Download SETIEMBRE DESARROLLO DE LA SESIONN

DESARROLLO DE LA SESION: (lunes 09 de setiembre)
TIEMPO
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Juegos libres en los sectores : los niños juegan espontáneamente en los
sectores con materiales del MINED
 materiales del
aula
ACTIVIDADES PERMANENTES: fecha, rezo, asistencia







Nos ponemos de pie y entonamos la canción “mi familia”
La maestra presenta la lámina de Jesús y su familia pregunta a los
niños: ¿conocen a esta linda familia? ¿Cómo se llaman? ¿en qué
trabaja su papá? ¿y qué hacia la mamá? ¿y el niño Jesús como
era? ¿en qué se parece a nuestra familia?
Usamos la pag. 49 del libro aprendemos jugando los niños y niñas
dibujan a cada integrante de su familia lo pinta y decora con los
materiales que ellos mismos propongan.
niños
niñas
maestra
figuras de
animales
 libro
aprendemos
jugando
 plastilina
 colores
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD



La maestra luego de terminado el trabajo le coloca una cartulina y
una soguilla para que los niños y niñas se lleven de recuerdo a su
casa y lo coloquen en un lugar especial.
La maestra escribe en la pizarra a los integrantes de una familia
(mamá, papá, hermano, hermana, bebe, abuela, abuelo) esto lo
hace con la ayuda de los niños la maestra pone la consonante y
pregunta a los niños que vocal suena para que la maestra lo
escriba.
La maestra entrega una ficha de trabajo donde los niños y niñas
realizan un crucigrama de animales donde ellos colocan la vocal
que escuchan.
 lápiz
 cartulina
 cola de rata
 plumón
indeleble
 ficha de trabajo
DESARROLLO DE LA SESION: (martes 10 de setiembre)
TIEMPO
ESTRATEGIAS
Juegos libres en los sectores : los niños juegan espontáneamente en los
sectores con materiales del MINED
RECURSOS
 materiales del
aula
ACTIVIDADES PERMANENTES: fecha, rezo, asistencia








la maestra de mesa en mesa tapa con una tela oscura a los niños y
niñas y pregunta ¿pueden ver algo? ¿Cómo se ve?
A partir de allí la maestra comenta que antes que se creara todas las
cosas que podamos ver la tierra era así toda oscura, donde no se
podía ver nada porque no había nada.
Preguntamos ¿quieren saber quién creo todo este mundo
maravillosos y como lo hizo?
La maestra les muestra la biblia explicándoles que allí está la
respuesta; cantamos la canción de la hora de la lectura y pedimos a
los niños que presten mucha atención.
Preguntamos ¿Quién creo la tierra? ¿Qué se creó el primer día? ¿el
segundo día? ¿el tercer día? ¿el cuarto día?
TALLER DE CÓMPUTO
La maestra pega en la pizarra los números hasta el 4 y pide a los
niños sacar de la caja una figura (olas del mar, animales, plantas) y
en el numero que representa el día que dios lo creo.
La maestra pega en el pecho a 6 niños los números del 0 al 5 luego
pide que estos niños se muevan por todo el salón luego pide que
los otros niños los ordenen 0-1 , luego coloca el numero 5 y la
maestra pregunta ¿Qué numero va antes del numero 5? Y asi
sucesivamente hasta el numero 0.
Se le entrega una ficha para que los niños coloquen números que
van antes del numero 5




niños
niñas
maestra
tela negra
 biblia
 limpiatipo
 números en
pañolenci
 figuras
 cartulina
 cinta maskin
 ficha de
trabajo
 lápiz
 plumones
DESARROLLO DE LA SESION: (miércoles 11 de setiembre)
TIEMPO
ESTRATEGIAS
Juegos libres en los sectores : los niños juegan espontáneamente en los
sectores con materiales del MINED
RECURSOS
 materiales del
aula
ACTIVIDADES PERMANENTES: fecha, rezo, asistencia









hacemos que los niños y niñas vuelvan apegar los números grandes en la
pizarra, recordando que creo dios en el primer día , en el segundo y en el
tercer día .
luego preguntamos:¿quieren saber que paso en el cuarto día ? entonamos
la canción de la hora de la lectura.
La maestra continúa la lectura del día de ayer.
TALLER DE DANZA
La maestra pide a los niños que peguen dentro de las figuras que
indica en que día los creo dios.
Luego escribimos en la pizarra los nombres de algunas cosas que creo
dios; con los niños y niñas identificamos vocales y los sonidos finales
en esas palabras.
Pedimos a los niños y niñas que cuenten las figuras de las cosas
creadas por dios que están en la pizarra siempre enfatizando en el
numero 6.
Entregamos una ficha de trabajo para que ellos decoren la creación de
dios.
Luego en el patio jugamos la dinámica “el rey manda” la maestra da
indicaciones a los niños y niñas para que formen grupos de 2, 3, 4, 5,6.
Pasamos al aula y entregamos a los niños objetos del aula (pleygos,
etc.) y les pedimos que formen un conjunto de 6 elementos. La maestra
pasa de mesa en mesa para contar con cada uno de ellos




