una enumeración cuando no van
unidos por las conjunciones y, ni, o.
Para limitar una aclaración o ampliación que se inserta en un discurso.
Para señalar la omisión de una forma verbal.
Cuando se invierte el orden de la oración poniendo en primer lugar
expresiones de carácter circunstancial.
Cuando en la oración nombramos a un interlocutor. La coma separa
entonces el nombre y su complemento con el resto del discurso. Dime,
Alberto,...
Después de locuciones como es decir, en efecto, por tanto, por último...
SIGNOS DE INTERROGACIÓN
Se escriben al principio y al final de una interrogativa directa
SIGNOS DE ADMIRACIÓN
Se escriben al principio y al final de una exclamación.
USO DE LOS DOS PUNTOS
-
Antes de una enumeración enunciada
Antes de una afirmación que explica, resume o es consecuencia de lo
anterior
Después de la fórmula con que se introduce una cita
Tras la fórmula de saludo en las cartas y después de expresiones como
expone, solicita....
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4
LITERATURA: La Dramática. El teatro popular
DRAMÁTICA: es un género que consiste en representar un hecho real o
imaginario a través del diálogo de los personajes que en él participan.
Subgéneros:
Subgéneros mayores: tragedia, comedia y drama.
Subgéneros menores: pasos, sainete y entremés.
ESTRUCTURA
Planteamiento : presentación de los personajes del lugar, del tiempo, y del
conflicto.
Desarrollo: complicación del conflicto o nudo argumental.
Desenlace: resolución final del conflicto.
ELEMENTOS DEL GÉNERO DRAMÁTICO
Diálogo: intervenciones de cada uno de los personajes.
Monólogo: intervención de un personaje que suele aparecer solo en la escena y
cuyas palabras informan al público de sus intenciones o de su conflicto interior.
Acotaciones: indicaciones del autor (escritas en cursiva y entre paréntesis) que
informan sobre el decorado, luces, gestos o movimientos de los personajes.
Aparte: comentario confidencial de un personaje que es escuchado por el público
pero no por los otros personajes de la escena.
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B/ EVALUACIÓN INICIAL
Sistema de trabajo: individual
Sistema de trabajo: individual
Lee con atención el siguiente texto y después responde a las preguntas:
-
-
Permíteme aconsejarte que seas muy cuidadoso con el anillo. Quizá tenga
otros poderes además de hacerte desaparecer cuando lo deseas.
No entiendo –dijo Frodo.
Yo tampoco – respondió el mago -. Solo sé que anoche me puse a pensar
en el anillo. No tienes por qué preocuparte, pero sigue mi consejo y úsalo
poco o nada. Al menos, te ruego que no lo uses en casos que puedan
provocar comentarios o sospechas. Guárdalo en secreto y en un sitio
seguro.
¡Cuánto misterio! ¿Qué temes?
Aún no lo sé.
1. ¿Quiénes son los interlocutores en esta conversación?
2. ¿De qué objeto hablan? ¿Qué poder del anillo conoce el mago? ¿Qué
aconseja a Frodo?
3. ¿Qué marcas se emplean para introducir las palabras de los
personajes?¿Qué expresiones corresponden al narrador?
4. ¿A qué tipo crees que pertenece esta cita: a una novela, a una obra de
teatro o a un guión cinematográfico? ¿Por qué?
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6
C/ CONCEPTOS
1.-Comunicación:
1.1.- Expresión oral
1.2.- Expresión oral: El diálogo
1.3.- Taller de escritura
2.- Reflexión gramatical:
2.1.-Gramática: El adverbio y la preposición.
2.2.- Sujeto y Predicado
2.3.- El enunciado.
3.- Léxico y vocabulario:
3.1.- Léxico: Palabras derivadas por prefijación y sufijación.
3.2.- Vocabulario: La memoria
4.- Ortografía: Signos que limitan enunciados..
5.- Literatura: El teatro popular.
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D/ ACTIVIDADES
1.- LA COMUNICACIÓN
1.1. -EXPRESIÓN ORAL
Sistema de trabajo: medio grupo
Recursos: Diccionarios . Libro de texto (Santillana).
1. Lee atentamente la página 84 de tu libro de texto y realiza los
ejercicios 1, 2, 3, 4, 5, 6 de la página 85.
1.2. LA EXPOSICIÓN ORAL: el diálogo
Sistema de trabajo: individual
Recursos: consultores de Aula (Anaya, S.M.) y libro de texto (Santillana página
86)
@ Pizarra digital
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/dial.htm
Diálogo: es el intercambio de información que tiene lugar entre dos o más
personas que se comunican directamente entre sí.
