Download E S P A Ñ O L PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE OCTUBRE DATOS
Document related concepts
Transcript
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE OCTUBRE DATOS GENERALES ESCUELA CCT PROFESOR(A) GRADO Y GRUPO 5° DOSIFICACIÓN SEMANA PERIODO SIETE Del 03 al 07 de Octubre de 2016 DESARROLLO DEL PLAN 3.- Elaborar y publicar de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad. 3.1 Identifica el significado de figuras retóricas: analogía, metáfora, comparación, rima, hipérbole. 3.2 Significado personal sobre anuncio publicitario 3.3 Los propósitos de los anuncios publicitarios PÁGINA 26-29 OCHO Del 10 al 14 de Octubre 3.4 Analizar anuncios publicitarios. de 2016 3.5 Los mensajes de los anuncios publicitarios 3.6 Publicidad engañosa 3.7 El adjetivo calificativo en los anuncios publicitarios 29-32 NUEVE Del 17 al 21 de Octubre 3.8 Los adverbios en las frases publicitarias (antónimas) de 2016 3.9 El eslogan 3.10 Elaborar anuncios publicitarios 32-34 DIEZ Del 24 al 28 de Octubre de 2016 EVALUACIÓN BIMESTRAL S/N E S P A Ñ O L PLANEACIÓN DIDÁCTICA QUINTO GRADO PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar y publicar de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad. * Identifica el significado de figuras retóricas. El anuncio publicitario BLOQUE UNO PROPÓSITO Que los alumnos(as): elaboren anuncios publicitarios de productos o servicios del a comunidad para publicarlos. ÁMBITO COMPETENCIAS PARTICIPACIÓN SOCIAL Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México APRENDIZAJE ESPERADO Identifica las características y la función de las frases publicitarias PERIODO DEL 03 AL 07 DE OCTUBRE DE 2016 SEMANA SIETE AFIRMACIONES Un buen anuncio necesita una imagen y pocas palabras. La mejor estrategia para convencer al consumidor es utilizando las figuras retóricas. Los anuncios pueden ser elaborados con dos fines: proporcionar información con un fin social o político (propaganda) y la de promocionar el comercio (publicidad) DESARROLLO DEL TRABAJO INICIO ACTIVIDADES Comentar con los alumnos(as) los principales anuncios publicitarios que conocen ya sea de la tv, radio o internet. Cuestionar al grupo sobre las frases publicitarias más conocidas y enlistarlas en el cuaderno en correspondencia con el nombre del producto o servicio que anuncio. Argumentar la lista elaborada anteriormente sobre los beneficios que tienen los productos que se consumen. MATERIALES EVALUACIÓN Pintarron Reconoce frases publicitarias populares para el análisis de anuncios o carteles. Cuaderno Pintarron E S P A Ñ O L DESARROLLO Comentar con los alumnos(as) y a manera de lluvia de ideas enunciar las principales características Pintarron de los carteles publicitarios. Cuestionar a los(as) estudiantes las principales experiencias que han tenido ellos(as) o algunos de los familiares al momento de hacer publicidad o propaganda en diferentes medios. Cuaderno de Identificar el manejo de las figuras retóricas como la analogía, las comparaciones, rimas, hipérbole trabajo o juegos de palabras. Investigar el significado de cada una de las anteriores y realizar el registro en el cuaderno de trabajo. Diversas fuentes Repartir diferentes anuncios publicitarios e identificas las principales figuras retóricas que utiliza para poder convencer a un consumidor o dar propaganda a un producto, servicio o persona. Clasificar los anuncios de acuerdo a su función y describir de acuerdo a la siguiente tabla. Anuncios publicitarios de Medio Producto Frase Imagen (si la hay ) Propósito (comercial, político o diferentes anunciado principal social) medios. Exponer el análisis de los anuncios en grupo. CIERRE Intercambiar los productos para encontrar las diferencias entre las semejanzas y diferencias en los registros realizados. Exponer con el grupo las ventajas y desventajas de los productos que consumimos bajo la influencia de un anuncio publicitario. Registrar en el cuaderno de trabajo PROCESO DE LECTOESCRITURA El análisis de las figuras retóricas permite a los alumnos(as) reconocer que el juego de palabras es una herramienta que capta la atención del consumidor. ADECUACIONES CURRICULARES Productos Cuaderno Reconoce las principales características de los carteles publicitarios. Distingue las figuras retóricas en anuncios publicitarios. Analiza anuncios publicitarios e identifica sus elementos. Reconoce las ventajas y desventajas de la publicidad PRODUCTO(S) Lista de productos que se anuncian. Significado de figuras retóricas. Clasificación de anuncios. Cuadro