niños
niñas
maestra
números
grandes de
tela
 limpiatipo
 figuras de
papel
 plumón de
pizarra
 plumones
 lápiz
 ficha de
trabajo
 pleygos
DESARROLLO DE LA SESION: (jueves 12 de setiembre)
TIEMPO
ESTRATEGIAS
Juegos libres en los sectores : los niños juegan espontáneamente en los
sectores con materiales del MINED
ACTIVIDADES PERMANENTES: fecha, rezo, asistencia
 entonamos la canción “el amor de dios es maravilloso”
 la maestra pregunta: ¿se acuerdan que creo dios? ¿los animales
son seres vivientes? ¿las plantas son seres vivientes? ¿las rocas y
las montañas son seres vivientes? ¿por qué?
 la maestra pide que de mesa en mesa los niños saquen figuras de
una caja (perro, gato, hombre, plantas, mariposa, piedra, mesa,
carro, bicicleta, avión, abeja, rosa, flores, etc.) y preguntando a
cada niño y niña alguna característica de esa figura que cogió
¿nace?¿come?¿se mueve?¿quién lo hizo?¿etc.?.
 luego que los niños reconozca si es un ser con vida o no lo agrupan
donde corresponde.
RECURSOS
 materiales del
aula






niños
niñas
maestra
limpiatipo
figuras
caja decorada





ficha de trabajo
plumones
tijera
goma
hoja de colores
TALLER DE INGLES



la maestra entrega a cada niño y niña una ficha de trabajo donde
ellos van a delinear , luego cortar y contar 6 figuras que tienen
vida y 6 figuras que no tienen vida y lo van a pegar en otra hoja
formando dos conjuntos uno con seres vivientes y otro con seres
no vivientes, colocan el numero que corresponde.
Entonamos la canción “el amor de dioses maravilloso”
En nuestra oración de despedida agradecemos por todo lo
maravilloso creado por dios y prometemos cuidarlo.
DESARROLLO DE LA SESION: (vienes 13 setiembre)
TIEMPO
ESTRATEGIAS
Juegos libres en los sectores : los niños juegan espontáneamente en los
sectores con materiales del MINED
ACTIVIDADES PERMANENTES: fecha, rezo, asistencia
 hacemos que todos los niños y niñas se sienten en semicírculos para
que puedan disfrutar de la lectura.
 entonamos la canción de la hora del cuento
 el cuento es “el parque y el vigilante”
 Les presentamos a los niños y niñas la ficha 8 A (pág. 83),
preguntamos ¿de qué tratara la narración? Dan sus predicciones y
anticipaciones sobre el relato.
 La maestra narra la historia y después de terminada pregunta: ¿Qué
sucedió en el cuento? ¿Por qué estaban las flores y los arboles tan
nerviosos y disgustados? ¿crees que estuvo bien lo que hicieron las
personas en el parque? ¿Qué opinas de eso? ¿Qué hicieron las
personas después de leer los carteles?
 Con base a sus respuestas, clarificaremos conceptos sobre el
cuidado de nuestro medio ambiente.
 Se le entrega la pág. del libro 85 para que ellos dibujen como van a
cuidar y proteger a su medio ambiente.
 Realizamos una dinámica; ponemos a 7 niños un cartel con un
numero en el pecho (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6) luego pedimos a los demás
que los ordenen del 0 al 6 luego contaremos con todos los niños y
niñas, luego pediremos que los niños que están con los números se
desordenen de nuevo al ritmo de una canción. luego la maestra
escogerá un número y preguntara a los niños ¿Qué número va antes
de este número? El niño o niña que desee participar colocara el
numero que corresponde, así sucesivamente con los demás
números.
RECURSOS
 materiales del
aula




niños
niñas
maestra
libro
aprendemos
jugando.
 cartulina
 cinta de
embalaje
 plumón
DESARROLLO DE LA SESION: (lunes 16 de setiembre)
TIEMPO
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Juegos libres en los sectores : los niños juegan espontáneamente en los
sectores con materiales del MINED
 materiales del
aula
ACTIVIDADES PERMANENTES: fecha, rezo, asistencia






invitamos a los niños a sentarse en semicírculo para escuchar la
lectura “el árbol que llamaba” pág.109 Del libro aprendemos
jugando.
Dialogamos con los niños sobre el respeto y el cuidado a todo lo
que nos rodea
niños
niñas
maestra
libro
aprendemos
jugando
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD






En su mesa cada niño y niña observa la ficha 9B (pág. 111)
preguntamos al niño y niña ¿Qué observan en el dibujo? ¿Qué
podemos hacer para que se vea más bonito? ¿etc.?
Pedimos que dibujen 6 árboles que lo pinten luego coloquen los
números.
La maestra motiva a los niños y niñas para hacer un lindo paisaje
en la pizarra con las figuras que están en la caja mágica.
Pedimos a cada niño que saque un una figura y que lo pegue al
lado a su lado derecho en la pizarra, luego al izquierdo según la
indicación de la maestra y con la participación de los niños así
sucesivamente hasta que todo el paisaje este armado.
Entregamos una ficha de trabajo donde los niños van a pegar
figuras de la naturaleza a su lado derecho o izquierdo según la
indicación de la maestra.
Después de pegar todo, los niños cuentan cuentas figuras están al
lado derecho y cuantos al lado izquierdo y colocan el numero que
corresponde.
 lápiz
 colores
 Plumones
 Figuras
 Limpiatipo
 Caja decorada
 Ficha de
trabajo
 Goma
DESARROLLO DE LA SESION: (martes 17 de setiembre)
TIEMPO
ESTRATEGIAS
Juegos libres en los sectores : los niños juegan espontáneamente en los
sectores con materiales del MINED
RECURSOS
 materiales del
aula
ACTIVIDADES PERMANENTES: fecha, rezo, asistencia








Entonamos la canción “yo tengo un amigo que me ama ”
Preguntamos: ¿Quién nos ama? ¿Quién nos creo? ¿saben cómo
nacieron? ¿y cómo nacieron los papitos y mamitas? ¿y cómo
nacieron los abuelitos? ¿etc.?
A partir de sus respuestas explicamos las etapas del desarrollo del
hombre las etapas que también ellos y todos pasamos y
preguntamos ¿en qué etapa estarán? ¿en qué etapa creen que
estarán sus papitos?
Pedimos que saquen de la caja mágica las figuras (bebe, niño, joven,
adulto, anciano.) luego pedimos que lo ordenen como corresponde.
Entregamos una ficha de trabajo los niños pintan, ordenan y
recortan las etapas del hombre luego encierran en un circulo la
etapa en la que se encuentra.
TALLER DE CÓMPUTO
Salimos al patio pedimos a los niños que se coloquen en un circulo
luego entregamos una figura a cada uno de ellos, luego los niños
bailan al ritmo de la canción “la serpiente cascabel” luego de
terminada la canción explicamos que tiene que buscar al amiguito o
amiguita que tenga la figura con el mismo sonido final.
Luego se reunirán los dos amigos y armaran su rima que después
que entren al aula lo dirán para todos sus amigos y la maestra lo
escribirá en la pizarra.
Se les entrega una ficha de trabajo donde los niños y niñas
emparejan figuras que tengan el mismo sonido final.









niños
niñas
maestra
figuras de
corospum
caja decorada
lápiz
colores
tijera
goma
 figuras
 lápiz
 colores
DESARROLLO DE LA SESION: (miércoles 18 de setiembre)
TIEMPO
ESTRATEGIAS
Juegos libres en los sectores : los niños juegan espontáneamente en los
sectores con materiales del MINED
RECURSOS
 materiales del
aula
ACTIVIDADES PERMANENTES: fecha, rezo, asistencia




entonamos la canción “semillita semillita ”
preguntamos: ¿ustedes saben cómo nacen las plantas? ¿quieren saber?
Los reunimos en semicírculo para contarles la historia “María sembró una
semilla al lado del corral de su gallinita”.
Preguntamos: ¿Qué sembró María? ¿y qué paso después con esa
semillita? ¿Qué puso su gallinita? ¿Qué paso con la gallinita y con la flor?
¿etc.?




niños
niñas
maestra
figuras
TALLER DE DANZA

se le entrega una ficha de trabajo ellos pintaran recortaran y armaran
la secuencia del ciclo vital de las gallinas y las plantas según
corresponda.

De la caja mágica sacaremos la figura de un huevo gigante pediremos a
los niños que busquen en el aula figuras que se parezcan a ella , luego
el nombre de la figura lo escribimos en la pizarra y le diremos que esa
figura se llama ovalo

Se le entrega la pág. 55 Del libro “aprendemos jugando” y los
autoadhesivos ficha de la pág. 245.
Los niños pegan los huevos en el nido que corresponda y transcriben
de la pizarra la palabra ovalo.
Luego los niños y niñas encierran las vocales de la palabra ovalo.
Cuentan cuantos nidos hay y le colocan el número a cada uno de ellos.



