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PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
SEXTO SEMESTRE
ESCUELA PREPARATORIA PROGRESO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA
NOMBRE DEL MAESTRO(s): ESTRADA PEREZ MILKA DEL CARMEN
TEXTO BÁSICO: CERVERA RIVERO, MARÍA PURIFICACIÓN;
KÚ PUC MARÍA CANDELARIA. ANTROPOLOGÍA, SOCIEDAD Y
CULTURA. EDITORIAL MCGRAWHILL-UADY. 2005.
OTRAS REFERENCIAS: SALZMANN, ZDENEK.
ANTROPOLOGÍA. PANORAMA GENERAL. PUBLICACIONES
CULTURAL S.A. DE C.V. 1985.
Número unidad: (1)
Nombre unidad: ALCANCE DE LA ANTROPOLOGÍA.
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
PROMOVER LA COMPRENSIÓN DE LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE COMO PRODUCTO DE UN PROCESO DE
DESARROLLO SOCIOCULTURAL, A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE SUS ETAPAS DE HUMANIZACIÓN Y LAS
CONDICIONES INVOLUCRADAS EN LAS MISMAS, CON LA FINALIDAD DE CONOCER EL ORIGEN DE LA DIVERSIDAD
HUMANA, DE NUESTRAS RAÍCES Y DE ALENTAR ACTITUDES DE RESPETO A LAS DIFERENTES CULTURAS.
Propósito de la Unidad:
CONOCER LA AMPLITUD DEL CAMPO DE ESTUDIO DE LA ANTROPOLOGÍA MEDIANTE LA BÚSQUEDA Y ANÁLISIS
DE INFORMACIÓN, CON LA FINALIDAD DE FOMENTAR LA IDENTIFICACIÓN DEL TRABAJO DEL ANTROPÓLOGO Y
DE SU UTILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA.
Núm.
DE
SESIÓNES
4
FECHAS
(día y mes)
16 DE
ENERO – 24
DE ENERO
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Son los
conocimientos
teóricos propios
de cada
asignatura.
1) DEFINICIÓN DE
ANTROPOLOGÍA.
Preparatorias Incorporadas.
ESTRATEGIAS
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa
del conocimiento conceptual a
situaciones determinadas.
ACTITUDINAL
Son las actitudes y
valores implícitos.
SINTESIS A TRAVÉS DE LA
REALIZACIÓN DE UN MAPA
RESPONSABILIDAD
EN EL MOMENTO
ENSEÑANZA
EJEMPLIFICACIÓN,
PREGUNTAS
INTERCALADAS.
TAREAS RELATIVAS
A LA
APRENDIZAJE
REALIZACIÓN DE
EJEMPLOS DE LA
VIDA COTIDIANA,
RESPONDER A LAS
DIFERENTES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
EV.
DIAGNÓS
TICA
PREGUNTAS
INTERCALAD
AS ACERCA
DEL
CONOCIMIE
EV.
FORMA
TIVA
EXPOSICI
ÓN
MEDIANT
E EL USO
DE
EV.
SUMATI
VA
PRUEBA
OBJETIVA
. DEBE DE
CONTENE
R AL
EV.
INTEGRA
DORA
UNIDAD 1
ALCANCE
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA.
2) CAMPOS DE
ESTUDIO DE LA
ANTROPOLOGÍA.
3) RELACIÓN DE
LA
ANTROPOLOGÍA
CON OTRAS
DISCIPLINAS. 4)
APLICACIONES DE
LA
ANTROPOLOGÍA.
MENTAL, DE MAPAS
CONCEPTUALES, ANÁLISIS DE
IMÁGENES POR MEDIO DE
REFLEXIONES PERSONALES Y
GRUPALES, RESUMENES
INTEGRADORES EN DONDE SE
REALICEN LOS PASOS: 1)
LECTURA. 2) SUBRAYADO O
IDENTIFICACIÓN DEL CONTENDIO
RELEVANTE. 3) PARAFRASEADO
MENTAL DEL CONTENIDO
RELEVANTE. 4) ESCRITURA DEL
CONTENIDO RELEVANTE EN LA
LIBRETA.
DE LA ENTREGA DE
LAS
TAREAS.
TOLERANCIA
APLICADA
AL
CONTEXTO DE LAS
EXPOSICIONES Y
DISCUSIONES QUE
SE REALICEN EN
CLASE EN VIRTUD
DE
LOS
DIFERENTES
CONTENIDOS DE
LA UNIDAD.
TODO
LO
ANTERIOR
VINCULADO CON
LOS TEMAS DE LA
UNIDAD:
1)
DEFINICIÓN
DE
ANTROPOLOGÍA.
2) CAMPOS DE
ESTUDIO DE LA
ANTROPOLOGÍA.
3) RELACIÓN DE LA
ANTROPOLOGÍA
CON
OTRAS
DISCIPLINAS.
4)
APLICACIONES DE
LA
ANTROPOLOGÍA.
TALES COMO 1)
DEFINICIÓN
DE
ANTROPOLOGÍA.
2) CAMPOS DE
ESTUDIO DE LA
SISTEMATIZACIÓN
DE INFORMACIÓN
PRESENTADA A
TRAVÉS DE
RESUMENES
PARAFRASEADOS DE
LOS DIFERENTES
TEMAS, DETALLAR
Y PEDIR LA
REALIZACIÓN DE UN
MAPA MENTAL Y DE
MAPAS
CONCEPTUALES
PARA UNA
EXPOSICION ORAL.
TRABAJO
COLABORATIVO O
EN BINAS EN EL
SALÓN DE CLASE O
FUERA DE ÉL.
TODAS LAS
SIGUIENTES
ESTRATEGIAS EN
RELACIÓN A LOS
TEMAS DE LA
UNIDAD: 1)
DEFINICIÓN DE
ANTROPOLOGÍA. 2)
CAMPOS DE
ESTUDIO DE LA
ANTROPOLOGÍA. 3)
RELACIÓN DE LA
ANTROPOLOGÍA
CON OTRAS
DISCIPLINAS. 4)
APLICACIONES DE
LA ANTROPOLOGÍA.
PREGUNTAS
INTERCALADAS QUE
SE PLANTEEN, EN
CLASE. SISTEMATIZAR
INFORMACIÓN A
TRAVÉS DE
RESUMENES
PARAFRASEADOS,
REALIZAR UN MAPA
MENTAL Y
CONCEPTUAL PARA
UNA EXPOSICIÓN
ORAL EN CLASE.
TRABAJAR
COLABORATIVAMENT
E CON LOS
MIEMBROS DE LOS
EQUIPOS, TODO ELLO
EN RELACIÓN A LOS
TEMAS DE LA
UNIDAD. SIGUIENTES
TEMAS: 1)
DEFINICIÓN DE
ANTROPOLOGÍA. 2)
CAMPOS DE ESTUDIO
DE LA
ANTROPOLOGÍA. 3)
RELACIÓN DE LA
ANTROPOLOGÍA CON
OTRAS DISCIPLINAS.
4) APLICACIONES DE
LA ANTROPOLOGÍA.
NTO QUE
TIENE EL
ALUMNO
ACERCA DE
LOS
DIFERENTES
TEMAS
ABORDADO
S. AL INICIO
TALES
COMO: 1)
DEFINICIÓN
DE
ANTROPOLO
GÍA. 2)
CAMPOS DE
ESTUDIO DE
LA
ANTROPOLO
GÍA. 3)
RELACIÓN
DE LA
ANTROPOLO
GÍA CON
OTRAS
DISCIPLINAS
. 4)
APLICACION
ES DE LA
ANTROPOLO
GÍA.
MAPAS
MENTALE
S.
REALIZACI
ÓN
DE
MAPAS
CONCEPT
UALES
PARA LA
REALIZACI
ÓN
DE
EXPOSICI
ONES
ORALES.
ANÁLISIS
DE
IMÁGENE
S
POR
MEDIO
DE
REFLEXIO
NES
PERSONA
LES
Y
GRUPALE
S.
ANÁLISIS
DE
IMÁGENE
S
DE
VIDEO,
PORTAFO
LIO
DE
EVIDENCI
AS QUE
INTEGRE
N
LOS
DIFERENT
ES
MENOS
30 Y NO
MÁS DE
50
REACTIVO
S CON
PREGUNT
AS DE
OPCIÓN
MÚLTIPLE
,
EMPAREJ
AMIENTO
,
RESPUEST
A BREVE,
COMPLET
AMIENTO
DE
PALABRA
S,
LECTURA
DE
COMPRE
NSIÓN.
DEBE DE
ABORDAR
LOS
TEMAS
VISTO EN
EL
PERÍODO.
SIGUIENT
ES
TEMAS:
1)
DEFINICI
ÓN DE
ANTROPO
LOGÍA. 2)
CAMPOS
DE
ESTUDIO
DE LA
ANTROPO
CONOCER
LA
AMPLITUD
DEL CAMPO
DE
ESTUDIO
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA
MEDIANTE
LA
BÚSQUEDA
Y ANÁLISIS
DE
INFORMACI
ÓN, CON LA
FINALIDAD
DE
FOMENTAR
LA
IDENTIFICA
CIÓN DEL
TRABAJO
DEL
ANTROPÓL
OGO Y DE
SU
UTILIDAD
EN LA VIDA
COTIDIANA.
1)
DEFINICIÓN
DE
ANTROPOL
OGÍA.
2)
CAMPOS
DE
ESTUDIO
DE
LA
ANTROPOLOGÍA.
3) RELACIÓN DE LA
ANTROPOLOGÍA
CON
OTRAS
DISCIPLINAS.
4)
APLICACIONES DE
LA
ANTROPOLOGÍA.
LIMPIEZA Y ORDEN
EN EL MANEJO DE
LA LIBRETA EN
CUANTO A LAS
TAREAS
ESTABLECIDAS.
PUNTUALIDAD EN
LA ENTRADA AL
SALÓN Y ENTREGA
DEL PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS.
RESPETO EN EL
INTERCAMBIO DE
INFORMACIÓN EN
LA
RELACIÓN
MAESTRO
ALUMNO DE LOS
CONTENIDOS
RELATIVOS A LA
UNIDAD,
COOPERACIÓN EN
LOS TRABAJOS EN
BINAS Y EQUIPOS
COLABORATIVOS
REALIZADOS EN EL
SALÓN DE CLASES
Y EN LA CASA,
PARA ABORDAR
LOS TEMAS: 1)
DEFINICIÓN
DE
RESUMEN
ES,
MAPAS
REALIZAD
OS
A
TRAVÉS
DEL
PERÍODO.
TEST
A
MANERA
DE
PRUEBAS
RÁPIDAS
(PARCIAL
ES), NO
MENORES
DE DIEZ
REACTIVO
S Y NO
MAYORES
DE
TREINTA,
CON
PREGUNT
AS
DE
OPCIÓN
MÚLTIPLE
,
EMPAREJ
AMIENTO
,
RESPUEST
A BREVE,
COMPLET
AMIENTO
DE
PALABRA
S,
LECTURA
LOGÍA. 3)
RELACIÓN
DE LA
ANTROPO
LOGÍA
CON
OTRAS
DISCIPLIN
AS. 4)
APLICACI
ONES DE
LA
ANTROPO
LOGÍA.
ANTROPOL
OGÍA.
3)
RELACIÓN
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA CON
OTRAS
DISCIPLINA
S.
4)
APLICACIO
NES DE LA
ANTROPOL
OGÍA.
UNIDAD 2.
ETAPAS
EVOLUTIVA
S
DEL
HOMBRE.
FACILITAR
LA
COMPRENS
IÓN DE LAS
MODIFICAC
IONES
FÍSICAS Y
CULTURALE
S QUE HA
SUFRIDO EL
HOMBRE A
TRAVÉS DEL
TIEMPO,
MEDIANTE
EL ANÁLSIS
Y
COMPARAC
IÓN DE LOS
DIFERENTE
S FACTORES
INVOLUCRA
ANTROPOLOGÍA.
2) CAMPOS DE
ESTUDIO DE LA
ANTROPOLOGÍA.
3) RELACIÓN DE LA
ANTROPOLOGÍA
CON
OTRAS
DISCIPLINAS.
4)
APLICACIONES DE
LA
ANTROPOLOGÍA.
DE
COMPRE
NSIÓN DE
LOS
TEMAS
VISTO EN
EL
PERÍODO.
SIGUIENT
ES
TEMAS:
1)
DEFINICI
ÓN
DE
ANTROPO
LOGÍA. 2)
CAMPOS
DE
ESTUDIO
DE
LA
ANTROPO
LOGÍA. 3)
RELACIÓN
DE
LA
ANTROPO
LOGÍA
CON
OTRAS
DISCIPLIN
AS.
4)
APLICACI
ONES DE
LA
ANTROPO
LOGÍA.
DOS EN SU
PROCESO
DE
TRANSFOR
MACIÓN
EVOLUTIVA
, ASÍ COMO
TAMBIÉN
LAS
CONSECUE
NCIAS DE
LOS
MISMOS,
CON
LA
FINALIDAD
DE
CONOCER
EL ORIGEN
Y
LA
DIVERSIDA
D DEL SER
HUMANO.
1)EL
ORIGEN Y
LA
EVOLUCIÓN
DE
LOS
PRIMATES.
2)
LA
EVOLUCIÓN
DEL
HOMBRE.
3)
INTERACCI
ÓN
BIOCULTUR
AL.
4)
DIVERSIDA
D
HUMANA.
UNIDAD 3.
EL
QUEHACER
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA
SOCIOCULT
URAL:
ARQUEOLO
GÍA.
PROMOVER
EL
CONOCIMIE
NTO DE LA
LABOR
E
IMPORTAN
CIA
DEL
TRABAJO
DE
LA
ARQUEOLO
GÍA EN LA
RECONSTR
UCCIÓN DE
NUESTRO
PASADO
CULTURAL,
MEDIANTE
LA
BÚSQUEDA
Y
COMPARAC
IÓN
DE
INFORMACI
ÓN,
ASÍ
COMO
TAMBIÉN
EL ESTUDIO
DE CASOS
REPRESENT
ATIVOS
CON
LA
FINALIDAD
DE
INCREMEN
TAR
ACTITUDES
VALORATIV
AS HACIA
NUESTRAS
RAÍCES
Y
PATRIMONI
O
CULTURAL.
1)
DEFINICIÓN
Y DIVISIÓN
DE
LA
ARQUEOLO
GÍA. 2) EL
ESTUDIO
DE
LA
CULTURA
EN
EL
TIEMPO. 3)
TECNOLOGÍ
A
Y
CULTURA
MATERIAL.
4)
LAS
ETAPAS DEL
TRABAJO
ARQUEOLÓ
GICO.
5)
MÉTODOS
DE
FECHAMIE
NTO.
6)
CULTURA
DEL VIEJO
MUNDO. 7)
LA
ARQUEOLO
GÍA
EN
MÉXICO
(YUCATÁN).
UNIDAD 4.
NATURALEZ
A DE LA
CULTURA.
COMPREND
ER
EL
CONCEPTO
DE
CULTURA,
SUS
CARACTERÍ
STICAS
Y
EFECTOS DE
LA MISMA
EN EL SER
HUMANO,
MEDIANTE
LA
OBSERVACI
ÓN
Y
ANÁLISIS
DE
SUS
DIFERENTE
S
MANIFESTA
CIONES EN
EL
CONTEXTO
ACTUAL,
CON
LA
FINALIDAD
DE
ENTENDER
ASPECTOS
DE
LA
DIVERSIDA
D
CULTURAL
E
INCREMEN
TAR
ACTITUDES
DE
RESPETO Y
TOLERANCI
A A LAS
DIFERENCIA
S.
