Download Resumen del planeamiento didáctico

Resumen del planeamiento didáctico
Nombre de la
escuela:
DR. CRESCENCIO CARRILLO Y
ANCONA
Nombre de la
asignatura:
ANTROPOLOGIA
Texto Básico:
ANTROPOLOGÍA: SOCIEDAD Y CULTURA.ED. MC GRAW HILL
NOVELO LI YULIANA
GUADALUPE
Otras
Referencias:
ANTROPOLOGÍA: UNA EXPLORACIÓN DE LA DIVERSIDAD
HUMANA. ED. MC GRAW HILL.
Nombre del
maestro:
Unidades:
1.
2.
3.
4.
5.
Semestre:
Semestre 6
ALCANCE DE LA ANTROPOLOGÍA
ETAPAS EVOLUTIVAS DEL HOMBRE
EL QUEHACER DE LA ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL: ARQUEOLOGÍA.
NATURALEZA DE LA CULTURA.
EL LENGUAJE Y LA CULTURA.
Evaluación Integradora.
Resumen del planeamiento didáctico
Nombre de la asignatura: ANTROPOLOGIA
Nombre del maestro: NOVELO LI YULIANA GUADALUPE
Unidad I : ALCANCE DE LA
ANTROPOLOGÍA
Propósito de la asignatura:
Propósito de la unidad:
Num. de
SESIONE
S
6
FECHA
S
(día y
mes)
9, 10, 16
y 17 DE
ENERO



PROMOVER LA COMPRENSIÓN DE LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE COMO PRODUCTO DE UN
PROCESO DE DESARROLLO SOCIOCULTURAL, A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE SUS ETAPAS DE
HUMANIZACIÓN Y LAS CONDICIONES INVOLUCRADAS EN LAS MISMAS, CON LA FINALIDAD DE
CONOCER EL ORIGEN DE LA DIVERSIDAD HUMANA, DE NUESTRAS RAÍCES Y DE ALENTAR
ACTITUDES DE RESPETO A LAS DIFERENCIAS CULTURALES.
CONOCER LA AMPLITUD DEL CAMPO DE ESTUDIO DE LA ANTROPOLOGÍA MEDIANTE LA
BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN, CON LA FINALIDAD DE FOMENTAR LA IDENTIFICACIÓN
DEL TRABAJO ANTROPOLÓGICO Y DE SU UTILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD
CONCEPTUAL
DEFINICION DE

ANTROPOLOGÍA
CAMPOS DE
ESTUDIO DE LA
ANTROPOLOGIA
RELACIÓN DE LA
ANTROPOLOGÍA
CON OTRAS
DISCIPLINAS.
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
CONTEXTUALIZA

LA DEFINICIÓN DE
ANTROPOLOGÍA
DENTRO DEL
CAMPO DE
ESTUDIO DE LA
MISMA, MEDIANTE
LECTURAS
COMENTADAS,
DISCUSIONES
ANALIZA LA
IMPORTANCIA
EL ESTUDIO
DE LA
ANTROPOLOG
ÍA, COMO
REFERENCIA
PARA EL
RESPETO DE
LAS
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZ
A
APRENDIZAJE
-EXPONER PARTICIPACIÓN

LOS
EN CLASES.
PROPÓSITOS ANALIZA Y
DE LA
SINTETIZA
ASIGNATURA INFORMACIÓN.
. -EXPONER REALIZA
LOS TEMAS ESQUEMAS PARA
POR EL
SINTETIZAR
DOCENTE. - INFORMACIÓN.
INTEGRAR
HACE
PROCESOS DE EVALUACIÓN
EV.
DIAGNÓSTIC
A
EV.
FORMATIVA
EJERCICIO CAPACIDAD 
PARA
PARA RESUMIR
IDENTIFICAR INFORMACIÓN.
CONOCIMIEN INFORME DE
TOS PREVIOS TRABAJOS.
DE LOS
PARTICIPACIÓN
ALUMNOS
. DISPOSICIÓN
CON
PARA EL
RELACIÓN AL TRABAJO.
ESTUDIO DE DOMINIO DEL
EV.
SUMATIVA
EVALÚA
LOS
CONOCIMIE
NTOS MAS
IMPORTANT
ES DEL
ESTUDIO
DE LA
ANTROPOL
OGÍA, SUS

APLICACIONES DIRIGIDAS,
REPORTES DE
DE LA
ANTROPOLOGÍA LECTURA Y
RESÚMENES. 
 DESCRIBE LOS
CAMPOS DE
ESTUDIO DE LA
ANTROPOLOGÍA
POR MEDIO DE
CUADROS
SINÓPTICOS,
MAPAS
CONCEPTUALES,
CUADROS