 ficha de
trabajo
 colores
 goma
 libro
aprendemos
jugando
 caja decorada
 objetos del
aula
 plumón de
pizarra
 lápiz
DESARROLLO DE LA SESION: (jueves 19 de setiembre)
TIEMPO
ESTRATEGIAS
Juegos libres en los sectores : los niños juegan espontáneamente en los
sectores con materiales del MINED
ACTIVIDADES PERMANENTES: fecha, rezo, asistencia
 la maestra pondrá en la pizarra dos palabras el no y el sí
separándolos con una línea; explicara a los niños y niñas que
vamos a sacar de la caja figuras de animales y lo vamos a pegar en
el no si es un animalito que no se puede criar en casa y en el sí, si
es un animal que si se puede criar en casa.
 Pedimos a los niños y niñas que saquen una figura de la caja
mágica preguntamos: ¿este animal lo podemos tener en la casa?
Y de acuerdo a la respuesta lo pegan donde corresponda.
 Contamos y cada niño y niña escribirá el número en cada grupo.
 Animamos a los niños a hacer un libro de adivinanzas para nuestra
biblioteca de cada animalito domestico.
 Formamos grupo de acuerdo a cada mesa para que los niños
hagan su adivinanza.
 La maestra llama adelante a cada grupo pide que elija el color de
tarjeta que quiera, luego los lleva afuera para que los niños del
grupo creen su adivinanza ; luego entran al aula y dicen la
adivinanza a todos sus compañeros.
 Mientras que los niños dicen su adivinanza la maestra lo escribirá
en una hoja.
TALLER DE INGLES


Después de que todos los niños y niñas terminan de decir su
adivinanza les pedimos que decoren las figuras de los animales
con el material que ellos elijan.
Se le entrega una ficha de trabajo para que cuenten y escriban el
numero que corresponda.
RECURSOS
 materiales del
aula







niños
niñas
maestra
limpiatipo
figuras
caja decorada
plumón
 hoja de colores
 figuras de
animales.
 Plumón
 Plastilina
 Algodón
 Colores
 Plumones
 Tempera
 Papel crepe
 Papel oropel
 Goma
 Silicona liquida
 Ficha de trabajo
 lápiz
DESARROLLO DE LA SESION: (vienes 20 setiembre)
TIEMPO
ESTRATEGIAS
Juegos libres en los sectores : los niños juegan espontáneamente en los
sectores con materiales del MINED
ACTIVIDADES PERMANENTES: fecha, rezo, asistencia
 la maestra pondrá en la pizarra dos palabras el no y el sí
separándolos con una línea; explicara a los niños y niñas que vamos
a sacar de la caja figuras de animales y lo vamos a pegar en el no si
es un animalito que no se puede criar en casa y en el sí, si es un
animal que si se puede criar en casa.
 Pedimos a los niños y niñas que saquen una figura de la caja mágica
preguntamos: ¿este animal lo podemos tener en la casa? Y de
acuerdo a la respuesta lo pegan donde corresponda.
RECURSOS
 materiales del
aula








Observamos la silueta de la ficha pág.143 del libro aprendemos
jugando. los motivamos a que hagan las predicciones sobre ¿a qué
animalito pertenece la sombra?

Luego entregamos la pág. 145 describimos a los animales luego
pedimos que recorten y que lo peguen en la sombra que le
pertenece.

Escuchamos el CD que contiene el sonido de diferentes animales
salvajes y domésticos. ¿de qué animal será este sonido?
Luego de escuchar todos los sonidos pedimos a los niños que traten
de recordar que sonidos de animales escuchamos busque la figura y
lo pegue en la pizarra.


Después de pegar todas las figuras motivamos a los niños a hacer
rimas de esos animales

Mientras que los niños crean sus rimas la maestra lo va escribiendo
en la pizarra.

Entregamos una ficha de trabajo con la figura de cada animalito y
donde previamente la maestra a escrito las rimas que ellos crearon
para que ellos lo decoren con el material que ellos elijan


niños
niñas
maestra
plumón de
pizarra
limpiatipo
figuras de
animales
libro
aprendemos
jugando.
Goma
Tijera
 CD
 Plumón de
pizarra
 Ficha de
trabajo
 Plastilina
 Colores
 Papel crepe
 Plumones
 Bolitas de
teknopor
DESARROLLO DE LA SESION: (lunes 23 de setiembre)
TIEMPO
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Juegos libres en los sectores : los niños juegan espontáneamente en los
sectores con materiales del MINED
 materiales del
aula
ACTIVIDADES PERMANENTES: fecha, rezo, asistencia






niños
niñas
maestra
figuras
CD
Limpiatipo






Colores
Lápiz
Golosinas
Microporoso
Apu
Cola de rata



entonamos la canción “semillita semillita”
ponemos un CD para que los niños escuchen diversos sonidos
mientras van escuchando los niños buscan en la caja la figura del
sonido que creen que es (sonido de lluvia figura de nube con
lluvia, perro ladrando en la lluvia, figura de perro mojado, sonido
de trueno, etc.) después de escuchar los sonidos preguntaremos
¿saben que estación es en la que hace mucho frio, a veces llueve
y tenemos que estar bien abrigados porque nos podemos
enfermar?