1)
DIVERSIDA
D
DEL
COMPORTA
MIENTO
HUMANO.
2)
EL
CONCEPTO
DE
CULTURA.
3) OTROS
SIGNIFICAD
OS
DE
CULTURA.
4)
CULTURA,
COMPORTA
MIENTO Y
NORMAS.
5)
CULTURAS
Y
SUBCULTUR
AS. 6) LA
INTEGRACI
ÓN DE LAS
CULTURAS:
EL ANÁLISIS
DE
BENEDICT.
7) CULTURA
EXPLÍCITA E
IMPLÍCITA.
8)
DIVERSIDA
D Y UNIDAD
EN
LA
CULTURA.
9) CULTURA
EN
MÉXICO.
10)
LA
CULTURA Y
LA
GLOBALIZA
CIÓN.
UNIDAD 5
EL
LENGUAJE
Y
LA
CULTURA.
PROMOVER
EL
CONOCIMIE
NTO
DEL
ORIGEN,
ESTRUCTUR
A,
TRANSFOR
MACIÓN Y
VARIACIÓN
DEL
LENGUAJE,
ASÍ COMO
TAMBIÉN
LAS
INFERENCIA
S
SOCIOCULT
URALES
INVOLUCRA
DAS EN EL
MISMO,
MEDIANTE
EL ANÁLISIS
COMPARAT
IVO DE LOS
USOS
Y
EFECTOS
DEL
LENGUAJE
EN
EL
ENTORNO
CULTURAL,
CON
LA
FINALIDAD
DE
IDENTIFICA
R
TANTO
SU
UTILIDAD
EN LA VIDA
COTIDIANA
COMO SU
CARÁCTER
INTERDISCI
PLINARIO.
1)
DEFINICIÓN
DE
LINGÜÍSTIC
A.
2)
ANTROPOL
OGÍA
LINGÜÍSTIC
A. 3) EL
DON DEL
LENGUAJE.
4) LENGUAS
PRIMITIVAS
.
5)
LENGUA Y
HABLA. 6)
CAMBIOS
LINGUISTIC
OS.
7)
SOCIOLING
UISTICA.
Recursos didácticos
de apoyo.
LIBRETA, LIBRO,
LISTA, PLUMA,
HOJAS EN BLANCO,
COLORES,
PLUMONES, PAPEL
BOND, TRIPIE,
CAÑÓN, PANTALLA,
PINTARRÓN O
PIZARRÓN, D.V.D.
PELÍCULA, MAPA
MENTAL.
Evidencias de
aprendizaje.
(En ellas se podrá
determinar el grado
o alcance de
aprendizaje del
alumno).
EL MAPA MENTAL
HECHO POR LOS
ALUMNOS PARA SUS
EXPOSICIONES. SU
PAPEL BOND CON
IMÁGENES Y DATOS
INTEGRADOS QUE
ENTREGAN EL
MISMO DÍA DE LA
EXPOSICIÓN.
ENTREGA DE
PORTAFOLIO DE
TAREAS AL FINAL DE
PERÍODO. TODOS DE
ALGUNA DE LAS
TEMÁTICAS VISTA EN
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
PREGUNTAS
INTERCALAD
AS
ELABORADA
S CON
ANTICIPACI
ÓN POR EL
MAESTRO
EN DONDE
SE
ABORDEN
LOS
DIFERENTES
TEMAS
VISTO EL
PERÍODO.
LAS
SIGUIENTE
TEMÁTICAS
1)
DEFINICIÓN
PARA LA
EXPOSICI
ÓN (LISTA
DE
COTEJO)
LOS
CRITERIO
S
SON:
DOMINIO
DEL
TEMA,
FLUIDEZ,
CLARIDAD
,
DOMINIO
DE
SÍ,
DOMINIO
DEL
PRUEBA
OBJETIVA.
DEBE DE
CONTENE
R AL
MENOS
30 Y NO
MÁS DE
50
REACTIVO
S DE
SELECCIÓ
N
MÚLTIPLE
, DE
EMPAREJ
AMIENTO
, DE
RESPUEST
A BREVE.
ADEMÁS
PRUEBA
OBJETIVA
NO MENOS
DE 60
REACTIVOS
Y NO MÁS
DE 100.
LOS
REACTIVOS
DEBERÁN
SER DE
OPCIÓN
MÚLTIPLE,
EMPAREJA
MIENTO,
RESPUESTA
BREVE.
DEBE DE
CONTENER
REACTIVOS
VALORATIV
EL PERÍODO.
SIGUIENTES
TEMÁTICAS: 1)
DEFINICIÓN DE
ANTROPOLOGÍA. 2)
CAMPOS DE ESTUDIO
DE LA
ANTROPOLOGÍA. 3)
RELACIÓN DE LA
ANTROPOLOGÍA CON
OTRAS DISCIPLINAS.
4) APLICACIONES DE
LA ANTROPOLOGÍA.
DE
ANTROPOLO
GÍA. 2)
CAMPOS DE
ESTUDIO DE
LA
ANTROPOLO
GÍA. 3)
RELACIÓN
DE LA
ANTROPOLO
GÍA CON
OTRAS
DISCIPLINAS
. 4)
APLICACION
ES DE LA
ANTROPOLO
GÍA.
GRUPO.
PARA EL
PAPEL
BOND DE
LA
EXPOSICI
ÓN
(RÚBRICA
):
QUE
SIGA UN
PATRÓN
DE
COLORES,
QUE
CONTENG
A
AL
MENOS
SIETE
PUNTOS
CLAVES,
QUE
UTILICE
MAYÚSC
ULAS
Y
MINÚSCU
LAS, LA
CREATIVI
DAD EN
LA
PRESENT
ACIÓN DE
LOS
COLORES
Y
FORMAS,
QUE
CONTENG
A
DE
LECTURA
DE
COMPRE
NSIÓN.
DEBERÁ
ABORDAR
LOS
DIFERENT
ES TEMAS
VISTO EN
EL
PERÍODO.
A
SIGUIENT
E
TEMÁTIC
AS: 1)
DEFINICIÓ
N DE
ANTROPO
LOGÍA. 2)
CAMPOS
DE
ESTUDIO
DE LA
ANTROPO
LOGÍA. 3)
RELACIÓN
DE LA
ANTROPO
LOGÍA
CON
OTRAS
DISCIPLIN
AS. 4)
APLICACI
ONES DE
LA
ANTROPO
LOGÍA.
OS O
ACTITUDIN
ALES EN
RELACIÓN
A LOS
CONTENID
OS DE LA
MATERIA,
LAS TAREAS
O
ACCIONES
HECHAS.
IMÁGENE
S
ILUSTRATI
VAS DEL
TEMA.
PARA LOS
TESTS
RÁPIDOS:
PRUEBA
OBJETIVA
. DEBEN
DE
CONTENE
R
AL
MENOS
DIEZ
REACTIVO
S
DE
SELECCIÓ
N
MÚLTIPLE
,
EMPAREJ
AMIENTO
,
RESPUEST
A BREVE Y
LECTURA
DE
COMPRE
NSIÓN.
PARA LOS
MAPAS
MENTALE
S
(RÚBRICA
):
QUE
SEA DEL
TAMAÑO
DE
AL
MENOS
DOS
PAPEL
BONDS
JUNTOS,
QUE
CONTENG
A
LOS
TEMAS
MÁS
IMPORTA
NTES.
QUE
POSEA
LAS
CARACTE
RÍSTICAS
DE
UN
MAPA
MENTAL:
PALABRA
S CLAVES,
IMÁGENE
S
ILUSTRATI
VAS, QUE
SEA
IRRADIAN
TE,
CREATIVI
DAD EN
EL USO
DE
COLORES
Y
FORMAS.
QUE SEA
LEGIBLE Y
ENTENDI
BLE
PARA EL
ANÁLISIS
DE
IMÁGENE
S: TAREA
DISEÑAD
A
CON
PREGUNT
AS
DIRIGIDA
S.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
SEXTO SEMESTRE
ESCUELA PREPARATORIA PROGRESO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA
NOMBRE DEL MAESTRO(s): ESTRADA PEREZ MILKA DEL CARMEN
TEXTO BÁSICO: CERVERA RIVERO, MARÍA PURIFICACIÓN;
KÚ PUC MARÍA CANDELARIA. ANTROPOLOGÍA, SOCIEDAD Y
CULTURA. EDITORIAL MCGRAWHILL-UADY. 2005.
OTRAS REFERENCIAS: SALZMANN, ZDENEK.
ANTROPOLOGÍA. PANORAMA GENERAL. PUBLICACIONES
CULTURAL S.A. DE C.V. 1985.
Número unidad: (2)
Nombre unidad: ETAPAS EVOLUTIVAS DEL HOMBRE.
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
PROMOVER LA COMPRENSIÓN DE LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE COMO PRODUCTO DE UN PROCESO DE
DESARROLLO SOCIOCULTURAL, A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE SUS ETAPAS DE HUMANIZACIÓN Y LAS
CONDICIONES INVOLUCRADAS EN LAS MISMAS, CON LA FINALIDAD DE CONOCER EL ORIGEN DE LA DIVERSIDAD
HUMANA, DE NUESTRAS RAÍCES Y DE ALENTAR ACTITUDES DE RESPETO A LAS DIFERENTES CULTURAS.
Propósito de la Unidad:
FACILITAR LA COMPRENSIÓN DE LAS MODIFICACIONES FÍSICAS Y CULTURALES QUE HA SUFRIDO EL HOMBRE A
TRAVÉS DEL TIEMPO, MEDIANTE EL ANÁLSIS Y COMPARACIÓN DE LOS DIFERENTES FACTORES INVOLUCRADOS
EN SU PROCESO DE TRANSFORMACIÓN EVOLUTIVA, ASÍ COMO TAMBIÉN LAS CONSECUENCIAS DE LOS
MISMOS, CON LA FINALIDAD DE CONOCER EL ORIGEN Y LA DIVERSIDAD DEL SER HUMANO.
Núm.
DE
SESIÓNES
9
FECHAS
(día y mes)
24 DE
ENERO – 10
DE FEBRERO
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Son los
conocimientos
teóricos propios
de cada
asignatura.
1)EL ORIGEN Y LA
Preparatorias Incorporadas.
ESTRATEGIAS
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa
del conocimiento conceptual a
situaciones determinadas.
ACTITUDINAL
Son las actitudes y
valores implícitos.
SINTESIS
RESPONSABILIDAD
A
TRAVÉS
DE
LA
ENSEÑANZA
EJEMPLIFICACIÓN,
PREGUNTAS
INTERCALADAS.
TAREAS RELATIVAS
APRENDIZAJE
REALIZACIÓN DE
EJEMPLOS DE LA
VIDA COTIDIANA,
RESPONDER A LAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
EV.
DIAGNÓS
TICA
PREGUNTAS
INTERCALAD
AS ACERCA
DEL
EV.
FORMA
TIVA
EXPOSICI
ÓN
MEDIANT
E EL USO
EV.
SUMATI
VA
PRUEBA
OBJETIVA
. DEBE DE
CONTENE
EV.
INTEGRA
DORA
UNIDAD 1
ALCANCE
DE
LA
ANTROPOL
EVOLUCIÓN DE
LOS PRIMATES. 2)
LA EVOLUCIÓN
DEL HOMBRE. 3)
INTERACCIÓN
BIOCULTURAL. 4)
DIVERSIDAD
HUMANA.
REALIZACIÓN DE UN MAPA
MENTAL,
DE
MAPAS
CONCEPTUALES, ANÁLISIS DE
IMÁGENES POR MEDIO DE
REFLEXIONES PERSONALES Y
GRUPALES,
RESUMENES
INTEGRADORES EN DONDE SE
REALICEN LOS PASOS: 1)
LECTURA. 2) SUBRAYADO O
IDENTIFICACIÓN DEL CONTENDIO
RELEVANTE. 3) PARAFRASEADO
MENTAL
DEL
CONTENIDO
RELEVANTE. 4) ESCRITURA DEL
CONTENIDO RELEVANTE EN LA
LIBRETA. TODO LO ANTERIOR
VINCULADO CON LOS TEMAS DE
LA UNIDAD: 1)EL ORIGEN Y LA
EVOLUCIÓN DE LOS PRIMATES. 2)
LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE. 3)
INTERACCIÓN BIOCULTURAL. 4)
DIVERSIDAD HUMANA.
EN EL MOMENTO
DE LA ENTREGA DE
LAS
TAREAS.
TOLERANCIA
APLICADA
AL
CONTEXTO DE LAS
EXPOSICIONES Y
DISCUSIONES QUE
SE REALICEN EN
CLASE EN VIRTUD
DE
LOS
DIFERENTES
CONTENIDOS DE
LA UNIDAD TALES
COMO
1)EL
ORIGEN
Y
LA
EVOLUCIÓN
DE
LOS PRIMATES. 2)
LA
EVOLUCIÓN
DEL HOMBRE. 3)
INTERACCIÓN
BIOCULTURAL. 4)
DIVERSIDAD
HUMANA.
LIMPIEZA Y ORDEN
EN EL MANEJO DE
LA LIBRETA EN
CUANTO A LAS
TAREAS
ESTABLECIDAS.
PUNTUALIDAD EN
LA ENTRADA AL
SALÓN Y ENTREGA
DEL PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS.
RESPETO EN EL
INTERCAMBIO DE
INFORMACIÓN EN
A
LA
SISTEMATIZACIÓN
DE INFORMACIÓN
PRESENTADA
A
TRAVÉS
DE
RESUMENES
PARAFRASEADOS DE
LOS
DIFERENTES
TEMAS, DETALLAR
Y
PEDIR
LA
REALIZACIÓN DE UN
MAPA MENTAL Y DE
MAPAS
CONCEPTUALES
PARA
UNA
EXPOSICION ORAL.
TRABAJO
COLABORATIVO O
EN BINAS EN EL
SALÓN DE CLASE O
FUERA
DE
ÉL.
TODAS
LAS
SIGUIENTES
ESTRATEGIAS
EN
RELACIÓN A LOS
TEMAS
DE
LA
UNIDAD:
1)EL
ORIGEN
Y
LA
EVOLUCIÓN DE LOS
PRIMATES. 2) LA
EVOLUCIÓN
DEL
HOMBRE.
3)
INTERACCIÓN
BIOCULTURAL.
4)
DIVERSIDAD
HUMANA.
DIFERENTES
PREGUNTAS
INTERCALADAS QUE
SE PLANTEEN, EN
CLASE. SISTEMATIZAR
INFORMACIÓN A
TRAVÉS DE
RESUMENES
PARAFRASEADOS,
REALIZAR UN MAPA
MENTAL Y
CONCEPTUAL PARA
UNA EXPOSICIÓN
ORAL EN CLASE.
TRABAJAR
COLABORATIVAMENT
E CON LOS
MIEMBROS DE LOS
EQUIPOS, TODO ELLO
EN RELACIÓN A LOS
SIGUIENTES TEMAS:
1)EL ORIGEN Y LA
EVOLUCIÓN DE LOS
PRIMATES. 2) LA
EVOLUCIÓN DEL
HOMBRE. 3)
INTERACCIÓN
BIOCULTURAL. 4)
DIVERSIDAD
HUMANA.
