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1. PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos Número:1 Grupo:402 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: 1. Plantel : 09 Atlatlahucan 2. Turno: Matutino 3. Facilitador (a): QFB José Patricio González 4. Asignatura: Biologia II 5. Fecha de elaboración:20 /feb/14 Hernández 6. Período de aplicación: mayo-junio 7. Tiempo asignado: 8. Campo de conocimiento: 9. Componente de formación: 10. Tema integrador: 30 hrs BASICA Ciencias Experimentales El proceso digestivo 2. BLOQUE: 11. Número y Nombre: V CONOCES LOS PRINCIPIOS ESTRUCTURALES DE LOS SERES HUMANOS Y 12. Tiempo asignado: 30HRS 13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque Describe la organización del cuerpo huma o y la función que desempeñan sus sistemas y mantener la homeostasis. Mantener en buen estado la salud del ser humano 15. Competencias disciplinares básicas Obtiene y registra y sistematiza la 14. Competencias genéricas Elije y practica estilos de vida saludable información para responder a preguntas de carácter científico, Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de consultando las preguntas relevantes y realizando experimentos métodos establecidos pertinentes 16. Objetos de aprendizaje Definición e importancia de la homeostasis. 17. Competencias a desarrollar: : fundamenta opiniones sobre los Su mecanismo de acción, organización del ser humano. Estructura y impactos de la ciencia y tecnología en su vida cotidiana, asumiendo función de los principales tejidos en el organismo. Clasificación de los consideraciones éticas sistemas su función y características de cada uno de ellos LOS COMPARAS CON OTROS ORGANNISMOS DDL REINO ANIMAL 3. EVALUACIÓN: 18. Productos: apuntes, ejercicios, practicas, exposición 19. Estrategias de aprendizaje: el alumno se interesara de todo lo relacionado con la Evolución biológica e interpreta el flujo de genes entre poblaciones como un factor que cambie las frecuencias de los alelos (ejemplificaciones), valora la biodiversidad de los organismos 20. Actividades de enseñanza: solicita una investigación sobre la 21. Actividades de aprendizaje Participar y colaborar para la realización de homeostasis. Realiza la determinación experimental de algún sistema. una exposición o de un experimento con la elaboración de un reporte Por ejemplo: la actividad cardiaca antes y después de hacer ejercicio 22. Inicio (Tiempo): 1 hrs 24. Desarrollo (Tiempo): 40 min 26. Cierre (Tiempo): 10 min 28. Actividad Integradora: el proceso digestivo con las frutas 29. Formas de evaluación: participativa, equipos 31. Interacción y retroalimentación: integración 32. Inicio: Explicación elaboración de su papel bond con teoría de la evolución 35. Instrumentos de evaluación: Apuntes , tema integrador, resumen 23. Inicio (Tiempo):15 25. Desarrollo (Tiempo):60 min 27. Cierre (Tiempo):45 min 30. Tipos de evaluación: colaborativa, Sumativa de su equipo 33. Desarrollo: participación involucrando a todos para 34. Cierre: realización de resumen y de manejar el contenido del tema poder demostrarlo 36. Material didáctico: 37. Recursos: 38. Fuentes de consulta: Pluma, lápiz, calculadora Hojas, cuaderno Biologia II Rosalino Vazquez Conde Editorial Patria 2013 OBSERVACIONES: PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos Número:1 Grupo:402 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: 1. Plantel : 09 Atlatlahucan 2. Turno: Matutino 3. Facilitador (a): QFB José Patricio González 4. Asignatura: Biologia II 5. Fecha de elaboración:20 /feb/14 Hernández 6. Período de aplicación: febrero-marzo 7. Tiempo asignado: 8. Campo de conocimiento: 9. Componente de formación: 10. Tema integrador: 9 hrs BASICA Ciencias