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INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA GRANIZAL
RESOLUCIÓN 16176 DE NOVIEMBRE 27 DE 2002
PLAN DE ÁREA CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS
VIGENCIA 2017
CÓDIGO SC 4928-1
1. Presentación
Nombre área
CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS
Integrantes
HEIDI MONTOYA MONSALVE
JUAN RODRIGO MESA
MARIA CAROLINA FERNANDEZ ORTIZ
Año
VIGENCIA 2017
2. Diagnóstico
El área de Ciencias Políticas y Económicas ha trabajado en los últimos años de forma transversal con áreas como Ciencias Sociales y Filosofía, ya que tienen como objeto de estudio en común el
hombre y la sociedad. Esta transversalidad se da teniendo en cuenta varios factores: contenidos que coinciden y la poca dedicación horaria que se le ha sido asignada a estas tres áreas en los
grados superiores (décimo y once) con relación a otras, lo cual ha hecho dispendioso que haya una cohesión entre estas para poder hacer frente a las demandas institucionales, municipales,
departamentales y nacionales en cuanto a resultados en pruebas Saber y pruebas ICFES, además de las pruebas de admisión de instituciones de pregrado como son la Universidad de Antioquia
y la Universidad Nacional.
De acuerdo con lo anterior y conociendo que en las pruebas SABER no se evalúa directamente el área de Ciencias Políticas y Económicas, tomaremos al área de Ciencias Sociales como un
indicador, ya que no se puede olvidar que las Ciencias Políticas y Económicas son disciplinas de las Ciencias Sociales.
A continuación presentamos un cuadro comparativo y sus respectivas graficas con base en los resultados obtenidos en las diferentes áreas y en particular en el área de Ciencias Sociales
entre los años 2004 – 2016. Estos resultados estadísticos de las pruebas ICFES permiten realizar un análisis del área que permita estudiar si se alcanzó o no la meta institucional acordada
en un puntaje mínimo de 50, ello con el propósito de realizar un plan de acción urgente para el 2017 si la validación da como resultado un puntaje negativo, y si se alcanzó la meta de igual
manera realizar un plan de acción con tendencia al mejoramiento.
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PROMEDIO PRUEBAS SABER ONCE 2004-2015
ÁREA
LENGUAJE
MATEMÁTICAS
SOCIALES
FILOSOFÍA
BIOLOGÍA
QUÍMICA
FÍSICA
INGLÉS
PROMEDIO GENERAL
POR AÑO
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
55.39
40.95
48.74
40.95
47.41
41.92
45.69
35.67
45.45
41.15
40.58
43.14
41.43
40.91
43.44
41.44
49.89
43.80
46.10
51.06
46.47
44.19
43.52
41.97
46.03
42.05
40.87
42.06
43.68
44.61
43.19
39.90
47.42
43.31
44.94
43.04
44.54
43.48
42.38
37.48
45.89
42.92
46.69
41.25
45.83
44.45
42.61
41.77
52.12
45.79
51.31
52.07
50.33
46.48
49.99
45.86
48.36
46.82
45.67
42.05
43.62
42.95
42.31
43.59
47.86
43.84
46.41
42.18
44.73
44.45
42.49
42.24
48.71
41.55
45.45
39.57
44.45
41.43
39.93
41.86
53.65
50.68
51.11
53.65
51.80
51.80
21.74
49.31
52.36
49.61
52.77
52.36
51.51
51.51
51.51
47.23
56
53
55
56
56
56
56
51
257
256
275
44.59 42.19 45.87 42.80 43.32 43.93 49.24 44.42 44.27 42.87
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El promedio total del área fue de 55 puntos, por lo tanto se supera la meta institucional teniendo en cuenta que el resultado fue mayor a 50 puntos. En relación a los resultados obtenidos en el año
2015, se presentó un aumento significativo de más de 2 puntos de diferencia, lo cual está indicando un gran avance en el área que se debe de resaltar. Sin embargo, estos resultados mantienen al área
en un nivel académico intermedio mostrando con ello la existencia de falencias pedagógicas y didácticas en el proceso de enseñanza aprendizaje que deben de ser intervenidas.
La Institución Educativa Fe y Alegría Granizal presentó en los resultados saber 11 para el área de Ciencias Sociales y por tanto para sus disciplinas Política y Economía un puntaje positivo y significativo
en relación a Colombia y al Ente Territorial, por tanto la meta trazada para el año 2017 estará orientadas a disminuir el número de estudiantes que presentan unos resultados negativos (rojo) del 4% al
3%. Para tal efecto las estrategias que se llevaran a cabo en el área serán:
1.
2.
3.
4.
Lectura crítica que involucre aspectos económicos, políticos y sociales, en donde se incluyan soluciones a problemáticas.
Análisis de gráficas que estén relacionadas con situaciones económicas, políticas y sociales.
Transversalizar el área de Ciencias Política y Económicas con el cumplimiento de las horas constitucionales.
Trabajar noticias de actualidad en el campo económico y político a nivel local e internacional.
Por otra parte, teniendo en cuenta la información resultante de quejas, reclamos, sugerencias y felicitaciones (QRSF), en el área de Ciencias Políticas y Económicas, no se ha presentado manifestación
alguna de inconformidad y/o reconocimiento.
El área de Ciencias Políticas y Económicas en relación con los principios y la filosofía de la institución que versan sobre la formación integral del estudiante, ha venido realizando el trabajo mancomunado
con el Proyecto de Democracia seriamente estructurado, ejecutado y evaluado cada año en el cual:

Se reconoce en público y privado el buen rendimiento académico y disciplinar de los estudiantes más destacados. Al finalizar cada periodo se hace entrega de un diploma a los estudiantes que
presentaron el mejor rendimiento.
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



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Se desarrollan actividades cívicas y culturales que apuntan al aprecio de nuestra historia e identidad nacional.
Reedita, publica y hace pedagogía y praxis de los Derechos Humanos contemplados en la Carta Magna, en clases, actividades, carteleras y murales.
Convocatoria y elección de los diferentes cargos al Gobierno Escolar: Personero, Contralor Escolar, Representante al Consejo Estudiantil y Consejo de Padres.
Acredita las 80 horas de Constitución Política que de acuerdo a lo estipulado por el gobierno, deben de ser vistas por los educandos.
Es así, como el área de Ciencias Políticas y Económicas ha venido facilitando en los educandos elementos para el análisis y la reflexión sobre la realidad económica y política, ayudando así
al desarrollo de una actitud crítica y a la formación de un nuevo tipo de ciudadano, comprometido con procesos de cambio que hagan realidad el país que todos anhelamos.
3. Introducción
En la actualidad, se hace necesario que los estudiantes colombianos conozcan el funcionamiento y la estructura del sistema político-económico del Estado, por tanto, el presenta plan de área busca
básicamente que los estudiantes adquieran unos conocimientos al respecto, fomentando en ellos el sentido crítico y reflexivo sobre las diversas problemáticas que se generan a partir del desarrollo de
la política y la economía en nuestro país y en el mundo en general, para que de una manera argumentada planteen estrategias para la posible solución de las mismas.
Es así, como la contribución del área apunta a formar ciudadanos que puedan ejercer una ciudadanía responsable y comprometida, a partir de acciones que estén dirigidas a la promoción y a la defensa
de los derechos y al respeto y cumplimiento de unos deberes básicos. Todo ello estará enmarcado dentro del sistema legal colombiano, en donde se tendrán en cuenta referentes legales que garanticen
el cumplimiento de los objetivos del área.
Fieles a la filosofía de nuestro modelo pedagógico “Crítico social”, el área de Ciencias Políticas y Económicas pretende contribuir a la formación de hombres y mujeres con dominio de saberes científicos
y tecnológicos, con capacidad crítica y de cambio, de permanente indagación, asombro y creatividad, con una visión humana y social comprometida con los problemas locales, regionales y nacionales;
proyecta formar un ciudadano que pueda ejercer la ciudadanía, que adquiera la identidad de ciudadano ejerciendo acciones que las desarrollen; que acepte que tiene los mismos derechos y los mismos
deberes que el resto de los ciudadanos. Las Ciencias Políticas y Económicas aportan a la institución y por ende a la comunidad educativa:






La orientación del manual de convivencia, fundamentado dentro de un estado social de derecho (Constitución de 1991).
El Proyecto de Democracia: estructurado, ejecutado y evaluado cada año.
Certificación a los estudiantes del grado once por haber cumplido con ochenta horas de Constitución Política.
Participación en el diseño y estructuración del modelo crítico social institucional.
Formación de estudiantes con capacidad de liderazgo.
Sensibilización a los estudiantes sobre la importancia de la democracia y la participación en la política institucional y del país.
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4. Justificación
Uno de los objetivos principales de la educación es impartir conocimientos de calidad, propiciar la comprensión del mundo y capacitar al individuo para que afronte de manera responsable el devenir.
Teniendo en cuenta lo anterior la enseñanza de las Ciencias Políticas y Económicas de la mano de un Plan de Área bien diseñado, que atienda a las necesidades de un contexto multidimensional sin
lugar a dudas contribuirá a la formación de Seres Humanos que tengan la capacidad de:




Comprender la realidad nacional (pasado – presente) para transformar la sociedad en la que las y los estudiantes se desarrollan.
Participar activamente en la sociedad, con una conciencia crítica, solidaria y respetuosa de la diferencia y la diversidad existente en el país y en el mundo.
Conocer los derechos que tienen y respetar sus deberes.
Responder a las exigencias que plantea la educación, el conocimiento, la ciencia, la tecnología y el mundo laboral.
No se puede desconocer la importancia de las Ciencias Políticas y Económicas, pues su enseñanza proporciona horizontes de sentido a nuestra acción en un mundo que es hoy local y global, ya que
entiende al Ser Humano como un ser social, político, económico no sólo porque nace dentro de una sociedad y porque necesita de ésta para sobrevivir, sino también y de manera especial, porque su
capacidad para crear cultura y crearse así mismo a partir de ésta, supone la existencia de la sociedad, como depositaria de toda la experiencia cultural del hombre.
El Plan de Área de Ciencias Políticas y Económicas ha sido diseñado de tal manera que los conocimientos específicos del área permitan estimular en los estudiantes de manera positiva sus relaciones
consigo mismo, con los demás y con el medio que lo circunda, involucrando al educando de manera activa y reflexiva a la realidad del contexto actual. Es así, como los conocimientos propios de las
Ciencias Políticas y Económicas permiten que los estudiantes alcancen el análisis interdisciplinario de la realidad, donde las cosas y los hechos están cargados de significados y significantes, que pueden
ser asimilados, comprendidos y redefinidos, a través de habilidades, actitudes y destrezas que les permitan alcanzar el dominio de una cultura general, la construcción de una escala de valores, el
reconocimiento de las identidades y la comprensión del concepto de democracia, para buscar la transformación real de los contextos en los que se desenvuelven y participan, buscando siempre la
solución a los problemas sociales y el bienestar colectivo.
Es entonces primordial para la Institución Educativa estar en constante adecuación de los Planes de Área, de forma tal que estos se adapten más fácilmente a las exigencias del contexto y a las
posibilidades de pensamiento de los estudiantes, formándolos en liderazgo y en capacidad crítica, enfrentándolos a múltiples y variadas experiencias en donde se entienda la evaluación como
comprensión de un proceso y se reconozca que el lenguaje es organizador del pensamiento y que, a la vez, es organizado por este.
5. Referentes Legales
a) La Ley General de Educación N° 115 del 8 de Febrero de 1994, que en sus artículos:

Artículo 5: habla sobre fines de la educación; el pleno desarrollo de la personalidad; la formación en el respeto a la vida y a los demás Derechos Humanos, a la paz, a los principios
democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y la libertad, la formación para facilitar la participación en todas
las decisiones; la formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios; la adquisición y generación de
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los conocimientos científicos y técnicos, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos; el estudio de la cultura nacional y diversidad étnica; la creación y fomento de
una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en espacial con Latinoamérica y el Caribe.
Artículo23: sobre áreas obligatorias y fundamentales. En el numeral 2, enuncia el área de Ciencias Sociales (Historia, Geografía; Constitución Política y Democracia).
A partir del 2005, la obligatoriedad en la instrucción de la cátedra sobre Educación Vial y Competencias Ciudadanas.
Resolución 2343 de 5 de Junio de 1996 que establece los indicadores de logros curriculares para las Ciencias Sociales (Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia) en
todos los grados.



b) La Constitución Política:



Artículo 41: sobre la obligatoriedad en todas las instituciones de educación, oficiales y privadas del estudio de la Constitución y la instrucción cívica y el fomento de las prácticas
democráticas.
Artículo 44: sobre los derechos fundamentales de los niños, como la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión.
Artículo 67: establece la educación como un derecho de la persona y un servicio público donde se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes
y valores de la cultura.
c) Los Lineamientos básicos para el área de Ciencias Políticas y Económicas tienen sustento en la Resolución 2343 del 5 de junio de 1996. Para la interpretación y uso de estos lineamientos debe
tenerse en cuenta que su formulación constituye un instrumento para orientar la puesta en práctica de los cambios curriculares ordenados por la Ley 115 de 1994 y demás normas reglamentarias.
d) El sentido de los estándares básicos de competencias ciudadanas están orientados a que los estudiantes al finalizar los grados deben saber y saber hacer en la escuela para comprender de
manera interdisciplinaria a los seres humanos, las sociedades, el mundo y, sobre todo, su propio país y su entorno social. Por ello buscan que cada estudiante pueda:



Dar una mirada al individuo en la sociedad y a su relación con el medio ambiente a lo largo del tiempo.
Asumir las formas como proceden los científicos sociales para buscar conocimientos.
Asumir compromisos personales y sociales que adquiere a medida que avanza en el aprendizaje.
e) Asimismo, no se puede obviar que La Institución Educativa desde el área de Ciencias Políticas y Económicas ha estado haciendo uso de un paradigma y modelo pedagógico de índole critico
social, ya que la grave crisis de la sociedad actual exige que los estudiantes aprendan de manera consciente a tomar posesión y elaborar respuestas propias a la problemática nacional y global,
percatándose que esa crisis es también asunto de cada persona teniendo en cuenta lo anterior, el estudio de las ciencias Políticas y Económicas ofrece elementos para el análisis y la reflexión
sobre la realidad política y económica, ayudando así al desarrollo de una actitud crítica y a la formación de un nuevo tipo de ciudadano, comprometido con procesos de cambio que hagan
realidad el país que todos anhelamos.
f)
Plan decenal de educación 2006-2016: Es un ejercicio de planeación, reglamentado en el artículo 72 de la Ley General de Educación de 1994, en el que la sociedad determina las grandes
líneas que deben orientar el sentido de la educación para los próximos diez años. En ese orden de ideas, es el conjunto de propuestas, acciones y metas que expresan la voluntad del país
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en materia educativa. Su objetivo es generar un acuerdo nacional que comprometa al gobierno, los diferentes sectores de la sociedad y la ciudadanía en general para avanzar en las
transformaciones que la educación necesita.
El área de Ciencias Políticas y Económicas también se sustenta en el Plan decenal de educación, teniendo en cuenta que este al ser un conjunto de propuestas, acciones y metas que
expresan la voluntad del país en materia educativa, se suma a uno de los objetivos del área orientado al compromiso de los diferentes sectores de la sociedad y la ciudadanía en general
para avanzar en las transformaciones que la educación necesita.
g) Programa Nacional de Educación para la Sexualidad y para la Construcción de Ciudadanía: La idea es relacionar conocimientos, habilidades y actitudes de diversas áreas e incorporar los puntos
de vista de los niños, las niñas, adolescentes y los jóvenes, y articularlos en la solución de cuestiones de la vida cotidiana que tengan que ver con su contexto. Lo anterior pretende lograr que
todos los miembros de la comunidad educativa puedan tomar decisiones autónomas, informadas y responsables frente a la vivencia de su sexualidad, aún en contextos difíciles, puesto que las
incertidumbres y los azares, antes que ser anomalías constituyen parte de nuestras vidas cotidianas.
h) Expedición Currículo (Documento Nro. 7): Esta propuesta está centrada en el desarrollo de competencias para el ejercicio de la ciudadanía y la actuación crítica responsable frente a la sociedad
de consumo; el componente investigativo es transversal al proceso; pues son reiterativos los estándares en ciencias en reconocer que una de las habilidades fundamentales que deben desarrollar
los estudiantes es la de utilizar los métodos de la investigación científica).
i)
Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA): El Ministerio de Educación nacional (MEN) sugiere un conjunto de aprendizajes estructurantes que han de aprender los estudiantes en cada uno de los
grados de la educación escolar en las áreas de lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales. Los DBA se organizan guardando coherencia con los Lineamientos Curriculares y los
Estándares Básicos de competencias.
6. Objetivos
6.1 General grado décimo
Comprender los conceptos básicos de las ciencias económicas y políticas, las interrelaciones que se presentan entre ellas y como afectan nuestra vida.
6.2 Específicos grado decimo