Luego les hacemos escuchar otra vez el CD y ellos harán lo mismo
buscar la figura del sonido que escuchen (sonido de pajaritos,
abejas, agua, niños jugando, el sonido de un árbol moviéndose
por el viento)

Preguntamos ¿Si hay en este paisaje el sonido de las abejas que
más puede haber ahí? (muchas flores, mariposas, plantas).

Mientras los niños y niñas dan la respuesta van pegando en la
pizarra las figuras; después de terminar de armar los dos paisajes
dialogamos con los niños explicamos que hoy 23 entramos a una
de las estaciones más bonitas del año “LA PRIMAVERA” y que nos
despedimos del frio invierno.

Les entregamos una ficha de trabajo, los niños y niñas pintan las
flores de la primavera que tienen en cada pétalo una vocal lo
pintan de acuerdo a las indicaciones.


para recibir a la primavera el día de hoy hemos organizado una
linda fiesta con todos los amiguitos del jardín San Antonio.
Después de la fiesta hacemos el compartir entregamos los
acuerdos de la primavera.
DESARROLLO DE LA SESION: (martes 24 de setiembre)
TIEMPO
ESTRATEGIAS
Juegos libres en los sectores : los niños juegan espontáneamente en los
sectores con materiales del MINED
RECURSOS
 materiales del
aula
ACTIVIDADES PERMANENTES: fecha, rezo, asistencia







Ocultamos en el aula kid de animales. Pedimos que cada niño
busque un animal y cuando cada niño haya encontrado un animal
pedimos que muestre el animal que encontraron en ese momento
les preguntamos ¿Qué animal es? Donde vive ¿de qué creen que se
alimenta? ¿será importante cuidar el lugar donde viven? ¿por qué?
¿un pez podrá vivir fuera del agua? ¿por qué?
Pedimos que se agrupen todos los niños y niñas que tengan
animales de aire a un lado de agua a otro y de tierra a otro lugar.
´pedimos que cada grupo forme un conjunto les damos lana para
que encierre el conjunto.
Luego cada niño cuenta en cada grupo tiene que haber 7 animales.
Preguntamos ¿saben cómo es el numero 7?
La maestra escribe el número 7 en la pizarra.
TALLER DE CÓMPUTO
Entregamos la pág. 133 del libro aprendemos jugando para que los
niños y niñas doblen en los puntos señalados así harán un librito,
luego les entregamos una ficha troquelada de los animales pág. 229
para que los desprendan. Conforme vamos leyendo el relato
¿Dónde viven los animales?, los niños van pegando los animales en
el lugar que le corresponde.
Luego entregamos una ficha de trabajo para que delineen cuenten
recorten solo 7 animales y luego agrupen solo 7 animales en cada
grupo de acuerdo a su habitad.




niños
niñas
maestra
modulo de
materiales
concretos de
los animales
 plumón de
pizarra
 libro
aprendemos
jugando
 goma
 plumones
 lápiz
 tijera
 ficha de
trabajo
DESARROLLO DE LA SESION: (miércoles 25 de setiembre)
TIEMPO
ESTRATEGIAS
Juegos libres en los sectores : los niños juegan espontáneamente en los
sectores con materiales del MINED
ACTIVIDADES PERMANENTES: fecha, rezo, asistencia
 entonamos la canción de la hora del cuento
 entregamos a los niños y niñas la pág. 163 del libro aprendemos jugando,
preguntamos a los niños ¿de que creen que se tratara el cuento de hoy? ¿te
parece correcto lo que están haciendo las palomas?
 La maestra narra el cuento con imágenes ya preparadas
 Después de terminado el cuento dialogamos con los niños pedimos que
den sus opiniones acerca de ¿Qué hacemos cuando? Un amigo siempre
coloca sobrenombres a otro niño. Así le vamos poniendo casos y todos
escuchamos las opiniones.
 Entregamos la pág. 165 del libro aprendemos jugando y ellos analizan las
imágenes y le ponen la carita (feliz, triste) que corresponde a cada imagen
previamente la maestra explica cada imagen.







TALLER DE DANZA
La maestra coloca figuras de varios huevos en la pizarra y detrás del
huevo la figura de un animal ovíparo
preguntamos ¿se acuerdan que animalitos se peleaban en el cuento? ¿la
paloma de que nacerá? ¿qué animales más piensan que nace de
huevos? ¿ qué animales nacen de la barriga de su mamá?
Dialogamos con los niños que los animales por su nacimiento se
clasifican en dos ovíparos y vivíparos
Pediremos a un niño o una niña que despegue el primer huevo para
descubrir que animales son ovíparos y así sucesivamente hasta que
destapen todos los huevos.
Luego preguntaremos ¿Qué animales son vivíparos? Ellos buscaran en
la caja mágica lo identificaran y luego l lo pegaran al otro costado de la
pizarra
Se le entrega una ficha de trabajo donde clasificaran todos los animales
vivíparos y ovíparos para esto ellos delinearan , recortaran y pegaran
dentro de los círculos formando así dos conjuntos
En la mima hoja los niños transcribirán dos nombres de animales
ovíparos (paloma, pato) y dos de vivíparos(perro, jirafa) y encerraran
la vocal o y a,
RECURSOS
 materiales del
aula