Experimentales La gemación 2. BLOQUE: 11. Número y Nombre: I IDENTIFICAS LOS TIPOS DE REPRODUCCION CELULAR Y DE LOS 12. Tiempo asignado: 9 HRS 13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Reconoce la reproducción de los organismos como un mecanismo mediante el cual se perpetúan los seres vivos y identifica la reproducción asexual y sexual así como el ciclo celular 14. Competencias genéricas: 15. Competencias disciplinares básicas: Obtiene, registra y sistematiza la Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en información para responder a preguntas de carácter científico, consultando cuenta los objetivos que persigue fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes 16. Objetos de aprendizaje: reproducción, tipos de reproducción en los 17. Competencias a desarrollar: Utiliza la tecnología de la información y la seres vivos. Estructura química y biológica involucrada en la comunicación para obtener, registrar y sistematizar la información para reproducción celular. Ciclo celular enfermedades involucradas en el responder a preguntas de carácter científico, en experimentos pertinentes desorden del ciclo celular. Avances en este estudio ORGANISMOS Y SU RELACION CON EL AVANCE CIENTIFICO 3. EVALUACIÓN: 18. Productos: apuntes, ejercicios, practicas, exposición 19. Estrategias de aprendizaje: el alumno será capaz de señalar los tipos de reproducción , el ciclo celular, anormalidades y ejemplos 20. Actividades de enseñanza: plantea preguntas detonadoras y guía la 21. Actividades de aprendizaje: participar en la discusión para corregir las lluvia de ideas para detectar el nivel de conocimientos: El DNA, tipos de dudas que van sobresaliendo reproducción en los organismos, ciclo celular(normal y alterado) 22. Inicio (Tiempo): 1 hrs 23. Inicio (Tiempo):15 24. Desarrollo (Tiempo): 40 min 25. Desarrollo (Tiempo):60 min 26. Cierre (Tiempo): 10 min 27. Cierre (Tiempo):45 min 28. Actividad Integradora: la gemación en la producción de cerveza y pulque 29. Formas de evaluación: participativa 31. Interacción y retroalimentación: 32. Inicio: lluvia de ideas 35. Instrumentos de evaluación: Apuntes , tema integrador, resumen OBSERVACIONES: 30. Tipos de evaluación: colaborativa 33. Desarrollo: participación involucrando a todos para manejar el contenido del tema 36. Material didáctico: 37. Recursos: Pluma, lápiz, calculadora Hojas, cuaderno 34. Cierre: realización de resumen y de poder demostrarlo 38. Fuentes de consulta: Bioloia II Rosalino Vazquez Conde Editorial Patria 2013 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos Número:1 Grupo:402 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: 1. Plantel : 09 Atlatlahucan 2. Turno: Matutino 3. Facilitador (a): QFB José Patricio González 4. Asignatura: Biologia II 5. Fecha de elaboración:20 /feb/14 Hernández 6. Período de aplicación: febrero-marzo 7. Tiempo asignado: 8. Campo de conocimiento: 9. Componente de formación: 10. Tema integrador: 12 hrs BASICA Ciencias Experimentales DNA recombinante 2. BLOQUE: 12. Tiempo asignado: 12HRS 13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Aplica el concepto del DNA gen y cromosomas para establecer la relación entre los genes y las características de los individuos, realiza las cruzas de las combinaciones aplicando las leyes de la herencia, reconoce las anomalías hereditarias ligadas a los cromosomas sexuales como al albinismo, Reconoce las mutaciones genéricas 14. Competencias genéricas Elije y practica estilos de vida saludable 15. Competencias disciplinares básicas :Fundamenta opiniones sobre el Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en impacto de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo cuenta los objetivos que persigue