Asumir críticamente las características de los distintos sistemas de gobierno.
Diferenciar y caracterizar algunos campos específicos de la economía política.
Asumir críticamente las características de los sectores productivos de la economía colombiana.
Diferenciar y caracterizar los agentes económicos.
Comprender que son los regímenes departamentales, municipales y especiales.
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 Comprender la historia del dinero y su importancia en el sistema económico capitalista.
 Caracterizar el Banco Central y el Banco de la República de Colombia.
 Reflexionar sobre factores de la política y la economía como son el desempleo e inflación
6.3 General grado once
 Analizar las características políticas y económicas que hacen parte del contexto nacional e internacional de la actualidad a la luz de hechos pasados para poder hacer posibles predicciones políticas y
económicas de un futuro.
6.4 Específicos grado once







Comprender la interrelación entre acontecimientos globales y nacionales.
Enfocar con criterio crítico y metódico la información económica y política proveniente de diversos medios de comunicación.
Reconocer las características del desarrollo económico y político actual y su incidencia sobre el desarrollo de los estados y sus sociedades.
Analizar los problemas económicos y políticos de nuestra realidad local, regional y nacional y plantear posibles soluciones a los mismos.
Asumir una posición crítica frente al manejo de la información económica y política divulgada en los diferentes medios de comunicación.
Desarrollar competencias propositivas con base en el análisis de hechos económicos y políticos.
Emplear conceptos propios del área de ciencias políticas y económicas en situaciones de la vida cotidiana (política, economía, sistemas políticos y económicos, oferta, demanda, globalización,
neoliberalismo, entre otros). Utilizar de manera adecuada los conceptos fundamentales del área.
7. Estándares
7.1 Estándares grado décimo





