Download E S P A Ñ O L PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE OCTUBRE DATOS

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE OCTUBRE
DATOS GENERALES
ESCUELA
CCT
PROFESOR(A)
GRADO Y GRUPO
5°
DOSIFICACIÓN
SEMANA
PERIODO
SIETE
Del 03 al 07 de
Octubre de 2016
DESARROLLO DEL PLAN
3.- Elaborar y publicar de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.
3.1 Identifica el significado de figuras retóricas: analogía, metáfora, comparación, rima,
hipérbole.
3.2 Significado personal sobre anuncio publicitario
3.3 Los propósitos de los anuncios publicitarios
PÁGINA
26-29
OCHO
Del 10 al 14 de Octubre 3.4 Analizar anuncios publicitarios.
de 2016
3.5 Los mensajes de los anuncios publicitarios
3.6 Publicidad engañosa
3.7 El adjetivo calificativo en los anuncios publicitarios
29-32
NUEVE
Del 17 al 21 de Octubre 3.8 Los adverbios en las frases publicitarias (antónimas)
de 2016
3.9 El eslogan
3.10 Elaborar anuncios publicitarios
32-34
DIEZ
Del 24 al 28 de
Octubre de 2016
EVALUACIÓN BIMESTRAL
S/N
E
S
P
A
Ñ
O
L
PLANEACIÓN DIDÁCTICA QUINTO GRADO
PRACTICA SOCIAL DEL
LENGUAJE
Elaborar y publicar de
productos o servicios que
se
ofrecen
en
su
comunidad.
* Identifica el significado
de
figuras
retóricas.
El anuncio publicitario
BLOQUE
UNO
PROPÓSITO
Que los alumnos(as): elaboren
anuncios
publicitarios
de
productos o servicios del a
comunidad para publicarlos.
ÁMBITO
COMPETENCIAS
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
para aprender.
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJE
ESPERADO
Identifica las
características y la
función de las frases
publicitarias
PERIODO
DEL 03 AL 07
DE OCTUBRE DE
2016
SEMANA
SIETE
AFIRMACIONES
 Un buen anuncio necesita una imagen y pocas palabras.
 La mejor estrategia para convencer al consumidor es utilizando las figuras
retóricas.
 Los anuncios pueden ser elaborados con dos fines: proporcionar información con
un fin social o político (propaganda) y la de promocionar el comercio (publicidad)
DESARROLLO DEL TRABAJO
INICIO
ACTIVIDADES
 Comentar con los alumnos(as) los principales anuncios publicitarios que conocen ya sea de la tv,
radio o internet.
 Cuestionar al grupo sobre las frases publicitarias más conocidas y enlistarlas en el cuaderno en
correspondencia con el nombre del producto o servicio que anuncio.
 Argumentar la lista elaborada anteriormente sobre los beneficios que tienen los productos que se
consumen.
MATERIALES
EVALUACIÓN
Pintarron
Reconoce frases
publicitarias
populares para el
análisis de anuncios
o carteles.
Cuaderno
Pintarron
E
S
P
A
Ñ
O
L
DESARROLLO
 Comentar con los alumnos(as) y a manera de lluvia de ideas enunciar las principales características
Pintarron
de los carteles publicitarios.
 Cuestionar a los(as) estudiantes las principales experiencias que han tenido ellos(as) o algunos de
los familiares al momento de hacer publicidad o propaganda en diferentes medios.
Cuaderno de
 Identificar el manejo de las figuras retóricas como la analogía, las comparaciones, rimas, hipérbole
trabajo
o juegos de palabras.
 Investigar el significado de cada una de las anteriores y realizar el registro en el cuaderno de
trabajo.
Diversas fuentes
 Repartir diferentes anuncios publicitarios e identificas las principales figuras retóricas que utiliza
para poder convencer a un consumidor o dar propaganda a un producto, servicio o persona.
 Clasificar los anuncios de acuerdo a su función y describir de acuerdo a la siguiente tabla.
Anuncios
publicitarios de
Medio
Producto
Frase
Imagen (si la hay ) Propósito (comercial, político o
diferentes
anunciado
principal
social)
medios.
 Exponer el análisis de los anuncios en grupo.
CIERRE


