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ASIGNATURA: ANATOMIA 2
NOMBRE DEL MAESTRO:TERESA DE JESUS CAB NIC
TEXTO BÁSICO: Anatomía y Fisiología. C.P. Anthony. J.A. Thibodeao, Interamericana. Mc Graw-Hill. México, 1983
OTRAS REFERENCIAS: Estructura y función del cuerpo humano. Escudero B.,Sánhez J. M.
Número de unidad: UNO
Nombre de la unidad: SISTEMA DE TRANSPORTE
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
13
Conocer los sistemas corporales que intervienen en el transporte, excreción, regulación hormonal y reproducción, mediante la
descripción e identificación de su estructura y función, para explicar y contextualizar los fenómenos fisiológicos que ocurren en
el organismo humano.
Describir la estructura y función del sistema de transporte, a través de la identificación de las características generales del
mismo, con el fin de valorar la importancia de dicho sistema en la vida cotidiana.
Fechas
Enero
9, 11, 13 , 16, 28,
20, 23, 25, 27 Y 30
Febrero
1, 3, Y 8
Examen
10 de Febrero
Declarativo
Procedimental

1.1 topografía del corazón
•
1.2 estructura cardiaca
•
1.3 principales vasos sanguíneos
•
1.4 sistema de conducción del corazón
1.5 ciclo cardíaco
1.6 presión arterial
Estrategias
Realiza lecturas acerca del
sistema de transporte
Elabora un esquema que
identifique la topografía y
estructura cardiaca
Identifica las principales vasos
sanguíneos
Investiga acerca del sistema de
conducción del corazón, ciclo
cardiaco y presión arterial.
Actitudinal
Interés por conocer los conceptos
básicos sobre el funcionamiento del
sistema de transporte, flujo sanguíneos,
principales vasos sanguíneos, anatomía
del corazón y conducción del corazón
así como el ciclo cardiaco y presión
arterial
De enseñanza
De aprendizaje
INICIO:
 Presentar el objetivo o propósito de la unidad
 Presentar en forma oportuna y organizada la información de los contenidos
de la unidad al grupo
 Proporcionar oportunamente los datos bibliográficos a seguir
DESARROLLO:
 Diseñar actividades en forma individual que fomente el aprendizaje por
medios visuales como diapositivas acerca del sistema de transporte del
cuerpo y estructuras que lo conforman
 Diseñar actividades que fomente el aprendizaje por medio de la lectura sobre
el sistema de transporte del cuerpo y de las estructuras que lo conforman
-redactar un resumen con puntos más importantes y plasmarlos en diapositivas
para exposición ante grupo acerca de las estructuras del sistema de transporte del
cuerpo humano
-elaborar modelos explicativos (carteles tridimensionales etc.) acerca de la
topografía y estructura cardiaca
-Reforzar la comprensión de los conocimientos, mediante la demostración y
ubicación de los principales vasos sanguíneos así como del sistema de conducción.
-Fomentar la compresión de los conocimientos, mediante la lectura acerca del ciclo
cardiaco y presión arterial.
-Realizar investigaciones en revistas o periódicos
CIERRE:
RETROALIMENTACION INDIVIDUAL Y GRUPAL DE LOS CONTENIDOS ANTES VISTOS
Recursos didácticos de apoyo
Libros de texto
-Equipo audiovisual
- Pizarrón
- Barras de gis
-Material impreso
-Videos
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Fisiología de las estructuras de transporte
Anatomía de las estructuras de transporte
Conceptos acerca de la presión arterial y ciclo cardiaco
Localización de los principales vasos sanguíneos
Criterios de evaluación formativa
- -Investigación de los conceptos básicos acerca del
sistema de transporte del cuerpo, ciclo cardiaco y
presión arterial.
-Emplear resúmenes para el examen o exposición
- investigación en revistas o periódicos sobre los
principales vasos sanguíneos
Criterios de evaluación sumativa
Examen evaluativo escrito de diferentes reactivos
acerca de La topografía del corazón, las estructura
cardiacas, los principales vasos sanguíneos, el ciclo
cardíaco y la presión arterial
Participación y atención en las diferentes sesiones en
clase
Comprensión de las estructuras del corazón
Actividades e instrumentos de evaluación
Cuestionario e interrogatorio dirigido
PROYECTOS, ENSAYOS, DIARIOS, EXPOSICIONES
Examen de diferentes reactivos y ejercicios
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMIA 2
NOMBRE DEL MAESTRO:TERESA DE JESUS CAB NIC
TEXTO BÁSICO: Anatomía y Fisiología. C.P. Anthony. J.A. Thibodeao, Interamericana. Mc Graw-Hill. México, 1983
OTRAS REFERENCIAS: Estructura y función del cuerpo humano. Escudero B.,Sánhez J. M.
Número de unidad:DOS
Nombre de la unidad: sistema de excresion.
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
10
Fechas
Febrero
13, 15, 17, 20, 22 Y
24
Marzo
1, 3, 6 Y 8
Examen
10 de marzo
Conocer los sistemas corporales que intervienen en el transporte, excreción, regulación hormonal y reproducción, mediante la
descripción e identificación de su estructura y función, para explicar y contextualizar los fenómenos fisiológicos que ocurren en
el organismo humano.
Conocer la estructura y función de los diferentes aparatos que integran el sistema excretor, mediante la descripción e
identificación de sus características, con el fin de comprender y explicar el fenómeno de homeostasia
Contenidos de la unidad
Conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por los alumnos se considera esencial para su desarrollo
y socialización (César Coll)
Declarativo
2.1 Estructura y función de los órganos
del aparato respiratorio.
2.2 Estructura y función de los órganos
del aparato digestivo.
2.3 Estructura y función de los órganos
del aparato urinario
Procedimental


