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CIENCIAS SOCIALES
1. DATOS DE UBICACIÓN
MODALIDAD: Académico
GRADOS: 1 a 11.
ASIGNATURAS: Ciencias Sociales (integradas) ciencias económicas y
políticas, filosofía.
INTENSIDAD HORARIA:
Grados 1, 2 y 3: 3 horas semanales
Grados 4 y 5: 3 horas.
Grados 6,7 y 8: 5 horas.
Grados 9: 5 horas.
Grados 10 y 11. 1 horas.
JORNADA: diurna.
2.
JUSTIFICACION Y SENTIDO DEL AREA
El área de ciencias sociales aporta a los estudiantes la posibilidad de entender
y comprender la estructura y el funcionamiento social, y que se observe a sí
mismo como un ser que es creado por la sociedad, pero que a su vez es
creador de la misma. De igual forma enseña al joven a tomar una posición
crítica frente a las situaciones y conflictos que se presentan en ésta, y a idear y
crear estrategias de solución a dichos conflictos.
Otro aporte significativo de las ciencias sociales es que crea en los estudiantes
la capacidad de desarrollar y poner en práctica valores que le ayuden a
reconocerse a sí mismo y su cultura y el reconocimiento en la diferencia y/o
respeto de la alteridad.
Las Ciencias Sociales, como área fundamental establece unos parámetros que
se hallan concebidos, en el marco de los lineamientos curriculares; es por esto
que las instituciones educativas se encuentran evocadas a acoger ciertos
principios y/o criterios, que nos ayudan a entender el sentido de las ciencias
sociales en la escuela, aún más cuando se nos pide contextualizar y flexibilizar
los contenidos; toda vez que estos deben obedecer a unas necesidades que
parten del contexto y que involucran, a cada ente de la comunidad educativa.
En el ámbito especifico de nuestra institución, se pretende a partir del estudio
de las ciencias sociales, desarrollar un plan de área, que sea producto de una
reflexión consiente, por parte del maestro, estableciendo un paralelo entre los
objetivos trazados antes de este plan y los que a partir del presente esquema
curricular podamos plantearnos, con el firme propósito de poder cumplirlos.
Dichos objetivos deben ser estructurados a partir de las necesidades propias
del área, de las exigencias establecidas en la ley 115, de nuestro enfoque
pedagógico y sus respectivas metodologías, del interés del educando y de la
realidad en que este se desenvuelve. En última instancia lo que se persigue es
que el área de Ciencias Sociales, plantea su estrategia curricular basándose
entre otras cosas, en un aprendizaje significativo, como se enfatiza en los
estándares donde se proponen: “ que el aprendizaje de las ciencias esté
estrechamente relacionado con la formulación de inquietudes y búsqueda de
solución a problemas”, ideas que son tomadas de Ausbel y Novak, quienes son
citados en los estándares a partir de a presente idea “para lograr generar
transformaciones graduales y profundas en las formas de conocer la importante
que el aprendizaje resulte significativo, es decir, que los nuevos conocimientos
adquiridos por un individuo se vinculen a lo conocido y transformen de una
manera clara y estable los conocimientos previos”.
Las anteriores ideas, nos permiten entonces definir dos aspectos importantes:
primero que el área de Ciencias Sociales y sus maestros, deben asumir el reto
que nos señala el aprendizaje significativo, teniendo en cuenta que las
estrategias metodológicas que este plan plantee, deben apuntar hacia dicho
proceso, pretendiendo con esto una uniformidad de criterios metodológicos,
respetando el estilo de enseñanza de cada maestro; lo segundo tiene que ver
con la contextualización y los intereses de los educandos, lo que quiere decir
que, la estructura curricular de este plan obedece a unas necesidades de los
estudiantes, a una realidad del contexto y por sobre todo a unas falencias que
deben ser superadas a partir del trabajo estratégico que se proponga y donde,
se deberá hacer una constante revisión en el proceso, con el fin de hacer los
ajustes que sean pertinentes y necesarios.
2.1 DIAGNOSTICO DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes de la institución educativa José María Córdoba, proviene de
estratos sociales bajos, lo que determinan en ellos unas características
socioeconómicas, que van a incidir en su comportamiento y desempeño
académico. De igual forma, la violencia es otro factor que afecta en gran
medida a los educandos, no solo la violencia que el joven presencia en la
sociedad, sino también en su núcleo familiar. A su vez existen factores
externos que afectan su desarrollo personal, conllevando en algunos casos a
una baja autoestima y dificultad en el proceso de relaciones interpersonales,
entre otros. En este orden de ideas podemos inferir que nuestros estudiantes
presentan algunas dificultades en el aprendizaje del área de ciencias sociales,
dichas dificultades se observan en los distintos niveles, como por ejemplo
dificultad para solucionar pacíficamente los conflictos, la poca identificación con
su cultura y una marcada dificultad para aplicar normas y practicar los valores;
éstas se observan tanto en la básica la media y la secundaria por lo que se le
debe prestar mayor atención.
Otra debilidad que se observa en los diferentes niveles y que ya se relaciona
con dificultades cognitivas, es con respecto a la comprensión lectora y a la
ubicación temporal y espacial.
Sin embargo existen debilidades que se observan en ciertos niveles
específicamente por ejemplo, en primaria se distingue una poca comprensión
de la realidad de su contexto. Y si hablamos de secundaria encontramos un
evidente desinterés por la investigación social.
No obstante, en nuestros estudiantes identificamos fortalezas desarrolladas
específicamente en el área de ciencias sociales; a su vez estas fortalezas
también se diferencian por niveles, como también hay otras que se comparten
tanto en la básica como en la media; como es el caso del interés por recibir las
clases a través de medios audiovisuales.
En primaria se pueden identificar las siguientes fortalezas: la participación en
actividades pedagógicas recreativas y culturales, mayor disposición para poner
en practica los valores y respeto por los símbolos patrios; con respecto a la
relaciones interpersonales se observa mayor afectividad y respeto por los
demás.
Igualmente en la secundaria se refleja en los estudiantes fortalezas propias
como la motivación hacia el trabajo grupal, interés por los procesos
democráticos, reconocimiento y defensa de sus derechos y el interés por
conocer otras culturas.
3. MARCO TEORICO
El desarrollo de un plan de estudio para el área de Ciencias Sociales, sustenta
sus iniciativas en primera instancia en un marco legal a partir de la ley 115, el
decreto 1860, los lineamientos curriculares y por último en los Estándares en
Ciencias Sociales. La idea entonces es, plantear un esquema sistemático, en el
que se pretende abarcar todos los eslabones del contexto educativo, a fin de
establecer pautas que permitan cumplir con los objetivos que en este se
propone, para así hacer de la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela,
un proceso verdaderamente significativo.
Tomando como referente algunos apartes de los lineamientos curriculares en
ciencias sociales, podemos entonces citar y como se establece en la
introducción de dicho documento que lo que se pretende es “superar el
enfoque reproductivo e informativo de la adquisición de datos; pretende
promover la apropiación social de viejos y nuevos saberes, para centrarse en la
tarea prioritaria de formar ciudadanos críticos, democráticos y solidarios frente
a los problemas y a sus posibles soluciones.” Lineamientos curriculares en
ciencias sociales. MEN.
Estos procesos requieren ser entendidos por todos los maestros del área,
pues, lo que se pretende es lograr comunión en la aplicación de metodología,
con lo cual se puede lograr la fijación de un norte, y el manejo de un mismo
lenguaje metodológico, esto sin dejar de lado los interés del educando, el
contexto en el que nos desenvolvemos y los recursos con que contamos.
El entorno humano en el que nos movemos, los grupos sociales, la familia y las
personas se rigen por pautas de comportamiento establecidas y sujetas a la
influencia de un enorme número de factores. El conocimiento de esas pautas,
que vienen marcadas generalmente por cuestiones sociológicas y psicológicas,
y de esos factores, que se rigen por cuestiones demográficas, económicas,
etnológicas, pedagógicas y ambientales, es esencial para un correcto
desarrollo humano en todos los ámbitos.
Se denominan Ciencias sociales aquellas que se centran en la actividad del
hombre como parte de un colectivo. El objeto de estas ciencias es conocer las
causas y las consecuencias de los comportamientos humanos tanto desde una
perspectiva individual como social. Las ciencias sociales son relativamente
recientes en el ámbito científico. Se originaron a finales del siglo XVIII y
comienzos del XIX, a raíz de la importancia capital que el pensamiento
ilustrado dio al uso de la razón como arma de conocimiento. Entre los
fundadores de algunas de sus disciplinas se encuentran pensadores franceses
como Montesquieu y Comte, alemanes como Marx, e ingleses como Adam
Smith y Ricardo.
Las ciencias sociales han estado marcadas por los cambios que se dieron en el
sistema educativo en Colombia desde la Asamblea Nacional Constituyente y en
la Constitución Política de 1.991 hasta la configuración del Nuevo Marco Legal
estipulado en la ley 115 / 94 art. 23, y complementados en el Plan Decenal de
Educación mediante el establecimiento de la democracia, el fomento de la
participación ciudadana y la constitución de la convivencia pacífica, y,
reafirmada por el decreto 0230 de febrero 11/2002 en su artículo tercero, y
exigido implícitamente en el artículo quinto del título primero correspondiente a
los fines de la educación en los numerales 3,5,9. Las ciencias sociales
enfrentan en la actualidad el desafío de incorporar nuevas dimensiones de la
vida de los seres humanos (violencias, problemas ambientales, de la cultura,
etc.), que desbordan los marcos interpretativos de las disciplinas; por tanto
requieren de la integración de saberes, miradas interdisciplinares, que ofrezcan
respuestas contextualizadas a los problemas y exigencias de la sociedad.
Los diversos estudios que se han desarrollado en el mundo y en Colombia, en
distintos campos sociales, como los relacionados con la violencia, la
comunicación, la pobreza, el deterioro ambiental, las relaciones de género, el
lenguaje, la literatura, etc., dan cuenta de la imperiosa necesidad que tienen las
ciencias sociales de innovar y desarrollar enfoques de carácter multicultural
para generar investigaciones y experiencias más significativas; Para una mejor
compresión del mundo.
A través de las ciencias sociales se pueden vivencia los valores
fundamentales como el respeto a la vida, a la diferencia, a la tolerancia, a la
justicia haciendo énfasis en que somos entes únicos y que debemos respetar el
pluralismo la diversidad étnica y cultural en la toma de decisiones, ser libres
dentro de un orden base en normas;
apoyándonos en videos,
representaciones de casos de la vida real, lecturas, análisis de problemas (de
la vida real) sociales, en donde se den las posibles soluciones a los conflictos.
Como ser social, el estudiante pertenece a diversos grupos que comparten
características; por tanto, debe saber comprender la importancia de pertenecer
a una cultura, grupo social, debe saber que en cada sociedad existen normas
que deben apropiarse para su normal desarrollo, esto hace que adquiera un
sentido de pertenencia y descubra como se han creado las relaciones que
guarda consigo mismo y con su entorno, con su región y su mundo.
El logro de estos objetivos y competencias está orientado por el análisis y
tratamiento de problemas vivenciales del alumno en su entorno, desde el área
de las ciencias sociales se crea en el estudiante el sentido de la
responsabilidad, frente a su propia realidad. En la medida en que este sujeto
asuma responsablemente su problemática se va haciendo cada vez más
autónomo, esto quiere decir que será un sujeto capaz de tomar decisiones
responsables sobre sus propios derechos y deberes y los de los demás. Si las
ciencias sociales tienen por objeto el desarrollo del individuo dentro de un
contexto social, cultural, ambiental, político y económico, resulta entonces muy
pertinente decir que desde ella se promueve el pleno desarrollo de la
personalidad en sus múltiples dimensiones: psicológicas, social, cognitiva,
espacio temporal etc.
El desarrollo del área de las ciencias sociales implica necesariamente, unos
referentes universales como el respeto por los derechos humanos, esto es un
punto de partida para la puesta en práctica de una verdadera ética de la
convivencia en todos los niveles: escolar, local, regional, nacional y universal.
La práctica pedagógica en el área de ciencias sociales abre espacios de
participación democrática y de organización institucional y ciudadana a través
de la conformación creciente de los organismos rectores que constituyen el
gobierno escolar.
El área de ciencias sociales es un espacio sumamente amplio para el
desarrollo cognitivo y de las facultades de pensamiento del estudiante toda vez,
que desde las diferentes disciplinas del área se puede prever en ejercicio las
interpretaciones con sus correspondientes procesos cognitivos, la lectura de
textos históricos, de mapas, gráficos, planteamiento de problemas sociales,
permiten al estudiante no sólo integrar el conocimiento y la información
significativa, si no también desarrollar en el, esquemas mentales de
permanente uso.
Por su enfoque curricular planteado desde el ministerio de educación nacional
(MEN), las ciencias sociales son muy complejas debido a su carácter
interdisciplinario, en el centro de ella se encuentra la sociedad con sus
diferentes manifestaciones culturales étnicas; esto hace que en ella se
promueva la valoración de estos valores por medio del estudio de caso la
abreviación, reflexión, el análisis crítico y la reflexión permanente sobre su
cultura y la de los demás.
3.1 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL ÁREA
La estructura curricular del área de ciencias Sociales está organizada en
procesos de pensamientos, los que a su vez se componen de ejes.
Los procesos de pensamientos de las Ciencias Sociales son tres:



Proceso de formación científica (me aproximo al conocimiento como
científico social): este proceso busca desarrollar en los educandos la
capacidad investigativa y el uso de métodos y fuentes del conocimiento
científico.
Proceso de valores denominado desarrollo de compromisos personales
y sociales: éste busca concientizar a los estudiantes de las
responsabilidades que se tienen como personas y como miembros de la
sociedad.
Proceso de manejo de conocimientos propios de las ciencias sociales,
éste último proceso se agrupa en tres tipos de conocimientos, los cuales
son:
 Relaciones con la historia y la cultura: permite que los estudiantes
puedan ubicarse en distintos momentos del tiempo para analizar la diversidad
de puntos de vista desde los que se han entendido y construido las sociedades,
los conflictos que se han generado y que han debido enfrentar, y los tipos de
saberes que diferentes culturas han producido con el devenir de los años y los
siglos. De aquí parten los siguientes ejes:
 Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de
identidades y conflictos (eje 6).
 Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes
valiosos (ciencia, tecnología, medios de comunicación…) (eje 7)
 Relaciones espaciales y ambientales: permite entender diversas formas
de organización humana y las relaciones que diferentes comunidades han
establecido y establecen con el entorno natural y económico para sobrevivir y
desarrollarse. De aquí parten los siguientes ejes:
 Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre Tierra
(eje 3).
 La necesidad de buscar desarrollos económicos sostenibles que
permitan preservar la dignidad humana (eje 4).
 Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos
posibilita y limita (eje 5).
 Relaciones ético-políticas: permite comprender y asumir el estudio de
manera critica las instituciones y organizaciones sociales y políticas, en
diferentes épocas y espacios geográficos. De aquí parten los siguientes ejes:
 La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad:
multicultural, étnica, de género y opción personal de vida como recreación de la
identidad colombiana (eje 1).
 Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y
promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismo para
construir la democracia y buscar la paz (eje 2).
 Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan
diversos poderes para afrontar necesidades y cambios (eje 8).
Finalmente, se precisa que para el manejo de conocimientos propios de las
ciencias sociales (segundo proceso) resulta fundamental aproximarse al
conocimiento tal como lo hacen los científicos y las científicas (primer proceso)
y, a la vez, deben asumirse compromisos personales y sociales (tercer
proceso).
4. OBJETIVOS DEL AREA
 RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA
PRIMARIA: Reconozco la problemática social que vive la comunidad donde
vivo, para transformarla favorablemente.
SECUNDARIA Y MEDIA: Reconozco la diversidad cultural de mi región
valorando la existencia de los grupos étnicos, como los Embera Katios;
autóctonos y los venidos d las distintas regiones del país (región andina y
región pacifica).
 RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES
PRIMARIA: identifico las tipos de ubicación geográfica a través de los
puntos cardinales.
SECUNDARIA Y MEDIA: Reconozco y tomo una posición crítica en el
impacto socio económico y ambiental que ha causado la explotación
minera (carbón, níquel y oro) en la región; así como la tala de árboles para
los cultivos ilícitos, generando conflicto social.
 RELACIONES ETICO POLITICAS
PRIMARIA: Reconozco la importancia de las alianzas estratégicas del
gobierno con organizaciones internacionales para contribuir en el
mejoramiento y las implicaciones de conflictos.
SECUNDARIA Y MEDIA: Asumo una posición crítica frente al ejercicio
político y en los resultados de esfuerzos por resolver los problemas que
surgen en la región.
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 1
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo: 1
Eje y estándares
Estándar:
Me reconozco como ser social e histórico, miembro
de un país con diversas etnias y culturas, con un
legado que genera identidad nacional.
Temas y subtemas





quien soy
las etapas de mi desarrollo
mi familia
mi árbol genealógico
cuidado de mi cuerpo
Logros /desempeños
Identifico algunas
características físicas,
sociales, culturales y
emocionales que
hacen de mi un ser
único.
Indicadores de logro
/desempeño
-
Reconoce las partes de
su cuerpo
Identifica los miembros
de su grupo familiar.
Valora su cuerpo
cuidándolo y
manteniéndolo en
buen estado.
Eje:
Relaciones con la historia y las culturas
Estándar:

Reconozco la interacción entre el ser humano y el

clasificar y describir actividades y oficios
familiares y escolares
entorno físico utilizando referentes
-Identifico
actividades, oficios
familiares y escolares
de la comunidad y de
-Establece diferencias entre las
distintas actividades que se
realizan en su entorno.
-Caracteriza sus funciones en
paisaje en diferentes contextos e identifico las
acciones económicas y las consecuencias que
resultan de esta relación.
Eje: Relaciones espaciales y ambientales

espaciales de izquierda a derecha
puntos cardinales
otras comunidades
diferentes a las mías.
ámbitos y contextos familiares
y escolares.
- Me oriento en el
espacio, teniendo en
cuenta la posición
del sol y utilizando
los referentes
izquierda –derecha.
-Utiliza los referentes
espaciales para ubicarse en
casa, escuela.
-
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 1
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo: 2
Eje y estándares
Estándar:
Me identifico como un ser humano único, miembro
de diversas organizaciones sociales y políticas
necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y
comunitario; reconozco que las normas son acuerdos
básicos que buscan la convivencia pacífica en la
diversidad.
Temas y subtemas






la escuela
reconocer símbolos y convenciones en el
salón
los amigos
Conflictos en la escuela y el salón
Aprender a escuchar a los compañeros
Cuidado de mis útiles
Logros /desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Identifica la escuela
como grupo social,
reconociendo los
intereses comunes
de sus miembros y
las normas que se
deben cumplir
dentro de este grupo
social.
-reconoce los símbolos y las
convenciones dentro de la
escuela.
-Establezco relaciones
-Ubica su salón de clases
dentro de la escuela.
- respeta la escuela como lugar
de interacción y valora las
normas que permiten una sana
convivencia entre sus
miembros.
Eje:
Relaciones ético-políticas
Estándar.

Reconozco la interacción entre el ser humano y el
paisaje en diferentes contextos e identifico las
acciones económicas y las consecuencias que
resultan de esta relación
Eje. Relaciones espaciales y ambientales

Relaciones entre espacios físicos que
ocupan el salón de clases y el colegio.
Participar en la construcción de normas
para la convivencia en el aula
entre los espacios
físicos en que me
desenvuelvo y sus
representaciones y
participo en la
construcción de
normas que regula la
convivencia en el aula.
-Valora las normas que
conllevan a una sana
convivencia dentro del aula.
Institución Educativa
Área: ciencias sociales
Grado: 1
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo: 3
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros /desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar.

Me reconozco como ser social e histórico, miembro
de un país con diversas etnias y culturas, con un
legado que genera identidad nacional


Mi grupo étnico y sus características –
Zenúes
Preguntas sobre aspectos cotidianos de los
compañeros y de las organizaciones que
conoce.
Como está formado mi escuela.
Identifico y describo
características
socioculturales de los
zenúes valorando su
legado cultural.
-Reconozco características
sociales y culturales de los
zenúes.
-Establezco relaciones entre mi
grupo familiar y la etnia zenú.
- Valoro las costumbres y
tradiciones de la etnia zenú.
Eje: relaciones con la historia y la cultura
Estándar:
- Reconozco la interacción entre el ser humano y el
paisaje en diferentes contextos e identifico las
acciones económicas y las consecuencias que
resultan de esta relación.
Eje: relaciones espaciales y ambientales



Ubicación de mi casa en el barrio
Lo que me gusta
Aprender a escuchar a mis compañeros
-Localizo mi casa en
el barrio al que
pertenece, teniendo
en cuenta los puntos
cardinales.
-Expreso y respeto
gustos, preferencias
propias y de las
personas que me
rodean, cumpliendo
las normas
establecidas en mi
entorno.
-Ubico mi casa en el barrio.
-Aprendo a escuchar a mis
compañeros.
-Valoro las normas
establecidas en la escuela, casa
y barrio.
Institución Educativa
Área: Ciencias Sociales
Grado: 1
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo: 4
Eje y estándares
Estandar: Me identifico como un ser humano único,
miembro de diversas organizaciones sociales y
políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario; reconozco que las normas
son acuerdos básicos que buscan la convivencia
pacífica en la diversidad.
Temas y subtemas



Eje: Relaciones ético-políticas
Estándar: Me identifico como un ser humano único,
miembro de diversas organizaciones sociales y
políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario; reconozco que las normas
son acuerdos básicos que buscan la convivencia
pacífica en la diversidad.
Eje: Relaciones ético-políticas
-
Diferencia entre grupos étnicos.
Pregunta a sus profesores cuanto quiere
conocer algo ¿qué?, ¿Cómo?, ¿porque?,
¿para qué?
Mis derechos y deberes y los de las otras
personas en las comunidades.
Espacios físicos que ocupa el barrio o
vereda.
Respetar mis rasgos y los de otras
personas.
Averiguar diferentes aspectos y
experiencias mediante el dibujo.
Logros /desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Se identifica y
comprende las
diversas
organizaciones
sociales y políticas
necesarias para el
desarrollo de la
sociedad.
-Reconozco la diferencia entre
grupos étnicos y el mestizaje
que se da entre ellos
-Identifico el espacio
físico que ocupa mi
barrio o vereda en el
municipio.
Reconozco el entorno físico de
mi localidad.
-Respeto mis rasgos
personales y el de
otras
personas(genero,
etnia, religión etc)
-comprendo y valoro mis
derechos y deberes y los de
otras personas.
-Valora e interactúa en su
espacio físico y social.
-Reconozco y valoro actitudes
interpersonales positivas.
Institución Educativa
Área: ciencias Sociales
Grado: 2
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo: 1
Eje y estándares
Estandar: Me identifico como un ser humano
único, miembro de diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias para el bienestar
y el desarrollo personal y comunitario;
reconozco que las normas son acuerdos
básicos que buscan la convivencia pacífica en
la diversidad.
Eje: Relaciones ético-políticas
Temas y subtemas



Los cambios en mi familia y mi
entorno
Utilizar fotografías, dibujos e
ilustraciones de los textos
escolares para obtener
información.
En que trabaja tu familia? Papa,
mama, etc.
Logros /desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
-Identifico y clasifico
elementos sociales y
geográficos del
entorno.
-Clasifico los elementos
geográficos en mi entorno.
-Valoro y manejo los
recursos de mi
núcleo familiar
-Identifico las figuras de
autoridad en familia y
comunidad.
-respeto las normas de
convivencia en mi familia.
Estándar: Reconozco la interacción entre el ser
humano y el paisaje en diferentes contextos e
identifico las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de esta relación.
Eje: Relaciones espaciales y ambientales
-
Clasificar y describir actividades y
oficios
Preguntas sobre el entorno
inmediato
Como era antes mi barrio
Reconocer y respetar diferentes
puntos de vista.
-Describe y clasifica
las actividades que
realizan los
miembros de la
comunidad,
respetando la
posición de cada
uno.
-Comprende la realidad social de
su entorno.
-Identifico las actividades y
oficios que se realizan en mi
comunidad.
-reconoce la importancia de
respetar el medio ambiente al
realizar cualquier actividad u
oficio.
nstitución Educativa
Área:
Grado: 2
Plan de área : ciencias Sociales
Profesor (a):
Periodo: 2
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar. Me identifico como un ser humano
único, miembro de diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias para el bienestar
y el desarrollo personal y comunitario;
reconozco que las normas son acuerdos
básicos que buscan la convivencia pacífica en
la diversidad.
-
Mi municipio
Desarrollo y progreso en mi
comunidad
Identifico las autoridades
Participar en la construcción de
normas para la convivencia en el
aula y con los amigos
Eje :Relaciones ético-políticas
Estándar. Me identifico como un ser humano
único, miembro de diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias para el bienestar
y el desarrollo personal y comunitario;
reconozco que las normas son acuerdos
básicos que buscan la convivencia pacífica en
la diversidad.
Eje :Relaciones ético-políticas
-diferenciar recursos naturales renovables y
no renovables
-Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los
demás
-Funciones de los organismos sociales y
políticos de mi entorno responsable del
bienestar y desarrollo de la comunidad.
-Reconozco las
instituciones
sociales y políticas
de mi municipio y
las funciones que
cumplen.
-Describe la posición
geográfica del municipio.
-Reconozco
manifestaciones
de amistad como
compartir, ayudar
y respetarse
mutuamente.
-conozco las funciones de
las instituciones sociales y
políticas de mi municipio.
-Identifico los
recursos
renovables y no
renovables en el
entorno.
-Clasifico los recursos
renovables y no renovables
en el entorno.
-Identifico y valoro
las funciones de
las organizaciones
sociales y políticas
responsables del
desarrollo de la
comunidad.
-Identifico las instituciones
sociales y políticas de mi
municipio.
-Comparte, ayuda y es
respetuoso con
suscompañeros.
-Valoro la importancia dar
un manejo a los recursos
naturales.
- Cuestiono el servicio que
brindan las organizaciones
sociales y políticas en mi
comunidad.
Institución Educativa
Área:
Grado: 2
Plan de área : ciencias Sociales
Profesor (a):
Periodo: 3
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
Indicadores de logro
Estándar. Me identifico como un ser humano
único, miembro de diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias para el bienestar
y el desarrollo personal y comunitario;
reconozco que las normas son acuerdos
básicos que buscan la convivencia pacífica en
la diversidad.
-conflicto que se generan cuando no se
respetan mis rasgos particulares y los de
otras personas.
Eje : - Relaciones ético-políticas
- ¿En que se parecen tales y tales
fenómenos? ¡ en que se diferencian tales y
tales fenómenos?.
-Desarrollo compromisos personales y sociales
- La auto estima.
/desempeños
/desempeño
Reconozco
situaciones de
discriminación por
irrespeto a los
rasgos
individuales de la
personas
-Respeto los rasgos
individuales de las
personas.
-Identifica
-Identifico las partes de un
- Lo que me gusta.
-Estándar: Reconozco la interacción entre el
-
Coordenadas, escalas y
ser humano y el paisaje en diferentes
contextos e identifico las acciones económicas
y las consecuencias que resultan de esta
relación.
-Eje: Relaciones espaciales y ambientales
-Estándar: Me identifico como un ser humano
único, miembro de diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias para el bienestar
y el desarrollo personal y comunitario;
reconozco que las normas son acuerdos
básicos que buscan la convivencia pacífica en
la diversidad.
-
-
convenciones para ubicar paisajes
lugares y recorridos en mapas y
planos.
Situaciones donde hay conflicto
porque no se respetan los derechos
y los deberes.
Comprender que diferentes
personas tienen distintos puntos de
vista sobre un fenómeno social.
diferentes formas
de representar los
espacios físicos y
terrestres.
mapa (escala,
convenciones).
-Ubico en el mapa del
municipio la vereda o
barrio donde vivo.
-Representa un mapa
mediante un dibujo.
-Eje: Desarrollo de compromisos personales y
sociales
Institución Educativa
Área:
Grado: 2
Plan de área : ciencias Sociales
Profesor (a):
Periodo: 4
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar: Me identifico como un ser humano
único, miembro de diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias para el bienestar
y el desarrollo personal y comunitario;
reconozco que las normas son acuerdos
básicos que buscan la convivencia pacífica en
la diversidad.
-Aportes culturales que mi comunidad y
otras diferentes a la mía ha hecho a lo que
somos hoy
Identifico legados
culturales de mi
grupo étnico en la
región.
-Identifico las costumbres y
tradiciones de grupo
étnico.
-Elabora modelos
sencillos de como
maquetas y planos
del lugares
conocidos
ubicando en ellos
los elementos más
importantes.
- Interpreta maquetas
sencillas con materiales del
medio.
- Averiguar diferentes aspectos culturales y
expresar mediante frases significativas y
dibujos.
-valoro y rescato las
tradiciones propias de
ancestros.
Eje: Relaciones ético-políticas
Estándar: Reconozco la interacción entre el ser
humano y el paisaje en diferentes contextos e
identifico las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de esta relación
Eje: Relaciones espaciales y ambientales
-
Ubicación en plano
Comprender que diferentes
personas tienen diferentes puntos
de vista sobre un fenómeno social.
-Valoro y respeto
diferentes puntos
de vista.
-Construye planos y
maquetas sencillas.
-Reconozco diferentes
puntos de vista de acuerdo
a un fenómeno social.
Institución Educativa
Área: ciencias Sociales
Grado: 3
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo: 1
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
Indicadores de logro
Estándar: Reconozco la interacción entre el ser
humano y el paisaje en diferentes contextos e
identifico las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de esta relación.
Eje: Relaciones espaciales y ambientales
Estándar: Me identifico como un ser humano
único, miembro de diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias para el bienestar
y el desarrollo personal y comunitario;
reconozco que las normas son acuerdos
básicos que buscan la convivencia pacífica en
la diversidad.





