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PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
PRIMER SEMESTRE
ESCUELA PREPARATORIA VALLADOLID
Nombre de la asignatura: Anatomía 2
Maestro: DIEGO SILVESTRE SOLIS FUENTES
Número unidad: (I)
Nombre unidad: Sistema de trasporte
TEXTO BÁSICO: C.P. Anthony. J.A. Thibodeao, anatomía y fisiología.
Interamericana. Mc Graw-Hill. México, 1983
OTRAS REFERENCIAS: Higashida. (1995) Educación para la salud. México: Mc Graw-Hill. Interamericana.
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
Conocer los sistemas corporales que intervienen en el trasporte, excreción, regulación hormonal y
reproducción, mediante la descripción e identificación de su estructura y función, para explicar y
contextualizar los fenómenos fisiológicos que ocurren en el organismo humano.
Describir la estructura y función del sistema de transporte, a través de la identificación de las características
generales del mismo, con el fin de valorar la importancia de dicho sistema en la vida cotidiana.
FECHAS
(día y mes)
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
3
B-I
12/01/17
31/02/17
DECLARATIVO
Son los
conocimientos
teóricos propios
de cada
asignatura.
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa
del conocimiento conceptual a
situaciones determinadas.
ACTITUDINAL
Son las actitudes
y valores
implícitos.
-Topografía del
corazón.
-Estructura
cardiaca.
Describir la estructura y
función del sistema de
transporte, a través de la
identificación de las
-Respetar las
normas de
trabajo.
-Trabajar
Preparatorias Incorporadas.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
EV.
DIAGNÓS
TICA
-Lectura sobre:
Topografía del
corazón.
-Estructura
cardiaca.
- Principales
vasos sanguíneos.
-Realizar
resúmenes en
forma individual
para optimizar los
contenidos
significativos.
Mediante
unaprueba
escrita
donde se
demuestre
el grado
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- Principales
vasos
sanguíneos.
-Sistema de
conducción del
corazón.
-Ciclo cardiaco.
-Presión
arterial.
características generales del
mismo, con el fin de valorar la
importancia de dicho sistema
en la vida cotidiana.
colaborativame
nte en equipos.
-Asumir una
postura de
responsabilidad
y respeto hacia
las opiniones de
sus
compañeros.
-Sistema de
conducción del
corazón.
-Ciclo cardiaco.
-Presión arterial.
-Explicación y
comentarios por
parte del docente
de los temas
-Cuestionamiento
a los alumnos
sobre el tema.
-Uso de videos
sobre: Topografía
del corazón.
-Estructura
cardiaca.
- Principales
vasos sanguíneos.
-Sistema de
conducción del
corazón.
-Ciclo cardiaco.
-Presión arterial.
Para su
familización.
-Exposición de los
tema: Topografía
del corazón.
-Estructura
cardiaca.
- Principales vasos
sanguíneos.
-Sistema de
conducción del
corazón.
-Ciclo cardiaco.
-Presión arterial.
Para demostrar
dominio.
-Uso de las
diapositivas
durante la
exposición.
-Realización de
diibujos que hagan
referencia a los
sistemas
-Realización de
cuestionarios de los
temas.
Recursos didácticos
de apoyo.
Evidencias de
aprendizaje.
-Libros de
consulta sugeridos
-Uso de internet
-Cañón y
diapositivas
-Práctica de
laboratorio
-uso del pintarrón
y marcadores en
las exposiciones.
(En ellas se podrá
determinar el grado o
alcance de aprendizaje
del alumno).
Portafolio de
evidencias que
consta de todos los
ejercicios
realizados durante
las clases.
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posee el
alumno.
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bimestre
determina
das
capacidad
es o
conocimie
ntos
integrando
elcontenid
odel
semestre
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
PRIMER SEMESTRE
ESCUELA PREPARATORIA VALLADOLID
Nombre de la asignatura: Anatomía 2
TEXTO BÁSICO: C.P. Anthony. J.A. Thibodeao, anatomía y fisiología.
Maestro: DIEGO SILVESTRE SOLIS FUENTES Interamericana. Mc Graw-Hill. México, 1983
Número unidad: (II)
Nombre unidad: Sistema de excreción
OTRAS REFERENCIAS: Higashida. (1995) Educación para la salud . México: Mc Graw-Hill. Interamericana.