de análisis. Cuadro de desventajas y ventajas de productos anunciados. OBSERVACIONES PLANEACIÓN DIDÁCTICA QUINTO GRADO PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Elaborar y publicar de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad. *Los mensajes de los anuncios publicitarios *El adjetivo calificativo en los anuncios publicitarios BLOQUE UNO PROPÓSITO Que los alumnos(as): elaboren anuncios publicitarios de productos o servicios del a comunidad para publicarlos. ÁMBITO COMPETENCIAS PARTICIPACIÓN SOCIAL PERIODO Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México APRENDIZAJE ESPERADO Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado a elaborar un anuncio. DEL 10 AL 14 DE OCTUBRE DE 2016 SEMANA OCHO AFIRMACIONES Los estereotipos son imágenes que formamos la sociedad de un modelo. La principal frase de un anuncio y cartel se le llama eslogan. Los adjetivos representan las características de un lugar, persona, animal u objeto determinado. DESARROLLO DEL TRABAJO INICIO ACTIVIDADES Comentar con los alumnos(as) la importancia que tiene los anuncios publicitarios para la economía de nuestro país. Cuestionar a los niños(as) que mencionen a manera de lluvia de ideas un lista de anuncios que se consumen pero que no necesitan publicidad. Redactar conclusión en el cuaderno de trabajo. Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=_UCFnqlyUhw Intercambiar opiniones de acuerdo al contenido informado en el punto anterior. MATERIALES EVALUACIÓN Pintarron Identifica algunos de los productos que mayor publicidad necesita para sus consumidores Cuaderno de trabajo Computadora E S P A Ñ O L DESARROLLO CIERRE Comentar con los alumnos(as) la importancia que tienen los anuncios publicitarios en los diferentes medios de comunicación. Organizar en el grupo equipos de trabajo Proyectar video de los anuncios de los años 70’s y los actuales: https://www.youtube.com/watch?v=dKq00_twGw0 https://www.youtube.com/watch?v=4BPLFRORw28 Elaborar un cuadro comparativo en el que se exprese las principales características que denoten sus semejas y diferencias en relación al propósito, al servicio o producto que se anuncia, los personajes Identificar con el grupo la relación que existe entre los personajes de cine, deportistas famosos, artistas de moda y los anuncios publicitarios que lanzan empresas de manufactura, alimenticia, etc. Cuestionar a los niños(as) sobre los estereotipos. Investigar el significado en diversas fuentes Identificar con el grupo las ventajas y desventajas de los estereotipos registrar los argumentos mediante una tabla comparativa. Redactar un escrito donde se exponga la importancia de los estereotipos en el cumplimiento de los objetivos de los anuncios publicitarios. Enunciar grupalmente los principales problemas que causan los estereotipos en jóvenes y adultos de nuestra sociedad. Comentar en grupo las soluciones que pueden proponerse de acuerdo al punto anterior. PROCESO DE LECTOESCRITURA El desarrollo de argumentos promueve la redacción en primera persona del singular. ADECUACIONES CURRICULARES Pintarron Computadora Cuaderno e trabajo Imágenes de estereotipos Diversas fuentes. Identifica las diferencias entre comerciales y reconoce las características que tienen semejanzas. Distingue los estereotipos en los anuncios publicitarios Cuaderno Cuaderno de trabajo Reconoce soluciones para los estereotipos. PRODUCTO(S) Anuncios de productos más populares. Cuadro comparativo de las ventajas y desventajas. Significado de estereotipos. Escrito de importancia de objetivos. Lista de los daños que causan los estereotipos y de propuestas de solución. OBSERVACIONES PLANEACIÓN DIDÁCTICA QUINTO GRADO PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE BLOQUE Elaborar y publicar de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad. * Los adverbios en las frases publicitarias. El eslogan *Elaborar anuncios publicitarios PROPÓSITO UNO ÁMBITO COMPETENCIAS PERIODO Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. PARTICIPACIÓN Identificar las propiedades del lenguaje en diversas SOCIAL situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México APRENDIZAJE ESPERADO Que los alumnos(as): elaboren Identifica los recursos anuncios publicitarios de retóricos en la publicidad. productos o servicios del a comunidad para publicarlos. DEL 17 AL 21 DE OCTUBRE DE 2016 SEMANA NUEVE AFIRMACIONES Los adverbios son palabras que complementan o modifican al verbo. Para elaborar un anuncio o cartel publicitario es necesario considerar lo siguiente: a quien va dirigido, mensaje que se va a mandar, frases sugestivas, recursos gráficos, lugares donde se expondrá. El eslogan suele usar juego de palabras con el fin de que se recuerde un producto, frase, personaje, etc. DESARROLLO DEL TRABAJO INICIO ACTIVIDADES Comentar con los alumnos(as) la importancia que tiene el hacer promoción a ciertos productos comerciales. Cuestionar a los niños(as) ¿por qué algunos productos necesitan más promoción que otros? Argumentar las justificaciones en el cuaderno de trabajo. Consultar en diferentes fuentes si el planteamiento de anuncios publicitarios de otros países coincide con el de México. MATERIALES EVALUACIÓN Pintarron Reconocen las principales diferencias en anuncios publicitarios de otros países. Cuaderno de trabajo Diversas fuentes. E S P A Ñ O L DESARROLLO CIERRE Comentar con los alumnos(as) la importancia de los anuncios publicitarios en el consumo de productos que no necesarios. Cuestionar a los niños(as) ¿cuáles son los factores que determinan el costo de un producto? Repartir diferentes tipos de anuncios e identificar los adjetivos calificativos que enuncian. Leer diferentes frases publicitarias que aparecen en la pág. 32 LA, sustituir las palabras subrayadas por otras que signifiquen lo contrario. Localizar en las frases publicitarias ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo? Y ¿dónde? Registrar ejercicio en el cuaderno de trabajo. Organizar a los(as) estudiantes en equipo e investigar la función que cumplen los adverbios en el manejo de la información de anuncios publicitarios. Escribir ejemplos de adverbios en el cuaderno de trabajo y adaptarlos para formar frases publicitarias. Identificar eslogan en diversos anuncios trabajados, reconocer los elementos que lo conforman. Enlistar temas de servicios o productos que los(as) estudiantes les gustaría realizar. Registrar tabla de la pág. 33 LA. Realizar borrador del anuncio publicitario considerando el desarrollo del contenido del proyecto. Publicar el anuncio publicitario en el lugar donde el equipo de trabajo lo decidió Intercambiar los productos finales para reconocer las similitudes y semejanzas, evaluar los elementos manejos. Comentar con el grupo si alguno de ellos(as) cree que requerirá en un futuro el manejo de los anuncios publicitarios y por qué. PROCESO DE LECTOESCRITURA Análisis de frases adverbiales, de adjetivos calificativos y el cumplimiento del objetivo a cumplir fortalece las habilidades de inferencia ADECUACIONES CURRICULARES Pintarron Cuaderno de trabajo LA pág. 32 Pintarron Diversas fuentes Cuadernos LA pág. 33 Reconoce los principales factores que determinan a los anuncios publicitarios. Distingue la función y características de las frases adverbiales. Cuaderno bosquejo Anuncio publicitario Pintarron Utiliza anuncios publicitarios para cumplir objetivos de propaganda o comercial PRODUCTO(S) Argumentos de cuestionamiento. Comparación de publicitarios. Registro de borrador. Anuncio publicitario. OBSERVACIONES anuncios PLANEACIÓN DIDÁCTICA QUINTO GRADO LECCIÓN BLOQUE TRABAJADAS EN EL PERIODO DE AGOSTOOCTUBRE UNO ÁMBITO COMPETENCIAS TRABAJADOS EN EL PERIODO DE AGOSTOOCTUBRE Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México PROPÓSITO APRENDIZAJE ESPERADO Que los alumnos(as) : Reconozcan los principales aprendizajes esperados y fortalezcan sus procesos de aprehensión en su vida cotidiana TRABAJADOS EN EL PERIODO DE AGOSTO-OCTUBRE PERIODO Del 24 al 28 de Octubre de 2016 SEMANA DIEZ AFIRMACIONES TRABAJADAS EN EL PERIODO DE AGOSTO-OCTUBRE DESARROLLO DEL TRABAJO O DESARROLL INICIO ACTIVIDADES Socializar las diferentes afirmaciones del periodo de agosto-octubre Elaboración de guías para el examen Aplicación de la evaluación Atención personalizada a los alumnos(as) que requieren por adecuación a sus procesos. MATERIALES EVALUACIÓN Afirmaciones Reconoce los aprendizajes del periodo Evaluación Aplica sus aprendizajes del periodo de agostooctubre E S P A Ñ O L CIERRE Calificar examen con base a las afirmaciones. Realizar un mapeo de los principales aprendizajes esperados que tendrán que retomarse y se identifican los alumnos(as) que serán atendidos de forma personalizada o un diseño de Examen estrategia. Entregar examen para firmas. PROCESO DE LECTOESCRITURA Clave de respuestas ADECUACIONES CURRICULARES Identifica las principales áreas de oportunidad y se propone una estrategia de atención. PRODUCTO(S) Guías de estudio y examen. Identificación el nivel de escritura y lectura que se tiene en el alumno(a) OBSERVACIONES