consideraciones éticas 16. Objetos de aprendizaje: concepto DNA gen y cromosomas. Leyes de 17. Competencias a desarrollar: fundamenta opiniones sobre los impactos Mendel, fenotipo y genotipo, homocigoto, heterocigoto, dominante de la ciencia y tecnología en su vida cotidiana, asumiendo recesivo, deriva génica. Anomalías humanas ligadas a los cromosomas consideraciones éticas sexuales(hemofilia, albinismo, diabetes. Mutaciones temporales y de difinitivas 11. Número y Nombre: I I RECONOCE Y APLICAS LOS PRINCIPIOS DE LA HERENCIA 3. EVALUACIÓN: 18. Productos: apuntes, ejercicios, practicas, exposición 19. Estrategias de aprendizaje: el alumno será capaz de señalar los tipos de reproducción , el ciclo celular, anormalidades y ejemplos 20. Actividades de enseñanza: plantea preguntas detonadoras y guía la 21. Actividades de aprendizaje: participar en la discusión para corregir las lluvia de ideas para detectar el nivel de conocimientos: El DNA, gen y dudas que van sobresaliendo. Elaboración de términos que hay que dominar cromosoma, leyes de la herencia , Mendel, fenotipo, genotipo, al finalizar mutaciones, ejemplos, herencia ligada al sexo 22. Inicio (Tiempo): 1 hrs 23. Inicio (Tiempo):15 24. Desarrollo (Tiempo): 40 min 25. Desarrollo (Tiempo):60 min 26. Cierre (Tiempo): 10 min 27. Cierre (Tiempo):45 min 28. Actividad Integradora: el DNA recombinante y su uso para la los padres de familia 29. Formas de evaluación: participativa 31. Interacción y retroalimentación: 32. Inicio: lluvia de ideas 35. Instrumentos de evaluación: Apuntes , tema integrador, resumen 30. Tipos de evaluación: colaborativa 33. Desarrollo: participación involucrando a todos para manejar el contenido del tema 36. Material didáctico: 37. Recursos: Pluma, lápiz, calculadora Hojas, cuaderno 34. Cierre: realización de resumen y de poder demostrarlo 38. Fuentes de consulta: Biologia II Rosalino Vazquez Conde Editorial Patria 2013 OBSERVACIONES: PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos Número:1 Grupo:402 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: 1. Plantel : 09 Atlatlahucan 3. Facilitador (a): QFB José Patricio González Hernández 2. Turno: Matutino 4. Asignatura: Biologia II 5. Fecha de elaboración:20 /feb/14 6. Período de aplicación: marzo-abril 7. Tiempo asignado: 5 hrs 8. Campo de conocimiento: BASICA 9. Componente de formación: Ciencias Experimentales 10. Tema integrador: Producción de Hongos 2. BLOQUE: 12. Tiempo asignado: 5HRS 13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque Reconoce las aportaciones de la Biotecnología desde la antigüedad hasta la época moderna. Destacando las aportaciones e influencia en la sociedad. Reconoce las implicaciones de la manipulación genética y Valora el uso de la Biotecnologia en la solución de problemas que buscan el bienestar del ser humano 15. Competencias disciplinares básicas Obtiene y registra y sistematiza la 14. Competencias genéricas Elije y practica estilos de vida saludable información para responder a preguntas de carácter científico, Desarrolla innovaciones u propone soluciones a problemas a partir de consultando las preguntas relevantes y realizando experimentos métodos establecidos pertinentes 16. Objetos de aprendizaje: concepto la Biotecnologia , aplicaciones de 17. Competencias a desarrollar: fundamenta opiniones sobre los impactos la Biotecnologia en la época antigua y moderna.: el DNA recombinante y de la ciencia y tecnología en su vida cotidiana, asumiendo beneficios de la Biotecnologia en diferentes campos consideraciones éticas 11. Número y Nombre: I I I VALORA LAS APORTACONES MAS RELEVANTES DE LA BIOTECNOLOGIA 3. EVALUACIÓN: 18. Productos: apuntes, ejercicios, practicas, exposición 19. Estrategias