Comprende la incidencia de los procesos y estructuras económicas y políticas nacionales e internacionales en la organización y la vida social, en sus intereses personales y en su proyecto de vida.
Interpreta el significado de los indicadores básicos de la economía, de tal forma que le permita acercarse a un entendimiento básico y responsable de los problemas económicos del país.
Conoce las principales autoridades e instituciones políticas y económicas del país.
Participa en grupos de trabajo cooperativo para discutir propuestas sobre sistemas de gobiernos que representen los intereses del pueblo.
Es crítico frente a la realidad política y económica de Colombia y el mundo, vislumbrando los beneficios y desventajas que conlleva esta realidad.
7.2 Estándares grado once
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 Identifica las principales corrientes de pensamiento y las categorías fundamentales de las ciencias económicas y políticas, los elementos básicos que determinan el mercado, los factores que afectan
la demanda y la oferta; reconoce el recíproco condicionamiento o entre economía y política.
 Busca y asume críticamente la información sobre las decisiones que se adoptan en materia de economía y política y evalúa las implicaciones humanas y sociales que se derivan de éstas.
 Comprende y valora la organización estatal colombiana como campo de posibilidad para ejercer la ciudadanía de manera responsable y protagónica
 Identifica y toma posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en este siglo XX
y formula hipótesis para explicar la situación de Colombia en contexto.
 Identifica algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
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5. Mallas curriculares
MALLA DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS
PERIODO: PRIMERO
Pregunta problematizadora: ¿Cómo afecta un modelo económico y político la vida cotidiana de tu familia, tu comunidad y tu país?
GRADO
DÉCIMO
COMPETENCIA
INDICADORES/DESCRIPTOR DE
DESEMPEÑO
TEMAS
ACTIVIDADES
La política, su importancia Actividad para la casa: 1. Consultar
 Reconocer en las formas de y objeto de estudio.
los siguientes términos: gobierno,
participación ciudadana la  Aproximaciones
nación,
Estado,
soberanía,
expresión de las tensiones
conceptuales de política: abstencionismo y demagogia. 2.
políticas por las que atraviesa el
Poder, Estado, Nación, Realiza un mapa conceptual sobre
país.
política
(definición,
Gobierno,
Soberanía, la
características,
origen
e
Ciudadanía.
importancia).
3.
Realiza
un
cuadro
 Gobierno Escolar.
comparativo entre cuatro sistemas
 Sistemas políticos.
Reconoce conceptos
 Participación política en políticos (Monarquía, democracia,
básicos de las ciencias
el
sistema
político dictadura y fascismo).
económicas y políticas
democrático.
y su sustento
 Abstencionismo, apatía Actividad individual: a partir del
epistemológico, de tal
política, acuerdo político, video proyectado sobre gobierno
manera que pueda
corrupción política y escolar responde: 1. ¿Qué es
entender la manera
democracia escolar? 2. ¿Cuál es el
demagogia.
como los individuos se
objetivo de la democracia escolar?
 Partidos políticos.
han organizado para
 Convivencia pacífica y 3. ¿Cuáles son las agrupaciones
satisfacer sus
dialógica. (Proyecto de políticas más importantes del
necesidades y ejercer el
gobierno escolar y por qué? 4.
Sexualidad)
poder.
La
economía,
su ¿Cuál es el perfil y las funciones de
importancia, objeto de un personero escolar? 5. ¿con qué
estudio
y
conceptos normas o leyes se da origen al
gobierno escolar y a la
básicos.
participación estudiantil?
PLAN DE MEJORAMIENTO
Para hacer frente a los retos
académicos que trae consigo el
año 2017, como plan de
mejoramiento para el área se
proyecta
ejecutar
las
siguientes acciones.
Realizar un diagnóstico del
área que permita identificar y
conocer los aciertos y
desaciertos que se dieron
durante el año anterior. Ello
con el propósito de direccionar
de manera adecuada el plan de
acción y de mejoramiento para
el año 2017.
Lectura crítica que involucre
aspectos económicos, políticos
y sociales, en donde se
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 Macroeconomía
y Taller de comprensión lectora y
trabajo cooperativo.
microeconomía.
 Sistemas económicos.
Actividad para la casa: 1. Consulta
 Demanda y oferta.
los siguientes términos: demanda,
 Escasez.
oferta, escasez, PIB e inflación. 2.
 Producto Interno Bruto.
Realiza un mapa conceptual sobre
 Desempleo.
los sistemas económicos. 3.
Enumere
que
características
presenta el desempleo en
Colombia.
Debate: se hace uso de la
 Identificar la organización del  La constitución Política.
Estado colombiano desde lo  Sector
público, Constitución Política. La docente
político y lo económico.
organización
y plantea un caso.
administración.
 Rama Legislativa, rama Exposición.
Ejecutiva y rama Judicial.
Taller de trabajo cooperativo sobre
 Sectores económicos
sectores económicos.
 Reconocer y valorar las formas La participación en la vida
de participación ciudadana en política.
Colombia.
 Mecanismos
de
participación ciudadana.
 Retos políticos en el siglo
XXI.
Seguimiento.
Escrito tipo ensayo sobre la
participación en la vida política de
los ciudadanos colombianos y el
empleo de los mecanismos de
participación ciudadana.
Exposición.
Taller individual en clase.
incluyan
soluciones
problemáticas.
a
Análisis de gráficas que estén
relacionadas con situaciones
económicas, políticas y
sociales.
Actualizar el plan de área en
relación a: las necesidades
académicas de los estudiantes
de la institución y a los
documentos orientadores.
Trabajar con los estudiantes
actividades y talleres que
impliquen el desarrollo de
habilidades relacionadas con la
comprensión lectora, con el
propósito de contribuir, de
manera más adecuada, a la
preparación
para
la
presentación de las diferentes
pruebas del saber.
Propiciar
espacios
de
participación activa de los
estudiantes, con el fin de
fortalecer en ellos la capacidad
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VIGENCIA 2017
 Explicar
las
formas
participación económica
Colombia.
de La participación en la vida
en económica.
 Agentes económicos.
 Retos económicos en el
siglo XXI.
 Valorar
positivamente
el  Autoevaluación.
proceso
de
aprendizaje
desarrollado en el periodo.
 Prueba Saber: aplicar los  Evaluación.
conocimientos adquiridos.
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Consulta: 1. ¿Qué son y cómo se
constituyen
los
agentes
económicos? 2. ¿Qué es el sector
financiero y que características
presenta?
crítica, reflexiva, analítica y
argumentativa.
Ubicar
temporal
y
espacialmente