Realizar lecturas acerca de
la estructura y función de
los órganos del aparato
respiratorio.
Realizar lecturas acerca de
las estructura y función de
los órganos del aparato
digestivo y urinario
Actitudinal
Interés por conocer los conceptos
básicos sobre el funcionamiento de los
diferentes sistemas de transporte,
aparato respiratorio, digestivo y urinario



Realizar lecturas acerca de
las estructura y función de
los órganos del aparato
urinario
Elaborar un esquema que
identifique las principales
estructuras del sistema
excretor
Identificar mediante
imágenes las diferentes
estructuras de los sistemas
excretores
Estrategias
De enseñanza
INICIO:
 Presentar el objetivo o propósito de la unidad
 Presentar en forma oportuna y organizada la información de los contenidos
de la unidad al grupo
 Proporcionar oportunamente los datos bibliográficos a seguir
DESARROLLO:
 Clases presenciales acerca de las generalidades sobre el sistema de
excreción del cuerpo
 actividades que fomente el aprendizaje por medio de la lectura en forma
grupal acerca del aparato respiratorio, digestivo y urinario
•
Elabora esquemas en power point en los cuales se identifique los sistemas de
excreción
CIERRE:
RETROALIMENTACION INDIVIDUAL Y GRUPAL DE LOS CONTENIDOS ANTES VISTOS
De aprendizaje
- realizar lecturas de manera individual sobre los temas de la unidad
-realizar esquemas sobre detalles atómicos de los sistemas de excreción del
cuerpo (aparato respiratorio, digestivo y urinario)
-realizar lecturas acerca de las estructura de los sistemas de excreción del cuerpo
(aparato respiratorio, digestivo y urinario)
- elaborar modelos explicativos (carteles tridimensionales etc.) de los temas
correspondientes a la unidad, en grupos colaborativos binas, grupo pequeño, grupo
grande, etc.
- Que el alumno realice exposiciones ante grupo sobre los temas a desarrollar
-Que el alumno realice investigaciones en revistas o periódicos para el método
deductivo.
-Investigaciones previa
-Exposición sobre las investigaciones previas
-Esquemas sobre los diferentes temas
Recursos didácticos de apoyo
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Anatomía de las estructuras de los sistemas de
excreción (respiratorio, digestivo, urinario)
Fisiología de las estructuras de los sistemas de
excreción (respiratorio, digestivo, urinario)
Criterios de evaluación formativa
Investigación de los conceptos básicos acerca del
sistema de excrecion
-Emplear fichas para el examen o exposición.
- investigación en revistas o periódicos sobre los
sistemas de transporte
Participación y atención en las diferentes sesiones en
clase
Comprensión de los
Sistemas de transporte
.
Criterios de evaluación sumativa
Examen evaluativo escrito de diferentes reactivos
acerca de La anatomía de los sistemas de excreción
como son respiratorio, digestivo, urinario
Actividades e instrumentos de evaluación
Cuestionario e interrogatorio dirigido
PROYECTOS, ENSAYOS, DIARIOS, EXPOSICIONES
Examen de diferentes reactivos y ejercicios
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMIA 2
NOMBRE DEL MAESTRO:TERESA DE JESUS CAB NIC
TEXTO BÁSICO: Anatomía y Fisiología. C.P. Anthony. J.A. Thibodeao, Interamericana. Mc Graw-Hill. México, 1983
OTRAS REFERENCIAS: Estructura y función del cuerpo humano. Escudero B.,Sánhez J. M.
Número de unidad: tres
Nombre de la unidad: REGULACION HORMONAL Y REPRODUCCION
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
7
Fechas
Marzo
13, 15, 17, 22, 24,
27, 29
Examen
31 MARZO
Conocer los sistemas corporales que intervienen en el transporte, excreción, regulación hormonal y reproducción, mediante la
descripción e identificación de su estructura y función, para explicar y contextualizar los fenómenos fisiológicos que ocurren en
el organismo humano.
Interpretar la relación que existe entre el sistema endocrino y reproductor, con el fin de explicar los cambios biológicos que
ocurren durante las diferentes etapas de la vida, a través de la descripción e identificación de las características estructurales
y funcionales de ambos sistemas.
Contenidos de la unidad
Conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por los alumnos se considera esencial para su desarrollo
y socialización (César Coll)
Declarativo
3.1 Características estructurales y
funcionales de las principales glándulas
endocrinas.
3.2
Estructura y función del aparato
reproductor masculino.
Procedimental