de aprendizaje: el alumno será conocedor de la riqueza de la Biotecnologia para emplearla en su entorno de vida diaria 20. Actividades de enseñanza: plantea preguntas detonadoras y guía la lluvia de ideas para detectar el nivel de conocimientos: Biotecnologia desde la antigüedad hasta nuestros días. El DNA recombinante 22. Inicio (Tiempo): 1 hrs 24. Desarrollo (Tiempo): 40 min 26. Cierre (Tiempo): 10 min 28. Actividad Integradora: Como producir el hongo de champiñón 21. Actividades de aprendizaje: participar en la discusión para corregir las dudas que van sobresaliendo. Elaboración de términos que hay que dominar al finalizar 23. Inicio (Tiempo):15 25. Desarrollo (Tiempo):60 min 27. Cierre (Tiempo):45 min 29. Formas de evaluación: participativa 31. Interacción y retroalimentación: 32. Inicio: lluvia de ideas 30. Tipos de evaluación: colaborativa 33. Desarrollo: participación involucrando a todos para manejar el contenido del tema 34. Cierre: realización de resumen y de poder demostrarlo 35. Instrumentos de evaluación: Apuntes , tema integrador, resumen OBSERVACIONES: 36. Material didáctico: Pluma, lápiz, calculadora 37. Recursos: Hojas, cuaderno 38. Fuentes de consulta: Biologia II Rosalino Vazquez Conde Editorial Patria 2013 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos Número:1 Grupo:402 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: 1. Plantel : 09 Atlatlahucan 2. Turno: Matutino 3. Facilitador (a): QFB José Patricio González 4. Asignatura: Biologia II 5. Fecha de elaboración:20 /feb/14 Hernández 6. Período de aplicación: marzo-abril 7. Tiempo asignado: 8. Campo de conocimiento: 9. Componente de formación: 10. Tema integrador: 10 hrs BASICA Ciencias Experimentales La evolución de un ser vivo 2. BLOQUE: 11. Número y Nombre: I V DESCRIBES LOS PRINCIPIOS DE LA EVOLUCION GIOLOGICA Y LOS 12. Tiempo asignado: 10HRS 13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Aplica el concepto de evolución biológica e interpreta el flujo de genes entre poblaciones como un factor que cambie las frecuencias de los alelos (ejemplificaciones), valora la biodiversidad de los organismos que lo rodean y los beneficios. Distingue las principales evidencias de la evolución biológica, relacionando la selección natural y artificial con la biodiversidad 15. Competencias disciplinares básicas Obtiene y registra y sistematiza la 14. Competencias genéricas Elije y practica estilos de vida saludable información para responder a preguntas de carácter científico, Desarrolla innovaciones u propone soluciones a problemas a partir de consultando las preguntas relevantes y realizando experimentos métodos establecidos pertinentes 16. Objetos de aprendizaje: Antecedentes y teoría de la evolución 17. Competencias a desarrollar: fundamenta opiniones sobre los impactos Darwin y Wallace principales caudas de la variabilidad genética y el de la ciencia y tecnología en su vida cotidiana, asumiendo cambio evolutivo: mutación, flujo de genes, deriva ge nica, interacción consideraciones éticas con el ambiente, selección natural RELACIONAS CON LA BIODIVERSIDAD DE LAS ESPECIES 3. EVALUACIÓN: 18. Productos: apuntes, ejercicios, practicas, exposición 19. Estrategias de aprendizaje: el alumno se interesara de todo lo relacionado con la Evolución biológica e interpreta el flujo de genes entre poblaciones como un factor que cambie las frecuencias de los alelos (ejemplificaciones), valora la biodiversidad de los organismos 20. Actividades de enseñanza: Llevar a cabo una breve explicación de la evolución de los seres vivos (el hombre) así como de otros apoyando con imágenes extraídas de internet. Organizar equipos para que investiguen de Mutualismo, darwinismo, mendelismo e investigar los