COMPARATIVOS Y
ENSAYOS.
 DEFINE LOS
CAMPOS DE
ESTUDIO DE LA
ANTROPOLOGÍA Y
SU RELACIÓN CON
OTRAS
DISCIPLINAS, 
MEDIANTE
EJEMPLOS,
LECTURAS
COMENTADAS,
PRESENTACIONES
DE POWER POINT
Y REPORTES DE
LECTURA.
 DESCRIBE LAS
APLICACIONES DE
LA
ANTROPOLOGÍA
MEDIANTE
EXPOSICIONES
GRUPALES,
EJEMPLOS Y GUÍA
DE PREGUNTAS.
DIFERENCIAS LOS
RESÚMENES DE
CULTURALES CONOCIMIEN TEXTOS.
EN EL MUNDO. TOS A
EXPOSICIÓN POR
TRAVÉS DE EQUIPOS.
RECONOCE
LA
LA
IMPORTANCIA PARTICIPACI
ÓN DEL
DE LOS
CAMPOS DE ALUMNADO. ESTUDIO DE EXPOSICIÓN
DE ALGUNOS
LA
ANTROPOLOG TEMAS POR
ÍA EN SU VIDA LOS
ALUMNOS.
COTIDIANA.
ESTABLECE
LA
RECURSOS
IMPORTANCIA DIDÁCTICO EVIDENCIAS DE
DE LA
S DE
APRENDIZAJE
ANTROPOLOG
APOYO
ÍA Y SU
RELACIÓN  COPIAS  REPORTES DE
CON OTRAS FOTOSTÁTIC LECTURA,
RESÚMENES,
DISCIPLINAS. AS
PRESENTACI CUADROS
DESCUBRE
ONES EN
SINÓPTICOS,
LAS
POWER
ENSAYOS,
APLICACIONE
POINT
PRESENTACIONE
S DE LA
PANTALLA
S DE POWER
ANTROPOLOG
POINT.
LIBRO DE
ÍA, SU
TEXTO
IMPORTANCIA
PINTARRÓN.
Y SUS
VÍNCULOS
CON LA VIDA
DIARIA.
LA
TEMA
ANTROPOLO PRESENTADO.
GÍA.
CONSTRUCCIÓ
N DE MAPAS
YESQUEMAS.
CAMPOS DE
ESTUDIO,
LA
RELACIÓN
CON OTRAS
DISCIPLINA
S Y SUS
APLICACIO
NES.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
GUIA DE 
PREGUNTAS
Y LLUVIA DE
IDEAS
ACTIVIDADES
 PRUEBA
REALIZADAS EN ESCRITA
CLASES COMO
RESÚMENES,
MAPAS
CONCEPTUALE
S, REPORTES
DE LECTURA,
SÍNTESIS,
ENSAYOS Y
GUÍA DE
PREGUNTAS.
Resumen del planeamiento didáctico
Nombre de la asignatura: ANTROPOLOGIA
Nombre del maestro: NOVELO LI YULIANA GUADALUPE
Unidad II : ETAPAS
EVOLUTIVAS DEL HOMBRE
Propósito de la asignatura:
Propósito de la unidad:
Num. de FECHAS
SESIONE
(día y
S
mes)
9
23, 24, 30
y 31 DE
ENERO,
07 y 13

DE
FEBRER
O.



PROMOVER LA COMPRENSIÓN DE LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE COMO PRODUCTO DE UN
PROCESO DE DESARROLLO SOCIOCULTURAL, A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE SUS ETAPAS DE
HUMANIZACIÓN Y LAS CONDICIONES INVOLUCRADAS EN LAS MISMAS, CON LA FINALIDAD DE
CONOCER EL ORIGEN DE LA DIVERSIDAD HUMANA, DE NUESTRAS RAÍCES Y DE ALENTAR
ACTITUDES DE RESPETO A LAS DIFERENCIAS CULTURALES.
FACILITAR LA COMPRENSIÓN DE LAS MODIFICACIONES FÍSICAS Y CULTURALES QUE HA
SUFRIDO EL HOMBRE A TRAVÉS DEL TIEMPO, MEDIANTE EL ANÁLISIS Y COMPARACIÓN DE LOS
DIFERENTES FACTORES INVOLUCRADOS EN SU PROCESO DE TRANSFORMACIÓN EVOLUTIVA,
ASÍ COMO TAMBIÉN LAS CONSECUENCIAS DE LOS MISMOS, CON LA FINALIDAD DE CONOCER EL
ORIGEN Y LA DIVERSIDAD DEL SER HUMANO.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD
CONCEPTUAL
EL ORIGEN YLA
EVOLUCIÓN DE
LOS PRIMATES
LA EVOLUCIÓN
DEL HOMBRE
INTERACCIÓN
BIOCULTURAL
DIVERSIDAD
PROCEDIMENT
AL
ACTITUDINAL
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
APRENDIZA
JE
EXPLICA Y  ANALIZA LO -EXPONER LOS  REALIZA 
DEFINE EL
FUNDAMENTAL PROPÓSITOS DE LA ESQUEMAS
ORIGEN Y LA
DEL ORIGEN Y UNIDAD -INTEGRAR PARA
EVOLUCIÓN DE LO
CONOCIMIENTOS A SINTETIZAR
LOS PRIMATES A SIGNIFICATIVO PARTIR DE LA
INFORMACIÓ
PARTIR DE
DE LA
PARTICIPACIÓN DEL N. HACE
MAPAS
EVOLUCIÓN
ALUMNADO. RESÚMENES
CONCEPTUALES DE LOS
EXPOSICIÓN DE LOS DE TEXTOS.
, CUADROS
PRIMATES
TEMAS POR EL
HACE
PROCESOS DE EVALUACIÓN
EV.
DIAGNÓSTIC
A
EV.
FORMATIVA
EV.
SUMATIV
A
EJERCICIO  CAPACIDAD
 EVALÚA
PARA
PARA
LOS
IDENTIFICAR RESUMIR
ASPECTOS
CONOCIMIENT INFORMACIÓN RELEVANT
OS PREVIOS ,
ES
DE LOS
COMPRENSIÓ ACERCA
ALUMNOS CON N LECTORA, DE EL
RELACIÓN AL DISPOSICIÓN ORIGEN Y
ORIGEN Y
PARA EL
EVOLUCIÓ
HUMANA.