Intercambiar los productos para encontrar las diferencias entre las semejanzas y diferencias en
los registros realizados.
Exponer con el grupo las ventajas y desventajas de los productos que consumimos bajo la
influencia de un anuncio publicitario. Registrar en el cuaderno de trabajo
PROCESO DE
LECTOESCRITURA
El análisis de las figuras
retóricas permite a los
alumnos(as) reconocer que
el juego de palabras es una
herramienta que capta la
atención del consumidor.
ADECUACIONES CURRICULARES
Productos
Cuaderno
Reconoce las
principales
características de
los carteles
publicitarios.
Distingue las
figuras retóricas
en anuncios
publicitarios.
Analiza anuncios
publicitarios e
identifica sus
elementos.
Reconoce las
ventajas y
desventajas de la
publicidad
PRODUCTO(S)
Lista de productos que se anuncian. Significado de figuras retóricas.
Clasificación de anuncios. Cuadro de análisis. Cuadro de desventajas
y ventajas de productos anunciados.
OBSERVACIONES
PLANEACIÓN DIDÁCTICA QUINTO GRADO
PRACTICA SOCIAL DEL
LENGUAJE
Elaborar y publicar de
productos o servicios que
se
ofrecen
en
su
comunidad.
*Los mensajes de los
anuncios
publicitarios
*El adjetivo calificativo en
los anuncios publicitarios
BLOQUE
UNO
PROPÓSITO
Que los alumnos(as): elaboren
anuncios
publicitarios
de
productos o servicios del a
comunidad para publicarlos.
ÁMBITO
COMPETENCIAS
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
PERIODO
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
para aprender.
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJE ESPERADO
Emplea diferentes estrategias
textuales para persuadir a un
público determinado a elaborar
un anuncio.
DEL 10 AL 14 DE
OCTUBRE DE
2016
SEMANA
OCHO
AFIRMACIONES
 Los estereotipos son imágenes que formamos la sociedad de un modelo.
 La principal frase de un anuncio y cartel se le llama eslogan.
 Los adjetivos representan las características de un lugar, persona, animal
u objeto determinado.
DESARROLLO DEL TRABAJO
INICIO
ACTIVIDADES
 Comentar con los alumnos(as) la importancia que tiene los anuncios publicitarios para la economía
de nuestro país.
 Cuestionar a los niños(as) que mencionen a manera de lluvia de ideas un lista de anuncios que se
consumen pero que no necesitan publicidad. Redactar conclusión en el cuaderno de trabajo.
 Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=_UCFnqlyUhw
 Intercambiar opiniones de acuerdo al contenido informado en el punto anterior.
MATERIALES
EVALUACIÓN
Pintarron
Identifica algunos
de los productos
que mayor
publicidad necesita
para sus
consumidores
Cuaderno de
trabajo
Computadora
E
S
P
A
Ñ
O
L
DESARROLLO
CIERRE
 Comentar con los alumnos(as) la importancia que tienen los anuncios publicitarios en los diferentes
medios de comunicación.
 Organizar en el grupo equipos de trabajo
 Proyectar
video
de
los
anuncios
de
los
años
70’s
y
los
actuales:
https://www.youtube.com/watch?v=dKq00_twGw0
https://www.youtube.com/watch?v=4BPLFRORw28
 Elaborar un cuadro comparativo en el que se exprese las principales características que denoten
sus semejas y diferencias en relación al propósito, al servicio o producto que se anuncia, los
personajes
 Identificar con el grupo la relación que existe entre los personajes de cine, deportistas famosos,
artistas de moda y los anuncios publicitarios que lanzan empresas de manufactura, alimenticia, etc.
 Cuestionar a los niños(as) sobre los estereotipos. Investigar el significado en diversas fuentes
 Identificar con el grupo las ventajas y desventajas de los estereotipos registrar los argumentos
mediante una tabla comparativa.
 Redactar un escrito donde se exponga la importancia de los estereotipos en el cumplimiento de los
objetivos de los anuncios publicitarios.