conceptos(evolución flujo genético, alelo, selección natural) 22. Inicio (Tiempo): 1 hrs 24. Desarrollo (Tiempo): 40 min 26. Cierre (Tiempo): 10 min 28. Actividad Integradora: la evolución de las aves 21. Actividades de aprendizaje: Exponer de acuerdo al equipo que te toco alguna teoría de la evolución .Elaboración de términos que hay que dominar al finalizar 29. Formas de evaluación: participativa, equipos 31. Interacción y retroalimentación: 32. Inicio: Explicación elaboración de su papel bond con teoría de la evolución 35. Instrumentos de evaluación: Apuntes , tema integrador, resumen 30. Tipos de evaluación: colaborativa, Sumativa OBSERVACIONES: 23. Inicio (Tiempo):15 25. Desarrollo (Tiempo):60 min 27. Cierre (Tiempo):45 min 33. Desarrollo: participación involucrando a todos para manejar el contenido del tema 36. Material didáctico: 37. Recursos: Pluma, lápiz, calculadora Hojas, cuaderno 34. Cierre: realización de resumen y de poder demostrarlo 38. Fuentes de consulta: Biologia II Rosalino Vazquez Conde Editorial Patria 2013 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos Número:1 Grupo:402 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: 1. Plantel : 09 Atlatlahucan 2. Turno: Matutino 3. Facilitador (a): QFB José Patricio González 4. Asignatura: Biologia II 5. Fecha de elaboración:20 /feb/14 Hernández 6. Período de aplicación: mayo-junio 7. Tiempo asignado: 8. Campo de conocimiento: 9. Componente de formación: 10. Tema integrador: 30 hrs BASICA Ciencias Experimentales El proceso digestivo 2. BLOQUE: 11. Número y Nombre: V CONOCES LOS PRINCIPIOS ESTRUCTURALES DE LOS SERES HUMANOS Y 12. Tiempo asignado: 30HRS 13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque Describe la organización del cuerpo huma o y la función que desempeñan sus sistemas y mantener la homeostasis. Mantener en buen estado la salud del ser humano 15. Competencias disciplinares básicas Obtiene y registra y sistematiza la 14. Competencias genéricas Elije y practica estilos de vida saludable información para responder a preguntas de carácter científico, Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de consultando las preguntas relevantes y realizando experimentos métodos establecidos pertinentes 16. Objetos de aprendizaje Definición e importancia de la homeostasis. 17. Competencias a desarrollar: : fundamenta opiniones sobre los Su mecanismo de acción, organización del ser humano. Estructura y impactos de la ciencia y tecnología en su vida cotidiana, asumiendo función de los principales tejidos en el organismo. Clasificación de los consideraciones éticas sistemas su función y características de cada uno de ellos LOS COMPARAS CON OTROS ORGANNISMOS DDL REINO ANIMAL 3. EVALUACIÓN: 18. Productos: apuntes, ejercicios, practicas, exposición 19. Estrategias de aprendizaje: el alumno se interesara de todo lo relacionado con la Evolución biológica e interpreta el flujo de genes entre poblaciones como un factor que cambie las frecuencias de los alelos (ejemplificaciones), valora la biodiversidad de los organismos 20. Actividades de enseñanza: solicita una investigación sobre la 21. Actividades de aprendizaje Participar y colaborar para la realización de homeostasis. Realiza la determinación experimental de algún sistema. una exposición o de un experimento con la elaboración de un reporte Por ejemplo: la actividad cardiaca antes y después de hacer ejercicio 22. Inicio (Tiempo): 1 hrs 24. Desarrollo (Tiempo): 40 min 26. Cierre (Tiempo): 10 min 28. Actividad Integradora: el proceso digestivo con las frutas 29. Formas de evaluación: participativa, equipos 31. Interacción y retroalimentación: integración 32. Inicio: Explicación elaboración de su papel bond con teoría de la