Aportes culturales de mi comunidad
y de otras comunidades.
Mi rio San Pedro y su perspectiva
Preguntas sobre el barrio ¿en que se
parece tales y tales sucesos? En que
se diferencian tales y tales sucesos?
Diferencia la familia, la escuela, el
barrio con su municipio y ciudad.
El rescate de las tradiciones
culturales de mi comunidad.
/desempeños
/desempeño
valoro
importancia del
rió san Pedro para
el municipio.
-Ubico el rió San Pedro en
el municipio.
-Reconozco los
aportes culturales
de mi comunidad
y el de otras
comunidades,
respetando las
tradiciones
propias.
- Valoro el Río San Pedro
como fuente única para la
provisión de agua del
municipio.
-Identifico las tradiciones
culturales propias de mi
comunidad, respetando las
foráneas.
Eje: Relaciones ético-políticas
Estándar: Reconozco la interacción entre el ser
humano y el paisaje en diferentes contextos e
identifico las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de esta relación.
Eje. Relaciones espaciales y ambientales.


El paisaje, tipos de paisaje: natural y
cultural.
Participación en la construcción de
normas para la convivencia en la
escuela.
-Reconozco y
describo las
características
físicas de las
principales formas
del paisaje.
-Construyo
normas para la
convivencia en la
-Diferencia entre paisaje
natural y cultural.
-Dibuja diferentes formas
del paisaje.
-Conoce y explica como los
fenómenos naturales
transforman el paisaje.
-Muestra interés en
trabajar con sus
escuela.
compañeros.
Institución Educativa
Área:
Grado: 3
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo: 2
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
Indicadores de logro
Me reconozco como ser social e histórico,
miembro de un país con diversas etnias y
culturas, con un legado que genera identidad
nacional.
Eje: Relaciones con la historia y la cultura.
1- Algunos elementos que permiten
reconocerme en grupo regional y de
una nación, territorio, lenguas,
costumbres, símbolos patrios.
2- Interpretación fotográfica, dibujos e
ilustraciones escolares en relación al
contenido de un texto.
3- Junta de acción comunal.
/desempeños
/desempeño
-Identifico y
clasifico
elementos
culturales,
sociales y
geográficos que
me permiten
reconocerme
dentro de ámbito
regional-
-Identifico las rasgos
culturales, sociales y
geográficos de mi región.
- Reconozco la
importancia de las
Juntas de acción
comunal y sus
funciones
Estándar: Me identifico como un ser humano
único, miembro de diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias para el bienestar
y el desarrollo personal y comunitario;
reconozco que las normas son acuerdos
básicos que buscan la convivencia pacífica en
la diversidad.
Eje: Relaciones ético-políticas
4- Comparar actividades económicas
basadas en recursos naturales
renovables y no renovables.
5- Situaciones cotidianas que indican
cumplimiento o incumplimiento en
las organizaciones sociales y políticas
de mi entorno.
6- Comprender que diferentes
personas tienen distintos puntos de
vista sobre un fenómeno social,
-Reconozco,
describo y
comparo las
actividades
económicas
primarias en mi
entorno y el
efecto que
produce en la
-valoro las costumbres de
mi región.
-Reconozco la Junta de
acción comunal y sus
funciones.
-Valoro el trabajo
comunitario.
-Reconozco las
características de la
economía del
departamento de córdoba.
- Identifico los principales
recursos naturales de mi
departamento.
comunidad.
-Describo
-Respeto, valoro y participo
en las diferentes
actividades escolares.
Institución Educativa
Área: ciencias Sociales
Grado: 3
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo: 3
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar: Me identifico como un ser humano
único, miembro de diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias para el bienestar
y el desarrollo personal y comunitario;
reconozco que las normas son acuerdos
básicos que buscan la convivencia pacífica en
la diversidad.
Eje: Relaciones ético-políticas
1- Características básicas de la
diversidad étnica y cultural en
Colombia.
2- Estructura sociopolítica de los
grupos étnicos actuales del alto San
Jorge, cabildo, resguardo.
3- Averiguar diferentes aspectos y
comunicarlos a través de textos
breves citando la fuentes de
información.
4- Las pandillas y clubes deportivos.
-Muestra sentido
de pertenencia
como miembro de
la nación
colombiana, con
tradición,
diversidad cultural
y valores propios.
-Reconozco las
características de
la diversidad
étnica y cultural
de del Alto San
Jorge.
- Me identifico como
colombiano y respetando
valores propios de nuestra
nación.
-Reconozco grupos
indígenas nativos.
-Conozco las diferentes
normas mínimas de
convivencias en grupos.
-Respeto las
diferentes normas
que se dan en
grupos dentro de
nuestra sociedad,
tales como
pandillas, clubes
deportivos
Estándar: Reconozco la interacción entre el ser
humano y el paisaje en diferentes contextos e
identifico las acciones económicas y las
5- Diversas formas de presentación de
la tierra: globo terráqueo, mapas,
planos, maquetas.
-Establezco
relaciones entre
los accidentes
geográficos y su
-Identifico los accidentes
geográficos de la región.
-Representó gráficamente
consecuencias que resultan de esta relación
Eje: Relaciones espaciales y ambientales.
6- Accidentes geográficos.
7- Cuido mi cuerpo, mis relaciones con
los demás y el entorno escolar.
representación
gráfica(mapas,
globo terráqueo,
etc.).
-Reconozco al ser
humano como
sujeto social,
capaz de
transformar el
entorno y
solucionar
conflicto.
Institución Educativa
Área: ciencias Sociales
los principales accidentes
geográficos de mi región.
-Valora la justicia y los
derechos humanos como
principio de la convivencia
pacífica.
Grado: 3
Plan de área :
Eje y estándares
Me identifico como un ser humano único,
miembro de diversas organizaciones sociales y
políticas necesarias para el bienestar y el
desarrollo personal y comunitario; reconozco
que las normas son acuerdos básicos que
buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
Eje. Relaciones ético-político
-
Profesor (a):
Temas y subtemas
1- Los conflictos en las comunidades,
los conflictos que aparecen en los
medios de comunicación.
2- La influencia, los medios de
comunicación, la TV.
3- Averiguar diferentes fuentes y
comunicarlos a través de textos
breves citando la fuente de
información.
Desarrollo de compromisos personales
y sociales.
Estándar: Reconozco la interacción entre el ser
humano y el paisaje en diferentes contextos e
identifico las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de esta relación
Eje: Relaciones espaciales y ambientales.
4- Lectura e interpretación de mapas.
5- Funciones de los organismos sociales
y políticos de mi entorno
responsable del bienestar y
desarrollo de la comunidad.
6- Participar en la construcción de
normas para la convivencia en la
Periodo: 4
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
-Comparo los
conflictos de mi
comunidad y los
relaciono con los
que observo en
los medios de
comunicación.
- Reconozco los conflictos
que se dan en la región.
-Doy crédito a las
diferentes fuentes
de la información
obtenida.
-Valoro la información
obtenida en los diferentes
medios.
-Reconozco los
elementos básicos
de la cartografía
para la
interpretación de
mapas.
-Identifico elementos
básicos de los mapas tales
como escala y
convenciones.
-Valoro aspectos
-Compara los conflictos de
mi región con los que
observo en los medios de
comunicación.
-Valoro y demuestro
interés por realizar trabajos
sociedad.
de organizaciones
sociales y políticas
de mi entorno que
promueven el
desarrollo
individual y
comunitario.
sobre planos y mapas.
-Reconozco organizaciones
comunitarias de mi entorno
y el trabajo que realizan.
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 4
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo: 1
Eje y estándares
Estándar. Reconozco que tanto los individuos
como las organizaciones sociales se
transforman con el tiempo, construyen un
legado y dejan huellas que permanecen en las
sociedades actuales.
Eje: Relaciones con la historia y las culturas
Temas y subtemas
1.Causas que originaron cambios sociales en
las primeras comunidades humanas
2. Fenómenos sociales y económicos que
permitieron el paso del nomadismo al
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
-Reconozco las
primeras
organizaciones
que existieron en
el mundo; y la
importancia del
sedentarismo para
el desarrollo de las
-Identifico las principales
causas que originaron
cambios sociales en las
primeras comunidades.
-reconozco el sedentarismo
como cambio social
fundamental para el
desarrollo de las
sedentarismo.
mismas.
-Identifico las principales
características de las
primeras organizaciones
humanas que existieron en
el mundo.
3- Características sociales de las primeras
organizaciones humanas con las
organizaciones de mi entorno.
Estándar: Reconozco algunas características
físicas y culturales de mi entorno, su
interacción y las consecuencias sociales,
políticas y económicas que resultan de ellas.
4- El planisferio.
Eje:
6- Tipos de derechos y deberes
-Relaciones espaciales y ambientales
7. Defensa de los derechos de otras
personas.
-Desarrollo compromisos personales y sociales
5. Concepto de derecho y deberes
8. Entidades que defienden y promueven los
derechos de los niños
9. Establecer relaciones entre dibujos,
fotografías e ilustraciones y los contenidos
de un texto.
comunidades.
-Comprendo que
la orientación en
la tierra se da a
través de las
líneas imaginarias
llamadas
coordenadas
geográficas.
-Represento la tierra a
través de un planisferio.
-Comprende los
derechos que
tiene la niñez y las
organizaciones
que velan para
que estos
derechos sean
respetados.
-Reconozco el deber como
aquello con lo que estamos
comprometido a cumplir.
-Identifico los meridianos y
los paralelos.
-Reconozco el derecho
como algo que podemos
hacer y que no viola la ley.
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 4
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo: 2
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar. Reconozco la utilidad de las
organizaciones político- administrativas y sus
cambios a través del tiempo como resultado
de acuerdos y conflictos.
1. Condiciones político-sociales, económicas
y tecnológicas que permitieron las
exploraciones de la antigüedad.
Eje. Relaciones ético-políticas
2- Preguntas sobre cómo eran los ´pueblo
indígenas y sobre lo que pasó con los
españoles: Descubrimiento y conquista.
3- Colonia: régimen colonial
4. Utilidad característica; semejanzas y
diferencias de las organizaciones políticasadministrativas de Colombia en el período
colonia y la época actual.
Estándar: Reconozco algunas características
físicas y culturales de mi entorno, su
interacción y las consecuencias sociales,
5- recursos naturales renovables y no
.Reconozco la
importancia de los
avances
tecnológicos y las
primeras
exploracionescomo
la necesidad de
buscar mejores
formas de vida.
-Identifico los avances
tecnológicos que
permitieron las primeras
exploraciones.
-Comparo las
organizaciones
indígenas con las
organizaciones
traídas por los
españoles.
-Describo las
organizaciones sociales,
económicas y políticas del
periodo colonial.
-Identifico, las
organizaciones sociales,
económicas y políticas
indígenas y coloniales.
-Describo las
principales
características en
la organización
económica,
política,
administrativa y
social de la colonia.
-Reconozco los
recursos
renovables y no
-Identifico los principales
recursos naturales de mi
políticas y económicas que resultan de ellas.
renovables
Eje. Relaciones espaciales y ambientales
6- Características humanas de las regiones
naturales del mundo: polos, desiertos, selvas
húmedas, tropical y océano.
7. manejo responsable de los recursos
(papel, agua, alimento, energía) de la
escuela.
renovables de mi
región y del país,
realizando un
manejo
responsable de los
mismos.
región y el país.
-Reconozco las
características de
los seres humanos
de acuerdo a su
hábitat en
cualquier clima del
mundo.
-Identifico las
características humanas de
las regiones naturales del
mundo.
-Reconozco la importancia
de manejar
responsablemente los
recursos naturales.
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 4
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo: 3
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar: Reconozco la utilidad de las
organizaciones político- administrativas y sus
cambios a través del tiempo como resultado
de acuerdos y conflictos
-Describo las
características
principales de las
organizaciones
coloniales.
-Determino las principales
instituciones y funciones
del gobierno colonial para
administrar las tierras
descubiertas.
2- Averiguar diferentes aspectos en diversas
fuentes y comunicar los resultados a través
de periódicos murales y exposiciones orales.
-Utilizo diferentes
formas de
expresión para
comunicar los
resultados de una
investigación.
-Utilizo el periódico mural y
las exposiciones orales para
comunicar resultados.
3- Ubicación espacial de las distintas
regiones naturales de Colombia.
-Reconozco las
principales
características
sociales,
económicas y
políticas de las
regiones naturales
de Colombia.
-Identifico las regiones
naturales de Colombia.
1. Organizaciones coloniales, españolas y
aspectos básicos de su funcionamiento.
Eje: relaciones ético-políticas
Estándar: Reconozco algunas características
físicas y culturales de mi entorno, su
interacción y las consecuencias sociales,
políticas y económicas que resultan de ellas.
Eje: Relaciones espaciales y ambientales
4. Mapas de ubicación de actividades
económicas: agricultura, ganadería y
minería.
5- Comprender que según, la clase social, la
edad, el género de diferentes personas
tienen distintos puntos de vista sobre un
fenómeno social.
-Reconozco que
los individuos
tienen distintos
puntos de vistan
acerca de
-Determino las principales
actividades económicas de
las regiones de Colombia.
-Valoro los puntos de vista
de los demás.
fenómenos
sociales.
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 4
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo: 4
Eje y estándares
Estándar: Reconozco que tanto los individuos
como las organizaciones sociales se
transforman con el tiempo, construyen un
legado y dejan huellas que permanecen en las
sociedades actuales.
Eje: Relaciones con la historia y las culturas
Temas y subtemas
1. La explotación de los negros y los
indígenas en la colonia.
2- Los comuneros y otros movimientos antes
de la independencia.
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
-Reconozco la economía
-Realizo conjeturas sobre
hechos y costumbres de la
colonia.
colonial como la actividad
orientada a controlar la
explotación de las minas de
oro y plata, al comercio y al
trabajo de los indígenas y
negros.
-Analiza los acontecimientos
históricos y sociales que
determinaron el proceso de
la independencia-Reconozco elementos de la
organización política de
Colombia y valoro algunas
-Reconozco la esclavitud
como una forma de
explotación humana.
-Reconozco las causas que
permitieron la
independencia de
3. Causas que dieron origen a la
independencia de Colombia.
formas de participación
ciudadana en la organización
del país.
Colombia.
-Analizo los problemas
económicos de su región
y valora los medios que
tiene para satisfacer sus
necesidades.
-Identifico los problemas
económicos de mi región.
4. Responsabilidades de las personas
elegidas por voto popular y algunas
características de sus cargos como
personeros estudiantiles, concejal,
congresista, presidente.
Estándar: Reconozco que tanto los individuos
como las organizaciones sociales se
transforman con el tiempo, construyen un
legado y dejan huellas que permanecen en las
sociedades actuales.
Eje: Relaciones con la historia y las culturas
5- Preguntas de tipo ¿Qué pasaría si tal cosa
se hubiera dado?
6. clasificar y describir actividades
económicas por regiones y su impacto en las
comunidades.
7- Utilidad de las JAL y acciones comunales a
nivel de logro.