2. Utiliza el esquema las páginas 86 y 87 de tu libro para completar los textos:
TIPOS DE DIÁLOGOS:
 ESPONTÁNEOS:
CONVERSACIÓN: es un diálogo en el que dos o más personas
intervienen alternativamente sin seguir un orden previo. La ausencia de guión
hacen que las interrupciones sean normales.
La conversación consta de tres partes:
Apertura:
Cuerpo:
Cierre:
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 PLANIFICADOS: diálogo en el que dos o más personas intervienen
alternativamente siguiendo un orden previo.
A) DEBATE: es una discusión ordenada sobre un tema en la que dos
o más personas defienden puntos de vista
frecuentemente contrapuestos.
Características:
- Tema:
-
Moderador:
Inicia el debate
Regula y ordena los turnos de palabra
Cierra el debate y resume las conclusiones obtenidas.
B) ENTREVISTA: es un diálogo entre dos personas en el que una de
ellas propone una serie de preguntas a la otra a partir de un guión
previo.
En la entrevista intervienen: el entrevistador y el entrevistado.
El entrevistador:
El entrevistado:
ESTILOS DE DIÁLOGOS:
DIRECTO: presenta con un verbo de comunicación, las palabras que dice
una persona. Detrás del verbo se ponen dos puntos y después las palabras que
dice la persona entre comillas.
INDIRECTO: reproduce mediante las conjunciones que o si , las palabras de
una persona.
3. Cambia de estilo las oraciones siguientes:
Mi tío me dijo: “Ven a casa lo antes posible”
Pedro afirmó que él no había roto el libro
María les preguntó a qué hora llegarían.
Luis nos confesó : “Me he enamorado”
1.3. TALLER DE ESCRITURA
4. Realiza una narración que tenga diálogos y una prosopografía.
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2.- REFLEXIÓN GRAMATICAL
2.1 EL ADVERBIO Y LA PREPOSICIÓN
Sistema de trabajo: individual y grupal.
Recursos: Libro de texto. Manuales de consulta de las editoriales Santillana
(página 118 ), SM, Anaya.
@ Pizarra digital
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/adprecon.htm
http://babelnet.sbg.ac.at/carlitos/ayuda/adverbios.htm
http://www.amerschmad.org/spanish/depto/ling/morf/prep.htm
1. Define qué son los adverbios, di sus clases y pon cuatro ejemplos de cada uno
de ellos. Ayúdate de la presentación de la unidad y de los consultores de
Aula.(Páginas 118 en tu libro de Santillana).
2. ¿Qué es una locución adverbial?, pon ejemplos.
3.- Realiza los ejercicios 1, 2 y 3 de las actividades de la página 118 de tu libro
de texto.
4. Forma locuciones adverbiales a partir de los siguientes adverbios.
Absolutamente, secretamente, verdaderamente, locamente
5. En algunas ocasiones, se usan incorrectamente algunas locuciones
adverbiales. Corrige las siguientes oraciones.
Ya es tarde, no vendrá más nadie.
Encima de cansado, está enfermo.
Haré el trabajo de seguida.
También no me lo ha traído hoy.
6. ¿Sobra o falta algo en estas oraciones? Corrige las oraciones si hiciera falta.
Subimos arriba.
Entramos adentro.
Vive muy cerquísima.
Bajamos abajo.
Me ha agradado muy mucho.
Nos han atendido muy óptimamente.
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7. Completa las oraciones siguientes con las preposiciones que juzgues
adecuadas.
.Regresó desde Madrid....................tren y se dirigió ....................su hotel.
Llena la bañera.....................la mitad y podrás jugar ....................tu barco.
Caminamos por la playa...........que nos fatigamos y nos detuvimos.......descansar.
Tomaremos un filete .............guarnición y un café ...................leche.
La policía andaba .................la pista.......................un famoso ladrón.
Este cuadro fue pintado............. Manuel .....................su estudio .............Valencia.
8. Localiza las preposiciones que aparecen en este texto y
subráyalas.
Desde la orilla opuesta del río, una pendiente suave ascendía hasta la cima.
Por cada lado de este vasto plano inclinado, cubierto de hierbas amarillentas,
quebradas torrenteras horadaban el suelo. Las lluvias de tormenta debían de hallar
en ellas un lecho a la medida de su impetuosidad. El lugar estaba desierto.
¡Demasiado desierto para mi gusto! Un hombre con un caballo podía bajar la
pendiente, saltar el río y caer sobre el poblado en nada de tiempo.