Enunciar grupalmente los principales problemas que causan los estereotipos en jóvenes y adultos
de nuestra sociedad.
Comentar en grupo las soluciones que pueden proponerse de acuerdo al punto anterior.
PROCESO DE
LECTOESCRITURA
El
desarrollo
de
argumentos promueve la
redacción
en
primera
persona del singular.
ADECUACIONES
CURRICULARES
Pintarron
Computadora
Cuaderno e
trabajo
Imágenes de
estereotipos
Diversas
fuentes.
Identifica las
diferencias entre
comerciales y
reconoce las
características que
tienen semejanzas.
Distingue los
estereotipos en los
anuncios
publicitarios
Cuaderno
Cuaderno de
trabajo
Reconoce
soluciones para los
estereotipos.
PRODUCTO(S)
Anuncios de productos más populares. Cuadro comparativo de las ventajas y
desventajas. Significado de estereotipos. Escrito de importancia de objetivos.
Lista de los daños que causan los estereotipos y de propuestas de solución.
OBSERVACIONES
PLANEACIÓN DIDÁCTICA QUINTO GRADO
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE BLOQUE
Elaborar y publicar de productos o
servicios que se ofrecen en su
comunidad.
* Los adverbios en las frases
publicitarias. El eslogan
*Elaborar anuncios publicitarios
PROPÓSITO
UNO
ÁMBITO
COMPETENCIAS
PERIODO
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
PARTICIPACIÓN
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
SOCIAL
situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJE ESPERADO
Que los alumnos(as): elaboren Identifica
los
recursos
anuncios
publicitarios
de retóricos en la publicidad.
productos o servicios del a
comunidad para publicarlos.
DEL 17 AL 21
DE OCTUBRE
DE 2016
SEMANA
NUEVE
AFIRMACIONES
 Los adverbios son palabras que complementan o modifican al verbo.
 Para elaborar un anuncio o cartel publicitario es necesario considerar lo
siguiente: a quien va dirigido, mensaje que se va a mandar, frases
sugestivas, recursos gráficos, lugares donde se expondrá.
 El eslogan suele usar juego de palabras con el fin de que se recuerde un
producto, frase, personaje, etc.
DESARROLLO DEL TRABAJO
INICIO
ACTIVIDADES
 Comentar con los alumnos(as) la importancia que tiene el hacer promoción a ciertos productos
comerciales.
 Cuestionar a los niños(as) ¿por qué algunos productos necesitan más promoción que otros?
Argumentar las justificaciones en el cuaderno de trabajo.
 Consultar en diferentes fuentes si el planteamiento de anuncios publicitarios de otros países
coincide con el de México.
MATERIALES
EVALUACIÓN
Pintarron
Reconocen las
principales
diferencias en
anuncios
publicitarios de
otros países.
Cuaderno de
trabajo
Diversas fuentes.
E
S
P
A
Ñ
O
L
DESARROLLO
CIERRE
 Comentar con los alumnos(as) la importancia de los anuncios publicitarios en el consumo de
productos que no necesarios.
 Cuestionar a los niños(as) ¿cuáles son los factores que determinan el costo de un producto?
 Repartir diferentes tipos de anuncios e identificar los adjetivos calificativos que enuncian.
 Leer diferentes frases publicitarias que aparecen en la pág. 32 LA, sustituir las palabras
subrayadas por otras que signifiquen lo contrario.
 Localizar en las frases publicitarias ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo? Y ¿dónde? Registrar ejercicio en el
cuaderno de trabajo.
 Organizar a los(as) estudiantes en equipo e investigar la función que cumplen los adverbios en el
manejo de la información de anuncios publicitarios.
 Escribir ejemplos de adverbios en el cuaderno de trabajo y adaptarlos para formar frases
publicitarias.
 Identificar eslogan en diversos anuncios trabajados, reconocer los elementos que lo conforman.
 Enlistar temas de servicios o productos que los(as) estudiantes les gustaría realizar. Registrar
tabla de la pág. 33 LA. Realizar borrador del anuncio publicitario considerando el desarrollo del
contenido del proyecto.