Realizar lecturas acerca de
las características
estructurales y funcionales
de las principales glándulas
endocrinas

Realizar lecturas acerca de
la estructura y función del
aparato reproductor
masculino
Actitudinal

Interés por conocer el
funcionamiento de las
principales glándulas
endocrinas
 Interés por conocer la
estructura de las glándulas
endocrinas
Interés por conocer y comprender la
estructura y funcionamiento del aparato
reproductor masculino

Elaborar un esquema en los
que se identifique las
estructuras de las
principales glándulas
endocrinas
Elaborar un esquema e los que se
identifique el funcionamiento del
aparato reproductor masculino
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
INICIO:
 Presentar el objetivo o propósito de la unidad
 Presentar en forma oportuna y organizada la información de los contenidos
de la unidad al grupo
 Proporcionar oportunamente los datos bibliográficos a seguir
DESARROLLO:
 Clase en aulas donde se expondrán por medio de imágenes las características
generales, estructurales y funcionales de las principales glándulas
endocrinas.
 Así como las estructuras y función del aparato reproductor masculino.

Asignar trabajos de investigación grupal e individual que fomenten la
investigación por cuenta propia para ampliar mas la visión del alumno sobre
todo lo antes mencionado
- realizar resúmenes de cada tema para su compresión y análisis
- utilizar fichas para las exposiciones.
- realizar lecturas acerca de las características estructurales y funcionales de las
principales glándulas endocrinas
- realizar lecturas acerca de las características estructurales y funcionales del
aparato reproductor masculino
-elaborar esquemas en los que se identifique las principales glándulas endocrinas
Elaborar esquemas en los que se identifique las principales estructuras del aparato
reproductor masculino
CIERRE:
RETROALIMENTACION INDIVIDUAL Y GRUPAL DE LOS CONTENIDOS ANTES VISTOS
Recursos didácticos de apoyo
-Libros de texto
-Equipo audiovisual
-Material impreso
-Videos
- Pizarrón
- Barras de gis
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Criterios de evaluación formativa
Conceptos acerca de la estructura, funcionamiento y
distribución de las glándulas endócrinas
Participación y atención en clase sobre los conceptos
básicos de la unidad
Conceptos acerca de la estructura y el funcionamiento
del aparato reproductor masculino
-adquisición de conocimientos acerca de las
características estructurales y funcionales de las
principales glándulas endocrinas
Criterios de evaluación sumativa
Examen evaluativo escrito de diferentes reactivos
acerca de
La estructuras de las glándulas endocrinas y el sistema
reproductor masculino
Realización de lecturas acerca de las características
estructurales y funcionales del aparato reproductor
masculino
-Elaboracion de esquemas en los que se identifique el
funcionamiento del aparato reproductor masculino
Actividades e instrumentos de evaluación
Cuestionario e interrogatorio dirigido
PROYECTOS, ENSAYOS, DIARIOS, EXPOSICIONES
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMIA 2
NOMBRE DEL MAESTRO:TERESA DE JESUS CAB NIC
TEXTO BÁSICO: Anatomía y Fisiología. C.P. Anthony. J.A. Thibodeao, Interamericana. Mc Graw-Hill. México, 1983
OTRAS REFERENCIAS: Estructura y función del cuerpo humano. Escudero B.,Sánhez J. M.
Número de unidad: cuatro
Nombre de la unidad: REGULACION HORMONAL Y REPRODUCCION
Examen de diferentes reactivos y ejercicios
Conocer los sistemas corporales que intervienen en el transporte, excreción, regulación hormonal y reproducción, mediante la