-Reconozco el trabajo
desarrollado por las JAL y
Juntas de acción comunal
y su impacto en las
comunidades
-Identifico la democracia
como una forma de
gobierno que existe hace
mucho tiempo y su
importancia en la
actualidad.
-Comparo los problemas de
mi región con los del resto
del país.
-Valoro el trabajo que
realizan las jal y las junas de
acción comunidad para el
bien de la comunidad.
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 5
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo: 1
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar: Reconozco que tanto los individuos
como las organizaciones sociales se
transforman con el tiempo, construyen un
legado y dejan huellas que permanecen en las
sociedades actuales.
.1- Los cambios que se dieron en la
independencia: Periodos en la historia de
Colombia.
Eje: Relaciones con la historia y las culturas
2- Preguntas de tipo ¿Qué pasara si tal cosa
se da?
Estándar. Reconozco que tanto los individuos
como las organizaciones sociales se
transforman con el tiempo, construyen un
legado y dejan huellas que permanecen en las
sociedades actuales.
3- Explico el impacto de algunos hechos
históricos en Colombia.
-Comparo algunos
hechos que dieron
lugar a los
diferentes
periodos
históricos de
Colombia.
4- Clasificar y describir actividades
económicas por sectores y su impacto en las
comunidades.
-Establece las
consecuencias de
las acciones
humanos sobre la
disponibilidad de
los recursos
naturales.
Eje.
-Relaciones con la historia y las culturas
-Desarrollo de compromisos personales y
sociales
-Reconozco y
comprendo las
relaciones de
causalidad que
van desde la
independencia,
hasta la
actualidad.
5- Defensa de los derechos y la otras
personas
-Establece
relaciones entre
los derechos de la
niñez y situaciones
-Identifico los periodos
históricos de Colombia.
-Identifico hechos que
caracterizaron los
diferentes periodos
históricos de Colombia.
-Clasifica las actividades
económicas por regiones y
por sectores.
-Reflexiona sobre la
importancia de dialogar
para resolver conflictos y
propone alternativas de
solución.
cotidianas;
valorando el
ejercicio de los
derechos
deberes.
Institución Educativa
Área: ciencias Sociales
Grado: 5
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo: 2
Eje y estándares
Estándar: Reconozco que tanto los individuos
como las organizaciones sociales se
transforman con el tiempo, construyen un
legado y dejan huellas que permanecen en las
sociedades actuales
Eje: Relaciones con la historia y las culturas
Estándar : Reconozco la utilidad de las
organizaciones político-administrativa y sus
cambios a través del tiempo como resultado
de acuerdo y conflictos.
Eje: relaciones ético-políticas.
Temas y subtemas
1- Características de los grupos hispánicos
con características sociales, políticas,
económicas, culturales actuales.
2- Guerras civiles en Colombia después de
la independencia y conflictos actuales.
3- Establecer relaciones entre la
información de diferentes textos
escolares de la biblioteca.
4- Conozco derechos y deberes de los
niños.
5- Participar en la construcción de normas
para la convivencia en los grupos a los
que pertenezca mi familia, colegio o
barrio.
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
-Describo y
comparo las
características
sociales, políticas,
económicas y
culturales de las
grupos hispánicos.
-Identifico las principales
características de los
grupos hispánicos.
- Explico la
relación que existe
entre las guerras
civiles después de
la independencia y
los conflictos
actuales.
-Identifico y utilizo
diferentes fuentes
de información
tales como libros,
revistas,
fotografías etc.
Para reconstruir la
memoria histórica.
Estándar: Reconozco algunas características
6- Movimientos en la tierra y regiones en el
planisferio
-Utilizo el
-Diferencio características
sociales, económicas,
políticas y culturales de
grupos hispánicos.
-Identifico los guerras
civiles en Colombia y las
relaciono con el conflicto
actual.
-Utilizo los libros, revistas,
fotografías como fuentes
de información.
-Reconozco los
físicas y culturales de mi entorno, su
interacción y las consecuencias sociales,
políticas y económicas que resultan de ellas.
7- Latitudes y longitudes.
8- Los derechos de los niños, instituciones
locales, nacionales e internacionales que
velan por su cumplimiento.
Eje:
Relaciones espáciales y ambientales.
planisferio para
ubicar las
diferentes
regiones de la
tierra.
-Reconozco las
instituciones
encargadas de
velar por el
respeto de los
derechos de los
niños en Colombia
y el Mundo.
Relaciones ético-política
movimientos que tiene la
tierra.
- Utiliza los paralelos y los
meridianos para ubicar los
husos horarios.
-Identifico las instituciones
que velan por mis
derechos.
Institución Educativa
Área: ciencias Sociales
Grado: 5
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo: 3
Eje y estándares
Estándar: Reconozco que tanto los individuos
como las organizaciones sociales se
transforman con el tiempo, construyen un
legado y dejan huellas que permanecen en las
sociedades actuales.
Eje: Relaciones con la historia y las culturas
Estándar: Reconozco algunas características
físicas y culturales de mi entorno, su
interacción y las consecuencias sociales,
Temas y subtemas
1- Los grupos indígenas en la antigüedad
y en la actualidad .
2- Adecuar diferentes aspectos en
diferentes fuentes y comunicar los
resultados a través de periódicos,
murales y exposiciones orales.
3- Las organizaciones políticoadministrativo de Colombia en el siglo
XVIII y XIX y su impacto en su
formación limítrofe.
4- Comprender que según la clase social
como la edad, el género, diferentes
personas tienen diferentes puntos de
visto sobre el fenómeno social.
5- Ubicación de las distintas regiones
naturales del mundo, desiertos, polos,
selvas húmedas y tropicales.
6- Formas de medir el tiempo; horas días,
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
-Reconozco las
características de
los grupos
indígenas
precolombinos y
de los grupos
existentes
actualmente.
-Identifico los grupos
indígenas que aún
subsisten en Colombia.
-Reconozco la
utilidad de las
organizaciones
políticoadministrativa y
sus cambios a
través del tiempo
como resultado de
acuerdo y
conflictos
ocurridos en
Colombia en los
siglos XVIII y XIX.
-Reconozco las
características de
los seres humanos
-Reconozco la situación
actual de los grupos
indígenas en Colombia.
-Identifico las
organizaciones políticoadministrativas existentes
en nuestro país en los siglos
XVIII y XIX.
- Identifico las
características humanas de
las regiones naturales del
políticas y económicas que resultan de ellas.
Eje: Relaciones espaciales y ambientales
semanas, años.
7- Manejo responsable de los recursos del
barrio, vereda o comunidad, manejo de
basura.
de acuerdo a su
mundo.
hábitat en
cualquier clima del -Reconozco los husos
horarios determinando el
mundo.
tiempo en otros lugares del
- Uso
planeta.
responsablemente
-Manejo responsablemente
los recursos y
los desechos.
cuido el entorno
que me rodea.
Institución Educativa
Área: ciencias Sociales
Grado: 5
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo: 4
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar: Reconozco que tanto los individuos
como las organizaciones sociales se
transforman con el tiempo, construyen un
legado y dejan huellas que permanecen en las
sociedades actuales.
Eje: Relaciones con la historia y las culturas
Estándar: Reconozco la utilidad de las
organizaciones político- administrativas y sus
cambios a través del tiempo como resultado
de acuerdos y conflictos.
Eje:
-Relaciones espaciales y ambientales
-Desarrollo compromisos personales y sociales
1- Características de organizaciones
humanas con organizaciones de mi
entorno.
2- Preguntas sobre la vida de los abuelos.
3- Semejanzas y diferencias entre
organizaciones político-administrativa.
4- Responsabilidad que tienen las
personas elegidas por voto popular:
personero estudiantil, concejales,
congresistas, presidente, etc.
5- Fundación del municipio y creación del
municipio: situación actual del
municipio, conflicto armado.
6- Organizaciones que resuelven las
necesidades básicas: salud, educación,
vivienda, servicios públicos,
comunicación en mi comunidad.
7- Participar en la construcción de
normas para la convivencia en los
grupos a los que pertenezco como
familia, colegio y barrio.
-Comparo
organizaciones
externas con las
organizaciones
existentes en mi
entorno.
-Reconozco l as
responsabilidades
constitucionales y
legales de los
servidores
públicos por
elección popular.
-Reconozco las
funciones que
cumplen las
organizaciones
que trabajan por
el bienestar de la
comunidad:
(camu,
instituciones
educativas,
empresas de
servicios públicos
etc.)
-Identifico las principales
organizaciones humanas de
mi entorno.
-Reconozco las
organizaciones políticas y
administrativas del mi
región y de mi país.
-Identifico las obligaciones
legales de los servidores
públicos.
-Identifico las instituciones
que prestan servicios
básicos en mi comunidad.
-Construyo y respeto las
normas en mi comunidad.
Institución Educativa Julio 12 de 2011
Área:
Grado: 6
Plan de área : ciencias Sociales
Profesor (a):
Periodo:1
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros /desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándares: Reconozco y valoro la presencia de
diversos legados culturales de diferentes épocas y
regiones para el desarrollo de la humanidad
Tema: Primeras civilizaciones: Egipto y
Mesopotamia.
Subtemas:
Egipto
- Analiza el
desarrollo histórico y
cultural de la
civilización egipcia y
mesopotámica.
Eje: Relaciones con la historia y las culturas
--identifica los hechos
más importantes de la
historia de
Mesopotamia.
Historia de Egipto
Organización política
Economía
Cultura
Mesopotamia
Historia de Mesopotamia
Organización política
Economía
-Establece relaciones
entre la organización
económica,
sociopolítica y
cultural de las
culturas
mesoamericanas
Cultura
Tema: Primera civilizaciones mesoamericanas:
Mayas, aztecas e incas.
Subtemas:
- --analiza el desarrollo
histórico y cultural de la
civilización egipcia.
Comparo diferentes
culturas con la
sociedad actual y
propongo
explicaciones para
las semejanzas y
diferencias que
encuentro.
reconoce los aportes de
las civilizaciones
prehispánicas de
América.
--compara el sistema
político de las culturas
prehispánicas.
Maya, aztecas e incas.
Ubicación geográfica
Organización social
Organización política
Organización económica
Cultura
-
Estándares: Reconozco y valoro la presencia de
diversos legados culturales de diferentes épocas y
regiones para el desarrollo de la humanidad
Eje: Relaciones con la historia y la cultura.
Tema: Sistema de regadíos de los cultivos de
subsistencia.
Subtemas:
Grupos étnicos en el alto San Jorge.
Estructura sociopolíticas de los grupos
étnicos del alto san Jorge, cabildos,
resguardos.
El rescate de las tradiciones culturales de
mi comunidad.
Tema: conflictos existentes en la sociedad, causas
- Establece
relaciones entre la
organización
económica,
sociopolítica y
cultural de las
culturas
mesoamericanas.
- Identifico los grupos
étnicos del Alto San
Jorge.
-Reconozco los
--Identifico las formas de
trabajo de la tierra de los
Identifico las primeras
civilizaciones
prehispánicas en
Colombia.
de desaparición de grandes civilizaciones.
Subtemas:
Uso de la mano de obra en el imperio
Egipcio.
Expansión de los imperio
grupos étnicos
existentes en la
región del Alto San
Jorge.
- Reconozco algunas
situaciones que han
generado conflictos
en la sociedad y en
las organizaciones
que han permitido la
desaparición de
algunas
civilizaciones.
Identifico sistema de
producción y mano
de obra en el imperio
egipcio.
grupos indígenas
prehispánicos.
--Identifico el espacio
geográfico donde se
desarrolló la cultura
egipcia.
--Establezco los periodos
de expansión de los
imperios de la época
antigua.
Comparo la mano de
obra que existió en los
imperios
Institución Educativa Julio 12 de 2011
Área:
Grado: 6
Plan de área : ciencias Sociales
Profesor (a):
Periodo: 2
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar: Analizo cómo diferentes
Tema: espacios físicos y relaciones con las
representaciones del paisaje.
Identificar las
características de
las diversas
formas de
representar la
superficie de la
tierra.
- Identifico los elementos
de la tierra que la hacen un
planeta vivo.
Conoce y
correlaciona los
elementos
constitutivos de la
tierra.
-Utilizo coordenadas,
convenciones, y escalas
para trabajar con mapas y
planos de representación.
culturas producen, transforman y distribuyen
recursos, bienes y servicios de acuerdo con las
características físicas de su entorno.
Subtema:
Eje.:
Movimiento de la tierra y regiones en el
planisferio.
Relaciones espaciales y ambientales.
•Coordenadas
•Escalas.
•Convenciones
Formas de representación de la tierra
Explica la
importancia que
las coordenadas
geográficas y las
Reconozco características
de la tierra que la hacen un
planeta vivo.
-Identifico los accidentes
geográficos en un mapa o
representación.
estaciones poseen
para la vida de los
seres humanos..
Estándar: Analizo cómo diferentes
Tema: geografía física
culturas producen, transforman y distribuyen
recursos, bienes y servicios de acuerdo con las
características físicas de su entorno.
Subtemas:
Identifica las
características del
relieve y del clima
existente en los
continentes.
- reconoce que el medio
natural presenta
diferencias de un lugar a
otro.
América
Eje.:
Europa
Relaciones espaciales y ambientales.
Asia
África
Identifica las características
del relieve y clima existente
en América, Colombia, el
departamento y el
municipio.
Oceanía.
Diferencio la distribución
espacial de las formas de
relieve existentes en cada
uno de los continentes.
Institución Educativa Julio 12 de 2011
Área:
Grado: 6
Plan de área : ciencias Sociales
Profesor (a):
Periodo: 3
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar: Reconozco algunos de los sistemas
políticos que se establecieron en diferentes épocas
y culturas y la principales ideas que buscan
legitimarlos.
tema: civilizaciones mediterráneas
- Analiza el
desarrollo
histórico y cultural
de la civilización
griega.
- Identifica los hechos más
importantes de la historia
de grecia.
Grecia y Roma
Subtemas:
Eje: relaciones éticos políticos
Grecia
Historia de Grecia
Política
Sociedad
Economía
Describo
características de
la organización
social, política o
económica en
algunas culturas y
épocas.
Establece relaciones entre
la organización económica,
sociopolítica y cultural de
Grecia y la de Colombia.
Identifica los hechos más
importantes de la historia
de roma.
Cultura.
Reconoce los aportes de
roma a la cultura universal:(
Subtemas:
Roma
Historia de Roma
Analiza el
desarrollo
histórico y cultural
de la civilización
romana
el derecho, las instituciones
del estado, la organización
territorial, el latín y la
expansión del cristianismo).
Política
Sociedad
Identifico normas en la
cultura griega y romana y
las comparo con algunas
normas vigentes en
Colombia.
Economía
Cultura.
Comparo diferentes
culturas con la sociedad
colombiana actual.
Estándar: Reconozco algunos de los sistemas
políticos que se establecieron en diferentes épocas
y culturas y la principales ideas que buscan
legitimarlos.
Tema: Elementos de la democracia.
Reconozco y
describo
diferentes formas
que ha asumido la
Identifico los elementos de
la democracia.
Subtemas:
Eje:
democracia a
través de la
historia.
Origen de la democracia en Atenas
Surgimiento de la democracia
moderna.
Mecanismo de la participación
ciudadana.
Constitución política. Estructura
-Relaciones éticos políticos
-Desarrollo compromisos personales y sociales
Tema: Normas en algunas de las culturas,
épocas y comparación con normas vigentes
en Colombia.
-Reconozco los
mecanismos de
participación
ciudadana
vigentes en
Colombia.
Subtemas:
-Normas establecidas en las culturas
precolombinas.
-Como se han evolucionado las normas o
leyes hasta nuestros días (constitución
política de Colombia)

