Download plan de evaluación ingles i

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
CECYT “MIGUEL BERNARD”
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPAERTAMENTO DE UNIDADES DE APRENDIZAJE DEL ÁREA HUMANÍSTICA
ACADEMIA DE INGLÉS DEL TURNO VESPERTINO
PLAN DE EVALUACIÓN PARA SABERES PREVIAMENTE ADQUIRIDOS DE INGLÉS I
Plan de estudios: 2008
Campo disciplinar: Comunicación
Tipo de Unidad de Aprendizaje: Obligatorio
Modalidad: Escolarizada
Semestre: 1º
Tiempos: 90 horas/semestre
FASE I:

DEBES PRESENTAR EL DÍA 22 DE SEPTIEMBRE DEL AÑO EN CURSO UN EXAMEN SOBRE CONOCIMIENTOS DE USE OF ENGLISH Y LISTENING, LOS CUALES TIENEN UNA
DURACIÓN DE LAS 14:00 A LAS 16:00 HORAS. PARA LO CUAL DEBERÁS ESTUDIAR TODOS LOS CONTENIDOS DEL PROGRAMA QUE A CONTINUACIÓN SE TE PRESENTAN:
UNIDAD 1
EXPRESIONES DE CORTESIA
UNIDAD 2
INFORMACION PERSONAL
UNIDAD 3
RELACIONES PERSONALES Y
FAMILIARES
UNIDAD 4
VIVIENDA Y MEDIOAMBIENTE
Contenidos
 Pronombres personales
 Adjetivos posesivos
 Wh…questions
 Vocabulario relativo a
expresiones de cortesía
 Títulos
 -Expresiones para
saludos
 Expresiones para
despedida
 Expresiones para
presentaciones
 Intercambiar información
personal
 Dar y seguir instrucciones
 Instrucciones dentro del
salón de clase
 Objetos en el salón de
clase
Contenidos
 Verbo “to be”
 Adjetivos posesivos
 Uso de Expresiones con verbos
como like, study y play
 Expresiones con can
 Habilidades y destrezas
 Nombres propios y apellidos
 Alfabeto
 Números ordinales y cardinales
 Edad
 Domicilio
 Número telefónico
 Correo electrónico
 Sexo
 Estado civil
 Ocupaciones y profesiones
 Gustos y preferencias en estilos
musicales, alimentos, deportes,
estilos cinematográficos y
actividades recreativas.
 Preguntas abiertas y cerradas
(“Wh..., Yes/No questions”)
 Marcadores de discurso: y, pero,
porque
 vocabulario y expresiones
relativos a información personal.
Contenidos
 -Verbo “to be” en forma
afirmativa, interrogativa y
negativa con énfasis en
terceras personas
 Uso de apostrofe ´s para
indicar posesión y apostrofe ´s
para contracción de la forma
is.
 Adjetivos posesivos
 Uso de have/have got
 Grado comparativo y
superlativo de los adjetivos
 Adjetivos y pronombres
demostrativos
 Plurales regulares e irregulares
 Posición y orden de los
adjetivos
 Conectores
 Uso de can
 Habilidades y destrezas
 Expresiones con verbos como:
work, like y study
 Miembros de la familia
 Ocupaciones y profesiones
 Sentimientos y estados de
animo
 Apariencia personal de los
objetos
 Prendas de vestir
 Colores
 Preposiciones de lugar
 Vocabulario y expresiones
relativos a relaciones
personales y familiares.
Contenidos
 Verbo “to be”
 Adjetivos demostrativos
 Pronombres demostrativos
 Wh… questions
 A / an
 There is / are
 Some / any
 Adjetivos calificativos
 Enunciados imperativos
para dar instrucciones
 Preposiciones
 Lugares públicos
 Servicios y comercios
 Medios de transporte
 Expresiones para solicitar y
proporcionar indicaciones
para llegar a un lugar.
 Posición y orden de
adjetivos calificativos
 Preposiciones
 Tipos de vivienda
 Habitaciones
 Mobiliario
 Servicios
 Lugares
 Puntos cardinales
 Expresiones con live y
move
 Expresiones relativas a
clima
 Símbolos en general
 Señalamientos de transito