a
los
estudiantes en relación a los
Participación en socialización en contenidos que se trabajaran
en cada uno de los periodos.
clase.
Utilizar
las
TIC,
como
Argumentación
crítica
sobre herramientas de apoyo en el
noticias proyectadas en clase.
proceso académico.
-Diligenciamiento de formato de
autoevaluación.
-Presentación de Prueba Saber
institucional.
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RESOLUCIÓN 16176 DE NOVIEMBRE 27 DE 2002
PLAN DE ÁREA CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS
VIGENCIA 2017
CÓDIGO SC 4928-1
MALLA DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS
PERIODO: SEGUNDO
Pregunta problematizadora: ¿Cómo las tendencias económicas y políticas locales y globales afectan tu vida cotidiana?
GRADO
COMPETENCIA
DÉCIMO
Analiza conflictos que
se presentan en el
territorio colombiano
originados por la
degradación ambiental,
el escaso desarrollo
económico y la
inestabilidad política.
INDICADORES/DESCRIPTOR DE
TEMAS
DESEMPEÑO
 Identificar los mecanismos de El control político
control político y económico y la  La Contraloría General de
política monetaria que tiene
la República.
vigencia en el país.
 La Procuraduría General
de la Nación.
 La Defensoría del Pueblo.
 La Personería Municipal.
El control económico.
 Intervención del sector
público en la economía
para activar su desarrollo.
 Políticas económicas que
contribuyen
a
la
degradación del medio
ambiente.
El presupuesto general del
Estado.
 Los gatos públicos y la
estructura
del
presupuesto.
 Ciclo presupuestario
 Superávit y déficit
El dinero y el sistema
bancario
ACTIVIDADES
PLAN DE MEJORAMIENTO
Actividad para la casa: 1. Realizar
un cuadro comparativo entre la
Contraloría,
Personería,
la
procuraduría y la Defensoría. 2
Investigar ¿Cuál es la intervención
del sector público en la economía y
cuáles son los mecanismos de
intervención del Estado en la
economía de un Estado? 3. Realizar
un dibujo que dé cuenta de lo que
es el superávit y el déficit.
Para hacer frente a los retos
académicos que trae consigo el
año 2017, como plan de
mejoramiento para el área se
proyecta
ejecutar
las
siguientes acciones.
Realizar un diagnóstico del
área que permita identificar y
conocer los aciertos y
desaciertos que se dieron
Taller de trabajo cooperativo sobre durante el año anterior. Ello
el dinero y el sistema bancario.
con el propósito de direccionar
de manera adecuada el plan de
Sustentación oral en clase.
acción y de mejoramiento para
el año 2017.
Lectura crítica que involucre
aspectos económicos, políticos
y sociales, en donde se
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VIGENCIA 2017
 Describir los elementos básicos
que determinan la producción,
la distribución y el consumo de
bienes y servicios, a través de
planteamientos e hipótesis para
elaborar
preguntas
de
investigación.
 El dinero: origen, tipos de
dinero y funcionalidad.
 Características de los
bancos comerciales y el
banco de la república.
La producción.
 Factores de producción.
 La empresa y clases de
empresas.
El territorio.
 El
régimen
departamental,
el
régimen municipal, el
régimen
especial
y
entidades
territoriales
indígenas.
 Comprender la interrelación El mercado.
que hay entre el mercado y las  Competencia
de
cuentas
nacionales
en
mercados; Competencia
Colombia.
de monopolios.
Las cuentas nacionales.
 Producto nacional
 Producto interno bruto;
Producto interno neto
 Ingreso nacional
 Ingreso per cápita
CÓDIGO SC 4928-1
incluyan
soluciones
problemáticas.
Análisis de gráficas que estén
relacionadas con situaciones
económicas, políticas y
Actividad para la casa: 1. Realiza un sociales.
mapa conceptual de los factores de
producción.
2.
Cuadro Actualizar el plan de área en
comparativo entre el régimen
relación a: las necesidades
municipal,
departamental
y
académicas de los estudiantes
especial. 3. ¿Qué son y qué
características
presentan
las de la institución y a los
documentos orientadores.
entidades indígenas?
Taller individual.
Consultar los siguientes términos:
oferta,
demanda,
mercados,
monopolios, PN, PIB, PIN, IN,
ingreso per cápita.
Taller de compresión lectora sobre
el mercado y las cuentas
nacionales.
Socialización de consulta y taller.
 Distinguir y reflexionar sobre los
cambios generados por la
constitución de 1991 en
beneficio de la economía y la
política del país.
a
El mercado financiero.
 El ahorro en las familias
Exposición.
El mercado bursátil.
 Las empresas en el
mercado bursátil
Trabajar con los estudiantes
actividades y talleres que
impliquen el desarrollo de
habilidades relacionadas con la
comprensión lectora, con el
propósito de contribuir, de
manera más adecuada, a la
preparación
para
la
presentación de las diferentes
pruebas del saber.
Propiciar
espacios
de
participación activa de los
estudiantes, con el fin de
fortalecer en ellos la capacidad
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VIGENCIA 2017
Constitución Política de
1991.
 Derecho a la seguridad
personal. (Proyecto de
Sexualidad)
 Asamblea
Nacional
Constituyente
 La economía en la
Constitución Política.
 Valorar
positivamente
el  Autoevaluación.
proceso
de
aprendizaje
desarrollado en el periodo.
 Evaluación.
 Prueba Saber: aplicar
conocimientos adquiridos.
los
CÓDIGO SC 4928-1
Cuestionario
sobre
video crítica, reflexiva, analítica y
relacionado con el mercado argumentativa.
financiero y el mercado bursátil.
Ubicar
temporal
y
a
los
Mapa conceptual sobre la espacialmente
Asamblea Nacional Constituyente. estudiantes en relación a los
contenidos que se trabajaran
en cada uno de los periodos.
-Diligenciamiento de formato de
autoevaluación.
-Presentación de Prueba Saber
institucional.
Utilizar
las
TIC,
como
herramientas de apoyo en el
proceso académico.
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MALLA DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS
PERIODO: TERCERO
Pregunta problematizadora: ¿Quiénes sostienen la población económicamente inactiva y la población no en edad de trabajar en Colombia?
GRADO
DÉCIMO
COMPETENCIA
Interpreta el papel que
cumplen los
organismos
internacionales como
formas de alianza y
organización entre los
Estados y que
responden a los
intereses entre los
países.
INDICADORES/DESCRIPTOR DE
TEMAS
ACTIVIDADES
DESEMPEÑO
Actividad para la casa: 1. Cuadro
 Explica como los organismos Apertura económica.
multilaterales de los que hace  Acuerdos regionales de comparativo entre la teoría de la
parte Colombia, inciden en sus
libre
comercio,
la ventaja absoluta y la teoría de la
políticas internas, desde el
economía
global,
la ventaja comparativa. 2. Indagar las
tentación proteccionista.
características que tiene el
reconocimiento de las ventajas y