SINÓPTICOS Y PARA LA
DOCENTE.
SÍNTESIS.
COMPRENSIÓ REFORZAR
CLARIFICA LAS N DE FUTUROS CONTENIDOS.
CONOCIMIENT
ETAPAS
OS.
EVOLUTIVAS
DEL HOMBRE RECONOCE LO
CONSIDERANDO VALIOSO QUE
SUS
ES EL
CARACTERÍSTIC CONOCIMIENT
AS FÍSICAS,
O DE LA
SOCIOCULTURA EVOLUCIÓN
LES Y
DEL HOMBRE
AMBIENTALES, COMO PARTE
MEDIANTE EL
DE SU
RECURSOS
EMPLEO DE
FORMACIÓN Y
DIDÁCTICOS DE
TABLAS
COMPRENSIÓ
APOYO
COMPARATIVAS, N COMO
MAPAS
INDIVIDUO.

MENTALES Y  ESTABLECELO PRESENTACIONES
ENSAYOS.
ESENCIAL DE EN POWER POINT.
EXAMINA LA
CONOCER LA PINTARRÓN. LIBRO
INTERACCIÓN
INTERACCIÓN DE TEXTO.
BIOLÓGICA Y
BIOCULTURAL CUADERNO DEL
CULTURAL DE
DEL HOMBRE ALUMNO.
PANTALLA.
HOMBRE CON
PARA SU
CARTELES.
SU MEDIO EN
ADECUADO
CADA ETAPA
DESARROLLO
EVOLUTIVA A
A LO LARGO
PARTIR DE
DE SU VIDA.
OBSERVACIÓN
 ANALIZA LO
DE
IMPORTANTE
ILUSTRACIONES, DE CONOCER
SÍNTESIS DE
Y OBSERVAR
TEXTOS,
LA
ELABORACIÓN DIVERSIDAD
DE MAPAS
HUMANA PARA
CONCEPTUALES UN MEJOR
.
DESENVOLVIMI
IDENTIFICA Y
ENTO COMO
SER HUMANO.
OBSERVA LA
DIVERSIDAD
CUADROS
EVOLUCIÓN
COMPARATIV DEL HOMBRE
OS. ELABORA Y LA
MAPAS
DIVERSIDAD
CONCEPTUAL HUMANA.
ES. EXPONE
EN EQUIPO.
PARTICIPA
EN CLASES.
EVIDENCIAS
DE
APRENDIZA
JE
TRABAJO,
INFORME DE
TRABAJOS,
ENTREGA DE
TRABAJOS,
REALIZACIÓN
DE SÍNTESIS
Y ENSAYOS.
N DE LOS
PRIMATES
Y DEL
HOMBRE,
LA
INTERACCI
ÓN
BIOCULTU
RAL Y LA
DIVERSIDA
D
HUMANA.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
MAPAS
 PREGUNTAS