El Gran Miedo. W. Camus.
2.2. CONCORDANCIA ENTRE EL SUJETO Y EL PREDICADO
Sistema de trabajo: individual.
Recursos: consultores de Aula. , libro de texto página 56 y 57.
9.- Cambia el número del verbo y modifica las siguientes oraciones
Inés irá contigo el sábado
Mis vecinos irán a París en el mes de abril.
En la tienda de la esquina, Juan compró sus cuadernos.
Mis padres irán a la montaña mañana.
Me gusta mucho el pastel de chocolate.
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2.3. EL ENUNCIADO
Sistema de trabajo: individual.
Recursos: consultores de Aula. , libro de texto página 56 , 57 y 58.
@
http://personal.telefonica.terra.es/web/apuntesasr/GrafElEnunciado.pps
El sujeto y el predicado están dentro de un enunciado oracional o
dentro de la oración.
EL ENUNCIADO es la unidad lingüística más pequeña que tiene la
capacidad de comunicar algo en una situación determinada.
Los enunciados pueden ser de dos tipos:
-Frases: no llevan verbo. Ej.. ¡Hola!
-Oraciones: mínima unidad lingüística con pensamiento completo e
intención comunicativa.
Tienen sujeto y predicado. Pueden tener un verbo, y entonces se llamarán
oraciones simples (Compra helados para todos), o pueden tener más de
uno y se denominarán oraciones compuestas o complejas (Compra
helados pero ven pronto).
10. Señala al lado de los enunciados si son frases u oraciones.
¡Qué hombre más sabio!
Aquel hombre sabe mucho.
¡Hola!
No quiero nada para mí.
Los alumnos cogieron los libros de la librería
¿No te gusta ira a la playa?
Hasta la vista
¡Qué extraño!
No vio a nadie en el colegio.
Buenos días
11. Realiza el ejercicio 8 de la página 58 de tu libro de texto., e indica en tu
libro los sintagmas nominales y los verbales que hay en esta pequeña lectura.
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3.- LÉXICO Y VOCABULARIO
3.1.- LÉXICO:
Palabras derivadas por prefijación y sufijación
Sistema de trabajo: medio grupo
Recursos: Diccionario. Software educativos.
1. Une cada significado con la palabra correspondiente. Deduce el significado de
los prefijos y estúdiatelo.
Que no tiene forma
Que no tiene gobierno
Que no tiene pétalos
Que es contra la fiebre
Que no tiene patas
Que es contrario a la guerra
Que es contra los vómitos
Que no tiene alas
Que es desproporcionado o desigual
Que no tiene sépalos.
Antibélico
Ápodo
Disforme
Amorfo
Apétalo
Antipirético
Anárquico
Asépalo
Áptero
Antiemético.
2. Señala los prefijos de las siguientes palabras y explica su significado:
Bisílabo
Minifalda
Seminuevo
Subteniente
Telepatía
Extrafirme
Prehistoria
Imposible
Intramuscular
Multipropiedad
3. Estudia el significado de los siguientes sufijos:
-edro (cara)
-dromo (correr)
-filia (amar)
-terapia (curación)
-fobia (odio, temor)
Define las siguientes palabras teniendo en cuenta el significado de los
sufijos:
Poliedro, velódromo, anglofilia, hidroterapia, helioterapia, hidrofobia
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4. Los sufijos -voro (latino) y -fagia (griego) significan comer, alimentarse.
Explica el significado de estas palabras:
carnívoro, insectívoro, frugívoro, piscívoro, antropófago, necrófago, rizófago,
omnívoro, granívoro, ovívoro, herbívoro, escatófago.
5. Fíjate en algunos de los sufijos más habituales y en el significado que aportan.
Añade tú ejemplos.
Palabras derivadas
Sufijos
-ito/a
-illo/a
-ón/ona
-azo/a
-ote
ín/ina
-eño/a
-és/esa
-ista
-ero/a
Tipo/Significado
Disminuyen la cantidad
expresada. Forman
diminutivos
Aumentan la cantidad
expresada.
Forman aumentativos
Designan el lugar de
procedencia de una
persona. Forman
gentilicios
Indican el oficio o
profesión de una persona
-ura
-able/-ible
-oso/a
Indican cualidades
-ería
Se refieren a lugares o
establecimientos.
3.2.- VOCABULARIO: la memoria
6. Realiza los ejercicios 2, 3 Y 5 de la página 167 de tu libro de
Santillana.
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4.-ORTOGRAFÍA
EL uso de los signos que limitan enunciados.