CONOCIMIE
NTO QUE
TIENE EL
ALUMNO
ACERCA DE
LOS
DIFERENTES
TEMAS
ABORDADO
S AL INICIO
TALES
COMO: 1)EL
ORIGEN Y LA
EVOLUCIÓN
DE LOS
PRIMATES.
2) LA
EVOLUCIÓN
DEL
HOMBRE. 3)
INTERACCIÓ
N
BIOCULTUR
AL. 4)
DIVERSIDAD
HUMANA.
DE
MAPAS
MENTALE
S.
REALIZACI
ÓN
DE
MAPAS
CONCEPT
UALES
PARA LA
REALIZACI
ÓN
DE
EXPOSICI
ONES
ORALES.
ANÁLISIS
DE
IMÁGENE
S
POR
MEDIO
DE
REFLEXIO
NES
PERSONA
LES
Y
GRUPALE
S.
ANÁLISIS
DE
IMÁGENE
S
DE
VIDEO,
PORTAFO
LIO
DE
EVIDENCI
AS QUE
INTEGRE
N
LOS
DIFERENT
R AL
MENOS
30 Y NO
MÁS DE
50
REACTIVO
S CON
PREGUNT
AS DE
OPCIÓN
MÚLTIPLE
,
EMPAREJ
AMIENTO
,
RESPUEST
A BREVE,
COMPLET
AMIENTO
DE
PALABRA
S,
LECTURA
DE
COMPRE
NSIÓN.
DEBE DE
ABORDAR
LOS
SIGUIENT
ES
TEMAS:
1)EL
ORIGEN Y
LA
EVOLUCI
ÓN DE
LOS
PRIMATE
S. 2) LA
EVOLUCI
ÓN DEL
HOMBRE.
3)
INTERACC
OGÍA.
CONOCER
LA
AMPLITUD
DEL CAMPO
DE
ESTUDIO
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA
MEDIANTE
LA
BÚSQUEDA
Y ANÁLISIS
DE
INFORMACI
ÓN, CON LA
FINALIDAD
DE
FOMENTAR
LA
IDENTIFICA
CIÓN DEL
TRABAJO
DEL
ANTROPÓL
OGO Y DE
SU
UTILIDAD
EN LA VIDA
COTIDIANA.
1)
DEFINICIÓN
DE
ANTROPOL
OGÍA.
2)
CAMPOS
DE
ESTUDIO
LA
RELACIÓN
MAESTRO
ALUMNO DE LOS
CONTENIDOS
RELATIVOS A LA
UNIDAD,
COOPERACIÓN EN
LOS TRABAJOS EN
BINAS Y EQUIPOS
COLABORATIVOS
REALIZADOS EN EL
SALÓN DE CLASES
Y EN LA CASA,
PARA ABORDAR
LOS TEMAS: 1)EL
ORIGEN
Y
LA
EVOLUCIÓN
DE
LOS PRIMATES. 2)
LA
EVOLUCIÓN
DEL HOMBRE. 3)
INTERACCIÓN
BIOCULTURAL. 4)
DIVERSIDAD
HUMANA.
ES
RESUMEN
ES,
MAPAS
REALIZAD
OS
A
TRAVÉS
DEL
PERÍODO.
TEST
A
MANERA
DE
PRUEBAS
RÁPIDAS
(PARCIAL
ES), NO
MENORES
DE DIEZ
REACTIVO
S Y NO
MAYORES
DE
TREINTA,
CON
PREGUNT
AS
DE
OPCIÓN
MÚLTIPLE
,
EMPAREJ
AMIENTO
,
RESPUEST
A BREVE,
COMPLET
AMIENTO
DE
PALABRA
S,
IÓN
BIOCULT
URAL. 4)
DIVERSID
AD
HUMANA
.
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA.
3)
RELACIÓN
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA CON
OTRAS
DISCIPLINA
S.
4)
APLICACIO
NES DE LA
ANTROPOL
OGÍA.
UNIDAD 2.
ETAPAS
EVOLUTIVA
S
DEL
HOMBRE.
FACILITAR
LA
COMPRENS
IÓN DE LAS
MODIFICAC
IONES
FÍSICAS Y
CULTURALE
S QUE HA
SUFRIDO EL
HOMBRE A
TRAVÉS DEL
TIEMPO,
MEDIANTE
EL ANÁLSIS
Y
COMPARAC
IÓN DE LOS
DIFERENTE
S FACTORES
LECTURA
DE
COMPRE
NSIÓN DE
LOS
SIGUIENT
ES
TEMAS:
1)EL
ORIGEN Y
LA
EVOLUCI
ÓN
DE
LOS
PRIMATE
S. 2) LA
EVOLUCI
ÓN DEL
HOMBRE.
3)
INTERACC
IÓN
BIOCULT
URAL. 4)
DIVERSID
AD
HUMANA
.
INVOLUCRA
DOS EN SU
PROCESO
DE
TRANSFOR
MACIÓN
EVOLUTIVA
, ASÍ COMO
TAMBIÉN
LAS
CONSECUE
NCIAS DE
LOS
MISMOS,
CON
LA
FINALIDAD
DE
CONOCER
EL ORIGEN
Y
LA
DIVERSIDA
D DEL SER
HUMANO.
1)EL
ORIGEN Y
LA
EVOLUCIÓN
DE
LOS
PRIMATES.
2)
LA
EVOLUCIÓN
DEL
HOMBRE.
3)
INTERACCI
ÓN
BIOCULTUR
AL.
4)
DIVERSIDA
D
HUMANA.
UNIDAD 3.
EL
QUEHACER
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA
SOCIOCULT
URAL:
ARQUEOLO
GÍA.
PROMOVER
EL
CONOCIMIE
NTO DE LA
LABOR
E
IMPORTAN
CIA
DEL
TRABAJO
DE
LA
ARQUEOLO
GÍA EN LA
RECONSTR
UCCIÓN DE
NUESTRO
PASADO
CULTURAL,
MEDIANTE
LA
BÚSQUEDA
Y
COMPARAC
IÓN
DE
INFORMACI
ÓN,
ASÍ
COMO
TAMBIÉN
EL ESTUDIO
DE CASOS
REPRESENT
ATIVOS
CON
LA
FINALIDAD
DE
INCREMEN
TAR
ACTITUDES
VALORATIV
AS HACIA
NUESTRAS
RAÍCES
Y
PATRIMONI
O
CULTURAL.
1)
DEFINICIÓN
Y DIVISIÓN
DE
LA
ARQUEOLO
GÍA. 2) EL
ESTUDIO
DE
LA
CULTURA
EN
EL
TIEMPO. 3)
TECNOLOGÍ
A
Y
CULTURA
MATERIAL.
4)
LAS
ETAPAS DEL
TRABAJO
ARQUEOLÓ
GICO.
5)
MÉTODOS
DE
FECHAMIE
NTO.
6)
CULTURA
DEL VIEJO
MUNDO. 7)
LA
ARQUEOLO
GÍA
EN
MÉXICO
(YUCATÁN).
UNIDAD 4.
NATURALEZ
A DE LA
CULTURA.
COMPREND
ER
EL
CONCEPTO
DE
CULTURA,
SUS
CARACTERÍ
STICAS
Y
EFECTOS DE
LA MISMA
EN EL SER
HUMANO,
MEDIANTE
LA
OBSERVACI
ÓN
Y
ANÁLISIS
DE
SUS
DIFERENTE
S
MANIFESTA
CIONES EN
EL
CONTEXTO
ACTUAL,
CON
LA
FINALIDAD
DE
ENTENDER
ASPECTOS
DE
LA
DIVERSIDA
D
CULTURAL
E
INCREMEN
TAR
ACTITUDES
DE
RESPETO Y
TOLERANCI
A A LAS
DIFERENCIA
S.
1)
DIVERSIDA
D
DEL
COMPORTA
MIENTO
HUMANO.
2)
EL
CONCEPTO
DE
CULTURA.
3) OTROS
SIGNIFICAD
OS
DE
CULTURA.
4)
CULTURA,
COMPORTA
MIENTO Y
NORMAS.
5)
CULTURAS
Y
SUBCULTUR
AS. 6) LA
INTEGRACI
ÓN DE LAS
CULTURAS:
EL ANÁLISIS
DE
BENEDICT.
7) CULTURA
EXPLÍCITA E
IMPLÍCITA.
8)
DIVERSIDA
D Y UNIDAD
EN
LA
CULTURA.
9) CULTURA
EN
MÉXICO.
10)
LA
CULTURA Y
LA
GLOBALIZA
CIÓN.
UNIDAD 5
EL
LENGUAJE
Y
LA
CULTURA.
PROMOVER
EL
CONOCIMIE
NTO
DEL
ORIGEN,
ESTRUCTUR
A,
TRANSFOR
MACIÓN Y
VARIACIÓN
DEL
LENGUAJE,
ASÍ COMO
TAMBIÉN
LAS
INFERENCIA
S
SOCIOCULT
URALES
INVOLUCRA
DAS EN EL
MISMO,
MEDIANTE
EL ANÁLISIS
COMPARAT
IVO DE LOS
USOS
Y
EFECTOS
DEL
LENGUAJE
EN
EL
ENTORNO
CULTURAL,
CON
LA
FINALIDAD
DE
IDENTIFICA
R
TANTO
SU
UTILIDAD
EN LA VIDA
COTIDIANA
COMO SU
CARÁCTER
INTERDISCI
PLINARIO.
1)
DEFINICIÓN
DE
LINGÜÍSTIC
A.
2)
ANTROPOL
OGÍA
LINGÜÍSTIC
A. 3) EL
DON DEL
LENGUAJE.
4) LENGUAS
PRIMITIVAS
.
5)
LENGUA Y
HABLA. 6)
CAMBIOS
LINGUISTIC
OS.
7)
SOCIOLING
UISTICA.
Recursos didácticos
de apoyo.
LIBRETA, LIBRO,
LISTA, PLUMA,
HOJAS EN BLANCO,
COLORES,
PLUMONES, PAPEL
BOND, TRIPIE,
CAÑÓN, PANTALLA,
PINTARRÓN O
PIZARRÓN, D.V.D.
PELÍCULA, MAPA
MENTAL.
Evidencias de
aprendizaje.
(En ellas se podrá
determinar el grado
o alcance de
aprendizaje del
alumno).
EL MAPA MENTAL
HECHO POR LOS
ALUMNOS PARA SUS
EXPOSICIONES. SU
PAPEL BOND CON
IMÁGENES Y DATOS
INTEGRADOS QUE
ENTREGAN EL
MISMO DÍA DE LA
EXPOSICIÓN.
ENTREGA DE
PORTAFOLIO DE
TAREAS AL FINAL DE
PERÍODO. TODOS DE
ALGUNA DE LAS
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
PREGUNTAS
INTERCALAD
AS EN
DONDE SE
ABORDEN
LAS
SIGUIENTE
TEMÁTICAS
1)EL ORIGEN
Y LA
EVOLUCIÓN
DE LOS
PRIMATES.
2) LA
EVOLUCIÓN
DEL
HOMBRE. 3)
INTERACCIÓ
N
BIOCULTUR
PARA LA
EXPOSICI
ÓN (LISTA
DE
COTEJO)
LOS
CRITERIO
S
SON:
DOMINIO
DEL
TEMA,
FLUIDEZ,
CLARIDAD
,
DOMINIO
DE
SÍ,
DOMINIO
PRUEBA
OBJETIVA.
DEBE DE
CONTENE
R AL
MENOS
30 Y NO
MÁS DE
50
REACTIVO
S DE
SELECCIÓ
N
MÚLTIPLE
, DE
EMPAREJ
AMIENTO
, DE
RESPUEST
A BREVE.
PRUEBA
OBJETIVA
NO MENOS
DE 60
REACTIVOS
Y NO MÁS
DE 100.
LOS
REACTIVOS
DEBERÁN
SER DE
OPCIÓN
MÚLTIPLE,
EMPAREJA
MIENTO,
RESPUESTA
BREVE.
DEBE DE
CONTENER
REACTIVOS
SIGUIENTES
TEMÁTICAS: 1)EL
ORIGEN Y LA
EVOLUCIÓN DE LOS
PRIMATES. 2) LA
EVOLUCIÓN DEL
HOMBRE. 3)
INTERACCIÓN
BIOCULTURAL. 4)
DIVERSIDAD
HUMANA.
AL. 4)
DIVERSIDAD
HUMANA.
DEL
GRUPO.
PARA EL
PAPEL
BOND DE
LA
EXPOSICI
ÓN
(RÚBRICA
):
QUE
SIGA UN
PATRÓN
DE
COLORES,
QUE
CONTENG
A
AL
MENOS
SIETE
PUNTOS
CLAVES,
QUE
UTILICE
MAYÚSC
ULAS
Y
MINÚSCU
LAS, LA
CREATIVI
DAD EN
LA
PRESENT
ACIÓN DE
LOS
COLORES
Y
FORMAS,
QUE
CONTENG
ADEMÁS
DE
LECTURA
DE
COMPRE
NSIÓN.
DEBERÁ
ABORDAR
LA
SIGUIENT
E
TEMÁTIC
AS: 1)EL
ORIGEN Y
LA
EVOLUCI
ÓN DE
LOS
PRIMATES
. 2) LA
EVOLUCI
ÓN DEL
HOMBRE.
3)
INTERACC
IÓN
BIOCULTU
RAL. 4)
DIVERSID
AD
HUMANA.
VALORATIV
OS O
ACTITUDIN
ALES EN
RELACIÓN
A LOS
CONTENID
OS DE LA
MATERIA,
LAS TAREAS
O
ACCIONES
HECHAS.
A
IMÁGENE
S
ILUSTRATI
VAS DEL
TEMA.
PARA LOS
TESTS
RÁPIDOS:
PRUEBA
OBJETIVA
. DEBEN
DE
CONTENE
R
AL
MENOS
DIEZ
REACTIVO
S
DE
SELECCIÓ
N
MÚLTIPLE
,
EMPAREJ
AMIENTO
,
RESPUEST
A BREVE Y
LECTURA
DE
COMPRE
NSIÓN.
PARA LOS
MAPAS
MENTALE
S
(RÚBRICA
):
QUE
SEA DEL
TAMAÑO
DE
AL
MENOS
DOS
PAPEL
BONDS
JUNTOS,
QUE
CONTENG
A
LOS
TEMAS
MÁS
IMPORTA
NTES.
QUE
POSEA
LAS
CARACTE
RÍSTICAS
DE
UN
MAPA
MENTAL:
PALABRA
S CLAVES,
IMÁGENE
S
ILUSTRATI
VAS, QUE
SEA
IRRADIAN
TE,
CREATIVI
DAD EN
EL USO
DE
COLORES
Y
FORMAS.
QUE SEA
LEGIBLE Y
ENTENDI
BLE
PARA EL
ANÁLISIS
DE
IMÁGENE
S: TAREA
DISEÑAD
A
CON
PREGUNT
AS
DIRIGIDA
S.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
SEXTO SEMESTRE
ESCUELA PREPARATORIA PROGRESO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA
NOMBRE DEL MAESTRO(s): ESTRADA PEREZ MILKA DEL CARMEN
TEXTO BÁSICO: CERVERA RIVERO, MARÍA PURIFICACIÓN;
KÚ PUC MARÍA CANDELARIA. ANTROPOLOGÍA, SOCIEDAD Y
CULTURA. EDITORIAL MCGRAWHILL-UADY. 2005.