CONCEPTUAL ESCRITAS EN
ES, SÍNTESIS, LA LIBRETA
TABLAS
COMPARATIV
AS,
ENSAYOS,
ELABORACIÓ
N DE LA
GENEALOGÍA
DE SU
FAMILIA, Y
CUADROS
SINÓPTICOS.
LAS
 PRUEBA
ACTIVIDADES ESCRITA
REALIZADAS
EN CLASE
COMO LOS
MAPAS
CONCEPTUAL
ES, CUADROS
SINÓPTICOS,
SÍNTESIS Y
ENSAYOS.
HUMANA
DENTRO DE SU
ENTORNO
COTIDIANO
MEDIANTE EL
EMPLEO DE
PERIÓDICOS,
REVISTAS,
ILUSTRACIONES
Y LA
ELABORACIÓN
DE LA
GENEALOGÍA
RACIAL DE SU
FAMILIA.
Resumen del planeamiento didáctico
Nombre de la asignatura: ANTROPOLOGIA
Nombre del maestro: NOVELO LI YULIANA GUADALUPE
unidad III : EL QUEHACER DE
LA ANTROPOLOGÍA
SOCIOCULTURAL:
ARQUEOLOGÍA.
Propósito de la asignatura:
PROMOVER LA COMPRENSIÓN DE LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE COMO PRODUCTO DE UN
PROCESO DE DESARROLLO SOCIOCULTURAL, A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE SUS ETAPAS DE
HUMANIZACIÓN Y LAS CONDICIONES INVOLUCRADAS EN LAS MISMAS, CON LA FINALIDAD DE
CONOCER EL ORIGEN DE LA DIVERSIDAD HUMANA, DE NUESTRAS RAÍCES Y DE ALENTAR
ACTITUDES DE RESPETO A LAS DIFERENCIAS CULTURALES.
Propósito de la unidad:
PROMOVER EL CONOCIMIENTO DE LA LABOR E IMPORTANCIA DEL TRABAJO DE LA
ARQUEOLOGÍA EN LA RECONSTRUCCIÓN DE NUESTRO PASADO CULTURAL, MEDIANTE LA
BÚSQUEDA Y COMPARACIÓN DE INFORMACIÓN, ASÍ COMO TAMBIÉN EL ESTUDIO DE CASOS
REPRESENTATIVOS CON LA FINALIDAD DE INCREMENTAR ACTITUDES VALORATIVAS HACIA
NUESTRAS RAÍCES Y PATRIMONIO CULTURAL.
Num. de FECHAS
SESIONE
(día y
S
mes)
9
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD
PROCEDIMENTA
14, 20 y
CONCEPTUAL
L
21 DE
FEBRER
 DEFINICIÓN Y INVESTIGA LA
O, 6, 7 y
DIVISIÓN DE LA DEFINICIÓN Y
13 DE
ARQUEOLOGÍA. DIVISIÓN DE LA
MARZO.
 EL ESTUDIO DE ARQUEOLOGÍA
LA CULTURA EN PARA
CLASIFICARLA
EL TIEMPO.
MEDIANTE
ESTRATEGIAS
ACTITUDINAL
ENSEÑANZA
ANALIZAN LAS
RESPUESTAS DE
SUS
COMPAÑEROS Y
APRENDEN A
VALORAR
DISTINTOS
EXPONER EL
PROPÓSITO
DE LA
UNIDAD.
EXPOSICIÓN
DE TEMAS
POR EL
PROCESOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJ
EV.
E
DIAGNÓSTICA
REALIZAR 
ESQUEMAS
PARA
SINTETIZAR
INFORMACIÓ
N, HACER
RESÚMENES
EV.
FORMATIVA
EJERCICIOS CAPACIDAD 
PARA
PARA RESUMIR
IDENTIFICAR INFORMACIÓN.
CONOCIMIENT RELACIONAR
OS PREVIOS
CONOCIMIENTO
DE LOS
S NUEVOS CON
ALUMNOS CON LOS
EV.
SUMATIVA
EVALÚA LA
ARQUEOLO
GÍA, SU
DEFINICIÓN
Y DIVISIÓN,
EL ESTUDIO
DE LA





TECNOLOGÍA Y
CULTURA
MATERIAL.
LAS ETAPAS
DEL TRABAJO
ARQUEOLÓGIC

O.
MÉTODOS DE
FECHAMIENTO.
CULTURA DEL
VIEJO MUNDO.
LA
ARQUEOLOGÍA
EN MÉXICO
(YUCATÁN).


MAPAS
CONCEPTUALES,
TABLAS
COMPARATIVAS,

ESQUEMAS Y
SÍNTESIS.
DEFINEN EL
ESTUDIO DE LA
CULTURA EN EL
TIEMPO
MEDIANTE
MAPAS

CONCEPTUALES,
CUADROS
SINÓPTICOS,
TABLAS
COMPARATIVAS
Y ESQUEMAS.
EXPLICA
MEDIANTE
ESQUEMAS Y
ENSAYOS, EL 
MODO EN QUE
EL HOMBRE
UTILIZA LA
TECNOLOGÍA EN
CADA ETAPA
EVOLUTIVA Y
COMO SE

RELACIONA CON
LA CULTURA
MATERIAL
CONOCE LAS
ETAPAS DEL
TRABAJO
ARQUEOLÓGICO

MEDIANTE
EXPOSICIONES
GRUPALES,
MAPAS
CONCEPTUALES,
PUNTOS DE
ALUMNADO. DE TEXTOS, RELACIÓN A
VISTA O DE
REFORZAMIE PARTICIPACIÓ LA
OPINIÓN.
NTO DE
N EN CLASE, ARQUEOLOGÍA
.
CONTENIDOS ELABORAR
COMPRENDEN
EL ESTUDIO DE . INTEGRAR CUADROS
LA CULTURA EN CONOCIMIEN COMPARATIV
OS Y
EL TIEMPO Y LA TOS A
EXPOSICIÓN
UTILIZAN PARA PARTIR DE
LA
POR
FUTUROS
PARTICIPACI EQUIPOS.
TRABAJOS DE
ÓN DEL
CLASE.
ALUMNADO.
ANALIZA LA
IMPORTANCIA DE GENERAR
ARGUMENTA
CONOCER LA
TECNOLOGÍA Y CIÓN
VARIADA DEL
CULTURA
TEMA.
MATERIAL DEL
HOMBRE Y LO
INSERTA EN SU
CONOCIMIENTO
DEL TEMA.
RECONOCE LO
RELEVANTE DE
LAS ETAPAS DEL
TRABAJO
ARQUEOLÓGICO
EN LA VIDA
PROFESIONAL.
ESTABLECE LO
PRIMORDIAL DE