niños
niñas
maestra
libro
aprendemos
jugando
 figuras
 lápiz
 hojas de
colores
 siluetas
 limpiatipo
 caja mágica
 ficha de
trabajo
 tijera
 plumones
 goma
 lapiz
DESARROLLO DE LA SESION: (jueves 26 de setiembre)
TIEMPO
ESTRATEGIAS
Juegos libres en los sectores : los niños juegan espontáneamente en los
sectores con materiales del MINED
ACTIVIDADES PERMANENTES: fecha, rezo, asistencia
 motivamos a los niños viendo un video sobre los derivados de la
gallina y del pescado.
 preguntamos: ¿Qué animalitos vimos en el video? ¿Qué derivados
podemos obtener de la gallina? ¿y qué derivados podemos
obtener del pescado?
 Luego de una caja pedimos a los niños y niñas que saquen los
productos mientras los niños sacan (atún, huevo, etc.) cada que
sacan un producto preguntamos ¿de qué animal se hiso esto?
 Entregamos una ficha de trabajo donde los niños pinten y
recorten los productos luego lo peguen en el animalito que
corresponde.
RECURSOS
 materiales del
aula












niños
niñas
maestra
cd
caja decorada
atun
huevo
ficha de trabajo
tijera
goma
colores
plumones




hoja de colores
objetos del aula
ficha de trabajo
plumones
TALLER DE INGLES



Pegamos la figura del huevo de la gallina luego preguntamos qué
forma tienen (ovalo)
Pedimos que en toda el aula busquen objetos que tengan esa
misma figura.
Entregamos una ficha de trabajo para que delineen el ovalo.
DESARROLLO DE LA SESION: (vienes 27 de setiembre)
TIEMPO
ESTRATEGIAS
Juegos libres en los sectores : los niños juegan espontáneamente en los
sectores con materiales del MINED
ACTIVIDADES PERMANENTES: fecha, rezo, asistencia
 motivamos a los niños viendo un video sobre los derivados del
cerdo y la vaca
 preguntamos: ¿Qué animalitos vimos en el video? ¿Qué derivados
podemos obtener de la vaca? ¿y que mas podemos hacer de la
leche de la vaca? ¿y qué podemos obtener del cerdo? ¿y que mas
podemos hacer con el cuero de la vaca?
 Luego de una caja pedimos a los niños y niñas que saquen los
productos mientras los niños sacan (hot dog, zapato, cartera,
correa, salchicha, etc.,) preguntamos ¿de que animal se hiso esto?
 Entregamos una ficha de trabajo donde para que los niños pinten y
recorten los productos luego lo peguen en el animalito que
corresponde.
RECURSOS
 materiales del
aula




niños
niñas
maestra
cd
 caja decorada
 cartera
 correa
 hot dog
 salchicha




Pegamos en la pizarra figuras (ratón, león, girasol, sol, rosa, osa etc.)
Pedimos a los niños que hagan una rima con esas figuras.
Mientras los niños hacen sus rimas la maestra los va escribiendo en
la pizarra
Luego pedimos que encierren todas las vocales que encuentren en
la rimas
 figuras
 limpiatipo
 plumón
DESARROLLO DE LA SESION: (lunes 30 de setiembre)
TIEMPO
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Juegos libres en los sectores : los niños juegan espontáneamente en los
sectores con materiales del MINED
 materiales del
aula
ACTIVIDADES PERMANENTES: fecha, rezo, asistencia
 niños
 niñas
 maestra









recogemos los conocimientos que tienen los niños sobre las
plantas, mostramos una planta para que los niños observen.
motivamos su participación con preguntas ¿Cómo es? ¿de qué
color es? ¿cómo habrá nacido esta planta?
Conversamos sobre las cosas que los niños saben de las plantas
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Motivamos a los niños para hacer un experimento para
comprobar cómo nace una planta. Luego a cada niño y niña le
entregamos la pág. 93 del libro aprendemos jugando con el fin que
sigan las instrucciones para hacer el experimento. Al final les
explicamos que así como las personas esperamos algún tiempo
para crecer también las plantas deben esperar un tiempo para
desarrollarse.
Después de que los niños ya terminaron su experimento
preguntamos ¿Qué pueden hacer para que su planta crezca?
Elaboramos un listado de acciones para ello.
Colocan los vasitos con las semillas en algún lugar ventilado para
que puedan observar cómo se da el crecimiento de su planta.
Luego le entregamos la pág. 95 para que recorten las imágenes del
crecimiento de la semilla como la de su experimento luego pegan
en la pág. 97 siguiendo la secuencia ¿Quién fue primero? ¿Quién
fue segundo? ¿Quién fue tercero?
Entregamos a los niños objetos del aula para que cuenten hasta el
numero 8.
El numero 8 lo dibujamos en el piso y hacemos que todos los niños
caminen sobre el.
Entregamos una ficha de trabajo para que ellos decoren el numero
8 y encierren el conjunto donde hay 8 elementos
 libro
aprendemos
jugando
 frejol
 vasito de
plástico
 algodón