OTRAS REFERENCIAS: SALZMANN, ZDENEK.
ANTROPOLOGÍA. PANORAMA GENERAL. PUBLICACIONES
CULTURAL S.A. DE C.V. 1985.
Número unidad: (3)
Nombre unidad: EL QUEHACER DE LA ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL:
ARQUEOLOGÍA.
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
PROMOVER LA COMPRENSIÓN DE LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE COMO PRODUCTO DE UN PROCESO DE
DESARROLLO SOCIOCULTURAL, A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE SUS ETAPAS DE HUMANIZACIÓN Y LAS
CONDICIONES INVOLUCRADAS EN LAS MISMAS, CON LA FINALIDAD DE CONOCER EL ORIGEN DE LA DIVERSIDAD
HUMANA, DE NUESTRAS RAÍCES Y DE ALENTAR ACTITUDES DE RESPETO A LAS DIFERENTES CULTURAS.
Propósito de la Unidad:
PROMOVER EL CONOCIMIENTO DE LA LABOR E IMPORTANCIA DEL TRABAJO DE LA ARQUEOLOGÍA EN LA
RECONSTRUCCIÓN DE NUESTRO PASADO CULTURAL, MEDIANTE LA BÚSQUEDA Y COMPARACIÓN DE
INFORMACIÓN, ASÍ COMO TAMBIÉN EL ESTUDIO DE CASOS REPRESENTATIVOS CON LA FINALIDAD DE
INCREMENTAR ACTITUDES VALORATIVAS HACIA NUESTRAS RAÍCES Y PATRIMONIO CULTURAL.
Núm.
DE
SESIÓNES
9
FECHAS
(día y mes)
10 DE
FEBRERO – 6
DE MARZO
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Son los
conocimientos
Preparatorias Incorporadas.
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ACTITUDINAL
Son las actitudes y
valores implícitos.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
EV.
DIAGNÓS
TICA
EV.
FORMA
TIVA
EV.
SUMATI
VA
EV.
INTEGRA
DORA
teóricos propios
de cada
asignatura.
1) DEFINICIÓN Y
DIVISIÓN DE LA
ARQUEOLOGÍA. 2)
EL ESTUDIO DE LA
CULTURA EN EL
TIEMPO.
3)
TECNOLOGÍA
Y
CULTURA
MATERIAL. 4) LAS
ETAPAS
DEL
TRABAJO
ARQUEOLÓGICO.
5) MÉTODOS DE
FECHAMIENTO. 6)
CULTURA
DEL
VIEJO MUNDO. 7)
LA ARQUEOLOGÍA
EN
MÉXICO
(YUCATÁN).
del conocimiento conceptual a
situaciones determinadas.
SINTESIS A TRAVÉS DE LA
REALIZACIÓN DE UN MAPA
MENTAL, DE MAPAS
CONCEPTUALES, ANÁLISIS DE
IMÁGENES POR MEDIO DE
REFLEXIONES PERSONALES Y
GRUPALES, RESUMENES
INTEGRADORES EN DONDE SE
REALICEN LOS PASOS: 1)
LECTURA. 2) SUBRAYADO O
IDENTIFICACIÓN DEL CONTENDIO
RELEVANTE. 3) PARAFRASEADO
MENTAL DEL CONTENIDO
RELEVANTE. 4) ESCRITURA DEL
CONTENIDO RELEVANTE EN LA
LIBRETA. TODO LO ANTERIOR
VINCULADO CON LOS TEMAS DE
LA UNIDAD: 1) DEFINICIÓN Y
DIVISIÓN DE LA ARQUEOLOGÍA.
2) EL ESTUDIO DE LA CULTURA
EN EL TIEMPO. 3) TECNOLOGÍA Y
CULTURA MATERIAL. 4) LAS
ETAPAS DEL TRABAJO
ARQUEOLÓGICO. 5) MÉTODOS
DE FECHAMIENTO. 6) CULTURA
DEL VIEJO MUNDO. 7) LA
ARQUEOLOGÍA EN MÉXICO
(YUCATÁN).
RESPONSABILIDAD
EN EL MOMENTO
DE LA ENTREGA DE
LAS
TAREAS.
TOLERANCIA
APLICADA
AL
CONTEXTO DE LAS
EXPOSICIONES Y
DISCUSIONES QUE
SE REALICEN EN
CLASE EN VIRTUD
DE
LOS
DIFERENTES
CONTENIDOS DE
LA UNIDAD TALES
COMO
1)
DEFINICIÓN
Y
DIVISIÓN DE LA
ARQUEOLOGÍA. 2)
EL ESTUDIO DE LA
CULTURA EN EL
TIEMPO.
3)
TECNOLOGÍA
Y
CULTURA
MATERIAL. 4) LAS
ETAPAS
DEL
TRABAJO
ARQUEOLÓGICO.
5) MÉTODOS DE
FECHAMIENTO. 6)
CULTURA
DEL
VIEJO MUNDO. 7)
LA ARQUEOLOGÍA
EN
MÉXICO
(YUCATÁN).
EJEMPLIFICACIÓN,
PREGUNTAS
INTERCALADAS.
TAREAS RELATIVAS
A
LA
SISTEMATIZACIÓN
DE INFORMACIÓN
PRESENTADA
A
TRAVÉS
DE
RESUMENES
PARAFRASEADOS DE
LOS
DIFERENTES
TEMAS, DETALLAR
Y
PEDIR
LA
REALIZACIÓN DE UN
MAPA MENTAL Y DE
MAPAS
CONCEPTUALES
PARA
UNA
EXPOSICION ORAL.
TRABAJO
COLABORATIVO O
EN BINAS EN EL
SALÓN DE CLASE O
FUERA
DE
ÉL.
TODAS
LAS
SIGUIENTES
ESTRATEGIAS
EN
RELACIÓN A LOS
TEMAS
DE
LA
UNIDAD:
1)
DEFINICIÓN
Y
DIVISIÓN DE LA
ARQUEOLOGÍA. 2)
EL ESTUDIO DE LA
CULTURA EN EL
TIEMPO.
3)
TECNOLOGÍA
Y
CULTURA
REALIZACIÓN DE
EJEMPLOS DE LA
VIDA COTIDIANA,
RESPONDER A LAS
DIFERENTES
PREGUNTAS
INTERCALADAS QUE
SE PLANTEEN, EN
CLASE. SISTEMATIZAR
INFORMACIÓN A
TRAVÉS DE
RESUMENES
PARAFRASEADOS,
REALIZAR UN MAPA
MENTAL Y
CONCEPTUAL PARA
UNA EXPOSICIÓN
ORAL EN CLASE.
TRABAJAR
COLABORATIVAMENT
E CON LOS
MIEMBROS DE LOS
EQUIPOS, TODO ELLO
EN RELACIÓN A LOS
SIGUIENTES TEMAS:
1) DEFINICIÓN Y
DIVISIÓN DE LA
ARQUEOLOGÍA. 2) EL
ESTUDIO DE LA
CULTURA EN EL
TIEMPO. 3)
TECNOLOGÍA Y
CULTURA MATERIAL.
4) LAS ETAPAS DEL
TRABAJO
ARQUEOLÓGICO. 5)
MÉTODOS DE
FECHAMIENTO. 6)
CULTURA DEL VIEJO
MUNDO. 7) LA
ARQUEOLOGÍA EN
MÉXICO (YUCATÁN).
PREGUNTAS
INTERCALAD
AS ACERCA
DEL
CONOCIMIE
NTO QUE
TIENE EL
ALUMNO
ACERCA DE
LOS
DIFERENTES
TEMAS
ABORDADO
S AL INICIO
TALES
COMO: 1)
DEFINICIÓN
Y DIVISIÓN
DE LA
ARQUEOLO
GÍA. 2) EL
ESTUDIO DE
LA CULTURA
EN EL
TIEMPO. 3)
TECNOLOGÍ
AY
CULTURA
MATERIAL.
4) LAS
ETAPAS DEL
TRABAJO
ARQUEOLÓ
GICO. 5)
MÉTODOS
DE
FECHAMIEN
TO. 6)
CULTURA
DEL VIEJO
MUNDO. 7)
LA
ARQUEOLO
GÍA EN
MÉXICO
EXPOSICI
ÓN
MEDIANT
E EL USO
DE
MAPAS
MENTALE
S.
REALIZACI
ÓN DE
MAPAS
CONCEPT
UALES
PARA LA
REALIZACI
ÓN DE
EXPOSICI
ONES
ORALES.
ANÁLISIS
DE
IMÁGENE
S POR
MEDIO
DE
REFLEXIO
NES
PERSONA
LES Y
GRUPALE
S.
ANÁLISIS
DE
IMÁGENE
S DE
VIDEO,
PORTAFO
LIO DE
EVIDENCI
AS QUE
INTEGRE
N LOS
DIFERENT
ES
RESUMEN
PRUEBA
OBJETIVA
. DEBE DE
CONTENE
R
AL
MENOS
30 Y NO
MÁS DE
50
REACTIVO
S
CON
PREGUNT
AS
DE
OPCIÓN
MÚLTIPLE
,
EMPAREJ
AMIENTO
,
RESPUEST
A BREVE,
COMPLET
AMIENTO
DE
PALABRA
S,
LECTURA
DE
COMPRE
NSIÓN.
DEBE DE
ABORDAR
LOS
SIGUIENT
ES
TEMAS:
1)
DEFINICI
ÓN
Y
UNIDAD 1
ALCANCE
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA.
CONOCER
LA
AMPLITUD
DEL CAMPO
DE
ESTUDIO
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA
MEDIANTE
LA
BÚSQUEDA
Y ANÁLISIS
DE
INFORMACI
ÓN, CON LA
FINALIDAD
DE
FOMENTAR
LA
IDENTIFICA
CIÓN DEL
TRABAJO
DEL
ANTROPÓL
OGO Y DE
SU
UTILIDAD
EN LA VIDA
COTIDIANA.
1)
DEFINICIÓN
DE
ANTROPOL
LIMPIEZA Y ORDEN
EN EL MANEJO DE
LA LIBRETA EN
CUANTO A LAS
TAREAS
ESTABLECIDAS.
PUNTUALIDAD EN
LA ENTRADA AL
SALÓN Y ENTREGA
DEL PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS.
RESPETO EN EL
INTERCAMBIO DE
INFORMACIÓN EN
LA
RELACIÓN
MAESTRO
ALUMNO DE LOS
CONTENIDOS
RELATIVOS A LA
UNIDAD,
COOPERACIÓN EN
LOS TRABAJOS EN
BINAS Y EQUIPOS
COLABORATIVOS
REALIZADOS EN EL
SALÓN DE CLASES
Y EN LA CASA,
PARA ABORDAR
LOS TEMAS: 1)
DEFINICIÓN
Y
DIVISIÓN DE LA
ARQUEOLOGÍA. 2)
EL ESTUDIO DE LA
CULTURA EN EL
TIEMPO.
3)
TECNOLOGÍA
Y
CULTURA
MATERIAL. 4) LAS
ETAPAS
DEL
MATERIAL. 4) LAS
ETAPAS
DEL
TRABAJO
ARQUEOLÓGICO. 5)
MÉTODOS
DE
FECHAMIENTO. 6)
CULTURA DEL VIEJO
MUNDO. 7) LA
ARQUEOLOGÍA EN
MÉXICO (YUCATÁN).
(YUCATÁN).
ES,
MAPAS
REALIZAD
OS A
TRAVÉS
DEL
PERÍODO.
TEST A
MANERA
DE
PRUEBAS
RÁPIDAS
(PARCIAL
ES), NO
MENORES
DE DIEZ
REACTIVO
S Y NO
MAYORES
DE
TREINTA,
CON
PREGUNT
AS DE
OPCIÓN
MÚLTIPLE
,
EMPAREJ
AMIENTO
,
RESPUEST
A BREVE,
COMPLET
AMIENTO
DE
PALABRA
S,
LECTURA
DE
COMPRE
NSIÓN DE
LOS
SIGUIENT
ES
TEMAS:
DIVISIÓN
DE
LA
ARQUEOL
OGÍA. 2)
EL
ESTUDIO
DE
LA
CULTURA
EN
EL
TIEMPO.
3)
TECNOLO
GÍA
Y
CULTURA
MATERIA
L. 4) LAS
ETAPAS
DEL
TRABAJO
ARQUEOL
ÓGICO. 5)
MÉTODO
S
DE
FECHAMI
ENTO. 6)
CULTURA
DEL VIEJO
MUNDO.
7)
LA
ARQUEOL
OGÍA EN
MÉXICO
(YUCATÁ
N).
OGÍA.
2)
CAMPOS
DE
ESTUDIO
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA.
3)
RELACIÓN
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA CON
OTRAS
DISCIPLINA
S.
4)
APLICACIO
NES DE LA
ANTROPOL
OGÍA.
UNIDAD 2.
ETAPAS
EVOLUTIVA
S
DEL
HOMBRE.
FACILITAR
LA
COMPRENS
IÓN DE LAS
MODIFICAC
IONES
FÍSICAS Y
CULTURALE
S QUE HA
SUFRIDO EL
HOMBRE A
TRAVÉS DEL
TIEMPO,
MEDIANTE
EL ANÁLSIS
Y
TRABAJO
ARQUEOLÓGICO.
5) MÉTODOS DE
FECHAMIENTO. 6)
CULTURA
DEL
VIEJO MUNDO. 7)
LA ARQUEOLOGÍA
EN
MÉXICO
(YUCATÁN).
1)
DEFINICI
ÓN Y
DIVISIÓN
DE LA
ARQUEOL
OGÍA. 2)
EL
ESTUDIO
DE LA
CULTURA
EN EL
TIEMPO.
3)
TECNOLO
GÍA Y
CULTURA
MATERIA
L. 4) LAS
ETAPAS
DEL
TRABAJO
ARQUEOL
ÓGICO. 5)
MÉTODO
S DE
FECHAMI
ENTO. 6)
CULTURA
DEL VIEJO
MUNDO.
7) LA
ARQUEOL
OGÍA EN
MÉXICO
(YUCATÁ
N).
COMPARAC
IÓN DE LOS
DIFERENTE
S FACTORES
INVOLUCRA
DOS EN SU
PROCESO
DE
TRANSFOR
MACIÓN
EVOLUTIVA
, ASÍ COMO
TAMBIÉN
LAS
CONSECUE
NCIAS DE
LOS
MISMOS,
CON
LA
FINALIDAD
DE
CONOCER
EL ORIGEN
Y
LA
DIVERSIDA
D DEL SER
HUMANO.
1)EL
ORIGEN Y
LA
EVOLUCIÓN
DE
LOS
PRIMATES.
2)
LA
EVOLUCIÓN
DEL
HOMBRE.
3)
INTERACCI
ÓN
BIOCULTUR
AL.
4)
DIVERSIDA
D
HUMANA.
UNIDAD 3.
EL
QUEHACER
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA
SOCIOCULT
URAL:
ARQUEOLO
GÍA.