LOS MÉTODOS
DE
FECHAMIENTO
EN EL TRABAJO
ARQUEOLÓGICO.
ANALIZA LAS
CARACTERÍSTIC
AS DE LAS
CULTURAS DEL
VIEJO MUNDO
PARA CONOCER
EVIDENCIAS
RECURSOS
DE
DIDÁCTICOS
APRENDIZAJ
DE APOYO
E
ANTERIORES.
PARTICIPACIÓN
EN CLASE.
ENTREGA DE
TRABAJOS.
DOMINIO DEL
TEMA
PRESENTADO.
COMPRENSIÓN
LECTORA.
CULTURA
EN EL
TIEMPO,
TECNOLOGÍ
AY
CULTURA
MATERIAL,
LAS
ETAPAS
DEL
TRABAJO
ARQUEOLÓ
GICO,
MÉTODOS
DE
FECHAMIEN
TO,
CULTURA
DEL VIEJO
MUNDO Y
LA
ARQUEOLO
GÍA EN
MÉXICO.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
LIBRO DE  TABLAS  GUÍA DE

TEXTO,
COMPARATIV PREGUNTAS.
PRESENTACI AS, MAPAS
ONES EN
CONCEPTUAL
POWER
ES,
POINT,
ESQUEMAS,
PANTALLA,
CUADROS
PINTARRÓN, SINÓPTICOS,
CUADERNO ENSAYOS,
DEL ALUMNO, EXPOSICIONE
CARTELES Y S,
COPIAS DE
RESÚMENES
ACTIVIDADES PRUEBA
REALIZADAS EN ESCRITA.
CLASE, COMO
TABLAS
COMPARATIVAS
, MAPAS
CONCEPTUALE
S, ESQUEMAS,
ENSAYOS Y
RESÚMENES.



ENSAYOS Y GUÍA
DE PREGUNTAS.
ANALIZA Y
DESCRIBE LOS
MÉTODOS DE
FECHAMIENTO
MEDIANTE
EXPOSICIONES
GRUPALES, 
RESÚMENES,
MAPAS
CONCEPTUALES
Y ESQUEMAS.
ANALIZA Y
COMPARA LAS
CARACTERÍSTIC
AS DE LAS
CULTURAS DEL
VIEJO MUNDO
CON LAS
CULTURAS
MESOAMERICAN
AS BASÁNDOSE
EN LA
BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN
RELEVANTE
PARA LA
ELABORACIÓN
DE TABLAS
COMPARATIVAS
Y MAPAS
CONCEPTUALES.
RECONOCE LA
ARQUEOLOGÍA
EN MÉXICO
MEDIANTE LA
SÍNTESIS Y
ANÁLISIS DE
INFORMACIÓN,
RESÚMENES DE
EL ORIGEN DE
LA
NUESTRAS
BIBLIOGRAFÍ
A.
RAÍCES Y
ALENTAR
ACTITUDES DE
RESPETO A LAS
DIFERENCIAS
CULTURALES.
RECONOCE LO
VALIOSO DE
CONOCER LA
ARQUEOLOGÍA
EN MÉXICO,
PARA SU
ACERVO
CULTURAL.
Y ANÁLISIS
DE LA
INFORMACIÓ
N.
TEXTOS Y
ELABORACIÓN
DE ESQUEMAS.
Resumen del planeamiento didáctico
Nombre de la asignatura: ANTROPOLOGIA
Nombre del maestro: NOVELO LI YULIANA GUADALUPE
Unidad IV: NATURALEZA DE
LA CULTURA.
Propósito de la asignatura:
Propósito de la unidad:
Num. de
SESIONE
S
11
FECHA
S
(día y
mes)
14, 21,
27y 28
PROMOVER LA COMPRENSIÓN DE LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE COMO PRODUCTO DE UN
PROCESO DE DESARROLLO SOCIOCULTURAL, A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE SUS ETAPAS DE
HUMANIZACIÓN Y LAS CONDICIONES INVOLUCRADAS EN LAS MISMAS, CON LA FINALIDAD DE
CONOCER EL ORIGEN DE LA DIVERSIDAD HUMANA, DE NUESTRAS RAÍCES Y DE ALENTAR
ACTITUDES DE RESPETO A LAS DIFERENCIAS CULTURALES.
COMPRENDER EL CONCEPTO CULTURA, SUS CARACTERÍSTICAS Y EFECTOS DE LA MISMA EN EL
SER HUMANO, MEDIANTE LA OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE SUS DIFERENTES MANIFESTACIONES
EN EL CONTEXTO ACTUAL, CON LA FINALIDAD DE ENTENDER ASPECTOS DE LA DIVERSIDAD
CULTURAL E INCREMENTAR ACTITUDES DE RESPETO Y TOLERANCIA A LAS DIFERENCIAS.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD
CONCEPTUA
L
PROCEDIMENT ACTITUDINA
AL
L
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
PROCESOS DE EVALUACIÓN
EV.
DIAGNÓSTICA
EV.
FORMATIVA
EV.
SUMATIVA
DE 
MARZO,
3, 4, Y
24 DE
ABRIL.