Sistema de trabajo: individual
Recursos: Libro de consulta pág. 140, 141, 154,155, 168,169
@ Pizarra digital
http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/ortogra/reglas.htm#punto
Para poder realizar un escrito , debemos pensar primero de qué vamos a hablar
pero tenemos que diferenciar bien los párrafos y puntuar correctamente para que
tenga sentido nuestro discurso. Para ello comenzaremos con las reglas
fundamentales de puntuación, realizaremos unos ejercicios y nos pondremos a
crear nuestras historias.
Estudia las reglas de los signos de puntuación que aparecen en las páginas 4 y 5
de la unidad.
1. Busca la página 154 de tu libro de texto y amplia tus conocimientos sobre las
pausas. Realiza los ejercicios 1,3 y 5.
2. Realiza el ejercicio 7 de la página 141 de tu libro de Santillana.
3. Realiza los ejercicios 8 y 9 de la página 141 de tu libro
4. Escribe los signos de puntuación que creas conveniente en los siguientes textos.
La reina mandó entonces que lo prepararan todo para la competición hizo
que le trajeran una buena armadura una coraza de oro roja y un escudo
magnífico señalaron los límites eran más de setecientos guerreros los que
iban a presenciar el desafío y ellos debían decidir a quién correspondía la
victoria el gallardo Sigfrido entretanto y sin que nadie se diera cuenta había
ido a la nave para buscar el manto mágico que allí tenía escondido y que le
había arrebatado tiempo atrás al enano Alberico.
Querido sobrino
Tu madre inteligente como nadie ha tenido la genial idea de convencerte
para que vengas a visitarme Esta ciudad está llena de sorpresas
monumentos cafés bulliciosos museos teatros cines y muchas más cosas
que irás descubriendo
He preparado ya tu habitación por cierto te gustan los animales Lo digo
porque en casa hay de todo tipo dos perros un gato tres canarios una tortuga
Oye sobrinazo escríbeme antes de venir.
Un beso grande de tu tía preferida
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4. Invéntate una noticia (indicando sus partes por medio de una tipografía
distinta), pero cuando estés redactando la noticia no olvides cómo se puntúa.
5.- LA LITERATURA: EL TEATRO POPULAR
Sistema de trabajo: medio grupo
Recursos: consultores de Aula. Páginas 136 y 137 de tu libro de texto (Santillana).
@ Pizarra digital
http://www.profesorenlinea.cl/swf/links/frame_top.php?dest=http%3A//www.profesor
enlinea.cl/castellano/generodramatico.htm
http://mimosa.cnice.mecd.es/~ajuan3/lengua/comdram.htm
http://manulen.blogia.com/2006/101501-genero-dramatico.php
1. Transforma en sustantivos estos verbos relacionados con el tema:
escenificar, dramatizar, introducir, interpretar, caracterizar
2. Los subgéneros mayores del género dramático son : el drama, la comedia y la
tragedia. Busca información de cada una de ellas y escribe un ejemplo .

Drama:

Comedia:

Tragedia:
3. Ayudándote de tu libro de texto (páginas 174 y 175) busca información sobre:

Orígenes del teatro:

Pasos, entremeses y sainetes:

Teatro de títeres:

El mimo:
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GLOSARIO DE TÉRMINOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Define los siguientes conceptos:
Diálogo:
Conversación:
Debate:
Entrevista:
Estilo directo:
Estilo indirecto:
Adverbio:
Locución adverbial:
Preposición:
Sujeto:
Predicado:
Enunciado:
Frase:
Dramática:
Acotaciones:
Aparte:
Monólogo:
Prefijo:
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E/ OTROS RECURSOS: BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS EN RED
A lo largo de todas las unidades irás encontrando sugerencias de libros, cine,
páginas web o software, con las que podrás completar y ampliar tus conocimientos
sobre lo que estás estudiando.
LIBROS DE CONSULTA
-
Lengua y Literatura. 1º ESO. Ed. Anaya. Madrid,2007.
Lengua y Literatura. 1º ESO. Ed. Bruño. Madrid, 2007.
Lengua y Literatura 1º ESO. Ed. Edebé. Barcelona 2007.
Lengua y Literatura 1º ESO. Ed. Santillana. Madrid, 2007.