PROMOVER
EL
CONOCIMIE
NTO DE LA
LABOR
E
IMPORTAN
CIA
DEL
TRABAJO
DE
LA
ARQUEOLO
GÍA EN LA
RECONSTR
UCCIÓN DE
NUESTRO
PASADO
CULTURAL,
MEDIANTE
LA
BÚSQUEDA
Y
COMPARAC
IÓN
DE
INFORMACI
ÓN,
ASÍ
COMO
TAMBIÉN
EL ESTUDIO
DE CASOS
REPRESENT
ATIVOS
CON
LA
FINALIDAD
DE
INCREMEN
TAR
ACTITUDES
VALORATIV
AS HACIA
NUESTRAS
RAÍCES
Y
PATRIMONI
O
CULTURAL.
1)
DEFINICIÓN
Y DIVISIÓN
DE
LA
ARQUEOLO
GÍA. 2) EL
ESTUDIO
DE
LA
CULTURA
EN
EL
TIEMPO. 3)
TECNOLOGÍ
A
Y
CULTURA
MATERIAL.
4)
LAS
ETAPAS DEL
TRABAJO
ARQUEOLÓ
GICO.
5)
MÉTODOS
DE
FECHAMIE
NTO.
6)
CULTURA
DEL VIEJO
MUNDO. 7)
LA
ARQUEOLO
GÍA
EN
MÉXICO
(YUCATÁN).
UNIDAD 4.
NATURALEZ
A DE LA
CULTURA.
COMPREND
ER
EL
CONCEPTO
DE
CULTURA,
SUS
CARACTERÍ
STICAS
Y
EFECTOS DE
LA MISMA
EN EL SER
HUMANO,
MEDIANTE
LA
OBSERVACI
ÓN
Y
ANÁLISIS
DE
SUS
DIFERENTE
S
MANIFESTA
CIONES EN
EL
CONTEXTO
ACTUAL,
CON
LA
FINALIDAD
DE
ENTENDER
ASPECTOS
DE
LA
DIVERSIDA
D
CULTURAL
E
INCREMEN
TAR
ACTITUDES
DE
RESPETO Y
TOLERANCI
A A LAS
DIFERENCIA
S.
1)
DIVERSIDA
D
DEL
COMPORTA
MIENTO
HUMANO.
2)
EL
CONCEPTO
DE
CULTURA.
3) OTROS
SIGNIFICAD
OS
DE
CULTURA.
4)
CULTURA,
COMPORTA
MIENTO Y
NORMAS.
5)
CULTURAS
Y
SUBCULTUR
AS. 6) LA
INTEGRACI
ÓN DE LAS
CULTURAS:
EL ANÁLISIS
DE
BENEDICT.
7) CULTURA
EXPLÍCITA E
IMPLÍCITA.
8)
DIVERSIDA
D Y UNIDAD
EN
LA
CULTURA.
9) CULTURA
EN
MÉXICO.
10)
LA
CULTURA Y
LA
GLOBALIZA
CIÓN.
UNIDAD 5
EL
LENGUAJE
Y
LA
CULTURA.
PROMOVER
EL
CONOCIMIE
NTO
DEL
ORIGEN,
ESTRUCTUR
A,
TRANSFOR
MACIÓN Y
VARIACIÓN
DEL
LENGUAJE,
ASÍ COMO
TAMBIÉN
LAS
INFERENCIA
S
SOCIOCULT
URALES
INVOLUCRA
DAS EN EL
MISMO,
MEDIANTE
EL ANÁLISIS
COMPARAT
IVO DE LOS
USOS
Y
EFECTOS
DEL
LENGUAJE
EN
EL
ENTORNO
CULTURAL,
CON
LA
FINALIDAD
DE
IDENTIFICA
R
TANTO
SU
UTILIDAD
EN LA VIDA
COTIDIANA
COMO SU
CARÁCTER
INTERDISCI
PLINARIO.
1)
DEFINICIÓN
DE
LINGÜÍSTIC
A.
2)
ANTROPOL
OGÍA
LINGÜÍSTIC
A. 3) EL
DON DEL
LENGUAJE.
4) LENGUAS
PRIMITIVAS
.
5)
LENGUA Y
HABLA. 6)
CAMBIOS
LINGUISTIC
OS.
7)
SOCIOLING
UISTICA.
Recursos didácticos
de apoyo.
LIBRETA, LIBRO,
LISTA, PLUMA,
HOJAS EN BLANCO,
COLORES,
PLUMONES, PAPEL
BOND, TRIPIE,
CAÑÓN, PANTALLA,
PINTARRÓN O
PIZARRÓN, D.V.D.
PELÍCULA, MAPA
MENTAL.
Evidencias de
aprendizaje.
(En ellas se podrá
determinar el grado
o alcance de
aprendizaje del
alumno).
EL MAPA MENTAL
HECHO POR LOS
ALUMNOS PARA SUS
EXPOSICIONES. SU
PAPEL BOND CON
IMÁGENES Y DATOS
INTEGRADOS QUE
ENTREGAN EL
MISMO DÍA DE LA
EXPOSICIÓN.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
PREGUNTAS
INTERCALAD
AS EN
DONDE SE
ABORDEN
LAS
SIGUIENTE
TEMÁTICAS
1)
DEFINICIÓN
Y DIVISIÓN
DE LA
ARQUEOLO
GÍA. 2) EL
ESTUDIO DE
PARA LA
EXPOSICI
ÓN (LISTA
DE
COTEJO)
LOS
CRITERIO
S
SON:
DOMINIO
DEL
TEMA,
FLUIDEZ,
CLARIDAD
PRUEBA
OBJETIVA.
DEBE DE
CONTENE
R AL
MENOS
30 Y NO
MÁS DE
50
REACTIVO
S DE
SELECCIÓ
N
MÚLTIPLE
, DE
PRUEBA
OBJETIVA
NO MENOS
DE 60
REACTIVOS
Y NO MÁS
DE 100.
LOS
REACTIVOS
DEBERÁN
SER DE
OPCIÓN
MÚLTIPLE,
EMPAREJA
MIENTO,
ENTREGA DE
PORTAFOLIO DE
TAREAS AL FINAL DE
PERÍODO. TODOS DE
ALGUNA DE LAS
SIGUIENTES
TEMÁTICAS: 1)
DEFINICIÓN Y
DIVISIÓN DE LA
ARQUEOLOGÍA. 2) EL
ESTUDIO DE LA
CULTURA EN EL
TIEMPO. 3)
TECNOLOGÍA Y
CULTURA MATERIAL.
4) LAS ETAPAS DEL
TRABAJO
ARQUEOLÓGICO. 5)
MÉTODOS DE
FECHAMIENTO. 6)
CULTURA DEL VIEJO
MUNDO. 7) LA
ARQUEOLOGÍA EN
MÉXICO (YUCATÁN).
LA CULTURA
EN EL
TIEMPO. 3)
TECNOLOGÍ
AY
CULTURA
MATERIAL.
4) LAS
ETAPAS DEL
TRABAJO
ARQUEOLÓ
GICO. 5)
MÉTODOS
DE
FECHAMIEN
TO. 6)
CULTURA
DEL VIEJO
MUNDO. 7)
LA
ARQUEOLO
GÍA EN
MÉXICO
(YUCATÁN).
,
DOMINIO
DE
SÍ,
DOMINIO
DEL
GRUPO.
PARA EL
PAPEL
BOND DE
LA
EXPOSICI
ÓN
(RÚBRICA
):
QUE
SIGA UN
PATRÓN
DE
COLORES,
QUE
CONTENG
A
AL
MENOS
SIETE
PUNTOS
CLAVES,
QUE
UTILICE
MAYÚSC
ULAS
Y
MINÚSCU
LAS, LA
CREATIVI
DAD EN
LA
PRESENT
ACIÓN DE
LOS
COLORES
EMPAREJ
AMIENTO
, DE
RESPUEST
A BREVE.
ADEMÁS
DE
LECTURA
DE
COMPRE
NSIÓN.
DEBERÁ
ABORDAR
LA
SIGUIENT
E
TEMÁTIC
AS: 1)
DEFINICIÓ
NY
DIVISIÓN
DE LA
ARQUEOL
OGÍA. 2)
EL
ESTUDIO
DE LA
CULTURA
EN EL
TIEMPO.
3)
TECNOLO
GÍA Y
CULTURA
MATERIAL
. 4) LAS
ETAPAS
DEL
TRABAJO
ARQUEOL
ÓGICO. 5)
MÉTODO
S DE
FECHAMI
ENTO. 6)
RESPUESTA
BREVE.
DEBE DE
CONTENER
REACTIVOS
VALORATIV
OS O
ACTITUDIN
ALES EN
RELACIÓN
A LOS
CONTENID
OS DE LA
MATERIA,
LAS TAREAS
O
ACCIONES
HECHAS.
Y
FORMAS,
QUE
CONTENG
A
IMÁGENE
S
ILUSTRATI
VAS DEL
TEMA.
PARA LOS
TESTS
RÁPIDOS:
PRUEBA
OBJETIVA
. DEBEN
DE
CONTENE
R
AL
MENOS
DIEZ
REACTIVO
S
DE
SELECCIÓ
N
MÚLTIPLE
,
EMPAREJ
AMIENTO
,
RESPUEST
A BREVE Y
LECTURA
DE
COMPRE
NSIÓN.
PARA LOS
CULTURA
DEL VIEJO
MUNDO.
7) LA
ARQUEOL
OGÍA EN
MÉXICO
(YUCATÁ
N).
MAPAS
MENTALE
S
(RÚBRICA
):
QUE
SEA DEL
TAMAÑO
DE
AL
MENOS
DOS
PAPEL
BONDS
JUNTOS,
QUE
CONTENG
A
LOS
TEMAS
MÁS
IMPORTA
NTES.
QUE
POSEA
LAS
CARACTE
RÍSTICAS
DE
UN
MAPA
MENTAL:
PALABRA
S CLAVES,
IMÁGENE
S
ILUSTRATI
VAS, QUE
SEA
IRRADIAN
TE,
CREATIVI
DAD EN
EL USO
DE
COLORES
Y
FORMAS.
QUE SEA
LEGIBLE Y
ENTENDI
BLE
PARA EL
ANÁLISIS
DE
IMÁGENE
S: TAREA
DISEÑAD
A
CON
PREGUNT
AS
DIRIGIDA
S.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
SEXTO SEMESTRE
ESCUELA PREPARATORIA PROGRESO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA
NOMBRE DEL MAESTRO(s): ESTRADA PEREZ MILKA DEL CARMEN
TEXTO BÁSICO: CERVERA RIVERO, MARÍA PURIFICACIÓN;
KÚ PUC MARÍA CANDELARIA. ANTROPOLOGÍA, SOCIEDAD Y
CULTURA. EDITORIAL MCGRAWHILL-UADY. 2005.
OTRAS REFERENCIAS: SALZMANN, ZDENEK.
ANTROPOLOGÍA. PANORAMA GENERAL. PUBLICACIONES
CULTURAL S.A. DE C.V. 1985.
Número unidad: (4)
Nombre unidad: NATURALEZA DE LA CULTURA.
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
12
FECHAS
(día y mes)
13 DE
MARZO – 7
DE ABRIL
PROMOVER LA COMPRENSIÓN DE LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE COMO PRODUCTO DE UN PROCESO DE
DESARROLLO SOCIOCULTURAL, A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE SUS ETAPAS DE HUMANIZACIÓN Y LAS
CONDICIONES INVOLUCRADAS EN LAS MISMAS, CON LA FINALIDAD DE CONOCER EL ORIGEN DE LA DIVERSIDAD
HUMANA, DE NUESTRAS RAÍCES Y DE ALENTAR ACTITUDES DE RESPETO A LAS DIFERENTES CULTURAS.
COMPRENDER EL CONCEPTO DE CULTURA, SUS CARACTERÍSTICAS Y EFECTOS DE LA MISMA EN EL SER
HUMANO, MEDIANTE LA OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE SUS DIFERENTES MANIFESTACIONES EN EL CONTEXTO
ACTUAL, CON LA FINALIDAD DE ENTENDER ASPECTOS DE LA DIVERSIDAD CULTURAL E INCREMENTAR
ACTITUDES DE RESPETO Y TOLERANCIA A LAS DIFERENCIAS.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Son los
conocimientos
Preparatorias Incorporadas.
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ACTITUDINAL
Son las actitudes y
valores implícitos.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
EV.
DIAGNÓS
TICA
EV.
FORMA
TIVA
EV.
SUMATI
VA
EV.
INTEGRA
DORA
teóricos propios
de cada
asignatura.
1) DIVERSIDAD
DEL
COMPORTAMIENT
O HUMANO. 2) EL
CONCEPTO DE
CULTURA. 3)
OTROS
SIGNIFICADOS DE
CULTURA. 4)
CULTURA,
COMPORTAMIENT
O Y NORMAS. 5)
CULTURAS Y
SUBCULTURAS. 6)
LA INTEGRACIÓN
DE LAS CULTURAS:
EL ANÁLISIS DE
BENEDICT. 7)
CULTURA
EXPLÍCITA E
IMPLÍCITA. 8)
DIVERSIDAD Y
UNIDAD EN LA
CULTURA. 9)
CULTURA EN
MÉXICO. 10) LA
CULTURA Y LA
GLOBALIZACIÓN.
del conocimiento conceptual a
situaciones determinadas.
SINTESIS A TRAVÉS DE LA
REALIZACIÓN DE UN MAPA
MENTAL, DE MAPAS
CONCEPTUALES, ANÁLISIS DE
IMÁGENES POR MEDIO DE
REFLEXIONES PERSONALES Y
GRUPALES, RESUMENES
INTEGRADORES EN DONDE SE
REALICEN LOS PASOS: 1)
LECTURA. 2) SUBRAYADO O
IDENTIFICACIÓN DEL CONTENDIO
RELEVANTE. 3) PARAFRASEADO
MENTAL DEL CONTENIDO
RELEVANTE. 4) ESCRITURA DEL
CONTENIDO RELEVANTE EN LA
LIBRETA. TODO LO ANTERIOR
VINCULADO CON LOS TEMAS DE
LA UNIDAD: 1) DIVERSIDAD DEL
COMPORTAMIENTO HUMANO. 2)
EL CONCEPTO DE CULTURA. 3)
OTROS SIGNIFICADOS DE
CULTURA. 4) CULTURA,
COMPORTAMIENTO Y NORMAS.
5) CULTURAS Y SUBCULTURAS. 6)
LA INTEGRACIÓN DE LAS
CULTURAS: EL ANÁLISIS DE
BENEDICT. 7) CULTURA EXPLÍCITA
E IMPLÍCITA. 8) DIVERSIDAD Y
UNIDAD EN LA CULTURA. 9)
CULTURA EN MÉXICO. 10) LA
CULTURA Y LA GLOBALIZACIÓN.
RESPONSABILIDAD
EN EL MOMENTO
DE LA ENTREGA DE
LAS
TAREAS.
TOLERANCIA
APLICADA
AL
CONTEXTO DE LAS
EXPOSICIONES Y
DISCUSIONES QUE
SE REALICEN EN
CLASE EN VIRTUD
DE
LOS
DIFERENTES
CONTENIDOS DE
LA UNIDAD TALES
COMO
1)
DIVERSIDAD DEL
COMPORTAMIENT
O HUMANO. 2) EL
CONCEPTO
DE
CULTURA.