Comercio
Exterior,
teoría
comercio exterior, especialmente
desventajas que tiene el
de la ventaja absoluta, en relación a nuestro país. 3.
pertenecer a estos.
teoría de la ventaja Realizar un mapa conceptual sobre
comparativa
y apertura económica que tenga
librecambio.
información sobre los acuerdos
regionales de libre comercio, la
economía
global
y
el
proteccionismo.
 Identificar las clases de Las relaciones obrero
desempleo y las políticas de patronal.
reducción del desempleo en  Estrategias empresariales
Colombia.
para contrarrestar el
sindicalismo.
 La negociación colectiva
de los trabajadores.
Desempleo.
 Causas y clases de
desempleo.
 Como se mide el
desempleo
PLAN DE MEJORAMIENTO
Para hacer frente a los retos
académicos que trae consigo el
año 2017, como plan de
mejoramiento para el área se
proyecta
ejecutar
las
siguientes acciones.
Realizar un diagnóstico del
área que permita identificar y
conocer los aciertos y
desaciertos que se dieron
durante el año anterior. Ello
con el propósito de direccionar
Cuestionario individual.
de manera adecuada el plan de
Seguimiento.
acción y de mejoramiento para
Análisis de noticias proyectadas en el año 2017.
clase.
Lectura crítica que involucre
aspectos económicos, políticos
Taller de trabajo cooperativo.
y sociales, en donde se
incluyan
soluciones
a
problemáticas.
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 Identificar la relación entre La inflación y deflación.
crecimiento,
inflación
y  Cusas de la inflación;
desempleo en Colombia.
Clases de inflación y
Consecuencias de la
inflación
 Relación
entre
crecimiento económico e
inflación.
 Relación
entre
crecimiento económico y
desempleo.
 Describe las características La brecha tecnológica
demográficas,
económicas, entre los países del mundo.
sociales, políticas y culturales de  Países desarrollados y
las sociedades actuales, en el
subdesarrollados.
marco de una sociedad de la  Políticas xenofóbicas en el
información y bajo el paradigma
mundo y su impacto.
de
los
nuevos
ordenes  Demografía: natalidad y
mundiales.
mortalidad mundial.
 Salud
sexual
y
reproductiva. (Proyecto
de Sexualidad)
Nuevo Orden Mundial.
Análisis de gráficas que estén
relacionadas con situaciones
Consulta: investigar los siguientes económicas, políticas y
conceptos: inflación, curva de sociales.
Phillips, ley de Okun.
Actualizar el plan de área en
relación a: las necesidades
Taller de comprensión lectora.
académicas de los estudiantes
de la institución y a los
documentos orientadores.
 Valorar
positivamente
el  Autoevaluación.
proceso
de
aprendizaje
desarrollado en el periodo.
 Evaluación.
-Diligenciamiento de formato de
autoevaluación.
 Prueba Saber: aplicar
conocimientos adquiridos.
los
Mapa
conceptual
globalización.
Cuestionario sobre video.
Trabajar con los estudiantes
actividades y talleres que
impliquen el desarrollo de
sobre habilidades relacionadas con la
comprensión lectora, con el
propósito de contribuir, de
manera más adecuada, a la
preparación
para
la
presentación de las diferentes
pruebas del saber.
-Presentación de Prueba Saber
institucional.
Propiciar
espacios
de
participación activa de los
estudiantes, con el fin de
fortalecer en ellos la capacidad
crítica, reflexiva, analítica y
argumentativa.
Ubicar
temporal
espacialmente
a
y
los
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VIGENCIA 2017
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estudiantes en relación a los
contenidos que se trabajaran
en cada uno de los periodos.
Utilizar
las
TIC,
como
herramientas de apoyo en el
proceso académico.
MALLA DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS
PERIODO: PRIMERO
Pregunta problematizadora: ¿Que caracteriza al hombre para la conformación de una sociedad equitativa a través de los procesos de construcción y elaboración de los
fundamentos económicos y políticos que legitiman una nación?
GRADO
ONCE
COMPETENCIA
INDICADORES/DESCRIPTOR DE
TEMAS
DESEMPEÑO
Conceptualiza
la  Postula críticas sobre la realidad  Introducción a las
importancia
del
política y económica de
Ciencias Económicas y
quehacer político y
Colombia.
Políticas.
económico para estar
 La actividad política y
informado de lo que
económica en Colombia.
pasa en Colombia y el
Mundo.
Interpreta las ventajas y
desventajas de los
sistemas de gobierno
que han existido, en
especial de Colombia y
América latina.
ACTIVIDADES
PLAN DE MEJORAMIENTO
1.Con ayuda de una presentación
en prezi mostrar lo que son las
ciencias económicas y políticas y
ver la intervención de José Mujica
en la cumbre de Rio del 2012 y
analizar su postura ante la
economía mundial
2.Hacer un repaso de lo que es la
política y la economía y los
problemas a los que se enfrentan
cada una de ellas
3. Consultar una noticia de
economía o política nacional y
socializarla en clase
4. Realizar una lectura sobre la
situación política de nuestro país y
Para hacer frente a los retos
académicos que trae consigo el
año 2017, como plan de
mejoramiento para el área se
proyecta
ejecutar
las
siguientes acciones.
Realizar un diagnóstico del
área que permita identificar y
conocer los aciertos y
desaciertos que se dieron
durante el año anterior. Ello
con el propósito de direccionar
de manera adecuada el plan de
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PLAN DE ÁREA CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS
VIGENCIA 2017
Propone otras formas
de
administrar
políticamente un país
para mejorar la calidad
de
vida
de
los
colombianos y el resto
del mundo.
 Identifica las
básicas de la
economía.
características  Sistemas políticos y
política y la
económicos.
CÓDIGO SC 4928-1
contestar algunas preguntas sobre
lo leído
5. ver un video de la economía
actual
de
Colombia
https://www.youtube.com/watch
?v=RrDEQqsxLys y analizar la
información que allí nos muestran
y explicar el porqué de la reforma
tributaria.
1. Se escribirán cuatro sistemas
políticos en el tablero y se les
pedirá que escojan el mejor y
argumenten muy bien porque
consideran que es el mejor. Se
socializara en clase su elección y
sus argumentos
2. Se les asignara un sistema
Político o Económico por parejas
para exponerlo. Mientras unos
exponen los otros deben tomar
nota.
3. Se les realizara un taller
evaluativo sobre los sistemas
políticos y los sistemas económicos
4. Se observara como en algunos
momentos de la historia se han
implementado algunos sistemas
políticos y las consecuencias que
han tenido para la humanidad su
implementación
5.Realizaran
un
taller con
preguntas tipo pruebas saber se
analizan cada una de las opciones y
se explica la opción correcta
acción y de mejoramiento para
el año 2017.
Lectura crítica que involucre
aspectos económicos, políticos
y sociales, en donde se
incluyan
soluciones
a
problemáticas.
Análisis de gráficas que estén
relacionadas con situaciones
económicas, políticas y
sociales.
Actualizar el plan de área en
relación a: las necesidades
académicas de los estudiantes
de la institución y a los
documentos orientadores.
Trabajar con los estudiantes
actividades y talleres que
impliquen el desarrollo de
habilidades relacionadas con la
comprensión lectora, con el
propósito de contribuir, de
manera más adecuada, a la
preparación
para
la
presentación de las diferentes
pruebas del saber.
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PLAN DE ÁREA CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS
VIGENCIA 2017
 Plantea alternativas en aras de  El papel del Estado en el
mejorar el bienestar social de la
crecimiento y desarrollo
población colombiana.
económico.

Argumentar en torno al
valor
del
comercio
internacional
como
promotor del desarrollo y
el bienestar de la
población colombiana.
Economía y Comercio
Internacional

Los orígenes del
comercio
internacional
moderno
CÓDIGO SC 4928-1
1. Consultaran lo que es el
crecimiento económico y se
socializara en clase
2. Se realizara un mapa conceptual
para sintetizar lo que es el
crecimiento económico
3. Realizaran una lectura y
observaran unas imágenes y
contestaran cuatro preguntas
relacionadas con el tema
4. Realizaran un taller con
preguntas tipo pruebas saber se
analizan cada una de las opciones y
se explica la opción correcta
5.Realizaran una lectura de cómo
han crecido económicamente las
potencias mundiales y con la
información
realizaran
un
crucigrama
6.Realizaran
un
taller con
preguntas tipo pruebas saber se
analizan cada una de las opciones y
se explica la opción correcta
1. Se les explicara lo que es el
comercio internacional
2. Consultaran lo que es la
importación y la exportación y
cuáles son los productos que más
Propiciar
espacios
de
participación activa de los
estudiantes, con el fin de
fortalecer en ellos la capacidad
crítica, reflexiva, analítica y
argumentativa.
Ubicar
temporal
y
espacialmente
a
los
estudiantes en relación a los
contenidos que se trabajaran
en cada uno de los periodos.
Utilizar
las
TIC,
como
herramientas de apoyo en el
proceso académico.
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VIGENCIA 2017