DIVERSIDAD
 EXPLICA LA  RECONOCE
 EXPOSICIÓN
 PARTICIPACIÓN
 PREGUNTAS  CAPACIDAD  EVALÚA LA
DEL
DIVERSIDAD
LO
DE LOS
EN CLASE.
GENERADORAS PARA RESUMIR DIVERSIDAD
COMPORTAMI DEL
FUNDAMENT TEMAS POR
SINTETIZAR
PARA
INFORMACIÓN. DE
ENTO
COMPORTAMIE AL DE LA
EL DOCENTE. INFORMACIÓN. IDENTIFICAR
PARTICIPACIÓ COMPORTAMI
HUMANO.
NTO HUMANO A DIVERSIDAD REFORZAMIEN REALIZAR
CONOCIMIENTOS N EN CLASE.
ENTO
DEL
TO DE LOS
ESQUEMAS.
PREVIOS DE LOS COMPRENSIÓN HUMANO, LA
EL CONCEPTO TRAVÉS DE
COMPORTAMI CONTENIDOS. HACER
ALUMNOS
LECTORA.
CULTURA, EL
DE CULTURA. MAPAS
CONCEPTUALES
ENTO
INTERROGANT
RESÚMENES
DE
RELACIONADOS
ENTREGA
DE
COMPORTAMI
OTROS
TRABAJOS.
HUMANO Y
ES PARA
TEXTOS.
CON LA
ENTO, LAS
SIGNIFICADOS , PREGUNTAS
CULTURA.
DIRIGIDAS,
CULTIVA
ACTIVAR
EXPOSICIÓN
POR
NORMAS, LAS
DE CULTURA.
LLUVIA DE
ACTITUDES CONOCIMIENT EQUIPOS.
SUBCULTURA
CULTURA,
IDEAS Y
DE RESPETO OS. GENERAR
S, LA
COMPORTAMI
ANALOGÍAS.
HACIA LAS
PARTICIPACIÓ
DIVERSIDAD Y
ENTO Y
DIFERENCIAS N.
UNIDAD EN LA
NORMAS.  DESCRIBE EL
CULTURA.
CONCEPTO DE .
CULTURAS Y

RECONOCE
CULTURA
SUBCULTURA.
MEDIANTE
LA
RECURSOS
LA
EVIDENCIAS DE
CUADROS
IMPORTANCI
DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
INTEGRACIÓN SINÓPTICOS
APRENDIZAJE
A DEL
DE APOYO
DE LAS
RESÚMENES Y CONCEPTO
CULTURAS: EL REDES
 PINTARRÓN,
 MAPAS
 PARTICIPACIÓN
 ACTIVIDADES
 PRUEBA
DE CULTURA
ANÁLISIS DE SEMÁNTICAS.
ESCRITA.
LIBRO DE
CONCEPTUALES, ACTIVA DEL
REALIZADAS
Y SU
BENEDICT.
ALUMNADO.
ANALOGÍAS,
EN CLASE
APLICACIÓN TEXTO,
 DESCRIBE
CULTURA
PANTALLA,
RESÚMENES,
COMO MAPAS
EN LA VIDA
OTROS
EXPLÍCITA E SIGNIFICADOS DIARIA.
PRESENTACIO REDES
CONCEPTUALE
IMPLÍCITA.
NES EN
SEMÁNTICAS,
S,
DE CULTURA DESCUBRE
DIVERSIDAD Y MEDIANTE
POWER
ENSAYOS,
RESÚMENES,
LO
UNIDAD EN LA LLUVIA DE
ESQUEMAS Y
CUADROS
INDISPENSAB POINT,
CULTURA.
CUADERNO
CUADROS
SINÓPTICOS,
IDEAS,
LE DE
DEL ALUMNO. COMPARATIVOS.
ENSAYOS Y
LA CULTURA RESÚMENES Y CONOCER
ESQUEMAS.
EN MÉXICO.
ENSAYOS.
OTROS
LA CULTURA
 Y RECONOCE LA SIGNIFICADO
S DE LA
LA
RELACIÓN
CULTURA Y
GLOBALIZACI ENTRE
SU
ÓN.
CULTURA,
COMPORTAMIE APLICACIÓN
NTO Y NORMAS EN LA VIDA
DIARIA.
MEDIANTE
CUADROS  ANALIZA LA
SINÓPTICOS Y RELACIÓN
ESQUEMAS.
ENTRE




CULTURA
DEFINE LA
INTEGRACIÓN COMPORTAMI
ENTO Y
DE LAS
NORMAS, Y
CULTURAS
DESCUBRE
BAJO EL
SU
ANÁLISIS DE
IMPORTANCI
BENEDICT
A.
MEDIANTE
ENSAYOS,  DESCUBRE
RESÚMENES Y LO
CUADROS
RELEVANTE
COMPARATIVOS DE LA
.
RELACIÓN
ENTRE
EXPLICA LA
CULTURA Y
CULTURA
SUBCULTURA
EXPLÍCITA E
Y SU
IMPLÍCITA
APLICACIÓN
MEDIANTE
EN LA VIDA
MAPAS
CONCEPTUALES COTIDIANA.
, ANALOGÍAS, ANALIZA LA
CUADROS
INTEGRACIÓ
COMPARATIVOS N DE LAS
Y ESQUEMAS. CULTURAS
RECONOCE LA EN EL
DIVERSIDAD Y ANÁLISIS DE
UNIDAD EN LA BENEDICT Y
DESCUBRE
CULTURA
SU
MEDIANTE
IMPORTANCI
ANALOGÍAS,
A EN EL
LLUVIAS DE
ESTUDIO DE
IDEAS Y
LA CULTURA.
ENSAYOS.
 DESCUBRE
RECONOCE LA
DIVERSIDAD EN LO ESENCIAL
DE CONOCER
LA CULTURA
LA CULTURA
MEDIANTE
IMPLÍCITA Y
ANALOGÍAS,
EXPLÍCITA EN
LLUVIA DE
EL ESTUDIO
IDEAS Y
DE LA
CUADROS