Reconozco y
describo
diferentes formas
que ha asumido la
democracia a
través de la
-Valoro la democracia como
la forma de participación
ciudadana.
historia.
Institución Educativa Julio 12 de 2011
Área:
Grado: 6
Plan de área : ciencias Sociales
Profesor (a):
Periodo: 4
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar: Reconozco algunos de los sistemas
políticos que se establecieron en diferentes épocas
y culturas y la principales ideas que buscan
Tema: normas en la comunidad.
legitimarlos.
Subtemas:
Eje:
Normas en el hogar y en el colegio
-Relaciones ético-políticas
La necesidad de las normas
-Desarrollo, compromisos personales y
sociales.
Las normas mínimas para respetar en el
colegio
Normas en la comunidad

El manual de convivencia
Reconoce la
necesidad que
tiene cualquier
tipo de
organización
social de
establecer unas
normas.
Identifica cómo las
normas afectan el
comportamiento
de los seres
humanos en los
diferentes grupos
sociales.
Identificar las
principales
normas que rigen
la vida en
comunidad.
Distingue diferentes tipos
de normas y los criterios
para su aplicación en la
comunidad.
Reconoce que somos seres
sociales e interactuamos en
diversas comunidades.
Reconoce en qué forma las
normas modernas son fruto
del pasado de la
humanidad.
Identifica los fundamentos
legales y el proceso de
construcción del Manual de
Convivencia.
Valora la importancia del
Manual de Convivencia de
la Institución Educativa a la
que se pertenece.
Estándar: Analizo cómo diferentes
Tema: el ser humano y el medio ambiente.
culturas producen, transforman y distribuyen
recursos, bienes y servicios de acuerdo con las
características físicas de su entorno.
Subtemas:
Eje. Relaciones espaciales y ambientales
Ambiente.
Reconozco las
características del
espacio geográfico
de diversas
culturas.
Institución Educativa
Área:
Grado: 7
Plan de área : ciencias Sociales
Profesor (a):
Periodo: 1
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar: Reconozco y valoro la presencia de
diversos legados culturales de diferentes épocas y
regiones para el desarrollo de la humanidad.
Temas:
Características sociales, políticas,
económicas y culturales de las primeras
organizaciones humanas y actuales.
Eje. Relaciones con la historia y la cultura
 Subtemas:
Características sociales de las primeras
organizaciones humanas con las de mi
entorno.


Estándar: Reconozco y valoro la presencia de
diversos legados culturales de diferentes épocas y
regiones para el desarrollo de la humanidad.
Régimen colonial.
Organizaciones españolas coloniales
y su función.
Temas:
Primeras civilizaciones prehispánicas.
Establezco causas
y consecuencias
de la conquista y
colonia en
Colombia y analizo
su incidencia
actual.
-Identifico las
organizaciones
de3l régimen
colonial las causas
que llevaron la
explotación de
negros e indígenas
y ubico en el mapa
de Colombia lo
sitios de los
hechos.
Ubico y valoro las
civilizaciones
prehispánicas de
-Reconozco el legado y
huella que dejó la
conquista y la colonia en
Colombia y en la
comunidad.
-Identifico y describo las
principales características
de la conquista y de la
colonia.
-Diferencio a las distintas
instituciones que
participaro0n en la
conquista y la colonia.
-Comparo las
características de los
diferentes grupos humanos
que participaron en la
conquista de Colombia.
-Ubico las culturas
prehispánicas de América
para conocer su legado
Subtemas:
Eje. Relaciones con la historia y la cultura
Incidencia geográfica en los desarrollos de
las diferentes civilizaciones antiguos y
actuales.

Chibcha, caribe, Arahuacos en
Colombia.
 Impacto de las civilizaciones
(antiguas y actuales)
 Aportes artísticos y científicos de los
diferentes grupos étnicos a nuestra
identidad
Temas y subtemas.
América, junto
con las familias
lingüísticas de
Colombia y las
comparo con las
actuales.
cultural.
-Valoro las civilizaciones
prehispánicas de América,
junto con las familias
lingüísticas de Colombia.
-Comparo con las actuales
las civilizaciones
prehispánicas de américa,
junto con las familias
lingüísticas de Colombia.
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 7
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo: 2
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar: Analizo cómo diferentes
culturas producen, transforman y distribuyen
recursos, bienes y servicios de acuerdo con las
características físicas de su entorno.
Eje: Relaciones espaciales y ambientales.
Tema: Espacios físicos y representaciones del
paisaje.
Subtemas:





Coordenadas
Escalas.
Convenciones
Formas de representación de la tierra
Ubicación espacial de las distintas
regiones naturales de Colombia y el
mundo
Estándar: Analizo cómo diferentes
culturas producen, transforman y distribuyen
recursos, bienes y servicios de acuerdo con las
características físicas de su entorno.
Tema: Usos horarios como medio de
ubicación de sitios geográficos y culturas.
Eje: Relaciones espaciales y ambientales.
Subtemas:


Interpretación de mapas políticos y
geográficos.
Movimiento de la tierra y regiones en
el planisferio.
Identifico y
clasifico tipos y
elementos
constitutivos de
un mapa,
apreciando sub
uso como medio
de ubicación
espacial
Identifico los elementos de
un mapa .
Identifico y
clasifico tipos y
elementos
constitutivos de
un mapa,
apreciando sub
uso como medio
de ubicación
espacial
Identifico los elementos de
un mapa .
-Clasifico los elementos que
componen el mapa.
-Aprecio su uso como
medio de ubicación
espacial.
-Clasifico los elementos que
componen el mapa.
-Aprecio su uso como
medio de ubicación
espacial
Estándar: Describo las características de la
organización social, política o económica en
algunas culturas y épocas.
Estándar: Identifico y tengo en cuenta los
diversos aspectos que hacen parte de los
fenómenos que estudio (ubicación geográfica,
evolución histórica, organización política,
económica, sociales y culoturales).
Eje: Relaciones con la historia y las culturas
-Conflictos existentes en la sociedad: Causas
de la desaparición de grandes civilizaciones.
-Situaciones que generan conflicto en las
culturas antiguas.
Analizo los hechos
políticos
económicos y
sociales presentes
y los comparo con
el pasado.
-Leo y comparto noticias
relevantes a nivel
económico, social y
político.
-Establezco las relaciones
entre los acontecimientos
actuales y el pasado.
-Percibo que hechos
trascendentales del pasado
son susceptibles de
repetirse a futuro.
Institución Educativa
Área:
Grado: 7
Plan de área : ciencias Sociales
Profesor (a):
Periodo:3
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar: Reconozco algunos de los sistemas
políticos que se establecieron en diferentes épocas
y culturas y la principales ideas que buscan
Tema: Organizaciones sociales y políticas.
Establezco
relaciones y
diferencias entre
las actividades
que desarrollan
cada una de las
organizaciones
que existen en mi
comunidad.
-Reconozco cada uno de
cada uno de los miembro
de la junta de acción
comunal y otras n otras
organizaciones de mi barrio
o comunidad.
legitimarlos
Eje: Relaciones Etico-politicas
Subtema:






Estándar: Reconozco algunos de los sistemas
políticos que se establecieron en diferentes épocas
y culturas y la principales ideas que buscan


legitimarlos
Junta de acción Comunal
Utilidad de la JAL y Acciones
Comunales.
Responsabilidad de las personas
elegidas por voto popular.
Características de las organizaciones
sociales y políticas.
Relaciones entre los diferentes
sistemas políticos con el de nuestro
país.
Legalización del sistema político y
jurídico en algunas de las culturas
estudiadas.
Diferentes formas que ha asumido la
democracia a través de la historia y su
incidencia en las culturas.
Participación en la actividad política
Colombiana: Organizaciones
estudiantiles, movimientos sociales y
sindicatos.
-Reconozco la
responsabilidad
que tiene los
miembros de una
organización y
algunas
características de
su cargo.
Identifico y valoro
las organizaciones
estudiantiles
como forma de
expresión de la
democracia a
través de la
-Identifico las actividades
que desarrollan las
organizaciones de mi
comunidad.
-Valoro la importancia de la
organización de los clubes
deportivos de mi barrio.
-identifico las
organizaciones
estudiantiles existentes en
mi contexto y en el
contexto internacional.
-Valoro las organizaciones
Eje: Relaciones Etico-politicas
historia.
estudiantiles como forma
de expresión de la
democracia.
-Participo en comités,
proyectos, consejos
estudiantil de mi
institución.
Estándar: Reconozco las expresiones y cambios de
la democracia, la ciudadanía y las normas en
diversas culturas y en la Colombia actual.
Eje: Relaciones ético – políticas – democracia,
participación, normas y conflictos.
Variación de la ciudadanía y la democracia
en diversas culturas a través del tiempo.
Me intereso e
identifico la
variación de la
ciudadanía a
través del tiempo.
-Identifico expresiones y
cambios de la democracia y
en la ciudadanía.
-Asumo un
comportamiento
democrático y ciudadano
en diversos espacios y
circunstancias.
-Valoro las expresiones y
cambios en la democracia y
la ciudadanía en diversas
culturas y en la Colombia
contemporánea
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 7
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo: 4
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar: Reconozco algunos de los sistemas
políticos que se establecieron en diferentes épocas
y culturas y la principales ideas que buscan
Tema: Normas de convivencia.
Reconozco y
valoro diversos
sistemas políticos,
credos en diversos
contextos
nacionales e
internacionales y
su contribución a
la convivencia.
-Identifico diferente s
sistemas políticos y
organizaciones que
promueven la paz y
entendimiento entre los
pueblos.
legitimarlos.
Eje:
Subtemas:

Construcción de normas para la
convivencia en el aula para aplicarlos
en todos los ámbitos sociales
Tema: Defensa de los derechos y su
incidencia en la sociedad.
- Desarrollo compromisos personales y
sociales.
-Relaciones ético-políticas
Subtemas:

ONU: Organización de las Naciones
Unidas.
-Valoro los organismos que
buscan la paz y el
entendimiento, tanto en la
institución educativa como
en el país y el mundo.
Tema: Preservación y aprovechamiento de
los recursos.
Subtemas:
Estándar: Establezco los sistemas de
producción y sus relaciones entre los
diferentes períodos históricos y culturales.



Manejos responsables de los recursos
de la institución.
Manejo de derechos en la comunidad.
Conductas y hábitos que contribuyen a
la preservación del Medio Ambiente.
-Participo en espacios y
experiencias que buscan
mejorar la convivencia y las
buenas relaciones
escolares.
Identifico e
interpreto las
características de
los ecosistemas y
su influencia en la
organización
social y económica
-Interpreto el significado de
los términos y elementos
de los ecosistemas (hábitat,
nichos ecológicos,
reproductores y
consumidores).
-Interpreto0 los hechos que
Eje: Relaciones espaciales y ambientales –
economía y medio ambiente.
de las regiones
colombianas.
dieron origen a los cambios
en el ecosistema para
establecer un
acomodamiento de vida en
cada ser vivo.
Institución Educativa Julio 12 de 2011
Área:
Grado: 8
Plan de área : ciencias Sociales
Profesor (a):
Periodo: 1
Eje y estándares
Temas y subtemas
Estándar: Identifico el potencial de diversos
legados sociales, políticos, económicos y culturales
como fuentes de identidad, promotores del
desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en
Temas:
Corriente de pensamiento social, económico
político, cultural y filosófico del siglo XIX
Logros
/desempeños
Explico la
influencia de
estas
revoluciones
Indicadores de logro
/desempeño
Identifica las
particularidades de la
Colombia.
Eje: Relaciones con la historia y la cultura.
Subtemas:


Revolución industrial, revolución
francesa.
Revolución de América, proceso de
independencia.
en algunos
procesos
sociales, políticos
y económicos
posteriores en
Colombia y
América Latina.
Revolución Industrial.
Evalúa críticamente la
situación social de las
personas producto de la
Revolución Industrial.
Identifica las
características y etapas de
la Revolución Francesa.
Comprende la importancia
de la Revolución
Francesa en la
Historia política de la
humanidad.
Argumenta sobre la
influencia de la revolución
francesa en la
consolidación de las
democracias.
Estándar: Identifico el potencial de diversos
legados sociales, políticos, económicos y culturales
como fuentes de identidad, promotores del
desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en
Colombia.
Temas:
Analizo algunas
Explico las principales
Temas y subtemas.
de las
características de algunas
condiciones
revoluciones de los siglos
sociales,
XVIII y XIX.

Revolución francesa e industrial y su
influencia en los procesos sociales y
políticos de Colombia y América.
Subtemas:
Eje: Relaciones con la historia y la cultura.
Características de algunas revoluciones del
siglo XVIII y XIX en Europa y su influencia en
América Latina.
Evolución político-administrativo de
Colombia.
económicas,
políticas y
culturales que
dieron origen a
los procesos de
Evalúa críticamente la
independencia
personas producto de la
de los pueblos
situación social de las
Revolución Industrial.
Americanos.
Comparo estos procesos
teniendo en cuenta sus
orígenes y su impacto en
situaciones políticas,
económicas, sociales y
culturales posteriores.
Institución Educativa Julio 12 de 2011
Área: Sociales
Grado: 8
Plan de área : ciencias Sociales
Profesor (a):
Periodo: 2
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar: Identifico el potencial de diversos
legados sociales, políticos, económicos y culturales
como fuentes de identidad, promotores del
desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en
Colombia.
Temas: Conflicto Social
Analizo los procesos de
modernización en Colombia
en la primera mitad del
siglo XX.
Eje: Relaciones con la historia y la cultura.
Subtemas:
Identifico y
analizo algunos de
los procesos que
condujeron a la
modernización en
Colombia en el
siglo XIX y primera
mitad del siglo XX
(bonanzas
agrícolas,
procesos de
industrialización,
urbanización…)
Impacto del proceso de modernización en
Colombia en el siglo XIX y primera mitad del
siglo XX.
-
Revolución francesa y movimientos
de emancipación en América.
Evolución de esclavitud en América.
Explico algunos de los
grandes cambios sociales
que se dieron en Colombia
entre los
siglos XIX y primera mitad
del XX (abolición de la
esclavitud, surgimiento de
movimientos obreros).
Temas: Medio ambiente, poblamiento
Estándar: Reconozco y analizo la interacción
permanente entre el espacio geográfico y el ser
humano y evalúo críticamente los avances y
limitaciones de esta relación.
Eje: Relaciones espaciales y ambientales
Interpretación de mapas.
Subtemas. Interpretación de mapas
temáticos: medio ambiente y organización
social representados en mapas.
Temas: Relaciones entre distintas
comunidades, el impacto que ha generado
las migraciones y su desplazamiento a nivel
social.
Subtemas: Proceso económico y político en
el siglo XVIII.
-
Influencia del medio ambiente en la
organización social económico en las
sociedades colombianas.
Reconozco las diferentes
Reconozco y
posturas frente a los
analizo la
Fenómenos sociales.
interacción
permanente
Reconozco las
entre el espacio
características de los
geográfico y el
fenómenos migratorios.
ser humano y
evalúo
Reconocer las principales
críticamente los
consecuencias de las
avances y
migraciones.
limitaciones de
esta relación.
Establecer la relación
entre los fenómenos
migratorios y cambios
sociales, políticos,
culturales y económicos
en el siglo XVIII.
Identifica la normatividad
colombiana para la
protección del medio
ambiente.
Identifico causas y
consecuencias de los
procesos de
desplazamiento forzado de
poblaciones y
reconozco los derechos
que protegen a estas
personas.
Institución Educativa Julio 12 de 2011
Área:
Grado: 8
Plan de área : ciencias Sociales
Profesor (a):
Periodo: 3
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar: Identifico el potencial de diversos legados
sociales, políticos, económicos y culturales como
fuentes de identidad, promotores del desarrollo y
fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
Temas:
-Comparo y
Identifico y comparo

Identifico forma de organizaciones
que participen en la actividad
política colombiana en el siglo XIX y
mitad del siglo .X
Eje: relaciones con la historia y la cultura.
Temas:
Estándar: Analizo críticamente los elementos
constituyentes de la democracia, los derechos de
las personas y la identidad en Colombia
Temas y subtemas.

Revolución francesa e industrial y su
influencia en los procesos sociales y
políticos de Colombia y América.
Subtemas:
Eje. Relaciones ético-política
Características de algunas revoluciones del
siglo XVIII y XIX en Europa y su influencia en
analizo Algunos
procesos
políticos que
tuvieron lugar en
Colombia a
finales del siglo
XIX y primera
mitad del siglo
XX.
algunos de los procesos
políticos que tuvieron lugar
en el mundo en la primera
mitad del siglo XX
(segunda guerra mundial,
procesos de
descolonización..).
-Identifico
algunas
corrientes de
pensamiento
político de
comienzos del
-Comparo algunos de los
procesos políticos que
América Latina.
Evolución político-administrativo de
Colombia
siglo XX y explico
su influencia en
el pensamiento
colombiano y el
de América
latina.
tuvieron lugar en
Colombia en la primera
mitad del siglo XX.
-Explico alguno de los
grandes cambios sociales
que se dieron en Colombia
entre los siglos XIX y
primera mitad del siglo
XX
Estándar: Reconozco y analizo la interacción
permanente entre el espacio geográfico y el ser
humano y evalúo críticamente los avances y
limitaciones de esta relación.
Tema:
Conoce el
Identifica los cambios que
Comprendo la importancia del Medio
Ambiente.
equilibrio que
a través de la historia
existe entre los
generaron la problemática
diversos
ambiental.
Eje: Relaciones espaciales y ambientales.
Subtema:

Participar en campañas para el cuidado
sistemas que

del medio ambiente en mi comunidad.
Apoyar a amigos y amigas en la toma
responsable de decisiones sobre el
cuidado de su cuerpo.
alberga el
planeta, para
concientizarnos
Analiza la importancia del
en el cuidado de
saber ambiental para las
los recursos
sociedades.
como el agua,
los suelos, el
aire y las
diversas
Reconoce el impacto
especies que
ambiental del ser humano
comparten el
sobre los recursos
planeta.
naturales que le provee el
planeta.
Identifica la normatividad
colombiana para la
protección del medio
ambiente.
Promueve acciones para
la conservación de los
ecosistemas.
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 8
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo:4
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Estándar: Analizo críticamente los elementos
constituyentes de la democracia, los derechos de
las personas y la identidad en Colombia
Tema:
Identifico
Identifico, comparo las características de las
organizaciones políticas en América.
algunas
-Explico la manera en que
corrientes
la división territorial influye
de pensamiento
en la división política,
político y
social y económica que se
filosófico del
da en las regiones de
siglo XX en
Colombia.
Eje: Relaciones Ético políticas.
Subtema:
Comparo la división política de Colombia y
América en diferentes épocas.
Temas: Analizo críticamente los elementos
de la democracia en Colombia.
Indicadores de logro
/desempeño
América latina y
Colombia.
-Identifico algunos de los
principales procesos
Subtema:
políticos del siglo XX en
Colombia.
Surgimiento de la democracia moderna
Reconozco que
los derechos
-Comparo los principales
fundamentales
cambios y permanencias
de las personas
en la configuración del
están por
territorio nacional.
encima de la
posición política
-Reconozco que los
de las
derechos fundamentales
personas.
de las personas están por
encima de su género, su
filiación política, religión…
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 9
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo:1
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar: Identifico el potencial de diversos legados
sociales, políticos, económicos y culturales como
fuentes de identidad, promotores del desarrollo y
fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
Eje: Relaciones con la historia y la cultura.
Tema: Utilizo fuentes primarias y
secundarias para encontrar información.
Subtemas: analizar información estadística
como parte de organización de información
sobre hechos sociales.

Ubicar ideas primarias y segundarias y
elaborar un resumen o esquema.
Tomar notas de un texto.
Identificación de las tesis centrales de
un documento.