ASI MISMO DEBERAS ELABORAR UNA GUIA RESUELTA CON TRES O CINCO EJERCICIOS DE CADA TEMA CONTEXTUALIZADOS YA SEA DENTRO DE UN DIÁLOGO O UN
TEXTO PARA QUE TENGAS DERECHO A PRESENTAR CADA UNA DE LAS EVALUACIONES ANTES MENCIONADAS.
FASE II:

EL DÍA 23 DE ESE MISMO MES Y AÑO, DEBERÁS PRESENTAR UN EXAMEN DE READING Y WRITING. Y ESE MISMO DIA DE ACUERDO A LOS RESULTADOS QUE HAYAS
OBTENIDO EN USE OF ENGLISH SE TE NOTIFICARA SI ERES CANDIDATO PARA PRESENTAR SPEAKING.
 EL VALOR DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ES:
USE OF ENGLISH
60%
LISTENING
10%
READING
10%
WRITING
10%
SPEAKING
10%
 A CONTINUACION SE TE PRESENTAN LAS RUBRICAS CON LAS CUALES SE TE EVALUARA READING, WRITING, LISTENING AND SPEAKING
Band scale for Reading ability,
Band scale for Reading ability
5
Can understand all necessary text types with no difficulty
4
Has minor difficulty with different text types
3
Has considerable difficulty with different text types
2
Cannot understand different text types
1
Cannot understand any text types
TICK THE CORRECT MARK
Band scale for Writing ability
TICK THE CORRECT MARK
Band scale for Writing ability
5
Constructs grammatically correct sentences and phrases and shows full mastery
of appropriate vocabulary.
Text is organised coherently and is well structured.
Correct spelling at all times.
Excellent content and presentation.
Message wholly relevant.
4
In general, grammatically correct sentences
and phrases but some errors which do not affect understanding.
Does not use appropriate vocabulary at all times.
Some dificulties with organization of text.
Some errors in spelling.
3
Grammatical errors and use of vocabulary affects understanding as does organisation
of text.
Many errors in spelling.
2
Text understood with difficulty due to inaccurate grammar and inappropriate
use of vocabulary.
1
Imposible to understand text due to frequency of gramatical errors and
incoherence of organization poor spelling.
Band scale for Listening
Band scale for Listening ability
5
Can understand complex messages
Can understand different oral presentations
Can distinguish between explicit and implicit information
4
Sometimes has difficulty with some complex messages
Can understand most oral presentations
In general, can distinguish explicit and implicit information
3
Has difficulty with complex messages
Has difficulty with some oral presentations
Cannot, in general, distinguish betwween explicit and implicit information.
2
Cannot understand complex messages
Has difficulty with most types of oral presentation
Cannot distinguish between explicit and implicit information
1
Cannot understand simple messages
Cannot undestand any type of oral presentation
TICK THE
CORRECT
MARK
Band scale for Speaking ability
Accuracy
(Forma correcta de producir el idioma)
Fluency
(fluidez)
5
Correct use of structures studied so far. Clear pronunciation
Task done very well. Little hesitation
4
Use of different structures covered so far. Not many mistakes.
Task done adequately.
Pronunciation quite clear
Quite a few pauses
Use of some of the structures covered. Some mistakes, but
Task done adequately.
reasonable understanding. Possible pronunciation Satisfactory
Quite a few pauses
Structures and lexis limited. A lot of mistakes. Poor
Task not done adequately.
pronunciation
A lot of hesitation
Almost incomprehensible
Response completely inadequate
3
2
1
ATENTAMENTE
BEATRIZ RAFAEL ZARAGOZA
PRESIDENTA DE LA ACADEMIA DE INGLÉS
DEL TURNO VESPERTINO
TICK THE
CORRECT
MARK