objetos del aula
ficha de trabajo
colores
lápiz
DESARROLLO DE LA SESION: (martes 01 de octubre)
TIEMPO
ESTRATEGIAS
Juegos libres en los sectores : los niños juegan espontáneamente en los sectores con
materiales del MINED
RECURSOS

materiales del
aula



niños
niñas
maestra

lupas kid de
ciencia

planta

hojas de
plantas
papelote
plumón
plastilina
tempera
papel crepe
hojas de
colores
goma
ACTIVIDADES PERMANENTES: fecha, rezo, asistencia









entonamos la canción “semillita semillita”
comentamos a los niños y niñas que vamos a salir al parque a ver las plantas
con nuestras lupas (kid de ciencia) y a recoger algunas hojas con mucho
cuidado.
Damos las recomendaciones para salir y regresar en forma ordenada.
En el parque entregamos las lupas a los niños para que puedan observar
plantas pequeñas, hojas, flores.
La maestra recoge una plantita desde la raíz luego pregunta: ¿las plantas
que necesitan para crecer? ¿por dónde tomaran el agua? ¿luego que
sembramos la semillita que será lo primero que le sale a nuestra planta?
luego que pasan los días ¿Qué le crece a la planta? ¿Qué más le sale a la
planta? ¿etc.?
Pedimos a los niños que recolecten 8 hojas diferentes (forma, color) con
mucho cuidado.
Ya en el salón la maestra pide que entre todos armemos un rompecabeza
grande de un árbol de manzana. Entregamos por mesas partes de de la
planta para que en grupo lo puedan decorar como ellos elijan.
Luego de terminar de decorar cada parte de la planta pedimos que armen
en la pizarra la planta con todas sus partes.
Luego escribimos en la pizarra el nombre de cada parte y ellos lo transcriben
en 5 pedazos de hojas para completar nuestra rompecabeza. Y otros niños
colocan el nombre ya escrito por sus compañeros en el lugar que
corresponde.







TALLER DE CÓMPUTO



Luego con ellos contamos cuantas vocales hay en cada nombre de las partes
de la planta.
Contamos cuantos sonidos tienen
Y luego cada niño escribe su nombre en su trabajo ya terminado luego lo
pegamos en un lugar del aula elegido por ellos


lápiz
cinta de
embalaje
DESARROLLO DE LA SESION: (miércoles 02 de octubre)
TIEMPO
ESTRATEGIAS
Juegos libres en los sectores : los niños juegan espontáneamente en los sectores con
materiales del MINED
ACTIVIDADES PERMANENTES: fecha, rezo, asistencia