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
5
Conocer los sistemas corporales que intervienen en el trasporte, excreción, regulación hormonal y
reproducción, mediante la descripción e identificación de su estructura y función, para explicar y
contextualizar los fenómenos fisiológicos que ocurren en el organismo humano.
Conocer la estructura y función de los diferentes aparatos que integran el sistema excretor, mediante la
descripción e identificación de sus características, con el fin de comprender y explicar el fenómeno de la
homeostasia.
FECHAS
(día y mes)
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
01/02/17
24/02/17
DECLARATIVO
Son los
conocimientos
teóricos propios
de cada
asignatura.
Preparatorias Incorporadas.
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa
del conocimiento conceptual a
situaciones determinadas.
ACTITUDINAL
Son las actitudes
y valores
implícitos.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
-Lectura
Realizar resúmenes
EV.
DIAGNÓS
TICA
Mediante
unaprueba
EV.
FOR MA
TIVA
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SUMATI
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Mediant
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mediante
-Estructura y
función de los
órganos del
aparato
respiratorio.
-Estructura y
función de los
órganos del
aparato
digestivo
-Estructura y
función de los
órganos del
aparato
urinario.
Conocer la estructura y
función de los diferentes
aparatos que integran el
sistema excretor, mediante la
descripción e identificación
de sus características, con el
fin de comprender y explicar
el fenómeno de la
homeostasia.
-Respetar las
normas de
trabajo.
-Trabajar
colaborativame
nte en equipos.
-Asumir una
postura de
responsabilidad
y respeto hacia
las opiniones de
sus
compañeros.
sobre:Estructura y
función de los
órganos del
aparato
respiratorio.
-Estructura y
función de los
órganos del
aparato digestivo
-Estructura y
función de los
órganos del
aparato urinario.
-Explicación y
comentarios por
parte del docente
de los temas.
-Cuestionamiento
a los alumnos
sobre el tema.
-Uso de videos
sobre:Estructura y
función de los
órganos del
aparato
respiratorio.
Estructura y
función de los
órganos del
aparato digestivo
Estructura y
función de los
órganos del
aparato urinario
Para su
familización.
Recursos didácticos
de apoyo.
en forma individual
para optimizar los
contenidos
significativos.
-Exposición de los
tema:-Estructura y
función de los
órganos del
aparato
respiratorio.
-Estructura y
función de los
órganos del
aparato digestivo
-Estructura y
función de los
órganos del
aparato urinario
Para demostrar
dominio.
-Uso de las
diapositivas
durante la
exposición.
-Realización de
dibujos que hagan
referencia a los
sistemas
-Realización de
cuestionarios de los
temas.
Evidencias de
aprendizaje.
escrita
donde se
demuestre
el grado
de
conocimie
nto que
posee el
alumno.
e una
serie de
actividad
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objetiva
semestral
donde
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adquiridos.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
-Libros de consulta
sugeridos
-Uso de internet
-Cañón y
diapositivas
-Práctica de
laboratorio
-uso del pintarrón y
marcadores en las
exposiciones.
(En ellas se podrá
determinar el grado o
alcance de aprendizaje
del alumno).
Portafolio de
evidencias que
consta de todos los
ejercicios realizados
durante las clases .
Actividad:
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integrando
elcontenid
odel
semestre
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
PRIMER SEMESTRE
ESCUELA PREPARATORIA VALLADOLI
Nombre de la asignatura: Anatomía 2TEXTO BÁSICO: C.P. Anthony. J.A. Thibodeao, anatomía y fisiología.
Maestro: DIEGO SILVESTRE SOLIS FUENTES Interamericana. Mc Graw-Hill. México, 1983
Número unidad: (III)
Nombre unidad: Regulación hormonal y reproducción
OTRAS REFERENCIAS: Higashida. (1995) Educación para la salud . México: Mc Graw-Hill. Interamericana.
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
Conocer los sistemas corporales que intervienen en el trasporte, excreción, regulación hormonal y
reproducción, mediante la descripción e identificación de su estructura y función, para explicar y
contextualizar los fenómenos fisiológicos que ocurren en el organismo humano.
Interpretar la relación que existen entre el sistema endocrino y reproductor, con el fin de explicar los
cambios biológicos que ocurren durante las diferentes etapas de la vida, a través de la descripción e
identificación de las características estructurales y funcionales de ambos sistemas.
FECHAS
(día y mes)
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
4
B-II
27/02/17
19/05/17
DECLARATIVO
Son los
conocimientos
teóricos propios
de cada
asignatura.