-
Escenario político de las primeras
décadas del siglo XX
Comparo algunos
de los procesos
políticos que
tuvieron lugar en
Colombia
en las primeras
décadas del siglo
siglos (por
ejemplo,
Revolución
en Marcha y
Frente Nacional;
Constituciones
Políticas de 1886
y 1991...).
Analizo los antecedentes de
la denominada “revolución
en marcha” y sus efectos
para Colombia.
Entiendo las connotaciones
políticas del Frente
Nacional y su incidencia
para el país.
Analizo algunos aspectos de
la Constitución de 1991 y la
comparo con la de 1886,
con el fin de entender sus
diferencias.
Estándar: Identifico el potencial de diversos legados
sociales, políticos, económicos y culturales como
fuentes de identidad, promotores del desarrollo y
fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
Eje: Relaciones con la historia y la cultura.
Tema: verificar hipótesis y sacar
conclusiones del proceso de mi
investigación.
Subtema: Reconocer relaciones entre
cuentos históricos, causas, consecuencias,
sociales, políticas, económicas y culturales y
como afectaron a la gente.
Elaboro
argumentos a
través de síntesis
o ensayos que
permitan dar
cuenta de la
comprensión de la
vida política de
Colombia durante
la primera mitad
del siglo XX
Expongo argumentos claros
a través de escritos.
Hago planteamientos
analíticos de la vida política
de Colombia en la primera
mitad del siglo XX.
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 9
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo:2
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar: Identifico el potencial de diversos legados
sociales, políticos, económicos y culturales como
fuentes de identidad, promotores del desarrollo y
fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
Tema: corrientes de pensamiento social,
económicos, política, y cultural y filosófica
del siglo XIX.
Entiendo los
procesos que
conllevaron al
surgimiento de
nuevos Estados y
que determinaron
la transformación
geopolítica del
mundo.
Reconozco los procesos
que determinaron en el
mundo el surgimiento de
nuevos Estados.
Aportes artísticos y científicos de los grupos
étnicos colombianos o nuestra identidad.
Eje: Relaciones con la historia y las culturas.
Subtemas:



Consolidación del Estado, nación en el
mundo y América Latina.
Surgimiento de la clase obrera y su
repercusión en los diferentes ámbitos
de la sociedad.
El impacto de la modernización en el
desarrollo de Colombia y América L
atina.
Analizo los
procesos que
determinaron el
surgimiento de las
clases obreras.
Entiendo el
concepto de
Relaciono las revoluciones
industriales con el
surgimiento de las clases
obreras.
Entiendo el papel de las
clases obreras en las
sociedades actuales.
Analizo como se han
desarrollado los procesos
Estándar: Identifico el potencial de diversos legados
sociales, políticos, económicos y culturales como
fuentes de identidad, promotores del desarrollo y
fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
Tema: Influencia en los procesos sociales y
políticos de Colombia en América Latina por
las revoluciones dadas en Europa.

Eje: Relaciones con la historia y las culturas.

La revolución industrial y la
modernización.
Las nuevas revoluciones económicas e
industriales y su impacto del cambio
social.
modernización
desde el punto de
vista económico y
su incidencia en
los países
latinoamericanos.
de modernización en los
países latinoamericanos.
Analizar el
impacto de la
revolución
industrial en sus
diferentes etapas,
en la economía
mundial y
latinoamericana
Entiendo la relación entre
revolución industrial y
modernización.
Identificar nuevos
procesos
económicos que
Reconozco los procesos
que han conllevado a la
modernización en América
Latina
Analizo los impactos que
han tenido las nuevas
determinan una
nueva estructura
económica en el
mundo
tendencias económicas
globalizadas en América
Latina
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 9
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo:3
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar: Identifico el potencial de diversos legados
sociales, políticos, económicos y culturales como
fuentes de identidad, promotores del desarrollo y
fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
Tema: impacto del proceso de
modernización en Colombia en el siglo XIX y
primera mitad del siglo xx.
Identifico algunos
de los procesos
que
Identifico algunos procesos
que determinaron la era de
la industrialización en
Colombia.

Eje: Relaciones con la historia y las culturas.

Revolución industrial y movimientos
obreros.
Modernización en Colombia y pobreza.
condujeron a la
modernización en
Colombia
en el siglo XIX y
primera mitad
del siglo XX
(bonanzas
agrícolas,
Analizo los impactos de
orden social que generó el
proceso de industrialización
en Colombia.
Analizo como el concepto
procesos
de
industrialización,
urbanización...).
Estándar: Reconozco y analizo la interacción
permanente entre el espacio geográfico y el ser
humano y evalúo críticamente los avances y
limitaciones de esta relación.
Eje: Relaciones espaciales y ambientales.
Tema: medio ambiente poblamiento e
interpretación de mapas.
Subtema: interpretación de mapas
temáticos.

Organización social interpretada en
mapas.
Tema: economía y medio ambiente.
Subtema: comparar procesos económicos de
modernización y políticas económicas
desarrolladas en diferentes comunidades.
Desarrollo
habilidades
cognitivas para la
elaboración e
interpretación de
mapas temáticos.
Elaborar cuadros
comparativos para
caracterizar el
proceso de
modernización
económica en
Colombia.
de desigualdad social se
relaciona con los procesos
de industrialización en
Colombia.
Elaboro pirámides de
estratificación social.
Establezco diferencias
conceptuales entre
modernización económica y
políticas económicas.
Analizo y comparo los
procesos de modernización
económica en diferentes
regiones del paìs.
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 9
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo:4
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar: Analizo críticamente los elementos
constituyentes de la democracia, los derechos de
las personas y la identidad en Colombia
Eje: Relaciones ético políticas.
Tema: organizaciones sociales y políticas.
Subtemas: procesos políticos en el siglo XIX
en Colombia: federalismo, centralismo,
radicalismo, liberal y regeneración.

Estándar: Analizo críticamente los elementos
constituyentes de la democracia, los derechos de
las personas y la identidad en Colombia
Eje:
Relación entre procesos políticos
internacionales y los procesos
colombianos.
Tema: organizaciones internacionales y sus
características en la política de América.
Subtema: organizaciones y procesos políticos
y sociales que se vieron en Colombia,
Entender las
características
políticas de
Colombia antes y
después de la
independencia.
Analizo los factores que
determinaron el
enfrentamiento ideológico
entre federalismo y
centralismo y sus
consecuencias.
Analizar los
factores que
determinaron la
inestabilidad
política de
Colombia durante
todo el siglo XIX.
Entiendo las consecuencias
del periodo del radicalismo
liberal en Colombia.
Desarrollar
debates que
permitan plantear
y confrontar
diferentes
posturas frente a
la realidad social
Reconozco algunos
organismos internacionales
que tienen inferencia en las
políticas internas de los
Estados latinoamericanos.
Analizo las
transformaciones que se
dieron en materia
sociopolítica y económica
en Colombia durante el
periodo de la
Regeneración.
-Relaciones ético políticas.
-Desarrollo compromisos personales
América y el mundo en el siglo XIX y a mitad
del siglo XX.
Tema: respeto diferentes posturas frente a
los fenómenos sociales.
Subtema: análisis de mecanismos de
participación establecido en la constitución y
al organismo al que pertenezco.
del país, teniendo
como base el
pasado para
analizar el
presente.
Comparo los
mecanismos de
participación
ciudadana
contemplados
en las
constituciones
políticas
de 1886 y 1991 y
evalúo su
aplicabilidad.
Identifico y entiendo el uso
y la importancia de los
mecanismos de
participación establecidos
en la constitución de 1991.
Comparo estos
mecanismos de
participación con los de
1886.
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 9
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo:4
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar: Analizo críticamente los elementos
constituyentes de la democracia, los derechos de
las personas y la identidad en Colombia
Tema: participo en debates y discusiones
académicas y asumo una posición crítica
frente al irrespeto a las pociones ideologías.
Establecer en
debates a partir
de temas de
interés, mi punto
de vista acerca de
un tema en
general, teniendo
en cuenta el
respeto por la
posición
ideológica de
otros frente al
mismo tema.
Establezco argumentos
claros.
Eje: Desarrollo compromiso personales y
sociales.
Subtema: participar en mesas redondas
sobre problemas nacionales, regionales y
locales, desarrollando una posición crítica.
Presento tesis sustentables
y entendibles.
Se argumentar mis ideas de
forma clara y concisa.
Demuestro una posición de
respeto y aceptación frente
a la posición ideológica de
otros compañeros.
Estándar: Reconozco y analizo la interacción
permanente entre el espacio geográfico y el ser
humano y evalúo críticamente los avances y
limitaciones de esta relación.
Eje: Relaciones espaciales y ambientales
Tema: comprendo la importancia del medio
ambiente.
Subtema: participar en campaña para el
cuidado del medio ambiente en mi
comunidad.
Apoyar a amigos y amigas en la toma
responsable de decisiones sobre el cuidado
de su cuerpo.
Demostrar una
postura de
respeto y
conciencia, frente
al respeto por el
medio ambiente,
entendiendo que
su protección es
primordial para la
conservación de la
vida en nuestro
planeta.
Presento propuestas para
el desarrollo de campañas
ecológicas en mi colegio.
Participo en mesas
redondas donde expongo
mis ideas frente a la
importancia de la
conservación y protección
del medio ambiente.
Entiendo la importancia de
mantener una buena
autoestima y lo trasmito a
mis compañeros y
compañeras.
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 10
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo:1
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar. Identifico algunas características
culturales y sociales de los procesos de
transformación que se generaron a partir del
desarrollo político y económico de Colombia y
el mundo a lo largo del siglo XX.
Eje: Relaciones con la historia y las culturas
Estándar: Comprendo que el ejercicio político
es el resultado de esfuerzos por resolver
conflictos y tensiones que surgen en la
relaciones de poder entre lo estados y al
interior de ellos mismos.
Tema: evolución de las formas de gobierno.
Subtemas:







Monarquía.
Regimos absolutistas.
República.
Federalismo
Centralismo
Nacionalismo
Comunismo
Entiendo y
reconozco los
procesos que
históricamente
han permitido la
evolución de las
formas de
gobierno en el
mundo en las
diferentes edades
y épocas
Entiendo el concepto de
monarquía y su relación
con regímenes absolutistas.
Establezco diferencias
entre Estados republicanos,
federalistas y centralistas.
Analizo las características
del nacionalismo.
Analizo las características
del comunismo.
Eje: Relaciones ético-políticas
Estándar. Identifico algunas características
culturales y sociales de los procesos de
transformación que se generaron a partir del
desarrollo político y económico de Colombia y
el mundo a lo largo del siglo XX.
Tema: sistema económico.


Capitalismo
Socialismo
Entender el
concepto de
sistema
económico.
Establezco diferencias
entre socialismo y
capitalismo, identificando
sus tendencias económicas
y políticas.
Tema: sistemas de producción y
organizaciones económicas.
Eje: Relaciones con la historia y las culturas

Comunidad primitiva
Identificar los
Comparo y analizo los
Estándar: Comprendo que el ejercicio político
es el resultado de esfuerzos por resolver
conflictos y tensiones que surgen en la
relaciones de poder entre lo estados y al
interior de ellos mismos.




diferentes
sistemas de
producción que se
han dado a través
de la historia
Feudalismo
Capitalismo
Socialismo
Comunismo
sistemas de producción de
comunidad primitiva y
feudalismo.
Analizo las tendencias de
los sistemas de producción
socialista y capitalista.
Eje: Relaciones ético-políticas
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 10
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo:2
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar: Comprendo que el ejercicio político
es el resultado de esfuerzos por resolver
conflictos y tensiones que surgen en la
relaciones de poder entre lo estados y al
interior de ellos mismos.
Tema: T. nuevas formas de organización de
la economía mundial y las consecuencias de
las mismas en el siglo XXI.
Entender los
nuevos procesos
económicos en el
marco de una
economía
globalizada y
transnacional.
Entender que es un tlc y
cuáles son sus ventajas y
desventajas.
Subtemas:
Eje: Relaciones ético-políticas




Tratado de libre comercio.
CONOSUR
Asamblea general de naciones
UNASUR.
Identificar los países
miembros del CONOSUR y
su finalidad.
Conocer los objetivos de la
asamblea general de
naciones.
Conocer los objetivos de la
UNASUR
Estándar: Identifico y tomo posición frente a
las principales causas y consecuencias
políticas, económicas, sociales y ambientales
de la aplicación de las diferentes teorías y
modelos económicos en el siglo XX y formulo
hipótesis que me permitan explicar la situación
Tema: la revolución francesa y su influencia
en los procesos sociales de Colombia.
Subtema:

consolidación del estado nación en
Analizar el
proceso de
independencia en
Colombia y los
diferentes
momentos de la
historia
Analizar los primeros
momentos del movimiento
independista y sus
características.
Identificar los diferentes
de Colombia en este contexto.