COMPARATIVOS CULTURA.
.
 ANALIZAR LA
DESCRIBE LA
DIVERSIDAD
CULTURA EN
Y UNIDAD DE
MÉXICO
LA CULTURA
MEDIANTE
PARA
ENSAYOS,
FACILITAR UN
LLUVIA DE
CLIMA DE
IDEAS Y GUÍA
TOLERANCIA
DE PREGUNTAS. Y RESPETO A
LAS
DEFINE LA
CULTURA Y LA DIFERENCIAS
GLOBALIZACIÓN A TRAVÉS
DEL TRABAJO
A PARTIR DE
COLABORATI
ANALOGÍAS,
VO.
ENSAYOS,
RESÚMENES Y RECONOCE
REDES
LA CULTURA
SEMÁNTICAS.
DE MÉXICO Y
CULTIVA
ACTITUDES
DE RESPETO
HACÍA LA
DIVERSIDAD.
 ANALIZA LA
CULTURA Y
LA
GLOBALIZACI
ÓN Y
RECONOCE
LO ESENCIAL
QUE ES EN
LA VIDA
COTIDIANA.
Resumen del planeamiento didáctico
Nombre de la asignatura: ANTROPOLOGIA
Nombre del maestro: NOVELO LI YULIANA GUADALUPE
Unidad V : EL LENGUAJE Y
LA CULTURA.
Propósito de la asignatura:
Propósito de la unidad:
Num. de
SESIONE
S
10
FECHA
S
(día y
mes)
PROMOVER LA COMPRENSIÓN DE LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE COMO PRODUCTO DE UN
PROCESO DE DESARROLLO SOCIOCULTURAL, A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE SUS ETAPAS DE
HUMANIZACIÓN Y LAS CONDICIONES INVOLUCRADAS EN LAS MISMAS, CON LA FINALIDAD DE
CONOCER EL ORIGEN DE LA DIVERSIDAD HUMANA, DE NUESTRAS RAÍCES Y DE ALENTAR
ACTITUDES DE RESPETO A LAS DIFERENCIAS CULTURALES.
PROMOVER EL CONOCIMIENTO DEL ORIGEN, ESTRUCTURA , TRANSFORMACIÓN Y VARIACIÓN
DEL LENGUAJE, ASÍ COMO TAMBIÉN LAS INFERENCIAS SOCIOCULTURALES INVOLUCRADAS EN
EL MISMO, MEDIANTE EL ANÁLISIS COMPARATIVO DE LOS USOS Y EFECTOS DEL LENGUAJE EN
EL ENTORNO CULTURAL, CON LA FINALIDAD DE IDENTIFICAR TANTO SU UTILIDAD EN LA VIDA
COTIDIANA COMO SU CARÁCTER INTERDISCIPLINARIO.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD
25 DE
CONCEPTUAL
ABRIL,
2, 8, 9,
16 Y 22
 DEFINICIÓN DE 
DE
LINGÜÍSTICA.
MAYO.
 ANTROPOLOGÍA
LINGÜÍSTICA.
 EL DON DEL
LENGUAJE
 LENGUAS
PROCEDIMENT
AL
DEFINE EL 
CONCEPTO DE
LINGÜÍSTICA A
TRAVÉS DE
LLUVIA DE
IDEAS,
RESÚMENES Y
ANALOGÍAS.
ESTRATEGIAS
ACTITUDINA
L
ENSEÑANZ
A
APRENDIZA
JE
ANALIZA EL
CONCEPTO
DE
LINGÜÍSTICA
Y SU
IMPORTANCIA
EN LA VIDA
DEL SER
EXPONER
LOS
PROPÓSITO
S DE LA
UNIDAD.
INTEGRAR
CONOCIMIE
NTOS A
SINTETIZAY
ANALIZA
INFORMACIÓ
N. REALIZAR
ESQUEMAS.
PARTICIPAR
EN CLASE.
ELABORACIÓ
PROCESOS DE EVALUACIÓN
EV.
DIAGNÓSTIC
A
EV.
FORMATIVA
EJERCICIO  CAPACIDAD 
PARA
PARA RESUMIR
IDENTIFICAR INFORMACIÓN.
CONOCIMIENT REALIZAR
OS PREVIOS ESQUEMAS.
DE LOS
CONSTRUIR
ALUMNOS CON MAPAS
RELACIÓN AL CONCEPTUALE
EV.
SUMATIVA
EVALÚA LA
DEFINICIÓN
DE
LINGÜÍSTICA,
ANTROPOLOG
ÍA
LINGÜÍSTICA,
EL DON DEL



PRIMITIVAS

LENGUA Y HABLA
CAMBIOS
LINGÜÍSTICOS.
SOCIOLINGÜÍSTICA.