Publicar el anuncio publicitario en el lugar donde el equipo de trabajo lo decidió
Intercambiar los productos finales para reconocer las similitudes y semejanzas, evaluar los
elementos manejos.
Comentar con el grupo si alguno de ellos(as) cree que requerirá en un futuro el manejo de los
anuncios publicitarios y por qué.
PROCESO DE LECTOESCRITURA
Análisis de frases adverbiales, de
adjetivos
calificativos
y
el
cumplimiento del objetivo a cumplir
fortalece las habilidades de inferencia
ADECUACIONES CURRICULARES
Pintarron
Cuaderno de
trabajo
LA pág. 32
Pintarron
Diversas fuentes
Cuadernos
LA pág. 33
Reconoce los
principales
factores que
determinan a los
anuncios
publicitarios.
Distingue la
función y
características
de las frases
adverbiales.
Cuaderno
bosquejo
Anuncio
publicitario
Pintarron
Utiliza anuncios
publicitarios para
cumplir objetivos
de propaganda o
comercial
PRODUCTO(S)
Argumentos de cuestionamiento. Comparación de
publicitarios. Registro de borrador. Anuncio publicitario.
OBSERVACIONES
anuncios
PLANEACIÓN DIDÁCTICA QUINTO GRADO
LECCIÓN
BLOQUE
TRABAJADAS EN
EL PERIODO DE
AGOSTOOCTUBRE
UNO
ÁMBITO
COMPETENCIAS
TRABAJADOS
EN EL
PERIODO DE
AGOSTOOCTUBRE
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender.
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
PROPÓSITO
APRENDIZAJE ESPERADO
Que los alumnos(as) : Reconozcan los
principales
aprendizajes
esperados
y
fortalezcan sus procesos de aprehensión en su
vida cotidiana
TRABAJADOS EN EL PERIODO DE
AGOSTO-OCTUBRE
PERIODO
Del 24 al 28 de
Octubre de 2016
SEMANA
DIEZ
AFIRMACIONES
TRABAJADAS EN EL PERIODO DE
AGOSTO-OCTUBRE
DESARROLLO DEL TRABAJO
O
DESARROLL
INICIO
ACTIVIDADES


Socializar las diferentes afirmaciones del periodo de agosto-octubre
Elaboración de guías para el examen

Aplicación de la evaluación

Atención personalizada a los alumnos(as) que requieren por adecuación a sus procesos.
MATERIALES
EVALUACIÓN
Afirmaciones
Reconoce los
aprendizajes del
periodo
Evaluación
Aplica sus aprendizajes
del periodo de agostooctubre
E
S
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A
Ñ
O
L
CIERRE
 Calificar examen con base a las afirmaciones.
 Realizar un mapeo de los principales aprendizajes esperados que tendrán que retomarse y se
identifican los alumnos(as) que serán atendidos de forma personalizada o un diseño de
Examen
estrategia.
 Entregar examen para firmas.
PROCESO DE LECTOESCRITURA
Clave de
respuestas
ADECUACIONES CURRICULARES
Identifica las
principales áreas de
oportunidad y se
propone una estrategia
de atención.
PRODUCTO(S)
Guías de estudio y examen.
 Identificación el nivel de escritura y
lectura que se tiene en el alumno(a)
OBSERVACIONES