Eje: Relaciones espaciales y ambientales


Colombia.
Las nuevas revoluciones y su impacto
en el cambio social.
Surgimiento de la clase obrera y su
repercusión en los diferentes ámbitos
de la sociedad.
Movimientos obreros.
sociopolítica de
nuestro país hasta
nuestros días.
cambios que en materia
política trajo consigo la
conformación del Estado
colombiano.
Analizar la incidencia de la
clase obrera colombiana en
los diferentes sectores
sociales del paìs.
Analizar los logros de los
diferentes movimientos
obreros en el Paìs.
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 10
Plan de área :
Eje y estándares
Profesor (a):
Temas y subtemas
Periodo:3
Logros
/desempeños
Analizar el tema
de la
discriminación y la
exclusión como un
Subtema:
factor negativo en
 Conflictos en las comunidades.
el reconocimiento
 Conflictos que se generan cuando no se del derecho a la
respeta ni rasgos particulares o los de
igualdad para
la otra persona.
algunos sectores
de la sociedad
colombiana.
Tema: discriminación y exclusión.
Estándar: Comprendo que el ejercicio político
es el resultado de esfuerzos por resolver
conflictos y tensiones que surgen en las
relaciones de poder entre los Estados y en el
interior de ellos mismos.
Eje:
-Relaciones ético-políticas
-Desarrollo compromisos personales y sociales
Indicadores de logro
/desempeño
Identifica los diferentes
conflictos que enfrenta la
sociedad colombiana.
Entiende que existen
factores que motivan la
discriminación dentro de
nuestra sociedad.
Identifica algunos conflictos
que son motivados por la
discriminación en Colombia
Estándar: Identifico y tomo posición frente a
las principales causas y consecuencias
políticas, económicas, sociales y ambientales
de la aplicación de las diferentes teorías y
modelos económicos en el siglo XX y formulo
hipótesis que me permitan explicar la situación




Conflictos que aparecen en los medios
de comunicación
La lucha de los grupos étnicos en
Colombia.
La lucha por la igualdad de género en el
mundo y Colombia
Experiencia de reconocimiento que han
logrado algunas luchas sociales.
Analizar el tema
de la igualdad de
género, teniendo
en cuenta que las
mujeres han
logrado el
reconocimiento
Identifico los conflictos más
comunes suscitados por la
lucha por la igualdad de
género.
de Colombia en este contexto.
Eje: Relaciones espaciales y ambientales
Estándar: Identifico algunas características
culturales y sociales de los procesos de
transformación que se generaron a partir del
desarrollo político y económico de Colombia y
el mundo a lo largo del siglo XX.
Eje: Relaciones con la historia y las culturas
de muchos
derechos y
espacios para la
participación
activa en ámbitos,
económicos,
políticos entre
otros.
Identifico los escenarios de
lucha que enfrentan los
grupos étnicos en
Colombia.
Identifico algunos logros
alcanzados por
movimientos sociales en
pro del reconocimiento de
la igualdad de género.
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 10
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo:4
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Comprendo que el ejercicio político es el
resultado de esfuerzos por resolver conflictos
y tensiones que surgen en las relaciones de
poder entre los Estados y en el interior de ellos
mismos.
Tema: organizaciones que resuelven las
necesidades básicas de salud, educación,
vivienda, servicios públicos.
Identificar los
diferentes
organismos de
control de Estado
colombiano.
Conozco las funciones de la
contraloría general de la
nación.
Eje: Relaciones ético-políticas
Subtemas:




Contraloría.
Procuraduría
Superintendencia de servicios públicos
ICBF
Conozco las funciones de la
procuraduría general de la
nación.
Conozco la función de la
superintendencia de
servicios públicos.
Entiendo el papel que
desempeña el ICBF.
Comprendo que el ejercicio político es el
resultado de esfuerzos por resolver conflictos
y tensiones que surgen en las relaciones de
poder entre los Estados y en el interior de ellos
mismos.
Eje: Relaciones ético-políticas
Tema: importancia de elección publica en la
sociedad.
Analizar la
importancia de la
democracia en
una sociedad.
Subtemas:


instituciones locales, nacionales e
internacionales que velan por el
cumplimiento de los derechos.
Variación de la ciudadanía y la
democracia en diversas culturas a
través del tiempo.
Determinar los
factores que han
desvirtualizado la
esencia de la
democracia en
Colombia
Identificar los diferentes
organismos
gubernamentales y no
gubernamentales que
trabajan en pro del
reconocimiento de los
derechos fundamentales de
las personas.
Analizar cómo ha sido el
proceso de evolución del
concepto de ciudadanía y
democracia a través del
tiempo.
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 11
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo:1
Eje y estándares
Temas y subtemas
Estándar identifico algunas características
culturales y sociales de los procesos de
transformación que se generaron a partir del
desarrollo político y económico de Colombia y
el mundo a lo largo del siglo XX.
Tama: formulo proyectos utilizando
metodología que incluyan un plan de
busque da información.
Eje: Relaciones con la historia y las culturas
Logros
/desempeños
Identifico el
potencial de
Subtema: ubicar ideas principales y
segundarias, elaborar mapas mentales y
conceptuales.


Registrar información de manera
sistemática y sacar conclusiones.
Formulación de proyectos.
-Surgimiento de la guerrilla, el
Indicadores de logro
/desempeño
Analizo el periodo conocido
como “la Violencia”
diversos
legados
y establezco relaciones con las
formas
sociales,
actuales de violencia.
políticos,
económicos y
Reconozco y explico los
culturales como
cambios y
paramilitarismo y el narcotráfico.
fuentes de
continuidades en los
identidad,
movimientos
promotores del
guerrilleros en Colombia
desarrollo y
desde su surgimiento hasta la
actualidad.
fuentes de
cooperación y
conflicto en
Colombia.
Estándar: Identifico y tomo posición frente a
las principales causas y consecuencias
políticas, económicas, sociales y ambientales
de la aplicación de las diferentes teorías y
modelos económicos en el siglo XX y formulo
hipótesis que me permitan explicar la situación
de Colombia en este contexto.
Tema: sistematizo e interpreto resultados
relacionando teorías y luego promuevo de
bates para discutir los resultados de mi
investigación.
Subtemas: comparación de información de
diferentes fuentes.
Identifico algunas
características
culturales y
sociales
de los procesos de
transformación
que se generaron
a partir del
desarrollo político
Eje: Relaciones espaciales y ambientales
-
Modelos económicos en América
Latina
y económico de
Analizo y describo algunas
revoluciones en
América Latina a lo largo
del siglo XX.
Colombia y el
Mundo.
Identifico algunos factores
que han
dado origen a las nuevas
formas de
organización de la
economía mundial
(bloques económicos,
tratados de libre
comercio, áreas de libre
comercio...).
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 11
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo:2
Eje y estándares
Temas y subtemas
Estándar: Identifico algunas características
culturales y sociales de los procesos de
transformación que se generaron a partir del
desarrollo político y económico de Colombia y
el mundo a lo largo del siglo XX.
Tema: relaciones entre las distintas
manifestaciones artísticas e ideológicas del
siglo XX.
Subtema: la lucha por la igualdad de género
en el Mundo y Colombia.
Eje: Relación con la historia y la cultura.


La lucha de los grupos étnicos en
Colombia y América en búsqueda de
reconocimiento social.
Mujeres destacadas en Colombia, el
Mundo, en el Departamento y el
Municipio.
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
•Identifico algunas
corrientes de
pensamiento
económico, político,
cultural y filosófico
del siglo XIX y
explico su
influencia en el
pensamiento
colombiano y el
Reconozco el cambio en la
posición de la
mujer en el mundo y en
Colombia a lo largo
del siglo XX y su incidencia
en el desarrollo político,
económico, social,
cultural, familiar y personal.
de América
Latina.
.
Reconozco la importancia del
patrimonio cultural y
contribuyo
con su
preservación
Estándar: Identifico algunas características
culturales y sociales de los procesos de
transformación que se generaron a partir del
desarrollo político y económico de Colombia y
el mundo a lo largo del siglo XX.
Eje: Relación con la historia y la cultura.
Tema: hechos de la mujer en Colombia a lo
largo del siglo XX y su importancia.
Subtema: análisis político y social y
socioeconómico de los hechos históricos
mundiales sobresalientes del siglo XX y su
influencia en las Naciones Latino Americanas
y Colombia.
Establezco
algunas relaciones
entre los
diferentes
modelos de
desarrollo
económico
utilizados en
Colombia y
América
Latina y las
ideologías
que los
sustentan.
Valoro la importancia que
ha tenido la mujer y tiene
hoy en día en el proceso
económico, político, social
y cultural del mundo y de
Colombia.
Explica el surgimiento de
algunos grupos en busca de
la igualdad, principalmente
grupos feministas.
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 11
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo:3
Eje y estándares
Temas y subtemas
Estándar: Identifico y tomo posición frente a
las principales causas y consecuencias
políticas, económicas, sociales y ambientales
de la aplicación de las diferentes teorías y
modelos económicos en el siglo XX y formulo
hipótesis que me permitan explicar la situación
de Colombia en este contexto.
Temas: causas y consecuencias de las
diferentes revoluciones en América Latina a
lo largo del siglo XIX.
Logros
/desempeños
Analizo el paso de
un sistema
democrático
representativo a un
Impacto de hechos políticos en el siglo XX en sistema
democrático
las organizaciones sociales políticas del país
Indicadores de logro
/desempeño
Analizo y describo algunas
revoluciones en
América Latina a lo
largo del siglo XX.
participativo
Eje: Relaciones espaciales y ambientales
Estándar: Comprendo que el ejercicio político
es el resultado de esfuerzos por resolver
conflictos y tensiones que surgen en las
relaciones de poder entre los Estados y en el
interior de ellos mismos.
Subtemas: surgimiento de la guerrilla el
paramilitarismo y el narcotráfico en
Colombia.

El orden mundial en el siglo XX (Guerra
fría y globalización, enfrentamiento
oriente occidente)
cambios del sistema democrático
representativo a un sistema democrático
participativo en Colombia.

Cambio y actividades en los
en Colombia.
Identifico y analizo las
diferentes formas
del orden mundial en el
siglo XX (Guerra Fría,
, globalización,
enfrentamiento Oriente-
movimientos guerrilleros en Colombia
y surgimientos de grupos al margen de
la ley.
Eje: Relaciones ético-políticas
Occidente).

Estándar: Comprendo que el ejercicio político
es el resultado de esfuerzos por resolver
conflictos y tensiones que surgen en las
relaciones de poder entre los Estados y en el
interior de ellos mismos.
Eje: Relaciones ético-políticas
Tema: economía y medio ambiente.
Reconozco los diferentes modelos en
Colombia y América Latina y analizo su
impacto en el desarrollo industrial y
tecnológico.
Explico y evalúo el
impacto del
desarrollo
industrial y
tecnológico sobre
organizaciones internacionales que surgieron
el medio ambiente
a lo largo del siglo XX .
Comparo las maneras
como distintas
comunidades, etnias y
culturas se han
relacionado
económicamente con el
y el ser humano.
medio ambiente en
Colombia a lo largo
Estándar: Identifico y tomo posición frente a
las principales causas y consecuencias
políticas, económicas, sociales y ambientales
Subtema: modelos económicos en América
latina.
de la historia (pesca de
subienda, cultivo
de la aplicación de las diferentes teorías y
modelos económicos en el siglo XX y formulo
hipótesis que me permitan explicar la situación
de Colombia en este contexto.
Eje: Relaciones espaciales y ambientales



Factores que originan formas de
organizaciones económicas mundiales.
Consecuencias de las mismas.
Conflictos políticos y sociales a
mediados del siglo XX hasta la
actualidad, América y el mundo y los
esfuerzo que realizaron organizaciones
políticas y sociales por resolver.
en terrazas...).
Explico la manera
como el medio
ambiente
infl uye en el tipo
de organización
Establezco algunas
relaciones entre los
social y
económica que se
da en las regiones
diferentes modelos de
desarrollo económico
de Colombia.
utilizados en Colombia y
América
Latina y las ideologías que
los sustentan.
Institución Educativa
Área: CIENCIAS SOCIALES
Grado: 11
Plan de área :
Profesor (a):
Periodo:4
Eje y estándares
Temas y subtemas
Logros
/desempeños
Indicadores de logro
/desempeño
Estándar: Comprendo que el ejercicio político
es el resultado de esfuerzos por resolver
conflictos y tensiones que surgen en las
relaciones de poder entre los Estados y en el
interior de ellos mismos.
Tema: participo en debates y discusiones
académicas y asumo una posición critica
frente a posiciones ideológicas.
Tema: comprendo que el ejercicio político es
un mecanismo para resolver conflictos y
ejercer los derechos.
Eje:
-Relaciones ético-políticas
-Desarrollo compromisos personales y sociales
Identifico y
comparo
algunos de los
procesos políticos
que tuvieron lugar
Subtemas: participantes en foros y paneles
sobre programas nacionales, regionales y
locales desarrollando la argumentación.

Evolución de la democracia en
Colombia y el Mundo.
 Democracia y conflicto social.
Reconocer el ordenamiento territorial e
incidencia en el municipio, departamento y
la nación.
Comparo las diferentes
actitudes políticas que
asumen los hombres
dependiendo de su
ideología.
en el mundo y
que
aun hoy en día
tienen
repercusiones a
nivel político
nacional y
regional.
Analizo el paso de un
sistema democrático
representativo a un
sistema democrático
participativo en
Colombia.
Estándar: Identifico y tomo posición frente a
las principales causas y consecuencias
Tema: responsabilidad del cuidado de mi
cuerpo y de mis relaciones con otras
personas.
Identifica los
Compara la problemática
políticas, económicas, sociales y ambientales
de la aplicación de las diferentes teorías y
modelos económicos en el siglo XX y formulo
hipótesis que me permitan explicar la
situación de Colombia en este contexto.
Eje: Relaciones espaciales y ambientales
Tema: respeto diferentes posturas y
participo en debates y discusiones
académicas frente a fenómenos sociales.
Eje: Relaciones con la historia y las culturas
ambiental en distintos
través de la
historia
momentos.
generaron la
Subtema: diseñar y promover campañas
sobre el cuidado del medio ambiente en mi
comunidad.

Estándar: Identifico algunas características
culturales y sociales de los procesos de
transformación que se generaron a partir del
desarrollo político y económico de Colombia y
el mundo a lo largo del siglo XX.
cambios que a
problemática
ambiental.
Tomar decisiones responsables frente
al cuidado del cuerpo y las relaciones
con los demás.
Subtema: análisis de acciones violentas de
los diferentes grupos armados en el país y el
mundo que conllevan a diferentes
fenómenos sociales.
Posición critico cobre los procesos de paz
que se han llevado a cabo en Colombia
teniendo en cuenta las posturas.
Analiza la importancia
del saber ambiental para
las sociedades.
Explico y evalúo el
impacto del
desarrollo
Identifica las
industrial y
tecnológico sobre
el
existen a nivel mundial
normatividades que
para la protección del
medio ambiente
y el ser humano.
medio ambiente.