Importaciones y
exportaciones
La economía en
tiempos de
globalización
 Valorar
positivamente
el  Autoevaluación.
proceso
de
aprendizaje
desarrollado en el periodo.
 Prueba Saber: aplicar los  Evaluación.
conocimientos adquiridos.
CÓDIGO SC 4928-1
se exportan e importan en nuestro
país
3. Se verá como la globalización ha
cambiado tanto positiva como
negativamente a la economía
mundial y ellos realizaran un
escrito reflexivo sobre esto.
4. Realizaran un taller con
preguntas tipo pruebas saber se
analizan cada una de las opciones y
se explica la opción correcta
5.
Se
verán
los
videos
https://www.youtube.com/watch
?v=MvsNe2Fp9eo
y
www.youtube.com/watch?v=dUY
X3i2u2vQ y realizaran un análisis
de lo visto y se sacaran
conclusiones
6. Buscaran y analizaran una
noticia relacionada con la
economía y la globalización
-Diligenciamiento de formato de
autoevaluación.
-Presentación de Prueba Saber
institucional.
MALLA DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS
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PLAN DE ÁREA CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS
VIGENCIA 2017
CÓDIGO SC 4928-1
PERIODO: SEGUNDO
Pregunta problematizadora: ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del modelo capitalista y sus diferentes modos económicos en oposición al comunismo para el desarrollo de
las sociedades?
GRADO
ONCE
COMPETENCIA
Identifica
las
características de la
economía actual y su
incidencia en la vida de
las personas y propone
alternativas ante las
problemáticas
evidenciadas en el
ámbito
político
y
económico.
INDICADORES/DESCRIPTOR DE
DESEMPEÑO
 Identificar conceptos como
neoliberalismo,
capitalismo,
Estado de bienestar, orden
económico mundial y deuda
externa.
TEMAS
ACTIVIDADES
PLAN DE MEJORAMIENTO




1. Se les explicara mediante mapas
Economía capitalista.
conceptuales lo que es economía Para hacer frente a los retos
Estado de bienestar.
capitalista y Neoliberalismo. Se académicos que trae consigo el
Neoliberalismo.
debatirá en clase sobre el tema. año 2017, como plan de
Orden
Económico
2. Consultaran sobre el orden
Mundial.
mejoramiento para el área se
económico mundial actual y se
 Deuda externa
proyecta
ejecutar
las
socializara y analizara en clase el
siguientes acciones.
porqué de este orden
3. Se les leerá sobre lo que significa
estado de bienestar y ellos
deberán realizar varios dibujos
Analiza de manera
que representen lo explicado
crítica las causas y
4. Se les dirá que es la deuda
consecuencias que trae
externa y analizaremos la deuda
consigo el intercambio
externa que tiene Colombia y
desigual de los recursos
como esto afecta la economía de
y
genera
posibles
nuestro país
soluciones ante estas
5. Realizaran un taller en grupos
problemáticas.
sobre lo trabajado en clase
1. Realizaran una lectura sobre
 Explicar el papel del gobierno en Finanzas.
cómo influye un gobierno en la
la economía del país.
 El papel del gobierno en
Analiza de forma crítica
economía
de
un
país,
las economías.
la incidencia de la
contestaran
varias
preguntas
y
 Los ingresos y gastos del
se socializara el trabajo al
gobierno
globalización en la
finalizar la clase
economía y la política
2. Con ayuda de unas diapositivas
mundial y argumenta
se les mostrara cuales son los
en relación a los pros y
ingresos y gastos del gobierno y
al finalizar la explicación ellos
Realizar un diagnóstico del
área que permita identificar y
conocer los aciertos y
desaciertos que se dieron
durante el año anterior. Ello
con el propósito de direccionar
de manera adecuada el plan de
acción y de mejoramiento para
el año 2017.
Lectura crítica que involucre
aspectos económicos, políticos
y sociales, en donde se
incluyan
soluciones
a
problemáticas.
Análisis de gráficas que estén
relacionadas con situaciones
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PLAN DE ÁREA CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS
VIGENCIA 2017
los contras que esta
conlleva.
 Asumir una posición crítica
frente al intercambio desigual
de los recursos y las
consecuencias que esto acarrea
y plantear alternativas que
mengüen dicha problemática.
 Identificar las consecuencias
que trae para la población
mundial
las
revoluciones
tecnológicas, informáticas e
industriales y explicar cuál es el
papel de los gobiernos en el
control de los efectos negativos
que esta revolución pueda traer.
deberán realizar un escrito
crítico sobre lo expuesto
3. Consultaran sobre los ingresos y
gastos en Colombia y se
socializara en clase
 Qué es el Índice de 1. Se les explicara lo que es el
Desarrollo Humano.
índice de desarrollo humano y se
 La diversidad de los países
les enseñara como se saca.
subdesarrollados.
Realizaran un ejercicio para
 Subdesarrollo en América
encontrar el índice de desarrollo
Latina
humano de un país pero sin
decirles cual. Esto solo lo sabrán
al final
2. Se les asignara por grupitos un
país con bajo índice de desarrollo
y ellos deberán exponerlo ante
sus compañeros. Se sacaran
conclusiones al finalizar las
exposiciones
3. Se realizara un debate sobre las
causas del subdesarrollo en
América para ellos se les pedirá
que lean muy bien sobre el tema
 Relaciones
entre
1. Se les explicara que son los
territorios e intercambio
intercambios
desiguales
y
desigual.
relaciones entre territorios y se
Revoluciones tecnológicas.
les
proyectaran
algunas
 Internet y economía.
 Las principales causas de
imágenes que ejemplifiquen lo
la
globalización
e
visto
integración económica
CÓDIGO SC 4928-1
económicas, políticas y
sociales.
Actualizar el plan de área en
relación a: las necesidades
académicas de los estudiantes
de la institución y a los
documentos orientadores.
Trabajar con los estudiantes
actividades y talleres que
impliquen el desarrollo de
habilidades relacionadas con la
comprensión lectora, con el
propósito de contribuir, de
manera más adecuada, a la
preparación
para
la
presentación de las diferentes
pruebas del saber.
Propiciar
espacios
de
participación activa de los
estudiantes, con el fin de
fortalecer en ellos la capacidad
crítica, reflexiva, analítica y
argumentativa.
Ubicar
temporal
y
espacialmente
a
los
estudiantes en relación a los
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VIGENCIA 2017
 Mundialización de la 2. En equipos y con ayuda de
economía y la política.
documentos deberán explicar
que es la integración económica
y la relación que existe entre
internet y economía. Se
socializaran sus respuestas en
clase
3. Con
ayuda
del
video
https://www.youtube.com/watc
h?v=Qwmq5d0zMF8 se les
explicaran las revoluciones
tecnológicas y su influencia en
la economía y política mundial.
4. Consultaran
que
es
la
mundialización de la economía y
la política y en clase se hablara
de como se ve esto en la
actualidad y sus consecuencias.
-Diligenciamiento de formato de
 Valorar
positivamente
el  Autoevaluación.
autoevaluación.
proceso
de
aprendizaje
desarrollado en el periodo.
-Presentación de Prueba Saber
 Prueba Saber: aplicar los  Evaluación.
institucional.
conocimientos adquiridos.
CÓDIGO SC 4928-1
contenidos que se trabajaran
en cada uno de los periodos.
Utilizar
las
TIC,
como
herramientas de apoyo en el
proceso académico.
MALLA DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS
PERIODO: TERCERO
Pregunta problematizadora: ¿Cuáles son los mecanismos para evitar las crisis económicas y policías de los países y en especial de Colombia para frenar el aumento de la
pobreza y la violencia social generada por el mal manejo de la política fiscal y monetaria de los estados?
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VIGENCIA 2017
GRADO
ONCE
COMPETENCIA
INDICADORES/DESCRIPTOR DE
TEMAS
DESEMPEÑO
Comprende elementos  Comprender y explicar las  Política fiscal, cambiaria y
económicos
características de la política
monetaria
relacionados con el
fiscal cambiaria y monetaria.
patrón oro y el patrón
dólar y explica cuál es su
incidencia
en
la
economía globalizada
actual.
Identifica los factores
que influyen en el
deterioro ambiental y  Identifica los elementos propios  El patrón oro y el patrón
del “patrón económico” oro y
dólar.
propone alternativas
dólar
y
argumenta
su  Finanzas: La interacción
que permitan disminuir
importancia
en
la
economía
entre el sector público y el
el impacto que el
mundial.
sector privado.
hombre genera en este.
Reconoce las causas y
consecuencias de la
globalización y de la
integración económica.
CÓDIGO SC 4928-1
ACTIVIDADES
1. Observaran
el
video
https://www.youtube.com/watc
h?v=DYA7QVa7hyo
y
realizaran
un
cuadro
comparativo entre lo que es la
política fiscal, cambiaria y
monetaria
2. Realizaran
una
caricatura
relacionada con el tema y la
socializaran a sus compañeros
1. Con ayuda de una presentación
se les explicara lo que es el
patrón Oro y Dólar y se les
explicara porque se tomaron
estos patrones
2. Con ayuda de una lectura
realizaran en grupos un taller de
cómo se da la interacción entre
el sector público y privado
3. Se les pedirá que realicen un
listado de empresas públicas y
otro de empresas privadas y que
dibujen algunos de su eslogan.
Se compararan en clase
 Reconoce las incidencias del  Población y recursos 1. Se les presentaran videos e
crecimiento de la población
naturales.
imágenes donde se explique la
sobre los recursos naturales y  Problemas del medio
forma como crecía la población
explica la acción del hombre
ambiente.
antes y la forma como se está
sobre el medio ambiente.
 Políticas para limitar la
dando ese crecimiento en la
contaminación.
actualidad para analizar cómo
PLAN DE MEJORAMIENTO
Para hacer frente a los retos
académicos que trae consigo el
año 2017, como plan de
mejoramiento para el área se
proyecta
ejecutar
las
siguientes acciones.
Realizar un diagnóstico del
área que permita identificar y
conocer los aciertos y
desaciertos que se dieron
durante el año anterior. Ello
con el propósito de direccionar
de manera adecuada el plan de
acción y de mejoramiento para
el año 2017.
Lectura crítica que involucre
aspectos económicos, políticos
y sociales, en donde se
incluyan
soluciones
a
problemáticas.
Análisis de gráficas que estén
relacionadas con situaciones
económicas, políticas y
sociales.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA GRANIZAL
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PLAN DE ÁREA CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS
VIGENCIA 2017
crecen los recursos según la
teoría de Tomas Maltus
2. Porque la sobrepoblación ha
generado problemas al medio
ambiente
3. Consultaran sobre las políticas
ambientales que se han
realizado para tratar de mitigar
la contaminación.
4. Consultaran en la constitución
política de Colombia si existen
leyes para la protección del
medioambiente
5. Se les mostrara el video
https://www.youtube.com/watc
h?v=DgV4RPf37vw y ellos al
finalizar
escribirán
una
conclusión de lo visto y lo
trabajado
 Explicar de forma objetiva y  El Estado, la iglesia y 1. Se hablara sobre lo que son las
crítica las políticas estatales y
control de la población.
políticas pro y anti natalistas y
eclesiásticas
frente
al
por qué algunos países en
crecimiento de la población
determinados
momentos
mundial.
implementan una u otra
2. Consultaran dos países con
políticas antinatalistas y dos pro
natalistas. Se socializara en clase
y se realizara un taller sobre lo
trabajado
CÓDIGO SC 4928-1
Actualizar el plan de área en
relación a: las necesidades
académicas de los estudiantes
de la institución y a los
documentos orientadores.
Trabajar con los estudiantes
actividades y talleres que
impliquen el desarrollo de
habilidades relacionadas con la
comprensión lectora, con el
propósito de contribuir, de
manera más adecuada, a la
preparación
para
la
presentación de las diferentes
pruebas del saber.
Propiciar
espacios
de
participación activa de los
estudiantes, con el fin de
fortalecer en ellos la capacidad
crítica, reflexiva, analítica y
argumentativa.
Ubicar
temporal
y
espacialmente
a
los
estudiantes en relación a los
contenidos que se trabajaran
en cada uno de los periodos.
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 Valorar
positivamente
el  Autoevaluación.
proceso
de
aprendizaje
desarrollado en el periodo.
 Prueba Saber: aplicar los  Evaluación.
conocimientos adquiridos.
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3. leerán un texto sobre la iglesia y Utilizar
las
TIC,
como
el control de la población. Se herramientas de apoyo en el
realizara un crucigrama con la proceso académico.
información del texto y una
secuencia grafica que lo
ejemplifique
-Diligenciamiento de formato de
autoevaluación.
-Presentación de Prueba Saber
institucional.
6. Metodología (uso de los recursos didácticos)