3)
OTROS
SIGNIFICADOS DE
CULTURA.
4)
CULTURA,
COMPORTAMIENT
O Y NORMAS. 5)
CULTURAS
Y
SUBCULTURAS. 6)
LA INTEGRACIÓN
DE LAS CULTURAS:
EL ANÁLISIS DE
BENEDICT.
7)
CULTURA
EXPLÍCITA
E
IMPLÍCITA.
8)
EJEMPLIFICACIÓN,
PREGUNTAS
INTERCALADAS.
TAREAS RELATIVAS
A
LA
SISTEMATIZACIÓN
DE INFORMACIÓN
PRESENTADA
A
TRAVÉS
DE
RESUMENES
PARAFRASEADOS DE
LOS
DIFERENTES
TEMAS, DETALLAR
Y
PEDIR
LA
REALIZACIÓN DE UN
MAPA MENTAL Y DE
MAPAS
CONCEPTUALES
PARA
UNA
EXPOSICION ORAL.
TRABAJO
COLABORATIVO O
EN BINAS EN EL
SALÓN DE CLASE O
FUERA
DE
ÉL.
TODAS
LAS
SIGUIENTES
ESTRATEGIAS
EN
RELACIÓN A LOS
TEMAS
DE
LA
UNIDAD:
1)
DIVERSIDAD
DEL
COMPORTAMIENTO
HUMANO. 2) EL
CONCEPTO
DE
CULTURA. 3) OTROS
SIGNIFICADOS DE
CULTURA.
4)
CULTURA,
REALIZACIÓN DE
EJEMPLOS DE LA
VIDA COTIDIANA,
RESPONDER A LAS
DIFERENTES
PREGUNTAS
INTERCALADAS QUE
SE PLANTEEN, EN
CLASE. SISTEMATIZAR
INFORMACIÓN A
TRAVÉS DE
RESUMENES
PARAFRASEADOS,
REALIZAR UN MAPA
MENTAL Y
CONCEPTUAL PARA
UNA EXPOSICIÓN
ORAL EN CLASE.
TRABAJAR
COLABORATIVAMENT
E CON LOS
MIEMBROS DE LOS
EQUIPOS, TODO ELLO
EN RELACIÓN A LOS
SIGUIENTES TEMAS:
1) DIVERSIDAD DEL
COMPORTAMIENTO
HUMANO. 2) EL
CONCEPTO DE
CULTURA. 3) OTROS
SIGNIFICADOS DE
CULTURA. 4)
CULTURA,
COMPORTAMIENTO Y
NORMAS. 5)
CULTURAS Y
SUBCULTURAS. 6) LA
INTEGRACIÓN DE LAS
CULTURAS: EL
ANÁLISIS DE
BENEDICT. 7)
CULTURA EXPLÍCITA E
IMPLÍCITA. 8)
DIVERSIDAD Y
UNIDAD EN LA
PREGUNTAS
INTERCALAD
AS ACERCA
DEL
CONOCIMIE
NTO QUE
TIENE EL
ALUMNO
ACERCA DE
LOS
DIFERENTES
TEMAS
ABORDADO
S AL INICIO
TALES
COMO: 1)
DIVERSIDAD
DEL
COMPORTA
MIENTO
HUMANO.
2) EL
CONCEPTO
DE
CULTURA. 3)
OTROS
SIGNIFICAD
OS DE
CULTURA. 4)
CULTURA,
COMPORTA
MIENTO Y
NORMAS. 5)
CULTURAS Y
SUBCULTUR
AS. 6) LA
INTEGRACIÓ
N DE LAS
CULTURAS:
EL ANÁLISIS
DE
BENEDICT.
7) CULTURA
EXPLÍCITA E
IMPLÍCITA.
EXPOSICI
ÓN
MEDIANT
E EL USO
DE
MAPAS
MENTALE
S.
REALIZACI
ÓN DE
MAPAS
CONCEPT
UALES
PARA LA
REALIZACI
ÓN DE
EXPOSICI
ONES
ORALES.
ANÁLISIS
DE
IMÁGENE
S POR
MEDIO
DE
REFLEXIO
NES
PERSONA
LES Y
GRUPALE
S.
ANÁLISIS
DE
IMÁGENE
S DE
VIDEO,
PORTAFO
LIO DE
EVIDENCI
AS QUE
INTEGRE
N LOS
DIFERENT
ES
RESUMEN
PRUEBA
OBJETIVA
. DEBE DE
CONTENE
R AL
MENOS
30 Y NO
MÁS DE
50
REACTIVO
S CON
PREGUNT
AS DE
OPCIÓN
MÚLTIPLE
,
EMPAREJ
AMIENTO
,
RESPUEST
A BREVE,
COMPLET
AMIENTO
DE
PALABRA
S,
LECTURA
DE
COMPRE
NSIÓN.
DEBE DE
ABORDAR
LOS
SIGUIENT
ES
TEMAS:
1)
DIVERSID
AD DEL
COMPOR
TAMIENT
O
HUMANO
. 2) EL
CONCEPT
UNIDAD 1
ALCANCE
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA.
CONOCER
LA
AMPLITUD
DEL CAMPO
DE
ESTUDIO
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA
MEDIANTE
LA
BÚSQUEDA
Y ANÁLISIS
DE
INFORMACI
ÓN, CON LA
FINALIDAD
DE
FOMENTAR
LA
IDENTIFICA
CIÓN DEL
TRABAJO
DEL
ANTROPÓL
OGO Y DE
SU
UTILIDAD
EN LA VIDA
COTIDIANA.
1)
DEFINICIÓN
DE
ANTROPOL
DIVERSIDAD
Y
UNIDAD EN LA
CULTURA.
9)
CULTURA
EN
MÉXICO. 10) LA
CULTURA Y LA
GLOBALIZACIÓN.
LIMPIEZA Y ORDEN
EN EL MANEJO DE
LA LIBRETA EN
CUANTO A LAS
TAREAS
ESTABLECIDAS.
PUNTUALIDAD EN
LA ENTRADA AL
SALÓN Y ENTREGA
DEL PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS.
RESPETO EN EL
INTERCAMBIO DE
INFORMACIÓN EN
LA
RELACIÓN
MAESTRO
ALUMNO DE LOS
CONTENIDOS
RELATIVOS A LA
UNIDAD,
COOPERACIÓN EN
LOS TRABAJOS EN
BINAS Y EQUIPOS
COLABORATIVOS
REALIZADOS EN EL
SALÓN DE CLASES
Y EN LA CASA,
PARA ABORDAR
LOS TEMAS: 1)
DIVERSIDAD DEL
COMPORTAMIENT
COMPORTAMIENTO
Y
NORMAS.
5)
CULTURAS
Y
SUBCULTURAS. 6)
LA INTEGRACIÓN DE
LAS CULTURAS: EL
ANÁLISIS
DE
BENEDICT.
7)
CULTURA EXPLÍCITA
E IMPLÍCITA. 8)
DIVERSIDAD
Y
UNIDAD EN LA
CULTURA.
9)
CULTURA
EN
MÉXICO. 10) LA
CULTURA
Y
LA
GLOBALIZACIÓN.
CULTURA. 9)
CULTURA EN
MÉXICO. 10) LA
CULTURA Y LA
GLOBALIZACIÓN.
8)
DIVERSIDAD
Y UNIDAD
EN LA
CULTURA. 9)
CULTURA EN
MÉXICO. 10)
LA CULTURA
Y LA
GLOBALIZAC
IÓN.
ES,
MAPAS
REALIZAD
OS A
TRAVÉS
DEL
PERÍODO.
TEST A
MANERA
DE
PRUEBAS
RÁPIDAS
(PARCIAL
ES), NO
MENORES
DE DIEZ
REACTIVO
S Y NO
MAYORES
DE
TREINTA,
CON
PREGUNT
AS DE
OPCIÓN
MÚLTIPLE
,
EMPAREJ
AMIENTO
,
RESPUEST
A BREVE,
COMPLET
AMIENTO
DE
PALABRA
S,
LECTURA
DE
COMPRE
NSIÓN DE
LOS
SIGUIENT
ES
TEMAS:
O DE
CULTURA.
3) OTROS
SIGNIFICA
DOS DE
CULTURA.
4)
CULTURA,
COMPOR
TAMIENT
OY
NORMAS.
5)
CULTURA
SY
SUBCULT
URAS. 6)
LA
INTEGRA
CIÓN DE
LAS
CULTURA
S: EL
ANÁLISIS
DE
BENEDICT
. 7)
CULTURA
EXPLÍCITA
E
IMPLÍCITA
. 8)
DIVERSID
AD Y
UNIDAD
EN LA
CULTURA.
9)
CULTURA
EN
MÉXICO.
10) LA
CULTURA
Y LA
GLOBALIZ
OGÍA.
2)
CAMPOS
DE
ESTUDIO
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA.
3)
RELACIÓN
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA CON
OTRAS
DISCIPLINA
S.
4)
APLICACIO
NES DE LA
ANTROPOL
OGÍA.
UNIDAD 2.
ETAPAS
EVOLUTIVA
S
DEL
HOMBRE.
FACILITAR
LA
COMPRENS
IÓN DE LAS
MODIFICAC
IONES
FÍSICAS Y
CULTURALE
S QUE HA
SUFRIDO EL
HOMBRE A
TRAVÉS DEL
TIEMPO,
MEDIANTE
EL ANÁLSIS
Y
O HUMANO. 2) EL
CONCEPTO
DE
CULTURA.
3)
OTROS
SIGNIFICADOS DE
CULTURA.
4)
CULTURA,
COMPORTAMIENT
O Y NORMAS. 5)
CULTURAS
Y
SUBCULTURAS. 6)
LA INTEGRACIÓN
DE LAS CULTURAS:
EL ANÁLISIS DE
BENEDICT.
7)
CULTURA
EXPLÍCITA
E
IMPLÍCITA.
8)
DIVERSIDAD
Y
UNIDAD EN LA
CULTURA.
9)
CULTURA
EN
MÉXICO. 10) LA
CULTURA Y LA
GLOBALIZACIÓN.
1)
DIVERSID
AD DEL
COMPOR
TAMIENT
O
HUMANO
. 2) EL
CONCEPT
O DE
CULTURA.
3) OTROS
SIGNIFICA
DOS DE
CULTURA.
4)
CULTURA,
COMPOR
TAMIENT
OY
NORMAS.
5)
CULTURA
SY
SUBCULT
URAS. 6)
LA
INTEGRA
CIÓN DE
LAS
CULTURA
S: EL
ANÁLISIS
DE
BENEDICT
. 7)
CULTURA
EXPLÍCITA
E
IMPLÍCITA
. 8)
DIVERSID
AD Y
UNIDAD
EN LA
ACIÓN.
COMPARAC
IÓN DE LOS
DIFERENTE
S FACTORES
INVOLUCRA
DOS EN SU
PROCESO
DE
TRANSFOR
MACIÓN
EVOLUTIVA
, ASÍ COMO
TAMBIÉN
LAS
CONSECUE
NCIAS DE
LOS
MISMOS,
CON
LA
FINALIDAD
DE
CONOCER
EL ORIGEN
Y
LA
DIVERSIDA
D DEL SER
HUMANO.
1)EL
ORIGEN Y
LA
EVOLUCIÓN
DE
LOS
PRIMATES.
2)
LA
EVOLUCIÓN
DEL
HOMBRE.
3)
INTERACCI
CULTURA.
9)
CULTURA
EN
MÉXICO.
10) LA
CULTURA
Y LA
GLOBALIZ
ACIÓN.
ÓN
BIOCULTUR
AL.
4)
DIVERSIDA
D
HUMANA.
UNIDAD 3.
EL
QUEHACER
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA
SOCIOCULT
URAL:
ARQUEOLO
GÍA.
PROMOVER
EL
CONOCIMIE
NTO DE LA
LABOR
E
IMPORTAN
CIA
DEL
TRABAJO
DE
LA
ARQUEOLO
GÍA EN LA
RECONSTR
UCCIÓN DE
NUESTRO
PASADO
CULTURAL,
MEDIANTE
LA
BÚSQUEDA
Y
COMPARAC
IÓN
DE
INFORMACI
ÓN,
ASÍ
COMO
TAMBIÉN
EL ESTUDIO
DE CASOS
REPRESENT
ATIVOS
CON
LA
FINALIDAD
DE
INCREMEN
TAR
ACTITUDES
VALORATIV
AS HACIA
NUESTRAS
RAÍCES
Y
PATRIMONI
O
CULTURAL.
1)
DEFINICIÓN
Y DIVISIÓN
DE
LA
ARQUEOLO
GÍA. 2) EL
ESTUDIO
DE
LA
CULTURA
EN
EL
TIEMPO. 3)
TECNOLOGÍ
A
Y
CULTURA
MATERIAL.
4)
LAS
ETAPAS DEL
TRABAJO
ARQUEOLÓ
GICO.
5)
MÉTODOS
DE
FECHAMIE
NTO.
6)
CULTURA
DEL VIEJO
MUNDO. 7)
LA
ARQUEOLO
GÍA
EN
MÉXICO
(YUCATÁN).
UNIDAD 4.
NATURALEZ
A DE LA
CULTURA.
COMPREND
ER
EL
CONCEPTO
DE
CULTURA,
SUS
CARACTERÍ
STICAS
Y
EFECTOS DE
LA MISMA
EN EL SER
HUMANO,
MEDIANTE
LA
OBSERVACI
ÓN
Y
ANÁLISIS
DE
SUS
DIFERENTE
S
MANIFESTA
CIONES EN
EL
CONTEXTO
ACTUAL,
CON
LA
FINALIDAD
DE
ENTENDER
ASPECTOS
DE
LA
DIVERSIDA
D
CULTURAL
E
INCREMEN
TAR
ACTITUDES
DE
RESPETO Y
TOLERANCI
A A LAS
DIFERENCIA
S.
1)
DIVERSIDA
D
DEL
COMPORTA
MIENTO
HUMANO.
2)
EL
CONCEPTO
DE
CULTURA.
3) OTROS
SIGNIFICAD
OS
DE
CULTURA.
4)
CULTURA,
COMPORTA
MIENTO Y
NORMAS.
5)
CULTURAS
Y
SUBCULTUR
AS. 6) LA
INTEGRACI
ÓN DE LAS
CULTURAS:
EL ANÁLISIS
DE
BENEDICT.
7) CULTURA
EXPLÍCITA E
IMPLÍCITA.
8)
DIVERSIDA
D Y UNIDAD
EN
LA
CULTURA.
9) CULTURA
EN
MÉXICO.
10)
LA
CULTURA Y
LA
GLOBALIZA
CIÓN.
UNIDAD 5
EL
LENGUAJE
Y
LA
CULTURA.
PROMOVER
EL
CONOCIMIE
NTO
DEL
ORIGEN,
ESTRUCTUR
A,
TRANSFOR
MACIÓN Y
VARIACIÓN
DEL
LENGUAJE,
ASÍ COMO
TAMBIÉN
LAS
INFERENCIA
S
SOCIOCULT
URALES
INVOLUCRA
DAS EN EL
MISMO,
MEDIANTE
EL ANÁLISIS
COMPARAT
IVO DE LOS
USOS
Y
EFECTOS
DEL
LENGUAJE
EN
EL
ENTORNO
CULTURAL,
CON
LA
FINALIDAD
DE
IDENTIFICA
R
TANTO
SU
UTILIDAD
EN LA VIDA
COTIDIANA
COMO SU
CARÁCTER
INTERDISCI
PLINARIO.