evolución 35. Instrumentos de evaluación: Apuntes , tema integrador, resumen OBSERVACIONES: 23. Inicio (Tiempo):15 25. Desarrollo (Tiempo):60 min 27. Cierre (Tiempo):45 min 30. Tipos de evaluación: colaborativa, Sumativa de su equipo 33. Desarrollo: participación involucrando a todos para 34. Cierre: realización de resumen y de manejar el contenido del tema poder demostrarlo 36. Material didáctico: 37. Recursos: 38. Fuentes de consulta: Pluma, lápiz, calculadora Hojas, cuaderno Biologia II Rosalino Vazquez Conde Editorial Patria 2013 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos Número:1 Grupo:402 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: 1. Plantel : 09 Atlatlahucan 2. Turno: Matutino 3. Facilitador (a): QFB José Patricio González 4. Asignatura: Biologia II 5. Fecha de elaboración:20 /feb/14 Hernández 6. Período de aplicación: mayo-junio 7. Tiempo asignado: 8. Campo de conocimiento: 9. Componente de formación: 10. Tema integrador: 5 hrs BASICA Ciencias Experimentales Las semillas 2. BLOQUE: 11. Número y Nombre: VI CONOCES LAS PLANTAS COMO ORGANISMOS COMPLEJOS DE GRAN 12. Tiempo asignado: 5HRS 13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Reconoce la importancia de las plantas que habitan en el planeta, su valor ecológico, medicinal , económico, cultural y social. Identifica las principales estructuras y partes de las plantas. Identifica la adaptación de las plantas al medio. Valora la diversidad de las plantas 15. Competencias disciplinares básicas Obtiene y registra y sistematiza la 14. Competencias genéricas Elije y practica estilos de vida saludable información para responder a preguntas de carácter científico, Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de consultando las preguntas relevantes y realizando experimentos métodos establecidos pertinentes 16. Objetos de aprendizaje Características generales de las plantas 17. Competencias a desarrollar: : fundamenta opiniones sobre los terrestre, nutrición, organización, transporte, reproducción. Tipos de impactos de la ciencia y tecnología en su vida cotidiana, asumiendo tejidos presentes en ellas. Importancia biológica, cultural y social y consideraciones éticas económica de las plantas del país y del mundo IMPORTANCIA PARA LOS SERES VIVOS 3. EVALUACIÓN: 18. Productos: apuntes, mapa conceptual, practicas, exposición 19. Estrategias de aprendizaje: el alumno se interesara de todo lo relacionado las plantas desde la más pequeña con poca evolución hasta la mas grande 20. Actividades de enseñanza: solicita una investigación sobre las 21. Actividades de aprendizaje Participar y colaborar para la realización del plantas previamente. Partes fundamentales delas plantas, su mapa conceptual o de un experimento con la elaboración de un reporte clasificación elaboración de un mapa conceptual de las plantas 22. Inicio (Tiempo): 1 hrs 23. Inicio (Tiempo):15 24. Desarrollo (Tiempo): 40 min 25. Desarrollo (Tiempo):60 min 26. Cierre (Tiempo): 10 min 27. Cierre (Tiempo):45 min 28. Actividad Integradora: la importancia que tienen las semillas nativas de la comunidad 29. Formas de evaluación: participativa, equipos 31. Interacción y retroalimentación: integración 32. Inicio: Explicación y elaboración del mapa conceptual para agilizar su comprensión 35. Instrumentos de evaluación: Apuntes , mapa conceptual, practica OBSERVACIONES: 30. Tipos de evaluación: colaborativa, Sumativa de su equipo 33. Desarrollo: participación involucrando a todos para 34. Cierre: realización de resumen y de manejar el contenido del tema poder demostrarlo 36. Material didáctico: 37. Recursos: 38. Fuentes de consulta: Pluma, lápiz, calculadora Hojas, cuaderno Biologia II Rosalino Vazquez Conde Editorial Patria 2013