Trabajo cooperativo atendiendo al modelo crítico social, donde se resalta el papel de los sujetos como comunidad en la construcción colectiva del saber.
Trabajo investigativo, en el cual los estudiantes desarrollan habilidades críticas y argumentativas interrogándose sobre el conocimiento como tal y el aporte de la ciencia en la resolución de
problemas desde la pertinencia con las necesidades del entorno social.
El trabajo dialógico, que se desarrolla a través de foros, debates, conversatorios, entrevistas, apuntando a la formación del criterio argumentativo y propositito propio de los científicos sociales
y del modelo critico social.
Las actividades audiovisuales y culturales tales como video foro, documentales, películas, exposiciones artísticas, conferencias, conciertos, obras teatrales, salidas pedagógicas, permiten el
reconocimiento de las realidades personales, comunitarias, locales y globales a la luz del arte, de la cultura, y posibilita el desarrollo de competencias argumentativas, propositivas, lúdicas,
estéticas y de cuenta de su aprendizaje de manera creativa.
El liderazgo y la participación a través de las actividades propias del gobierno escolar y de tipo cultural, recreativo, deportivo y social, que demuestran el desarrollo de competencias
ciudadanas.
7. Evaluación (según decreto 1290 – Sistema Institucional de Evaluación )
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL.
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Para efectos de la Valoración de los estudiantes en cada Área/Asignatura del Plan de Estudios, se establece la siguiente escala numérica, con su correspondiente equivalencia nacional:
De
1.0 a
2.99
Desempeño Bajo
De
3.0 a
3.99
Desempeño Básico
De
4.0 a
4.59
Desempeño Alto
De
4.6 a
5.0
Desempeño Superior
El desarrollo y cumplimiento de los procesos metodológicos de la evaluación, en los cuales se sacarán cuatro notas o conceptos para cada área o asignatura que den cuenta de diferentes estrategias del
plan de estudios por período, distribuidos así:
a) Trabajos escritos.
b) Evaluaciones (orales, escritas, prácticas virtuales, entre otras) pruebas internas o externas.
c) Actividades de sustentación.
d) Compromiso o actitud ante el área (auto evaluación 15 %)
Nota: El docente podrá distribuir el porcentaje de las notas siempre y cuando ninguna exceda el 40% del periodo; esto debe concertarse con los estudiantes al inicio del período y dejando evidencia
por escrito.
Cada período tendrá un valor del 25% y la nota final será el promedio de éstos
El desarrollo de las actividades de refuerzo será permanente y continuo, además de esto la I.E.FE Y ALEGRÍA GRANIZAL programará actividades de refuerzo en la última semana de cada período, sin
afectar la jornada escolar de los estudiantes y sin desescolarizar.
8. Planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades (recuperaciones).
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Planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades (recuperaciones).
GRADO:DÉCIMO
PERIODO
INDICADOR/DESCRIPTOR DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIA
PRIMERO Reconocer en las formas de participación ciudadana, institucionales o no, la
expresión de las tensiones políticas por las que atraviesa el país.
TRABAJO ESCRITO: Escrito reflexivo sobre la importancia
de los órganos de control político y económico.
SUSTENTACIÓN: Exposición sobre las formas de
participación ciudadana.
Identificar la organización del Estado colombiano desde lo político y lo
económico.
TRABAJO ESCRITO: Cuadro comparativo entre los sectores
económicos.
SUSTENTACIÓN: Evaluación sobre la Constitución Política.
Reconocer y valorar las formas de participación ciudadana en Colombia.
TRABAJO ESCRITO: Mapa conceptual
mecanismos de participación ciudadana.
sobre
los
SUSTENTACIÓN: Escrito crítico sobre la democracia y el
voto.
TRABAJO ESCRITO: Cuadro comparativo sobre los Agentes
Económicos.
Explicar las formas de participación económica en Colombia.
SUSTENTACIÓN: Escrito crítico sobre la interacción de los
Agentes Económicos en Colombia.
GRADO:DÉCIMO
PERIODO
INDICADOR/DESCRIPTOR DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIA
SEGUNDO Identificar los mecanismos de control político y económico y la política TRABAJO ESCRITO: Escrito reflexivo sobre la funcionalidad
de los mecanismos de control político y económico en
monetaria que tiene vigencia en el país.
Colombia.
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Describir los elementos básicos que determinan la producción, la distribución
y el consumo de bienes y servicios, a través de planteamientos e hipótesis para
elaborar preguntas de investigación.
Comprender la interrelación que hay entre el mercado y las cuentas nacionales
en Colombia.
Distinguir y reflexionar sobre los cambios generados por la constitución de
1991en beneficio de la economía y la política del país.
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SUSTENTACIÓN: Evaluación escrita sobre los mecanismos e
instituciones de control político y económico en Colombia.
TRABAJO ESCRITO: Mapa conceptual sobre los Factores de
Producción. Escrito crítico sobre el reconocimiento de las
entidades territoriales indígenas.
SUSTENTACIÓN: Exposición sobre la distribución de los
recursos en Colombia.
TRABAJO ESCRITO: Cuadro comparativo entre demanda y
oferta de mercado.
SUSTENTACIÓN: Escrito critico sobre las cuentas
nacionales.
TRABAJO ESCRITO: Realizar un escrito sobre los beneficios
y perjuicios que trajo consigo la Constitución Política de
1991.
SUSTENTACIÓN: Sustentación de un cuadro comparativo
entre las Constituciones políticas de 1886 y 1991.
GRADO:DÉCIMO
PERIODO
INDICADOR/DESCRIPTOR DE DESEMPEÑO
TERCERO
Explica como los organismos multilaterales de los que hace parte Colombia,
inciden en sus políticas internas, desde el reconocimiento de las ventajas y
desventajas que tiene el pertenecer a estos.
ESTRATEGIA
TRABAJO ESCRITO: Mapa conceptual sobre los TLC que
tiene Colombia con otros países.
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SUSTENTACIÓN: Escrito crítico sobre los aspectos
positivos y negativos de los TLC que tiene Colombia con
otros países.
Identificación de las clases de desempleo y las políticas de reducción del
desempleo en Colombia.
TRABAJO ESCRITO: Escrito crítico sobre el desempleo,
causas, clases de desempleo, relaciones obrero patronal,
todo ello desde el contexto colombiano.
SUSTENTACIÓN: Exposición relacionada con el escrito
anterior.
Describe las características demográficas, económicas, sociales, políticas y
culturales de las sociedades actuales, en el marco de una sociedad de la
información y bajo el paradigma de los nuevos ordenes mundiales.
TRABAJO ESCRITO: Mapa conceptual que explique la
inflación.
SUSTENTACIÓN: Escrito crítico sobre la canasta familiar,
el salario mínimo y las oportunidades de empleo en
Colombia.
TRABAJO ESCRITO: Escrito crítico sobre las TIC en la vida
política, económica y cultural de los colombianos.
SUSTENTACIÓN: Mapa conceptual que integre el Nuevo
Orden Mundial y la Globalización.
Establecer a partir de las consecuencias políticas y económicas del nuevo
orden mundial, la manera como se han visto afectadas las sociedades
latinoamericanas.
PERIODO
GRADO: UNDÉCIMO
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CÓDIGO SC 4928-1
INDICADOR/DESCRIPTOR DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIA
Postular críticas sobre la realidad política y económica de Colombia.
Realiza una consulta y lecturas sobre la democracia en
Colombia, relacionarlas con el gobierno escolar y
sustentarlas de forma escrita.
PRIMERO
Comprender el concepto de democracia y relacionarlo con el Gobierno
Escolar y el Gobierno Estatal.
Identificar las características básicas de la política y la economía.
Explicar, valorar y cuestionar el papel del Estado en Colombia frente al
crecimiento económico.
Argumentar en torno al valor del comercio internacional como promotor del
desarrollo y el bienestar de la población colombiana.
Realiza lecturas sobre la realidad política y económica de
Colombia, presentar un ensayo crítico y sustentar a través
de una evaluación escrita los principales hallazgos de las
lecturas.
Realiza análisis de lecturas sobre las características
básicas de política y economía y sustentarlas de forma
escrita.
Consulta y realiza análisis de lecturas sobre las políticas
económicas del estado colombiano, realizar un ensayo y
sustentarlo.
Realiza una consulta sobre lo que es el comercio exterior,
las importaciones y exportaciones para debatir en clase
como el comercio es necesario para el desarrollo
económico del país.
GRADO: UNDÉCIMO
PERIODO
INDICADOR/DESCRIPTOR DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIA
Identificar conceptos como neoliberalismo, capitalismo, estado de bienestar,
orden económico mundial y deuda externa
Realiza lecturas sobre la globalización, el neoliberalismo y
el estado de bienestar; elabora un ensayo analítico-crítico y
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lo sustenta.
SEGUNDO
Explicar el papel del gobierno en la economía del país.
Elabora una consulta sobre el papel del gobierno
colombiano en la economía del país; realiza un ensayo y lo
sustenta.
Comprender el concepto de subdesarrollo aplicado principalmente en el
contexto
de
América
latina.
Realiza lecturas sobre el subdesarrollo en América Latina,
las analiza y las sustenta a través de una evaluación
escrita.
Asumir una posición crítica frente al intercambio desigual de los recursos y las
consecuencias que esto acarrea y plantea alternativas que mengüen dicha
problemática.
Elabora una consulta amplia y seria sobre las
desigualdades entre las regiones de Colombia, las ubica en
una mapa y sustenta de forma escrita los principales
hallazgos de la consulta.
Identificar las consecuencias que trae para la población mundial las
revoluciones tecnológicas, informáticas e industriales y explica cual es el papel
de los gobiernos en el control de los efectos negativos. que esta revolución
pueda traer.
Realiza diferentes consultas y lecturas sobre los avances,
atrasos y retos de Colombia en tecnología y la sustenta de
forma escrita.
Analizar los principales aspectos de la mundialización de la economía y la
política y los aplica a situaciones concretas de Colombia.
Realiza análisis de lecturas asignadas por el docente sobre
mundialización de la economía y la política y la sustenta en
una evaluación escrita.
GRADO: UNDÉCIMO
PERIODO
INDICADOR/DESCRIPTOR DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIA
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TERCERO
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Comprender y explicar las características de la política fiscal cambiaria y
monetaria.
Realiza análisis de lecturas asignadas por el docente sobre
política fiscal, monetaria y cambiaria y las sustenta de
forma escrita.
Identificar los elementos propios del “patrón económico” oro y dólar y
argumenta
su
importancia
en
la
economía
mundial
Elabora consultas amplias y serias sobre el papel del dólar
y el oro en la economía mundial; realiza un ensayo y lo
sustenta de forma escrita.
Reconocer las incidencias del crecimiento de la población sobre los recursos
naturales y explica la acción del hombre sobre el medio ambiente.
Elabora una consulta sobre el boom minero en Colombia;
realiza un ensayo crítico-analítico y lo expone.
Explicar de forma objetiva y crítica las políticas estatales y eclesiásticas frente
al
crecimiento
de
la
población
mundial.
Realiza análisis de lecturas sobre el crecimiento de la
población mundial y en particular, de Colombia; elabora un
informe crítico-analítico y lo sustenta de forma escrita.
Comprender las causas de la globalización y de la integración económica y
plantear formas de abordarlas para que generen resultados más positivos
para
el
desarrollo
de
las
naciones
y
las
sociedades.
Realiza análisis de lecturas asignadas por el docente;
elabora un ensayo sobre globalización e integración
económica y lo sustenta de forma escrita.
9. Bibliografía
 Constitución Política de Colombia 1991
 Periódicos: El Colombiano; El Espectador, Portafolio, Revista Semana y Dinero
 Nueva Economía y Política I y II. Luis Eduardo Galindo; Jaime Humberto Borja Gómez; José Guillermo Ortiz Jiménez; Karim Odermatt Valderrama
 Derechos Básicos de Aprendizaje Ciencias Sociales, 2016.
 Estándares y lineamientos curriculares Ciencias Sociales.
 Competencias ciudadanas.