1)
DEFINICIÓN
DE
LINGÜÍSTIC
A.
2)
ANTROPOL
OGÍA
LINGÜÍSTIC
A. 3) EL
DON DEL
LENGUAJE.
4) LENGUAS
PRIMITIVAS
.
5)
LENGUA Y
HABLA. 6)
CAMBIOS
LINGUISTIC
OS.
7)
SOCIOLING
UISTICA.
Recursos didácticos
de apoyo.
LIBRETA, LIBRO,
LISTA, PLUMA,
HOJAS EN BLANCO,
COLORES,
PLUMONES, PAPEL
BOND, TRIPIE,
CAÑÓN, PANTALLA,
PINTARRÓN O
PIZARRÓN, D.V.D.
PELÍCULA, MAPA
MENTAL.
Evidencias de
aprendizaje.
(En ellas se podrá
determinar el grado
o alcance de
aprendizaje del
alumno).
EL MAPA MENTAL
HECHO POR LOS
ALUMNOS PARA SUS
EXPOSICIONES. SU
PAPEL BOND CON
IMÁGENES Y DATOS
INTEGRADOS QUE
ENTREGAN EL
MISMO DÍA DE LA
EXPOSICIÓN.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
PREGUNTAS
INTERCALAD
AS EN
DONDE SE
ABORDEN
LAS
SIGUIENTE
TEMÁTICAS
1)
DIVERSIDAD
DEL
COMPORTA
MIENTO
HUMANO.
2) EL
PARA LA
EXPOSICI
ÓN (LISTA
DE
COTEJO)
LOS
CRITERIO
S
SON:
DOMINIO
DEL
TEMA,
FLUIDEZ,
CLARIDAD
PRUEBA
OBJETIVA.
DEBE DE
CONTENE
R AL
MENOS
30 Y NO
MÁS DE
50
REACTIVO
S DE
SELECCIÓ
N
MÚLTIPLE
, DE
PRUEBA
OBJETIVA
NO MENOS
DE 60
REACTIVOS
Y NO MÁS
DE 100.
LOS
REACTIVOS
DEBERÁN
SER DE
OPCIÓN
MÚLTIPLE,
EMPAREJA
MIENTO,
ENTREGA DE
PORTAFOLIO DE
TAREAS AL FINAL DE
PERÍODO. TODOS DE
ALGUNA DE LAS
SIGUIENTES
TEMÁTICAS: 1)
DIVERSIDAD DEL
COMPORTAMIENTO
HUMANO. 2) EL
CONCEPTO DE
CULTURA. 3) OTROS
SIGNIFICADOS DE
CULTURA. 4)
CULTURA,
COMPORTAMIENTO Y
NORMAS. 5)
CULTURAS Y
SUBCULTURAS. 6) LA
INTEGRACIÓN DE LAS
CULTURAS: EL
ANÁLISIS DE
BENEDICT. 7)
CULTURA EXPLÍCITA E
IMPLÍCITA. 8)
DIVERSIDAD Y
UNIDAD EN LA
CULTURA. 9)
CULTURA EN
MÉXICO. 10) LA
CULTURA Y LA
GLOBALIZACIÓN.
CONCEPTO
DE
CULTURA. 3)
OTROS
SIGNIFICAD
OS DE
CULTURA. 4)
CULTURA,
COMPORTA
MIENTO Y
NORMAS. 5)
CULTURAS Y
SUBCULTUR
AS. 6) LA
INTEGRACIÓ
N DE LAS
CULTURAS:
EL ANÁLISIS
DE
BENEDICT.
7) CULTURA
EXPLÍCITA E
IMPLÍCITA.
8)
DIVERSIDAD
Y UNIDAD
EN LA
CULTURA. 9)
CULTURA EN
MÉXICO. 10)
LA CULTURA
Y LA
GLOBALIZAC
IÓN.
,
DOMINIO
DE
SÍ,
DOMINIO
DEL
GRUPO.
PARA EL
PAPEL
BOND DE
LA
EXPOSICI
ÓN
(RÚBRICA
):
QUE
SIGA UN
PATRÓN
DE
COLORES,
QUE
CONTENG
A
AL
MENOS
SIETE
PUNTOS
CLAVES,
QUE
UTILICE
MAYÚSC
ULAS
Y
MINÚSCU
LAS, LA
CREATIVI
DAD EN
LA
PRESENT
ACIÓN DE
LOS
COLORES
EMPAREJ
AMIENTO
, DE
RESPUEST
A BREVE.
ADEMÁS
DE
LECTURA
DE
COMPRE
NSIÓN.
DEBERÁ
ABORDAR
LA
SIGUIENT
E
TEMÁTIC
AS: 1)
DIVERSID
AD DEL
COMPOR
TAMIENT
O
HUMANO
. 2) EL
CONCEPT
O DE
CULTURA.
3) OTROS
SIGNIFICA
DOS DE
CULTURA.
4)
CULTURA,
COMPOR
TAMIENT
OY
NORMAS.
5)
CULTURA
SY
SUBCULT
URAS. 6)
LA
INTEGRAC
RESPUESTA
BREVE.
DEBE DE
CONTENER
REACTIVOS
VALORATIV
OS O
ACTITUDIN
ALES EN
RELACIÓN
A LOS
CONTENID
OS DE LA
MATERIA,
LAS TAREAS
O
ACCIONES
HECHAS.
Y
FORMAS,
QUE
CONTENG
A
IMÁGENE
S
ILUSTRATI
VAS DEL
TEMA.
PARA LOS
TESTS
RÁPIDOS:
PRUEBA
OBJETIVA
. DEBEN
DE
CONTENE
R
AL
MENOS
DIEZ
REACTIVO
S
DE
SELECCIÓ
N
MÚLTIPLE
,
EMPAREJ
AMIENTO
,
RESPUEST
A BREVE Y
LECTURA
DE
COMPRE
NSIÓN.
PARA LOS
IÓN DE
LAS
CULTURA
S: EL
ANÁLISIS
DE
BENEDICT
. 7)
CULTURA
EXPLÍCITA
E
IMPLÍCITA
. 8)
DIVERSID
AD Y
UNIDAD
EN LA
CULTURA.
9)
CULTURA
EN
MÉXICO.
10) LA
CULTURA
Y LA
GLOBALIZ
ACIÓN.
MAPAS
MENTALE
S
(RÚBRICA
):
QUE
SEA DEL
TAMAÑO
DE
AL
MENOS
DOS
PAPEL
BONDS
JUNTOS,
QUE
CONTENG
A
LOS
TEMAS
MÁS
IMPORTA
NTES.
QUE
POSEA
LAS
CARACTE
RÍSTICAS
DE
UN
MAPA
MENTAL:
PALABRA
S CLAVES,
IMÁGENE
S
ILUSTRATI
VAS, QUE
SEA
IRRADIAN
TE,
CREATIVI
DAD EN
EL USO
DE
COLORES
Y
FORMAS.
QUE SEA
LEGIBLE Y
ENTENDI
BLE
PARA EL
ANÁLISIS
DE
IMÁGENE
S: TAREA
DISEÑAD
A
CON
PREGUNT
AS
DIRIGIDA
S.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
SEXTO SEMESTRE
ESCUELA PREPARATORIA PROGRESO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA
NOMBRE DEL MAESTRO(s): ESTRADA PEREZ MILKA DEL CARMEN
TEXTO BÁSICO: CERVERA RIVERO, MARÍA PURIFICACIÓN;
KÚ PUC MARÍA CANDELARIA. ANTROPOLOGÍA, SOCIEDAD Y
CULTURA. EDITORIAL MCGRAWHILL-UADY. 2005.
OTRAS REFERENCIAS: SALZMANN, ZDENEK.
ANTROPOLOGÍA. PANORAMA GENERAL. PUBLICACIONES
CULTURAL S.A. DE C.V. 1985.
Número unidad: (5)
Nombre unidad: EL LENGUAJE Y LA CULTURA.
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
Preparatorias Incorporadas.
PROMOVER LA COMPRENSIÓN DE LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE COMO PRODUCTO DE UN PROCESO DE
DESARROLLO SOCIOCULTURAL, A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE SUS ETAPAS DE HUMANIZACIÓN Y LAS
CONDICIONES INVOLUCRADAS EN LAS MISMAS, CON LA FINALIDAD DE CONOCER EL ORIGEN DE LA DIVERSIDAD
HUMANA, DE NUESTRAS RAÍCES Y DE ALENTAR ACTITUDES DE RESPETO A LAS DIFERENTES CULTURAS.
PROMOVER EL CONOCIMIENTO DEL ORIGEN, ESTRUCTURA, TRANSFORMACIÓN Y VARIACIÓN DEL LENGUAJE,
ASÍ COMO TAMBIÉN LAS INFERENCIAS SOCIOCULTURALES INVOLUCRADAS EN EL MISMO, MEDIANTE EL
ANÁLISIS COMPARATIVO DE LOS USOS Y EFECTOS DEL LENGUAJE EN EL ENTORNO CULTURAL, CON LA
FINALIDAD DE IDENTIFICAR TANTO SU UTILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA COMO SU CARÁCTER
INTERDISCIPLINARIO.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
11
7 DE ABRIL –
13 DE MAYO
DECLARATIVO
Son los
conocimientos
teóricos propios
de cada
asignatura.
1) DEFINICIÓN DE
LINGÜÍSTICA. 2)
ANTROPOLOGÍA
LINGÜÍSTICA. 3) EL
DON DEL
LENGUAJE. 4)
LENGUAS
PRIMITIVAS. 5)
LENGUA Y HABLA.
6) CAMBIOS
LINGUISTICOS. 7)
SOCIOLINGUISTIC
A.
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa
del conocimiento conceptual a
situaciones determinadas.
ACTITUDINAL
Son las actitudes y
valores implícitos.
SINTESIS A TRAVÉS DE LA
REALIZACIÓN DE UN MAPA
MENTAL,
DE
MAPAS
CONCEPTUALES, ANÁLISIS DE
IMÁGENES POR MEDIO DE
REFLEXIONES PERSONALES Y
GRUPALES,
RESUMENES
INTEGRADORES EN DONDE SE
REALICEN LOS PASOS: 1)
LECTURA. 2) SUBRAYADO O
IDENTIFICACIÓN DEL CONTENDIO
RELEVANTE. 3) PARAFRASEADO
MENTAL
DEL
CONTENIDO
RELEVANTE. 4) ESCRITURA DEL
CONTENIDO RELEVANTE EN LA
LIBRETA. TODO LO ANTERIOR
VINCULADO CON LOS TEMAS DE
LA UNIDAD: 1) DEFINICIÓN DE
LINGÜÍSTICA. 2) ANTROPOLOGÍA
LINGÜÍSTICA. 3) EL DON DEL
LENGUAJE.
4)
LENGUAS
PRIMITIVAS. 5) LENGUA Y HABLA.
6) CAMBIOS LINGUISTICOS. 7)
SOCIOLINGUISTICA.
RESPONSABILIDAD
EN EL MOMENTO
DE LA ENTREGA DE
LAS
TAREAS.
TOLERANCIA
APLICADA
AL
CONTEXTO DE LAS
EXPOSICIONES Y
DISCUSIONES QUE
SE REALICEN EN
CLASE EN VIRTUD
DE
LOS
DIFERENTES
CONTENIDOS DE
LA UNIDAD TALES
COMO
1)
DEFINICIÓN
DE
LINGÜÍSTICA.
2)
ANTROPOLOGÍA
LINGÜÍSTICA. 3) EL
DON
DEL
LENGUAJE.
4)
LENGUAS
PRIMITIVAS.
5)
LENGUA Y HABLA.
6)
CAMBIOS
LINGUISTICOS. 7)
SOCIOLINGUISTICA
.
LIMPIEZA Y ORDEN
EN EL MANEJO DE
LA LIBRETA EN
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
EJEMPLIFICACIÓN,
PREGUNTAS
INTERCALADAS.
TAREAS RELATIVAS
A LA
SISTEMATIZACIÓN
DE INFORMACIÓN
PRESENTADA A
TRAVÉS DE
RESUMENES
PARAFRASEADOS DE
LOS DIFERENTES
TEMAS, DETALLAR
Y PEDIR LA
REALIZACIÓN DE UN
MAPA MENTAL Y DE
MAPAS
CONCEPTUALES
PARA UNA
EXPOSICION ORAL.
TRABAJO
COLABORATIVO O
EN BINAS EN EL
SALÓN DE CLASE O
FUERA DE ÉL.
TODAS LAS
SIGUIENTES
ESTRATEGIAS EN
RELACIÓN A LOS
TEMAS DE LA
UNIDAD: 1)
DEFINICIÓN DE
LINGÜÍSTICA. 2)
ANTROPOLOGÍA
LINGÜÍSTICA. 3) EL
DON DEL LENGUAJE.
4) LENGUAS
PRIMITIVAS. 5)
LENGUA Y HABLA. 6)
CAMBIOS
LINGUISTICOS. 7)
REALIZACIÓN
DE
EJEMPLOS DE LA
VIDA
COTIDIANA,
RESPONDER A LAS
DIFERENTES
PREGUNTAS
INTERCALADAS QUE
SE PLANTEEN, EN
CLASE. SISTEMATIZAR
INFORMACIÓN
A
TRAVÉS
DE
RESUMENES
PARAFRASEADOS,
REALIZAR UN MAPA
MENTAL
Y
CONCEPTUAL PARA
UNA
EXPOSICIÓN
ORAL EN CLASE.
TRABAJAR
COLABORATIVAMENT
E
CON
LOS
MIEMBROS DE LOS
EQUIPOS, TODO ELLO
EN RELACIÓN A LOS
SIGUIENTES TEMAS:
1) DEFINICIÓN DE
LINGÜÍSTICA.
2)
ANTROPOLOGÍA
LINGÜÍSTICA. 3) EL
DON DEL LENGUAJE.
4)
LENGUAS
PRIMITIVAS.
5)
LENGUA Y HABLA. 6)
CAMBIOS
LINGUISTICOS.
7)
EV.
DIAGNÓS
TICA
PREGUNTAS
INTERCALAD
AS ACERCA
DEL
CONOCIMIE
NTO QUE
TIENE EL
ALUMNO
ACERCA DE
LOS
DIFERENTES
TEMAS
ABORDADO
S AL INICIO
TALES
COMO: 1)
DEFINICIÓN
DE
LINGÜÍSTICA
. 2)
ANTROPOLO
GÍA
LINGÜÍSTICA
. 3) EL DON
DEL
LENGUAJE.
4) LENGUAS
PRIMITIVAS.
5) LENGUA Y
HABLA. 6)
CAMBIOS
LINGUISTIC
OS. 7)
SOCIOLINGU
ISTICA.
EV.
FORMA
TIVA
EXPOSICI
ÓN
MEDIANT
E EL USO
DE
MAPAS
MENTALE
S.
REALIZACI
ÓN DE
MAPAS
CONCEPT
UALES
PARA LA
REALIZACI
ÓN DE
EXPOSICI
ONES
ORALES.
ANÁLISIS
DE
IMÁGENE
S POR
MEDIO
DE
REFLEXIO
NES
PERSONA
LES Y
GRUPALE
S.