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa
del conocimiento conceptual a
situaciones determinadas.
ACTITUDINAL
Son las actitudes
y valores
implícitos.
-Características
estructurales y
funcionales de
Interpretar la relación que
existen entre el sistema
endocrino y reproductor, con
-Respetar las
normas de
trabajo.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
-Lectura
sobre:Característic
as estructurales y
funcionales de las
principales
Realizar resúmenes
en forma individual
para optimizar los
contenidos
significativos.
EV.
DIAGNÓS
TICA
Mediante
unaprueba
escrita
donde se
demuestre
EV.
FOR MA
TIVA
EV.
SUMATI
VA
EV.
INTEGRA
DORA
Es
mediant
e una
serie de
actividad
Mediant
e dos
pruebas
escritas
donde
Es
mediante
una
prueba
objetiva
semestral
las principales
glándulas
endocrinas.
-Estructura y
función del
aparato
reproductor
masculino.
-Estructura y
función del
aparato
reproductor
femenino.
el fin de explicar los cambios
biológicos que ocurren
durante las diferentes etapas
de la vida, a través de la
descripción e identificación
de las características
estructurales y funcionales de
ambos sistemas.
-Trabajar
colaborativame
nte en equipos.
-Asumir una
postura de
responsabilidad
y respeto hacia
las opiniones de
sus
compañeros.
glándulas
endocrinas.
Estructura y
función del
aparato
reproductor
masculino.
Estructura y
función del
aparato
reproductor
femenino.
Explicación y
comentarios por
parte del docente
de los temas:
Características
estructurales y
funcionales de las
principales
glándulas
endocrinas.
Estructura y
función del
aparato
reproductor
masculino.
Estructura y
función del
aparato
reproductor
femenino.
-Cuestionamiento
-Exposición de los
tema:Realizar
resúmenes en
forma individual
para optimizar los
contenidos
significativos.
-Exposición de los
tema:Características
estructurales y
funcionales de las
principales
glándulas
endocrinas.
Estructura y
función del aparato
reproductor
masculino.
Estructura y
función del aparato
reproductor
femenino.
Para demostrar
dominio.
Uso de las
diapositivas
durante la
exposición.
-Realización de
dibujos que hagan
referencia a los
sistemas
-Realización de
cuestionarios de los
temas.
Para demostrar
dominio.
el grado
de
conocimie
nto que
posee el
alumno.
es que
deberán
realizar
se en
equipos
durante
las
clases
tomand
o en
cuenta
su
desemp
eño e
interacci
ón con
sus
compañ
eros.
demuest
ren el
conocimi
ento
adquirid
o.
donde
demuestre
los
conocimie
ntos
adquiridos.
a los alumnos
sobre el tema.
-Uso de videos
sobre:
Para
su
familización.
-Uso de las
diapositivas
durante la
exposición.
-Realización de
dibujos que hagan
referencia a los
sistemas
-Realización de
cuestionarios de los
temas.
Recursos didácticos
de apoyo.
Evidencias de
aprendizaje.
-Libros de consulta
sugeridos
-Uso de internet
-Cañón y
diapositivas
-Práctica de
laboratorio
-uso del pintarrón y
marcadores en las
exposiciones.
(En ellas se podrá
determinar el grado o
alcance de aprendizaje
del alumno).
Portafolio de
evidencias que
consta de todos los
ejercicios realizados
durante las clases .
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Actividad:
la prueba
servirá
para
obtener
informació
n acerca
del
conocimie
nto que el
alumno
posee
sobre:
Actividad:
la prueba
servirá
para
obtener
informació
n acerca
del
conocimie
nto que el
alumno
posee
sobre: Característ
Activida
d:
Realizar
resúmen
es en
forma
individu
al
Exposici
ón de los
temas:
Para
demostr
ar
dominio.
-Uso de
las
diapositi
vas.
Realizaci
ón
de
dibujo.
Realizaci
ón
de
cuestion
arios de
Activida
d:
El
alumno
presenta
rá
pruebas
objetivas
para que
demuest
re
el
dominio
de
determi
nadas
capacida
des
o
conocimi
entos
del
bimestre
.
Actividad:
El alumno
presenta
una
prueba
objetiva
para que
demuestre
el dominio
de
determina
das
capacidad
es o
conocimie
ntos
integrando
elcontenid
odel
semestre
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glándulas
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aparato
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or
masculino.
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