RECURSOS DE LENGUA EN INTERNET
Comunicación
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/dial.htm
Gramática
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/adprecon.htm
http://babelnet.sbg.ac.at/carlitos/ayuda/adverbios.htm
http://www.amerschmad.org/spanish/depto/ling/morf/prep.htm
http://personal.telefonica.terra.es/web/apuntesasr/GrafElEnunciado.pps
Ortografía
http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/ortogra/reglas.htm#punto
Literatura
http://www.profesorenlinea.cl/swf/links/frame_top.php?dest=http%3A//www.profesor
enlinea.cl/castellano/generodramatico.htm
http://mimosa.cnice.mecd.es/~ajuan3/lengua/comdram.htm
http://manulen.blogia.com/2006/101501-genero-dramatico.php
RECURSOS DE AULA
Obras de teatro
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G/ REFUERZOS EDUCATIVOS
Sistema de trabajo: individual
monitorías de caracácter individual o de grupo
Recursos: todos los utilizados en las actividades de la unidad.
2. Lee el siguiente texto y explica razonadamente de qué tipo de diálogo se trata:
Mamá, ¿Tú cómo me ves?- se le ocurrió de pronto-. No digo físicamente, sino de
carácter y esas cosas.
Conchi la miró de reojo y esbozó una sonrisa.
- ¿Quieres la verdad o un retrato mejorado por el amor de madre?
- La verdad.
- Me gustas más que antes. Cuando tenías catorce años te habría dado una
patada...
- Tampoco hace falta que seas tan sincera.
- Todavía estás cambiando – prosiguió la madre-, pero te puedo decir lo que veo
ahora. Veo una chica generosa, romántica, con imaginación y sentido del humor.
Con muchas ganas de empezar a vivir. En pocas palabras, un diamante en bruto.
-
a. ¿Qué parte del texto puede funcionar como apertura?
b. ¿Tiene cierre la conversación que se reproduce en el texto?
3. Identifica los adverbios de estas oraciones y di de qué clase son:
a.
b.
c.
d.
e.
Mónica no estudia inglés.
Jorge hace las cuentas deprisa.
Nunca olvida el texto de una función.
Llegaré tarde, al anochecer.
He aparcado el coche bastante lejos.
4. Identifica las locuciones adverbiales de estas oraciones:
a. El pintor partió de inmediato y recorrió obedientemente la región.
b. El pintor le pidió al emperador que le dejasen dibujar a solas.
c. De repente, tanto el pintor como el paisaje desaparecieron.
5. Distingue cuáles de los enunciados siguientes son oraciones y cuáles son frases.
Señala el sujeto y el predicado de las oraciones.
a.
b.
c.
d.
Un atleta olvida su medalla de plata en un taxi.
Una parcela en la luna.
Agua no potable.
El presidente inauguró el nuevo teatro.
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6. Escribe coma, punto, signos
de interrogación o de exclamación donde
corresponda. Acentúa las palabras que lo requieran.
Ana estaba encantada con su nuevo movil Hacia poco que había cambiado su
viejo telefono que le habia servido durante un monton de tiempo por el que ahora
tenia.
El primer dia que lo llevo a clase todos le dijeron que era una maravilla Que
colores Cuantos sonidos.
Todos le empezaron a hacer un monton de preguntas Algunos querian saber
cuanto le habia costado otros se interesaban por cuantos juegos tenia otros
querian saber si era polifonico o no
Al cabo de un rato, Ana estaba mareada Sabia que su nuevo telefono atraeria la
atención de sus compañeros pero no hasta ese punto Que pesados eran.
7. Responde a las siguientes preguntas de literatura:
a. ¿A qué tipo de representaciones teatrales se las conoce como misterios?
b. ¿Qué son las farsas?
c. ¿En qué tipo de obras teatrales destaca la figura del bobo?
d. ¿Qué es un sainete?
e. ¿Cuáles son las piezas fundamentales de los actores de mimo?
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G/ AMPLIACIONES / PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN
Alumno/a......................................................................................................Grupo.....
Si has obtenido el rendimiento adecuado en la autoevaluación, realiza las siguientes
actividades.
Sistema de trabajo: individual
Recursos: Cuaderno del alumno. Diccionario y material de consulta.
Busca en el periódico una noticia que hable del medio ambiente
y realiza una entrevista sobre el tema a un personaje de actualidad.
Debes escribir cinco preguntas adecuadas a la noticia e imaginar y escribir sus
correspondientes respuestas.
PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN
Realiza un estudio sobre los autores iniciales de los subgéneros literarios pasos y
entremeses. Entre ellos destacan Lope de Rueda (pasos) y Miguel de Cervantes
(entremeses). Investiga época a la que pertenecen, títulos de sus obras, características
y un resumen de una obra de cada uno de ellos.
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