ANÁLISIS
DE
IMÁGENE
S DE
VIDEO,
PORTAFO
LIO DE
EVIDENCI
AS QUE
INTEGRE
EV.
SUMATI
VA
PRUEBA
OBJETIVA
. DEBE DE
CONTENE
R AL
MENOS
30 Y NO
MÁS DE
50
REACTIVO
S CON
PREGUNT
AS DE
OPCIÓN
MÚLTIPLE
,
EMPAREJ
AMIENTO
,
RESPUEST
A BREVE,
COMPLET
AMIENTO
DE
PALABRA
S,
LECTURA
DE
COMPRE
NSIÓN.
DEBE DE
ABORDAR
LOS
SIGUIENT
ES
TEMAS:
1)
DEFINICI
ÓN DE
LINGÜÍSTI
CA. 2)
EV.
INTEGRA
DORA
UNIDAD 1
ALCANCE
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA.
CONOCER
LA
AMPLITUD
DEL CAMPO
DE
ESTUDIO
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA
MEDIANTE
LA
BÚSQUEDA
Y ANÁLISIS
DE
INFORMACI
ÓN, CON LA
FINALIDAD
DE
FOMENTAR
LA
IDENTIFICA
CIÓN DEL
TRABAJO
DEL
ANTROPÓL
OGO Y DE
SU
UTILIDAD
EN LA VIDA
COTIDIANA.
CUANTO A LAS
TAREAS
ESTABLECIDAS.
PUNTUALIDAD EN
LA ENTRADA AL
SALÓN Y ENTREGA
DEL PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS.
RESPETO EN EL
INTERCAMBIO DE
INFORMACIÓN EN
LA
RELACIÓN
MAESTRO
ALUMNO DE LOS
CONTENIDOS
RELATIVOS A LA
UNIDAD,
COOPERACIÓN EN
LOS TRABAJOS EN
BINAS Y EQUIPOS
COLABORATIVOS
REALIZADOS EN EL
SALÓN DE CLASES
Y EN LA CASA,
PARA ABORDAR
LOS TEMAS: 1)
DEFINICIÓN
DE
LINGÜÍSTICA.
2)
ANTROPOLOGÍA
LINGÜÍSTICA. 3) EL
DON
DEL
LENGUAJE.
4)
LENGUAS
PRIMITIVAS.
5)
LENGUA Y HABLA.
6)
CAMBIOS
LINGUISTICOS. 7)
SOCIOLINGUISTICA
SOCIOLINGUISTICA.
SOCIOLINGUISTICA.
N LOS
DIFERENT
ES
RESUMEN
ES,
MAPAS
REALIZAD
OS A
TRAVÉS
DEL
PERÍODO.
TEST A
MANERA
DE
PRUEBAS
RÁPIDAS
(PARCIAL
ES), NO
MENORES
DE DIEZ
REACTIVO
S Y NO
MAYORES
DE
TREINTA,
CON
PREGUNT
AS DE
OPCIÓN
MÚLTIPLE
,
EMPAREJ
AMIENTO
,
RESPUEST
A BREVE,
COMPLET
AMIENTO
DE
PALABRA
S,
LECTURA
DE
COMPRE
NSIÓN DE
ANTROPO
LOGÍA
LINGÜÍSTI
CA. 3) EL
DON DEL
LENGUAJ
E. 4)
LENGUAS
PRIMITIV
AS. 5)
LENGUA Y
HABLA. 6)
CAMBIOS
LINGUISTI
COS. 7)
SOCIOLIN
GUISTICA.
1)
DEFINICIÓN
DE
ANTROPOL
OGÍA.
2)
CAMPOS
DE
ESTUDIO
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA.
3)
RELACIÓN
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA CON
OTRAS
DISCIPLINA
S.
4)
APLICACIO
NES DE LA
ANTROPOL
OGÍA.
UNIDAD 2.
ETAPAS
EVOLUTIVA
S
DEL
HOMBRE.
FACILITAR
LA
COMPRENS
IÓN DE LAS
MODIFICAC
IONES
FÍSICAS Y
CULTURALE
S QUE HA
SUFRIDO EL
HOMBRE A
TRAVÉS DEL
.
LOS
SIGUIENT
ES
TEMAS:
1)
DEFINICI
ÓN DE
LINGÜÍSTI
CA. 2)
ANTROPO
LOGÍA
LINGÜÍSTI
CA. 3) EL
DON DEL
LENGUAJ
E. 4)
LENGUAS
PRIMITIV
AS. 5)
LENGUA Y
HABLA. 6)
CAMBIOS
LINGUISTI
COS. 7)
SOCIOLIN
GUISTICA.
TIEMPO,
MEDIANTE
EL ANÁLSIS
Y
COMPARAC
IÓN DE LOS
DIFERENTE
S FACTORES
INVOLUCRA
DOS EN SU
PROCESO
DE
TRANSFOR
MACIÓN
EVOLUTIVA
, ASÍ COMO
TAMBIÉN
LAS
CONSECUE
NCIAS DE
LOS
MISMOS,
CON
LA
FINALIDAD
DE
CONOCER
EL ORIGEN
Y
LA
DIVERSIDA
D DEL SER
HUMANO.
1)EL
ORIGEN Y
LA
EVOLUCIÓN
DE
LOS
PRIMATES.
2)
LA
EVOLUCIÓN
DEL
HOMBRE.
3)
INTERACCI
ÓN
BIOCULTUR
AL.
4)
DIVERSIDA
D
HUMANA.
UNIDAD 3.
EL
QUEHACER
DE
LA
ANTROPOL
OGÍA
SOCIOCULT
URAL:
ARQUEOLO
GÍA.
PROMOVER
EL
CONOCIMIE
NTO DE LA
LABOR
E
IMPORTAN
CIA
DEL
TRABAJO
DE
LA
ARQUEOLO
GÍA EN LA
RECONSTR
UCCIÓN DE
NUESTRO
PASADO
CULTURAL,
MEDIANTE
LA
BÚSQUEDA
Y
COMPARAC
IÓN
DE
INFORMACI
ÓN,
ASÍ
COMO
TAMBIÉN
EL ESTUDIO
DE CASOS
REPRESENT
ATIVOS
CON
LA
FINALIDAD
DE
INCREMEN
TAR
ACTITUDES
VALORATIV
AS HACIA
NUESTRAS
RAÍCES
Y
PATRIMONI
O
CULTURAL.
1)
DEFINICIÓN
Y DIVISIÓN
DE
LA
ARQUEOLO
GÍA. 2) EL
ESTUDIO
DE
LA
CULTURA
EN
EL
TIEMPO. 3)
TECNOLOGÍ
A
Y
CULTURA
MATERIAL.
4)
LAS
ETAPAS DEL
TRABAJO
ARQUEOLÓ
GICO.
5)
MÉTODOS
DE
FECHAMIE
NTO.
6)
CULTURA
DEL VIEJO
MUNDO. 7)
LA
ARQUEOLO
GÍA
EN
MÉXICO
(YUCATÁN).
UNIDAD 4.
NATURALEZ
A DE LA
CULTURA.
COMPREND
ER
EL
CONCEPTO
DE
CULTURA,
SUS
CARACTERÍ
STICAS
Y
EFECTOS DE
LA MISMA
EN EL SER
HUMANO,
MEDIANTE
LA
OBSERVACI
ÓN
Y
ANÁLISIS
DE
SUS
DIFERENTE
S
MANIFESTA
CIONES EN
EL
CONTEXTO
ACTUAL,
CON
LA
FINALIDAD
DE
ENTENDER
ASPECTOS
DE
LA
DIVERSIDA
D
CULTURAL
E
INCREMEN
TAR
ACTITUDES
DE
RESPETO Y
TOLERANCI
A A LAS
DIFERENCIA
S.
1)
DIVERSIDA
D
DEL
COMPORTA
MIENTO
HUMANO.
2)
EL
CONCEPTO
DE
CULTURA.
3) OTROS
SIGNIFICAD
OS
DE
CULTURA.
4)
CULTURA,
COMPORTA
MIENTO Y
NORMAS.
5)
CULTURAS
Y
SUBCULTUR
AS. 6) LA
INTEGRACI
ÓN DE LAS
CULTURAS:
EL ANÁLISIS
DE
BENEDICT.
7) CULTURA
EXPLÍCITA E
IMPLÍCITA.
8)
DIVERSIDA
D Y UNIDAD
EN
LA
CULTURA.
9) CULTURA
EN
MÉXICO.
10)
LA
CULTURA Y
LA
GLOBALIZA
CIÓN.
UNIDAD 5
EL
LENGUAJE
Y
LA
CULTURA.
PROMOVER
EL
CONOCIMIE
NTO
DEL
ORIGEN,
ESTRUCTUR
A,
TRANSFOR
MACIÓN Y
VARIACIÓN
DEL
LENGUAJE,
ASÍ COMO
TAMBIÉN
LAS
INFERENCIA
S
SOCIOCULT
URALES
INVOLUCRA
DAS EN EL
MISMO,
MEDIANTE
EL ANÁLISIS
COMPARAT
IVO DE LOS
USOS
Y
EFECTOS
DEL
LENGUAJE
EN
EL
ENTORNO
CULTURAL,
CON
LA
FINALIDAD
DE
IDENTIFICA
R
TANTO
SU
UTILIDAD
EN LA VIDA
COTIDIANA
COMO SU
CARÁCTER
INTERDISCI
PLINARIO.
1)
DEFINICIÓN
DE
LINGÜÍSTIC
A.
2)
ANTROPOL
OGÍA
LINGÜÍSTIC
A. 3) EL
DON DEL
LENGUAJE.
4) LENGUAS
PRIMITIVAS
.
5)
LENGUA Y
HABLA. 6)
CAMBIOS
LINGUISTIC
OS.
7)
SOCIOLING
UISTICA.
Recursos didácticos
de apoyo.
LIBRETA, LIBRO,
LISTA, PLUMA,
HOJAS EN BLANCO,
COLORES,
PLUMONES, PAPEL
BOND, TRIPIE,
CAÑÓN, PANTALLA,
PINTARRÓN O
PIZARRÓN, D.V.D.
PELÍCULA, MAPA
Evidencias de
aprendizaje.
(En ellas se podrá
determinar el grado
o alcance de
aprendizaje del
alumno).
EL MAPA MENTAL
HECHO POR LOS
ALUMNOS PARA SUS
EXPOSICIONES. SU
PAPEL BOND CON
IMÁGENES Y DATOS
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
PREGUNTAS
INTERCALAD
AS EN
DONDE SE
ABORDEN
LAS
SIGUIENTE
TEMÁTICAS
1)
DEFINICIÓN
PARA LA
EXPOSICI
ÓN (LISTA
DE
COTEJO)
LOS
CRITERIO
S
SON:
DOMINIO
PRUEBA
OBJETIVA.
DEBE DE
CONTENE
R AL
MENOS
30 Y NO
MÁS DE
50
REACTIVO
PRUEBA
OBJETIVA
NO MENOS
DE 60
REACTIVOS
Y NO MÁS
DE 100.
LOS
REACTIVOS
DEBERÁN
MENTAL.
INTEGRADOS QUE
ENTREGAN EL
MISMO DÍA DE LA
EXPOSICIÓN.
ENTREGA DE
PORTAFOLIO DE
TAREAS AL FINAL DE
PERÍODO. TODOS DE
ALGUNA DE LAS
SIGUIENTES
TEMÁTICAS: 1)
DEFINICIÓN DE
LINGÜÍSTICA. 2)
ANTROPOLOGÍA
LINGÜÍSTICA. 3) EL
DON DEL LENGUAJE.
4) LENGUAS
PRIMITIVAS. 5)
LENGUA Y HABLA. 6)
CAMBIOS
LINGUISTICOS. 7)
SOCIOLINGUISTICA.
DE
LINGÜÍSTICA
. 2)
ANTROPOLO
GÍA
LINGÜÍSTICA
. 3) EL DON
DEL
LENGUAJE.
4) LENGUAS
PRIMITIVAS.
5) LENGUA Y
HABLA. 6)
CAMBIOS
LINGUISTIC
OS. 7)
SOCIOLINGU
ISTICA.
DEL
TEMA,
FLUIDEZ,
CLARIDAD
,
DOMINIO
DE
SÍ,
DOMINIO
DEL
GRUPO.
PARA EL
PAPEL
BOND DE
LA
EXPOSICI
ÓN
(RÚBRICA
):
QUE
SIGA UN
PATRÓN
DE
COLORES,
QUE
CONTENG
A
AL
MENOS
SIETE
PUNTOS
CLAVES,
QUE
UTILICE
MAYÚSC
ULAS
Y
MINÚSCU
LAS, LA
CREATIVI
DAD EN
LA
S DE
SELECCIÓ
N
MÚLTIPLE
, DE
EMPAREJ
AMIENTO
, DE
RESPUEST
A BREVE.
ADEMÁS
DE
LECTURA
DE
COMPRE
NSIÓN.
DEBERÁ
ABORDAR
LA
SIGUIENT
E
TEMÁTIC
AS: 1)
DEFINICIÓ
N DE
LINGÜÍSTI
CA. 2)
ANTROPO
LOGÍA
LINGÜÍSTI
CA. 3) EL
DON DEL
LENGUAJ
E. 4)
LENGUAS
PRIMITIV
AS. 5)
LENGUA Y
HABLA. 6)
CAMBIOS
LINGUISTI
COS. 7)
SOCIOLIN
GUISTICA.
SER DE
OPCIÓN
MÚLTIPLE,
EMPAREJA
MIENTO,
RESPUESTA
BREVE.
DEBE DE
CONTENER
REACTIVOS
VALORATIV
OS O
ACTITUDIN
ALES EN
RELACIÓN
A LOS
CONTENID
OS DE LA
MATERIA,
LAS TAREAS
O
ACCIONES
HECHAS.
PRESENT
ACIÓN DE
LOS
COLORES
Y
FORMAS,
QUE
CONTENG
A
IMÁGENE
S
ILUSTRATI
VAS DEL
TEMA.
PARA LOS
TESTS
RÁPIDOS:
PRUEBA
OBJETIVA
. DEBEN
DE
CONTENE
R
AL
MENOS
DIEZ
REACTIVO
S
DE
SELECCIÓ
N
MÚLTIPLE
,
EMPAREJ
AMIENTO
,
RESPUEST
A BREVE Y
LECTURA
DE
COMPRE
NSIÓN.
PARA LOS
MAPAS
MENTALE
S
(RÚBRICA
):
QUE
SEA DEL
TAMAÑO
DE
AL
MENOS
DOS
PAPEL
BONDS
JUNTOS,
QUE
CONTENG
A
LOS
TEMAS
MÁS
IMPORTA
NTES.
QUE
POSEA
LAS
CARACTE
RÍSTICAS
DE
UN
MAPA
MENTAL:
PALABRA
S CLAVES,
IMÁGENE
S
ILUSTRATI
VAS, QUE
SEA
IRRADIAN
TE,
CREATIVI
DAD EN
EL USO
DE
COLORES
Y
FORMAS.
QUE SEA
LEGIBLE Y
ENTENDI
BLE
PARA EL
ANÁLISIS
DE
IMÁGENE
S: TAREA
DISEÑAD
A
CON
PREGUNT
AS
DIRIGIDA
S.
Preparatorias Incorporadas.