descripción e identificación de su estructura y función, para explicar y contextualizar los fenómenos fisiológicos que ocurren en
el organismo humano.
Interpretar la relación que existe entre el sistema endocrino y reproductor, con el fin de explicar los cambios biológicos que
ocurren durante las diferentes etapas de la vida, a través de la descripción e identificación de las características estructurales y
funcionales de ambos sistemas.
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
9
Contenidos de la unidad
Conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por los alumnos se considera esencial para su desarrollo
y socialización (César Coll)
Fechas
Abril
3, 5, 7, 24, 26 Y 28
Mayo
3, 8, Y 10
Examen
12 de mayo
Declarativo
Procedimental
•
4.1 Estructura y función del aparato
reproductor femenino.
•
Actitudinal
Elaborar un esquema en el que
se identifiquen las principales
estructuras y localización del
aparato reproductor femenino
Interés por conocer las diferentes
estructuras que conforman al aparato
reproductor femenino y su
funcionamiento
Realizar lecturas acerca de las
estructuras y función del
aparato reproductor femenino
Estrategias
De enseñanza
INICIO:
 Presentar el objetivo o propósito de la unidad
 Presentar en forma oportuna y organizada la información de los contenidos
de la unidad al grupo
 Proporcionar oportunamente los datos bibliográficos a seguir
DESARROLLO:
 Clase presencial en aula donde se fomente el aprendizaje por medio de la
lectura acerca de las estructuras y función del aparato reproductor
femenino
De aprendizaje
-realizar lecturas de manera individual sobre los temas de la unidad
- utilizar fichas para las exposiciones exposición.
-realizar lecturas sobre el funcionamiento del aparato reproductor femenino
-elaborar esquemas sobre la estructura del aparato reproductor femenino

Asignar trabajos de investigación grupal e individual que fomenten la
investigación por cuenta propia para ampliar mas la visión del alumno sobre
todo lo antes mencionado
CIERRE:
RETROALIMENTACION INDIVIDUAL Y GRUPAL DE LOS CONTENIDOS ANTES VISTOS
Recursos didácticos de apoyo
-Libros de texto
-Equipo audiovisual
- Pizarrón
- Barras de gis
-Material impreso
-Videos
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Conceptos elementales acerca del funcionamiento del
aparato reproductor femenino
Esquemas e identificación y localización del aparato
reproductor femenino y sus estructuras
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa
-Investigación de los conceptos básicos de la unidad.
-Elaboración de un esquema sobre la estructura del
aparato reproductor femenino
Examen evaluativo escrito de diferentes reactivos
acerca de
La estructura y funcionamiento del aparato reproductor
femenino
Actividades e instrumentos de evaluación
Cuestionario e interrogatorio dirigido
PROYECTOS, ENSAYOS, DIARIOS, EXPOSICIONES
Examen de diferentes reactivos y ejercicios
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación
Criterios de acreditación
1.1 topografía del corazón
1.2 estructura cardiaca
1.3 principales vasos sanguíneos
1.4 sistema de conducción del corazón
1.5 ciclo cardíaco
2.1 Estructura y función de los órganos del aparato respiratorio.
2.2 Estructura y función de los órganos del aparato digestivo.
2.3 Estructura y función de los órganos del aparato urinario
3.1 Características estructurales y funcionales de las principales glándulas endocrinas.
3.2
Estructura y función del aparato reproductor masculino.
4.1 Estructura y función del aparato reproductor femenino.
Examen escrito de diferentes reactivos
acerca de todo lo visto en la unidad
30 %