mostramos a los niños una canastita preguntamos ¿Qué abra en esta canastita? (hojas y
algunas plantas medicinales como hoja de coca, manzanilla, eucalipto, etc.).
Luego a escondidas saldrá un títere que será una muñeca de la sierra y comentaremos a los
niños que ese títere es la dueña de la canasta y que nos mostrara y explicara qué es lo que
trae ahí
El títere les va comentando que no hay un hospital cerca de donde ella vive entonces ahí
han aprendido que algunas plantas les pueden calmar algunas dolencias va sacando uno por
uno le dice el nombre la maestra escribe en la pizarra y les va explicando cómo y para que
dolencia usan esa planta.
Preguntamos ¿alguna vez han probado algunas de estas plantas? ¿para que las tomaron?
¿hay alguna otra planta que conocen y sepan que sirve para calmar alguna dolencia? ¿etc.?
TALLER DE DANZA
Entregamos a los niños algunas hojas de esas plantas medicinales luego
entregamos los morteros (kid de ciencia) pedimos a los niños que muelan las
hojas o plantas que se les entrego, con los morteros para poder percibir si
tienen algún tipo de olor o.
Luego hacemos que cada niño pase a su compañero del lado el mortero para
que también lo puedan oler. después que todos terminaron de oler todos las
plantas o hojas preguntamos ¿el olor de que planta les agrado? ¿de quién no?
Preparamos un mate con algunas de las hierbas que el títere nos mostro y
explicamos a los niños y niñas que hay algunas plantas que tomamos sin
necesidad de estar enfermos que lo tomamos para calentarnos cuando hace
mucho frio, para refrescarnos o para qué nos ayuden a digerir los alimentos.
Hacemos probar a los niños el mate que preparamos ¿les gusto?
Entregamos a los niños la pág. 99 del libro aprendemos jugando y en el vaso
que esta vacio los niños pegaran la hoja o flor del mate que les gusto, luego
delinean toda la figura.
Pedimos a los niños que busquen las hojas que un día antes recolectamos en el
parque pedimos que lo clasifiquen primero por tamaño a un lado las hojas
grandes al otro las medianas y luego las pequeñas.
Luego que lo separen por su color y forma
Luego lo ponemos en hojas de papel para que se sequen y después podamos
armar nuestro herbario para la biblioteca.
RECURSOS
 Material del
aula
 Niños
 Niñas
 Maestra
 Títere
 Hierbas
medicinales
 Canasta
 Morteros del
kid de
ciencia
 Termo con
agua
caliente
 Taza
 Libro
aprendemos
jugando
 silicona
DESARROLLO DE LA SESION: (jueves 3 de octubre)
TIEMPO
ESTRATEGIAS
Juegos libres en los sectores : los niños juegan espontáneamente en los
sectores con materiales del MINED
ACTIVIDADES PERMANENTES: fecha, rezo, asistencia
 la profesora juntamente con los niños van a buscar las hojas que
recolectaron un día antes del parque y también las hojas que
trajeron de sus casas.
 en el aula formamos grupos para que observen las hojas
recolectadas. Realizan comparaciones entre ellas, a nivel de
forma, color y tamaño. Ponen especial atención en la forma que
tienen.
 Les pedimos las hojas recolectadas y que traten de formar
conjuntos con ellas: ¿Dónde hay más hojas? ¿Dónde hay menos?
Cuentan cuantas hojas hay en cada grupo.
 Luego incentivamos a los niños a realizar un herbario para tenerlo
en nuestra biblioteca.
 Pegamos las hojas de acuerdo a su forma y tamaño lo pegamos
en hojas bond y los guardamos debajo de unos libros para que se
sequen.
 Explicamos a los niños que después de unos días las hojas estarán
secas y lo mandaremos anillar y así tendremos nuestro herbario
en la biblioteca.
RECURSOS
 materiales del
aula




niños
niñas
maestra
hojas de
plantas
 hojas bond
 silicona
TALLER DE INGLES


Entregamos a los niños la pág. 229 para que observen y comparen
las hojas según su forma color y tamaño motivamos la
comparación mediante preguntas ¿son todas iguales? ¿Qué las
diferencia? Invitamos a los niños a verbalizar el criterio de
agrupación (color, forma, tamaño) luego de ello, las pegan en la
pág. 103 del libro aprendemos jugando.
narramos el cuento “Jaimito espera con alegría la primavera” ¿en
qué estación Jaimito sentía mucho frio? ¿en qué estación Jaimito
se sentía triste? ¿en qué estación Jaimito sentía mucho calor? ¿y
en que estación Jaimito se sentía muy feliz? ¿Por qué?
 libro
aprendemos
jugando.
 Goma
 Lápiz
 Figuras
DESARROLLO DE LA SESION: (vienes 4 de octubre)
TIEMPO
ESTRATEGIAS
Juegos libres en los sectores : los niños juegan espontáneamente en los
sectores con materiales del MINED
ACTIVIDADES PERMANENTES: fecha, rezo, asistencia
 Entonamos la canción “la serpiente cascabel” y “la gallina turuleca”
 Preguntamos ¿la serpiente es una animal domestico o salvaje? ¿la
gallina turuleca es un animal domestico y salvaje?
 Pedimos a los niños y niñas hacer una lista de animales domésticos
otras de animales salvajes y la maestra lo va escribiendo en la
pizarra.
 Luego pedimos a los niños que dibujen a esos animales y que luego
transcriban sus nombres.
 La maestra entona una canción “absurdos” mientras la maestra va
cantando los niños pueden interrumpir la canción y corrigiéndola
“las vacas viven en el marrrrrrr”
“los peces viven en la tierraaaa”
“las aves viven en el marrrrrrrrr”
 Sacamos figuras de animales sin colorear luego los pedimos que lo
clasifiquen por su habitad luego que los cuenten y que lo enumeren.
 Luego formamos tres grupos la primera mesa decorara los animales
que viven en el agua, la segunda mesa decorara los animales que
viven en la tierra, la mesa tres los animales que viven en los arboles
, la maestra a cada mesita va preguntando con que material desea
decorar sus animales y les va entregando el material
 Una vez terminado los juntamos observamos y luego en otra cada
niño escribe su nombre porque ellos son los autores de su libro para
la biblioteca.
RECURSOS
 materiales del
aula






niños
niñas
maestra
cd
plumón
pizarra
acrílica




figuras
plastilina
silicona
bolitas de
tecnopor
goma
papel crepe
papel oropel
hojas de
colores
lápiz