DESCRIBE LA

ANTROPOLOGÍA
LINGÜÍSTICA
MEDIANTE
REDES
SEMÁNTICAS,
MAPAS
CONCEPTUALES
Y TABLAS
COMPARATIVAS.
DESCRIBE EL

DON DEL
LENGUAJE
MEDIANTE
INVESTIGACIÓN
BIBLIOGRÁFICA,
REPORTES DE
LECTURA Y
SÍNTESIS.
DESCRIBE LAS

LENGUAS
PRIMITIVAS A
PARTIR DE
TABLAS
COMPARATIVAS,
REDES
SEMÁNTICAS Y
MAPAS
CONCEPTUALES
.
RECONOCE LA

LENGUA Y EL
HABLA COMO
ESENCIAL EN LA
VIDA DIARIA Y
LA DEFINE
MEDIANTE
SÍNTESIS,
REPORTES DE
LECTURA Y 
REDES
HUMANO.
TRAVÉS DE N DE MAPAS LENGUAJE Y S. ENTREGA DE LENGUAJE,
CONCEPTUAL LA CULTURA. TRABAJOS.
LENGUAS
RECONOCE LA
PARTICIPAC ES. HACER
PARTICIPACIÓN PRIMITIVAS,
LA
CUADROS
.
CAMBIOS
IMPORTANCIA IÓN.
REFORZAR COMPARATIV
COMPRENSIÓN LINGÜÍSTICOS
DE LA
OS.
LECTORA.
Y
ANTROPOLOG LOS
CONTENIDO
SOCIOLINGÜÍ
ÍA
STICA.
LINGÜÍSTICA S. GENERAR
PARTICIPAC
EN EL
ESTUDIO DEL IÓN DE LOS
ALUMNOS.
LENGUAJE.
DESCUBRE EL
DON DEL
RECURSOS EVIDENCIAS
LENGUAJE
DIDÁCTICO
DE
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
COMO
S DE
APRENDIZA
SIGNIFICATIV
APOYO
JE
O EN LA VIDA

LIBRO
DE

CUADROS
 PREGUNTAS
 ACTIVIDADES
 PRUEBA
DEL SER
ESCRITA.
TEXTO,,
SINÓPTICOS,
ESCRITAS
EN
REALIZADAS
HUMANO.
PINTARRÓN,
MAPAS
EL
EN
CLASE
RECONOCE
COPIAS DE CONCEPTUAL CUADERNO.
COMO
LO
A
ES,
ENSAYOS,
FUNDAMENTA
BIBLIOGRAF ENSAYOS,
RESÚMENES,
L DE LAS
ÍA,
REPORTES
TABLAS
LENGUAS
PANTALLA,
DE
LECTURA,
COMPARATIVA
PRIMITIVAS
PRESENTAC RESÚMENES,
S, REDES
EN EL
IÓN
EN
SÍNTESIS
Y
SEMÁNTICAS Y
DESARROLLO
POWER
REDES
MAPAS
DEL
POINT.
SEMÁNTICAS.
CONCEPTUALE
LENGUAJE
S.
ACTUAL.
DESCUBRE LA
IMPORTANCIA
DE LA
LENGUA
COMO PARTE
DEL HABLA
EN LA VIDA
DEL SER
HUMANO.
RECONOCE
LO


SEMÁNTICAS.
DESCRIBE LOS
CAMBIOS
LINGÜÍSTICOS
MEDIANTE
LLUVIA DE
IDEAS,
RESÚMENES Y
MAPAS

CONCEPTUALES
.
DEFINE LA
SOCIOLINGÜÍSTI
CA A PARTIR DE
ENSAYOS,
SÍNTESIS Y
REPORTES DE
LECTURA.
FUNDAMENTA
L DE LOS
CAMBIOS
LINGÜÍSTICOS
EN EL
DESARROLLO
DEL
LENGUAJE
HUMANO.
ANALIZA LA
IMPORTANCIA
DE LA
SOCIOLINGÜÍ
STICA COMO
PARTE DE LA
VIDA DEL SER
HUMANO.
Resumen del planeamiento didáctico
Nombre de la
asignatura:ANTROPOLOGIA
Nombre del maestro:NOVELO LI
YULIANA GUADALUPE
Propósito de la asignatura:
PROMOVER LA COMPRENSI�N DE LA EVOLUCI�N DEL HOMBRE COMO PRODUCTO DE UN
PROCESO DE DESARROLLO SOCIOCULTURAL, A TRAV�S DEL AN�LISIS DE SUS ETAPAS DE
HUMANIZACI�N Y LAS CONDICIONES INVOLUCRADAS EN LAS MISMAS, CON LA FINALIDAD DE
CONOCER EL ORIGEN DE LA DIVERSIDAD HUMANA, DE NUESTRAS RA�CES Y DE ALENTAR
ACTITUDES DE RESPETO A LAS DIFERENCIAS CULTURALES.
EVALUACIÓN INTEGRADORA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUAR: ALCANCE DE LA ANTROPOLOGÍA. ETAPAS EVOLUTIVAS DEL HOMBRE. EL QUE HACER
DE LA ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL: ARQUEOLOGÍA. LA NATURALEZA DE LA CULTURA. EL
LENGUAJE Y LA CULTURA.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
PRUEBA ESCRITA.
CRITERIO DE
ACREDITACIÓN
30